pernyataan keaslian tulisan · melaksanakan kegiatan turnamen, dan 4) siswa belum berani bertanya...
Post on 25-Oct-2020
14 Views
Preview:
TRANSCRIPT
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Nurul Falah
NIM : K7113166
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL TEAMS
GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG SIFAT-
SIFAT BANGUN DATAR SEDERHANA PADA SISWA KELAS III
SD NEGERI 1 TAMANWINANGUN TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-
benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip
dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2017
Yang membuat pernyataan
Nurul Falah
iii
PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)
DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT
BANGUN DATAR SEDERHANA PADA SISWA KELAS III
SD NEGERI 1 TAMANWINANGUN
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
NURUL FALAH
K7113166
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
iv
v
vi
ABSTRAK
Nurul Falah. PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)
DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR
SEDERHANA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 1
TAMANWINANGUN TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan
model TGT dengan media konkret; (2) meningkatkan hasil belajar matematika
tentang sifat-sifat bangun datar sederhana melalui model TGT dengan media
konkret; dan (3) menguraikan kendala dan solusi dari penerapan model TGT
dengan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat-
sifat bangun datar sederhana pada siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun
ajaran 2016/2017.
Penelitian Tindakan Kelas kolaboratif ini dilaksanakan dalam dua siklus
dengan lima pertemuan, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan
refleksi. Subjek penelitian yaitu 21 siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun
ajaran 2016/2017. Sumber data penelitian adalah guru dan siswa kelas III. Teknik
dan alat pengumpulan data menggunakan teknik tes berupa lembar tes dan non-tes
berupa observasi (lembar observasi) dan wawancara (pedoman wawancara).
Validitas data penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik.
Teknik analisis data penelitian ini yaitu analisis deskriptif kualitatif untuk
penerapan model TGT melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan sedangkan analisis kuantitatif untuk hasil belajar.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) penerapan model TGT dengan media
konkret terdiri dari enam langkah, yaitu: pengenalan media konkret, penyampaian
materi dengan media konkret, belajar kelompok (team) dengan media konkret,
pelaksanaan games tournament, penghargaan kelompok dan kesimpulan dengan
media konkret; (2) penerapan model TGT dengan media konkret dapat
meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat-sifat bangun datar sederhana
pada siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017 yang terbukti
adanya peningkatan hasil belajar setelah dilakukan tindakan, siklus I ketuntasan
siswa mencapai 71,4% dan meningkat menjadi 83,3% pada siklus II; (3) kendala
dari penerapan model TGT dengan media konkret, yaitu: 1) siswa kurang fokus
memperhatikan penjelasan guru, 2) siswa tidak berdiskusi dengan baik sehingga
pekerjaan kelompok tidak selesai tepat waktu, 3) siswa kurang tertib saat
melaksanakan kegiatan turnamen, dan 4) siswa belum berani bertanya tentang
materi yang belum dipahami. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut yaitu: 1)
guru memfokuskan perhatian siswa dan mengingatkan siswa yang tidak
memperhatikan penjelasan guru, 2) guru lebih memotivasi dan mengarahkan siswa
agar berdiskusi dengan baik dan memperhatikan alokasi waktu, 3) guru sebaiknya
memantau dan membimbing siswa secara menyeluruh saat kegiatan games
tournament berlangsung, dan 4) guru lebih memotivasi dan memberikan
penghargaan pada siswa yang berani bertanya agar siswa lebih aktif bertanya
tentang materi yang telah dipelajari.
vii
Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model TGT dengan media konkret
dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat-sifat bangun datar
sederhana pada siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017.
Kata Kunci: teams games tournament, media konkret, sifat-sifat bangun datar
viii
ABSTRAK
Nurul Falah. THE USE OF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MODEL
WITH CONCRETE MEDIA TO INCREASE MATHEMATICS LEARNING
RESULTS ABOUT THE PROPERTIES OF FLAT WAKE ARE SIMPLE IN
GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1 TAMANWINANGUN IN THE
ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education
Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta. July 2017.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps of applying
TGT model with concrete media; (2) to improve mathematical learning outcomes
about simple plain properties through TGT models with concrete media; And (3) to
describe the constraints and solutions of the application of the TGT model with
concrete media to improve mathematics learning outcomes about simple plain-
build properties in grade III SDN 1 Tamanwinangun 2016/2017.
This collaborative Classroom Action Research (CAR) is conducted in two
cycles with five meetings, consisting of planning, execution, observation, and
reflection. The subjects were 21 students of class III SDN 1 Tamanwinangun
academic year 2016/2017. Sources of research data are teachers and students of
class III. Techniques and data collection tools using test techniques in the form of
test sheets and non-test in the form of observation (observation sheet) and interview
(interview guide). Validity of this research data was using source triangulation
techniques and techniques. Data analysis technique of this research is descriptive
qualitative analysis for application of TGT model through data reduction, data
presentation, and conclusion while quantitative analysis for learning results.
The results of the research show: (1) the application of TGT model with
concrete media consists of six steps, namely: introduction of concrete media,
delivery of material with concrete media, concrete group learning, game
tournament implementation, group award and conclusion with concrete media ; (2)
the application of TGT model with concrete media can improve mathematics
learning outcomes about simple plain build properties in grade 3 students SDN 1
Tamanwinangun 2016/2017 academic year which proved the increase in learning
outcomes after the action, the cycle I mastery of students reached 71, 4% and
increased to 83.3% in cycle II; (3) obstacles from applying TGT model with
concrete media, that is: 1) students lack of focus on teacher explanation, 2)
students do not discuss well so group work is not completed on time, 3) students are
less disciplined when carrying out tournaments, and 4) Students have not dared to
ask about the material that has not been understood. Solutions to overcome these
obstacles are: 1) teachers focus students attention and remind students who do not
pay attention to teacher explanations, 2) teachers more motivate and direct
students to discuss well and pay attention to allocation of time, 3) teachers should
monitor and guide students as a whole Activities tournament games take place, and
4) teachers are more motivating and rewarding students who dare to ask students
to be more active inquiring about the material that has been studied.
ix
The conclusion of this research is the application of TGT model with concrete
media can improve mathematics learning outcomes about simple plain properties
in grade III SDN 1 Tamanwinangun academic year 2016/2017.
Keywords: teams games tournament, concrete media, plain properties
x
MOTTO
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-sungguh (urusan) yang
lain” (Terjemahan Q.S Al-Insyirah Ayat 7-8)
Kebahagiaan itu bukanlah tentang dimana kita berada, melainkan dengan siapa kita
disana. (Syaid M. Fauhan Fawaqi Al-hasani)
Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula melihat masa depan
dengan ketakutan, tapi lihat sekitar dengan kesadaran. (James Thurber)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.
(Thomas Alva Edison)
Tetaplah berbuat baik everytime and everywhere meskipun duri tajam menusuk.
Karena kebaikan belum tentu dibalas baik oleh manusia. Tapi jelas dibalas kebaikan
oleh Allah SWT. (Bapak dan Ibu)
Sekecil apapun hal yang kamu lakukan, yang penting bermanfaat untuk orang lain.
(M. Fikri Husen Al-Madini)
Jangan pernah mengeluh dengan sesuatu yang belum pernah kita lakukan. Yakinlah
sesulit apapun itu, Allah SWT pasti akan memberi jalan. (Whildan Putratama)
xi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap Alhamdulillahhirrobil’alamin, kupersembahkan karya ini
untuk orang-orang yang kusayangi :
1. Ibu Siti Sumianah tercinta dan Bapak Khabib tercinta, motivator terbesar dalam
hidupku yang paling kusayangi, yang tak henti-hentinya mendoakan dan
menyayangiku, terima kasih atas semua pengorbanan, kesabaran, keikhlasan
dan ketulusan hati sehingga aku dapat menjadi manusia yang berguna sampai
saat ini dan nanti.
2. KH. M. Afifuddin Chanif Al Hasani dan Ny. Hj. Fitriaty Afiffudin, inspirasi hidupku
yang tak henti-hentinya mendoakan dan memberi contoh padaku untuk menjadi
manusia yang berguna untuk sesama.
3. Adikku Maulana Ikhsan, terimakasih atas motivasi yang telah diberikan.
4. Fikri Husen Al Madini dan Whildan Putratama, terimakasih kakak-kakakku
atas waktu dan kesempatan yang selalu diberikan untuk mendengarkan keluh
kesah dan celotehan tak bermakna dariku.
5. Dr. Suhartono, M.Pd dan Kartika Chrysti S, M.Si selaku dosen pembimbing I
dan II yang telah membimbing dengan penuh kesabaran.
6. Bapak/Ibu Guru SDN 1 Tamanwinangun yang telah bekerjasama membantu
peneliti dalam melaksanakan penelitian.
7. Alumni PGSD Kebumen yang senantiasa memberi support dalam kebaikan,
terimakasih atas semua kebaikan yang telah diberikan .
8. Sahabat-sahabatku seperjuangan, Siti Aminah, Nurul Dwi Permatasari, Siti
Nurhayati, dan Sulistyaningsih. Terimakasih telah mau menerimaku apa
adanya, menegur ketika aku salah. Semoga persahabatan kita tak berhenti
sampai disini.
9. Anak-anak kos Ibu Muji yang telah memberi bantuan dan dukungan serta
teman-teman angkatan 2013 seperjuangan semoga kita sukses.
xii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang memberi ilmu, inspirasi,
dan kemuliaan. Sholawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW.
Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Sifat-Sifat Bangun
Datar Sederhana pada Siswa Kelas III SD Negeri 1 Tamanwinangun Tahun
Ajaran 2016/2017”.
Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan
pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima
kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
3. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti.
4. Kartika Chrysti S, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti.
5. Marsudin, S.Pd M.M., selaku Kepala SDN I Tamanwinangun yang telah
memberikan izin penelitian di SD Negeri 1 Tamanwinangun.
6. Sri Darmuti, S.Pd. SD, selaku guru kelas III SDN I Tamanwinangun yang telah
membantu kegiatan penelitian.
7. Ayah, ibu, adik, dan saudaraku yang telah mendukung peneliti untuk
menyelesaikan proposal skripsi ini, baik materil maupun spiritual.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan pembaca.
Kebumen, Juli 2017
Peneliti
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ...............................................................................iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................x
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................xi
KATA PENGANTAR .......................................................................................xii
DAFTAR ISI .......................................................................................................xiii
DAFTAR TABEL ..............................................................................................xvi
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xviii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................1
B. Rumusan Masalah .......................................................................3
C. Tujuan Penelitian ........................................................................4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR,
DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Kajian Pustaka ............................................................................7
Halaman
xiv
1. Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III
Sekolah Dasar ........................................................................7
2. Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)
dengan Media Konkret ....................................................... 23
B. Kerangka Berpikir ................................................................... 34
C. Hipotesis Tindakan .................................................................. 35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 36
B. Pendekatan Penelitian ................................................................. 37
C. Subjek Penelitian ......................................................................... 37
D. Data dan Sumber Data ................................................................. 38
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 38
F. Validitas Data .............................................................................. 45
G. Analisis Data ............................................................................... 46
H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 46
I. Prosedur Penelitian ...................................................................... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................ 51
1. Data Pratindakan ....................................................................... 51
2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................. 53
3. Hasil Tindakan Siklus II............................................................ 72
4. Perbandingan Antarsiklus ......................................................... 87
B. Pembahasan ................................................................................. 96
xv
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ...................................................................................... 101
B. Implikasi ...................................................................................... 102
C. Saran ............................................................................................ 103
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 105
LAMPIRAN ........................................................................................................ 108
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Tahap Perkembangan Kognitif Anak .......................................................7
2.2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dan Indikator
Pelajaran Matematika tentang Sifat-sifat Bangun Sederhana
Kelas III Semester II .................................................................................17
3.1. Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Model Teams Games
Tournament (TGT) dengan Media Konkret terhadap Guru ......................41
3.2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Model Teams Games
Tournament (TGT) dengan Media Konkret terhadap Siswa .....................42
3.3. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Guru .........................................42
3.4. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Siswa .......................................43
3.5. Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I, II dan III ..............................44
3.6. Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I dan II ....................................45
3.7. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................................47
4.1 Data Nilai Ulangan Tengah Semester 1 Matematika ................................52
4.2 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan
Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret
pada Siklus I Pertemuan 1, 2 dan 3............................................................59
4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan
1, 2 dan 3 ...................................................................................................67
4.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan
Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret
pada Siklus II Pertemuan 1 dan 2. .............................................................77
4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 dan 2 .........83
4.6 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model
Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret pada
Siklus I dan II.............................................................................................88
xvii
4.7 Analisis Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model
Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret pada
Siklus I dan II.............................................................................................91
4.8 Analisis Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus I dan II. ...........................93
4.9 Kendala dan Solusi Siklus I dan II ............................................................94
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Bangun Datar Persegi ................................................................................18
2.2. Cara Menggambar Bangun Datar Persegi .................................................18
2.3. Bangun Datar Persegi Panjang ..................................................................19
2.4. Cara Menggambar Bangun Datar Persegi Panjang ...................................20
2.5. Bangun Datar Segitiga ..............................................................................20
2.6. Cara Menggambar Bangun Datar Segitiga ...............................................20
2.7. Bangun Datar Segitiga Sama Kaki ............................................................21
2.8. Bangun Datar Segitiga Siku-siku ..............................................................21
2.9. Cara Menggambar Bangun Datar Segitiga Sama Kaki dan
Segitiga Siku-siku .........................................................................22
2.10. Bangun Datar Segi Enam ..........................................................................22
2.11. Cara Menggambar Bangun Datar Segi Enam ...........................................23
2.12. Bagan Kerangka Berpikir ..........................................................................34
3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas .................................................................48
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Siswa Kelas III ................................................................................. 108
2. Daftar Nilai UTS Siswa Kelas III SD N 1 Tamanwinangun ...................... 109
3. Silabus. ......................................................................................................... 110
4. Skenario Pembelajaran ................................................................................. 114
5. Lembar Observasi terhadap Guru ............................................................... 116
6. Deskriptor Penilaian Observasi Guru ......................................................... 118
7. Lembar Observasi terhadap Siswa .............................................................. 122
8. Deskriptor Penilaian Observasi Siswa ........................................................ 124
9. Pedoman Wawancara terhadap Guru .......................................................... 128
10. Pedoman Wawancara terhadap Siswa ........................................................ 130
11. RPP Siklus I ................................................................................................ 132
12. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru pada Siklus I ........................................ 162
13. Contoh Hasil Observasi Guru pada Siklus I ................................................ 164
14. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa pada Siklus I ...................................... 165
15. Contoh Hasil Observasi Siswa pada Siklus I ............................................... 167
16. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru pada Siklus I ..................................... 168
17. Contoh Hasil Wawancara Guru pada Siklus I ............................................. 170
18. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa pada Siklus I .................................... 171
19. Contoh Hasil Wawancara Siswa pada Siklus I ............................................ 173
20. Hasil Belajar Siklus I .................................................................................. 174
21. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus I ........................................................... 176
xx
22. Contoh Lembar Evalusi Siklus I .................................................................. 177
23. Dokumentasi Siklus I ................................................................................... 181
24. RPP Siklus II ............................................................................................... 182
25. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru pada Siklus II ....................................... 205
26. Contoh Hasil Observasi Guru pada Siklus II ............................................... 207
27. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa pada Siklus II .................................... 208
28. Contoh Hasil Observasi Siswa pada Siklus II .............................................. 210
29. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru pada Siklus II .................................... 211
30. Contoh Hasil Wawancara Guru pada Siklus II ............................................ 212
31. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa pada Siklus II................................... 213
32. Contoh Hasil Wawancara Siswa pada Siklus II ........................................... 215
33. Hasil Belajar Siklus II ................................................................................. 216
34. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus II ......................................................... 218
35. Contoh Lembar Evalusi Siklus II ................................................................. 220
36. Dokumentasi Siklus II .................................................................................. 224
37. Daftar Hadir Siswa Siklus I dan II .............................................................. 225
38. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ................ 226
39. Surat Permohonan Izin Penelitian di SD .................................................... 227
40. Surat Balasan Izin Penelitian dari SD ......................................................... 228
41. Surat Keterangan Telah Melakukan ............................................................. 229
42. Penelitian Surat Perjanjian Kerja sama dengan SD ..................................... 230
43. Surat Perjanjian Observer ........................................................................... 231
top related