la escuela primaria cubana. logros y retos octubre del 2004. cuba
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LA ESCUELA PRIMARIA CUBANA.LOGROS Y RETOS
OCTUBRE DEL 2004.CUBA
A las escuelitas del campo asisten descalzos, semidesnudos y desnutridos menos de la mitadde los niños de edad escolar y muchas veces es el maestro quien tiene que adquirir con su propiosueldo el material necesario. ¿Es así comopuede hacerse una patria grande?”Fidel Castro RuzLa Historia me Absolverá. 1953
Han transcurrido 45 años...
PANORAMA DEL SISTEMA DE EDUCACION BASICA
Dakar, abril del 2000:Cuba asiste a la reunión llevando
cumplidos los objetivospropuestos para el año 2015
ALGUNOS INDICADORES SOBRE LA EDUCACIÓN PRIMARIA CUBANAALGUNOS INDICADORES SOBRE LA EDUCACIÓN PRIMARIA CUBANA
MATRICULA: 847067 CENTROS: 9029 DOCENTES: 84684 Urbano :2336 Rural: 6693
NIVEL DE ESCOLARIDAD MEDIONIVEL DE ESCOLARIDAD MEDIO9NO. GRADO9NO. GRADO
TASA DE TASA DE ALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓN
99,8%99,8%
ATENCIÓN MÉDICA A LA ATENCIÓN MÉDICA A LA POBLACIÓN ESCOLARPOBLACIÓN ESCOLAR
100%100%
ESCOLARIZACIÓN DE ESCOLARIZACIÓN DE 6 A 14 AÑOS6 A 14 AÑOS
98.6%98.6%
ESCOLARIZACIÓN DE O A 5 AÑOSESCOLARIZACIÓN DE O A 5 AÑOS99,5%99,5%
ASISTENCIA: 98.5%ASISTENCIA: 98.5%
ATENCIÓN A NIÑOS CON ATENCIÓN A NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVASNECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALESESPECIALES100%100%
Retención enel ciclo: 98.7%
RETENCION EN PRIMARIA: 100%
ESCUELAS POR RANGOS DE MATRÍCULA
RANGOS CANTIDAD DE ESCUELAS
CON 1 ALUMNO 99
CON 2 ALUMNOS 198
CON 3 ALUMNOS 262
CON 4 ALUMNOS 289
CON 5 ALUMNOS 282
DE 6 A 10 ALUMNOS 1060
TOTAL 2090
“No hay igualdad social posible sin igualdad de cultura.”
José Martí
“No hay igualdad social posible sin igualdad de cultura.”
José Martí
PRIORIDADES EDUCATIVAS
Lograr que todos y cada uno de los niños y las niñas que nazcan en nuestro país tengan las mismas oportunidades y posibilidades para aprender.Alcanzar una cultura general e integral de toda la población.Triplicar los conocimientos de los alumnos a partir del diagnóstico inicial, la atención diferenciada y el uso eficiente de la tecnología como medio de enseñanza.
Sustento pedagógico:
• El Modelo de la escuela primaria.• Introducción de los Programas de
la Revolución.• Trabajo científico-metodológico.
ESCUELA DEEDUCACIÓN
BÁSICA FAMILIA
COMUNIDAD
REMODELA SU FUNCIONAMIENTO
PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO
CALIDAD DEL APRENDIZAJE
Diagnósticoescuela-familia
comunidad
Modelo Proyectivo
Sistema de trabajo metodológico y
científico
FIN DE LA EDUCACION
FIN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA:
Contribuir a la formación integral de la personalidad del escolar primario
sentimientos, formas de pensar y comportamiento acorde con el sistema de valores de la Revolución Cubana.
El desarrollo de habilidades y capacidades
La interiorización y aplicación de conocimientos.
Orientaciones valorativas
CARACTERIZACIÓN DEL ESCOLAR PRIMARIO
MOMENTOS DEL DESARROLLO
Preesco-lar a 2do grado
3ero a 4to grado
5to y 6to grado
MODELO DE ESCUELA PRIMARIA
MODELO DE ESCUELA PRIMARIA
CARACTERIZACIÓN PSICOLÓGICADEL ESCOLAR
PRIMARIO
CARACTERIZACIÓN PSICOLÓGICADEL ESCOLAR
PRIMARIO
FUNCIÓN SOCIAL
DE LAESCUELA
FUNCIÓN SOCIAL
DE LAESCUELA
PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DIRECCIÓN ESCOLAR
TRABAJOMETODOLÓGICO
TRABAJOMETODOLÓGICO
DESEMPEÑODEL
DOCENTE
DESEMPEÑODEL
DOCENTE
PROGRAMAS DE LA REVOLUCIÓN
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
Introducción de la Computación
ElaboraciónSoftware educativos
•1 Laboratorio de Computación en c/esc•24 000 computadoras•Formación de maestros de Computación•Desarrollo de cursos de Computación para elpersonal docente
Elaboración de 41 Software educativos
curriculares
Fue necesario electrificar el 100% de las escuelas. Se instalaron 2368 celdas fotovoltaicas
ESTRATEGIAS EDUCATIVASContinuación
Aulas con matrícula hasta 20 alumnos. Formación
de Maestros Emergentes
Canal Educativo.
31 programas semanales4 frecuencias de 1ero a 3ero
5 en 4to8 en 5to y 6to grados
1 TV por cada aula (50818),
videos (13165)En los centros para la enseñanza
Del Inglés desde 3er grado y el complemento del trabajo
educativo
ESTRATEGIAS EDUCATIVASContinuación
Programa deSalud Programa de Educación
Nutricional. Huertos escolares
Formación de Instructores de Arte y Trabajadores Sociales para el Trabajo Preventivo
Y Comunitario
ESTRATEGIAS EDUCATIVASContinuación
Fortalecimiento del trabajo científico-metodológico en las zonas rurales y la capacitación y superación
de los docentes, directivos y familias:
Reconceptualización del trabajo docente-metodológico en las zonas rurales.Elaboración de folletos para organización, dirección y control del trabajo en el sector rural.Determinación de las Direcciones Zonales y de las funciones del Director Zonal
ESTRATEGIAS EDUCATIVASContinuación
Elaboración de Cartas al Maestro y a las Familias para el trabajo educativo con los escolares por momentos del desarrolloDesarrollo de cursos para la superación de los docentes y directivosRealización de escuelas de Educación FamiliarDesarrollo de Talleres del Sector Rural en 4 provincias del país. Especial atención a zonas montañosas: Plan Turquino-Manatí
Hoy buscamos lo que a nuestro juicio debeser y será un sistema educacional que se corresponda cada vez más con la igualdad, la justicia plena, la autoestima y las necesidades morales y sociales de los ciudadanos”.
Fidel Castro Ruz
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