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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉ
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN(CI-02/2016)
Institución:Instituto Tecnológico De Nogales
Bases normativas de seguridad en el laboratorio de industrial paraprevención de riesgos.
INTEGRANTES:Calvario Guerrero Lourdes Guadalupe
Cruz Espinoza Claudia BereniceGaxiola Contreras Elizabeth.
Salome de Jesús Sánchez Apreza
H. Nogales, Sonora29-may-2016
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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉ
1. DESCRIPCIÓN DEL PROECTO
!"! RES#MEN
En el siuiente pro!ecto de investiaci"n se #uiere conocer la $alta de
seuridad en el laboratorio de inenier%a industrial ! poder minimizar accidentes o
traedias dentro del edi$icio& tiene como ob'etivo principal determinar las
condiciones de seuridad #ue debe de contener el laboratorio.
(ostrar el análisis del nivel de riesos con el cual cuenta nuestro laboratorio& es
de suma importancia tener una buen alto nivel de seuridad. Es por eso #ue lainvestiaci"n estará basada en las normas de seuridad #ue necesita un solo
edi$icio del instituto tecnol"ico de )oales& para buscar las condiciones más
adecuadas para el laboratorio. Las normas tratan de dar un e#uilibrio a $avor de la
persona& ! dentro de la instituci"n no existe una concientizaci"n en todo el
personal en eneral& !a en base a esta investiaci"n& se tratara de disminuir los
riesos& ! buscar la prevenci"n.
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!"$ INTROD#CCION
La inseuridad ha tocado las $ibras más sensibles en la sociedad ! ha mostrado la
$railidad ! vulnerabilidad de los espacios educativos a nivel básico& medio
superior ! superior& este tema persistirá en la aenda de discusi"n en los niveles
local& estatal& nacional e internacional ! #ue sea tema de investiaci"n desde las
instituciones de educaci"n media superior se deben atender di$erentes
instrumentos #ue les permitan atender los problemas de inseuridad preservando
la naturaleza ! normativas para la prevenci"n de estos riesos.
En el medio de la educaci"n la seuridad es parte de la sociedad& buscando
siempre el bienestar& los edi$icios estructurados para las escuelas superiores&
necesitan elementos ! normas de seuridad. *ara estar en busca las
disminuciones de riesos& previniendo los accidentes& ! estar preparado para
cual#uier catástro$e a la #ue las escuelas están expuestas.
Es por eso #ue el problema #ue se presenta es el siuiente en el +nstituto
,ecnol"ico de )oales& se dispone de un laboratorio industrial& donde asiste una
ran cantidad de personal interno ! externo. El laboratorio no contiene un alto nivel
de seuridad& por lo tanto se observa la $alta de inter-s para resolver el problema&
lo #ue puede provocar riesos en la salud $%sica para los individuos. Lo cual las
condiciones de seuridad para el edi$icio industrial se deben buscar de tal manera#ue cumpla las normas #ue están reidas en el relamento. Cada edi$icio #ue se
cimienta se debe preparar para #ue si en alún momento dado suceda un evento
#ue no es esperado& tener resultados positivos de saber siempre actuar de
$orma correcta& teniendo las herramientas al alcance ! elementos necesarios.
*ara analizar el problema #ue tiene la escuela& se tiene #ue hacer las preuntas
Cuáles son las condiciones de seuridad #ue tiene el laboratorio industrial en el
instituto tecnol"ico de )oales en base al relamento de normas de seuridad¶ prevenir cual#uier tipo de rieso $%sico ! mecánico& en el a/o presente 01234&
Cuáles normas de seuridad son las #ue impactan en el laboratorio industrial
para reducir los riesos $%sicos durante el a/o actual 01234& establecidas la
preuntas importantes #ue comportan en el problema& se establece los ob'etivos
#ue pretende llear la investiaci"n& el eneral es determinar cuáles son las
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condiciones de seuridad con las #ue debe contar el laboratorio industrial basado
en el relamento de las normas de seuridad #ue impactan a la reducci"n en los
riesos mecánicos ! $%sicos en el a/o 0123.
Es por eso #ue la investiaci"n estará basada en las normas de seuridad #ue
necesita un solo edi$icio del instituto tecnol"ico de )oales& para buscar las
condiciones más adecuadas para el laboratorio. Las normas tratan de dar un
e#uilibrio a $avor de la persona& ! dentro de la instituci"n no existe una
concientizaci"n en todo el personal en eneral& !a en base a esta investiaci"n& se
tratara de disminuir los riesos& ! buscar la prevenci"n.
5todas las áreas #ue interan las instalaciones educativas de nivel superior deben
de ser revisadas ! evaluadas peri"dicamente para me'orarlas ! as lorar prevenir
! disminuir los accidentes en alumnos& docentes& personal de apo!os ! directivos6.7Escamilla S.& Auirre J.& ,orres G.8. En base a lo #ue previsto la prevenci"n es un
ran paso para el cambio de pensamientos hacia la seuridad en las escuelas de
medio superior& dando como resultados una escuela con ma!or calidad de
educaci"n.Con la evaluaci"n del laboratorio& en comparaci"n al relamento de la normas& se
podrá notar la $alta de seuridad #ue persiste en el edi$icio& pudiendo implementar
lo #ue hace $alta. Esta investiaci"n es para la demostraci"n de #ue las normas&
!a aplican elementos& procesos& briadas& capacitaci"n entre otras cosas #ue
implica la seuridad.
1. ANTE!E"ENTES
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La seuridad en las instituciones públicas 'uean un papel mu! importante
en la sociedad !a #ue ah% se determina si es o no seura tomando en cuentas
normas ! relamentos para la realizaci"n de estas& como el autor en el art%culo de
Bola/os 701298& se/alo cuales son alunas condiciones institucionales de
hiiene& salud& seuridad ! medio ambiente& en la poblaci"n estudiantil de
instituciones educativas t-cnicas en *asto. :emostrando #ue para cada tipo de
elementos se tiene #ue está mane'ado a las normas ! las necesidades de la
escuela& ! observando #ue la escuela t-cnica en *asto es una escuela donde dan
clases industriales.
En las se/alizaciones& derivando tres tipos de se/alizaciones 7obliatorias&
prevenci"n e in$ormaci"n8& capacitaci"n en ma#uinarias& elementos de protecci"n
personal& extintores& briada de emerencia& hiiene ! medios ambiente. :andopor entendido #ue las necesidades de las escuelas es tener la seuridad !
bienestar de los alumnos& docentes ! todos los #ue traba'an en la instituci"n. Al
$inal se debe buscar el compromiso de participar para la seuridad de las
instituciones ! no solo en $orma de dinero& si no capacitando ! colmando los
re#uisitos para la seuridad de las instituciones.
,ambi-n tomando en cuenta #ue las instituciones de educaci"n públicas
son utilizadas para distintas necesidades de la sociedad en el art%culo Samuel
Lara;Escamilla 7012
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bienestar ! seuridad a sus ocupantes 7alumnos& docentes& personal de apo!o a la
docencia& directivos8.
Sin olvidar además #ue en ocasiones estas in$raestructuras son utilizadas
para actividades culturales& sociales ! deportivas& o en otras se utilizan para
acciones de apo!o a la sociedad como pueden ser procesos de votaci"n& centros
de distribuci"n de v%veres& diliencias del sector salud& alberues etc. *ara concluir
no es $ácil controlar las aspectos internos ! externos& !a #ue a veces no se cuenta
con los recursos necesarios como son= personas consientes de estas situaciones
7carecemos de cultura8 recursos econ"micos& implica hacer inversiones para
poder darle $orma a los pro!ectos para poder di$undir la in$ormaci"n ! para tener
personal capacitado.
*ero sobre todo hace $alta criterio de cada individuo para poder desarrollar medidas de prevenci"n& para poder di$undir concientizar a los demás& para poder
o$recer una calidad de vida ! educaci"n en las escuelas.
*or otra parte en el art%culo los autores :r. C. >restes ?ald-s& :r. Jore (ario
Garc%a @ernández& Lic. *edro Juan amos *-rez& Lic. Anabel Bra/a González&
Lic. (a!rene odr%uez amos& 72&23 'unio 01138 llevaron a cabo en panamá
una reuni"n de traba'o para la identi$icaci"n de herramientas ! mecanismos de
colaboraci"n para la inclusi"n de la esti"n de riesos de desastres en el sector
educativo con el $in de identi$icar el problema.
Como e'emplo de una herramienta para 5evaluar6 #u- tan seura es una escuela&
incluimos esta propuesta tomada del documento 5Escuela ! comunidad adulta=
educaci"n ambiental ! prevenci"n de desastres6. En ella se identi$ican alunas de
las variables #ue ponen en rieso a una instituci"n educativa como por e'emplo
Sistematizaci"n de la educaci"n ambiental ! prevenci"n de desastres en la
escuela& *er$eccionamiento de la educaci"n ambiental ! prevenci"n de desastres
en la escuela& Generalizaci"n de la educaci"n ambiental ! prevenci"n de
desastres& ! para concluir esto se llev" a cabo para identi$icar ! determinar #ue
una instituci"n educativa sea o no seura.
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1.# $AR!% TE%RI!%.
IN"I!EBases normativas de seuridad en el laboratorio de inenier%a industrial en el a/oactual seún la seuridad para instituciones de educaci"n superior para laprevenci"n de riesos.
2 seguridad2.2conceptos básicos
0 seguridad en la educación0.2 básica0.0 medio superior 0.9 superior 0. sistema de seuridad0.< cultura de la participaci"n de la seuridad& Tipos de riesgos en las instituciones educativas##'
#& seguridad en el laboratorio de ingenier(a industrial9.2 Bases normativas de la seuridad9.0 dise/o de las instalaciones
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Bases Normativas "e Seguridad En El )aboratorio "e Ingenier(a Industrial*ara )a *revención "e Riesgos.
$arco teóricoSEG+RI"A"
2.2 conceptos básicos 5Seún Aurelia calzada mu/oz :irectora eneral de construcciones !
e#uipamiento escolar6 Es mu! importante #ue los edi$icios ! los e#uipos #ue
con$orman las dotaciones de los laboratorios tenan un correcto ! adecuado
mantenimiento para disminuir los riesos de accidentes. La $alta de mantenimiento
potencia la posibilidad de #ue ocurran& se debe e'ercer una constante viilancia
sobre el estado de conservaci"n ! el uso del edi$icio ! los e#uipamientos.
*or lo tanto resulta $undamental precisar el sini$icado de una serie de t-rminos
#ue se usan al laro del contexto& esto nos conlleva a de$inir cada uno de los
conceptos $undamentales para la in$ormaci"n ! la $ormaci"n de la comunidad
diriidas a un me'or conocimiento tanto del alcance real de los riesos como de la
$orma de prevenirlos ! evitarlos.
Seguridad: se asume como las condiciones mediante las cuales se preserva la
interidad $%sica& sicol"ica ! material de la comunidad de las +nstituciones de
Educaci"n Superior& as% como de sus visitantes& D por el contrario& se de$ine como
inseguridad a las condiciones donde ocurren incidentes de di$erente naturaleza#ue ponen en rieso la interidad $%sica& sicol"ica ! material de su comunidad !
visitantes.
A lo laro del texto se usa la cateor%a de comunidad para hacer re$erencia a los
estudiantes o alumnos& pro$esores o personal acad-mico investiadores& asesores
,-cnicos& personal de apo!o a la docencia o la investiaci"n personal
administrativo.
Accidente: cual#uier suceso no esperado ni deseado #ue da luar a p-rdidas de
salud o lesiones a las personas. Lo cual *revención como con'unto de
actividades adoptadas del edi$icio con el $in de disminuir los riesos derivados del
mismo& .Riesgo: la posibilidad de #ue una persona su$ra un determinado da/o.
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"a,os= las en$ermedades o lesiones su$ridas. *eligro: $uente o situaci"n con
capacidad d provocar un da/o en terminar en lesi"n& da/os a la propiedad& da/os
al medio ambiente. Acciones correctivas: son todas a#uellas medidas
preventivas o de protecci"n encaminadas a eliminar riesos o disminuirlos en lo
posible si no se pueden evitar
La seuridad en la educaci"n Seún 5arina L"pez 20 de octubre del 01226 La
seuridad es una $unci"n #ue ha ido tomando relevancia en las instituciones
educativas en medida en #ue la seuridad pública se ha incrementado en (-xico&
!a #ue ninuna esta a'ena al entorno ! a su vez son mu! vulnerables por el solo
hecho de concentrar una ran cantidad de poblaci"n de alumnos ! maestros
durante una ran cantidad de tiempoF por lo #ue el tratamiento del tema ha
comenzado a tomar relevancia en las instituciones educativas de (-xico.
+nvestiando lo #ue ocurre en escuelas e instituciones educativas se ha
encontrado #ue el tema se ha empezado a abordar en base a la de$inici"n de
protocolos de acci"n ante un determinado evento& los cuales en t-rminos
enerales inclu!en desastres naturales ! situaciones de rieso ocasionadas por
violencia.
En virtud de lo anterior& la sub secretaria de educaci"n media superior tiene es sus
responsabilidades promover la seuridad al interior de los centros educativos$ederales de educaci"n media superior& en este sentido para conllevar en el
establecimiento de un ambiente de seuridad escolar& por tal motivo normalmente
en los planteles de educaci"n media superior se desarrolla un plan de emerencia
escolar para en$rentar la violencia& inseuridad ! disminuir el maren de riesos.
A partir del estudio la seuridad en instituciones de educaci"n superior ahora se
conocen aspectos básicos de lo #ue está ocurriendo con la inseuridad en los
recintos de las universidades e instituciones de educaci"n a nivel superior ! de lo#ue se está haciendo para atender las problemáticas.
Es de suma importancia #ue cada instituci"n acad-mica cuente con un plan o
sistema de seuridad& el cual se adapte plenamente a las necesidades de la
comunidad en cuanto a medidas de prevenci"n ! protecci"n.
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Seún 5(a. An-lica Garnica Sosa 0122& A)+ES6 n sistema de seuridad se
entiende por el con'unto de normas estructuras de oranizaci"n& $ormas de
participaci"n. *roramas pol%ticas& protocolos& lineamientos& espacios $%sicos !
recursos humanos de la seuridad de los recintos& #ue se destinan para la
atenci"n de la seuridad $%sica& psicol"ica ! material de las personas dentro de
una instituci"n de educaci"n superior.
El *rincipal ob'etivo del dian"stico es dar cuenta del estado #ue uarda la
seuridad dentro de la instituci"n de educaci"n superior ! de ser posible& analizar
! evaluar el estado del sistema de seuridad& lo anterior atendiendo a la
naturaleza ! condiciones de operaci"n de cada instituci"n ! manitud del
$en"meno de inseuridad al interior del recinto.
*or otra parte en t-rminos enerales& el sistema de seuridad tiene tresdimensiones de acci"n= una relacionada con las bases normativas ! oránicas
para la atenci"n de la seuridadF otra tiene #ue ver con la planeaci"n de este
tema& ! una tercera con la participaci"n de la comunidad= Alumnos personal
acad-mico ! administrativo& directivos en la atenci"n de los problemas
relacionados con la inseuridad dentro de la instituci"n.
:e esta manera se debe de contar con el componente del sistema de seuridad
!a #ue este se re$iere a la participaci"n de todos los sectores= estudiantil
acad-mico& administrativo& directivo& social ! público en un espacio destinado
exclusivamente a la atenci"n !a sea un conse'o o comit- de seuridad #ue
permita la contenci"n comunitaria de la inseuridad.
*or lo tanto la $orma de oranizaci"n der la comunidad dependerá de las bases
normativas ! oránicas& as% como de las caracter%sticas de participaci"n
*or e'emplo& a partir de la revisi"n de las bases normativas ! oránicas ! de la
decisi"n del Comit- o Conse'o se podrá de$inir la pertinencia de invitar a los
responsables de la seuridad pública local& estatal o $ederal para establecer los
mecanismos de coordinaci"n interinstitucional básicos para atender esta
problemática.
La planeaci"n #ue uiara el #uehacer de la instituci"n ! permitirá arantizar la
interidad $%sica& psicol"ica o material de los miembros de la comunidad
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Seún 5odr%uez& Arturo& en evista *roceso )o. 2HH2& 21 de octubre de 01216
recomienda #ue la planeaci"n m%nimamente este compuesto por=
a8 :ian"stico. :ará cuenta de la situaci"n actual de la inseuridad ! su atenci"n
dentro de la +ES.
b8 >b'etivos. *recisarán los $ines últimos ! exclusivos del #uehacer de la
instituci"n en materia de seuridad.
c8 Estrateias. Con$orme a su dian"stico ! los ob'etivos planteados se dise/arán
acciones& instrumentos o proramas a llevar a cabo en di$erentes materias. En
este rubro básicamente se recomienda crear estrateias de prevenci"n ! atenci"n.
d8 (etas. Se establecerán de manera espec%$ica las metas para el corto& mediano
! laro plazos.
e8 +ndicadores de seuimiento. Se crearán indicadores #ue den cuenta del nivelde atenci"n o rado de avance de las metas ! el cumplimiento de los ob'etivosF !&
en un contexto más amplio& permitirán evaluar el sistema de seuridad.
*or lo tanto es $undamental conocer los riesos #ue existen a si pues se
desarrollan alunas situaciones de rieso #ue se pueden presentar en el plantel
escolar seún la zona escolar en la #ue se encuentre=
!ontingencias meteorológicas *recipitaciones- Lluvias& +nundaciones&
Iuracanes u(mico / tecnológicos +ncendios& @ua de as u otro #u%mico-
Geológicos: Sismos- @allas- Arietamientos Socio/organi0ativos= Accidentes en
la instituci"n& Amenaza de bombas
*or lo tanto el (arco 'ur%dico;normativo= #ue da orien ! $undamento a la
instituci"n educativa de nivel superior& es decir el decreto de creaci"n& le! o
relamento oránico o acto constitutivo leal #ue de$ine su ob'eto como instituci"n
educativa.
@orma de oranizaci"n= #ue de$ine los procesos de la vida acad-mica !
administrativa e involucra los "ranos de obierno o direcci"n de la instituci"n=
estructura de oranizaci"n para llevar a cabo las $unciones acad-micas 7docencia&
investiaci"n ! preservaci"n de la cultura8 ! las $unciones de apo!o& as% como la
coordinaci"n ! toma de decisiones de inter-s acad-mico ! oranizativo.
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*ara el desenvolvimiento de una seuridad en un edi$icio se tiene #ue tener en
cuenta normas ! elementos #ue están dentro de ellas& en base a eso la seuridad
se va implementando& en la escuelas de media superior o en cual#uier instituci"n
educativa& se debe tomar en cuenta el dise/o de las instalaciones& el ob'etivo es
#ue se observa #ue las instituciones en ocasiones& deben de tener un
mantenimiento dino para estar preparado en caso de un accidente& evento& o!
a!uda en caso de utilizarse como alberue. Comprendiendo la importancia de una
buena estructura de instalaciones de edi$icios& prosiue una derivaci"n de riesos&
para ello se debe tomar en cuenta cuales son las principales causas ra%ces& de
estos riesos& 5los riesos en las instituciones educativas se oriinan por diversos
aspectos 7actos inseuros& condiciones inseuras o aentes
contaminantes8.67Escamilla& Guti-rrez ,orres8En base a lo previsto los riesos son muchos& ! son los #ue la persona o individuo
comete al no estar capacitado o tener la conciencia de poder hacer da/o a
terceras personas& provocando alún tipo de accidente& otro rieso son la
condiciones en el #ue se encuentra la persona dentro del área o edi$icio& mala
iluminaci"n& carencia de manteniendo dentro del edi$icio 7deterioro de cableado
el-ctrico& mala instalaci"n de conectores& pisos en mal estado& techos con
enmendaduras& etc.8 otro tipo de rieso son los aentes contaminantes& esto ser%a
virus& o sustancias #ue podr%an ser nocivas para la salud del ser humano. Los
riesos eol"icos& hidrometeoro l"ico ! #u%micos son unos más #ue se suman
en el listado. :entro de lo #ue cabe destacar las inundaciones& huracanes&
nevadas& etc.& no de'an de ser importantes para la prevenci"n& es por ello debe de
reconocerse cuales son las normativas #ue debe cumplir una instalaci"n educativa
! la $orma de prevenir todos los riesos enlobados en cada instituci"n& tomando
en cuenta #ue no en todos los luares se tomara los mismos riesos.
*ara #ue una instalaci"n tena un buen en$o#ue a la seuridad se toma en cuenta
primero cuales son las necesidades de ese edi$icio& ! se empieza a desarrollar la
prevenci"n con briadas& #ue son las personas #ue están capacitadas para
a!udar en caso de una catástro$e. 5*or lo #ue respecta a las briadas& estas
deberán interarse de acuerdo con la identi$icaci"n de los riesos ! vulnerabilidad
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#ue presente cada plantel6. 7(anual de seuridad& protecci"n civil ! emerencia
escolar para planteles de E(S8. Las se/alizaciones son elementos de importancia
en la seuridad de un edi$icio dentro de una instituci"n& !a #ue por este medio la
persona se va uiando durante el proceso de un accidente o en caso de la
prevenci"n de uno. Las se/alizaciones están hechas para las rutas de evacuaci"n&
puntos de reuni"n& extinuidores& entre otros. *ara este punto se d- una buena
orientaci"n a la persona #ue está en la emerencia. El e#uipo de seuridad desea
#ue se tena unos art%culos o sistemas #ue se e$ectúen dentro del edi$icio& como
por e'emplo& tener un boti#u%n e#uipado con todo tipo de medicina& los sistemas de
alarmas ! los extinuidores.
Los planteles en eneral de las instituciones deben de cumplir con los
re#uerimientos de tener un buen sistema de alarmas e$ectivos& !a #ue si no existeeste& al momento de ocurrir alún tipo de emerencia no existirá la manera de
enterarse ! a!udar. Los simulacros son una representaci"n imainaria de una
situaci"n de emerencia& con la práctica constante de estas actividades& se
$omenta en las personas conductas de cuidado ! autoprotecci"n& as% como
actitudes de prevenci"n& constitutivas de una cultura de protecci"n civil. 7(anual
de seuridad& protecci"n civil ! emerencia escolar para planteles de E(S8. Los
simulacros son los #ue a!udan a ver la oranizaci"n ! la preparaci"n #ue tiene el
personal de la escuela& ! con$orme se está estableciendo una rutina de
simulacros& se toma la experiencia tanto en los briadistas como el personal
estudiantil ! docente.
,omando en cuenta #ue para un solo edi$icio se deberá tener la normativa #ue
exie el obierno para tener la cultura ! educaci"n de proteer a las personas #ue
tienen el entorno educativo. ealizando el mapa de riesos ! si es posible un
manual e#uipado para cual#uier rieso o accidente.
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1.' %BETI2%S.
%BETI2% GENERA)
:eterminar cuáles son las condiciones de seuridad con las #ue debe contar el
laboratorio industrial basado en el relamento de las normas de seuridad #ue
impactan a la reducci"n en los riesos mecánicos ! $%sicos en el a/o 0123.
%b3etivos Espec(4icos
• >bservar las condiciones inseuras #ue presenta el laboratorio industrial.• ealizar una evaluaci"n de riesos.• Buscar las normas de la secretaria del traba'o ! prevenci"n social #ue
expresen las medidas necesarias para la evaluaci"n de riesos.
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1.5 $ETASLa investiaci"n pretende llear a las siuientes metas=
;educir el nivel de rieso $%sico hacia los asistentes del laboratorio.
;:eterminar las normas de seuridad.;(e'orar las instalaciones del edi$icio de laboratorio.;Evitar accidentes.;+mplementar un buen nivel de seuridad del laboratorio de inenier%a.
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1.6 Impacto o bene4icio en la solución a un problema relacionado con el
sector productivo o la generación del conocimiento cient(4ico o
tecnológico.
:e acuerdo con la inseuridad #ue existe en el edi$icio del laboratorio industrial&las normas de seuridad permiten encontrar una soluci"n para el bienestar del
personal #ue asiste al laboratorio& la reducci"n de los riesos mecánicos !
$%sicos #ue puedan impactar en un $uturo& ! a!udara elevar el nivel educativo del
instituto. :ando por hecho #ue la investiaci"n #ue se realiza es por#ue alumnos !
docentes necesitan un laboratorio #ue tena un alto nivel de seuridad& no se
vean a$ectados directamente con el problema en las condiciones inseuras en las
#ue se encuentra& buscando un medio basado en las normas ! elementos de
seuridad.
1.7 $ET%"%)%GIA
La presente investiaci"n es de tipo pro!ecto aplicable& !a #ue en base a lo #uese va a investiar o determinar& en un $uturo se podrá hacer aprovechado como
una me'ora o #ue el laboratorio cuente con los necesario para su seuridad& al
mismo tiempo esta está su'eta a la investiaci"n de campo& !a #ue primero se
hará una riurosa evaluaci"n de la variables del edi$icio de laboratorio industrial
sin ser manipuladas& solo por medio de observaci"n& acudiendo directamente al
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luar. *or consecuencia en la investiando todo se tomara del zona del problema&
se observara& analizara ! tomaran los resultados para poder despu-s llear a las
conclusiones ! hacerlo #ue $inalice en un pro!ecto #ue se pueda aplicar en un
$uturo.
I+*K,ES+S
Si el laboratorio industrial en el instituto tecnol"ico de )oales cuenta con
las condiciones de seuridad con base a las normas de seuridad del relamento&
entonces& existirá un me'or nivel de riesos $%sicos ! para el personal #ue asiste al
laboratorio.
>*EAC+>)AL+AC+K) :E ?A+ABLES
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*>BLAC+K) D (ES,A.
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*oblación: con'unto de personas o elementos #ue componen un todo. Seún
7morl-s& 2MM8 5la poblaci"n o universo se re$iere al con'unto para el cual serán
válidas las conclusiones #ue se obtenan= a los elementos o instituciones a las
cuales se re$iere la investiaci"n.
La poblaci"n de esta investiaci"n estuvo con$ormada por los alumnos de
inenier%a industrial #ue tienen relaci"n directa con el laboratorio de inenier%a
industrial.
$uestra: es una parte de la poblaci"n& es subdivisi"n del todo. Seún 7morl-s&
2MM8& 5la muestra es un subcon'unto representativo de un universo o poblaci"n6.
El tipo de muestreo #ue se utilizo $ue el estrati$icado& seún 7sabino& 2MM08 este
m-todo supone #ue el universo pueda desarearse en sub;con'untos menores&
homo-neos pero hetero-neos entre s%.
No. +nidad de an8lisis *orcenta3e Alumnos 93(aestros 0*ersonal mantenimiento 0
T9cnicas e instrumentos de recolección de datos5Seún barrera J 0111 las t9cnicas de recolecci"n de datos comprende
procedimientos ! actividades #ue le permiten al investiador obtener la
in$ormaci"n necesaria para dar respuesta a su preunta de investiaci"n6
Se pueden mencionar como t-cnicas de recolecci"n de in$ormaci"n la observaci"n
7ver o experimentar8& la encuesta 7preuntar8& la entrevista 7dialoar8& la revisi"n
documental& 7leer8& las sesiones en pro$undidad 7hacer o participar.
)os instrumentos constitu!en las v%as mediante la cual es posible aplicar una
determinada t-cnica de recolecci"n de in$ormaci"n
TECNICAS INSTR#MENTOS INSTR#MENTO DEREGISTRO
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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉ
O%SER&ACION GUIA DE OBSERVACIONLISTA DE COTEJOESCALA DE OBSERVACION
PAPEL Y LAPIZ (FORMATO)CHEK LIST PARA EVALUACIONDE CONDICIONES INSEGURAS
RE&ISION DOC#MENTAL MATRIZ DE CATEGORIAS PAPEL Y LAPIZ (FORMATO)
COMPUTADORAINTERNETLIBROS
SESION EN PRO'#NDIDAD GUIA DE OBSERVACION PAPEL Y LAPIZ (REDACCION)
"ISE% TE!NI!AS INSTR+$ENT%S
IN2ESTIGA!I%N "%!+$ENTA)
A)AL+S+S :>C(E),AL
A)AL+S+S :E C>),E)+:>
C>(*,A:>A
IN2ESTIGA!I%N "E !A$*%
>BSE?AC+>) ES,C,A:A
>BSE?AC+>) )>ES,C,A:
L+S,A :E C>,EJ>ESCALA :E ES,+(AC+>)
:+A+> :E CA(*>
;ASES.
;ASE 1:
Se llevara a cabo una observaci"n acerca de los riesos #ue existen en el
laboratorio de inenier%a industrial con la a!uda de una cámara $otorá$ica para las
evidencias.
;ASE
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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉ
Consultar la páina de la secretaria del traba'o ! prevenci"n social para conocer
#ue normas de seuridad deberán ser implementadas en el laboratorio de
inenier%a industrial.
1.= *rograma de actividades- calendari0ación > presupuesto solicitado.
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*RES+*+EST%.
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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉ
1.1? *roductos entregables
• eporte ! análisis de la investiaci"n• exposici"n de pro!ecto a la instituci"n• posible traba'o para residencias pro$esionales• posible implementaci"n al laboratorio de industrial
1. 11 2IN!+)A!I@N !%N E) SE!T%R *R%"+!TI2%.
La investiaci"n se hará en el laboratorio industrial del +nstituto ,ecnol"ico de)oales& la cooperaci"n #ue se tendrá de la escuela es #ue se de'ara investiar !
apo!ara para llevar a cabo las actividades #ue se presentan para #ue llear al
ob'etivo eneral.
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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉ
1.1< RE;EREN!IAS.• B+BL+>GA@+A (a. An-lica Garnica Sosa 0122& A)+ES (A)AL :E
SEG+:A: *AA +)S,+,C+>)ES :E E:CAC+>) S*E+>.• Bibliora$%a
Bola/os @. 70129& 'unio8 CC 7en l%nea8 recuperado el d%a 0M de marzo
del 0123 de http=revistas.ucc.edu.coindex.phpinarticlevieOP1MH3P.
• SECRETARIA DEL TRABAJO Y PREVENCION SOCIAL
Bibliora$%a= 701238. Secretaria del trabajo y preveci! "ocial . Q>nlineR.
http=OOO.stps.ob.mxbpseccionesdsstnormatividadnormas)om;
112.pd$ QAccessed 91 Abril 0123R.
• (anual de seuridad& protecci"n civil ! emerencia escolar para
planteles de E(S.• Escamilla S.& Auirre J.& ,orres G. la seuridad e hiiene en la educaci"n
superior. Art%culo del primer conreso internacional de trans$ormaci"n
educativa.
lvarez G ! G"mez B. 70128. S+,AC+K) TE GA:A LA SEG+:A:
ESC>LA E) EL S+S,E(A E:CA,+?> ES,A,AL EGLA :E SA) L+S
*>,>SU. Articulo recuperado de http=seer.slp.ob.mxGA@+C>Spd$Art
VC9VA:culoV01SeuridadV01Escolar.pd$ d%a 0< de marzo del 0123
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http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Frevistas.ucc.edu.co%2Findex.php%2Fin%2Farticle%2Fview%2F809%2F768&h=pAQF7RoPOhttp://seer.slp.gob.mx/GRAFICOS/pdf/Art%C3%ADculo%20Seguridad%20Escolar.pdfhttp://seer.slp.gob.mx/GRAFICOS/pdf/Art%C3%ADculo%20Seguridad%20Escolar.pdfhttp://seer.slp.gob.mx/GRAFICOS/pdf/Art%C3%ADculo%20Seguridad%20Escolar.pdfhttp://seer.slp.gob.mx/GRAFICOS/pdf/Art%C3%ADculo%20Seguridad%20Escolar.pdfhttp://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Frevistas.ucc.edu.co%2Findex.php%2Fin%2Farticle%2Fview%2F809%2F768&h=pAQF7RoPO
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$" L#GAR EN DONDE SE &A A DESARROLLAR EL PROECTO
INSTIT+T% TE!N%)@GI!% "E N%GA)ES.:irecci"n= tecnol"ico M22& ran'a& P13< noales& sonora.
(" IN'RAESTR#CT#RA
Laboratorio de inenier%a industrial
biblioteca
centro de computo
departamento de inenier%a industrial.
Se deberán proporcionar informes de avances semestrales y nal, en dondese incl!ya el c!mplimiento de las metas comprometidas en f!nci"n de los
prod!ctos entregables. #l c!al será !n criterio de eval!aci"n para apoyos posteriores.
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Profesor-Ines!"#$%or Res&ons$'e
No're * +"r$
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