la date du jour - académie de caen
Post on 25-Oct-2021
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Moyenne section
Les rituels
- La date du jour
- Le temps qu’il fait Motricité : N’hésitez pas à reprendre les activités motrices proposées lundi !
Recette : Si vous n’avez pas encore eu le temps de confectionner le gâteau au yaourt
aux pommes, vous pouvez le faire aujourd’hui ou ce week-end! (voir activité cuisine du
lundi 23 mars)
Rituels mathématiques
▪ Jeu du petit cochon : consignes 7 et 8 (reprendre le document mis en ligne mardi
17 mars)
▪ Rejouer à la bataille
▪ Le jeu de Kim
❖ Réciter la comptine numérique jusqu’à 10 Ronde des nombres jusqu’à 10 : votre enfant dit le nombre et vous dites le suivant jusqu’à 10
Même activité mais à partir d’un autre nombre que 1. Par exemple, vous commencez par 7, votre enfant
répondra 8, vous direz 9 et ceci jusqu’à 10.
❖ LE POISSON à chiffres et constellations: associer le nom des nombres à leur
écriture chiffrée
Matériel : une planche poisson par enfant, les jetons constellations et un dé traditionnel
avec les constellations de 1 à 6
Règle 1 : Chacun leur tour, les joueurs lancent le dé et disent sa valeur. Ils prennent alors le
jeton constellation et le placent sur le chiffre du poisson. Si le jeton a déjà été placé,
les joueurs passent leur tour.
Règle 2 Placer dans un sac les jetons constellations. Chacun leur tour, les joueurs piochent un jeton et disent sa valeur. Chacun cherche sur sa planche si ce jeton lui appartient ou non.
Le gagnant est celui qui a placé tous ses jetons le premier.
Si vous ne pouvez pas imprimer, vous pouvez dessiner les poissons et les jetons.
➢ Le dessin structuré : réinvestir le tracé des lignes obliques
Votre enfant peut dessiner à partir des modèles proposés ci-dessous et ajouter des éléments non
présents.
➢ L’oral : apprendre une comptine
Lire la comptine à votre enfant « Le train du printemps »
Demandez à votre enfant s’il a compris de quoi parlait cette comptine. Si certains mots ou expressions
ne sont pas compris, vous pouvez lui expliquer.
Apprentissage de la comptine : votre enfant peut apprendre 2 vers par jour. Comment faire ? Vous lui
lisez un vers et vous lui demandez de répéter. Vous recommencez jusqu’à la mémorisation du vers.
Vous pouvez ensuite faire la même chose avec le deuxième vers. Relisez les 2 vers et demandez à
votre enfant de les répéter plusieurs fois.
Le jour suivant, vous demandez à votre enfant s’il se souvient des 2 vers qu’il a appris la veille, vous
pouvez l’aider dans un premier temps puis il le fera seul. Vous travaillez ensuite sur les vers suivants de
la même façon que la veille.
➢ L’oral : distinguer et prononcer des mots à consonance proche
Virelangues :
Dire le virelangue suivant : « Cinq chiens chassent six chats. » Vérifier que votre enfant a compris le sens de la
phrase. Redire le virelangue et lui demander de le répéter 2 fois. Si cela est trop difficile, pour votre enfant, prendre une
phrase plus simple comme « Le chasseur chasse. » Lui demander de donner son impression pour l’amener à dire que c’est
difficile à prononcer !
Pour que votre enfant articule bien, vous pouvez lui demander de répéter mot par mot, puis par groupe de mots, le
virelangue. Lui expliquer que pour réussir à bien le prononcer, il est important de parler lentement et d’articuler, de bien
prononcer chaque son sans se précipiter.
Cap ou pas cap ?
Proposer à votre enfant de jouer à « cap ou pas cap ? ». Pour gagner, il faut réussir à dire tous les mots d’une liste
sans s’emmêler la langue. Vous pouvez jouer l’un contre l’autre et prendre un jeton (un caillou, une perle...) pour chaque
liste réussie.
➢ L’écrit : Identifier deux mots identiques
Expliquez à votre enfant qu’il va devoir trouver parmi 4 mots, celui qui correspond au mot illustré.
Tout d’abord, cachez la partie droite de l’ordinateur (ou de la feuille, si vous l’imprimez).
Proposez à votre enfant de bien observer le mot placé sous l’image. Puis déplacez le cache de façon à ne plus voir le
modèle et à laisser apparaître les pseudo-mots.
« Quel est le mot qui correspond à « maison » ? » Votre enfant vous montre sa réponse puis vous vérifiez avec lui en lui
montrant le modèle. Insister sur le fait que l’ordre des lettres est important (vous pouvez lui lire les pseudo-mots !). Il peut
aussi vous expliquer comment il a fait pour le trouver « Je me suis rappelé que le mot commence par M et A, que le mot
finit par un N, etc.
Si la mémorisation est trop difficile, proposez-lui de regarder en même temps les pseudo-mots et le modèle, en comparant
lettre après lettre pour trouver la bonne réponse.
➢ L’écrit : le principe alphabétique Les lettres obliques
Ecrivez toutes les lettres obliques : A K M N V W X Y Z
Demandez à votre enfant de les nommer.
Puis demandez-lui de les écrire avec le modèle devant ses yeux.
Si votre enfant a du mal à écrire ses lettres, vous pouvez tenir sa main et l’aider à écrire
pour qu’il ressente le geste d’écriture.
Enfin, cachez le modèle et demandez-lui de tracer les différentes lettres obliques que
vous nommez.
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