pedagogická dokumentácia a dokumentácia zŠ z pohľadu kontroly ŠŠi
Post on 17-Mar-2016
59 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Pedagogická dokumentácia a dokumentácia ZŠ
z pohľadu kontroly ŠŠI
Právne normy• zákon NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe
v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov,
• zákon MŠ SSR č. 29/1984 Zb. o sústave základných a stredných škôl (školský zákon) v znení neskorších predpisov,
• vyhláška MŠ SSR č. 143/1984 Zb. o základnej škole v znení neskorších predpisov,
• Smernica MŠ SSR č. 7496/1985-20 Zb. v znení neskorších predpisov,
• Metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu žiakov základných škôl č. 2489-211 zo dňa 25. 5. 1994,
• iné metodické pokyny a usmernenia MŠ SR a legislatívne normy, ktoré súvisia so školstvom.
§ 5 zákona 596/2003 Z. z.1. Školu a školské zariadenie riadi riaditeľ.
2. Riaditeľ zodpovedá zaa) dodržiavanie učebných plánov,b) dodržiavanie učebných osnov,c) dodržiavanie vzdelávacích štandardov,d) ďalšie vzdelávanie pedagogických
a nepedagogických zamestnancov,
§ 5 zákona 596/2003 Z. z.e) odbornú a pedagogickú úroveň výchovno- vzdelávacej práce školy alebo školského
zariadenia,f) rozpočet, financovanie a efektívne využívanie finančných prostriedkov určených na
zabezpečenie činnosti školy alebo školského zariadenia,g) riadne hospodárenie s majetkom v správe alebo
vo vlastníctve školy alebo školského zariadenia.
§ 29 ods. 1
(1) Pedagogická dokumentácia školy alebo školského zariadenia je súbor písomných dokumentov, ktorými sa riadi proces výchovy a vzdelávania, a súbor písomností, na základe ktorých vydáva škola alebo školské zariadenie verejné listiny a rozhodnutia.
§ 29 ods. 2(2) Pedagogická dokumentácia sa v školách
a v školských zariadeniach vedie v štátnom jazyku a v školských zariadeniach, v ktorých sa uskutočňuje výchova a vzdelávanie v jazyku národnostných menšín, sa pedagogická dokumentácia školy vedie dvojjazyčne, a to v štátnom jazyku a v jazyku príslušnej národnostnej menšiny.
§ 29 ods. 3(3) Pedagogickú dokumentáciu tvoria a) učebné plány, b) učebné osnovy, c) vzdelávacie štandardy, d) plán výchovno-vzdelávacej činnosti, e) plán práce školy, f) triedna kniha,
§ 29 ods. 3
g) triedny výkaz, h) katalógový list žiaka, i) protokol o maturitnej skúške, j) protokol o záverečnej skúške, k) protokol o absolutóriu, l) protokoly o komisionálnych skúškach, m) rozvrh hodín.
Učebné plány, učebné osnovy, vzdelávacie štandardy
§ 39 ods. 1 zákona č. 29/1984 Zb.
V školách sa vyučuje podľa učebných
plánov a učebných osnov, ktoré vydáva ministerstvo školstva.
Najčastejšie nedostatky pri kontrole plnenia učebných plánov
• Počet vyučovacích hodín stanovený pre jednotlivé vyučovacie predmety sa dodržiava,
• malé percento porušení je pri nedodržaní delenia, resp. spájania žiakov na skupiny chlapcov a dievčat pri vyučovaní telesnej výchovy,
• časté porušenie je pri vytváraní skupín žiakov na vyučovanie technickej výchovy z rôznych ročníkov,
Najčastejšie nedostatky pri kontrole plnenia učebných plánov
• v nenapĺňaní skupín do počtu 17 žiakov pri vyučovaní laboratórnych úloh, prác, praktických cvičení,
• nerealizovaní účelových cvičení z učiva ochrana človeka a prírody 2x v rozsahu 5-ich hodín,
• v dodržiavaní skratiek názvov vyučovacích predmetov v triednych knihách v súlade s UP,
• v uplatňovaní 2-och variantov UP v jednej triede,
• spájanie predmetov na 2. stupni,
Najčastejšie nedostatky pri kontrole plnenia učebných plánov
• realizovanie UP pre triedy s rozšíreným vyučovaním cudzieho jazyka v ročníku s jednou triedou alebo vo všetkých triedach,
• uplatňovanie jazykového variantu bez zabezpečenia kvalifikovaných personálnych podmienok,
• pri integrácii žiakov s mentálnym postihnutím nepostupovalo podľa učebných plánov špeciálnej základnej školy.
Učebné osnovyUčebné osnovy sú záväzné pre každého pedagóga. UO obsahujú ciele predmetu, obsah a rozsah
učiva, prehľad tematických celkov s počtom vyučovacích hodín ročne, rozsah a obsah základných schopnosti a zručnosti, ktoré majú získať žiaci.
Niektoré UO obsahujú aj informácie o tom, čo má učiteľ povinne dodržiavať vo vyučovacom procese, čo sa učiteľovi odporúča používať v rámci vyučovacích hodín a čo si vyberá.
Č-T plány
Tematický plán vyučovacieho predmetu má obsahovať:
• časový rozvrh učiva daného predmetu podľa jednotlivých mesiacov školského roku,
• tematické celky a ich témy,• počet vyučovacích hodín pre jednotlivé
tematické celky a témy (na základe analýzy konkrétnej situácie v triede a podmienok školy),
Č-T plány
• špecifikované výchovno-vzdelávacie ciele funkčne konkretizované pre jednotlivé tematické celky, resp. témy daného kurzu,
• možnosti použitia organizačných foriem, metód a materiálno-technických prostriedkov vo vyučovaní danej témy,
• medzipredmetové vzťahy. Učivo sa zapisuje do triednych kníh podľa
UO, a nie podľa učebníc.
Najčastejšie porušenia UO:• Nedodržanie počtu písomných prác, počtu
diktátov, nepísanie kontrolných prác v matematike, laboratórnych prác, úloh (F,
CH) a praktických cvičení z prírodopisu,• v predmete technická výchova neodučenie
povinného učiva v rozsahu 13 hodín,• v cudzom jazyku nedodržanie
audioorálneho kurzu v 5. ročníku.
Vzdelávacie štandardy• Vzdelávacie štandardy sa v nedostatočnej miere
využívajú pri:• hodnotení a klasifikácii vzdelávacích výsledkov
žiakov, • pri zostavovaní didaktických testov, písomných
previerok. • vo výchovno-vzdelávacom procese pri
sprístupňovaní nového učiva, utvrdzovaní a upevňovaní učiva,
• pri kontrole úrovne vedomostí žiakov absentuje využívanie exemplifikačných úloh,
Vzdelávacie štandardy
• nesystematická práca učiteľov so vzdelávacími štandardmi,
• mnohí učitelia o štandardoch síce vedia, ale nemajú ich k dispozícii,
v praxi sa žiada, aby sa viac pozornosti venovalo práci so štandardmi v rámci metodických orgánov.
Riaditeľ školy je povinný zabezpečiť UO, VzŠ pre
pedagógov, je zodpovedný za ich sprístupnenie pedagógom ako aj učebných plánov.
Plán práce školy• Riaditeľ školy ho vypracúva v zmysle § 29 ods. 3 písm.
e) zákona č. 596/2003 Z. z. • Obsahové zameranie plánu práce školy je sčasti
obsiahnuté v § 9 ods. 2 smernice o základnej škole. • Riad. školy pri jeho vypracúvaní vychádza: - z hlavných úloh stanovených v POP MŠ SR na
príslušný školský rok, - zo všeobecne záväzných právnych noriem platných pre
školstvo, - zo správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej
výsledkoch a podmienkach za uplynulý školský rok.
§ 9 ods. 2 smernice č. 7496/1985-20 o základnej škole
uvádza: „Pred začiatkom školského roku
vypracuje riaditeľ školy v spolupráci s ostatnými pedagogickými pracovníkmi návrh pracovného plánu a prerokuje ho v pedagogickej rade.“
§ 5 ods. 7 písm. h) zákona č. 596/2003 Z. z.
Riaditeľ školy predkladá zriaďovateľovi na schválenie a rade školy na vyjadrenie koncepčný zámer rozvoja školy alebo školského zariadenia rozpracovaný najmenej na dva roky a každoročne jeho vyhodnotenie.
Pozitíva v plánovaní
• Plán práce je vypracovaný na školský rok,• obsahuje operatívne ciele a úlohy
s uvedením termínu splnenia a zodpovednosťou za splnenie,
• má zapracované úlohy z POP.
Nedostatky v plánovaní• Nevypracovaný strategický zámer školy,• koncepcia školy je neaktuálna (často formálna),• nejasná koncepcia,• nie je stanovený časový horizont plnenia cieľov,• plán práce školy nevychádza z koncepcie
a strategického zámeru školy,• je rozsiahly, málo prehľadný a funkčný,• je výpočtom úloh, ktoré škola plní.
Triedna kniha, triedny výkaz, katalógový list žiaka
§ 11 ods. 3 smernice 7496/1985-20 o základnej škole
• Triedne knihy a triedne výkazy vedú triedni učitelia a zapisujú do nich aj ostatní učitelia vyučujúci v triede.
• Prehľad o žiakoch v triednom výkaze zodpovedá zoznamu žiakov v triednej knihe a zostavuje sa v abecednom poriadku podľa stavu na začiatku školského roka.
• Stupne prospechu jednotlivých žiakov zapisuje do triednych výkazov učiteľ príslušného predmetu, čo je častým porušením.
§ 11 ods. 3 smernice 7496/1985-20 o základnej škole
• V triednom výkaze sa zaznamenáva tiež predmet, z ktorého sa žiakovi povolila opravná skúška, dátum vykonania skúšky a jej výsledok, na čo sa často pozabudne a údaj nie je zaznamenaný.
• Triedny výkaz po ukončení klasifikácie v 1. polroku a po jeho uzavretí uchováva riaditeľ školy. Podobne sa postupuje po uzavretí triednej knihy po skončení školského roka.
§ 11 ods. 4smernice 7496/1985-20
• Úradné listiny vydávané školou sa píšu trvalým spôsobom.
• V dokumentácii je zakázané meniť zápisy vyškrabávaním, gumovaním alebo vymazávaním chemickými prostriedkami.
• Na vysvedčení nie je prípustné robiť opravy; voľné rubriky sa prečiarknu.
§ 11 ods. 4
• Za vedenie pedagogickej dokumentácie je zodpovedný riaditeľ školy.
• V ostatnej dokumentácii sa opravy robia prečiarknutím chybného zápisu a dátumom opravy a podpisom toho, kto opravu urobil. Úradné záznamy sa vlastnoručne podpisujú.
§ 11 ods. 4
• Riaditeľ školy je povinný usmerniť pedagógov, zabezpečiť jednotný postup vo vypĺňaní a vedení pedagogickej dokumentácie v škole alebo školskom zariadení.
• Triedne knihy, triedne výkazy, katalógové listy a vysvedčenia sa vedú na predpísaných tlačivách, ktoré schvaľuje ministerstvo školstva.
Protokoly o komisionálnych skúškach
• Podľa § 5 ods. 3 písm. h) zákona č. 596/2003 Z. z. riaditeľ základnej školy rozhoduje o povolení vykonať komisionálnu skúšku. Vo vyhláške o základnej škole v ustanoveniach paragrafov 7 až 10 sa používa termín opravné skúšky. V § 9 ods. 4 citovanej vyhlášky sa uvádza: „ Opravné skúšky sa konajú ako komisionálne skúšky.“
Spisový materiál k opravným alebo komisionálnym skúškam
Nedostatky:• neúplná výroková časť rozhodnutia,• neúplné alebo chýbajúce odôvodnenie,• nevymenovanie členov komisie,• spôsob hodnotenia jednotlivých členov
komisie, • výsledok celkového hodnotenia.
Rozvrh hodín
• Organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti v základnej škole sa riadi podľa vypracovaného rozvrhu hodín na začiatku školského roka , v ktorom je zapracované a zohľadnené znenie § 10 vyhlášky č. 143/1984 Zb. o základnej škole v znení neskorších predpisov.
Rozvrh hodín• V ods. 1 sa uvádza: „Riaditeľ školy určí po
prerokovaní v pedagogickej rade rozvrh hodín. Prihliada pritom na pedagogické, zdravotné a pracovné požiadavky (vetranie tried, pobyt žiakov cez prestávku vonku apod.). Zdravotné a hygienické požiadavky konzultuje s obvodným detským (školským) lekárom.“
Rozvrh hodín• Pri vypracovávaní rozvrhu hodín je
potrebné dodržiavať § 5 ods. 1 až 4 vyhlášky č. 143/1984 Zb. o základnej škole.
• V uvedených odsekoch sú údaje o začiatku vyučovania, dĺžke vyučovacej hodiny, rozvrhnutí prestávok.
Nedostatky pri kontrole rozvrhu
• Skracovanie prestávok, • nedodržiava sa prestávka pre žiakov na
obed medzi šiestou vyučovacou hodinou a popoludňajším vyučovaním,
• na 1. stupni sa nedodržiava sled vyučovacích hodín v 1. ročníku, ako aj prestávka na obed,
Nedostatky pri kontrole rozvrhu
• jednotlivé učebné predmety sa do rozvrhu nerozdeľujú rovnomerne,
• nezohľadňuje sa zaradenie učebných predmetov, ktoré si vyžadujú zvýšenú duševnú činnosť,
• zadávanie dom. úloh v stredajšie popoludnie.
Plán vnútornej školskej kontroly(VŠK)
ŠŠI kontroluje:• systém VŠK,• rozsah VŠK,• formy VŠK,• výsledky kontrolnej činnosti,• analýzu VŠK,• ukladanie opatrení,• kontrolu uložených opatrení.
Zistenia z kontroly VŠK
• Najčastejšie sa využívajú hospitácie, písomné previerky vedomostí,
• kontrola pedagogickej dokumentácie, • účasť na zasadnutiach metodických
orgánov,• výsledky sa nezovšeobecňujú
a neanalyzujú, • VŠK neposkytuje kvalitnú spätnú väzbu,
Zistenia z kontroly VŠK
• ak sa prijímajú opatrenia na odstránenie nedostatkov, tak sa následne neskontroluje ich splnenie,
• pri negatívnych zisteniach nepoukazuje na ich príčiny, ide o štatistický výpočet,
• pri hospitáciách chýba cieľ hospitácie.
Metodické orgány• Metodické orgány pomáhajú riaditeľovi školy
pri odbornom riadení, plánovaní a kontrole výchovno-vzdelávacieho procesu, hodnotení. Podrobnejšie informácie o úlohe metodických orgánov školy získajú vedúci zamestnanci v publikácii „Úloha metodických orgánov na základných a stredných školách“.
(Pavlov, I.: Úloha metodických orgánov na základných a stredných školách. Bratislava: Metodické centrum, 1997.)
Zistenia z kontroly MO
• Sú zriadené MZ a PK,• plány MO vychádzajú z plánu práce školy,• sú často formálne,• nevychádzajú z analýzy VVP za
predchádzajúci šk. rok
Zistenia z kontroly MO
• viac sú obsahovo zamerané na súťaže,• menej plnia úlohy v oblastiach
vzdelávania, plánovania M-T vybavenia predmetov,
• zápisnice zo zasadnutí sú formálne, neobsahujú závery.
Porady a zápisnice z porád
Podľa I. Pavlova predstavuje „pedagogická rada najkvalifikovanejší orgán skupinového pedagogického rozhodovania a kontroly na škole.
Je jednou z organizačných foriem činnosti pedagogického zboru školy, ktorá spája osobnú zodpovednosť jednotlivca (riaditeľa školy) so skupinovým poradenstvom ostatných pedagogických zamestnancov školy“.
Nedostatky a problémy v praxi
• Zužovanie poslania pedagogickej rady na klasifikačnú poradu,
• prerokúvanie úloh na pedagogickej rade, ktoré svojím obsahom patria do programu pracovnej porady,
Nedostatky a problémy v praxi
• uznesenia pedagogickej rady sú nekonkrétne, nekontrolovateľné, sú formálne,
• splnenie uznesení sa nekontroluje, iba sa teoreticky skonštatuje: je splnené, plní sa, bude sa plniť,
• v záveroch pedagogickej rady je výrok: pedagogická rada rozhodla, napr. o zníženej známke zo správania.
Nedostatky a problémy v praxi
• rokovací poriadok je síce vypracovaný, ale zápisnice sa nevedú podľa neho,
• v kompetenciách pedagogickej rady; schvaľuje to, k čomu sa iba vyjadruje alebo berie na vedomie to, k čomu podáva návrhy, nevyužíva kompetenciu odporúčať/neodporúčať riaditeľovi na schválenie, prijatie/neprijatie,...
príklady na uplatňovanie kompetencií PR a riaditeľa školy
Riaditeľ školy schvaľuje:• plán práce školy a jeho súčasti, prílohy,• výchovné opatrenia,• zavedenie slovného hodnotenia
vyučovacích predmetov,• schvaľuje plány metodických orgánov,• plán ŠKD.
PR prerokúva a odporúča RŠ schváliť/neschváliť, prijať/neprijať:
• plán práce školy,• výchovné opatrenie – pokarhanie od
riaditeľa školy,• zaostávanie žiakov – prospech,• prerokúva rozvrh hodín,• správu o výchovno-vzdelávacej činnosti,
jej výsledkoch a podmienkach.
PR berie na vedomie:
• analýzu výchovno-vzdelávacieho procesu,• informácie o ďalšom vzdelávaní vedúcich
metodických orgánov,• rôzne správy.
PR ukladá:
• metodickým orgánom predkladať štvrťročné hodnotenie plnenia úloh plánu metodického orgánu,
• prijať opatrenia na zlepšenie dochádzky v ... triedach.
PR navrhuje:
Napr.:• prijať asistenta učiteľa do ... ročníka,• zabezpečiť vzdelávanie učiteľov v oblasti
psychosociálneho výcviku v práci so žiakmi z menej podnetného sociálneho prostredia.
Zákon 71/1967 Zb (správny poriadok)
• Evidencia rozhodnutí sa vedie neprehľadne,
• číslovanie rozhodnutí,• neúplný výrok,• neúplné odôvodnenie tam, kde je treba,• absencia poučenia, • vydanie rozhodnutia na výchovné
opatrenia.
Iné dokumenty
• Organizačný poriadok, organ. štatút,• školský poriadok, vnútorný poriadok školy,• názvy škôl,• označenie škôl, tried,• pečiatky škôl, • zriaďovacie listiny,• plán uvádzajúceho učiteľa,• evidencia a vybavovanie sťažností,....
Ďakujem za pozornosť
top related