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s livros de Língua Inglesa da Coleção INTERAGIR
& CRESCER apresentam o ensino da língua de for-
ma contextualizada ao mundo da criança. Desde
o primeiro volume, são enfatizadas atividades
que privilegiam a comunicação, o que permite ao alu-
no partilhar gostos e experiências. De acordo com cada
faixa etária, os alunos terão oportunidade de ouvir e
interpretar diálogos, trabalhar em grupo e praticar es-
truturas básicas da língua com brincadeiras, jogos e
canções que ajudam a criar e reforçar o vocabulário.
Para tornar o aprendizado mais divertido e signifi cativo,
cada volume contempla:
• Adesivos
• Páginas de recorte
• CD com atividades de listening e canções
• Revista paradidática com história, jogos e atividades
com a Turma do Nosso Amiguinho
O LínguaLínguaLínguaLínguaLínguaLíngua
Hello!
Ani BravoCreriane LimaLidiane Souza
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Coord. Ped.
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e.n.i.o
C. Qualidade
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Coord. Ped.
Dep. Arte
e.n.i.o
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LIVRO DO PROFESSOR
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Coord. Ped.
Dep. Arte
Débora
C. Qualidade
Ani Köhler BravoCreriane Nunes Lima
Lidiane Pinheiro de Souza
LínguaLínguaLínguaLínguaLíngua
Casa Publicadora BrasileiraTatuí – São Paulo
LIVRO DO PROFESSOR
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Editor
Coord. Ped.
Dep. Arte
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C. Qualidade
Presentation
Family presentation:Roger: Hi! I’m Roger, Eric and Nicole’s father.Lia: Hello! My name is Lia and I’m Eric and Nicole’s mother.Eric: Hi! My name is Eric. Nice to meet you!Nicole: Hi! I’m Nicole and I’m happy to meet you.(Continue a apresentação com os alunos.)
1
HI! I’M ROGER.HELLO! MY NAME IS LIA.
HI! MY NAME IS ERIC.
HI! I’M NICOLE.
HELLO!
QUE TAL APRENDER INGLÊS FALANDO DO QUE
VOCÊ GOSTA E DA SUA VIDA? QUE TAL OUVIR E
ENTENDER HISTÓRIAS EM INGLÊS? VAI SER MUITO
LEGAL! E VOCÊ PODERÁ APRENDER JUNTO COM
SEUS AMIGOS, BRINCANDO, CANTANDO, USANDO
ADESIVOS, RECORTES E MUITO MAIS. LET’S GO!!!AS AUTORAS
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Coord. Ped.
Dep. Arte
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C. Qualidade
ssttn
UNIT 1BREAKFAST AT HOME ......... 6
LESSON 1 ............................................... 8
LESSON 2 ............................................. 11
LESSON 3 ............................................. 15
LESSON 4 ............................................. 19
FOCUS: GREETINGSFRUITSCOLORSFAMILY
UNIT 2MY FIRST DAY AT SCHOOL . 24
LESSON 5 ............................................. 26
LESSON 6 ............................................. 29
LESSON 7 ............................................. 33
LESSON 8 ............................................. 37
FOCUS: SCHOOL OBJECTSNUMBERSCOLORS
UNIT 3A GREAT PICNIC! .............. 42
LESSON 9 ............................................. 44
LESSON 10 ........................................... 47
LESSON 11 ............................................ 51
LESSON 12 ............................................ 55
FOCUS: PETSCOLORSTOYSNUMBERS
neettnnooCCHELLO!
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UNIT 4MY BODY .......................... 60
LESSON 13 ............................................ 62
LESSON 14 ........................................... 65
LESSON 15 ........................................... 69
LESSON 16 ........................................... 73
FOCUS: PARTS OF THE BODYCOLORSFAMILYNUMBERS
GLOSSARY ........................ 78
CUTOUTS ...................... 81
STICKERS ........................... 97
SECTIONS
DO AND LEARN
STORY TIME
IMPORTANT TO ME
SING A SONG
LOOK AND PLAY
CURIOSITY
EVIEWEVIEWEVIEWEVIEW
MY FEELING
PAIR WORK
GROUP WORK
GLOSSARY
CUTOUTS
STICKERS
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liSTen, Say and STiCK. 2
completar a gravura com os adesivos (apple, bananas, cupcakes, milk), p. 97. consulte as “Orientações ao Professor”, p. 6, com sugestões de como trabalhar esta abertura da unidade.
GOOdmORnInG!
GOOdmORnInG!
hELLO!
hI!
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UNIT1
BREAKFASTAT
HOME
Apresente a família que está reunida à mesa (aponte para cada personagem dizendo: mother, father, brother e sister). Ressalte as frutas (fruits): apples, bananas, oranges. Mencione os demais itens (milk, bread, cereal, cupcakes, cookies e cheese) em termos de vocabulário. Explore as cores contidas na cena e estimule os alunos a dizê-las em voz alta.
Coloque a faixa 2 do CD e ouçam o diálogo por 3x ou mais, introduzindo os greetings. Convide alguns alunos para representar os diálogos.
Track 2 Lia: Good morning!Eric: Good morning!Nicole: Hi!Roger: Hello!Nicole: Goodbye!Family: Bye.
SING A SONG 3
GOODBYE!
BYE! HOMEHOMESING A SONG
Explore, ao fi m da aula, a expressão: See you tomorrow!
Acesse o link sugerido nas “Orientações ao Professor”, p. 9.
Cantem a canção “Nice day“. Dê pausas ou repita cada estrofe quantas vezes forem necessárias. Explique o signifi cado de good morning (substitua por good afternoon se a aula for à tarde).
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1. LIStEn and cIRcLE. 4
eigHT
LESSON1
GOOdmORnInG!
GOOdmORnInG!
GOOdmORnInG!
GOOdmORnInG!
hI!
hELLO!
hI!
hELLO!
a)
B)
c)
d)
Identifi car cada membro da família. Repita a faixa 4 do cd até que todos consigam identifi car quem está falando.
há um glossary nas p. 78 a 80 que pode ser utilizado a qualquer momento como atividade avaliativa.
Track 4 a) Lia: Good morning! B) Eric: Good morning! c) nicole: hi! d) Roger: hello!
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2. match and cOLOR. colorir o lápis e ligá-lo ao desenho correspondente.
nine
green
red
orange
yellow
acesse o link sugerido nas “Orientações ao Professor”, p. 9.
© X
iang
dong
Li/
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ne/R
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Blac
k/m
aks
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Fot
olia
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10 TEN
3. LISTEN, CIRCLE AND SAY.
A)
B)
C)
D)
4. MARK THE COLOR.
A)
YELLOW
X RED
ORANGE
B)
YELLOW
RED
X GREEN
C)
GREEN
RED
X ORANGE
D)
X YELLOW
RED
BLUE
5
Ouvir a frase e circular o membro da família que for apresentado.
Veja dinâmica nas “Orientações ao Professor”, p.7.
Identifi car o nome dos alimentos em Inglês. Depois, marcar a respectiva cor e pintar os desenhos.
Track 5A) This is my brother Eric.B) This is my sister Nicole.C) This is my father.D) This is my mother.
© M
aks
Nar
oden
ko/X
iang
dong
Li/
ExQ
uisi
ne/S
mile
us/S
mar
t7/P
hotk
a/W
utti
chok
Pan
ichi
war
apun
/Bou
quin
iste
– F
otol
ia
Importante: para a próxima aula, providencie massa de modelar e lápis de cor.
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1. FInd and maRK thE FRUItS. i liKe FrUiTS!
Mommy, Eric e nicole foram ao supermarket comprar fruits. chegando lá, encontraram as fruits misturadas com verduras e legumes.
Peça aos alunos que circulem, ou façam um X, apenas nas frutas. Pergunte: What fruit is it? Revise o vocabulário.
aproveite para fazer uma refl exão sobre alimentação saudável.
acesse o link sugerido nas “Orientações ao Professor”, p. 9.
eleVen
LESSON 2
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DO AND LEARN
2. dRaW YOUR BREaKFaSt. My FaVoriTe BreaKFaSTPeça aos alunos que usem massinha para modelar algumas frutas. aproveite para fi xar o vocabulário com perguntas: What fruit is this? Is this an apple? apresente para toda a classe os trabalhos feitos.
Ressalte o valor nutricional das frutas e a importância delas para a saúde.
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13THirTeen
3. match.
4. dRaW. are yoU HaPPy or Sad?
Veja dinâmica nas “Orientações ao Professor”, p.7.
Ligar os desenhos à metade correspondente. Ressalte o vocabulário em Inglês.
cantem a canção “hello“ do cd. Explique o signifi cado da expressão How are you? Pergunte: Are you happy or sad? Peça que desenhem como estão se sentindo hoje.
6
Banana
Banana
orangeBread
Bread
CUPCaKe
CUPCaKeorange© m
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lo/a
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Blac
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Foto
lia
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5. LIStEn and nUmBER. 7 Interpretar as cenas antes de ouvir o cd. Repetir os diálogos e numerar as cenas na ordem em que ouvir no aúdio.
Escolha alguns alunos para encenar os diálogos e, assim, praticar a conversação.
Track 71. Roger: Good
morning!Everybody: Good morning!
2. Eric e nicole: Goodbye, Sally!Sally: Goodbye!
3. nicole: hello, Eric and mommy.Lia e Eric: hello!
FoUrTeen
hELLO!
GOOdBYE, SaLLY!
GOOd mORnInG!
GOOd mORnInG!
hELLO, ERIc and mOmmY.
GOOdBYE!
3
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STORY TIME
1. LIStEn and StIcK. 8 i liKe To HelP!
consulte as “Orientações ao Professor”, p. 7, para mais informações sobre como trabalhar essa seção, com o texto do áudio da história. depois de interpretar as cenas, colar os stickers da p. 97.Revise as cores destacando os itens da ilustração. Pergunte: What color is this?, apontando para os objetos.
FiFTeen
LESSON 3
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LOOK AND PLAY
2. FInd. wHo iS THiS?Pergunte: Who is this? Father or mother? Brother or sister? Leve os alunos a refl etir sobre valores familiares (obediência, cooperação, amizade, etc.). Ressalte que a família é composta por aqueles que moram conosco e nos amam. é composta por aqueles que moram conosco e nos amam. é composta por aqueles que moram conosco e nos amam.
SiXTeen
SING A SONG 9
loVely ColorSYELLOW, REd, GREEn and ORanGE tOO
YELLOW, REd, GREEn and ORanGE tOO
thESE aRE LOVELY cOLORS FOR YOU
YELLOW, REd, GREEn and ORanGE tOO.
consulte as “Orientações ao Professor”, p. 8, para ver atividade extra.
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BE HEALTHY
IMPORTANT TO ME
3. cOmPaRE and StIcK.
4. match. Interpretar a fi gura ligando-a ao cumprimento correto.
analise as ilustrações com os alunos. Eles devem colar o adesivo (p. 97) da bandeira do país ao respectivo desjejum. Revise o vocabulário de cada ilustração.
Este é um momento de refl exão. conscientize os alunos sobre a importância de um bom desjejum. converse com eles sobre a importância do consumo de frutas, cereais integrais, sucos naturais, etc.
consulte as “Orientações ao Professor”, p. 8, para fazer uma dinâmica.
SeVenTeen
Hello!
good Morning!
Foto
s: W
illia
m d
e m
orae
s
goodBye!
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C. Qualidade
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DO AND LEARN
5. cUt and GLUE.i liKe!
i don’T liKe!
Observar os itens da página 81. Recorde o vocabulário. Recortar e colar os itens de acordo com o que gostam e o que não gostam de comer no desjejum. aproveite para explicar as estruturas I like e I don’t like. Esta atividade pode ser feita em casa.
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