penerapan model pembelajaran kooperatif tipeagus.s).pdfsiklus i hingga siklus ii. kemampuan servis...
Post on 21-Jun-2019
226 Views
Preview:
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS ( STAD ) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS ATAS PERMAINAN
BOLA VOLI SISWA KELAS XI SMK AL ISLAM KALIJAMBE
KABUPATEN SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Oleh :
AGUS SUZZYANTO
X 4610010
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Agus Suzzyanto
NIM : X4610010
Jurusan/Program Studi : POK/Penjaskesrek
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS ( STAD ) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SERVIS ATAS PERMAINAN BOLA VOLI SISWA
KELAS XI SMK AL ISLAM KALIJAMBE KABUPATEN SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013” ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Desember 2012
Yang membuat pernyataan
Agus Suzzyanto
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS ( STAD ) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS ATAS PERMAINAN
BOLA VOLI SISWA KELAS XI SMK AL ISLAM KALIJAMBE
KABUPATEN SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Oleh :
AGUS SUZZYANTO
X 4610010
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Desember 2012
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelas Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Jum’at
Tanggal : 25 Januari 2013
Tim Penguji Skripsi :
(Nama Terang) (Tanda Tangan)
Ketua : Drs. H. Agus Margono, M.Kes
Sekretaris : Drs. Waluyo, M.Or
Anggota I : Drs. Agus Mukholid, M.Pd
Anggota II : Hendrig Joko Prasetyo, S.Pd, M.Or
Disahkan oleh :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 19600727 198702 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Agus Suzzyanto. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS ( STAD ) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS ATAS PERMAINAN
BOLA VOLI SISWA KELAS XI SMK AL ISLAM KALIJAMBE
KABUPATEN SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta, 2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatan hasil belajar servis atas
siswa kelas XI setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student
Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran pendidikan jasmani
SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen.
Subjek penelitian ini adalah semua siswa kelas XI SMK Al Islam
Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013, yang berjumlah 40
siswa terdiri dari siswa putra 38 siswa dan siswa putri 2 siswa. Teknik
pengumpulan data dengan tes pengukuran dan observasi proses kegiatan
pembelajaran servis atas melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
student teams achievement divisions (STAD). Teknik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Prosedur penelitian ini
meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa melalui
penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement
divisions dapat mengoptimalkan kemampuan dan hasil belajar servis atas pada
siswa kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran
2012/ 2013. Dari hasil analisis yang diperoleh terdapat peningkatan kemampuan
servis atas dan hasil ketuntasan belajar siswa yang signifikan, dari kondisi awal,
siklus I hingga siklus II. Kemampuan servis atas pada kondisi awal (24,17), siklus
I (25,63) dan siklus II (35,42), sehingga peningkatan dari kondisi awal hingga
akhir siklus II sebesar (11,25). Sedangkan hasil ketuntasan belajar siswa pada
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
kondisi awal (73,45%), siklus I (75,22%) dan siklus II (85,01%), sehingga
peningkatan dari kondisi awal hingga siklus II sebesar (11,56%).
Dari hasil analisis yang diperoleh peningkatan yang signifikan dari siklus
1 dan siklus 2. Hasil belajar servis atas pada siklus 1 dalam kategori tuntas adalah
55,00 % jumlah siswa yang tuntas adalah 22 siswa. Pada siklus 2 terjadi
peningkatan prosentase hasil belajar siswa dalam kategori tuntas sebesar 90,00 %,
sedangkan siswa yang tuntas 36 siswa.
Kata Kunci : Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student teams
achievement divisions, Student teams achievement divisions (STAD).
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRACT
Agus Suzzyanto. TYPE CO-OPERATIVE STUDY MODEL
APPLICATIONS STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS
(STAD) TO INCREASE RESULT LEARNS SERVIS ON CLASS STUDENT
VOLLEYBALL GAME XI SMK AL ISLAM KALIJAMBE REGENCY
SRAGEN SCHOOL YEAR 2012 / 2013. Skripsi, Surakarta: Teachership
Faculty And Education Science, University Eleven Marches Surakarta, 2012.
This watchfulness aim detects enhanced servis on class student XI after
applied type co-operative study model student teams achievement divisions
(STAD) in physical education subject SMK Al Islam Kalijambe Regency Sragen.
Subjek this watchfulness all class students XI SMK Al Islam Kalijambe Regency
Sragen School Year 2012/2013, number 40 students consists of son student 38
students and daughter student 2 students. data collecting technique with
measurement test and study activity process observation servis on pass type co-
operative study model applications student teams achievement divisions (STAD).
Data analysis technique that used in this watchfulness descriptive. This
watchfulness procedure covers planning, execution, observation and reflection.
Based on watchfulness result, be got conclusion that pass type co-
operative study model applications student teams achievement divisions can
optimize ability and result learns servis on in class student XI SMK Al Islam
Kalijambe Regency Sragen School Year 2012/ 2013. From analysis result that got
found ability enhanced servis on and result completeness learn student significant,
from beginning condition, cycle 1 up to cycle 2. Ability servis on in beginning
condition (24,17), cycles 1 (25,63) and cycle 2 (35,42), so that enhanced from
beginning condition up to ends cycle 2 as big as (11,25). While result
completeness learn student in beginning condition (73,45%), cycle 1 (75,22%)
and cycle 2 (85,01%), so that enhanced from beginning condition up to cycle 2 as
big as (11,56%).
From analysis's result that got enhanced significant from cycle 1 and cycle
2. results learns servis on in cycle 1 in complete category 55,00 % complete 's
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
student's total 22 student.s. in cycle 2 happen enhanced prosentase result learn
student in complete category as big as 90,00 %, while complete 's student 36
student.s.
Keyword : Type's co-operative's study's model's applications student teams
achievement divisions, Student teams achievement divisions (STAD).
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
MOTO
“Katakanlah: "Aku berlidung kepada Tuhan (yang memelihara dan menguasai)
manusia. Raja manusia. Sembahan manusia. Dari kejahatan (bisikan) syaitan
yang biasa bersembunyi, Yang membisikkan (kejahatan) ke dalam dada manusia,
dari (golongan) jin dan manusia. Dari (golongan) jin dan manusia”
(Terjemah : QS. An Naas)
“Jika manusia kehilangan sahabatnya, dia akan melihat sekitarnya dan akan
melihat sahabat-sahabatnya datang dan menghiburnya”
(Kahlil Gibran)
“Cinta adalah sebuah ketepatan hati yang ditumbuhkan dalam diriku, yang
menghubungkan masa sekarang ke generasi masa lalu dan yang akan datang”
(Kahlil Gibran)
“Belajarlah memberi sebanyak-banyaknya, bukan menerima sebanyak-
banyaknya”
(Laskar Pelangi)
“Hidup butuh perubahan karena di dalam takdir terdapat banyak jalan yang tidak
dapat dirubah orang-orang yang tidak berdya untuk menjalaninya, mereka
memperpendek jalan itu”
(Penulis)
“Manusia adalah perahu di dalam samudera kehidupan, arah tujuan hidup manusia
tergantung pada keberanian dan kecerdasan sang nahkoda beserta para awak
kapalnya untuk mengarungi arus samudera kehidupan”
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada Allah SWT, dengan tulus hati kupersembahkan karya ini
untuk :
“Bapak dan Ibu”
Do’amu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak
terbatas dan kasih sayang tiada tara. Semuanya membuatku bangga memiliki
kalian yang tak pernah lelah menyayangiku sepenuh hati. Tiada kasih sayang yang
seindah dan seabadi kasih sayangmu.
“Solikah Ayuningdyah, A.Md, Kep”
Kau senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat dan selalu
ada di sampingku baik di saat kutegak berdiri maupun saat kujatuh tersungkur dan
terluka.
“Muhammad Alif Suzzyanto”
Kehadiranmu merupakan anugarah yang tak ternilai dalam perjalanan hidup ini
“Keluarga Besarku”
Semangat, motivasi dan perjuangan kalian sangat membantu proses penyelesaian
karya ini.
“Keluarga Besar SMK Al Islam Kalijambe”
Semangat, perjuangan, kerjasama dan pengertiannya kalian sangat berarti bagiku.
.
“Teman-teman S1 Transfer Penjaskesrek 2010”
Semoga kita dapat berkumpul kembali kawan-kawan semua.
serta
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, Almamaterku Kampus JPOK Tempat
kutimba ilmu dan mencari pengalaman hidup
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehigga dapat mengyelesaikan
penulisan skripsi ini.
Disadari bahwa penulisan skripsi ini banyak mengalami hambatan, tetapi
berkat bantuan dari berbagai pihak maka hambatan tersebut dapat teratasi. Oleh
karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapan terimakasih kepada
yang terhormat:
1. Prof.Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Unuversitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Mulyono, M.M., Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Waluyo, S.Pd, M.Or., Ketua Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. Drs. Agus Mukholid, M.Pd., sebagai pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi.
5. Hendrig Joko Prasetyo, S.Pd, M.Or., sebagai pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi.
6. Bapak dan Ibu Dosen JPOK FKIP UNS Surakarta yang secara tulus
memberikan ilmu dan masukan-masukan kepada penulis.
7. Drs. Muslim, selaku Kepala SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen
yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian di sekolah yang
dipimpin.
8. Seluruh bapak dan ibu guru SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen
yang telah bersedia menjadi mitra kolaborator.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
9. Siswa kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen tahun pelajaran
2012/2013 yang telah bersedia menjadi subjek penelitian.
10. Istri tercinta Solikah Ayuningdyah, A.Md.Kep., yang selalu menemani dan
mendorong serta memberi semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.
11. Anaku tersayang Muhammad Alif Suzzyanto yang selalu menjadi motivasiku
dalam segalanya.
12. Ibu dan Bapak serta keluarga tersayang yang telah mencurahkan segenap
kepercayaan, kasih sayang, doa, dukungan moral dan material serta tak henti
memberi yang terbaik kepada penulis.
13. Teman-teman Transfer Penjaskesrek ’10 atas bantuan dan motivasinya.
14. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas pengorbanan yang telah diberikan dengan
balasan yang lebih baik. Amiin.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh
karena itu, kritik saran yag membangun penulis harapkan. Penulis berharap
semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi penulis pada
khususnya serta para pembaca pada umumnya.
Surakarta, Desember 2012
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ………………………………………………………………………
PERNYATAAN…………………………………………………………….
PENGAJUAN…………………………………………………………….
PERSETUJUAN…………………………………………………………….
PENGESAHAN..............................................................................................
ABSTRAK…………………………………………………………………..
MOTTO……………………………………………………………………
PERSEMBAHAN…………………………………………………………..
KATA PENGANTAR ………………………………………......................
DAFTAR ISI ……………………………………………………………….
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………
DAFTAR TABEL………………………………………………………..
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………
BAB I . PENDAHULUAN ………………………………………………
A. Latar Belakang Masalah……………………………….……
B. Perumusan Masalah…………………………………………
C. Tujuan Penelitian……………………………………………
D. Manfaat Penelitian ………………………………………….
BAB II. LANDASAN TEORI…………………………………………..
A. Tinjauan Pustaka ……………………………………………
1. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student
Teams Achievement Divisions (STAD)............................
a. Pembelajaran Kooperatif................…………………..
b. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran
Kooperatif.................................…………………….
c. Student Teams Achievement Division (STAD).............
2. Hakekat Belajar Pendidikan Jasmani…………………….
a. Hakikat Belajar.................................……………….
b. Hakikat Pendidikan Jasmani.........................……......
i
ii
iii
iv
v
vi
x
xi
xii
xiv
xvi
xvii
xviii
1
1
5
5
5
6
6
6
6
7
7
10
10
10
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
c. Hakikat Permainan…………………………………
3. Hakikat Permainan Bola Voli....………………………….
a. Teknik Dasar Bola Voli............…………………….
b. Teknik Dasar Servis Atas........………………………
c. Kesalahan yang Sering Terjadi pada Servis Atas…..
B. Kerangka Berfikir………………………………………….....
BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………
B. Subjek Penelitian……………………………………………
C. Sumber Data……………………………………….…………
D. Teknik Pengumpulan Data…………………………………..
E. Uji Validitas Data....................................................................
F. Analisis Data………………………………………………..
G. Indikator Kinerja Penelitian………………………………….
H. Prosedur Penelitian..................................................................
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN............................
A. Deskripsi Pratindakan......……………....………....……...
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.....………....……...
1. Siklus I...........………………………………………….
2. Siklus II...............……………………………………...
3. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus......…….....
C. Pembahasan Hasil Penelitian……………………………….
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN……………………
A. Simpulan……………………………………………………
B. Implikasi……………………………………………………
C. Saran………………………………………………………..
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………
LAMPIRAN ………………………………………………………………..
11
12
13
14
16
16
19
19
20
20
20
22
22
23
23
28
28
30
30
39
45
47
49
49
49
51
53
54
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Rangkaian Gerakan Floating Overhand Change-Up Service…..
Gambar 2. Rangkaian Gerakan Floating Overhand Round-House Service......
Gambar 3. Rangkaian Gerakan Jumping Service…………………………….
Gambar 4. Alur Kerangka Berpikir....................................................................
Gambar 5. Siklus Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas.....................................
Gambar 6. Histogram Nilai Rata-Rata Ketuntasan Hasil Belajar Servis
Atas Siswa...............................................................................
Gambar 7. Histogram Perbandingan Hasil Belajar Servis Atas Setelah
Diterapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada
Siswa Kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen
Tahun Pelajaran 2012/2013......................................................
Halaman
14
15
15
18
24
46
47
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Rincian Waktu Penelitian...........……………………………
Tabel 2. Pengumpulan Data Penelitian...........................………….............
Tabel 3. Indikator Capaian Penelitian.................................……………...
Tabel 4. Nilai Kemampuan Servis Atas Permainan Bola Voli Siswa
Kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun
Pelajaran 2012/2013 pada Kondisi Awal.....................................
Tabel 5. Diskripsi Data Hasil Belajar Servis Atas Permainan Bola Voli
Siswa Kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen
Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Kondisi Awal.......………...
Tabel 6. Kemampuan Servis Atas dan Nilai Ketuntasan Hasil Belajar
Siswa Kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen
Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I....................................
Tabel 7. Diskripsi Data Hasil Belajar Servis Atas Siswa Kelas XI SMK Al
Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013
pada Siklus I.............………….................................................…..
Tabel 8. Kemampuan Servis Atas dan Nilai Ketuntasan Hasil Belajar
Siswa Kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen
Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II.......……………….
Tabel 9. Diskripsi Data Hasil Belajar Servis Atas Siswa Kelas XI SMK
Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran
2012/2013 pada Siklus II.............................................................
Tabel 10. Diskripsi Data Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Servis Atas
Siswa Kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen
Tahun Pelajaran 2012/2013……………………………………
Tabel 11. Perbandingan Data Prasiklus, Akhir Siklus I dan Akhir Siklus
II Hasil Belajar Servis Atas Siswa Kelas XI SMK Al Islam
Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013..........
Halaman
19
21
26
28
29
35
36
43
44
46
47
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ................................
Lampiran 2. Silabus .........................................................................................
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I……………
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II…………
Lampiran 5. Data Awal Kemampuan Servis Atas Bola Voli pada Siswa
Kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen
Tahun Pelajaran 2012/2013 ......................................……….
Lampiran 6. Data Awal Ketuntasan Hasil Belajar Servis Atas Siswa Kelas
XI SMK AlIslam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun
Pelajaran 2012/2013.......................................……………….
Lampiran 7. Data Kemampuan Servis Atas Bola Voli pada Siswa Kelas
XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun
Pelajaran 2012/2013 Setelah Siklus I………………………
Lampiran 8. Data Ketuntasan Hasil Belajar Servis Atas Siswa Kelas XI
SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun
Pelajaran 2012/2013 Setelah Siklus I .....................................
Lampiran 9. Data Kemampuan Servis Atas Bola Voli pada Siswa Kelas
XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun
Pelajaran 2012/2013 Setelah Siklus II…………………….
Lampiran 10. Data Ketuntasan Hasil Belajar Servis Atas Siswa Kelas XI
SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun
Pelajaran 2012/2013 Setelah Siklus II.................................
Lampiran 11. Data Perbandingan Kemampuan Servis Atas dan Ketuntasan
Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMK Al Islam Kalijambe
Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013 dari Setiap
Siklus.......................................................................................
Lampiran 12. Dokumentasi Penelitian………………………………......
Halaman
54
71
74
86
99
100
101
102
103
104
105
106
top related