les troubles visuo-spatiaux des enfants dyspraxiques

LES TROUBLES VISUO-SPATIAUX DES ENFANTS DYSPRAXIQUES

Et encore un handicap caché…

Anne Yatzimirsky, Centre Marc Sautelet (59), 11 octobre 2013

Définition : psychométrique…

• Difficultés dans la copie de figures géométriques (perception ou réalisation)

• Difficultés dans les exercices de symétrie• Difficultés particulières à appréhender les

obliques (réalisation du triangle, lettres V, K, N…)

Examen ophtalmologique standart

• Trouble de réfraction : hypermétropie, myopie, astigmatisme : lunettes

• Strabisme alternant ou non : orthoptie

bref : PAS D’EXPLICATIONS par la vision

Exploration visuelle

• Association complexe de fixations, de saccades, de poursuite visuelle…

• Permanente dans la vie quotidienne• Automatique mais très différenciée selon les

circonstances

Le REGARD est une PRAXIE qui peut être atteinte

1. Dans un grand espace

• « Sens de l’orientation » : les dyspraxiques ne sont pas les seuls en difficulté…

• Remède : s’appuyer sur des repères visuels, en les mémorisant sur un mode verbal.

• Dans la vie quotidienne : anticiper les nouveaux lieux, les nouveaux trajets…

2. Dans un petit espace

• L’exploration visuelle pour trouver un objet est mauvaise.

• La mémoire visuelle est bonne pour le retrouver ensuite.

• La mémoire kinesthésique est bonne pour se souvenir du geste moteur.

3. Sur un espace plan

• = trouver des informations sur une feuille, un tableau... = espace en 2D

• Pas d’autre sens impliqué que la vue• La mémoire visuelle est difficilement

exploitable (les supports changent, la place des infos pertinentes est aléatoire)

Travail exclusif du regard

Compensations = faciliter le regard

• Adaptation des supports écrits (plus aérés, fluotage).

• En concertation avec l’ergothérapeute et si possible l’orthoptiste

• Eviter la copie• S’appuyer sur le langage