peningkatan keterampilan menulis deskripsi …eprints.uns.ac.id/11256/1/336662412201301212.pdf ·...
Post on 01-May-2019
224 Views
Preview:
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI
METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI SINE 01 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun oleh:
NUNIK SARI ASIH
K7109140
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Nunik Sari Asih
NIM : K7109140
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD
PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN AJARAN
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2013
Yang membuat pernyataan
Nunik Sari Asih
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI
METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI SINE 01 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
NUNIK SARI ASIH
K7109140
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul:
Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui Metode Mind
Mappingpada Siswa Kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran
2012/2013
Disusun oleh:
Nama : Nunik Sari Asih
NIM : K7109140
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta, Mei 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
PENGESAHAN
Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui
Metode Mind Mappingpada Siswa Kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun
Ajaran 2012/2013
Oleh
Nama : Nunik Sari Asih
NIM : K7109140
Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Hari :
Tanggal :
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Nunik Sari Asih. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2013.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis deskripsi dengan menggunakan metode Mind Mapping pada siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013. Selain itu juga untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis deskripsi pada siswa.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) berlangsung selama tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen, Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 49 siswa dan guru kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles& Huberman) yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Uji validitas penelitian ini menggunakan validitas isi dan triangulasi sumber data serta triangulasi metode.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa melalui penerapan metode Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis dekripsi pada siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013. Selain itu juga dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis deskripsi pada siswa. Peningkatan tersebut dapat diketahui dengan adanya peningkatan nilai keterampilan menulis deskripsi pada setiap siklus yaitu nilai sebelum tindakan (prasiklus) hanya 39%, siklus I 71,4%, siklus II 85,7%, dan siklus III 93,8 sedangkan kualitas proses pembelajaran menulis deskripsi terlihat dari adanya peningkatan nilai rata-rata kelas, siklus I 72,5; siklus II 78,8; dan siklus III 84,6.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Mind Mapping, Menulis Deskripsi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Nunik Sari Asih. THE INCREASING OF DESCRIPTION WRITING WITH MIND MAPPING METHODS ON THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI SINE 01 SRAGEN AT 2012/2013 ACADEMIC YEAR. Minithesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, April 2013.
The aim of this research is to improve the description writing skill with using Mind Mappingmethods on the fourth grade students of SD Negeri Sine 01 Sragen at 2012/2013 academic years. Beside that, it also to increase the quality of learning process for description writing for students.
The type of this research is classroom action research (CAR), it consists of three cycles. Each cycles consist of four phases, that are planning, action implementation, observation, and reflection. The subject of this research is the fourth grade students of SDN Sine 01 Sragen at 2012/2013 Academic Year amounting to 49 students and the teacher of fourth in grade SD Negeri Sine 01 Sragen. The technique of data analyzed is interactive analysis model (Miles and Huberman), it consists of four components, consist of data collecting technique, data reduction, display data, and taking the conclucion or verification. Data collecting technique are interview, observation, documentation, andtest.Data validity are examined by content validity and triangulation data source and triangulation of methods.
According to the result of this research that has been done was shown with the application of Mind Mappingmethods that can increase the description writing skill on the fourth grade students of SD Negeri Sine 01 Sragen at 2012/2013 academic year. Beside that, it also can increase the quality of learning process on description writing. It can be proved by the increasing of the description writing skill for each cycle are value for pre-cycle is only 39%, the first cycle is 71,4%, the second cycle is 85,7%, and the third cycle is 93,%, meanwhile the quality of the learning process of write descriptions was seen from the increasing of the average values in the class, the first cycle 72,5%, the second cycle 78,8% and the third cycle 84,6%.
The conclusion of this research is applying Mind Mapping methods can increase description writing skills on the fourth grade students on SD Negeri Sine 01 Sragen at 2012/2013 academic year.
Keywords : Mind Mapping, description writing.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
(Laskar Pelangi, Nidji)
(Albert Einstein)
sa mendengarkan dua
(Epictetus)
(Nunik Sari Asih)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Doamu yang tiada terputus, kerja keras yang tak kenal lelah,
pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang diberikan memacuku untuk
menyelesaikan skripsi ini.
Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan penuh
perhatian dan semangat.
-teman 8C serta Blok D
Terima kasih atas semangat, perjuangan, dan kerja samanya. Sharing
bersama kalian semakin menambah pengetahuan.
Sosok-sosok hebat dan luar biasa yang telah membimbingku menuntut
ilmu
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulispanjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN PADA TAHUN
.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan.
3. Ketua Progam Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Kartono, M. Pd, selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingandalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Hartono, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SD Negeri Sine 01 Sragen, yang telah memberikesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7. Wiwik Nawangsih, S.Pd. selaku guru kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen
yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8. Siswa kelas IV SDNegeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Berbagai pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkindisebutkan satu persatu.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap
semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan menambah wawasan bagi
penulis sendiri khususnya serta pembaca pada umumnya.
Surakarta, Mei 2013
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK..................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI....................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv
DAFTAR TABEL............................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN xix
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian...................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian.................................................................................... 6
BAB II KAJIAN TEORI..................................................................................... 7
A. Kajan Teori............................................................................................... 7
1. Hakikat Keterampilan Menulis Deskripsi ........................................... 7
a. Pengertian Keterampilan................................................................. 7
b. Menulis ........................................................................................... 7
1) Pengertian Menulis .................................................................... 7
2) Tujuan Menulis .......................................................................... 9
3) Gagasan dan Isi Tulisan ............................................................ 11
4) Tahap-tahap Menulis ................................................................. 12
5) Ragam Wacana Tulisan............................................................. 13
c. Pengertian Keterampilan Menulis .................................................. 14
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
d. Menulis Deskripsi ............................................................................... 16
1) Pengertian Menulis Deskripsi ........................................................ 16
2) Tujuan Menulis Deskripsi .............................................................. 17
3) Ciri-ciri Karangan Deskripsi .......................................................... 17
4) Pendekatan dalam Menulis Deskripsi ............................................ 18
5) Tahap-tahap Menulis Deskripsi ..................................................... 20
6) Penilaian Menulis Deskripsi .......................................................... 21
2. Hakikat Metode Mind Mapping .............................................................. 22
a. Pengertian Metode............................................................................... 22
b. Metode Mind Mapping........................................................................ 23
c. Langkah-langkah Pembuatan Mind Mapping ..................................... 25
d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Mind Mapping ............................ 26
e. Implementasi Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis
Deskripsi ............................................................................................ 27
3. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 30
B. Kerangka Berpikir .................................................................................... 31
C. Hipotesis Tindakan................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 34
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 34
1. Tempat Penelitian................................................................................ 34
2. Waktu Penelitian ................................................................................. 34
B. Subjek Penelitian ...................................................................................... 35
C. Data dan Sumber Data.............................................................................. 36
D. Pengumpulan Data ................................................................................... 37
E. Uji Validitas Data ..................................................................................... 38
F. Analisis Data............................................................................................. 40
G. Indikator Kinerja Penilaian ...................................................................... 42
H. Prosedur Penelitian................................................................................... 43
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 48
A. Deskripsi Pratindakan .............................................................................. 48
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...................................................... 51
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................................... 103
D. Pembahasan ............................................................................................. 108
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN............................................ 110
A. Simpulan ................................................................................................. 110
B. Implikasi ................................................................................................... 111
C. Saran ......................................................................................................... 112
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 114
LAMPIRAN........................................................................................................ 117
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
Tahap-tahap menulis
Contoh Mind Mapping
Alur Kerangka Berpikir
Komponen-komponen Analisis Data
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas
Grafik Nilai
Grafik
Grafik Nilai Keterampilan Menulis DeskripsiSiklus I Pertemuan 1
Grafik Ketuntasan Belajar Siswa pada siklus ..............................
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata, Persentase Ketuntasan Klasikal
Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi ...
Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi .
Grafik Ketuntasan Belajar Siswa padaS
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan pada
Siklus I dan
Grafik Nilai
Grafik
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal
Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada
13
29
33
42
43
49
50
62
66
67
68
80
83
85
86
96
100
101
102
104
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
4.16
4.17
Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-
rata Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III
Grafik Perbandingan Ketutasan Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I,
106
107
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
Aspek Penilaian Menulis
Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada
Ketuntasan Belajar Siswa pada Kondisi Awal..................................
Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus I Pertemuan 1.........................
..................
Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal
Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus II Pe
Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal
Distribusi Frekuensi
Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal
Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada Kondisi
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Deskripsipada
21
35
43
49
50
62
66
67
68
79
83
84
85
96
100
101
102
104
106
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
4.17 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus
I,
107
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Daftar nama siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen .
Daftar nilai menulis deskripsi siswa pada saat di kelas III.. ..
Nilai keterampilan menulis deskripsi pada kondisi awal .
Pedoman wawancara guru sebelum menggunakan metode Mind
Mapping
Hasil wawancara guru sebelum menggunakan meode Mind Mapping
Pedoman lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran
menulis
Pedoman lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
Silabus
RPP s
Soal test siklus
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus I pertemuan 1
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelaran menulis deskripsi
menggunakan metode Mind Mapping
Nilai keter
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus I pertemuan 2
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
menggunakan metode Mind Mapping
118
119
121
122
124
126
128
132
134
138
143
153
156
158
162
164
166
170
172
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xx
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Lembar observasi aktiviitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus II pertemuan 1
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menggunakan
Nilai ke
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menggunakan
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
menggunakan metode
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 1
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 1
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 2
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
menggunakan metode Mind Mapping
Nila
Pedoman wawancara dengan guru setelah menerapkan metode Mind
Mapping
Hasil wawancara dengan guru setelah menerapkan metode Mind
Mapping
Dokumentasi kegiatan pembelajaran .
Surat Surat Keputusan Dekan FKIP tentang izin penyusunan skripsi
181
184
186
190
192
194
198
200
209
212
214
218
220
222
226
228
230
232
235
238
239
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xxi
41
42
Keterangan pelaksanaan penelitian
Hasil Pekerjaan
240
241
top related