langkah pengajaran gagne

Langkah Pengajaran Gagne

Disediakan oleh :Nadirah bt Kamarudzaman

Misnah bt SuparjanWahadatul Arta’iah bt Sa’audi

Nur Nadia bt Bakim

1. Menarik Perhatian2. Maklum Pelajar tentang Objektif

3. Merangsang ingatan kembali pengetahuan sedia ada/ pembelajaran lepas4. Mengemukakan bahan rangsangan

5. Memberikan bimbingan pembelajaran6. Melaksanakan perlakuan7. Guru memberi maklum balas8. Tafsir perlakuan pembelajaran9. Meningkatkan ingatan pemindahan pembelajaran

9 langkah Pengajaran Gagne

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran berasaskan 9 langkah gagne

• Mata Pelajaran : Sains Sekolah Rendah

• Tahun : 3

• Tajuk : Haiwan

Langkah 1: Menarik Perhatian

Langkah 2 : Maklum Pelajar tentang Objektif

Langkah 3 : Merangsang ingatan kembali pengetahuan sedia ada/ Pembelajaran lepas

Langkah 4 : Mengemukakan bahan Rangsangan

Langkah 5 : Memberikan bimbingan Pembelajaran

Langkah 6 : melaksanakan Perlakuan

Langkah 7 : Guru memberi Maklum Balas

Langkah 8 : Tafsir Perlakuan Pembelajaran

Langkah 9 :Meningkatkan ingatan Pemindahan Pembelajaran

Model Pengajaran Yang Diaplikasi

Model pemprosesan maklumat

1. Ingatan manusia sama seperti komputer – boleh menyimpan maklumat.

2. Maklumat diproses dan disimpan dalam ingatan.

3. Boleh menjadi output melalui proses retrieval.

4. Di dalam langkah pembelajaran gagne guru banyak melibatkan aktiviti di

mana setelah guru memberikan maklumat dan info yang dikehendaki,

murid akan diberikan aktiviti untuk mengingat kembali apa yang telah

dipelajari dan ini dapat mengukuhkan pemahaman murid dan

menyimpan maklumat dalam ingatan jangka panjang

Antara aktiviti pengajaran yang dilaksanakan oleh guru

..

1. Guru melibatkan aktiviti berkumpulan dimana model jenis haiwan diberikan

kepada murid untuk dilabel dan diklasifikasikan mengikut sifat luaran haiwan

dan fungsinya berdasarkan tayangan video ataupun mengikut pengetahuan

sedia ada.

2. Guru melaksanakan latihan bertulis yang memerlukan murid untuk mengingat

kembali apa yang telah dipelajari mengenai sifat luaran haiwan dan fungsinya

berdasarkan jenis haiwan yang diberi.

3. Guru menggunakan kaedah pengurusan grafik iaitu melalui penggunaan jadual

yang membandingkan sifat luaran haiwan beserta fungsinya bagi jenis haiwan

yang diberikan kepada murid untuk dilaksanakan menggunakan pengetahuan

yang telah dipelajari

Model sosial

1. Dicipta untuk mengambil peluang demi membina komuniti

pembelajaran.

2. Bertujuan uuntuk membantu pelajar menajam fikiran melalui interaksi

bersama dengan orang lain.

3. Membantu dalam memperkembangan perspektif individu dan kumpulan

dalam menjelaskan idea.

4. Berdasarkan kepada model pembelajaran koperatif dimana murid

bekerjasama untuk melaksanakan sesuatu demi mencapai matamat

yang sama./

Antara aktiviti pengajaran yang dilaksanakan oleh guru

..

Guru melibatkan aktiviti berkumpulan di mana guru akan memberikan 1 set

jenis haiwan dan soalan tugasan yang sama di dalam kumpulan

masing-masing. Model jenis haiwan yang disediakan diselitkan sekali

bersama dengan label bagi sifat luaran haiwan dan fungsi sifat luaran

haiwan.

Tugasan ini mengkehendaki murid untuk melabel sifat luaran haiwan yang

diberi dengan betul dan menyatakan fungsi sifat luaran haiwan tersebut

berdasarkan tayangan video yang telah dipertontonkan pada awal

pembelajaran dalam aktiviti berkumpulan dan bekerjasama.

Model Personal

1. Terdiri daripada pendekatan untuk membentuk dan menyatu padukan

aspek emosi serta intelek dalam melahirkan personaliti yang seimbang.

2. Melibatkan pembelajaran melalui kaunseling yang mana guru dianggap

sebagai kaunselor dimana penekanan merupakan satu pakatan antara

guru dan pelajar.

3. Tugas guru adalah sebagai pembimbing dan sebagai fasilitator untuk

menggerakkan pelajar bagi mencapai matlamat kendiri.

Antara aktiviti pengajaran yang dilaksanakan oleh guru

..

Guru menggunakan kaedah pengurusan grafik iaitu melalui penggunaan

Jadual yang membandingkan sifat luaran haiwan beserta fungsinya bagi

jenis haiwan yang diberikan.

Pada masa yang sama guru membimbing murid untuk membina makna dan

pemahaman mereka berdasarkan apa yang telah murid pelajari supaya

pemahaman murid mengenai sifat luaran haiwan beserta fungsinya bagi

jenis haiwan yang diberikan adalah betul dan tidak lari dari konsep.