proiect de dezvoltare...
Post on 04-Mar-2018
218 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
Gradinita cu Program Prelungit nr.7 , Satu Mare
Strada 1Decembrie 1918 , Nr.7
Tel: 0261 -712252
2014 - 2018
Director. Prof. Doina Șuta
2
CUPRINS
I. I.1INFORMAȚII GENERALE PRIVIND UNITATEA
II. I.2 Diagnoza mediului extern
I.3 Diagnoza mediului intern
I.3.1 Scurt istoric al unității
I.3.2Cultura organizațională
I.3.3 Prezentarea resurselor
I.3.4 Analiza SWOT
I.3.5 Analiza PEST
II. VIZIUNEA ȘI MISIUNEA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT
II.1 Viziunea
II.2 Misiunea
III. ȚINTE (SCOPURI) STRATEGICE
IV. OPȚIUNI STRATEGICE
V. RESURSELE STRATEGICE ŞI REZULTATELE AŞTEPTATE
VI. OPȚIUNILE STRATEGICE PE TERMEN LUNG 2014-2018
VII. BENEFICIARI/GRUPURI DE INTERES
VIII. INDICATORI DE REALIZARE
IX. MONITORIZARE ŞI EVALUARE
X. ORGANIZAREA PROCESULUI DE CONSULTARE ÎN VEDEREA
ORGANIZĂRII PDI -ULUI
XI. ORGANIZAREA MONITORIZĂRII, EVALUĂRII ŞI ACTUALIZĂRII PDI-
ULUI
3
CONTEXT LEGISLATIV
Legile si documentele programatice care stau la baza elaborarii P.D.I.
Acest Proiect de dezvoltare manageriala a fost conceput in conformitate cu urmatoarele acte
normative:
Legea Educaţiei Naţionale Nr. 1/2011cu modificările și completările ulterioare;
O.M.E.C.T.S nr. 5530 / 2011, privind Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Inspectoratelor Şcolare;
Legea nr. 87 pentru aprobarea O.U.G.75 din 2005 privind asigurarea calităţii în
educaţie;
Strategia privind reducerea părăsirii timpurii a școlii în România;
Programul de guvernare pentru perioada 2012-2016
Ordinele, notele, notificările şi precizările M.E.C.Ș.T
Buletinele Informative ale M. E.N
Metodologia formării continue a cadrelor didactice;
Planul local de acţiune pentru învăţământ preșcolar.
4
Unitatea noastra este o gradinita cu program prelungit , precum si structura- gradinita
cu program normal nr.15 in care copiii desfasoara activitati specifice varstei, servesc
masa, se bucura de servicii educationale, excursii, serbari împreună cu cadrele
didactice și Asociația de Părinți Acasă la căminul 7 . Personalul de ingrijire manifesta
interes pentru mentinerea curateniei in unitate, a caldurii in toate incaperile,
supravegheaza cu atentie copiii in timpul tuturor activitatilor, jocurilor, plimbarilor.
Unitatea functioneaza intr-o cladire situata pe Str. 1Decembrie 1918, nr 7 cu an de
constructie 1898 si structura pe B-dul Unirii nr.9 , an de constructie1894. Cladirea A si corpul B structura este racordata la curent electric, canalizare, retea de
gaz, are contract cu firma de salubrizare, firma de paza, gradinita este prevazuta cu
centrala termica proprie.
Mediul de rezidenta: Urban
Tipul localitatii: Municipiu
Orasul Satu Mare , resedinta a Judetului Satu Mare, situat in Podisului Transilvaniei
este strabatut de raul Somes, ca relief predomina campia.
Dezvoltarea si evolutia urbanistica a orasului Satu Mare prezinta numeroase
similitudini cu orase din Europa Centrala si de Nord .
In Satu Mare convietuiesc in bune relatii cetateni de diferite etnii, in numar mai mare
fiind romani si maghiari, cu diferite convingeri religioase. In prezent populatia orasului Satu
Mare este de aproximativ 39.000 locuitori .
Gradinita cu Program Prelungit nr.7 este situata intr-o zona centrala ceea ce
avantajeaza fluxul de prescolari, iar Gradinita cu Program Normal nr.15 in partea nord-
vestica a orasului unde exista si familii cu potential mediu a fortei de munca.
Calitatea, diversitatea şi armonizarea actului educational cu cerintele si nevoile
parintilor, comunitatii locale, a societătii, profesionalismul, curajul colectivului de cadre
didactice in gasirea altor cai şi modalitati proprii de autoperfecţionare şi implementare a
acestora în actul de predare – invatare- evaluare gradinita a noastra ofera posibilitatea
formarii şi instruirii copiilor între 3-6 ani la nivelul unor cerinte de maximă exigenta, astfel
incatt adaptarea la scoala sa fie un succes.
5
1. SCURT ISTORIC AL UNITATII
Gradinita cu Program Prelungit nr.7 cu un efectiv de 5 grupe sectia romana, este
situata pe strada 1 Decembrie 1918 nr. 7 in municipiul Satu Mare in apropierea
Inspectoratului Scolar Judetean, Arhivele Nationale, precum si Biserica Sfintii Arhangheli
Mihail si Gavril si dateaza ca an de constructie din 1898. Unitatea noastra este vizibila in
comunitate nu prin pozitia geografica sau dimensiune, ci prin calitatea activitatilor desfasurate
cu copiii si prin personalizarea actiunilor desfasurate. In centrul atentie tuturor se afla copilul
si nevoile lui de crestere, socializare si educatie.
Ca o consecinţă a restructurarilor organizatorice din anul 2005, gradinita a primit ca
structura, Gradinita cu Program Normal nr.15 (doua grupe-program normal sectia romana) si
momentan (3 grupe- program normal – sectia maghiara) situata pe B-dul Unirii nr.9, an de
constructie 1894. Gradinita nr.7 are o capacitate de 100- 120 locuri pentru program prelungit
si 120 locuri pentru program normal in structua subordonata.
Cladirea gradinitei cu program prelungit se desfasoara pe doua nivele, fiind dotată cu:
5 sali de grupa;
un cabinet medical ;
un bloc alimentar, unde mancarea este pregatita de personal calificat, cu un meniu
diversificat, specific varstei ;
biblioteca gradinitei dotata cu carti, reviste specifice nivelului I si II.
o spalatorie;
3 grupuri sanitare;
2 birouri;
gradinita beneficiaza şi de o curte , amenajata în 2007-2008 cu banci, topogane,
leagane groapa de nisip .
Gradinit cu Program Normal are in dotare :
5 sali de grupa;
1 cabinete metodice
2 grupuri sanitare;
1 birouri;
1sala pentru parinti/spectacole;
bibliotecile grupelor, dotate cu carti de specialitate si specifice varstei prescolare, atat
pentru nivelul I cat şi pentru nivelul II;
6
gradinita beneficiaza şi de o curte mare, amenajata de asemenea 2007-
2008 cu banci, topogane, leagane , groapa de nisip, aparatura de joaca.
Fiecare incapere si spatiu din incinta gradinitei este dotat astfel incat sa creeze un
ambient placut copiilor, dar totodata si un climat educational favorabil desfasurarii unui
invatamant de calitate. In ceea ce priveste mijloacele de invatamant moderne: calculatoare,
aparatura audio-video, dvd-uri, copiatoare, imprimante, putem spune ca acestea sunt suficiente
si completeaza activitatea cadrelor didactice.
Cu sprijinul Primariei, al Inspectoratului Scolar, al parintilor a asociatiei ” Acasa la
caminul 7” , si al sponsorilor am renovat periodic atat exteriorul, cat şi interiorul gradinitei.
Structura GPN 15 afost reabilitata in 2008 in intregime. Pentru a ne incadra în prevederile
noii Reforme a Invatamantului am realizat centrele de interes conform nevoilor copiilor,
imbunatatind in acelasi timp baza didactico-materială cu mobilier, aparate diverse, materiale
didactice, jucarii, aparatura audio-video şi electrocasnica.
Gradinita si- a popularizat experienta pozitiva prin intermediul presei mass-media,
Nord Vest TV, Samtel .
2. CULTURA ORGANIZATIONALA
“Cultura este pentru organizatie ceea ce personalitatea este pentru individ.”
Cultura organizationala a unitatii influenteaza comportamentul indivizilor si grupurilor
din cadrul organizatiei si are un impact puternic asupra tuturor aspectelor vietii
organizationale;
Promovam “valoarea omului” ca mod de viata;
Cadrele didactice manifesta dorinta de a respecta particularitatile individuale;
Personalul din unitate pledeaza pentru dreptul la educatie si la exprimarea opiniei
proprii;
Ne adaptam la nivelul de dezvoltare al societatii actuale;
Climatul din gradinita este cald, primitor, chiar familial;
Relatiile dintre educatoare sunt de colegialitate, respect si colaborare.
Organizam cu copiii manifestari cu prilejul zilelor de 25 Octombrie, 1 Decembrie , 25
Decembrie , 8 Martie, Sarbatoarea Pastelui,1 Iunie , zile onomastice, sfarsitul anului
scolar, etc.
Unitatea este renumita in oras prin calitatea actului educativ si grija acordata copiilor pe
toate planurile.
3. PREZENTAREA RESURSELOR
3.1.Resurse curriculare
7
Materialele curriculare pentru nivelul prescolar
Planuri de invatamant
Programe scolare
Auxiliare
Manuale
Caiete de lucru
Ghiduri
3.2. Resurse umane
Populatie prescolara
grupe de copii 10;
Numar total de copii: 227
Impartirea pe grupe de varsta:
- 2 grupe mici pp - 1 grupa mica pn
- 2 grupe mijlocii pp –
- 1 grupa mare pp - 1 grupa mare pn
- 3 grupe maghiare : mică , mijlocie, mare .
Performante:
rezultate foarte bune obtinute la concursurile scolare ;
rezultate forte bune obtinute la evaluarile semestriale si anuale.
performante obtinute in clasa pregatitoare si clasa I
Personalul unitatii
Didactic
- 15 cadre didactice (educatoare) calificate;
- 1 director
- 1 consilier – repartizat
- 1 logoped – repartizat
Nedidactic
- 7 ingrijitoare;
- 1 bucatarese;
- 1 asistenta medicala.
Auxiliar
- 1 contabil;
- 1 administrator.
Calitatea personalului didactic
8
Calificarea – educatoare, institutori, profesori in invatamantul prescolar
Numar de educatoare – 16
- cadre didactice cu gradul I – 10
- cadre didactice cu gradul II – 1
- cadre didactice cu definitivat – 4
- 1 cadru didactic suplinitor calificat
Concursuri si proiecte
locale
judeţene
naţionale
internaţionale
3.3. Resurse materiale si financiare
S-a reusit cu sprijinul sponsorizarilor si donatiilor interne si externe utilarea unitatii dupa
cum urmeaza:
- Mobilier modular, ergonomic in fiecare grupa;
- Infiintarea unei partiale biblioteci la pp si pn
- Reamenajarea curtii caminului pp si pn .
9
a) CURRICULUM
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE *Grădinița dispune de planuri de
învăţământ, programe şcolare auxiliare
curriculare ( caiete de lucru, ghiduri de
aplicare, atlasuri, îndrumătoare, ghiduri
metodologice şi de evaluare, casete video.
*CDS este stabilit la alegerea parinților și
Asociația acasă la caminul 7 ;
*CDS-ul este desfășurat de personal
didactic calificat;
*Accesul cadrelor didactice la internet
* Revista grădiniței
*Grădinița este Centru Metodica Zonal
nr.11;
*Grădinița este unitate de aplicație pentru
Colegiul National Ioan Slavici;
*Lipsa unui centru de documentare, a unei
săli de lectura cu multe locuri, a
cabinetului multimedia.
* Inexistența unui cabinet metodic .
*Stilurile didactice folosite în predare sunt
în mare parte de tip euristic.
*Concentrarea activităţilor pe conţinuturi
nu pe nevoile de formare ale preșcolarilor
OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI *Așezarea strategica a unitatii aproape de
centrul orașului ;
*C.D.S. contribuie la dezvoltarea
motivaţiei intrinseci pentru învăţare şi
permite valorificarea abilităţilor individuale.
*Lipsa unor mijloacelor de învăţământ
necesare întăririi caracterului aplicativ al
achizițiilor ;
*Insuficiente fonduri pentru achiziţionarea
de material didactic performant
(videoproiectoare, tablă magnetică,
copiatoare)
b) RESURSE UMANE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE *Personal didactic calificat in proportie de
100% ;
*Grădinița este unitate de aplicație pentru
Colegiul National Ioan Slavici;
*Relaţiile interpersonale (educator-
preșcolar, educator -părinţi, educator –
educator ) existente, creează un climat
* Lipsa unor profesori – mentori la nivel de
grădiniță.
* Persistă tentaţia elementelor
conservatoriste la unii educatori în
organizarea şi desfăşurarea activităților şi
în centrarea activităţilor pe nevoile
copilului.
10
educaţional deschis, stimulativ; *Participarea unui număr mare de cadre
didactice / didactic auxiliar la cursurile de
formare continuă şi perfecţionare prin CCD
*Participarea unui număr mare de cadre
didactice la simpozioane şi sesiuni de
comunicări ştiinţifice
* Implicarea cadrelor şi preșcolarilor în
diferite programe de parteneriat ;
*Derularea unor programe educaţionale;
*Organizarea si desfasurarea de seminarii
pe diverse teme cu participarea cadrelor
didactice din oras si din judet si cu
aprobarea ISJ Satu Mare ;
*Cunoașterea a cel puțin unei limbi de
circulatie internatională de catre cadrele
didactice;
* Implicarea aceluiaşi grup de persoane în derularea unor proiecte şi în activităţile non
formale.
OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI *Întâlnirile frecvente dintre cadrele
didactice în afara orelor de curs favorizează
împărtăşirea experienţei, creşterea
coeziunii grupului şi o comunicare mai
bună;
*Varietatea cursurilor de formare şi
perfecţionare organizate CCD ;
*Creşterea numărului de ofertanţi şi
programe de formare pentru dezvoltarea
personală şi profesională.
*Sprijinul Asociaţiei de părinți Acasă la
căminul 7
*Criza de timp a părinţilor reduce
implicarea familie în activitatea grădiniței ,
fapt reflectat atât prin relaţia educator-
copil;
* Lipsa perspectivei clare asupra viitorului
determinată de reforma societăţii în
derulare;
* Migraţia părinţilor spre străinătate şi
plasarea copiilor în grija persoanelor fară
autoritate;
* Insuficienta implicare a părinţilor şi
factorilor educativi externi în desfăşurarea
activităţilor din grădiniță.
c) RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
11
*Dotarea spațiilor educaționale cu sectoare moderne
Rrealizarea reabilitării clădirii (acoperişuri
, reabilitarea parţială a faţadei grădiniței ,
înlocuirea sistemului de canalizare,
modernizarea grupurilor sanitare).
*Existenţa unor mijloace moderne de
informare (internet) şi auxiliare
(videoproiector, video, DVD, aparat
fotografic).
*Curtea gradinitei este dotata cu jocuri
atractive pentru copiii la programul
prelungit și normal;
*Lipsa unei săli de lectură şi a informatizării bibliotecii;
*Fondul de carte al bibliotecii nu este
reactualizat în suficientă măsură cu noile
apariţii din diferite domenii;
Spațiile subsolului și mansardei la prelungit
nu sunt dotate în folosul procesului
didactic/ administrative;
*Dotarea bucătăriei cu aragaze industrial
moderne ;
OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI *Dotarea și amenajarea unei camere a
părinților
*Promovarea paginii web
*Relații de parteneriat cu unitățile din oraș
și județ
*Posibilitatea antrenării părinţilor în
activităţile de întreţinere a grădiniței de
modernizarea bazei materiale şi în
amenajarea unor săli de grupă;
*Ritmul accelerat al schimbărilor
tehnologice conduce la uzura morală a
dotărilor existente.
*Întârzieri birocratice în alocarea unor
fonduri pentru diferite lucrări.
d) RELAȚII DE PARTENERIAT
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
*Implicarea Asociației de părinți în
derularea parteneriatelor/ concursurilor
locale și județene;
*Parteneriatul grădiniță Asociația de părinți
*Promovarea imaginii gradinitei printr-o
oferta educationala, curriculara si
extracurriculara atractiva;
*Implicarea cadrelor în activități
extracurriculare – parteneriate locale ,
județene, naționale, internaționale;
* Colaborarea cu parteneri educaționali :
primăria, poliția comunitară, poliția,
biserica , biblioteca municipală;
*Insuficienta pregătire a cadrelor pentru
viaţă şi societatea românească ;
* Insuficienta implicare a unor cadre
didactice în activităţile extraşcolare;
12
OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
* Integrarea Români în structurile
europene;
* Formarea personalului didactic pentru
întocmirea şi derularea unor programe
europene.
*Realizarea site-ului grădiniței
*Timpul limitat al părinţilor poate conduce
la slaba implicare a lor în activităţile
grădinței .
*Instabilitate la nivel social şi economic a
instituţiilor potenţial partenere.
* Creşte pe an ce trece numărul
preșcolarilor a căror părinţi sunt plecaţi la
muncă în străinătate.
* Pierderea traditiilor si a obiceiurilor in
contextul modernizarii localitatii si
cresterea procesului instructiv – educativ;
*Desfiinţarea unor locuri de muncă la
nivelul municipiului Satu Mare.
Invatamantul, ca prioritate nationala, cuprinde şi invatamantul prescolar incadrat
functional reformei ce se desfasoara in toate sectoarele de activitate. Statul sustine gradinita,
asigurand in felul acesta realizarea principiului „Educatie pentru toti”. Programele de
educaţie timpurie au ca scop colaborarea dintre mai mulţi factori sociali, politici, educationali,
in vederea cuprinderii tuturor copiilor în sistemul de invatamant, fara discriminare.
POLITIC
- Politica de promovare a Programului de Reforma a Educatiei Timpurii – prioritate a MEN;
- Politica MEN si I.S.J. privind continuarea reformei educationale;
- Politica ARACIP privind asigurarea calitatii in educatie;
- Compatibilizarea sistemului national de invatamant cu Sistemul european de educatie si formare profesionala;
- Propunerea Guvernului de a dezvolta invatamantul prescolar prin introducerea obligativitatii grupei mari si elaborarea strategiei privind educatia timpurie in
Romania;
- Planul cadru si curriculum-ul national, noua abordare a programei scolare;
- Politici favorabile la nivel local pentru sustinerea gradinitei.
ECONOMIC
- Existenta zonei dezvoltate din punct de vedere economic: una de campie bogata;
13
- Programul guvernemental ”Lapte-corn” este favorabil familiilor cu venituri mici si constituie un motiv de a frecventa gradinita la programul normal;
- Existenta strategiei guvernamentale privind economia;
- Derularea Programului de reabilitare a scolilor/gradinitelor pe termen lung 2014-2020 Program finantat de uniunea europeana ;
- Nivelul mediu al castigurilor pe familie.
SOCIAL
- Nivelul somajului este in crestere;
- Numarul familiilor interesate de educatia copiilor lor este in continua crestere;
TEHNOLOGIC
- 100% dintre familii au acces la televiziune;
- Existenta televiziunii prin cablu;
- Exista programelor TV care pot fi folosite si in scopuri educative;
- Exista retea telefonica si acces la retele de telefonie mobila in 100% din zona;
- Acces la retea de internet in scoli si gradinite, in mediul familial;
- 98% din gradinite au dotari audio-vizuale moderne utilizate in activitatea didactica.
14
Grădinița cu Program Prelungit nr.7 Satu Mare va fi o unitate
competitivă, bazat pe profesionalism, civilizaţie, modernism şi siguranţă, în care va
activa un corp profesoral caracterizat prin eficienţă şi flexibilitate.
Valorile promovate şi cultivate sunt: demnitate, performanţă, calitate, competenţă,
implicare personală , responsabilitate, respect, încredere.
** Ce vom facem pentru copii?
** O întrebare frecventă într-o lume în care mereu auzim „nu am timp” şi mulţi nu
conştientizează că formarea caracterelor copiilor are o mai mare importanţă decât cultivarea
pământului, clădirea caselor sau cariera profesională.
Misiunea noastră în colaborare cu partenerii educaționali este:
* asigurarea abilităților comportamentale și intelectuale copiilor necesare adaptării la mediul
dinamic ;
*asigurarea nevoii de protecţie, securitate, dragoste;
* asigurarea unei alimentații sănătoase pentru dezvoltarea armonioasă; * *familiarizarea de
timpuriu a copilului cu sensul unor noţiuni ca: bine-rău; minciună-sinceritate valori prioritare
pentru definirea personalității.
ELABORAREA STRATEGIEI
Din analiza efectuată se poate desprinde modul de elaborare a strategiei pe urmatorii 4 ani școlari –strategie care exploatează oportunitățile și se bazează pe
puncte tari.
Dezvoltarea și perfecționarea managementului educațional se vor baza pe calitatea organizației și pe realția cu partenerii educaționali, sociali, economici.
Realizarea unei astfel de strategii va duce la indeplinirea misiunii organizației.
15
1.
ȚINTA I Crearea de servicii integrate şi alternative pentru educaţie
şi intervenţie timpurie având în vedere reforma educaţiei timpurii
Avand in vedere reforma educatiei timpurii, se impune o perfectionare a personalului
unitatii in domeniul educatiei la varste precoce si dotarea corespunzatoare a salilor de joaca cu
mobilier, jucarii si jocuri specifice varstei de 3-6 ani.
De asemenea, intocmirea planificarilor instructiv-educative se va face tinand seama de
particularitatile de varsta ale acestor copii.
ȚINTA II Creșterea indicatorilor de calitate în procesului didactic
prin utilizarea metodelor moderne de predare- învățare-evaluare.
Realizarea unui învăţământ de calitate, integrarea cu uşurinţă a copiilor în viaţa şcolară.
ȚINTA III Participarea personalului instituţiei la programe de
formare şi perfecţionare continuă în vederea desfăşurării unui învăţământ
modern. Avand in vedere reforma noului curriculum se impune o perfectionare a personalului
unitatii in domeniul educatiei , completarea de studii, implicarea personalului nedidactic in
programe de formare.
ȚINTA IV Promovarea imaginii grădiniței printr-o ofertă educațională, curriculară și
extracurriculară atractivă .
Satisfacerea nevoilor de educaţie a copiilor, atingerea interesului părinţilor şi
comunităţii cu privire educarea copiilor preşcolari în domeniul dorit.
ȚINTA V Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţionale locale, judeţene şi
naţionale care să lărgească viziunea asupra educaţiei , să asigure implicarea
grădiniţei în viaţa comunităţii
16
Extinderea educaţiei copiilor în cadrul activităţilor educative şi extracurriculare.
Implicarea comunitatii locale a partenerilor externi pentru promovarea valorilor educationale.
ȚINTA VI
Gestionarea eficientă a surselor de finanţare existente, identificarea unor
noi surse de finanţare.
Modernizarea spatiilor de lucru ,realizarea investitiilor vor contribui la realizarea unui
ambient educational eficient.
IV. OPŢIUNILE STRATEGICE
Domeniul
funcţional Dezvoltare
curriculară
Dezvoltarea
Resurselor umane
Atragerea de resurse
financiare şi
dezvoltarea bazei
materiale
Dezvoltarea relaţiilor
comunitare Scop
strategic
T1
Adaptarea
curriculumului la
nevoile comunităţii
Asigurarea accesului
cadrelor didactice la
tehnologia modernă
Modernizarea spaţiilor
şcolare şi a spaţiilor
auxiliare
Responsabilizarea
comunităţii în susţinerea
grădiniței
T2
Particularizarea
curriculumului la
cerintele învăţării
activ-participative
centrate pe copil
Formarea cadrelor
didactice pentru aplicarea
metodelor active şi a
centrării activităţii pe copil
Achiziţionarea de
mijloace didactice şi
echipamente adecvate
situaţiilor de învăţare
centrate pe copil
Dezvoltarea parteneriatelor
cu structuri implicate în
educaţie.
T3
Dezvoltarea unor
programe de formare
pe compartimente
Accesarea resurselor
educaţionale europene.
Crearea abilităţilor
personale, a deprinderilor
profesionale
Crearea bazei materiale
pentru susţinerea și
promovare egalităţii de
şanse în propria formare
Colaborare cu reprezentanţi
ai ONG-urilor, instituţiilor
de din ţară CCD-uri
T4
Dezvoltarea privind
activitatea de
marketing-
publicistică
Responsabilizarea şi
motivarea resursei umane
pentru promovarea
imaginii şcolii
Atragerea de resurse
pentru realizarea unor
materiale de promovare a
imaginii şcolii
Crearea unor structuri
participative pentru
realizarea schimbului de
informaţii cu exteriorul
pentru promovarea imaginii
grădiniței
T5
Dezvoltarea canalelor
privind comunicarea
Formarea resursei umane
în vederea utilizării
sistemelor de comunicare
şi realizarea unei
comunicări eficiente
Dotarea tuturor
compartimentelor cu
mijloace moderne de
comunicare eficienti-
zarea parteneriatelor
vitale
Realizarea unor parteneriate
cu instituţii/ organizaţii/
mass-media
17
T6
Dezvoltarea unor
spații educaționale
eficiente / extinderi .
Responsabilizarea resursei
umane în vederea
gestionării surselor și
identificării lor
Atragerea și gestionarea
surselor, identificarea
surselor noi prin
asociații de părinți ,firme,
investitori.
Responsabilizarea
comunităţii, primăriei ,
asociației de părinți în
susţinerea grădiniței .
V. OPȚIUNILE STRATEGICE PE TERMEN LUNG 2014-2018
Ținta I Crearea de servicii integrate şi alternative pentru educaţie şi
intervenţie timpurie având în vedere reforma educaţiei timpurii.
OBIECTIVE
SPECIFICE ACTIVITĂŢI
RESPONSABI-
LITĂŢI
ORIZONT
DE TIMP
EVALUAR
E
INDICA
TORI DE
PERFORMANŢĂ
1.Dezvoltarea unui
curriculum adecvat la
vârsta precoce .
2.Implementarea
unor proiecte de
dezvoltarea
socioemoţională a
preşcolarilor.
3.Dotarea
corespunzătoare a
sălilor de grupă cu
mobilier, jocuri și
jucării specifice
vârstei.
4.Perfecționarea
personalului unității
în domeniul educației
la vârste precoce.
Studierea aprofundată a
noului curriculum din
perspectiva educației
timpurii.
Înscrierea şi
implementarea
proiectului de educaţie
socioemoţională a
preşcolarilor.
Achiziționarea de
mobilier , materiale
corespunzătoare.
Participarea la cursuri de
formare având în vedere
reforma ed. timpurii
Director
Educatoare
Consilier şcolar
2014-2018
Rapoarte
semestriale
şi anuale
Adaptarea temelor și
conținuturilor la
particularitățile de
vârstă și individuale.
Atingerea
standardelor în
educaţia timpurie.
Satisfacerea nevoilor
beneficiarilor
Aplicarea unor
metode inovatoare în
scopul creșterii
performanțe-lor
școlare.
Ținta 2. Creșterea indicatorilor de calitate în procesului didactic prin
utilizarea metodelor moderne de predare- învățare-evaluare.
OBIECTIVE
SPECIFICE ACTIVITĂŢI
RESPONSABILIT
ĂŢI
ORIZONT
DE TIMP
EVALUA
RE
INDICA
TORI DE
PERFORMANŢĂ
Realizarea unui
învăţământ de
calitate, integrarea
Proiectarea, organizarea şi
desfăşurarea activităţilor
prin utilizarea metodelor
Educatoare
Responsabil comisie
Fişe de
evaluare
Performanțe școlare
la nivelul fiecărui
educabil în parte.
18
cu uşurinţă a
copiilor în viaţa
şcolară.
activ participative.
Înregistrarea progresului
şcolar, elaborarea
strategiei recuperatorii
după caz.
metodică
Director
2014-2016
Rapoarte
semestrial
e, anuale
Integrarea cu uşurinţă
în proporţie de 100%
a copiilor din
grădiniţă în şcoală
Ținta 3. Participarea personalului instituţiei la programe de formare şi
perfecţionare continuă în vederea desfăşurării unui învăţământ modern
OBIECTIVE
SPECIFICE
ACTIVITĂŢI RESPONSABILIT
ĂŢI
ORIZONT DE
TIMP
EVALUA
RE
INDICA
TORI DE
PERFORMANŢĂ
Pregătirea
corespunzătoare a
personalului prin
participare la cursuri
de formare.
Familiarizarea
personalului cu tot
ce apare nou în
educaţia timpurie,
implementarea cu
uşurinţă a noului
curriculum
Participarea
personalului
nedidactic la cursuri
de igiena
Înscrierea la cursuri de
formare pe tematici
diferite.
Continuarea studiilor la
nivel superior universitar
sau postuniversitar .
Aplicarea în practică a
cunoştinţelor dobândite
Cursuri de igiena
Responsabil cu
formarea
Educatoare
Director
Responsabil comisie
metodică
CEAC
Adm.
2014-2018
2014-2016
Rapoarte
semestrial
e şi anuale
Atingerea
standardelor .
Colaborarea cu CCD
și alți furnizori de
formare
Implicarea locației
grădiniței în
găzduirea unor
acțiuni cu caracter de
formare.
Satisfacerea
beneficiarilor.
Ținta 4. Promovarea imaginii grădiniței printr-o ofertă educațională,
curriculară și extracurriculară atractivă .
OBIECTIVE
SPECIFICE ACTIVITĂŢI
RESPONSABILIT
ĂŢI
ORIZONT
DE TIMP
EVALUA
RE
INDICA
TORI DE
PERFORMANŢĂ
Satisfacerea nevoilor
de educaţie a
copiilor, atingerea
interesului părinţilor
şi comunităţii cu
Prezentare ofertă CDŞ în
funcţie de resursele
existente, selectarea CDŞ-
urilor prin consultarea
părinţilor.
Educatoare
Comisie curriculum
2014-2018
Fişă de
evaluare
CDŞ
Satisfacerea nevoilor
.
19
privire educarea
copiilor preşcolari în
domeniul dorit.
Reactualizarea paginii
WEB a grădiniței
Popularizarea finalităţilor
în rândul comunităţii
locale
CEAC
Responsabil web
Director
2014-2015
Site –ul
grădiniței
Promovarea imaginii
grădiniței
Creşterea prestigiului
grădiniţei în
cominitate.
Ținta 5. Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţionale locale,
judeţene şi naţionale care să lărgească viziunea asupra educaţiei , să asigure
implicarea grădiniţei în viaţa comunităţii.
OBIECTIVE
SPECIFICE ACTIVITĂŢI
RESPONSABILIT
ĂŢI
ORIZONT DE
TIMP
EVALU
ARE
INDICA
TORI DE
PERFORMANŢĂ
Păstrarea tradiţiei
locale şi deschiderea
către unităţi
preşcolare.
Implicarea copiilor în
derularea unor
proiecte judeţene şi
naţionale,
internaționale.
Eliminarea
abandonului şcolar,
integrarea copiilor cu
nevoi speciale în
grădiniţă.
Extinderea educaţiei
copiilor în cadrul
activităţilor educative
Organizarea de serbări
ocazionale.
Proiecte educaţionale:
Curcubeul schimbării, Să
citim pentru mileniul III,
Educaţie pentru sănătate,
Educaţie rutieră,
Ecogrădiniţa,
Kalokagathia,
Competențe cheie,
Împreună pe drumul
proeteniei.
Implementarea proiectului
de educaţie socio-
emoţională finanţat din
fonduri europene în
colaborare cu ISJ Satu
Mare
Organizarea de
parteneriate cu alte
Educatoare
Părinţi
Educatoare
Responsabil proiecte
şi programe
educative
Coordonatori
proiecte
Director
Educatoare
Părinţi
Educatoare
Director
Cu ocazia
sărbătorilor
tradiţionale
2014-2018
2014-2016
2014-2017
Rapoarte
anuale
Albume,
postere
CD-uri
cu
aspecte
din
activităţi
Fişe de
evaluare
Albume
Poze
Activităţi
filmate
Ridicarea culturii la
nivelul organizaţiei
Îmbunătăţirea
relaţiilor cu
comunitatea
Atingerea nevoilor
beneficiarilor.
Creşterea prestigiului
grădiniţei în
cominitate.
20
şi extracurriculare.
Realizarea unui
schimb de experienţă
la nivel naţional,
grădiniţe, cu şcoala,
obiective de cultură din
oraş,
Organizarea de excursii şi
vizite tematice
Organizarea
simpozionului
interjudeţean: Inovaţie şi
cretivitate/ Jocurile
copiilor în grădiniță.
Director, resp.CM
2014-2018
Diplome
Broşură
cu
materiale
le
simpozio
nului
Satisfacerea
beneficiarilor.
Ținta 6. Gestionarea eficientă a surselor de finanţare existente, identificarea
unor noi surse de finanţare.
OBIECTIVE
SPECIFICE
ACTIVITĂŢI RESPONSABILIT
ĂŢI
ORIZONT DE
TIMP
EVALU
ARE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ
Folosirea bugetului
existent în vederea
asigurării condiţiilor
optime de desfăşurare
a activității în
grădiniță.
Identificarea surselor
de finanțare pentru
efectuarea reparațiilor
capitale.
Găsirea căilor de
rezolvare pentru
problemele majore
neplanificate în buget
Implicarea
Asociației de părinți
în găsirea fondurilor
de finanțare.
Iniţierea şi derularea
demersurilor necesare
obţinerii finalităţilor
Proiectarea corectă a
bugetului.
Colaborarea permanentă
cu autorităţile locale în
vederea obţinerii de
fonduri pentru reparaţii
capitale: acoperiș, fațadă,
aripa adăugată
mansardată cu destinație
de cabinete la pp , spații
de joacă la pp și pn .
Gestionarea corectă, pe
priorităţi a bugetului
existent
Intensificarea activităţii
Asociaţiei Acasă la
căminul 7 în vederea
obţinerii de fonduri: 2%
din impozit, contribuţii
ale părinţilor,
sponsorizări.
Gestionarea corectă a
bugetului
Director
Contabil
Consiliu de
administraţie
Contabil
Director
Adm.
Părinţi
Director,
Contabil,CEAC
Asociaţia Acasă la
căminul 7
Director,
Contabil
Consiliul de ADM.
2014- 2018
2014-2017
2014-2018
2014-2018
2014-2017
Rapoarte
semestria
le şi
anuale
Raport
anual
Raport
periodic
Raport
Periodic.
Raport
anual
Atingerea
standardelor.
Imaginea grădiniței .
Satisfacerea
beneficiarilor.
Promovarea imaginii
Asociației de părinți .
Promovaea imaginii
grădiniței .
21
VI. RESURSELE STRATEGICE ŞI REZULTATELE AŞTEPTATE
Pentru toate ţintele strategice menţionate vor fi dezvoltate programe specifice, cu
responsabili clar specificaţi, ce vor realiza, acolo unde este cazul şi programe suplimentare de
atragere a resurselor deficitare.
Rezultatele aşteptate vizează, la modul general, următoarele:
grădinița să asigure tuturor educabililor condiţii optime de pregătire, şanse egale, iar cadrelor didactice posibilitatea de a se exprima într-un cadru favorabil dezvoltării personale şi
profesionale a copiilor.
organizarea unor grupuri de persoane formate ce să actioneze ca multiplicatori în promovarea dimensiunii europene în educaţie, pentru cetăţenie democratică.
creşterea considerabilă a numărului de parteneriate locale, naţionale şi europene
creşterea prestigiului unităţii şcolare prin promovarea imaginii în toate domeniile precizate.
REZULTATE AŞTEPTATE
ISJ - CCD
respectarea politicilor şcolare de stat şi a legislaţiei în vigoare
promovarea standardelor europene în funcţionarea structurilor şi aplicarea programelor
sistemului de învăţământ
utilizarea optimă a resurselor financiare
respectarea şi parcurgerea ritmică a programei şcolare
asigurarea progresului şcolar şi atingerea standardelor instructiv educative stabilite
prin obiectivele cadru
dezvoltarea profesională şi perfecţionarea prestaţiei didactice prin derularea programelor de formare continuă
Preșcolarii
condiţii optime de învăţare
respectarea drepturilor copilului şi a demnităţii personale
asigurarea egalităţii de şanse în formarea şi dezvoltarea personală
dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi relaţionare
focalizarea curriculumului pe segmentele care răspund intereselor şi aşteptărilor proprii
creşterea ofertei de activităţi extraşcolare şi de petrecere a timpului liber
Părinţii
condiţii optime de învăţare şi securitate a copiilor în timpul activităţilor şcolare
servicii de consultanţă psihologică şi educaţională
însuşirea de către copii a normelor de conduită socială
preluarea de către grădiniță a rolului de prim generator de educaţie
22
informări curente şi colaborare eficientă cu educatorul
Cadrele didactice
promovarea statutului de cadru didactic în societate
informare profesională şi formare continuă
parcurgerea treptelor de perfecţionare şi carieră profesională
mediul de lucru plăcut, bază logistică modernă
conducere democratică, participare la luarea deciziilor
salarizare decentă, pe măsura importanţei sociale a activităţii prestate
conţinuturi curriculare adaptate vârstei şcolare şi finalităţilor instructiv-educative aşteptate
Autorităţile locale
gestionarea eficientă a resurselor materiale şi financiare
activitate şcolară care să răspundă nevoilor comunităţii locale
informări curente în legătură cu activităţile desfăşurate la şcoală
dezvoltare instituţională
centre culturale, biblioteci, alte şcoli
implicare în programe şi proiecte de interes comun
ONG-uri, fundaţii, asociaţii
programe comune cu grădinița
cursuri cu participanţi părinţi şi cadre didactice
Biserica
promovarea valorilor morale creştine în educaţie
activităţi de parteneriat
Mass-media
desfăşurarea unor activităţi cu impact mediatic
VII. BENEFICIARI/GRUPURI DE INTERES
Grupuri de interese care interferează în actul educaţional
MECT, ISJ, CCD
Elevii
Personalul didactic
Personalul didactic auxiliar şi administrativ
Părinţii
Comunitatea
Autorităţile locale
ONG-uri, fundaţii, asociaţii
Centre culturale, biblioteci, alte grădinițe
23
Mass-media
Agenţi economici
VIII. INDICATORI DE REALIZARE
• Fişele de evaluare la sfârşit de an pentru personalul angajat
• Raportul de evaluare interna ARACIP
• Gradaţiile de merit obţinute şi alte premieri
• Finalităţi ale parteneriatelor derulate
• Gradul de implicare a Consiliului de Administraţie în luarea deciziilor şi rezolvarea
sarcinilor
• Modul de cheltuire a bugetului proiectat
• Fonduri extrabugetare obţinute şi probleme rezolvate cu acestea
• Calitatea şi numărul de implicări şi participări la cursuri de formare continuă,
diseminarea acestora şi utilizarea abilităţilor dobânduite în activitatea didactică
• Respectarea termenelor de execuţie a unor obiective
• Realizarea diversităţii activităţilor opţionale alese şi realizate
• Documentele de proiectare şi evidenţele
IX. MONITORIZARE ŞI EVALUARE Proiectul va fi monitorizat prin planificările periodice pe arii curriculare de activitate
didactică şi managerială şi evaluări interne realiste ale factorilor implicaţi.
Fiecare domeniu funcţional va fi analizat şi se va interveni in stabilirea priorităţilor la
un moment dat.
Realizările sau nerealizările planului de dezvoltare instituţională se vor regăsi în analiza
managerială semestrială şi vor fi aduse în discuţia consiliului educaţional al şcolii.
Principala grijă în monitorizare va fi urmărirea impactului asupra grupurilor ţintă
cărora ne adresăm şi la care ne raportăm: copii, părinţii, cadrele didactice şi nedidactice,
comunitatea locală şi partenerii de proiecte pentru a corecta din mers eventualele disfuncţii.
Evaluarea PDI se va realiza prin rapoarte periodice anuale, imagini foto, pliante, CD,
popularizare în presă.
X. ORGANIZAREA PROCESULUI DE CONSULTARE ÎN VEDEREA
ORGANIZĂRII PDI-ULUI:
stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor specifice;
contactarea partenerilor sociali privind colaborarea lor cu organizaţia noastră;
contextul elaborării: documente de proiectare, documente de analiză, documente de
marketing, web-site-ul grădiniței;
mediul extern: www.aracip.edu.ro
mediul intern: rapoarte statistice; rapoarte semestriale şi anuale manageriale şi ale
comisiilor metodice/tematice; dosarele comisiilor metodice şi tematice; portofoliile
cadrelor didactice; rapoartele CA, CEAC; rezultele elevilor; fişe de evaluare; rezultate
sondaje, chestionare; rezultatele evaluării externe;
24
planuri operaţionale: manageri, CA, CEAC, comisii metodice
XI. ORGANIZAREA MONITORIZĂRII, EVALUĂRII ŞI
ACTUALIZĂRII PDI-ULUI
a. echipa de lucru:
întâlniri de informare, actualizare;
sedinţe de lucru pe termene fixate anterior;
întâlniri cu membrii CEAC
b. echipa managerială:
acţiuni specifice cuprinse în planul managerial, planul CA, tematica CP;
rapoarte semestriale;
rapoarte anuale;
analiza rapoartelor CEAC.
c. responsabilii comisiilor metodice
planuri manageriale pentru implementarea PDI-ului;
rapoarte semestriale şi lunare;
fişe de autoevaluare;
portofoliile membrilor comisiei;
asistenţe/inter-asistenţe;
lecţii demonastrative;
acţiuni extracurriculare;
schimb de experienţă în cadrul cercurilor pedagogice sau în cadrul unor proiecte.
SATU MARE
Director
Prof. Doina Șuta
top related