problemática generadora
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EL NIÑO PREESCOLAR Y LA
CIENCIASITUACION DIDACTICA
“¿DE DONDE SALEN LOSCOLORES?”
Tiempo Estimado: 2 semanas
Grado: Segundo año
Nº de alumnos: 13
Educadora: Martha Leticia GutiérrezMaldonado.
PROBLEMÁTICA
GENERADORA Encontrándonos en el taller de arte;
uno de los alumnos, se interesó por
saber de dónde se obtienen los
colorantes que utilizamos para pintar;
esto despertó la curiosidad de los
demás niños y niñas, a lo cual se
respondió que lo podíamos investigar
PLANEACION
Se diseñará, aplicará y evaluará una
situación didáctica, con la finalidad de
desarrollar competencias. Se crearán
experiencias de aprendizaje en donde
los alumnos puedan potencializar
actitudes, habilidades, aptitudes y
conocimientos científicos acerca de
cómo obtener colorantes del entorno.
CAMPO FORMATIVO:
Exploración y Conocimiento
del mundo
ASPECTO:
Mundo Natural
COMPETENCIAS
Formula preguntas que expresan su
curiosidad y su interés por saber más
acerca de los seres vivos y el medio
natural.
Experimenta con diversos elementos,
objetos y materiales- que no
representan riesgos- para encontrar
soluciones y respuestas a problemas
y preguntas acerca del mundo natural.
Elabora inferencias y predicciones a
partir de lo que sabe y supone del
medio natural. Y de lo que hace para
conocerlo.
SECUENCIA DIDACTICA
OBSERVAR:
Observar todo lo que tiene color dentro del aula y fuera de ella.
Observar como son las pinturas: textura, color, aroma, etc.
Clasificar por colores, textura, aroma, los distintos colorantes que hay en el aula.
Observar similitudes y diferencias.
FORMULAR PREGUNTAS:
Se dará prioridad a las preguntas que los niños planteen.
¿Cómo se obtienen los colorantes que utilizamos ?
¿Cómo se hace para obtener los diferentes colores?
¿De que están hechas las pinturas?
HACER
PREDICCIONES:
Hacer uso de
conocimientos y
experiencias
previas de los
alumnos para
realizar
predicciones.
Imaginar porque
ocurren las cosas.
PLANTEAR
HIPOTESIS:
Intervenir para que
los alumnos
ofrezcan
explicaciones
tentativas a los
distintos
cuestionamientos
acerca del origen
de los colorantes.
INVESTIGAR:
Brindar a los niños la oportunidad de dar seguimiento a sus ideas por medio de la indagación y la investigación experimental y documentada, acerca de los cuestionamientos planteados y apoyados por los padres de familia.
Hacer pruebas adecuadas, y experimentos. En el salón de clases y en su casa.
Explorar: manipular objetos y materiales;
INTERPRETAR:
Llegar a conclusiones, interpretar los resultados obtenidos.
Ampliar ideas de las observaciones realizadas.
COMUNICAR:
Exponer
investigaciones
Hacer registros de
varios tipos:
dibujos, elaborar
graficas.
Conversar, debatir,
confrontar ideas.
EVALUAR:
Evaluar si las
conclusiones
apoyan las ideas
iníciales.
Los alumnos
evaluarán su
participación por
medio de un
grafica.
OBSERVAR
OBSEVARON LAS
DISTINTAS
PRESENTACIONES
DE PINTURAS QUE
EXISTEN EN EL
SALON.
OBSERVAR
OBSERVARON LAS TEXTURAS, AROMAS, COLORES, ETC.
HACER
PREGUNTAS
Se cuestionaron el origen de las pinturas que ocupan en el salón.
HACER
PREGUNTAS.
Se cuestionaron acerca de la procedencia de los colorantes.
INVESTIGAR
Realizaron investigaciones documentas, apoyados por padres de familia.
INVESTIGAR
Recopilaron información.
INVESTIGAR
Exploraron y manipularon diversos
materiales para obtener colorantes de
frutas y verduras
INTERPRETAR
Ampliaron sus ideas con las
observaciones realizadas
Realizaron
experimentos, agregando alcohol
a frutas y verduras para obtener
colorantes.
HACER PREDICCIONES
Plantearon hipótesis y fueron registradas.
INTERPRETAR
Dieron una interpretación al resultado de la experimentación,
INTERPRETAR
Contrastaron resultados mediante distintos medios.
Comprobaron los resultados de la obtención del color del betabel y las espinacas.
INTERPRETAR
Comprobaron sus teorías.Comprobaron y desecharon
hipótesis
COMUNICAR
dibujaron sus
observaciones.Hicieron registro de lo observado.
COMUNICAR
Expusieron sus
investigaciones.
Conversaron acerca de sus
observaciones.
HACER PREDICCIONES
Llevaron al salón más materiales
para obtener colorantes de ellos.
INTERPRETAR
Realizaron nuevas
comprobacionescon los materiales que recabaron
EVALUAR
Registraron su evaluación en una grafica de acuerdo a su
participación
FICHA TECNICA
Todo, absolutamente todo lo que nosrodea posee color, desde una casahasta una semilla, poseen colorantesque no solo sirven para decorar sinotambién le dan cualidadesparticularidades que la definen. Laquímica del color se basa en losprocesos de la materia colorante; loscuales se dividen en dos: pigmentos ytintes, estos a su vez en orgánicos einorgánicos, los cuales pueden ser deorigen animal, vegetal, mineral ysintéticos.
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