komet-aufgaben und aufgabenschwierigkeit 19. april 2012, hanau
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KOMET-Aufgaben und Aufgabenschwierigkeit
19. April 2012, Hanau
Berufe / Fachgebiete Jahr
Elektroniker (Industrie)
Elektroniker (Handwerk)
Kfz-Mechatroniker
Industriemechaniker
in Planung:
Pflege
drei weitere Berufe(mit stärkerem Anteil weiblicher Auszubildender)
Legende: D = Deutschland, C = China, N = Norwegen, SA = Südafrika, CH = Schweiz
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
D C N SA
D C, N, SA
(D), (CH)…
(D), …
D C N SA
D C, N, SA
Überblick über das KOMET-Programm
Wie entstehen Testaufgaben?
Die Testaufgaben
• erfassen ein realistisches Problem beruflicher und betrieblicher Arbeitspraxis.
• inkorporieren die charakteristischen beruflichen Arbeitsaufgaben des Berufes und die darauf bezogenen Ausbildungsziele ‒ abgestuft nach Aufgaben für Anfänger, fortgeschrittenen Anfänger, Fortgeschrittene und Könner.
• stecken einen berufsspezifischen – eher großen – Gestaltungsspielraum ab und ermöglichen damit eine Vielzahl verschiedener Lösungsvarianten unterschiedlicher Tiefe und Breite.
• sind gestaltungsoffen, d. h. es gibt nicht die eine „richtige“ oder die „falsche“ Lösung, sondern anforderungsbezogene Varianten.
• erfordern bei ihrer umfassenden Lösung außer fachlich-instrumentellen Kompetenzen die Berücksichtigung von Aspekten wie Wirtschaftlichkeit, Gebrauchswertorientierung und Umweltverträglichkeit.
Leitlinien zur Entwicklung der Testaufgaben
• erfordern bei ihrer Lösung ein berufstypisches Vorgehen. Die Bewältigung der Aufgabe konzentriert sich auf den planerisch-konzeptionellen Aspekt und wird unter Verwendung einschlägiger Darstellungsformen (Paper-and-pencil-Design) dokumentiert.
• müssen nicht praktisch gelöst werden, da die Testaufgaben berufliche Kompetenzentwick- lung auf der Konzeptebene misst und nicht auf der Ebene konkreten beruflichen Könnens (Performanz).
• sind keine Lernerfolgskontrolle; die Testaufgaben sind nicht auf Lehrpläne bezogen.
• fordern den Probanden dazu heraus, die Aufgabe im Sinne beruflicher Professionalität (auf dem jeweiligen Entwicklungsniveau) zu lösen, zu dokumentieren und zu begründen, ohne dass dabei reduzierte Lösungen ausgeschlossen werden.
Leitlinien zur Entwicklung der Testaufgaben
Arbeits- und Geschäfts-prozess
Berufliche Aufgaben
FunktionalitätForm(Präsentation/Anschaulichkeit)
Wirtschaftlichkeit(Effizienz)
Nachhaltigkeit(Gebrauchswert)Umwelt-
verträglichkeit
Sozial-verträglichkeit
Kreativität
Die Kriterien der holistischen Lösung beruflicher Aufgaben
Arbeitsprozesswissen und die Kriterien zur holistischen Aufgabenlösung
Zweidimensionales Modell
Auszug aus dem KOMET-Bewertungsbogen
Durchschnittlich erreichte Punktwerte pro Kompetenzkomponente/DimensionVergleich nach Aufgabentyp, 2011
Industriemechaniker/innen
Aufgabe n K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 Kf Kp Kg GPW
Optimierung Antriebseinheit 88 16,9 17,2 15,4 12,9 14,1 9,5 8,7 13,6 17,1 14,1 10,6 41,8
Drehmaschine 90 14,1 16,2 14,4 12,5 14,3 11,7 10,8 11,9 15,1 13,7 11,5 40,3
Tauchbad 75 15,3 15,7 10,3 12,0 12,8 7,2 6,8 13,3 15,5 11,7 9,1 36,3
Kolbenkompressor 89 12,4 14,8 12,3 12,5 14,5 6,6 7,1 12,3 13,6 13,1 8,7 35,5
Gesamt 342 14,6 16,0 13,2 12,5 14,0 8,9 8,4 12,8 15,3 13,2 10,0 38,6
Aufgabe n K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 KF KP KG GPW
Dieselpartikelfilter 56 16,2 17,7 15,1 12,8 12,16,1 9,6
9,3 17,0 13,4 8,4 38,7
Wintercheck 64 17,1 19,3 16,6 11,4 12,2 4,0 3,8 10,5 18,2 13,4 6,1 37,7
Autogas 66 16,1 14,9 14,2 12,4 9,0 4,9 10,6 9,7 15,5 11,9 8,4 35,8
Fensterheber 60 14,1 15,9 11,9 9,7 10,7 8,7 15,0 10,7 8,7 34,5
Ölverbrauch 63 15,9 17,2 12,7 10,1 11,3 3,4 4,1 8,6 16,5 11,4 5,3 33,2
Oldtimer 64 15,6 16,3 12,3 9,7 12,6 2,9 3,3 9,6 15,9 11,6 5,3 32,8
Gesamt 373 15,8 16,9 13,8 11,0 11,3 4,2 6,2 9,4 16,4 12,0 7,0 35,4
Durchschnittlich erreichte Punktwerte pro Kompetenzkomponente/DimensionVergleich nach Aufgabentyp, 2011
Kfz-Mechatroniker/innen
a) Dieselpartikelfilter GPW=38,7; V=0,3
b) Wintercheck GPW=37,7; V=0,46
c) Autogas GPW=35,8; V=0,3
d) Fensterheber GPW=34,5; V=0,21
e) Ölverbrauch GPW=33,2; V=0,45
f) Oldtimer GPW=32,8; V=0,46
d) Instandsetzung eines Kolbenkompressors GPW = 35,5; V=0,25
b) Wiederinbetriebnahme einer Drehmaschine GPW = 40,3; V=0,13
c) Tauchbad GPW = 36,3; V=0,27
a) Optimierung einer Antriebseinheit GPW = 41,8, V=0,22
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