i - blog pengawas sekolah indonesia | mari membangun ... · web viewpemilihan jenis penilaian harus...
Post on 01-May-2018
235 Views
Preview:
TRANSCRIPT
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 59
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya60
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
I. PENDAHULUAN
A. Latar BelakangUndang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik.Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006.Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya
kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)
Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)
Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20)
Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.
B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)
C. Karakteristik Peserta DidikPeserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat, dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran, yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif.
1. Perkembangan Aspek Kognitif
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 61
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP, merupakan ‘period of formal operation’. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif.Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal.Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional), (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi.2. Perkembangan Aspek PsikomotorAspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain:a. Tahap kognitif
Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi.
b. Tahap asosiatifPada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku.
c. Tahap otonomiPada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya.
3. Perkembangan Aspek AfektifKeberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya62
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai.Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran, yang meliputi:1. Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri.2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego.3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya.4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan.5. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko.6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain.
II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARANA. Pengertian Silabus PembelajaranSilabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut.1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar).2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi.3. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta
didik mampu berinteraksi dengan objek belajar.4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi.5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam
menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai.6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu.7. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu.
B. Pengembang Silabus PembelajaranPengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan.
1. GuruSebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa, seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya.
2. Kelompok GuruApabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut
3. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat.
4 Dinas PendidikanDinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 63
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional
C. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran1. Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan.
2. RelevanCakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik.
3. SistematisKomponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
4. KonsistenAda hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian.
5. MemadaiCakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar.
6. Aktual dan KontekstualCakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.
7. FleksibelKeseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidikan, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Sementara itu, materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya.
8. MenyeluruhKomponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).
9. DesentralistikPengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing, atau bahkan sekolah masing-masing.
D. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran1. PerencanaanTim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet.2. PelaksanaanDalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus, seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.3. PerbaikanBuram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum, ahli mata pelajaran, ahli didaktik-metodik, ahli penilaian, psikolog, guru/instruktur, kepala sekolah, pengawas, staf profesional dinas pendidikan, perwakilan orang tua siswa, dan siswa itu sendiri.4. Pemantapan
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya64
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya.5. Penilaian silabusPenilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum.
III. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARANA. Komponen silabus pembelajaran
Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini.a. Identitas Silabus Pembelajaranb. Standar Kompentensic. Kompetensi Dasard. Materi Pembelajarane. Kegiatan Pembelajaranf. Indikator Pencapaian Kompetensig. Penilaianh. Alokasi Waktui. Sumber Belajar
Komponen-komponen silabus di atas, selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut.
Silabus Pembelajaran
Sekolah : SMPKelas/Semester : ..... / .......Mata Pelajaran : .......Standar Kompetensi : .......
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD* Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit)* Sumber belajar: buku teks, alat, bahan, nara sumber, atau lainnya.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran1. Mengisi identitas
Identitas terdiri dari nama sekolah, kelas/semester, mata pelajaran, dan standar kompetensi. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus.
2. Menuliskan Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 65
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut:a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD;b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
3. Menuliskan Kompetensi DasarKompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi.Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar;b. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran ;c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran.
4. Mengidentifikasi Materi PembelajaranDalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan:a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD;b. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik;c. kebermanfaatan bagi peserta didik;d. struktur keilmuan;e. kedalaman dan keluasan materi;f. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan;g. alokasi waktu.Selain itu juga harus diperhatikan:
a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya;b. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh
siswa diperlukan oleh siswa;c. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan
pada jenjang berikutnya;d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun
aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat;e. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari
lebih lanjut.5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut.a. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik,
khususnya guru, agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum.
b. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh.c. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan
untuk mencapai kompetensi dasar.d. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan
apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.e. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya66
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
f. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar.
g. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu.
h. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu).i. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang
mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa, yaitu kegiatan dan objek belajar.
Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:a. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri pengetahuan, di
bawah bimbingan guru;b. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran;c. disesuaikan dengan kemampuan siswa, sumber belajar dan sarana yang tersediad. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan
klasikal.e. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, kemampuan,
latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan.
6. Merumuskan Indikator Pencapaian KompetensiIndikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi, sebagai acuan penilaian. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian.
7. PenilaianPenilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting, yang meliputi: (a) teknik penilaian, (b) bentuk instrumen, dan (c) contoh instrumen.a. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini, yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes.Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah, sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini.1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga
memudahkan dalam penyusunan soal.2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator.3) Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah
siswa mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan siswa.
5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan, berupa program remedi. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar, ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi, sedang bila telah menguasai kompetensi dasar, ia diberi tugas pengayaan.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 67
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya.
7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan, guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat.
8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif, afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian,baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan.
9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan, bukti-bukti otentik, akurat, dan konsisten sebagai akuntabilitas publik.
10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa.
11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator. Dengan demikian, hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi.
12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa, baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran.
13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan, penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.
b. Bentuk InstrumenBentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik:1) Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan dan sebagainya.2) Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan.3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi.4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes simulasi, dan uji petik
kerja 5) Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas rumah.6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau prestasi siswa.7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat, selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan.Tabel 1. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda, benar-salah,
menjodohkan dll. • Tes isian: isian singkat dan uraian
• Tes lisan • Daftar pertanyaan
• Observasi (pengamatan) • Lembar observasi (lembar pengamatan)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya68
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
• Tes praktik (tes kinerja) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja
• Penugasan individual atau kelompok
• Pekerjaan rumah • Proyek
• Penilaian portofolio • Lembar penilaian portofolio
• Jurnal • Buku cacatan jurnal
• Penilaian diri • Kuesioner/lembar penilaian diri
• Penilaian Penilaian antarteman
• Lembar penilaian antarteman
c. Contoh InstrumenInstrumen yang sudah tersusun, selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Namun, apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi, selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran.
8. Menentukan Alokasi WaktuAlokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu, dengan memperhatikan:a. minggu efektif per semester,b. alokasi waktu mata pelajaran, danc. jumlah kompetensi per semester.
9. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran, yang dapat berupa: buku teks, media cetak, media elektronika, nara sumber, lingkungan alam sekitar, dan sebagainya.
IV. PENUTUPContoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu, diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.
Dalam pelaksanaan pembelajaran, silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Association of College and Research Libraries (ACRL), http://www.ala.org
Courter, Gini (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. Alameda: Sybex, Inc.Graduate school of library & information science, http://www.simmons.eduz
Hall, Gene E. (1986). Competency–based education : A Process for the improvement of education, Englewood Cliffs: Prentice Hall, Inc.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 69
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Merryfield, M.M., E Jarchow & Pickert (1997). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. California: Carwin Press, Inc.
Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching, http://scs.une.edu.au
Mukminan, dkk (2002). Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi, siswa menengah pertama (SMP). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.
Ohio ITTF (1999). Information technology competency profile. http://www.itworks-ohio.org
School of Nursing and Midwifery, http://www.kcl.ac.uk
Virginia Community Colllege System (VCCS), http://www.nv.cc.va.us
Lampiran 1GLOSARIUM
Indikator: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu.
Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses, bahagia dan secara bermartabat, misalnya: kemampuan berfikir kompleks, berkomunikasi secara efektif, membangun kerjasama, melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab, kesiapan untuk terjun ke dunia kerja.
Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi.
Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan; kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran.
Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar, materi pokok dan kegiatan pembelajaran).
Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar
Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok.
Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran.
Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan, yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya70
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran, dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral, dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb).
Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya, dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan, mempraktikkan, mensimulasikan, mengadakan eksperimen, menganalisis, mengaplikasikan, menemukan, mengamati, meneliti, menelaah, dll., yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru, berdiskusi di bawah bimbingan guru, dll.
Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek.
Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir; kemampuan memperoleh pengetahuan; kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi, penentuan, dan penalaran.
Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan; kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik.
Relevansi: keterkaitan, kesesuaian.
silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu.
Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran; kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa; kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran.
Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 71
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Lampiran 2DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL
PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DANKOMPETENSI DASAR
STANDAR KOMPETENSIContoh:mendefinisikan mengidentifikasikan menyusunmenerapkan mengenalmengkonstruksikan menyelesaikan
KOMPETENSI DASARContoh:mengidentifikasikan mendemonstrasikan membuatmenunjukkan menafsirkan menerjemahkanmembaca menerapkan merumuskanmenghitung menceritakan menyelesaikanmenggambarkan menggunakan menganalisismelafalkan menentukan mensintesismengucapkan menyusun mengevaluasimembedakan menyimpulkan
KETERANGAN:1. Satu kata kerja tertentu, seperti mengidentifikasikan, dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun
kompetensi dasar; perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar.
2. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar.3. Satu butir kompetensi dasar, nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi.4. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian
Kompetensi.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya72
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII/1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya60
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi: SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.1. Mengindentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat
Pengertian seni , cabang-cabang seni, unsur-unsur seni, sifat dasar seni secara umum.
Beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan dan fungsi karya seni rupa terapan daerah setempat
Membaca referensi tentang seni rupa daerah setempat
Mengklasifikasi seni rupa terapan daerah setempat
Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat
Mengidentifikasi beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna pada karya seni rupa terapan daerah setempat.
Tes tertulis
Tes Uraian Berikan 5 contoh hasil karya seni rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di daerahmua.
Masing-masing contoh berikan penjelasan tentang bahan, fungsi, teknik pembuatan dan maknanya
2 jp Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
Methoda diskusi Teknik
penulisan hasil diskusi.
Teknik presentasi
Mendiskusikan keragaman jenis, bentuk , fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah setempat
Menulis hasil diskusi tentang tanggapan terhadap keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat
Mempresentasikan hasil diskusi
Mendeskripsikan beragam fungsi bentuk dan makna pada keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat
Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Tes iden- tifikasi
Presentasikan hasil diskusi kelompokmu berupa tanggapan tentang keunikan gagasan ,teknik seni rupa terapan daerahmu
4 jp Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 61
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya62
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI RUPA
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen2.1. Menggambar
bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat
Gambar bentuk benda kubistis dan silindris (teknik perspektif, teknik arsir, komposisi, gelap terang) penggunaan media dalam menggambar bentuk karya seni rupa daerah setempat
Membaca referensi
Membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa daerah setempat
Membuat sketsa gambar benda silindris dan kubistis
Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Gambarlah sebuah benda kubistis yang tingginya melebihi tinggi mata dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata , keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu
4 jp Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
2.2. Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat
Karya seni rupa daerah setempat meliputi: pengertian benda pakai,benda hias antara lain dari segi motif, corak, teknik dan sebagainya
Membuat desain karya seni kriya untuk benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
Membuat ukuran pada disain , menentukan bahan dan teknik pembuatannya
Membuat disain benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
Menentukan ukuran, bahan dan teknik pembuatan benda pakai
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Buat gambar disain/ ga- mbar kerja untuk benda pakai dari bahan kayu dengan teknik dan corak daerahmu
2 jp Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 63
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen2.3. Membuat karya seni
kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat
Teknik-teknik pembuatan benda pakai
Corak-corak ragam hias daerah setempat
Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
Membuat hiasan pada benda pakai
Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat.
Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Buatlah benda pakai sesuai dengan gambar disainmu dan berikan hiasan dengan corak seni rupa daerahmu
6 jp Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya64
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI MUSIK
3.Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen3.1 Mengindentifikasi
jenis lagu daerah setempat
Pengenalan ragam lagu/musik daerah setempat
Elemen/unsur musik yang ada pada lagu
Mendengarkan /menyaksikan pertunjukan lagu daerah setempat
Mengkaji elemen-elemen musik, irama, tempo,nada dan dinamika lagu etnik daerah setempat
Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat
Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan
Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama,tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat
Teslisan
Daftar pertanyaan
Sebutkan jenis lagu yang diperdengarkan
Sebutkan alat musik yang mengiringi lagu
Sebutkan elemen-elemen musik yang terdapat pada lagu yang diperdengarkan
2 jp Partitur lagu, radio cassette,buku materi, lembar kerja
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat
Lagu daerah setempat.
Mendengarkan lagu etnik daerah setempat
Berdiskusi tentang keunikan lagu daerah setempat
Menuliskan keunikan dari lagu daerah setempat
Mampu menyebutkan keunikan yang ada pada lagu daerah setempat
Membedakan keunikan lagu etnik daerah dan lagu POP daerah setempat
Tes tertulis Tes uraian Tuliskan tentang keunikan yang ada pada lagu etnik daerah setempat
Jelaskan perbedaan keunikan lagu POP daerah serta lagu etnik daerah setempat
2 jp Partitur lagu,
buku materi, Tape recorder
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 65
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenKerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya66
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)1. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI MUSIK
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen4.1. Mengaransir secara
sederhana karya lagu daerah setempat
Mengaransir lagu daerah setempat
Unsur-unsur musik Tangga nada Birama Tempo Dinamik Interval
Mendengarkan dan menyanyikan lagu daerah setempat
Membaca notasi serta unsur-unsur lagu
Berdiskusi untuk menentukan alat musik ritmis dalam aransemen lagu
Mengaransir secara sederhana lagu dengan alat musik ritmis
menyanyikan lagu daerah setempat
Menjelaskan prosedur mengaransir lagu
mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemen-elemen musik pada lagu
Mengaransir lagu etnik daerah setempat dalam dua suara
Mendemonstrasikan alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir
Tes praktik/ Kinerja
Tes Uji kerja Nyanyikan lagu daerah setempat dengan benar
Sebutkan cara mengaransir lagu
Buatlah aransemen sederhana dari lagu yang diperdengarkan
6 jp Partitur lagu, radio cassette,buku materi, alat musik,lembar kerja
4.2. Menampilkan hasil aranse men karya lagu daerah setempat
Berlatih aransemen sesuai unsur-unsur musik
Berlatih memainkan hasil aransemen
Menyajikan hasil aransemen dengan menggunakan alat musik ritmis
Memainkan alat musik ritmis dalam aransemen lagu
menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok
Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musik
Tes praktik/ Kinerja
Tes Uji kerja Tampilkan lagu hasil aransemen secara kelompok
Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan
4 jp Partitur lagu, radio cassette,buku materi, alat musik,lembar kerja
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 67
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenTekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya68
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi: SENI TARI
5. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
5.1 Mengindentifi-kasi jenis karya seni tari tunggal daerah setempat
Pengertian Seni Tari :a. Pengertian
tari daerah, unsur utama seni tari, keindahan seni tari, bentuk penyajian seni tari, tema seni tari daerah setempat
Tari Tunggal Daerah Setempat:a. Ragam tari
tunggal daerah setempat.
b. Fungsi Tari Tunggal daerah setempat.
Membaca buku referensi tentang tari tunggal daerah setempat
Menyaksikan Tari Tunggal secara lansung atau melalui audio visual
Mendiskusikan tentang tari tunggal daerah setempat
Mempresentasikan hasil diskusi
Mengidentifikasikan jenis karya seni tari tunggal daerah setempat
Mengungkapkan kesan secara lisan tentang keuni
kan seni tari tunggal daerah setempat
Menyebutkan fungsi tari tunggal dalam masyarakat daerah setempat
Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat
TesTertulis
Penugasan Indivudual/ kelompok
Isian Singkat
Uraian
Pekerjaan Rumah
Jelaskan Pengertian Seni Tari
Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur keindahan seni tari
Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal daerah setempat yang kamu ketahui
Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat
Buatlah Kliping tentang tari tunggal daerah setempat
4 Jp Media elektronik
Pertunjukan tari
Guru tari
Mediacetak
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 69
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal daerah setempat
Apresiasi Karya Tari Tunggal Daerah Setempat
Beragam Tari Tunggal daerah setempata.b.
Nondramatik
Menyaksikan Tari Tunggal daerah setempat secara lansung atau melalui audio visual
Mengkaji unsur-unsur keindahan tari tunggal daerah setempat
Mendiskusikan tentang tari tunggal daerah setempat
Mempresentasikan hasil diskusi
Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal daerah setempat
Menyebutkan nama-nama tari tunggal daerah setempat
Menyebutkan unsur-unsur Tari Tunggal daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Penuga- san kelompok
Tes Identifikasi
Pekerjaan Rumah
Presentasikan hasil diskusi dan buatlah tanggapan tertulis tentang tari tunggal daerah setempat yang telah kalian saksikan
Pelajarilah salah satu bentuk tari tunggal daerah setempat secara berkelompok
4 Jp Media elektronik
Pertunjukan tari
Guru tari
Mediacetak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya70
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TARI
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari tunggal daerah setempat
Pengertian Pola Lantai dalam seni tari
Menyesuaikan pola lantai sesuai dengan ragam gerak tari tunggal daerah setempat.
Mencari bentuk pola lantai tari tunggal daerah setempat
Melakukan tari tunggal daerah setempat dengan menggunakan pola lantai
Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat
Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Kerja Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah setempat yang telah kalian pelajari
4 jp Media Elektronik
Guru tari
Media Gerak
6.2 Memeragakan tari tunggal daerah setempat
Praktek Tari Memperagakan hasil karya Tari Tunggal daerah setempat.
Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Kerja Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya
6 jp Media Elektronik
Guru tari
Media Gerak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 71
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenKecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya72
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TEATER
7. Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater dae- ah setempat
Teater daerah setempat
Menelaah buku referensi /media cetak tentang teater daerah setempat
Menyaksikan pertun- jukan singkat dari pergelaran teater daerah setempat secara langsung atau melalui media audio visual
Membuat sinopsis dari teater daerah setempat yang ditonton
Menyebutkan unsur-unsur seni pertunjukan
Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya
Tes ter- tulis
TesUraian
Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan.
Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu.
4 jp Buku teks
Media cetak
Pertunjukan teater
MediaElektronik
7.2. Menampil kan sikap apre- siatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setem pat
sikap apre- siatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater
Mempresentasikan hasil pengamatan tentang keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat
Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater
Tes praktik /kinerja
Tes identifikasi Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat
Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan
2 jp Buku teks
Media cetak
Pertunjukan teater
Media
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 73
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumendaerah setempat teater yang dilihat Elektronik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya74
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TEATER
8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen8.1. Mengeksplorasi
teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara
Teater Nusantara daerah setempat
Melakukan latihan dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara
Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara
Tes Praktik /
kierja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah latihan teknik
a. olah tubuhb. olah fikirc. olah suara
2 jp Buku pedoman latihan teknik dasar
Naskah teater/ drama
8.2. Merancang pertunjukan teater daerah setempat
teater daerah setempat
Menyusun rencana pertunjukan teater daerah setempat
Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat
Tes Praktik /
kierja
Tes uji petik kerja
Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater daerah setempat
2 jp Buku pedoman latihan teknik dasar
Naskah teater/ drama
8.3. Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
prinsip kerja sama dalam berteater
Melakukan latihan tea ter bersama sesuai de ngan tema
Menyajikan hasil latihan didepan kelas/sekolah
Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
Tes Praktik /
kierja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema
Tampilkan karya yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah
4 jp Buku pedoman latihan teknik dasar
Naskah teater/ drama
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 75
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenKerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya76
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
77
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya78
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)2. SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI RUPA 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat
Karya seni rupa terapan daerah setempat
Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setempat.
Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya
Penugasan individu/ kelompok
Tugas rumah Kumpulkan data berupa gambar-gambar karya seni rupa terapan di daerahmu dan buatlah diskripsi ciri-ciri khusus karya seni rupa terapan daerahmu
2 jp Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
karya pribadi
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat
Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan
daerah setempat
Membuat tanggapan tertulis dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
Penugasan individu/ kelompok
Tugas Proyek Buatlah kliping dengan mengambil data gambar berikut diskripsinya dari tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
4 jp Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
karya pribadi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 79
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenPercaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya80
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI RUPA
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
10.1. Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat
Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
Bentuk-bentukTopeng
Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
Membuat gambar bentuk topeng
Membuat sketsa gambar topeng
Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu, menggunakan media yang kamu miliki,
4 jp Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
Karya pribadi
10.2. Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat
Teknik pembuatan topeng
Corak ragam hias topeng dari daerah setempat
Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat
Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja Buatlah sebuah topeng yang mencermin- kan kekhasan dan corak daerahmu
4 jp Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
Karya pribadi
10.3. Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
Pameran dan kreasi karya seni rupa daerah setempat, meliputi: tujuan,membentuk panitia, waktu,
Membuat rancangan pameran, meliputi jadwal, tempat, perlengkapan dan jumlah karya
Merancang pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas
Penugasan individu/ kelompok
Tugasrumah
Buatlah Proposal pelaksanaan pameran hasil karya siswa di kelas
2 jp Media cetak
Media elektronik
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 81
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumentempat, lingkup pameran
Lingkungan sekitar
Karya pribadi
10.4. Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah
Melaksanakan pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas, meliputi: persiapan pameran, menyusun program, mengatur tata letak
Memamerkan hasil karya di kelas/sekolah
Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema yang telah ditentukan di kelas/sekolah
2 jp Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
Karya pribadi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya82
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI MUSIK /VII /2
11. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
11.1. Mengindentifikasi ragam jenis musik daerah
11.2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat
Mengidentifikasi tentang karya musik daerah setempat :a. tokoh musiknyab. hasil karyanyac. alat musik yang digunakan dan lain-lain
Lagu-lagu daerah setempat
Membaca referensi tentang tokoh musik daerah setempat
Mendengarkan beberapa karya musik daerah setempat
Mendiskusikan jenis lagu dan alat musik yang digunakan
Mendiskusikan tentang tokoh musik dan karyanya
Membahas secara kelompok tentang keunikan dan ciri lagu daerah setem pat
mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat
menyebutkan nama alat musik pengiring
Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat
Mengidentifikasi ciri-ciri lagu daerah setempat
Tes Tertulis
Tes praktik/ kinerja
Tes tertulis
Tes uraian
Tes identifikasi
Tes Uraian
Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta nama penciptanya
Sebutkan nama alat musik pengiringnya
Berikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
Sebutkan 3 keunikan dan ciri lagu daerah setempat
Sebutkan 3 nama tokoh musik daerah setempat
4 jp
2 jp
2 jp
Partitur Lagu-lagu daerah setempat,
radio cassette,buku materi, alat musik,lembar kerja
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 83
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenKetelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya84
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI MUSIK 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
12.1. Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat
12.2. Menyajikan karya seni musik daerah setem pat secara perseo- rangan dan berkelompok di kelas
Aransemen sederhana lagu daerah setempat dan unsur-unsur lagu
Karya seni musik daerah setempat.
Mendengarkan dan menyanyikan beberapa lagu daerah setempat
Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring
Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir
Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda
Berlatih memainkan hasil aransemen
Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok
menyanyikan lagu daerah setempat
mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat
Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok
menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat
Menyajikan hasil aransemen secara kelompok
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Petik Kerja
Nyanyikanlah 3 judul lagu yang sudah diperdengarkan
Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan
Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok
Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih
6 jp
4 jp
Partitur lagu daerah, buku referensi
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 85
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumendan perorangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya86
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TARI 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
13.1. Mengindentifi- kasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
13.2. menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
Bentuk Penyajian
Seni Tari:a. Tari Tunggalb. Tari
Berpasanganc. Tari Kelompok
Beragam bentuk tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Membaca buku referensi tentang tarian daerah setempat
observasi di sanggar tari
menyaksikan tari secara langsung atau melalui audio visual
mendiskusikan tentang tari daerah berpasangan/ kelompok daerah
Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat
Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Tes Tertulis
Penugasan Individuak/kelompok
Isian Singkat
Tes uraian
Pekerjaan rumah
Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di daerahmu
Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu
Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu
Buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
2 hp
2 jp
Media Cetak
Media Cetak
Media Elektronik
Guru tari
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 87
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumensetempat
mempresentasikan hasil diskusi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya88
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TARI
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
14.1. Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/ kelompok daerah setempat
Beragam Bentuk Penyajian tari daerah berpasangan/kelompok daerah setempat
Beragam bentuk Tari Tunggal dan berpasangan/ kelompok daerah setempat
Menyaksikan karya tari daerah berpasangan/kelompok daerah setempat
Mencari pola lantai untuk tari daerah berpasangan.
Latihan menirukan karya tari daerah berpasangan/kelompok daerah setempat
Memperagakan hasil karya tari daerah berpasangan/kelompok daerah
Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah
Menarikan tari berpasangan/kelompok dari daerah sesuai dengan iringan
Tes praktik/ kinerja
Tes praktik/ kinerja
Tes Tulis keterampi-lan
Tes Uji Kerja
Tes Uji Kerja
Buatlah bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari
Peragakan bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok yang telah kalian buat bersama
Sajikan Pertujukan karya tari daerah berpasangan/ kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama
4 jp
6 jp
6 jp
Media elektronik
VCD Perjunjukan Tari daerah
VCD Perjunjukan Tari daerah
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 89
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumensetempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya90
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TEATER
15. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat
15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Teater daerah setempat Membaca
referansi tentang teater daerah setempat
Menyaksikan pertunjukan teater daerah setempat
Menkaji tentang be- berapa jenis/gaya dan bentuk penyajian teater daerah setem- pat
Memberi penilaian terhadap teater yang ditonton
Mempresentasikan hasil kajian
Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat
Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat
Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat
Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Tes tertulis
Tes praktik/kinerja
Tes uraian
Tes identifikasi
Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu
Sebutkan 2 gaya seni teater
Sebutkan 2 bentuk penyajian teater
Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerahmu
2 jp
2 jp
Buku teks
Sanggar teater
Audio visual
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 91
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenPercaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya92
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TEATER
16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara
16.2. Merancang pertunjukan teater daerah setempat
16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
16.4. Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah
16.5. Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah
Pementasan teater daerah setempat
Latihan teknik dasar lanjutan olah tubuh, olah fikir dan olah suara
Menyeleksi naskah teater daerah setempat yang akan dipentaskan
Pembagian peran sesuai tema
Merancang dekorasi panggung dan pementasan
Latihan bersama
Melaksanakan pergelaran/ pertunjukan teater daerah setempat
Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara
Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat
Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
Melakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah
Menampilkan karya teater dari daerah setempat.
Tes paktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah teknik :
a.b.c.
susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan tema dan peran yang sudah ditentukan
Lakukan latihan bersama berdasarkan kelompok pementasan
tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater sekolah
2 jp
4 jp
4 jp
4 jp
Buku pedoman latihan teknik dasar
Naskah teater/drama
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 93
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenPercaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya94
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 95
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII/1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
96
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 97
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)3. SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI RUPA
1. Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
Tekstils dalam kehidupan manusia
Bahan dasar Tekstils nusantara
Jenis-jenis Tekstil di nusantara
Keunikan gagasan/ konsep terwujudnya tekstil nusantara
Keunikan corak ragam hias tekstil nusantara
Keunikan bahan dasar, alat dan Teknik, tekstil nusantara
Mencari dan mendiskusi kan keragaman jenis tekstil nusantara
Mengklasifikasi makna dan fungsi Tekstil nusantara
Mengumpulkan informasi keberadaan karya seni tekstil yang ada di daerah setempat ditinjau dari aspek keunikan gagasannya
Diskusi kelompok tentang keunikan corak ragam hias bahan dasar, alat dan teknik Tekstil nusantara.
Presentasi
Menunjukkan keanekaragaman jenis, bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara,
Mampu mendeskripsikan makna dan fungsi Tekstils nusantara
Membuat kliping tentang karya seni tekstil Nusantara
Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar dan teknik karya seni Tekstil nusantara
Tes tertulis
Tes praktik/kinerja
Tes uraian
Tes identifikasi
Buat klasifikasi keragaman jenis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya
Jelaskan makna dan fungsi tekstil nusantara
Buatlah kliping hasil karya seni tekstil nu- santara dan berikan tanggapan tentang keunikannya berdasar kan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar, alat dan teknik pembuatannya
Presentasikan hasil kliping kelompokmu.
2 jp
4 jp
Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya98
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 99
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI RUPA
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
2.1 Merancang karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
2.2 Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
2.3 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar
Merancang pola ragam hias tekstil
Membuat Tekstil dengan Teknik Rekalatar dengan
corak seni rupa terapan Nusantara
Teknik melukis/ menggambar ilustrasiMedia untuk melukis
Mengamati dan memi lih berbagai corak ragam hias tekstil nusantara
Membuat pola ragam hias melalui ekspola ra si bentuk, warna, dan tekstur
Penataan pola ragam hias tekstil dengan corak seni rupa nusantara
Membuat sketsa Mewarnai
gambar/sketsa
Membuat bentuk-bentuk ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara
Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara
Menhayati proses penataan pola ragam hias tekstil
Mampu berkreasi dalam menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain.
Membuat gambar ilustrasi
Tes praktik/kinerja
Tes praktik/kinerja
Tes praktik/kinerja
Tes Uji petik kerja
Tes Uji petik kerja
Tes Uji petik kerja
Buat desain tekstil dengan mengambil corak ragam hias Nusantara
Buatlah benda pakai dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsur-unsur corak ragam hias seni rupa terapan Nusantara
Buatlah gambar ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah
4 jam
4 jam
4 jam
Buku teksMedia cetakMedia elektronik
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya100
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 101
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI MUSIK
3 Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen3.1 Mengidentifikasi
jenis lagu Nusantara
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu Nusantara
Lagu Nusantara
a. lagu wajib Nasional
b. Lagu daerah Nusantara
Keunikan lagu Nusantara
Mendengarkan/menyanyikan lagu wajib Nasional, lagu daerah, nusantara dan lainnya
Mendiskusikan ciri-ciri khas dari lagu yang didengar beserta tokohnya/penciptanya
Bertanya jawab tentang lagu daerah yang didengar berdasarkan fungsi sosialnya
Mendiskusikan keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang dengar
Mmenyebutkan jenis lagu daerah Nusantara / lagu wajib Nasional
Mengidentifikasi ciri dari lagu Nusantara beserta tokohnya
Mendiskripsikan fungsi sosial lagu daerah Nusantara
Menuliskan/mengutarakan keunikan /keindahan dan pesan dari lagu
TesLisan
Tes Tertulis
TesTertulis
Daftar pertanyaan
Tes Uraian
Tes Uraian
Sebutkan 3 jenis lagu daerah Nusantara / wajib Nasional
Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara
Sebutkan nama tokoh musik nusantara
Jelaskan fungsi sosial musik pada lagu daerah Nusantara
Sebutkan keunikan dari lagu Nusantara yang kamu dengar
6 Jp
2 Jp.
Lagu-lagu daerah Nusantara
Media Electronik
Buku teks
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya102
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Menuliskan keunikan terhadap lagu nusantara
yang didengar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 103
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI MUSIK 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
4.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel
4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel
Unsur-unsur musik, Interval, akor dan jenis alat musik Nusantara beserta sumber bunyinya
Membaca pola irama, lagu nusantara
Mendiskusikankan tentang unsur lagu Nusantara dan jenis alat musik beserta sumbernya
Memilih alat musik untuk ansambel
Mengaransir secara sederhana lagu etnik nusantara.
Berlatih memainkan hasil aransemen
Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel
Menyusun melodi dari alat musik pengiring dalam aransemen lagu
Menyusun interval, akor pada sangkar nada
Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe
Memainkan hasik aransemen lagu etnik Nusantaral
Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel
Tes praktik/kinerja
Tes praktik/kinerja
Tes Uji Petik Kerja
Tes Uji petik kerja
Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan
Susunlah interval, akor pada sangkar nada
Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat
Mainkanlah hasil aransemen lagu etnik Nusantara
Tampilkan hasil
8. Jp
4Jp
Partitur Lagu-lagu nusantara, lagu wajib nasional, lagu keroncong
Buku teks
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya104
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumenaransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber bunyi) yang dipilih
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 105
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TARI
5. Mengapresiasikan karya seni tari.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
5.1 Mengidentifi kasi jenis karya seni tari tunggal Nusantara
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal Nusantara
Karya Seni Tari Tunggal Nusantara
Fungsi Tari Tunggal Nusantara
Beragam Tari Tunggal Nusantara
Membaca referensi tentang seni tari tunggal nusantara
Melihat beberapa pertunjukan tari tunggal nusantara
Diskusikan tentang tari tunggal nusantara
Mengkaji keragaman jenis fungsi karya seni tari tunggal nusantara
Diskusi tentang beragam karya seni tari tunggal nusantara
Mempresentasikan tentang pertunjukan tari tunggal nusantara
Membuat tulisan tentang tanggapan jenis, bentuk, tema, fungsi dan
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni tari tunggal nusantara
Mengidentifikasi bentuk, tema, fungsi dan makna karya seni tari nusantara
Mengungkapkan kesan dan pesan secara lisan tentang tari tunggal Nusantara
Mendiskripsikan tentang beragam jenis, bentuk,tema, fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara
Menyebutkan fungsi tari tunggal Nusantara dalam masyarakat
Tes Tertulis
Tes praktik/kinerja
Isian Singkat
Uraian
Tes Identifikasi
Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara
Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya
Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah:a. DKI Jakartab. Jawa Tengahc. Balid. Kalimantan
Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang tanggapan terhadap beragam tari tunggal nusantara
2 Jp
4 Jp
Media Cetak
Media elektronik pertunjukan tari
Guru tari
Media Cetak
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya106
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumenmakna seni tari tunggal nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 107
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TARI
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari tunggal Nusantara
6.2 Memeragakan tari tunggal Nusantara
Pengertian Pola Lantai dalam seni tari tunggal nusantara
Menyesuaikan pola lantai sesuai dengan ragam gerak tari tunggal daerah nusantara.
Praktek Tari
Mencari pola lantai yang sesuai untuk ragam gerak tari nusantara
Melakukan gerak tari tunggal nusantara sesuai dengan urutan-urutannya dan musik pengiringnya
Memilih salah satu tari tunggal Nusantara
Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan.
Mencari pola lantai tari Nusantara
Menuliskan pola lantai tari tunggal Nusantara
Memeragakan pola lantai tari ntunggal Nusantara
Memilih salah satu tari tunggal Nusantara
Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan.
Menyajikan bentukTari Tunggal daerah nusantara sesuai dengan iringannya
Tes praktik/kinerja
Tes praktik/kinerja
Tes Uji petik kerja
Tes Uji petik kerja
Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah nusantara yang telah kalian pelajari
Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah nusantara sesuai dengan iringan musiknya
4 jp
6 jp
Media Elektronik
Guru tari
Media Gerak
Media Elektronik
Guru tari
Media Gerak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya108
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenTekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 109
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TEATER 7. Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater Nusantara
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni
Seni pertunjukan teater Nusantara sekitar tem- pat tinggal peserta didik
Menonton pertunjukan teater Nusantara
Bertanya jawab tentang jenis seni teater Nusantara yang ditonton
Mengidentifikasi unsur-unsur Nusantara seni teater yang ditonton
Mendiskusikan tentang unsur dan ciri khas teater Nusantara yang ditonton
Membuat catatan tertulis tentang keunikan /keindahan teater Nusantara yang ditonton
Menyebutkan beragam pertunjukan seni teater Nusantara
Menunjukan beragam ciri khas teater dari beberapa daerah di Nusantara
Mengindetifikasi unsur dan ciri khas berdasarkan teater Nusantara yang ditonton
Memberikan penilaian terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 pertunjukan teater nusantara yang kamu kenal
Jelaskan dengan singkat ciri khas teater yang berasal dari ... (daerah di Nusantara )
Apakah yang dimaksud dengan unsur-unsur teater Nusantara?
Tuliskan keunikan
2 jp
2 jp
Buku teks
Pertunjukan teater
Media Elektronik
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya110
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumenteater Nusantara Mengemukaka
n pendapat tentang pertunjukan teater Nusantara
dan pesan moral dari teater Nusantara yang kamu tonton
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 111
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TEATER 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara
8.2 Merancang pertunjukan teater Nusantara
8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
8.4 Menggelar pertunjukan teater Nusantara
Teater Nusantara Latihan teknik dasar olah tubuh, olah fikir dan olah suara
Membuat rancangan pertunjukan teater Nusantara
Pembagian peran sesuai karakter peran
Latihan bersama
Melaksanakan pergelaran/pertunjukan teater Nusantara
Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir
Membuat rancangan naskah teater Nusantara
Melakukan casting/pe milihan peran sesuai karakter peran
Melakukan latihan teater berdasarkan kelompok
Mempergelarkan karya
teater Nusantara yang telah disiapkan
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Carilah teknik lanjutan untuk :
a. olah tubuh
b. olah pikir
c. olah suara
Buatlah rancangan naskah pertunjukan teater daerah Nusantara
Lakukanlah latihan bersama
Tampilkan karya teater Nusantara yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah
2 jp
4 jp
4 jp
4 jp
Buku pedoman Teknik dasar
Naskah teater/drama
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya112
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenTanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 113
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
114
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 115
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)4. SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI RUPA
9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
9.1Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara
9.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
Ragam hias Nusantara
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara
Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
Mengidentifikasi bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.
Mendiskripsikan beragam jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping
Tes tertulis
Penu-gasan individu/kelompok
Tes uraian
Tugas rumah
Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara
Berikan penjelasan sing- kat dari masing-masing contoh tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya..
Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya .
2 jp
4 jp
Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
-
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya116
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen Membuat
kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 117
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI RUPA
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
10.1 Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
10.2Mengekspresi-kan diri melalui karya seni grafis
10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam
Teknik pembuatan benda pakai dari bahan tekstil
Pengetahuan tentang teknik pembuatan karya grafis
Teknik cetak tinggi
Teknik cetak saring/ sablon
Membuat proposal
Menejemen-pelaksanakan
Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang
Membuat benda pakai dengan teknik sablon
Membuat rancangan pameran karya sendiri di kelas
Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara
Membuat rancangan pameran meliputi jadwal, tempat, perlengkapan dan jumlah karya hasil karya sendiri
Memamerkan hasil karya sendiri di
Tes praktik/Kinerja
Tes praktik/Kinerja
Penugas- an individu/kelompok
Penugas- an individu
Tes Uji petik kerja
Tes Uji petik kerja
Tugas Rumah
Tugas proyek
Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup
Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara
Buatlah proposal pameran hasil karya seni rupa di sekolah
Buat pameran karya sendiri
4 jp
6 jp
2 jp
2 jp
Media cetak
MediaElektronik
Lingkungan sekitar
Karya pribadi
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya118
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumenbentuk pameran kelas atau sekolah
pameran karya seni rupa
Melaksanakan pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas, meliputi: persiapan pameran, menyusun program, mengatur tata letak
kelas /kelompok dikelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 119
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI MUSIK
11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen11.1 Mengidentifikasi
jenis karya seni musik tradisional Nusantara
11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni musik tradisional Nusantara
Musik tradisional Nusantara
Kolintangangklunggamelan
mengenal sumber bunyi dari alat
musik
Mendengar kan berbagai musik nusantara
Mengamati jenis alat musik sesuai dengan sumber bunyinya
Mendiskudsikan ciri-ciri , elemen serta jenis alat musik yang didengarkan
Mengamati pola irama dari musik yang diperdengarkan
Mendiskusikan keunikan dan fungsi sosial musik etnik Nusantara
Mampu menyebutkan beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan
Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara
Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi
Menyanyikan 1 lagu nusantara
Mampu mengungkapkan rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap seniman/penulis lagu berdasarkan karya musik yang diperdengarkan
Mengidentifikasi
TesTertulis
TesTertulis
Tes Uraian
Tes Uraian
Sebutkan ;a), nama alt musik,b)daerah asal,c)sumber bunyi, d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan
* Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya
* nyanyikan salah satu lagu
nusantara
Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara
Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara
2 Jp
2 Jp
Media elektronik.
Partitur lagu – lagu Nusantara.
Buku teks
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya120
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumenkeunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 121
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI MUSIK
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen12.1 Mengaransir secara
sederhana lagu tradisi Nusantara
12.2 Menyiapkan seni musik tradisional Nusantara untukdisajikan secara perseorangan dan kelompok di kelas atau sekolah
Musik Nusantara
Perencanaan Pementasan
Mengamati lagu dan Mendiskusikan penempatan elemen-elemen musik yang akan digunakan
Menuliskan secara lengkap elemen dan alat musik yang digunakan
Mempersiapkan hasil aransemen ,alat musik pendukung pentas secara lengkap
Mampu mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara
Mampu menyusun seni pergelaran kelas
Mengaransir lagu tradisional Nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang digunakan
Mampu membuat perencanaan pementasan di dalam kelas dengan uraian tugas yang tepat
Memainkan hasil aransemen
Mampu menyajikan karya musik secara perorangan dan kelompok dikelas atau sekolah
Tes praktik/kinerja
Tes praktik/kinerja
Tes Uji Petik kinerja
Tes Uji Petik Kerja
1. Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah
2. Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan
3. Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah
4. Mainkanlah hasil aransemen yang telah kalian buat
4 Jp
4 Jp
Partiitur lagu-lagu nusantara.
Alat musik yang digunakanBuku teks
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya122
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen12.3 Menyajikan karya
seni musik tradisional Nusantara secara perseorangan dan berkelompok di kelas atau sekolah
Penyajian musik Berlatih memainkan hasil aransemen
Menyajikan musik hasil aransemen baik perorangan maupun kelompok.
5. Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik perorangan maupun berkelompok di kelas/atau sekolah
4 Jp
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 123
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ....................................Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TARI
13.Mengapresiasikan karya seni tari.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok Nusantara
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan Nusantara
Beragam jenis tari berpasangan/kelompok nusantara
Ragam gerak tari berpasangan/kelompok nusantara serta rias dan busana
Beragam ciri-ciri tari berpasangan/kelompok nusantara
Menonton beberapa pertunjukan tari berpasangan/kelompok yang berbeda
Bertanya jawab tentang tentang nama-nama tari yang ditonton
Mendiskusikan cirri khas tarian yang ditontonkan
Menuliskan keunikan dan keindahan tari yang ditonton
Menyebutkan nama tari berpasangan/kelompok seni tari nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat
Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok dari nusantara
Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan.
Tes tulis
Tes lisan
-Tes uraian
Daftar pertanyaan
1. Sebutkan 3 nama tari berpasangan yang disajikan
2. Jelaskan ciri-ciri tari berpasangan/kelompok nusantara
3. Jelaskan keunikan dan keindahan tarian serta pesan yang tersirat dalam tarian tsb.
2 jp
2 jp
Rekaman audio visual pertunjukan tari
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya124
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenPercaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 125
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TARI
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
14.1 Mengeksplora- si pola lantai gerak tari berpasangan/ kelompok Nusantara
14.2 Menyiapkan pementasan tari berpasangan/ kelompok Nusantara
Beragam Bentuk Penyajian tari daerah berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Seni Pertunjukan Indonesia
Manajemen Tari
Menyaksikan karya tari daerah berpasangan/kelompok daerah setempat
Mencari pola lantai dan melakukan uji coba pola lantai untuk tari daerah berpasangan.
Menuliskan pola lantai tari Nusantara berpasangan/kelompok
Memperagakan pola lantai tari Nusantara berpasangan/kelompok
Membuat perencanaan pergelaran tari berpasangan/kelompok di dalam
Mendiskusikan hasil penemuan pola lantai berpasangan/ berkelompok
Melakukan uji coba penemuan pola lantai
Merencanakan penampilan tari dalam kelas/ sekolah secara berpasangan/kelompok.
Tes praktik/kinerja
Tes praktik/kinerja
Tes Uji petik kerja
Tes Uji petik kerja
Lakukanlah eksplorasi pola lantai untuk tari nusantara berpasangan / kelompok
Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk menyajikan tari
4 jp
4 Jp
Media Elektronik
Guru tari
Media Gerak
Media Elektronik
Guru tari
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya126
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
14.3 Mementaskan tari berpasangan/ kelompok Nusantara
Produksi tari
kelas/sekolah Menyusun
program dan kepanitiaan pergelaran tari
Menyajikan tari berpasangan/kelompok di dalam kelas/sekolah
Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan.
berpasangan/ berkelompok dalam kelas.
Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkelompok dengan menggunkan tata rias, busana serta properti
6 Jp
Media Gerak
Media Elektronik
Guru tari
Media Gerak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 127
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TEATER 15. Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater Nusantara
15.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara setempat
Seni pertunjukan teater Nusantara
Mengamati drama /teater daerah tertentu melaui TV/ Video
Mendiskusikan tentang teater Nusantara yang disaksikan
Bertanya jawab tentang unsur-unsur teater Nusantara yang disaksikan
menyampaikan pendapat tentang teater Nusantara yang ditonton
menyimpulkan isi ceita teater yang ditonton
Menunjukan unsur tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.
Menyebutkan peran penyutradaraan dalam menciptakan struktur penyajian teater.
Menentukan unsur-unsur
Tes tertulis Tes Uraian jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas Apakah yang
dimaksud dengan :a. temab. isi c. Struktur cerita
dari teater yang ditonton
Sebutkan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater
Tentukanlah 2 unsur dramatis dalam lakon drama
Sebutkanlah 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
4 Jp
2 Jp
Media elektronik
Media cetak
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya128
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumendramatis dalm lakon yang disusun
Menyebutkan hal-hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TEATER
16.Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 129
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen16.1 Mengeksplorasi
teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara
16.2 Merancang pertunjukan teater Nusantara
16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
16.4 Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di sekolah
16.5 Menggelar pertunjukan teater Nusantara di sekolah
Seni pertunjukan teater Nusantara
Latihan teknik dasar olah tubuh, olah fikir dan olah suara
Memilih lakon/cerita sederhana yang sesuai
Pembagian peran sesuai tema
Latihan lakon/peran
Melaksanakan pergelaran/pertunjukan teater
Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, olah pikir dan olah suara
Menetukan lakon/cerita sederhana yang sesuai
Menyusun sebuah rencana pertunjukan teater Nusantara
Menentukan pilihan peran (casting) sesuai lakon yang dipilih
Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih
Melakukan latihan sesuai lakon/peran
Mempergelarkan secara sederhana permainan peran sesuai konteks cerita.
Tes praktik/ kinerja
Tes simulasi
Tes uji petik kerja
Lakukanlah latihan teknik lanjutan untuk: a.olah tubuhb.olah pikirc. olah suara
Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater dari ... ( daerah di Nusantara )
Jelaskan bagaimana menentukan lakon/cerita sederhana yang sesuai
Jelaskan bagaimana menentukan pilihan peran ( casting )
lakukan adaptasi karakter sesuai peran
Lakukanlah latihan sesuai lakon peran
Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah
2 Jp
2 Jp
2 Jp
2 Jp
4 Jp
-VCD teater daerah- Tv- buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya130
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 131
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya132
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX/1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
133
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya134
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)5. SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI RUPA
1. Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen1.1 Mengidentifikasi seni
rupa murni yang diciptakan di daerah setempat
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni daerah setempat
Beragam jenis, bentuk,teknik, makna seni rupa murni daerah setempat
Perkembangan seni rupa murni daerah setempat
Keunikan seni rupa murni daerah setempat
Apresiasi karya seni rupa murni daerah setempat
Membaca referensi tentang seni rupa murni daerah setempat
Mendiskusikan perkembangan seni rupa murni daerah setempat
Mengamati karya seni rupa muirni daerah sempat
Membuat kliping tentang hasil karya seni rupa murni daerah setempat
Membuat tanggapan tentang keunikan seni rupa murni daerah
Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni daerah setempat
Mengkaji perkembangan seni rupa murni daerah setempat.
Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa murni daerah setempat
Membuat tanggap an tentang karya seni rupa murni daerah setempat
Tes tertulis
Penugasan individu/kelompok
Tes praktik/kinerja
Tes uraian
Tugas Rumah
Tes identifikasi
Tuliskan sedikitnya 2 karya seni rupa murni yang ada di daerahmu.
Berikan penjelasan masing-masing contoh mengenai jenis, bentuk, teknik pembuatan dan maknanya
Jelaskan secara singkat sejarah perkembangannya
Buatlah kliping berupa gambar dan tulisan tentang keunikan karya seni rupa murni daerahmu
Presentasikan hasil klipingmu
2 jp
2 jp
4 jp
Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 135
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumensetempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya136
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI RUPA
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
2.1 Memilih unsur seni rupa Nusantara untuk dikembangkan menjadi karya seni murni
2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembang kan dari unsur seni rupa Nusantara
Unsur-unsur seni rupa murni Nusantara
Karya seni rupa murni Nusantara
Merancang karya seni rupa murni berdasarkan unsur-unsur seni rupa Nusantra
Membuat karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara
Membuat rancangan/ gambar desain karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara.
Membuat karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara
Tes praktik/kinerja
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
Tes uji petik kerja
Buatlah gambar desain karya seni rupa murni 2 dimensi atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara.
Buatlah karya seni rupa murni sesuai dengan gambar disainmu
4 jp
6 jp
Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 137
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
(__________________________)NIP/NIK : .................................
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya138
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI MUSIK
3. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen3.1. Mengidentifikasi
lagu mancanegara di Asia
3.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.
Musik/lagu Mancanegaradi Asia.
Mengenal Komponis Dunia
Mendengarkan musik/lagu mancanegara
Mendiskusikan ciri-ciri khas musik dari mancanegara
Bertanya jawab tentang aspek sosial dalam musik mancanegara
Menuliskan ciri musik berdasarkan sumber bunyinya
Mencari ensiklopedi tentang komponis musik mancanegara
Membaca aliran musik mancanegara
* Mengungkapkan keunikan dan pesan dari musik/lagu
Menyebutkan jenis musik mancanegara yang diperdengarkan
Mengidentifikasi ciri-ciri dan unsur dari musik mancanegara
Menyimpulkan fungsi sosial , sejarah musik mancanegara
Menemukan informasi tentang komponis mancanegara di Asia
Menyebutkan karya komponis dan aliran musiknya
Menuliskan keunikan dan pesan dari musik
Menuliskan keistimewaan dari komponis
Tes Tertulis
Tes uraian * Sebutka 4 jenis lagu
mancanegara yang kamu ketahui dengan cirinya masing-masing!
Sebutkan fungsi sosial/makna dari musik yang didengar!
Tuliskan 3 komponis beserta karya musiknya!
Tuliskan keunikan dari komponis mancanegara di Asia.
Tuliskan hal-hal yang dapat
4 Jp
4 Jp
Lagu-lagu mancanegara,
Buku teks, media cetak
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 139
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumenmancanegara
* Menyimpulkan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang dibaca
mancanegara di Asia diteladani dari komponis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya140
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI MUSIK
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen4.1 Mengaransir lagu
mancanegara di Asia
4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu mancanegara di Asia
Musik mancanegara di Asia
Partitur lagu
Membaca pola irama, lagu mancanegara
Mendiskusikankan tentang unsur lagu dan jenis alat musik beserta sumbernya
Tanya jawab tentang musik pengiring dalam aransemen
Mengaransir secara sederhana lagu mancanegara
Berlatih memainkan hasil aransemen
Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk kelompok maupun
menyusun notasi, irama,tempo, dan dinamika lagu dalam aransemen lagu
menentukan alat musik pengiring dari musik mancanegara
mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif mancanegara
memainkan lagu hasil aransemen dengan menggunakan alat musik yang tersedia
Tes kinerja
Tes Kinerja
Tes Uji Petik kerjaproduk
Tes Uji Petik Kerja
Aransirlah salah satu lagu mancanegara dengan iringan musik dengan memperhatikan unsur-unsur musik
Tentukanlah alat musik yang digunakan sebagai alat musik pengiring dalam musik mancanegara
Aransirlah secara sederhana lagu mancanegara di Asia
Mainkan hasil aransemen musik mancanegara di depan kelas
6 Jp
4 Jp
Lagu-lagu Mancanegara, alat musik pengiring, buku teks
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 141
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumenperorangan secara
kelompok maupun perorangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya142
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TARI
5. Mengapresiasi karya seni tari.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen5.1 Mengidentifikasi
karya seni tari mancanegara di Asia
5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari Mancanegara di Asia
Tari mancanegara di Asia
Keunikan Karya Seni Tari Mancanegara di Asia
Mengeksplorasi Gerak Tari Mancanegara di Asia
Membaca referensi tentang tari mancanegara di Asia
Menyaksikan tari dari mancanegara
Mendiskusikan ciri-ciri tari yang disaksikan
Menyebutkan keunikan dan pesan dari tari yang ditonton
Mengamati karya seni tari mancanegara di Asia
Membuat kliping tentang karya tari mancanegara di Asia
Membuat tanggapan tentang keunikan karya seni
Mengidentifikasi tentang karya tari mancanegara di Asia
Menuliskan unsur budaya khas dari tari asia.
Mengkaji perkembangan seni tari mancanegara di Asia
Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari pertunjukan tari yang ditonton
Mendeskripsikan keunikan gagasan dari karya seni tari mancanegara di Asia
Membuat tanggapan tentang karya seni tari mancanegara di Asia
Tes Tertulis
Tes Praktek/ Kinerja
Isian Singkat
Uraian
Tes Identifikasi
Jelaskan dengan singkat tentang tari mancanegara
Sebutkat nama jenis tari mancanegara berdasarkan negaranya
Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari negara:a. India b. Thailandc. Indonesiad. Malaysia
Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang keunikan gagasan terhadap beragam tari mancanegara di Asia
2 Jp
4 Jp
Media Cetak
Media elektronik pertunjukan tari
Guru tari
Media Cetak
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 143
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumentari mancanegara di Asia
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya144
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TARI
6. Mengekspresikani diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen6.1 Mengeksplorasi gerak
tari kreasi berdasarkan tari mancanegara di Asia
6.2 Menampilkan tari kreasi mancanegara di Asia
Tari mancanegara
Praktek Tari
Menyaksikan tarian mancanegara
Mengeksplorasikan konsep garapan tari hasil pengamatan
Menemukan gerak dasar tari untuk garapan tari
Latihan menarikan garapan tari sesuai dengan konsep dan iringannya
Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif manca negara di Asia
Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari manca- negara di Asia
Menyajikan tari kreasi manca negara secara kelompok di kelas/sekolah
Tes Praktek/ Kinerja
Tes Praktek/ Kinerja
Tes Uji Kerja
Tes Uji Kerja
Buatlah konsep garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara
Buatlah garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara
Kreasikan gerak dasar tari dengan kreasi gerakanmu sendiri
4 jp
4 jp
Media elektronik
Media elektronik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 145
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenKecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya146
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TEATER
7. Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen7.1 Mengidentifikasi
jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di Asia
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di mancanegar
Teater tradisional dan modern mancanegara di Asia
Mengamati pertunjukan teater tradisional dan modern manca negara di Asia
Mengidentifikasi ciri-ciri teater tradi sional dan modern mancanegara di Asia
Mendeskripsikan unsur-unsur pen dukung pemen tasan teater tradi sional dan modern mancanegara di Asia
Mendiskusikan keunikan dan pesan moral seni teater manca negara di Asia
Menyebutkan ciri-ciri teater tradisi onal dan modern mancanegara di Asia
Menyebutkan elemen/unsur-unsur pendukung pementasan teater tradisi nusantara dan teater modern.
Membuat catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater manca negara di Asia
Tes tertulis Tes uraian Sebutkan masing-masing 2 ciri dari:a. teater Nusantarab. teater modern
Saksikan pertunjukan teater berikut ini lalu sebutkan :a. Tema cerita
b. tokoh cerita c. unsur –unsur
Buatlah catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia
2 jp
2 jp
Media cetak
Pertunjukan teater
Media elektronik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 147
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenKecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya148
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TEATER
8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen81 Merancang
pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di Asia
8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
Membuat rancangan teater kreatif
Mencari gagasan cerita
Menyusun naskah teater
Mendiskusikan unsur-unsur yang berperan dalam pementasan
Mempersiapkan setting panggung
Menemukan gagasan/tema cerita
Menyusun naskah teater kreatif sesuai kaidah yang ada
Menyusun staf produksi
Membuat rancangan kostum
Membuat rancangan tata rias
Membuat setting panggung
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Tentukanlah gagasan/tema cerita yang akan dijadikan tema naskah
Buatlah naskah teater kreatif sesuai kaidah pembuatan naskah
Susunlah staf produksi pementasan
Buatlah rancangan kostum sesuai peran
Buatlah rancangan tata rias sesuai karakter peran
Buatlah setting panggung sesuai tema naskah
4 jp
4 jp
Buku pedoman pembuatan naskah teater
Buku pedoman pelaksanaan teater
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 149
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya150
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
151
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya152
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)6. SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI RUPA
9. Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen 9.1. Mengidentifikasi
karya seni rupa murni yang dicipta- kan di Indonesia
9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa murni Indonesia
Karya seni rupa murni Indonesia Pelukis/Pematung
Indonesia
Keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni Indonesia
Membaca referensi tentang hasil seni rupa murni Indonesia
Mengkaji beragam karya seni rupa murni Indonesia
Diskusi tentang keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni Indonesia
Membuat deskripsi tentang keunikan karya seni rupa murni Indonwsia
Membuat tanggapan tertulis
Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni dua dan tiga dimensi Indonesia
Mendeskripsikan karya seni rupa murni Indonesia dari segi bahan, teknik dan latar belakang pembuatan, seniman penciptanya dan sebagainya
Menanggapi keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni Indonesia
Tes tertulis
Tes praktik/kinerja
Tes uraian
Tes identifikasi
Tuliskan sedikitnya 5 contoh karya seni rupa murni yang terkenal di Indonesia dan deskripsikan sesuai jenis, nama, bahan, daerah asal dan tokoh pembuatnya
Pilihlah satu atau lebih karya seni rupa murni di Indonesia kemudian diskusikan di kelompokmu dan buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik dan makna yang terkandung di dalamnya.
Presentasikan hasil diskusi kelompokmu
2 jp
4 jp
Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 153
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenTanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya154
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI RUPA
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen 10.1 Mengekspresikan
diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia
10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah
10.3 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran di sekolah atau diluar sekolah
Karya seni rupa murni Nusantara dan mancanegara di luar Asia
Karya seni rupa murni dua dimensi atau tiga dimensi
Organisasi pameran Penataan ruang
pameran
Membuat karya seni rupa murni dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mancanegara di luar Asia
Idendifikasi karya Mengelompokka
n karya
Membentuk panitia
Membuat pembagian tugas
Menata karya Melaksanakan
pameran
Membuat karya seni rupa murni dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mancanegara di luar Asia
Menyiapkan karya seni rupa untuk pameran
Mengorganisir pelaksanaan pameran karya seni rupa
Membuat laporan pelaksanaan pameran
Tes praktik
/kinerja
Penugasan individu/kelmpok
Tes uji kerja
Tugas proyek
Buatlah sebuah karya seni rupa murni 2 atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia
Lakukan seleksi karya-karya seni rupa yang akan dipamer- kan dan buatlah katolognya
Laksanakan pameran karya seni rupa di sekolah atau diluar sekolah
4 jp
4 jp
4 jp
Media cetak
Media elektronik
Lingkungan sekitar
Karya pribadi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 155
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenTekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya156
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI MUSIK
11 . Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik mancanegara di luar Asia
11..2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni musik mancanegara di luar Asia
Musik mancanegaraMusik klasikJazzcountry,
Musik blues, reggae dan
lainnya
Mendengar kan berbagai musik mancanegara
Mendiskusikan ciri-ciri , elemen serta jenis alat musik yang didengarkan
Bertanya jawab tentang jenis alat musik sesuai dengan sumber bunyinya
Mengamati pola irama dari musik yang diperdengarkan
Mendiskusikan keunikan dan fungsi sosial musik mancanegara
mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh mancanegara
Mampu menyebutkan nama alat musik pengiring
Mengidentifikasi alat musik berdasarkan sumber bunyinya
Menyebutkan keunikan lagu /musik mancanegara
Mengidentifikasi ciri-ciri dari jenis musik yang didengar
Mengidentifikasi fungsi sosial musik mancanegara
Tes Tertulis
Tes uraian. Sebutkan perbedaan musik country dengan musik bluss
Tuliskan sumber bunyi dan cara memainkan alat musik :a. banyob. biolac. fluted. glokenspil
Sebutkan keunikan lagu mancanegara
Tuliskan keunikan dari musik klasik, jazz dan reggae
Sebutkan jenis musik sesuai dengan ciri musik yang diperdengarkan
4 Jp
4 Jp
Medfia Elektronik.
Media cetak
Lagu lagu mancanegara
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 157
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen Sebutkan
sejarah musik blues
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya158
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI MUSIK
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen12.1 Mengaransir lagu
mancanegara di luar Asia
12.2Menyiapkan karya seni musik mancanegara untuk disajikan secara perorangan dan berkelompok di kelas atau sekolah.
12.3 Menampilkankarya seni musik mancanegar secara perorangan dan kelompok dikelas atau di sekolah
Musik/lagu mancanegara
Managemen pagelaran
Mendengarkan karya musik mancanegara
Memilih lagu pop mancanegara berdasarkan periodesasi waktu
Mendiskusikan ciri-ciri khas musik pop
Mempersiapkan lagu serta menata alat musik yang akan digunakan untuk mengaransir lagu mancanegara
Menyempurnakan hasil aransemen berdasarkan masukan dari kelas
berlatih lagu dan iringan musik sesuai dengan pembagian kelompok
Menampilkan hasil latihan di kelas/sekolah
mengaransir lagu pop mancanegara
Membuat karya aransemen berdasarkan pengembangan gagasan kreatif secara perorangan /kelompok
Membuat perencanaan pergelaran di kelas
Menyanyikan/menampilkan lagu pop mancanegara
Memainkan dalam bentuk ansambel.
Tes Kinerja Tes Uji Petik Kerja produk
Buatlah aransemen lagu/musik mancanegara
mainkanlah musik sesuai dengan aransemen yang
telah disiapkan
Sebutkan Perlengkapan yang perlu disiapkan dalam pementasan kelas/sekolah
Tampilkan hasil aransemen di depan kelas/sekolah
4 Jp
2 Jp
4 Jp
Media elektronik
Media cetak
lagu lagu mancanegara
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 159
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya160
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TARI
13. Mengapresiasi karya seni tari.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luat Asia
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari mancanegara di luar Asia
Tari mancanegara di Asia
Menyaksikan tarian dari mancanegara
Mendiskusikan ciri-ciri tari yang disaksikan
Bertanya jawab dan mengamati tentang :a. musik
pengiringb. tata riasc. busana tari
yang disaksikan
d. Property (peralatan tari)
Mempresentasikan hasil pengamatan
Mengidentifikasi beragam tari mancanegara
Menuliskan unsur budaya khas dari tari di luar Asia
Membuat koleksi kliping tari manca -negara di luar Asia
Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari tari yang dipertunjukkan
Menuliskan pendapat pribadi tentang tari yang dipertunjukkan
Tes Tertulis
Tes Praktek/ Kinerja
Isian Singkat
Tes Uji Kerja
Saksikan tarian berikut ini lalu sebutkan fungsi :a. tarianb. Tata riasc. Busanad. Musik pengiringe. Property
(peralatan Tari.
Buatlah tanggapan secara singkat tentang tari mancanegara serta presentasikan di depan kelas
2 Jp
4 Jp
Media Elektronik
Media cetak
VCD tari mancanega ra
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 161
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenTanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya162
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TARI
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
14.1 Mengekplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari mancanegara
14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan tari mancanegara
14.3 Menyiapkan
Tari mancanegara di Asia
Praktik Tari
Manajemen Tari
Mengamati bentuk gerak tari mancanegara
Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara
Menyusun gerak hasil eksplorasi
Menyusun komposisi tari sederhana berdasarkan tari mancanegara
Menyusun/mendisain tata rias dan tata busana yang sesuai dengan tarian
Latihan penampilan karya tari
Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif tari manca negara
Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari manca negara
Menentukan tema Menentukan jenis tari Menentukan bentuk
tari Menyusun gerak tari Mencari iringan tari
Membuat perencanaan pergelaran tari
Tes Praktek/ Kinerja
Tes Praktek Kerja
Tes Uji Kerja
Tes Uji Kerja
Buatlah 5 motif gerak hasil eksplorasi berdasarkan pengamatan tari mancanegara
Susunlah motif- motif gerak tersebut menjadi 1 bentuk karya tari kreasi
Buatlah komposisi tari sederhana dengan menggunakan pola lantai yang sederhana
Buatlah 1 bentuk karya tari kreasi berdasarkan hasil
4 jp
6 Jp
4 Jp
Media Elektronik
Media cetak
VCD tari mancanega ra
Media Elektronik
Media Cetak
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 163
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumenpertunjukan tari di sekolah
14.4 Menggelar pertunujkan tari di sekolah
Produksi tari
Mempersiapkan pergelaran tari mancanegara
Membuat perencanaan pergelaran tari dikelas/ sekolah
Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari
Menyajikan tari kreasi hasi eksplorasi dikelas/ sekolah
kelompok di dalam kelas/sekolah
Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari
Menyajikan tari kreasi mancane gara secara kelompok di kelas/ sekolah
Tes Praktek Kerja
Tes Uji Kerja
eksplorasi sesuai dengan tema tari dan iringan tari
Sajikan karya tari hasil kreasi didepan kelas/ sekolah
Buatlah perencanaan, meliputi : susunan kepanitiaan, pembuatan proposal
Buatlah 1 bentuk kegiatan pagelaran pentas seni dikelas/ sekolah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya164
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
(__________________________)NIP/NIK : .................................
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 165
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TEATER
15. Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen15.1 Mengidentifikasi
jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di luar Asia
Teater tradisional dan modern manca negara di luar Asia
Mengamati pertunjukan teater mancanegara di luar Asia
Mendiskusikan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia
Menginventarisir keunikan dan pesan moral yang terdapat pada seni teater mancane
gara di luar Asia
Mengidentifikasi jenisi teater mancanegara di luar Asia
Membandingkan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia
Mempresentasikan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia
Tes ter tulis
Tes praktik/ kinerja
Tes uraian
Tes identifikasi
Sebutkan tiga jenis teater mancanegara di luar Asia
Buatlah perbandingan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia
Presentasikanlah keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia
4 jp
2 jp
Media cetak
Media elektronik
teater modern
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya166
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 167
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni BudayaStandar Kompetensi : SENI TEATER
16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen16.11 Merancang
pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di luar Asia
16.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
16.3 Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif di sekolah
16.4 Menggelar pertunjukan karya teater kreatif yang diciptakan di sekolah
Teater Modern mengamati pertunjukan teater
Menyusun unsur-unsur yang mendukung pementasan teater modern
Mengkaji peran dan merancang diasain pertunjukan
Mengadakan latihan sesuai peran
permainan (bloking) gerak-gerak pokok, gerak tambahan, perpindahan pemain (movement), pengembangan dan pemberian isi dalam suatu permainan peran
Mengadakan pertunjukan teater dikelas/sekolah
Membuat disaian pertunjukan teater
Memerankan karakter sesuai peran.
Mengadakan latihan bersama
Melakukan persiapan untuk pertunjukan teater
Mementaskan teater nusantara.
Menilai pagelaran dari berbagai aspek setelah selesai pementasan
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah sebuah disain pertunjukan teater
Mainkanlah karakter sesuai peranLakukanlah latihan bersamaLakukanlah persiapan pertunjukan karya kreatif
Lakukanlah pergelaran/ pertunjukan di sekolah untuk karya teater kreatifyang kamu buat
Lakukanlah evaluasi dari pergelaran/pertunjukan yang kamu adakan
4 Jp
4 Jp
4 Jp
4 Jp
Media cetak
Media elektronik
teater modern
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya168
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenKerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui,Kepala SMP ……………
(__________________________)NIP/NIK : .................................
…..,………………… 20 …….Guru Mapel Seni Budaya.
(_______________________)NIP/NIK : .................................
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 169
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata PelajaranKETERAMPILAN
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya170
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII / 1
Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................
171
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya172
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : KeterampilanKelas : VII (Tujuh)Semester : I (Satu)Aspek : KerajinanStandar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Benda kerajinan
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
1.1.Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan
1. Pengertian keterampilan kerajinan
1.Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan dan benda kerajinan
1.Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan dan benda kerajinan
Tes tertulis
Uraian 1. Jelaskan pengertian Keterampil-an kerajinan!
2x40’ BukuNara sumberMediaElektronikGaleri Seni
2. Fungsi kerajinan
2.Mendeskripsikan fungsi kerajinan
2.Menjelaskan fungsi kerajinan
Tes tertulis
Uraian 2. Jelaskan fungsi kerajinan yang kamu ketahui!
3. Jenis produk kerajinan
3.Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan
3.Mendeskripsikan jenis kerajinan
Tes tertulis
Uraian 3. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan dilihat dari bahan dan tekniknya!
4. Teknik kerajinan
4.Mendiskripsikan tehnik kerajinan
4.Membedakan berbagai Macam teknik dalam membuat kerajinan
Tes tertulis
Observasi
Uraian
Lembar observasi
4. Jelaskan macam-macam teknik dalam membuat kerajinan!
1.2.Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan
1. Pengertian estetika.
1.Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika.
1.Mendeskripsikan pengertian estetika.
Tes tertulis
Uraian 1. Jelaskan pengertian estetika dengan bahasa kamu!
2 x 40’ BukuNara SumberMedia cetak
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 173
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
Galeri SeniModel
2. Unsur estetika produk kerajinan.
2.Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya.
2.Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.
Tes kinerja
Tes identifikasi
2. Deskripsi-kan nilai estetika pada produk kerajinan!
3. Fungsi estetika kerajinan
3.Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan
3.Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan
Tes tertulis
Uraian 3. Jelaskan fungsi estetika pada produk kerajinan!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ......................, ...................20 ....Kepala .................................... Guru Mapel Keterampilan
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya174
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : KeterampilanKelas : VII (Tujuh)Semester : I (Satu)Aspek : KerajinanStandar Kompetensi : 2. Membuat benda kerajinan
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
2.1.Merencana-kan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat.
1. Perencanaan prosedur Kerja pembuatan benda kerajinan
2.Perencanaan biaya produksi pembuatan benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.
2. Pembuat-an sketsa pradesain benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik
1. Membaca buku untuk mencari
pengertian benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat
3. Menghitung biaya produksi pembuatan benda kerajinan berbahan
l unak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.
1.Membaca buku untuk mencari pengertian prinsip-prinsip dasar dalam pembuatan disain benda kerajinan.
2. Praktik membuat
1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.
2. Menentukan alokasi biaya produksi untuk pembuatan benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat
.
1. Merencanakan pembuatan sketsa pra disain.2. Praktik membuat pra
disain
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
uraian
Tes tulis keterampilan
1. Sebutkan langkah prosedur kerja kerajinan
2. Hitunglah biaya produksi pembuatan karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik tertentu
1. Tuliskan syarat-syarat dalam pembuatan suatu disain benda kerajinan.
2.Buatlah sket a pra disain benda
2x40’ BukuNara sumberMedia elektronikMedia cetakModel
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 175
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
lipat, potong dan rekat
pra disain kerajinan untuk hiasan
2.2.Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat
1.fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.
1. 1.Praktik membuat desain dan gambar kerja
1. Praktikmembuat desain dan gambar kerja
Tes tertulis
Tes Tulis Ketermpilan
Buatlah desain produk benda fungsional/hias dari bahan lunak dengan memilih salah satu tehnik pembuatan .
2x40’ Buku sumberNara SumberMedia cetakMedia elektronikModel
2.3.Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potog, bentuk dan rekat
2.untuk membuat benda kerajinan untuk fungsi hias/pakai berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat
3.bahan
4.membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai / hias berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat sesuai
Menuliskan peralatan dan bahan yang diperlukan.
2. Praktik mem-buat benda kerajinan sesuai prosedur kerja.
1. Menjelaskan jenis peralatan dan bahan untuk pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.
2.Membuat benda \ kerajinan sesuai prosedur kerja
Tes tertulis
Tes Kiner ja
Penugas-an Individu-al/kelompok
Uraian
Tes uji petik kerja
1. Tuliskan fungsi alat dan bahan untuk pembuatan
benda kerajinan fungsi pakai dengan media bahan lunak alami.
2. Buatlah Karya benda kerajinan sesuai desain dengan memilih salah satu media dan teknik sesuai pilihanmu
4x40’ BukuNara SumberMedia elektronikPeralatan praktikModel
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya176
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
dengan prosedur kerja.
2.4.Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika sehingga siap dipamerkan atau dijual
1. Desain kemasan
2. Fungsi peralatan dan bahan
3.Pembuatan kemasan benda kerajinan dengan sentuhan estetika
4.Pameran hasil karya benda kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat
1.Membaca buku sumber untuk membuat disain kemasan
2. Menuliskan peralatan dan bahan sesuai dengan fungsinya.
3.Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika
4.Melakukan pameran dan penjualan karya benda kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat
1. Membuat desain kemasan
2. Menjelskan peralatan dan bahan sesuai dengan fungsinya.
3. Membuat kemasan karya benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika.
4. Memamerkan dan menjual karya benda kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat
Tes kinerja
Tes tertulis
Penugasan Individu-al/kel ompokTes KinerJa
Tes KinerJa
Tes uji petik kerja.
uraian
ProyekTes uji petik kerja
Tes uji petik kerja
1. Buatlah disain kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai dengan sentuhan estetika.
2. Tuliskan fungsi perlatan bahan untuk membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai.
3. Buatlah kemasan sesuai karya yang estetika dan siap untuk dipamerkan dan di
4. Selenggara-kan Pameran dan juallah hasil karyamu di sekolah
2 x40’ BukuNara Sumber
Medi Elektronik
Media Cetak Model
Pameran dan bazar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 177
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ......................, ...................20 ....Kepala .................................... Guru Mapel Keterampilan
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : KeterampilanKelas : VII (Tujuh)Semester : I (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran*Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh Instrumen
3.1.Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan
1. Pengertian peralatan dengan menggunakan listrik arus
1. Membaca buku sumber untuk mencari pengertian listrik arus lemah
1. Menjelaskan pengertian peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Tes tertulis
Uraian 1. Jelaskan pengertian peralatan listrik arus lemah (baterai)!
2 X 40’BukuNara SumberMedia Elektronik
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya178
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)
lemah (baterai)
(baterai)
2. Jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
2. Membedakan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
2. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Tes tertulis
Uraian 2. Diskripsikan jenis peralatan listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
3. Diskripsikan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah !
Media Cetak
3. Teknik pembuatan produk alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)
3. Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)
3. Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Tes tertulis
Uraian 4. Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)
3.2.Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan yang manggunakan listrik arus lemah (baterai)
1.Apresiasi teknis alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
1.Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
1. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Tes tertulis
Uraian 5.Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 179
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui, ......................, ...................20 ....Kepala .................................... Guru Mapel Keterampilan
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya180
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : KeterampilanKelas : VII (Tujuh)Semester : I (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 4. Menciptakan karya teknologi rekayasa
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran*Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
4.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!
1. Skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
1. Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
1. Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Tes Kinerja
Uji Prosedur dan Produk
1. Buatlah skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!
6 x 40 ’ BukuNara SumberMedia ElektronikMedia CetakModel
2. Penyiapan bahan dan alat untuk praktik pembuatan alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
2. Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik pembuatan alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
2. Menyiapkan komponen dan alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Tes Kinerja
Uji Prosedur dan Produk
3. Letakkan komponen sesuai urutan pada skema rangkaian
4. Sebutkan nama alat yang digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema
4.2.Membuat alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!
1. Praktik merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah
1. Praktik pembuatan karya : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
1. Membuat/ merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema
Tes Kinerja
Uji Prosedur dan Produk
4. Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 181
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)(baterai)!
2. Pengujian produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
2. Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
2. Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Tes Kinerja
Uji Prosedur dan Produk
5. Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ......................, ...................20 ....Kepala .................................... Guru Mapel Keterampilan
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya182
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : KeterampilanKelas : VII (Tujuh)Semester : I (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya teknologi budidaya
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
5.1. Mengenal produk hewan unggas petelur
1. Pengertian budi daya unggas petelur
1. Membaca buku sumber untuk mencari pengertian
1. Menjelaskan pengertian budidaya unggas petelur
Tes tertulis
Uraian 1. Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur
2 X 40’ Buku Sumber Nara Sumber
2. Jenis unggas petelur
2. Membedakan jenis unggas petelur
2. Membedakan jenis unggas
Tes tertulis
Uraian 2. Deskripsikan jenis unggas petelur
Media Cetak
3. Fungsi pembudidayaan unggas petelur
3. Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur
3. Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur
Tes tertulis
Uraian 3. Jelaskan fungsi budidaya unggas petelur
5.2. Mengapresi-asi produk hewan uggas petelur
1. Prosedur pembudidayaan unggas petelur
1. Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur pembudidayaan unggas petelur
1. Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur
Tes tertulis
Uraian 1. Deskripsikan prosedur pembudidayaan unggas petelur
2 X 40’
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 183
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : KeterampilanKelas : VII (Tujuh)Semester : I (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 6. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan unggas petelur.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
6.1 Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan unggas petelur
1. Perencanaan pemeliharaan hewan unggas petelur
1. Mengkaji buku sumber untuk membuat perencaaan pemeliharaan unggas
1. Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur
Tes tertulis
Uraian 1. Deskripsikan perencanaan pemeliharaan unggas petelur yang baik
6 X 40’ Buku Sumber Nara Sumber
2. Pemiihan jenis Unggas petelur
Yang unggul.
2. Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit unggul
2. Memilih jenis unggas yang unggul
Tes kinerja
Tes identifikasi
2. Bagaimana cara memilih unggas yang baik
Media Cetak
3. Tempat dan cara Pemeliha raan hewan unggas petelur
3. Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik
3. Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik
Tes kinerja
Tes identifikasi
3. Bagaimana cara menyiapkan tempat untuk unggas petelur
6.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur.
4.Pemeliharaan dan Perawatan
hewan unggas petelur
4. Praktik pemeliha raan dan perawat an unggas petelur
4. Praktik pemeli haraan dan perawatan
Tes Kinerja
Uji Prosedur dan Produk
4. Bagaiamana cara merawat dan memelihara unggas petelur
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya184
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : KeterampilanKelas : VII (Tujuh)Semester : I (Satu)Aspek : TeknologiKompetensi Dasar : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
7.1. Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi cita rasa, estetika, dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis
1. Pengertian pengawetan manisan
1. Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah
1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah
Tes Tulis
Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan manisan buah basah
2 X 40’ Buku ProdukMedia CetakNara Sumber
2. Fungsi Pengawetan manisan
basah
2. Membedakan fungsi pengawetan manisan
basah
2. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah
Tes tertulis
Uraian 2. Jelaskan fungsi pengawetan manisan basah
3. Jenis Peralatan pembuatan manisan buah basah
3. Menentukan jenis peralatan
manisan buah basah
3. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan buah basah
Tes tertulis
Uraian 3. Deskripsikan jenis peralatan untuk membuat manisan basah basah
4. Teknik pembuatan manisan
buah basah
4. Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan buah basah
4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan
buah basah
Tes tertulis
Uraian 4. Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan basah basah
7.2. Mengapresi-asi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi cita rasa, estetika, dan fungsinya baik lisan maupun tertulis
1. Apresiasi produk manisan basah
1. Mengapresiasi produk manisan basah untuk menentukan cita rasa
1. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan cita rasa
Tes Tulis
Tes Uraian 5. Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk manisan basah
2 X 40’
2. Teknik pengemasan
2. Menentukan teknik pengemasan yang baik
2. Menjelaskan syarat syarat pembuatan kemasan yang baik
Tes tertulis
Uraian 6. Tuliskan syarat-syarat pembuatan kemasan yang baik untuk manisan buah
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 185
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)basah!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ......................, ...................20 ....Kepala .................................... Guru Mapel Keterampilan
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya186
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : KeterampilanKelas : VII (Tujuh)Semester : I (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh Instrumen
8.1. Merencana-kan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati
1. Perencanaan pembuatan manisan basah dari bahan nabati
1. Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah dari bahan nabati
1. Merencanakan pembuatan manisan basah dari bahan nabati
Tes tertulis
Uraian 1. Buatlah perencanaan pembuatan manisan basah bahan nabati
2 X 40’ Buku ProdukMedia CetakNara SumberResep
2. Perencanaan biaya produksi manisan basah dari bahan nabati.
2. Menghitung biaya produksi manisan basah dari bahan nabati
2. Menentukan alokasi biaya untuk produksi manisan basah bahan nabati
Tes tertulis
Uraian 2. Buatlah perencanaan biaya produksi manisan basah dari bahan nabati!
8.2. Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang disusun
1. Pembuatan manisan basah dari bahan bnabati.
1. Praktek membuat manisan basah dari bahan nabati
1. Praktik membuat manisan basah seusai perencanaan
Tes kinerja
Uji prosedurDan produk
3. Buatlah manisan dari bahan nabati sesuai pilihanmu
4 X 40’
8.3. Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual
1. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan
1. Menyajikan hasil manisan dan menjualnya
1. Menyajikan manisan dalam pameran dan menjualnya
Tes kinerja
Uji prosedurDan produk
4.Selenggarakan dan juallah produk manisan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 187
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ......................, ...................20 ....Kepala .................................... Guru Mapel Keterampilan
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya188
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
189
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya190
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...............................Kelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : KerajinanStandar Kompetnsi : 9. Mengapresiasi benda kerajinan
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
9.2.Mengapresiasikan keterampilan teknis pada kerajinan yang
1. Pengertian teknik butsir, pijit, pilin dan cetak.
2. Jenis dan fungsi peralatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak
3. Macam- macam produk kerajinan dengan teknik butsir,pijit,pi-lin dan cetak
4..Apresiasi Teknik pembuata benda
1. Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.
2.Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir.
3. Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak
4.Menganalisis karya untuk menentukan teknik, bahan, dan keindahan.
1. Menjelaskan pengertian butsir, pijit, pilin, dan cetak.
2. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak.
3. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
4. Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Penilaian antar teman
Uraian
Tes Identifikasi
Tes Identifikasi
Tes identifikasi
1. Jelaskan pengertian teknik butsir pijit, pilin, dan cetak!
2. Diskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak!
3. Amati olehmu berbagai bentuk produk kerajinan , kemudian tentukan produk kerajinan yang dibuat dengan teknik pijit, pilin, cetak, dan butsir
4. Pilih salah satu karya dan deskripsikan menurut
4 x40’ BukuModelNara sumberPeralatanGaleri SeniIndustri kerajinan
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 191
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
menggunakan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak
kerajinan dengan teknik butsir , pijit, pilin dan cetak
pendapatmu!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ....................., ..............................Kepala .................................... Guru,
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya192
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...............................Kelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : KerajinanStandar Kompetensi : 10. Membuat benda kerajinan
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
10.1.Merencana-kan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
10.2. Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak dengan ragam hias tradisional, manca negara maupun modifikasinya
1.Perencanaan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak
2.Desain dan gambar kerja produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak, motif ragam hias tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya
1.Membaca buku sumber, mengamati produk untuk membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir , pijit, pilin dan cetak.
2.Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik, butsir, pijit, pilin, dan cetak .
1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
2.Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
Tes tertulis
Tes kinerja
Uraian
Uji prosedur dan produk
1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak !
2. Buatlah desain kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak!
2x40’
2x40’
BukuModelNara sumberPeralatan
10.3.Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak
1.Pembentukan karya dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin dan
1.Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan, pembentukan karya, pemberian
1.Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi.
Penugasan individual/kelompok
Proyek 1. Buatlah karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik pilihan butsir,
2x40’ Buku sumber
Model
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 193
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
10.4. Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak sehinggga siap dipamerkan dan dijual.
cetak
2.Pembuatan kemasan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak
3. Pameran hasil karya produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual
hiasan, dan penyelesaian akhir karya.
2.Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman, indah, dan menarik.
3. Pameran dan penjualan hasil karya
2.Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah
3. Memamerkan dan menjual produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes uji petik kerja
Tes uji petik kerja
pijit, pilin, atau cetak!
2. Buatlah kemasan produk yang sesuai dengan bentuk karya yang bersifat indah, aman, dan menarik!
3.Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu .
2 X 40”
Nara sumberPeralatan
BukuModelNara sumberPeralatanGaleri Seni Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...............................Kelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 11. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya194
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Waktu BahanTeknik BentukInstrumen Contoh Instrumen
11.1.Mengenal alat/produk yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)
1. Pengertian alat/produk yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)
2. Alat pembuatan produk yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)
3. Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai)
1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)
2. Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah(baterai).
3. Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).
1. Menuliskan pengertian jenis, dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).
2. Mengidentifi-kasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).
3. Membedakan jenis dan fungsi komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian alat/produk yang berbunyi dengan listrik arus lemah (baterai)!
2. Identifikasikan jenis-jenis alat yang dapat berbunyi dengan baterai!
3. Bedakan jenis komponen dan fungsinya!
2x40’ BukuNara sumberProdukMedia cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 195
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Mengetahui, ....................., ..............................Kepala .................................... Guru,
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya196
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...............................Kelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Standar Kompetensi : 12. Menciptakan benda karya teknologi rekayasa
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen12.1. Merenca-
nakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).
12.2.Membuat alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)
1. Skema rangkaian alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).
2. Pembentu kan/
perangkaian komponen menjadi karya
3. Uji coba kelayakan produk.
4. Pembuatan kemasan.
1. Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).
2. Membuat karya alat berbunyi dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).
3. Melakukan uji coba kelayakan produk.
4. Membuat kemasan yang aman dan menarik.
1. Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).
2. Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai.
3. Melakukan uji kelayakan produk.
4. Membuat kemasan produk yang aman dan menarik
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur
1. Buatlah perencanaan produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan tenaga listrik arus lemah (baterai) bentuk sirine/ bel rumah/alarm!
2. Buatlah produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan baterai.!
3.Cobalah hasil praktik
4.Buatlah kemasan
6x40’ Buku
Nara Sumber
Produk
Media cetak
Peralatan elektronika
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 197
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)dan produk produk yang
indah, aman, dan menarik!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ....................., ..............................Kepala .................................... Guru,
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya198
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...............................Kelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan unggas.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen13.1. Mengenal bibit
hewan unggas
13.2. Mengapre-siasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas
1. Pengertian, jenis, fungsi pembibitan unggas
2. Ciri-ciri unggas yang bermutu
3. Kandang unggas yang baik.
4. Teknik pembibitan unggas.
1. Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan unggas.
2. Membedakan ciri unggas yang berkualitas.
3. Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik.
4. Menyiapkan kandang, cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik.
1. Mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan hewan unggas
2. Memilih jenis unggas yang bermutu
3. Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas.
4. Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas
Tes tertulis
Tes kinerja
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Tes Identifikasi
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian pembibitan unggas!
2. Uraikan ciri unggas yang baik!
3. Jelaskan syarat kandang yang baik untuk unggas!
4. Tuliskan cara pembibitan hewan unggas yang baik!
4x40’ Buku
media cetak
Nara sumber
model
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ) dan Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 199
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...............................Kelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Standar Kompetensi : 14. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas.
KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran*Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
14.1. Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas.
14.2. Memelihara bibit hewan unggas.
1. Perencanaan pembibitan
2. Persiapan pembibitan unggas
3.Pelaksanaan pembibitan hewan unggas.
4. pemeliharaan bibit hewan unggas
1. Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan.
2. Merancang pembibitan unggas yang baik.
3.Malaksanakan pembibitan
hewan unggas
4. Mempraktikan pemeliharaan, dan perawatan bibit hewan unggas.
1. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas.
2.Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.
3.Praktik pembibitan hewan unggas
4.Praktik pemeliharaan dan perawatan bibit hewan unggas.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
1.Buatlah perencanaan tempat pembibitan dan pemeli-haraan hewan unggas!
2. Buatlah teknologi sederhana tempat pembibitan dan pemelihara
an unggas!
3. Lakukanlah pembibitan
hewan unggas
4. Lakukan pemeliha raan bibit hewan unggas
8x40’ Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya200
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...............................Kelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
15.1.Mengenal manisan kering dan kemasannya
15.2.Mengapresiasikan keterampilan teknis pembuatan manisan kering.
1. Pengertian manisan kering.
2. Jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering.
3. Fungsi peralatan.
4. Teknik pembuatan produk manisan kering.
1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian, manisan kering.
2. Menuliskan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering.
3.Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan kering.
4.Mendeskripsikan teknik pembuatan manisan kering.
1. Menjelaskan pengertian manisan kering.
2. Menjelaskan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering.
3. Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering.
4. Mendeskripsikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya.
Tes Tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian pengawetan manisan kering!
2. Diskripsikan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering!
3. Jelaskan fungsi peralatan pengolahan manisan kering!
4. Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan kering!
2x40’
2x40’
Resep
Media cetak
Model
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 201
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya202
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...............................Kelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Standar Kompetensi : 16. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen16.1. Merencana-kan
prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati..
16. 2. Membuatan manisan kering dari bahan nabati.
16.3. Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual.
1. Perencanaan pembuatan manisan kering dari bahan nabati
.
2. Pembuatan manisan kering dari bahan nabati
3. Pembuatan kemasan manisan kering
1. Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan nabati.
2. Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok.
3. Membuat kemasan manisan kering yang menarik, higenis, dan aman.
1. Merencanakan pembuatan manisan kering dari bahan nabati.
2. Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok.
3. Membuat kemasan manisan kering yang layak, higenis, dan menarik.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji petik kerja
Uji petik kerja
Uji petik kerja
1. Buatlah perencanaan pembuatan manisan kering bahan nabati!
2. Buatlah manisan kering dari bahan nabati secara kelompok!
3. Buatlah kemasan produk manisan yang indah, aman, dan menarik!
4x40’
Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 203
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Mengetahui, ....................., ..............................Kepala .................................... Guru,
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya204
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII / 1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
205
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya206
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : KerajinanStandar Kompetensi : 1. Mengapresiasi kerajinan jahit dan sulam.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
1.1.Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam
1.2.Mengapresiasikan produk kerajinan jahit dan sulam
1. Pengertian produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam
2. Jenis peralatan, bahan dan produk jahit dan sulam
3. Fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam
4. Macam-macam produk kerajinan jahit dan sulam.
1.Apresiasi produk kerajinan jahit dan
1. Membaca buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian.
2. Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.
3. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam
4. Mengamati berbagai macam produk kerajinan jahit dan sulam
1.Mengapresiasi produk kerajinan untuk menentukan , orisinal disain,teknik
1. Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam.
2. Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.
3. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam
4, Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan.
1.Menghargai produk kerajinan jahitdan sulam dari segi orisinal disain, teknik pembuatan, kegunaan
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Observasi
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Lembar observasi
Uraian
1. Jelaskan pengertian teknik jahit dan sulam!
2. Diskripsikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam!
3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam!
4. Amati olehmu berbagai macam produk benda kerajinan jahit dan sulam lalu identifikasikan berdasarkan fungsi pakai dan hias.
5.Tuliskan dan jelaskan produk kerajinan jahit
4x40’ Buku
Nara sumber
Model
Media cetak
Galeri Seni
Industri kerajinan
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 207
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)sulam
pembuatan, kegunaan, dan estetika.
dan estetika . dan sulam dari segi manfaat./ke
gunaan. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ........., ................................., 20.....Kepala .................................... Guru Mapel TIK.
................................................... .........................................NIP/NIK NIP/NIK
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : Kerajinan
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya208
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Standar Kompetensi : 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran*Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Bahan
Teknik BentukInstrumen
Contoh Instrumen
2.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam.
2.2. Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara dan modifikasinya.
1.Perencanaan desain dan biaya produksi jahit dan sulam.
2.Desain kerajinan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya
1.Membaca buku sumber, mengamati produk untuk membuat perencanaan desain.
2.Membuat desain kerajinan teknik jahit dan sulam.
1.Merencanakan desain dan biaya untuk membuat kerajinan teknik jahit dan sulam.
2.Mendesain kerajinan jahit dan sulam yang indah dan fungsional
Tes kinerja
Tes kinerjaPenugasan individual/kelompok
Uji petik kerja
Proyek
1. Buatlah perencanaan desain dan biaya produksi pembuatan kerajinan fungsional dengan teknik jahit dan sulam!
2. Buatlah desain kerajinan fungsional /hias dengan teknik jahit dan sulam, bahan, bentuk bebas!
6x40’ BukuNara sumberModel
Media cetak
2.3. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional, mancanegara, maupun modifikasi nya
2.4. Membuat kemasan produk kerajinan jahit
3. Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya
4. Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan
3. Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain.
4. Membuat karya sesuai desain dengan bahan, alat, dan teknik yang
3.Memilih bahan dan peralatan yang tepat sesuai desain.
4. Membuat produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji petik kerja
Uji petik kerja
1. Sebutkan 3 alat yang digunakan untuk mendesain
2. Buatlah produk kerajinan fungsional/hias dari bahan
6x40’ BukuNara sumberModelMedia cetakAlat
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 209
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran*Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Bahan
Teknik BentukInstrumen
Contoh Instrumen
dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual.
sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya
5. Pembuatan Kemasan
6. Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual
tepat.
5.Membuat kemasan produk yang unik dan menarik.
6. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual
5.Membuat kemasan produk yang indah dan menarik.
6. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes tulis ketrampilan
Tes uji petik
tekstil dengan teknik jahit dan sulam!
1. Buatlah kemasan produk yang sesuai dengan
desain, unik, dan menarik!
2. Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ........., ................................., 20.....Kepala .................................... Guru Mapel TIK.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya210
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)................................................... .........................................NIP/NIK NIP/NIK
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya karya teknologi rekayasa penjernihan air.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
3.1. Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.
3.2.Mengapresiasi keterampilan teknik pembuatan alat penjernihan air dengan
1. Pengertian alat penjernihan air.
2. Jenis alat dan bahan penjernihan air.
1. Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat penjernihan air.
2. Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernihan air.
1. Mendeskripsikan pengertian alat penjernihan air.
2. Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis.
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air secara mekanis!
2. Jelaskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air!
2x40’ Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 211
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)teknologi mekanis. 1. Fungsi alat
dan bahan penjernihan air.
2. Prosedur pembuatan alat penjernihan air.
1 .Menuliskan fungsi alat penjernihan air.
2.Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis.
1. Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.
2.Mendeskripsikan
prosedur pembuatan alat pejernihan air secara mekanis.
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
1. Tuliskan fungsi alat penjernihan air!
2. Deskripsi-kan prosedur penjernihan air secara mekanis!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya212
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 4. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen4.1.Merencanakan
prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.
4.2. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.
1. Rancangan desain alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.
2. Praktik pembuatan alat penjernihan air secara mekanis.
1. Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat penjernihan air secara mekanis.
2. Praktik membuat karya alat penjernihan air secara mekanis.
1. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik.
2. Praktik membuat alat penjernihan air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai
Tes kinerja
Tes kinerja
Ujiprosedur,dan produk
Ujiprosedur,dan produk
1. Buatlah rancangan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis!
2. Buatlah alat penjernihan air dengan teknologi mekanik secara kelompok!
6x40’ Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 213
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 5. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
5.1.Mengenal berbagai tanaman obat
5.2.Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat
1. Pengertian tanaman obat
2. Alat dan media tanam.
3. Teknik penanaman tanaman obat
4. Jenis tanaman obat
1. Fungsi budi daya tanaman obat
1. Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat.
2.Mengidentifikasi media tanam dan peralatan.
3. Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik.
4. Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik.
1. Mengkaji buku sumber budi daya tanaman obat
1. Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat
2. Membedakan jenis tanaman obat yang baik.
3. Mengidentifikasi alat dan media tanam.
4. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.
1. Mendeskripsikan fungsi budi daya tanaman obat
Tes tulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uji identifikasi
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian tanaman obat!
2. Jelaskan alat dan media tanam!
3. Deskripsikan teknik penanaman tanaman obat!
4. Indentifikasi-kanlah jenis tanaman obat yang ada di sekitar tempat tinggalmu!
1. Deskripsikan fungsi budi daya tanaman obat
2x40’ Buku media cetakNara sumber
Model
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya214
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 215
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
6.1.Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat
6.2. Menanam dan merawat tanaman obat
1. Perencanaan penanaman tanaman obat.
2. Persiapan penanaman tanaman obat
1. Penanaman tanaman obat.
2. Perawatan tanaman obat
1. Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat perencanaan.
2. Menyiapkan media tanam tanaman obat
1. Praktik menanam tanaman obat
2. Praktik perawat an tanaman obat
sampai menghasilkan .
1. Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya.
2. Praktik kelompok membuat tempat penanaman tanaman obat
1. Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan
2. Praktik merawat tanaman obat
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
1. Buatlah perencanaan penanaman tanaman obat yang baik!
2. Siapkan media tanam tanaman obat sesuai jenis tanaman yang akan ditanam.
1. Praktikan cara menanam tanaman obat yang benar!
2. Praktikan cara merawat tanaman obat yang benar
sesuai jenis tanaman.
6x40’ Buku
media cetak
Nara sumber
Model
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya216
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ........., ................................., 20.....Kepala .................................... Guru Mapel TIK.
................................................... .........................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 217
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
7.1.Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
7.2.Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
1. Pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
2. Jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan bahan nabati yang diasinkan
1. Fungsi pengawetan pengasinan.
2. Teknik pembuatan produk pengasinan nabati.
1. Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
2.Mendeskripsikan jenis peralatan jenis dan bahan pembuatan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
1. Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan.
2. Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan rasanya.
1 Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
2. Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
1. Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
2. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan pengasinan.
Tes Tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
UraianUraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati!
2. Diskripsikan jenis peralatan dan bahan pembuatan pengasinan!
1. Jelaskan fungsi pengawetan pengasinan bahan babati!
2. Deskripsikan teknik pembuatan produk pengasinan dari bahan nabati!
2x40’ Buku sumber
Resep
Media cetak
Model
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya218
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ........., ................................., 20.....Kepala .................................... Guru Mapel TIK.
................................................... .........................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 219
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi pengolahan.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
8.1.Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan.
8.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan.
8.3. membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.
1. Perencanaan pengasinan
1. Pembuatan pengasinan bahan nabati.
1. Kemasan produk.
2. Penyajian hasil pengasinan nabati.
1. Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan.
1. Praktik membuat pengasinan dari bahan nabat
1. Membuat kemasan produk pengasinan.
2. Penyajian dan penjualan hasil produk asinan
1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
1. Praktik membuat pengasinan bahan nabati.
1. Membuat kemasan produkpengasinan yang higenis, aman, dan menarik.
2. Menyajikan hasil dan menjualnya.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
1. Buatlah perencanaan pengawetan bahan nabati dengan cara diasinkan sesuai pilihan
1. Praktikan pengawetan bahan nabati dengan cara diasinkan
1. Buatlah kemasan produk yang baik, higenis, dan menarik!
2. Pamerkan dan juallah hasil produk pengasinan dari nabati
6x40’ Buku sumber
Resep
Media cetak
Model
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya220
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ........., ................................., 20.....Kepala .................................... Guru,
................................................... .........................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 221
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
222
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 223
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : KerajinanStandar Kompetensi : 9. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen9.1. Mengenal
berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame
1. Pengertian teknik anyaman dan makrame
1. Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian teknik anyaman dan makrame
1. Menjelaskan perbedaan pengertian anyaman dan makrame
Tes Tertulis
Uraian
1. Jelaskan perbedaan teknik anyaman dan makrame
2 X 40 Buku Nara sumber Model
2. Jenis perlatan dan bahan anyaman dan makrame
2. Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame
2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame
Tes tertulis
Uraian 2. Deskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame
3. Fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame
4. Macam-macam produk kerajinan anyaman dan makrame
3. Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame
4. Mengamati berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame.
3. Menjelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame
4. Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame.
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame
4. Tuliskan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame yang ditinjau dari segi fungsi pakai.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya224
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)9.2. Mengapresi-asi
keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame
1. Apresiasi keterampilan teknik pembuatan anyaman dan makrame
1. Mengapresiasi produk kerajinan anyaman dan makrame dan diskusi untuk menentukan teknispembuatan-nya
1. Menghargai produk kerajinan anyaman dan makrame dari segi teknis pembuatannya berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan
Tes tertulis
Uraian 1. Deskripsikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ........................., ............................., 20.......Kepala .................................... Guru Mapel TIK,
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 225
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : KerajinanStandar Kompetensi : 10. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
10.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame
1.Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame
1. Menelaah buku sumber untuk merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame
1. Merencanakan prosedur kerja produk kerajinan anyaman dan makrame
Tes tertulis
Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan i kerajinan anyaman dan makrame
6 X 40’ Buku Nara sumber Model
10.2. Mendesain kerajinan anyaman dan makrame
1. Desain kerajinan anyaman dan makrame
1. Praktik membuat disain kerajinan anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional
1. Praktik membuat disain kerajinan anyaman dan makrame
Tes kinerja
Tes uji petik kerja
2. Buatlah desain kerajinan anyaman dan makrame
10.3. Membuat kerajinan anyaman dan makrame
1. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame
1. Praktik pembuatan kerajinan anyaman dan makrame
1. Praktik membuat anyaman dan makrame sesuai desain
Tes kinerja
Tes uji petik
3. Buatlah kerajinan makrame untuk wadah dari bahan tali plastik atau benang sesuai pilihan mu
10.4. Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan dan dijual
1. Pembuatan kemasan produk kerajinan anyaman dan makrame
2. Pameran
1. Praktik membuat kemasan produk kerajinan anyaman dan makrame
2. Pameran dan
1. Praktik membuat kemasan produk kerajinan anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain
2. Memamerkan hasil
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes uji petik kerja
Tes uji petik kerja
4. Buatlah kemasan yang aman dan menarik sesuai dengan produk kerajinan yang di buat.
5.Selenggarakanlah
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya226
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)produk benda kerajinan anyaman dan makrame
penjualan hasil karya produk benda kerajinan anyaman dan makrame di sekolah
karya produk kerajinan anyaman dan makrame dengan sentuhan estetika dan layak
j ual
pameran sekolah dan juallah hasil karyamu.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ........................., ............................., 20.......Kepala .................................... Guru Mapel TIK,
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 227
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
11.1. Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia
11.2.Mengapresiasi keterampilan teknik pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi kimia
1.Perencanaan alat penjernihan air dengan teknologi berbahan kimia
2. Peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi kimia
1. Teknik pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia
2. Prosedur penjernihan air dengan
1. Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia
2.Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia
1. Mempelajari teknik pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia
2. Mengamati proses dan analisis hasil
1. Menjelaskan pengertian penjernihan air dengan teknologi kimia
2. Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia
1. Mendeskripsikan proses dan produk alat penjernihan air dengan bahan kimia
2. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air dengan bahan kimia
Tes tertu
Tes kinerja
Tes kinerja
Penugasan individu
Uraian
Tes identifikasi
Tes tulis keterampilan
Proyek
1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia
2. Deskripsikan bahn dan alat penjernihan air dengan teknologi kimia
1. Buatlah laporan hasil pengamatan proses penjernihan air dengan bahan kimia
2. Uraikan prosedur penjernihan air dengan bahan kimia
6 X 40’ Buku Nara sumber Model Media cetak
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya228
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)bahan kimia alat penjernihan
air dengan bahan kimia
al/kelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ........................., ............................., 20.......Kepala .................................... Guru Mapel TIK,
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 229
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 12. Membuat alat penjernih air
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
12.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia
1.Perencanaan alat penjernihan air dengan bahan kimia
1. Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia
1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air berbahan kimia
Tes kinerja
Uji prosedur dan Produk
1. Buatlah perencanaan penjernihan air dengan bahan kimia
6 X 40’ Buku Nara sumber Model Media cetak
2.Perhitungan biaya produksi
2. Menghitung biaya produksi
2. Menghitung biaya produksi
Tes tertulis
Uraian 2. Hitunglah biaya produksi pembuatan alat penjernihan air
12.2. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia
1. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia
1. Praktek membuat alat penjernihan air berbahan kimia
1. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia
Tes kinerja
Uji prosedur dan Produk
3. Buatlah alat penjernihan air dengan menggunakan teknologi bahan kimia
2. Uji coba produk
2. Melakukan uji coba produk
2. Menguji coba kelayakan produk
Tes kinerja
Uji prosedur dan produk
4. Uji dan bandingkan hasil karya dengan produk standar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya230
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 231
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
13.1. Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah.
13.2. Mengapre-siasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan media tanah.
1. Pengertian tanaman hias.
2. Jenis tanaman hias dengan media tanah.
1. Jenis alat dan media tanah untuk tanaman hias.
2. Teknik budidaya tanaman dengan media tanah
1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian tanaman hias
2. mengidentifikasi jenis tanaman hias dengan media tanah.
1. Mengidentifikasi jenis alat dan media tanah yang baik.
2. Mewawancarai nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman hias.
1. Menjelaskan pengertian tanaman hias.
2. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dengan media tanah dilingkungan sekitar.
1. Mendeskripsikan jenis alat dan media tanah yang digunakan untuk tanaman hias.
2. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian tanaman hias!
2. Sebutkan jenis tanaman hias yang ada di sekitar rumah
1. Jelaskan tanah yang baik untuk media tanam!
2. Deskripsikan prosedur pembudidayaan tanaman hias jenis tertentu dengan media tanah sesuai pilihanmu
4x40’ BukuNara sumberModelMedia cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya232
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 233
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : TeknologiStandar Kompetnsi : 14. Menerapkan teknilogi budidaya tanaman hias.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
14.1.Merencana-kan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media tanah
1. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias
1. Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanamn hias
1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah
Tes kinerja
Uji Prosedur dan Produk
1. Buatlah perencanaan budidaya tanaman hias dengan media tanah
6 X 40’ Buku Nara sumber Model Media cetak
14.2. Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah
1. Pembuatan budidaya tanaman hias
1. Praktik membudidayakan tanaman hias
1. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah
Tes kinerja
Uji prosedur dan produk
2. Buatlah budidaya tanaman hias dengan media tanah seusai pilihanmu
14.3. Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah
1. Perawatan tanaman hias
1. Melakukan perawatan tanaman hias
1. Merawat tanaman hias dengan sistem pengiran dari serangan serangga
Tes kinerja
Uji prosedur dan produk
3. Praktikkan perawatan tanaman hias
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Kelas : VIII (Delapan)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya234
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan dikeringkan.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
15.1. Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan
1. Pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan
1. Menelaah buku sumber untuk menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan
1. Menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan
Tes tertulis
Uraian
1. Jelaskan pengertian pengawetan dengan diasinkan
2 X 40’ Buku Nara sumber Model Media cetak
15.2. Mengapre-siasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan
1. Fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan
1. Menjelaskan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan
1. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan
Tes tertulis
Uraian 2. Jelaskan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan
2. Bahan dan alat pengawetan bahan hewani yang diasinkan
2. Menguraikan cara memilih bahan dan peralatan pengawetan bahan hewani yang diasinkan
2. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani yang diasinkan
Tes tertulis
Uraian 3. Uraikan cara memilih jenis bahan hewani yang baik untuk diasinkan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................Kelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 16. Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 235
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
16.1.Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan
1.Perencanaa pengawet an pengasinan bahan hewani dan perhitungan biaya
1. Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan
1. Merencanakan pembuatan dan biaya produksi pengawetan bahan hewani dengan diasinkan
Tes kinerja
Tes tulis Keterampilan
1. Buatlah perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi untuk mengasinkan bahan makanan
6 X 40’ Buku Nara sumber Produk Media cetakResep
16.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan
1.Pengawetan dengan pengasinan
1. Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil
1. Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan
Tes kinerja
Tes uji petik kerja
Tes Identifikasi
2. Buatlah pengawetan bahan hewani dengan cara diasinkan
16.3. Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan sehingga siap dipamerkan dan dijual
1. Kemasan Produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan
1. Membuat kemasan produk yang higenis dan estetis
1. Membuat kemasan produk siap pamer dan jual
Tes kinerja
Tes uji petik kerja
Tes tulis keterampilan
3. Buatlah kemasan produk yang higenis dan menarik
2. Penyajian produk
2. Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan
2. Menyajikan produk dalam pameran dan penjualan
Tes kinerja
Tes uji petik kerja
4. Praktekkan penyajian produk dalam pameran dan penjualan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya236
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ........................., ............................., 20.......Kepala .................................... Guru Mapel TIK,
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 237
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX / 1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
238
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .................................Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : KerajinanStandar Kompetensi : 1. Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran*Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Bahan
Teknik BentukInstrumen
Contoh Instrumen
1.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau konstruksi.
1.2.Mengapresiasi keterampilan
1. Pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi.
2. Jenis peralatan dan bahan.
3. Fungsi bahan dan peralatan.
4. Macam-macam produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi.
1. Apresiasi produk kerajinan
1. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian teknik potong, sambung dan konstruksi.
2. Menentukan jenis alat dan bahan potong, sambung, dan konstruksi.
3. Membedakan fungsi, j bahan dan peralatan.
4, Mengamati berbagai macam produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi.
1.Mengapresiasi produk kerajinan dengan teknik
1. Menjelaskan perbedaan pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi.
2. Menjelaskan jenis alat dan bahan teknik potong, sambung, dan kontruksi.
3. Menjelaskan fungsi alat dan bahan pembuatan kerajinan teknik potong, sambung, dan konstruksi.
4, Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi.
1. Menghargai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi!
2. Diskripsikan jenis peralatan potong, sambung, dan konstruksi!
3. Jelaskan fungsi peralatan,bahan potong, sambung, dan
konstruksi!
4. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi yang di tinjau dari segi fungsi hias.
4. Jelaskan unsur produk kerajinan
2x40’
2 x 40 ”
BukuModelMedia cetak
Nara sumber
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 239
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran*Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Bahan
Teknik BentukInstrumen
Contoh Instrumen
teknik potong, sambung, dan konstruksi
dengan teknik potong, dan konstruksi.
potong, sambung dan konstruksi untuk menentukan ergonomi, keindahan, dan fungsinya.
konstruksi dari segi,ergonomi, keindahan, dan kelemahannya
dari ergonomi, keindahan, dan kelemahannya!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......Kepala .................................... Guru Mapel TIK,
........................................................... …………………………………NIP/NRK. NIP/NRK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya240
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .................................Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : KerajinanStandar Kompetensi : 2. membuat benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
2.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau konstruksi.
2.2. Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong, sambung, dan konstruksi.
1.Perencanaan prosedur pembuatan kerja produk kerajinan teknik potong, sambung atau konstruksi.
1.Membuat disain produk kerajinan dengan mengguna-kan teknik potong, sambung dan konstruksi
1.Menelaah buku sumber untuk membuat prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong sambung , dan konstruksi
1. Praktik membuat disain produk kerajinan mengguna-kan teknik potong, sambung dan konstruksi.
1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong , sambung, atau konstruksi.
1. Praktik membuat disain produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dankonstrusi menggunakan bahan lunak atau keras.
Tes uraian
Tes kinerja
Uraian
Tes uji petik kerja
1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong, sambug atau konstruksi,
1 .Buatlah desain produk kerajinan dari bahan lunak alami dengan teknik potong, sambung, atau konstruksi!
2x40’
2 X 40 ‘
Buku
Model
Media cetak
2.3. membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong, sambung, dan konstruksi.
1. Praktik pembuatan karya kerajinan.
1. Membuat karya kerajinan sesuai desain.
1. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong, sambung, atau konstruksi.
Tes kinerja
Tes uji petik kerja
1. Buatlah produk kerajinan sesuai desain yang direncanakan dengan teknik potong, sambung, dan
4x40’ BukuModelMedia cetakNara sumberPameran dan bazar
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 241
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
2.4. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual.
1. Kemasan produk kerajinan.
2. Pameran penjualan produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi
1. Membuat kemasan produk kerajinan.
2. Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan dengan teknik potong , sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual.
1. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dengan sentuhan estetika dan layak jual
2. Memamerkan hasil karya produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes tulis keterampilan
Tes uji petik kerja
konstruksi!
2. Buatlah kemasan produk kerajinan sesuai karakter produk!
3. Selenggara-kanlah pameran sekolah dan jual hasil karyamu.
2 X 40”
2 x 40”
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......Kepala .................................... Guru Mapel TIK,
........................................................... …………………………………NIP/NRK. NIP/NRK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya242
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .................................Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 3. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran*Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen3.1. Mengenal
berbagai alat yang berputar secara mekanik.
3.2.Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik.
1. Pengertian, jenis,dan fungsi alat berputar secara mekanik.
2. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar.
1. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik.
2. Proses pembuatan produk.
1.Mendeskripsikan pengertian alat berputar secara mekanik.
2.Mendiskusikan bahan dan peralatan yang digunakan dengan nara sumber.
1.Mendeskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik.
2. Mengamati produk untuk menentukan teknik pembuatannya
1. Merdeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik.
2. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik.
1. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.
2. Menjelaskan cara pembuatan karya.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian alat yang berputar secara mekanik!
2. Sebutkan jenis
alat dan bahan yang digunakan dalam membuat produk!
1.Deskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik!
2. Uraikan prosedur pembuatan produk alat berputar secara
2x40’ Nara sumber
Model
BukuNara sumber
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 243
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)mekanik!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......Kepala .................................... Guru Mapel TIK,
........................................................... …………………………………NIP/NRK. NIP/NRK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya244
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .................................Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 4. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh Instrumen
4.1.Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik.
4.2. Membuat alat yang berputar secara mekanik
1. Perencanaan pembuatan dan biaya produksi alat/mainan bergerak secara mekanik.
2. Bahan, alat, dan teknik
1. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik.
2. Pameran dan penjualan karya
1. Merencanakan pembuatan
alat/mainan secara mekanik.
2. Mendiskusikan alat bahan, dan teknik yang digunakan membuat karya sesuai rancangan
1. Membuat produk sesuai rancangan dan melakukan uji coba produk.
2.Memamerkan dan atau menjualnya.
1. Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.
2. Mengidentifikasi alat dan bahan.
1. Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.
2. Memamerkan dan menjual karya
Tes kinerja
Tes tertulis
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
Uraian
Uji prosedur, dan produk
Uji produk
1. Buatlah prosedur kerja pada pembuatan alat/ mainan secara mekanik!
2.Jelaskan bahan dan alat pada teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik
3.Buatlah alat/mainan berputar secara mekanik sesuai model yang sudah direncanakan!
4. Pamerkan dan jual hasil karya kamu!
6x40’ Nara sumber
Model
Buku
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 245
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya246
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .................................Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
5.1. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar.
5.2.Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar
1. Pengertian pembudidayaan ikan air tawar.
2. Jenis ikan air tawar.
1. Tempat budidaya ikan air tawar.
2. Cara budidaya ikan air tawar.
1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian.
2. Membedakan jenis ikan air tawar melalui pengamatan.
1. Mengobser-vasi tempat budidaya ikan air tawar.
2. Mengamati proses budidaya dan hasilnya.
1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar.
2. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.
1. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar.
2.Menjelaskani proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Deskripsi-kan pengertian budidaya ikan air tawar!
2. Tuliskan jenis ikan air tawar
3. Deskripsi-kan tempat budidaya ikan air tawar!
4. Tuliskan cara budidaya iakan air tawar!
2x40’ BukuNara sumberModelMedia cetakMedia elektronik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 247
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .................................Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 6. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar.
KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
6.1.Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar
6.2. Memelihara dan merawat ikan air tawar
1. Perencanaan pemeliharaan dan biaya produksi ikan air tawar.
2. Persiapan Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar
1. Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar
1. Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar
2. Membahas bersama nara sumber tentang
membuat kolam untuk memelihara ikan air tawar
1. Membahas bersama nara sumber tentang pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar
1. Membuat perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan
ikan air tawar.
2. Membuat kolam, untuk memeli hara ikan air tawar.
1. Praktik memelihara dan merawat ikan air tawar.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
1. Buatlah perencanaan kerja dan biaya pemeliharaan ikan air tawar!
2. Kerjakanlah pembuatan kolam untuk memelihara ikan air tawar!
1. Pelihara dan rawatlah ikan air tawar yang telah direncanakan.
6x40’ Buku
Nara sumber
ModelMedia cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya248
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .................................Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetnsi : 7. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
7.1.Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan.
7.2.Mengapresiasi keterampilan teknik peng-awetan bahan
1. Pengertian pengawetan dengan pengeringan.
2. Bahan dan alat pengawetan bahan nabati yang dikeringkan
3. Jenis pengawetan bahan nabati yang dikeringkan
1. produk pengeringan nabati
1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan dengan cara pengeringan.
2.Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengawetan bahan nabati yang dikeringkan pengeringan.
3.Mendeskripsikan jenis pengawetan bahan nabati yang dikeringkan
1. Mengamati dan membedakan keunggulan produk. pengawetan bahan
1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan.
2. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengawetan bahan nabati yang dikeringkan
3. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern untuk pengawetan bahan nabati
1. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tTertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian pengawetan bahan nabati dengan pengeringan!
2. Tuliskan jenis bahan dan alat pengeringan nabati!
3. Bedakan jenis pengeringan tradisional dan modern pengawetan bahan nabati yang dikeringkan
4. Tuliskan perbedaan produk pengeringan
2x40’ Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 249
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)nabati yang dikeringkan
nabati yang dikeringkan
nabati!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......Kepala .................................... Guru Mapel TIK,
........................................................... …………………………………NIP/NRK. NIP/NRK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya250
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .................................Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (Satu)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
8.1.Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan.
8.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan.
8.3. membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.
1. Perencanaan Pengawetan
pengeringan bahan nabati.
1. Pembuatan aneka makanan bahan nabati dengan teknik pengeringan.
1. Kemasan produk makanan bahan nabati yang dikeringkan.
1.Mengunjungi tempat pembuatan, mendiskusikan dan membuat perencanaan pengawetan bahan nabati yang dikeringkan.
1. Membuat aneka bahan makanan nabati yang dikeringkan.
1. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjual.
1.Membuat perencanaan biaya pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.
1. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan.
1. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjualnya.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur, dan produk
1. 1.Buatlah perencanaan pengawetan dan biaya pro-duksi pembu-atan aneka makanan bahan nabati yang dikeringkan!
2. Buatlah salah satu makanan nabati yang dikeringkan!
3. Buatlah kemasan yang sesuai produk dan menarik!
4. Pamerkan dan jual hasil produknu!
6x40’ Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 251
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ........................, ...................................Kepala .................................... Guru,
............................................................. ......................................................NIP/NIK NIP/NIK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya252
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
253
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya254
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : KerajinanStandar Kompetnsi : 9. Mengapresiasi kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukiri
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen9.1. Mengenal
berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir.
1. Pengertian teknik sayat/raut dan ukir.
2. Jenis peralatan dan bahan untuk pembuatan produk kerajinan dengan teknik raut dan ukir.
3. Fungsi peralatan dan bahan dengan teknik sayat/ raut dan ukir.
4. Macam-macam Produk kerajinan
1. Membaca buku sumber untuk mencari pengertian teknik sayat dan ukir.
2. Menentukan kasi jenis bahan dan peralatan.
3. Membedakan kan fungsi peralatan dan bahan dengan teknik raut dan ukir.
4. Mengamati berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik raut dan
1. Menjelaskan pengertian, jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir.
2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.
3. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.
4. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian teknik raut dan ukir!
2. Diskripsikan jenis bahan, peralatan raut dan ukir!
3. Jelaskan fungsi tiap peralatan raut dan ukir!
4. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan
2x40’ Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
Galeri seni
Home industri kerajinan
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 255
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
9.2. Mengapresi-asi keteram-pilan teknis pembuatan ke-rajinan dengan teknik sayat /raut dan ukir.
dengan teknik sayat/raut dan ukir.
1. Apresiasi produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
ukir.
1. Mengapresiasi produk benda kerajinan untuk menentukan teknik pembuatannya.
1. Menghargai produk benda kerajinan dari segi teknik sayat/raut dan ukir.
Tes tertulis
Uraian
dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi fungsi hias.
5. Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
2 X 40 ”
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......Kepala .................................... Guru Mapel TIK,
........................................................... …………………………………NIP/NRK. NIP/NRK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya256
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : KerajinanStandar kompetensi : 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
10.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik
sayat/raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya
10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.
1. Perencanaan prosedur kerja pembuatan benda
kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinyaan .
1. Membuat disain kerajinan dengan teknik raut dan ukir mengguna-kan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya.
1. Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan
prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik raut dan ukir. Dengan motif tradisional , mancanegara maupun modifikasinya.
1. Praktik membuat disain produk benda kerajinan dengan teknik raut dan ukir menggunakan motif tradisional , mancanegara maupun modifikasinya.
1. Membuat perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi pembuatan benda
kerajinan dengan taknik raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya.
1. Praktik membuat disain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya.
Tes tertulis
Tes kinerja
Uraian
Tes uji petik kerja.
1. Buatlah perencanaan prosedur pembuatan desain
kerajinan dengan teknik raut dan ukir serta biaya produksinya!
2. Buatlah desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain!
2x40’
2 X 40 ”
BukuModelMedia cetakNara sumber
10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan
1. Pembuatan karya kerajinan teknik raut dan ukir.
1. Membuat kerajinan dengan teknik raut dan
1. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
1. Buatlah kerajinan sesuai desain yang
6x40’ Buku
Model
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 257
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.
10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.
1. Kemasan produk kerajinan
2. Pameran hasill karya benda produk kerajinan
ukir sesuai desain yang direncanakan.
1. Membuat kemasan produk kerajinan sesuai dengan karakteristik produk.
2. Pameran dan penjualanhasil karya produk benda kerajinan dengan kemasan yang mena
sesuai desain yang direncanakan.
1. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik.
Tes kinerja
Uji prosedur dan produk
direncanakan dengan teknik raut dan ukir!
2. Buatlah kemasan produk yang unik dan menarik sesuai produk yang dibuat!
Media cetak
Nara sumber
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya258
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 11. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Bahan
Teknik BentukInstrumen
Contoh Instrumen
11.1.Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik.
11.2.Mengapre-siasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.
1. Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.
2. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.
1. Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listri.
1. Menelaah buku sumber untuk mendapatkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik
2. Mengidentifikasi bahan dan alat yang digunakan
1. Mendiskusikan dengan nara sumber teknik pembuatan
2.Mendeskripsikan secara kelompok tentang pembuatan alat berputar secara mekanik
1. Merdeskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.
2. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik .
1. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.
2. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian alat yang berputar dengan tenaga listrik
2. Sebutkan jenis peralatan dan bahan yang di-gunakan da-lam membuat produk berpu-tar dengan tenaga listrik!
3. Jelaskan teknik yang tepat untuk pembu-atan produk alat berputar tenaga listrik
4. Deskripsikan cara pembu-atan alat berputar dengan tenaga listrik!
2x40’ Nara sumber
Model
Buku
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 259
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......Kepala .................................... Guru Mapel TIK,
........................................................... …………………………………NIP/NRK. NIP/NRK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya260
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 12. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
12.1. Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.
12..2. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.
1. Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik.
1. Pembuatan karya alat yang berputar dengan listrik.
1. Membaca buku dan mengamati produk untuk membuat perencanaan alat yang bergerak dengan tenaga listrik.
1. Membuat alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik.
1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik
1. Membuat alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur dan produk
1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik !
2. Buatlah karya teknologi alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik !
6x40’ Nara sumber
Model
Buku
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 261
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
13.1. Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar.
13..2.Mengapre-siasikan kete rampilan teknis pembu didayaan ikan hias air tawar.
1. Pengertian pembudidayaan ikan hias air tawar.
2. Jenis ikan hias air tawar.
3. Tempat budidaya ikan hias air tawar.
4. Keindahan ikan hias air tawar.
1. Teknik budidaya ikan hias air tawar.
1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengert ian budidaya ikan hias air tawar.
2. Membedakan jenis ikan hias, air tawar.
3. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar.
4. Mengamati keindahan ikan hias
1. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar.
1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan hias air tawar.
2. Mengidentifikasi jenis ikan hias air tawar.
3. Menentukan tempat
pembudidayaan ikan hias air tawar.
4..Mendiskripsikan letak keindahan ikan hias
1. Membuat urutan proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan hias air tawar.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes kinerja
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uji prosedur dan produk
1. Deskripsikan pengertian budidaya ikan hias air tawar!
2. Tuliskan jenis ikan hias air tawar
3. Deskripsikan tempat pemeliharaan ikan hias yang baik!
4.Deskripsikan letak keindahan ikan hias air tawar
5. Tuliskan urutan kerja pembudidayaan ikan hias air tawar!
4x40’ Buku
Nara sumber
Model
Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya262
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 263
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 14. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
14.1. Merenca-nakan prosedur kerja produk budidaya ikan hias air tawar di dalam kolam.
14..2.Membudi-dayakan ikan hias air tawar di dalam kolam.
1.Perencanaan budidaya ikan hias di dalam kolam.
2. Pembuatan kolam budi daya ikan hias air tawar.
1. pembibitan dan pemeliha raan ikan hias air tawar di dalam kolam.
1.Membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar di dalam kolam.
.2.Membuat kolam
untuk membudi daya dan meme lihara ikan hias air tawar
1. Membahas cara pembibitan dan pemeliharaan ikan hias air tawar di dalam kolam.
1. Membuat rencana kerja dan biaya secara kelompok
2. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar
1. Melakukan pemeliharaan dan pembibitan ikan hias air tawar di dalam kolam.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur kerja, prosedur, dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
1.Buatlah perencanaan prosedur kerja dan biaya pembudidyaan ikan hias air tawar!
2.Butlah tempat pembudidayaan ikan hias air tawar!
3. Lakukan pembibitan dan pemeliharaan ikan hias air tawar
6x40’ Buku
Nara sumber
Model
Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya264
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 265
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
15.1.Mengenal berbagai hasil pengewetan bahan hewani yang dikeringkan.
15.2. Mengapre-siasi keterampilan teknik pengawetan bahan hewani yang dikeringkan.
1. Pengertian pengawetan bahan hewani dengan pengeringan.
2. Bahan dan alat pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan.
1. Jenis pengeringan bahan hewani yang dikeringan.
2. Prosedur pengeringan.
1. Menelaah buku sumber untuk mencari penger-tian pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan
.2. Mengidentifikasi bahan dan peralat-an pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan
1. Mengamati jenis produk bahan hewani yang dikeringan.
2.Mendeskripsikan prosedur penga-wetan dengan pengeringan.
1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan.
2. Memilih bahan dan alat yang di-gunakan dalam proses pengeringan.
1. Mendeskripsikan jenis produk pengeringan ba-han hewani tradisional dan modern.
2. Mendeskripsikan pengawetan dengan pengeringan.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1. Jelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan pengeringan!
2. Tuliskan alat dan bahan yang diper-lukan pada pengawetan teknik penge-ringan bahan hewani!
3. Jelaskan per-bedaan pege-ringan tradi-sional dan modern bahan hewani!
4. Deskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan!
2x40’ Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya266
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......Kepala .................................... Guru Mapel TIK,
........................................................... …………………………………NIP/NRK. NIP/NRK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 267
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP .......Kelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 16 Menerapkan teknologi pengolahan.
KompetensiDasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran*
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BahanTeknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
16.1.Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.
16..2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.
16.3. membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.
1. Perencanaan pengawetan bahan mentah hewani dengan pengeringan.
1. Pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.
1.Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual
1. Melakukan diskusi untuk membuat perencanaan dan biaya pengawetan bahan hewani dengan pengeringan.
1. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani
1. Mendesain, kemasan,
mengemas, memamerkan dan atau menjualnya.
1. Membuat perencanaa pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.
1. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.
1. Membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.
Tes kinerja
Tes kinerja
Tes kinerja
Uji prosedur, dan produk
Uji prosedur dan produk
Uji prosedur dan produk
1.Buatlah perencanaan pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan!
2. Praktikan pengawetan bahan nabati dengan cara pengeringan!
3. Buatlah kemasan produk yang baik.
6x40’ Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya268
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......Kepala .................................... Guru Mapel TIK,
........................................................... …………………………………NIP/NRK. NIP/NRK
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Seni Budaya 269
top related