proyecto de trabajo colaborativo "aprendemos junt@s"
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C.E.I.P. GENIL de Jauja (Córdoba)
C.E.I.P. El Puntal de Bellavista (Aljaraque-Huelva)
Proyecto de trabajo colaborativo “Aprendemos junt@s”
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“Lo más hermoso del trabajo en equipo
es que siempre tienes a otros/as de tu lado"
Margaret Carty
"El aprendizaje cooperativo y colaborativo puede ser una forma de manejo de la
clase muy efectiva para contribuir al desarrollo de destrezas sociales, adquirir
un mejor conocimiento de los conceptos, mejorar la capacidad de resolución de
problemas, y perfeccionar las destrezas comunicativas y lingüísticas".
Fathman y Kessler
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1.-Introducción:
Desde la direcciones de los C.E.I.P. Genil de Jauja (Córdoba) y C.E.I.P.
El Puntal de Bellavista (Aljaraque-Huelva), se realiza la propuesta de trabajar
de forma conjunta un tema de la asignatura de conocimiento del medio de
quinto de primaria. Se pretende en primer lugar, conocernos y compartir e
intercambiar actividades, experiencias, enlaces de interés, etc... y propiciar en
nuestro alumnado una motivación diferente hacía su forma de abordar los
contenidos de la asignatura.
Se pretende, durante el curso 2013-2014, comenzar en el tercer trimestre,
la colaboración de los dos Centros, que bien podía ampliarse a otros niveles,
asignaturas y actividades en cursos venideros.
Las líneas de actuación sobre las que se articula nuestro proyecto:
Ámbito personal:
-Desarrollo de actividades que
contribuyan a mejorar la salud,
autoconocimiento y autoestima
personal del alumnado, sus
habilidades sociales y sus
capacidades personales, para
que sean hombres y mujeres
sanos y responsables, capaces de enjuiciar hechos y de desenvolverse
autónomamente en su entorno, sin ser manipulados.
-Fomento de la integración del Centro en la vida social y económica de su
entorno, estimulando la participación en actividades de otros centros a
través de trabajos colaborativos.
- Que nuestro alumnado desarrolle habilidades para desenvolverse en
diferentes contextos sociales.
Ámbito convivencial:
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-Fomento de la participación activa de ambos sexos
encaminada a favorecer la formación de personas
independientes y autónomas. Educando en el
diálogo, la tolerancia y la comprensión; en defensa
de los valores éticos y principios democráticos de respeto a los derechos y
libertades fundamentales, potenciando la coeducación.
-Promoción del trabajo en grupo para favorecer el desarrollo de hábitos de
cooperación en el alumnado.
-Establecimiento de pautas de comportamiento cívico.
-Desarrollo del alumnado basado en el respeto, comprensión y no
agresión. Estableciendo unas relaciones humanas de intercambio de
personalidades seguras e independientes.
-Impulso de las normas de cortesía en todas las dimensiones de las
relaciones humanas del Centro y con otros centros educativos.
-Favorecer un clima de clase en el que los alumnos y alumnas descubran y
desarrollen sentimientos de estima hacia los demás, reconociendo
cualidades apreciadas en el otro, de su mismo grupo-clase o que
pertenezcan a otros centros educativos
-Ayudaremos a que los alumnos y alumnas aprendan a planificar el tiempo
libre.
Ámbito pedagógico
-Atención a las características individuales del
alumnado para que su desarrollo sea óptimo.
-Conseguir una educación integral atendiendo no
sólo a los aspectos ordinarios sino también a los
contenidos transversales y desarrollo de las competencias básicas.
-Propiciar un aprendizaje significativo, desarrollando una metodología
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activa y participativa del alumnado, fomentando la adquisición de hábitos
y técnicas de trabajo intelectual y favoreciendo su capacidad para aprender
por sí mismo y para trabajar en equipo.
-Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje e introducción de la
autoevaluación del alumnado.
-Desarrollar en los alumnos y alumnas el interés por todo lo que acontece
(ámbito tecnológico, científico, humanístico, histórico y estético).
-Asumir las diferencias individuales, favoreciendo la integración de los
alumnos en la vida social y académica de su mismo centro u otros centros
educativos, fomentando el máximo desarrollo de sus capacidades según
sus posibilidades, adaptando los recursos del centro a la diversidad de
alumnos y alumnas.
-Sensibilización de nuestro centro ante la diversidad del alumnado,
procurando que la individualización no se lleve a cabo desarrollando
actividades paralelas al currículo, sino adaptaciones curriculares
adecuadas.
Ámbito de gestión:
-El Equipo Directivo se propone desarrollar sus
funciones de manera que predomine el talante
coordinador sobre el impositivo.
-Establecimiento de relaciones de colaboración y
coordinación con otros centros de distinta localidad.
2.- Objetivos:
Se pretende alcanzar, entre otros, los siguientes objetivos:
-Ofrecer a nuestro alumnado un acercamiento a la metodología de
aprendizaje por proyectos.
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-Acercar las TICs a las aulas como recursos motivador y facilitador de
aprendizajes.
-Intercambiar experiencias con otros profesorado, alumnado, compartir
las mismas y reflexionar sobre la idoneidad del aprendizaje por
proyectos.
-Propiciar a nuestro alumnado el conocimiento y la relación con otros/as
alumnos/as de Centros de nuestra Comunidad Autónoma, lo que
propiciará el conocimiento y acercamiento a nuevos contextos y
realidades sociales.
-Identificar rasgos característicos y significativos del modo de vida de la
sociedad.
-Conocer la época de la Prehistoria.
-Conocer la evolución del hombre desde su origen hasta la actualidad.
-Conocer hechos relevantes.
-Reconocer y valorar la huella histórica en tradiciones, objetos,
arquitectura, etc. de la sociedad actual.
-Conocer el origen de la Prehistoria en España y Andalucía
-Reconocer y valorar los hallazgos producidos en España y Andalucía
-Aprender destrezas de aprendizaje con el desarrollo de Mapas
Conceptuales.
-Valorar los descubrimientos hechos por el hombre en la etapa de la
Prehistoria.
-Comprender el proceso de romanización
3.- Contenidos:
-La Prehistoria y la Edad Antigua.
Tipos de fuentes históricas.
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Identificación de las edades históricas.
Conocimiento de los periodos paleolítico y neolítico.
Reconocimiento de las etapas de la edad de los metales.
Identificación de los pueblos que habitaban o colonizaron la
Península Ibérica antes de la llegada de los romanos, con
especial atención a Andalucía.
Elaboración de una línea del tiempo.
Comprensión del proceso de romanización.
Confección de mapas conceptuales
Valoración de los descubrimientos hechos por el hombre en
la etapa de la Prehistoria.
-Las TICs.
Conocimiento de el funcionamiento de distintas
herramientas 2.0:
o E-mail.
o Blogs.
o Google Drive.
o Youtube.
o Skype.
o Etc…
-Jauja y Bellavista.
Conocimiento y diferenciación de las características
sociales, culturales, medio ambientales de Jauja y Bellavista.
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4.- Metodología:
La idea es poner en contacto a los chicos y chicas de los tres grupos para
que trabajen con documentos compartidos, de manera que entre todos/as vamos
a contribuir a recolectar enlaces, proponer ideas y secuenciar los recursos para
luego, exponer oralmente con ayuda de una presentación de diapositivas o
cualquier otro soporte, los resultados del trabajo realizado.
Durante aproximadamente veinte días vamos a estar recopilando, organizando,
secuenciando, leyendo recursos sobre las tres etapas de la prehistoria y
exponiendo nuestros trabajos al resto de las clases. Se van a generar nueve
documentos sobre los que trabajar, desde el documento de presentación del
proyecto hasta el documento de productos, pasando por el destinado a los
vídeos, presentaciones, recursos y enlaces, glosario de términos...
Previamente crearemos la cuenta de correo del proyecto
(genilpuntal@gmail.com) y avanzaremos el trabajo en el google drive de la
cuenta. También crearemos un blog del proyecto: genilpuntal.blogspot.com, lo
que nos facilitará el manejo de trabajos con los servicios y herramientas de la
web 2.0.
Toda la metodología del proyecto colaborativo se basará en la metodología del
aprendizaje basado en proyectos, intentando entre otras:
Promover la capacitación del profesorado a través del diseño y puesta en
práctica de proyectos de aprendizaje.
Generar dinámicas de reflexión y cambio en los centros educativos a
través del diseño de actuaciones educativas innovadoras.
Propiciar la interacción de los docentes a través de la red y la
construcción de una comunidad de prácticas en torno al concepto de
aprendizaje basado en proyectos.
Integrar en el proyecto de aprendizaje estrategias de enseñanza
vinculadas con la socialización crítica y el uso de las TIC.
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5.-Actividades:
Entre otras, vamos a llevar a cabo las siguientes actividades para
conseguir los objetivos propuestos:
1. Presentación.
Este documento es una declaración de intenciones y un instrumento para
conocernos y aprender a trabajar juntos. Vamos a desarrollar un proyecto sobre
La Prehistoria y para ello, se organizará una serie de documentos que van a ser
compartidos a través de internet y en los que podremos trabajar de manera
colaborativa. En este documento de presentación vamos a colocar nuestros
nombres y nuestras fotos de todos/as los/as participantes en el proyecto.
2. Glosario de términos. En este documento se van a definir una serie de
conceptos ordenados alfabéticamente. Se incluirá una imagen explicativa y
enlace a web que profundice en su contenido.
3. Línea del tiempo. Documento en el que se van a colocar los momentos o
hitos más significativos de la Prehistoria. Posteriormente este documento se
convertirá en una línea del tiempo elaborada con alguna herramienta de la web
2.0
4. Diapositivas explicativas. Acompañarán a la exposición oral.
5. Visita virtual Recorridos, itinerarios por lugares concretos con restos
arqueológicos, museos...
6. Páginas de recursos para aprender e investigar.
7. Vídeos explicativos.
8. Lista de cuestiones.
9. Productos 2.0.
Vídeos para insertar en youtube.
Presentaciones realizadas con powerpoint que se subirán al blog.
Etc…
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6.-Temporalización:
Durante el mes de mayo de 2014, se elaborará el proyecto por parte de
las direcciones de los Centros y se presentará a las comunidades educativas de
los mismos.
Se pondrá en marcha el e-mail del proyecto así como el blog del mismo y
se realizarán los trabajos previos en las herramientas TICs a utilizar.
Durante el mes de junio de 2014, se llevará a cabo el desarrollo del
proyecto.
7.-Recursos:
Se utilizaran todos los medios técnicos que podemos utilizar en nuestros
Centros: recursos TICs (portátiles, PCs, PDI, etc…), recursos de las bibliotecas
de nuestros Centros (enciclopedias, obras de consultas, libros de textos). Se
visitarán páginas web que nos aporten recursos y enlaces para trabajar el tema
que pretendemos estudiar.
8.- Agrupamientos:
A lo largo del proyecto se programarán actividades que procuren la
realización de las mismas en pequeños grupos y las exposiciones se realicen en
gran grupo.
Procuraremos realizar un agrupamiento en gran grupo a través de una
video conferencia, entre el alumnado y el profesorado de los dos Centros.
9.- Evaluación:
Se realizará la evaluación a lo largo del proyecto utilizando para ello el
método de corrección realizada mediante rúbrica de cada exposición. Se
realizará una evaluación siempre en positivo y con el objetivo de construir de
cara a nuevas experiencias que se puedan poner en marcha
Criterios de evaluación
Conoce la cronología y las características de la prehistoria,
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Identifica y valora el desarrollo cultural , artístico y científico de la
prehistoria,
Explica las transformaciones sociales y económicas en la prehistoria
Utiliza fuentes de información históricas, geográficas y artísticas para
elaborar informes de contenido histórico.
Exponer oralmente, de forma clara ordenada y haciendo uso de algunos
recursos expresivos (gesto, entonación), contenidos relacionados con el
área que manifiesten la comprensión de textos orales y escritos.
Analizar informaciones relacionadas con el área manejando imágenes
(dibujos y fotografías), tablas, gráficos, esquemas y resúmenes y las
tecnologías de la información y la comunicación.
Instrumentos de evaluación
Evaluación cuantitativa-cualitativa del alumnado-proyecto
Conocimientos adquiridos
Si
(10-9-8)
Bastante
(7-6-5)
A veces
(4-3-2)
No
(1-0)
Valorar los descubrimientos hechos por el hombre en la
etapa de la Prehistoria
Conoce la época de la Prehistoria.
Conoce la evolución del hombre desde su origen hasta
la actualidad
Conoce hechos relevantes
Reconoce y valora la huella histórica- tipos de fuentes
históricas
Conoce el origen de la Prehistoria en España y
Andalucía
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Reconoce y valora los hallazgos producidos en España y
Andalucía
Aprende destrezas de aprendizaje con el desarrollo de
Mapas Conceptuales
Comprende el proceso de romanización
Suma total de puntos
Desarrollo de la Unidad Didáctica y
organización
Muy
bien
(10-9-8)
Bastante
bien
(7-6-5)
Regular
(4-3-2)
Mejorable
(1-0)
Considera adecuado el número de sesiones
Valore los recursos y contenidos empleados y
adquiridos por el alumn@
Valore los recursos empleado y contenidos
desarrollados por el docente
Valore el nivel de organización y
coordinación del centro.
Valore el nivel de organización y
coordinación entre centros
Suma total de puntos
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Resultados Puntuación
Muy satisfactorio Entre (99-140 puntos)
Satisfactorio Entre (56-58 puntos)
Mejorable Entre (15-56 puntos)
Insuficiente Entre (0-14 puntos)
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