propuestas de actividades para usar las tic en el aula
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PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA USAR LAS TIC EN EL AULA
De Hoces Gómez, Isabel M.ªVillena Álvarez, Cristina Antonia
4.º A Grado de Educación PrimariaCurso académico 2015/2016
DIDÁCTICA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA MATERNA
ACTIVIDAD 1: LOCUTORES POR UN DÍA
Tercer ciclo, 6.º de Educación Primaria
MetodologíaActiva.
Docente: guía y observador. Resuelve dudas.
Temporalización:1.ª Explicar: -Noticia y crónica.
-Actividad. -Audacity.
Buscar noticia – crónica.
2.ª Formar grupos. Realizar guión. En casa: grabar el programa y subir al k blog.
Agrupamientos: Grupos de cinco o seis personas.
Materiales:- Ordenador con acceso a internet.- Micrófono.- Programa Audacity.
Sesión
ACTIVIDAD 1: LOCUTORES POR UN DÍA
ACTIVIDAD 1: LOCUTORES POR UN DÍA
Justificación
– Es una técnica de uso e integración de internet en el proceso de aprendizaje.– Permite trabajar distintos contenidos de diferentes materias.– Es una herramienta gratuita.
Contenidos
– Visualización de periódicos en diferentes plataformas digitales.– Textos periodísticos: noticia y crónica.– Medio de comunicación social: radio.– Lectura en voz alta.
ACTIVIDAD 1: LOCUTORES POR UN DÍA
Objetivos
Primarios– Conocer las características que diferencian una noticia de una crónica.– Valorar la radio, medio de comunicación social, como instrumento de aprendizaje y kkde acceso a noticias y crónicas.– Leer en voz alta diferentes textos periodísticos (noticias y crónicas), con fluidez y kkentonación adecuada.
Secundarios
− Utilizar Google de modo eficiente y responsable para localizar la melodía y noticias kkde actualidad en páginas fiables.– Emplear Audacity para grabar las voces e introducir una melodía en el programa de k kradio. – Redactar noticias y crónicas de manera apropiada.
ACTIVIDAD 1: LOCUTORES POR UN DÍA
Criterios de evaluación
– Conozca las características que diferencian una noticia de una crónica.– Valore la radio, medio de comunicación social, como instrumento de aprendizaje y de kkacceso a noticias y crónicas. – Lea en voz alta diferentes textos periodísticos (noticias y crónicas), con fluidez y entonación kkadecuada.– Utilice Google de modo eficiente y responsable para localizar la melodía y noticias de kkactualidad en páginas fiables.– Emplee Audacity para grabar las voces e introducir una melodía en el programa de radio. – Redacte noticias y crónicas de manera apropiada.
– Guía de observación.– Escala de rango.
Instrumentos de evaluación
ACTIVIDAD 2: CREA Y DESCRIBE
Segundo ciclo, 3.º de Educación Primaria
MetodologíaActiva.
Docente: guía y observador. Resuelve dudas.
Temporalización: 35 minutos.
- Mostrar un ejemplo de descripción.- Realizar una descripción empleando kBuild your wild self.
Agrupamientos: Individual.
Materiales:- Ordenador con acceso a internet.- Procesador de textos.
ACTIVIDAD 2: CREA Y DESCRIBE
ACTIVIDAD 2: CREA Y DESCRIBE
Justificación
- Es una página web intuitiva.- Es gratuita.- Es una actividad motivadora.- Permite captar fácilmente la atención del alumno.
Contenidos
- Producción de textos descriptivos.- Propiedades textuales (cohesión, adecuación y corrección).
ACTIVIDAD 2: CREA Y DESCRIBE
Objetivos
Primarios
- Redactar un texto descriptivo breve de un personaje fantástico creado con la página kweb Build your wild self.- Mostrar creatividad en la realización del personaje a describir con el uso de Build kyour wild self.- Seguir los pasos establecidos para la descripción del personaje fantástico.-kElaborar un texto descriptivo que cumpla las propiedades textuales (cohesión, kadecuación, y corrección).Secundarios
- Adquirir vocabulario básico en inglés para trabajar con soltura en la página web.
ACTIVIDAD 2: CREA Y DESCRIBE
Criterios de evaluación
- Redacte un texto descriptivo breve de un personaje fantástico creado con la página web kBuild your wild self.- Muestre creatividad en la realización del personaje a describir con el uso de Build your wild kself.- Siga los pasos establecidos para la descripción del personaje fantástico.- Elabore un texto descriptivo que cumpla las propiedades textuales (cohesión, adecuación y kcorrección).- Adquiera vocabulario básico en inglés para trabajar con soltura en la página web.
- Lista de cotejo.
Instrumentos de evaluación
ACTIVIDAD 3: APRENDE INGLÉS
Tercer ciclo, 5.º de Educación Primaria
MetodologíaActiva.
Docente: guía y observador. Resuelve dudas.
Temporalización: Todo el curso académico.
Agrupamientos: Individual.
Materiales:- Ordenador con acceso a internet.- Micrófono.- Altavoces o auriculares.
ACTIVIDAD 3: APRENDE INGLÉS
ACTIVIDAD 3: APRENDE INGLÉS
Significado de la palabra seleccionada
Fallo
ACTIVIDAD 3: APRENDE INGLÉS
Ritmo normal
Ritmo lento
ACTIVIDAD 3: APRENDE INGLÉSJustificación
- Presenta diversidad de actividades.- Es una actividad de refuerzo y recuerdo.- Se aprende de forma divertida y amena.- Permite el aprendizaje de una nueva lengua a cualquier persona.- Es un sitio web de aprendizaje gratuito.- Se puede ver el progreso de todos los estudiantes en un solo lugar, gracias a la opción kde Duolingo para escuelas.
Contenidos
- Habilidades lingüísticas en inglés: Escritura (vocabulario y gramática).Lectura.Expresión oral.Comprensión auditiva.
- Propiedad textual de corrección.
ACTIVIDAD 3: APRENDE INGLÉS
Objetivos
Primarios
- Aprender inglés (vocabulario, gramática, pronunciación…) a través del sitio web kDuolingo. - Mejorar la propiedad textual de corrección de la lengua materna, español.
Secundario
- Integrar las TIC en el proceso de enseñanza del idioma inglés con Duolingo.
ACTIVIDAD 3: APRENDE INGLÉS
Criterios de evaluación
- Aprenda inglés (vocabulario, gramática, pronunciación…) a través del sitio web Duolingo. - Mejore la propiedad textual de corrección de la lengua materna, español.- Integre las TIC en el proceso de enseñanza del idioma inglés con Duolingo.
- Duolingo evalúa la actividad del alumnado.- Duolingo para escuelas.
Instrumentos de evaluación
ACTIVIDAD 4: LEE CÓDIGOS Y CREA HISTORIAS
Segundo ciclo, 4.º de Educación Primaria
MetodologíaActiva.
Docente: guía y observador. Resuelve dudas.Temporalización :1.ª Explicar: -Página web QRIsland.
-Instalación del lector. -Ejemplo.
2.ª Formar parejas. Redactar el texto narrativo. (Cada alumno dos códigos: imagen internet kkkkk y frase propia).
3.ª y 4.ª Leer en voz alta de los textos.
Agrupamientos: Por parejas.
Materiales:– Ordenador con acceso a internet.– Dispositivo electrónico.– Aplicación para leer códigos QR.– Impresora.– Procesador de textos.
Sesión
ACTIVIDAD 4: LEE CÓDIGOS Y CREA HISTORIAS
Pegar enlace de una imagen descargada de internet. Pulsar Make a Link.
Escribir frase. Pulsar Make a Text-Only QR.
ACTIVIDAD 4: LEE CÓDIGOS Y CREA HISTORIAS
Justificación
– Permite el uso e integración de internet en el proceso de aprendizaje.– Es de acceso fácil y gratuito.– Encontrarse Códigos QR es un hecho cotidiano. – Es un actividad motivadora.– Capta fácilmente la atención del alumno.
Contenidos
- Textos narrativos.- Propiedades textuales (cohesión, adecuación y corrección).- Lectura en voz alta.
ACTIVIDAD 4: LEE CÓDIGOS Y CREA HISTORIAS
Objetivos
Primarios– Redactar un texto narrativo, de libre extensión, que incluya la información de los k códigos QR.– Elaborar un texto narrativo que cumpla las propiedades textuales (cohesión, k kkadecuación, y corrección).– Leer en voz alta el texto narrativo elaborado, con fluidez y entonación adecuada.Secundarios
– Utilizar el buscador Google y la página web de QR Island de modo eficiente y k kkresponsable para la búsqueda de imágenes y elaboración de los códigos QR.– Utilizar la aplicación de lector de códigos. – Adquirir vocabulario básico en inglés para trabajar con soltura en la página web.
ACTIVIDAD 4: LEE CÓDIGOS Y CREA HISTORIAS
Criterios de evaluación
– Redacte un texto narrativo, de libre extensión, que incluya la información de los códigos QR.– Elabore un texto narrativo que cumpla las propiedades textuales (cohesión, adecuación, y kkcorrección).– Lea en voz alta con fluidez y entonación adecuada.– Utilice el buscador Google y la página web de QR Island de modo eficiente y responsable.– Utilice la aplicación de lector de códigos. – Adquiera vocabulario básico en inglés para trabajar con soltura en la página web.
– Rúbrica.– Guía de observación.
Instrumentos de evaluación
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA USAR LAS TIC EN EL AULA
De Hoces Gómez, Isabel M.ªVillena Álvarez, Cristina Antonia
4.º A Grado de Educación PrimariaCurso académico 2015/2016
DIDÁCTICA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA MATERNA
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