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INS Escola d’Hoteleria i Turisme de BarcelonaINS Escola d’Hoteleria i Turisme de BarcelonaPla integrat de llengües estrangeres (PILE)Pla integrat de llengües estrangeres (PILE)

CLILCONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING

EMILEENSEIGNEMENT D’UNE MATIÈRE PAR

INTÉGRATION D’UNE LANGUEÉTRANGÈRE

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INDEX L’EMILE à l’INS EHTB L’organisation en classe La progression de l’EMILE dans la

matière Les exposés en français Le projet : Lieux touristiques hors

Europe Autres activités PILE

Notre établissement intègre EMILE depuis 2008

Notre établissement intègre EMILE depuis 2008

Fait suite au projet CLIL commencé en 2005Fait suite au projet CLIL commencé en 2005

L’ EMILE s’adresse aux élèves de tourisme

L’ EMILE s’adresse aux élèves de tourisme

1 ère année BTS de Guide, Information et Assistance Touristique de la matière Destinations Touristiques.

1 ère année BTS de Guide, Information et Assistance Touristique de la matière Destinations Touristiques.

Avantages :

- Assistant de langues 12 heures par semaine dans le cours EMILE et dans les cours de français.- Dotation d’une somme d’argent (EHTB sortie en France)- Formation et échange avec d’ autres lycées à Barcelone impliqués dans ce projet

Le PILE à l’EHTB Le PILE à l’EHTB

Classe de géographie touristique en français avec des élèves de Guide, Information et Assistance au Touriste de première année

Charge horaire par semaine:• 2 heures de géographie touristique Internationale (UF2 et UF4)• 4 heures de français

Qu’est ce que l’EMILE à l’EHTB ?Qu’est ce que l’EMILE à l’EHTB ?

L’organisation en classeL’organisation en classe

2 niveaux en français : les élèves débutants et les élèves non-débutants

En géographie, actuellement les élèves sont séparés par niveaux de langue

Tous les élèves doivent être capables de présenter un projet en français à partir du mois d’avril

L’organisation en classeL’organisation en classe

Le rôle de Joachim Zaoui, notre assistant de langues

Appui aux cours de français de spécialité , notamment la langue parlée Inciter les élèves à communiquer en français Accompagner les élèves de PILE dans la matière de destinations touristiques : rechercher des informations, améliorer la langue orale lors de présentations en public Appui à la prof. de tourisme (révision de documents, préparation du voyage à Montpellier des élèves de PILE),…

Progression de l’EMILEProgression de l’EMILE

1) Sensibilisation à la langue : Présentation du contenu en français : un parc

naturel français, la France et la France d’Outre-mer

2) Activités de classe :a)Une partie des différents projets en français b)Les activités hors-Europe

3) Projets des élèves : a) Destination l’Europeb) Sites touristiques hors-Europe

4) Accueil de groupes :a) L’accueilc) Guidage de l’établissementd) Visite guidée: quartier gothique

Les exposés en françaisLes exposés en français

Le concept: Les élèves font des recherches en français sur les parcs nationaux, la géographie des continents, l’Europe et les sites touristiques hors Europe, afin d’élaborer un PowerPoint et d’en faire un présentation orale en français.

L’évaluation:Le contenu, la motivation envers la langue, la créativité, la tenue, la coordination.Tous les élèves participent au processus d’évaluation.

OBJECTIFS D‘APPRENTISSAGE pour le projet Sites touristiques hors Europe

OBJECTIFS D‘APPRENTISSAGE pour le projet Sites touristiques hors Europe

Les pays du monde

Les sites touristiques des différents pays

Savoir discriminer les informations sur Internet

Travailler en groupe : argumenter, consensuer évaluer, développer leur esprit critique

Situer un espace géographique, faire des descriptions du relief, du climat, de la faune, etc. Lexique de la géographie touristique,de l’analyse d’images,

Connaître l’offre touristique des différents pays Tourisme = découverte culturelle S’intéresser à l’histoire, la géo, l’art, la nature,…

Etape 6 : Présenter oralement le projet

Etape 1 : Choisir le pays

Etape 2 : Faire des recherches

Etape 3 : Décider du choix d’un site touristique

Etape 5 : Préparer le DIAPORAMA

Etape 4 :Chercher des informations à partir d’internet

Exemple MISE EN MARCHE DU PROJET SITES TOURISTIQUES HORS

EUROPE

Exemple MISE EN MARCHE DU PROJET SITES TOURISTIQUES HORS

EUROPE

Stratégies pour l’enseignement Stratégies pour l’enseignement EMILEEMILE

14/04/23

Rythme d’apprentissage adapté Matériel adapté Simplification Amplification (concentration sur l’essentiel) Visualisation Utilisation des TICE Reformulation, redondance Encourager de la communication en classe Apprentissage collaboratif Interaction réelle, guidée et soutenue

Avantages d’EMILEAvantages d’EMILE

14/04/23

Les méthodologies intégrées comportent des changements méthodologiques et d’organisation qui favorisent l’apprentissage actif, autonome et responsable des apprenants autant dans des moments d’apprentissage individuel comme dans des moments d’apprentissage collaboratifs et de coopération

Les méthodologies intégrées comportent des changements méthodologiques et d’organisation qui favorisent l’apprentissage actif, autonome et responsable des apprenants autant dans des moments d’apprentissage individuel comme dans des moments d’apprentissage collaboratifs et de coopération

La programmation améliore aussi 4 questions fondamentales: les contenus, la langue, la pédagogie et la vision du monde.

La programmation améliore aussi 4 questions fondamentales: les contenus, la langue, la pédagogie et la vision du monde.

https://sites.google.com/a/xtec.cat/pileemileinsehtb/

Visite guidée organisée par les élèves de PILE pour les élèves de Perpignan

Conclusions tirés des enquêtes faites aux Conclusions tirés des enquêtes faites aux élèves qui ont participé au PELE-EMILEélèves qui ont participé au PELE-EMILE

Les points positifs Améliorations à apporter

Une vraie réussite: les élèves osent s’exprimer en français et améliorent la communication orale.

Ils sont très motivés par le projet, et s’impliquent beaucoup.

les activités d’échafaudage

Élargir le nombre d’heures de l’EMILE

MERCI DE VOTRE

ATTENTION !!!