jogos, brinquedos e brincadeiras i: uma revisão conceitual profa. ms. rita de cassia fernandes aes/...
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JOGOS, BRINQUEDOS E
BRINCADEIRAS I:
uma revisão conceitual
Profa. Ms. Rita de Cassia FernandesAES/ 2008
E-mail: rita.fernandes@aes.edu.br
JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS I: uma revisão conceitual
VAMOS BRINCAR?
VAMOS
JOGAR?
JOGO E BRINCADEIRA:
SÃO SINÔNIMOS?
JOGO É SINÔNIMO DE
COMPETIÇÃO?
PROBLEMA:
No Brasil, os termos jogo, brinquedo e brincadeira são empregados como sinônimos, indistintamente =
• Falta de conceituação na área.
• Defini-los é uma tarefa complexa!
• Jogo e brincadeira podem ser sinônimos de divertimento.
• Dicionário Larousse (1982):
• "Jogo = Ação de jogar; folguedo, brinco, divertimento". • Exemplos: "jogo de futebol; Jogos Olímpicos; jogo de damas;
jogos de azar; jogo de palavras;
• "Brinquedo = objeto destinado a divertir uma criança".
• "Brincadeira = ação de brincar, divertimento. / Gracejo, zombaria. / Festinha entre amigos ou parentes. / Qualquer coisa que se faz por imprudência ou leviandade e que custa mais do que se esperava: aquela brincadeira custou-me caro".
Segundo Wittgenstein (1999): jogo, brinquedo e brincadeira aproximam-se na questão
conceitual em alguns momentos e se afastam em outros.
SEMELHANÇAS
DIFERENÇAS
O BRINQUEDO E O ATO DE BRINCAR
Para Benjamin (1984) o brinquedo
sempre foi um objeto criado pelo adulto
para a criança.
• Didonet: todas as culturas produziram e utilizaram brinquedos.
• Em túmulos egípcios de 4 a 5 mil anos atrás foram encontradas bonecas.
• Nas civilizações andinas, as crianças eram enterradas com elas.
O BRINQUEDO E O ATO DE BRINCAR
Através do brincar a criança
vê e constrói o mundo,
expressa aquilo que tem
dificuldade de colocar em
palavras.
O BRINQUEDO
• O brinquedo diferentemente do jogo supõe uma relação bastante íntima com a criança. E também a ausência de um sistema organizado de regras que norteiam sua utilização (KISHIMOTO, 2000).
• O brinquedo estimula a representação. Ao contrário dos jogos que exigem o desempenho de certas habilidades determinadas pelos objetos e suas regras. (KISHIMOTO, 2000).
O BRINQUEDO E O ATO DE BRINCAR
• Brincar é algo espontâneo e tão próprio da criança, que não haveria como entender sua vida sem brinquedo
• Brincar é, sobretudo, uma atividade social e cultural.
O JOGO: um sistema de regras
• Possibilita o entendimento do mundo adulto.
• É a forma que as crianças encontram para representar o contexto em que estão inseridas.
• Nos jogos aparece toda a experiência acumulada da criança que aprende a obedecer e respeitar regras e normas.
• Além de proporcionar prazer e diversão, pode representar um desafio e provocar o pensamento reflexivo da criança.
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