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ESCUELA F-900 REPUBLICA DE ALEMANIA LOS ANGELES
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
I.-MARCO FILOSOFICO-CURRICULAR 1.- VISION
Escuela Municipal de Educación General Básica que aspira a convertirse y consolidarse como Unidad
Educativa de excelencia, reconocida por sus altos logros en la formación académica y valórica de
sus alumnos, abierta a la comunidad, activa y participativa, con mejores espacios educativos y de
recreación con una buena infraestructura, con un buen clima de convivencia entre todos los actores
de la comunidad educativa, más inclusiva y con sello de Excelencia, que destaque por sus valores y el
compromiso de toda su comunidad educativa. Que tenga un alto nivel académico, deportivo y
artístico, destacando a nivel comunal, con profesores y asistentes competentes y comprometidos, en
constante capacitación para realizar una excelente gestión pedagógica en el aula.
2.- MISION
Nuestra misión es ser una Escuela Pública inclusiva, que esté al servicio de nuestros estudiantes y de
la comunidad, formando Alumnos Integrales, potenciando sus habilidades, aptitudes y capacidades, a
través del uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) impregnados de altos
valores que les permita desenvolverse en la sociedad, mejorando su calidad de vida a través de una
sana convivencia escolar, que valoren y protejan el medio ambiente y se destaque por su Excelencia
académica.
3.- PERFÍL DEL ALUMnO Y ALUMNA La Unidad Educativa F 900 “República de Alemania“, de la comuna de Los Ángeles, declara que los
valores que procura alcanzar se refieren a la persona en si misma, a la persona y su relación con los
demás y en su relación con el medio. Por lo tanto; en su accionar sistémico y sistemático procurará
dar un sello en la acción formativa de sus alumnos y que éstos, al egresar se caractericen por ser: solidario, generoso, leal, respetuoso, responsable, reflexivo, laborioso , auto-disciplinado,
y con un alto sentido de espiritualidad y pertenencia en relación a su familia , escuela y
comunidad circundante
que valore el estudio y el trabajo como herramientas para mejorar su calidad de vida
que valore a la familia como célula básica de la sociedad, promoviendo el respeto y
cuidado de cada uno de sus miembros
integralmente formado de manera que se desenvuelva y enfrente con éxito los desafíos
que le imponga la sociedad en la cual le corresponda vivir siendo capaz de resistirse con
éxito a las presiones grupales nocivas.
Preparados académicamente para continuar estudios de Enseñanza Media.
5.- SELLOS DE LA ESCUELA a) Lograr aprendizajes de calidad a través de la participación activa de los educandos en la
construcción de éstos, con docentes capacitados para producir aprendizajes de calidad y así
llevar a la escuela para consolidarse como una Unidad Educativa de Excelencia Pedagógica.
b) Caracterizar la Escuela como una Unidad Educativa inclusiva, que atiende al 100 % de los
y las alumnas/os con Necesidades Educativas Especiales, con diversidad religiosa, cultural,
social y de género.
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c) La Unidad Educativa formará alumnos y alumnas integrales, potenciando sus aptitudes,
habilidades y capacidades, impregnados de altos valores que les permita desenvolverse en la
sociedad, mejorando su calidad de vida a través de una sana convivencia comunitaria.
4.- OBJETIVOS GENERALES ESTRATÉGICOS
A) ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR: Mejorar las prácticas pedagógicas a través del uso de TIC, capacitaciones y visitas al aula, que
permita apoyar la gestión del docente en la preparación, desarrollo y evaluación de sus clases,
para entregar aprendizajes de calidad.
Meta Estratégica El 100 % de los docentes trabajarán sus clases con tecnología existente en el establecimiento,
Con capacitaciones en el uso de ellas, con monitoreos permanente al aula y supervisión de las
planificaciones de sus clases.
Objetivos a 4 años y sus Metas
Año 1: Implementar un sistema de capacitación de uso de TIC a través de Plataformas y/o
entre pares.
Meta: El 100 % de los docentes se capacitan en uso de TIC.
Año 2: Establecer y consensuar pauta de Monitoreo de uso de TIC en visitas al aula.
Meta: El 90 % de los docentes monitoreados, utilizan las TIC en el desarrollo de sus clases.
Año 3: Desarrollar rutinas de acompañamiento al aula, a fin de observar clases, revisar
materiales educativos, considerando las planificaciones y la cobertura curricular, para
apoyar al docente en su trabajo pedagógico.
Meta: El 100 % de los docentes son acompañados al aula.
Año 4: Evaluar el proceso de enseñanza en todos los niveles y asignaturas, para medir el
progreso de los estudiantes.
Meta: El 80% de los estudiantes son evaluados en su progreso escolar, considerando las
evaluaciones finales de cada año.
b) área liderazgo Fortalecer los lineamientos del Establecimiento y plasmarlos en el PEI, diseñando un PME
articulado con el diagnóstico institucional, con las metas, acciones y medios para lograr los
objetivos propuestos en él.
Meta estratégica
El 80 % de la Comunidad educativa conoce el PEI del Establecimiento Educativo.
Objetivos y Metas propuestas para él.
Año 1: Orientar el Proceso de autoevaluación que sirve de base del PME, considerando el
análisis de resultados académicos, indicadores de calidad, índice de satisfacción de padres y
apoderados, etc.
Meta: El 90% de los docentes participan del diagnóstico Institucional.
Año 2: Promover la actualización del PEI, generando diversas instancias de participación de
la comunidad educativa, para generar un conocimiento y un compromiso con éste.
Meta: El 90% de los docentes participan del diagnóstico Institucional.
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Año 3: Establecer un sistema para monitorear el estado de avance del PME, con indicadores
para evaluar cumplimiento de metas.
Meta: Realizar Informes Trimestrales que den cuenta del estado de avance en la
implementación de acciones del PME.
Año 4: Evaluar, analizar y utilizar los datos para mejorar las prácticas de las áreas de
Gestión Pedagógica, Convivencia Escolar, Gestión de Recursos, Resultados y Liderazgo.
Meta: Fortalecer en un 100% las prácticas de las distintas áreas del PME articulado con el
PEI para consolidar en los futuros PME.
c) área de convivencia escolar Mejorar la Convivencia Escolar, a través de variadas estrategias utilizando las redes de apoyo,
con la participación de todos los estamentos de la Unidad Educativa, haciendo difusión del
Reglamento Interno y de los protocolos de actuación.
Meta estratégica Que el 100% de los estamentos de la Unidad Educativa, participen activamente a través de las
diversas estrategias, que permitan mejorar la convivencia escolar.
Objetivos y Metas propuestas para él.
Año 1: Actualizar y difundir el Reglamento Interno (RI) y los Protocolos de Actuación (PA).
Meta: El 90% de la CE, conozca el RI y los PA.
Año 2: Velar por el cumplimiento del RI y los PA.
Meta: El 90% de la CE respetan y cumplen el RI y PA. de la Escuela.
Año 3: Fortalecer los Sellos Institucionales declarados en el PEI, a través de la reflexión de
todas la Comunidad Educativa (CE).
Meta: El 90% de la CE participa de la reflexión y conoce los sellos institucionales.
Año 4: Evaluar y retroalimentar las acciones implementadas en el PEI y PME, con el fin de
potenciarlas en función de una sana convivencia.
Meta: Considerar y potenciar el 100% de las acciones evaluadas que aportan a la sana
convivencia, para un futuro PME.
d) área de gestión de recursos Gestionar de manera eficiente la compra de materiales e insumos, que permitan el normal
desarrollo del curriculum y la contratación oportuna del personal de apoyo a la labor educativa.
Meta estratégica Que el 100 % del alumnado y docentes, cuenten con recursos materiales, que apoyen los
aprendizajes de calidad y la cobertura curricular.
Objetivos y Metas propuestas para él.
Año 1: Gestionar la Contratación Oportuna del personal de apoyo a la labor educativa.
Meta: Cubrir el 80% de las necesidades educativas del establecimiento, a través de la
contratación del personal de apoyo a la labor educativa.
Año 2: Gestionar la compra de recursos educativos (TIC, Didácticos, Oficina), para cubrir las
necesidades del Curriculum.
Meta: Cubrir al menos con el 80% las necesidades de recursos educativos, necesarios para
implementar el curriculum.
Año 3: Gestionar las Capacitaciones para Docentes y Asistentes de la Educación de la Unidad
Educativa.
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Meta: Gestionar el 100% de las capacitaciones, destinadas a docentes y asistentes de la
educación de la Unidad Educativa.
Año 4: Evaluar la Gestión y Administración de los recursos materiales y humanos, financiados
con fondos SEP.
Meta: El 90% de la CE. Conocen los destinos y uso de los recursos financieros otorgados por la
Ley SEP (cuenta pública anual y final).
e) área de resultados Mejorar los resultados académicos, motivando al alumnado, apoderados, asistentes de la
educación y equipo docente, a través de diversas estrategias, con reconocimientos y premiación
en actos académicos.
Meta estratégica Lograr que el 100 % de los Estudiantes reciban aprendizajes de calidad.
Objetivos y Metas propuestas para él.
Año 1: Mantener o mejorar los resultados del SIMCE de los dos últimos años en Segundo,
Cuarto, Sexto y Octavo año básico, en las asignaturas evaluadas.
Meta: Elevar en un 10% los Niveles de logros tanto Medio Alto y Alto, extraídos desde los
niveles inferiores en todas las asignaturas evaluadas.
Año 2: Fortalecer la labor docente, a través del acompañamiento al aula y retroalimentación de
su gestión pedagógica.
Meta: Lograr que el 90% de los docentes en la evaluación del portafolio salgan competentes o
destacados.
Año 3: Establecer un sistema de estimulación a los alumnos, docentes y asistentes de la
educación por cumplimientos de metas propuestas.
Meta: Premiar en Acto Público al 100% de los alumnos, docentes y asistentes de la educación
que lograron las metas propuestas.
Año 4: Evaluar y analizar las tendencias al alza o a la baja, de movimiento de resultados en los
tres estamentos educativos.
Meta: Elaborar informe anual con respecto al cumplimiento de metas propuestas.
II.- ASPECTOS ANALITICO-SITUACIONALES
1.- SITUACION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
Inserta en el sector sur-poniente de la ciudad de Los Ángeles, sirve a una población de alta
vulnerabilidad social ( 86,4% de I.V.E. caracterización de JUNAEB ), según la clasificación de la
Agencia de la Calidad por resultados SIMCE la escuela se encuentra en el nivel MEDIO.
Con una planta docente de 20 profesores y 19 Asistentes de la Educación con una matrícula
que bordean los 300 alumnos, la escuela atiende desde el primer nivel transición (Pre kínder), hasta
octavo año de Educación General Básica.
Pionera en la implementación de la jornada escolar completa en la comuna desde el año 1998,
el proyecto educativo procura una formación integral del educando, poniendo énfasis en la
internalización de valores y la adquisición de las competencias necesarias que le permitan
desenvolverse con éxito en la continuación de estudios.
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Para atender a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y
trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) cuenta con el Proyecto de integración Escolar (PIE)
desde NT1 A 8° año Básico. Además, ofrece actividades extraescolares de Danza, teatro y
Folklore.
La Directora actual es la Sra. Dalila Esther Muñoz Rojas, Inspectora General Sra. Ema del
Carmen Valdebenito Vergara y en la Jefatura Técnica la señora Bárbara Castillo Herrera.
Su Actual Presidenta del Centro General de Padres y Apoderados es la Señora Patricia
Verónica Jara Muñoz.
2.- RESEÑA HISTORICA
La actual Escuela F 900 “República de Alemania“ de la comuna de Los Ángeles, nace según
Decreto de Creación N° 6904 el 1° de julio de 1955 , como Escuela Mixta Rural Nº 87.
Inicialmente el edificio estuvo en el recinto de la IANSA siendo, por 20 años, el Sr.
Edmundo Gavilán Arancibia su primer director. El 29 de octubre de 1979 se traslada a la actual
ubicación.
En los años siguientes fue dirigida por las Sras. Margot Campos Viveros, Mireya Contreras
de la Vega, Berta Elena Ibáñez Diocares, Eghon Cifuentes Buchholz, Carlos Acuñas Cassaretto y
actualmente la Sra. Dalila Muñoz Rojas.
En sus 52 años de existencia ha tenido variados logros. Considerando los últimos cinco años
se puede mencionar haber sido acreditada por el Ministerio de Educación con excelencia de
desempeño en los periodos 2002 - 2003 y posteriormente, 2006 -2007. y 2008 – 2009. Además,
que el año 2005 fue la única escuela municipal de Chile que participó en representación del país en
el proyecto “Mi lugar, atlas de la diversidad cultural “que se realizó en Mendoza, República
Argentina. En los años 2010 al 2012 la escuela sufre una baja en sus rendimientos escolares y es
clasificada como escuela en recuperación por la Ley SEP y como escuela Insuficiente, según
ordenamiento de la Agencia de la Calidad, cuya clasificación y ordenamiento dura hasta el año 2014,
pasando de Recuperación a Media Baja, recuperando en forma paulatina su posición como escuela
de Excelencia Académica, galardón logrado el año 2016 al 2017, por su alto nivel académico
entregados a la preparación de sus educandos, el cual se vuelve a obtener con la Excelencia o
asignación SNED para los años 2018 al 2019. Además de destacar el año 2017 como la Escuela que
más se ha superado en toda la Región del Bio Bio, según revista QUE PASA de Diciembre del 2017.
Los cuadros siguientes muestran la evolución del rendimiento en las pruebas SIMCE de
cuartos y octavos años en los diez últimos años y los Niveles de Logro de los cuartos años.
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Cuadro 1 :
Resultados SIMCE Segundos, Cuartos y Octavos Básicos Desde el año 2005 al 2016
Año Cursos Lenguaje Matemática Cs. Sociales Cs. Naturales
2012 2° año 221 -------- -------- -------
2013 2° año 250 -------- -------- -------
2014 2° año 270 -------- -------- -------
2015 2° año 227 -------- -------- -------
2016 2° año
2017 2° año
2018 2° año
Cuartos años
2005 4º año 243 218 242 ----
2006 4º año 248 246 249 ----
2007 4º año 232 221 234 ----
2008 4º año 255 220 233 ----
2009 4º año 247 222 ---- 233
2010 4º año 244 210 ---- 226
2011 4º año 226 207 ---- 208
2012 4º año 211 210 187 ----
2013 4º año 275 271 ---- 251
2014 4º año 287 270 263 ----
2015 4º año 271 260 ---- ----
2016 4º año 274 282
2017 4º año
2018 4º año
Octavo año
2005 8° año ----- ----- ------ -------
2006 8° año ----- ----- ------ -------
2007 8° año 228 227 227 236
2008 8° año ----- ----- ------ -------
2009 8° año 247 240 245 240
2010 8° año ----- ----- ------ -------
2011 8° año 220 218 230 223
2012 8° año ----- ----- ----- -----
2013 8° año 240 236 ----- 246
2014 8° año 214 227 226 -----
2015 8° año 237 224 ----- 245
2016 8° año ----- ----- ------ -------
2017 8° año
2018 8° año
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Cuadro 2 Niveles de Logro Cuartos Años 2006 a 2016
4.- ANALISIS FODA
Asignatura Nivel 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Lectura Adecuado 18 % 17 % 17 % 30 % 16 % 13 % 5 % 47.6% 53.3% 33.3% 43.5%
Elemental 45 % 25 % 58 % 18 % 37 % 23 % 18 % 28.6% 33.3% 44.4% 30.45
Insuficiente 36 % 58 % 25 % 52 % 47 % 65 % 77 % 23.8% 13.3% 22.2% 26.1%
Matemáticas Adecuado 24 % 11 % 3 % 3 % 14 % 0 % 0 % 28.6% 26.7% 22.2% 43.5%
Elemental 33 % 32 % 42 % 38 % 16 % 19.4 % 9.1 % 42.9% 46.7% 38.9% 30.45
%
Insuficiente 42 % 57 % 56 % 59 % 70 % 77.4% 90.9% 28.6% 26.7% 38.9% 26.1%
Comp. del
Medio
Natural
Social y
Cultural
Adecuado --- --- 8 % 15 % 0 % 0 % 0 % 19% ---- ---- ___
Elemental --- --- 22 % 32 % 27 % 19 % 13.6% 42.9% ---- ---- ____
Insuficiente --- --- 69 % 53 % 64.9% 81 % 86.4% 38.1% ---- ---- ____
_
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FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Buena asistencia de los
alumnos, buena
convivencia escolar entre
profesores, asistentes y
alumnos.
Ley SEP, da la posibilidad de
planificar y ejecutar un plan
de mejoramiento de los
aprendizajes con recursos
específicos, a partir del
diagnóstico pedagógico e
institucional
Carece de laboratorio de
ciencias.
Situaciones familiares
que obstaculizan el
compromiso de los
padres con el
aprendizaje de sus hijos
-Existencia de red de
apoyo del DAEM –
Mineduc, OPD,CESFAM
SENDA, Carabineros Por
ej: programas
asistenciales (útiles
escolares, calzado,
parkas, medicamentos,
atención dental
movilización) , CRP Llano
Blanco , P.A.E., programa
de salud escolar JUNAEB.
-Contar con alimentación
gratuita y buses de
acercamiento.
Contar con Excelencia
Académica (SNED) desde el
año 2016 al 2019.
Carencia de multicancha
techada y cerrada.
Existencia de colegios
particulares
subvencionados que
compiten por matricula.
Dotación docente
completa.
-Tener EXCELENCIA
ACADÉMICA desde el año
2016 al 2019
Capacitaciones ofrecidas por
ENLACES para optimizar el
uso de los recursos
informáticos en el
mejoramiento de los niveles de
logro de los aprendizajes de
los alumnos
Baja asistencia de
apoderados a reuniones y
actividades organizadas por
la escuela.
Sector cercano de alto
tránsito
( calle Manuel Rodríguez
y Avenida Vicuña
Mackenna )
especialmente a la hora
de salida de clases.
Todas las salas se
encuentran equipadas con
Pizarras Digitales
Interactivas y personal
Capacitado para su uso
Capacitaciones ofrecidas por
ENLACES y CPEIP para
optimizar el uso de los
recursos informáticos.
Retiro de estudiantes en
7° año básico hacia los
Liceos de enseñanza
media.
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III ASPECTOS OPERATIVOS 1.- LINEAS DE ACCION A) DIMENSION PEDAGOGICO CURRICULAR
PROGRAMAS 1. PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO en el marco de la Ley SEP.
2. PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA VELOCIDAD Y COMPRENSION LECTORA: A efectuarse
diariamente en todos los cursos. Su objetivo es mejorar la comprensión lectora.
3. LECTURA SILENCIOSA SOSTENIDA: a efectuarse en todos los cursos todos los días lectivos.
Su objetivo es fomentar el gusto por la lectura..
4. RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS DIARIOS: a efectuarse en todos los cursos todos los
días miércoles. Su objetivo es desarrollar el pensamiento Lógico Matemático en todos los
alumnos/as en todos los niveles, desde NT1 a NB6
5. TRABAJAR CON LA FAMILIA: Con la finalidad de involucrarlos en la educación de sus hijos e
hijas.
6. KIOSKO SALUDABLE: su objetivo es promover el hábito de la ingesta de alimentos
saludables.
7. CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE: Su objetivo es crear la conciencia y el hábito del cuidado de
su entorno Natural en todos los estamentos de la Unidad Educativa.
OBJETIVOS Y METAS DEL ÁMBITO TÉCNICO PEDAGÓGICO
- Que el 100% de los egresados continúen estudios en liceos de su preferencia. - Lograr al menos el 98 % de promoción escolar. - Lograr el 100% del cumplimiento de las acciones comprometidas en el Plan de Mejoramiento Educativo – SEP. - Elevar resultados del Simce. - Que los alumnos del kinder lleguen al primer año con las competencias necesarias para iniciar el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura y cálculo que los programas establecen. - Detectar, derivar y dar atención oportunamente al 100% de los alumnos que tengan NEE. - Implementar el programa de Lectura Silenciosa Sostenida ( LSS ) en el 100% de los cursos. - Implementar el programa de Resolución de problemas matemático diarios en todos los niveles en el 100% de los cursos - Mantener e incrementar “banco“ de guías de comprensión lectora para todos los cursos. - Elaborar y mantener “banco” de ítemes en los distintos sub-sectores y cursos, considerando el nivel de logro “avanzado “. - Implementar recinto para que los profesores tengan acceso a computador, con impresora e internet. - Que el C G P y A y / o micro-centros participen activamente en el desarrollo integral de los educandos y sean un aporte a la afición por la lectura (aportando libros , controlando y o efectuando lecturas en conjunto con sus pupilos) - Que los talleres JEC se desarrollen con una planificación adecuada y oportuna. - Ejecutar la totalidad de los programas de prevención implementados por el Senda en el combate contra el consumo de drogas. -Planificar oportunamente los proyectos que beneficien a los alumnos y alumnas del establecimiento, tales como: Día del Alumno, carabineros, apoderados, asistentes de la educación, docentes, apoderados, etc. Y de Fiestas Patrias, Aniversario de la Escuela y Salidas pedagógicas.
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Convivencia Escolar
B) DIMENSION ORGANIZATIVA OPERATIVA ESTRUCTURA DE LA UNIDAD EDUCATIVA.
ORGANIGRAMA
DIRECTORA
INSP. GENERAL
Jefe U.T.P
Equipo SEP Equipo. Lid. Escolar
Equipo de . Gestión
Consejo Profesores
Coordinadora PIE
Equipo de Integración
Escolar
Psicólogo Trabajadora Social
Centro de Padres
Comunidad Consejo Escolar
Encargado Lab. Computación
Administrativo Contable
Kinesiólogo Fonoaudiólogo
Cuerpo Docente
Asistentes de la Educación
Centro de Padres
Encargada Biblioteca
Centro de Alumnos
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OBJETIVOS Y METAS DEL ÁREA DE LIBRE ELECCIÓN SALUD Y MEDI0 AMBIENTE OBJETIVOS
- Ejecutar eficientemente las actividades del programa de Salud escolar en sus distintas etapas y niveles que corresponda: detección, derivación y control; tanto de parte del profesor jefe como de la coordinadora de salud.
- Promover en la comunidad escolar una actitud favorable hacia el concepto de “escuela saludable“ - Promover la participación en proyectos y actividades en el área de conservación y protección del
medio ambiente.
METAS - Obtener el 100% de los beneficios de salud a que pueden acceder los alumnos y alumnas
(PROSAE, atención dental)
- Ejecutar el 100% de las actividades de prevención de consumo de drogas del programa del SENDE,
en los niveles pre-básico y básico.
- Fomentar en el 100 % del alumnado el cuidado y preservación del medio ambiente.
- Que el 100 % de los alumnos de la escuela adquieran consciencia de una alimentación sana; que les permita tener buena salud física y mental.
C) DIMENSION ADMINISTRATIVO FINANCIERA
OBJETIVOS Y METAS DEL ÁREA ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
OBJETIVOS - Aumentar la matrícula, dentro de los parámetros establecidos por el Mineduc. - Mejorar la asistencia a clases. - Mejorar la tasa de retención.
METAS - Aumentar en un 10% la matrícula en los próximos cinco años. - Mejorar en un 10 % la asistencia a clases de los alumnos y alumnas de la Unidad Educativa. - Aumentar en un 5% la tasa de retención de los alumnos Prioritarios y Preferentes de la Escuela
OBJETIVOS Y METAS DEL ÁREA DE EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA OBJETIVO
- Mantener el edificio escolar en condiciones operativas permanentes de seguridad, higiene y
comodidad, de acuerdo a los requerimientos del trabajo escolar en el marco de la JECD
- Pintar el exterior del edificio escolar, panderetas de la Multicancha y Pre-básica.
- Construir pasillo techado zona de Ingreso a pre-básica y biblioteca.
- Construir un techo en zona de ingreso al establecimiento educacional.
- Techado de Multicancha en conjunto con gobierno regional y centro general de padres.
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METAS - Mantener el 100% del edificio en buenas condiciones higiénicas, seguras y confortables. - Lograr hermosear el establecimiento Educacional con el 100% de su fachada, Panderetas y sector de
Pre- básica pintadas. - Lograr la ejecución de la construcción del 100 % del pasillo de ingreso al Kínder y Biblioteca CRA. - Lograr la ejecución de la construcción del 100% del Techo en la zona de ingreso a la Unidad
Educativa. - Lograr en el 100% de los Docentes el uso de los recursos TIC que posee la Escuela y Mejorando al
menos en un 30% los computadores del laboratorio de computación.
D) DIMENSION COMUNITARIA
Integración efectiva de la familia como un factor importante de apoyo al aprendizaje de los alumnos.
Coordinación mediante Profesora asesora, con el C. G. P. y A, además del C. de Alumnos en actividades que apoyen el aprendizaje y bienestar de los estudiantes.
Utilización de los beneficios que ofrecen las instituciones que conforman la red de apoyo de la escuela.
3.- SEGUIMIENTO Y EVALUACION
CARTA GANTT
Actividad MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC Monitoreo y acompañamiento al aula x x x x x x x Monitoreo al Proyecto PIE x x X x X X x Monitoreo velocidad lectora x x x Monitoreo avances de Aprendizajes
Claves en Matemática x x x
Monitoreo del Plan de Mejoramiento
Educativo. x x x x x x x x
Resolución de conflictos x x x x x x x x x x Actualización Regl. Convivencia x x Atención a niños con NEE x x x x x x x x x x Estilos de vida saludable x x x x x x x x x x Planificación y evaluac. De la
cobertura curricular x x x x x x x x x x
Trabajo con Talleres de medio
ambiente. x x x x x x x x x x
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CON SU FIRMA LAS SIGUIENTES PERSONAS SUSCRIBEN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PRECEDENTE
___________________________ __________________________ DALILA MUÑOZ ROJAS EMA VALDEBENITO VERGARA DIRECTORA INSPECTORA GENERAL ___________________________ ____________________________ PATRICIA JARA MUÑOZ BARBARA CASTILLO HERRERA PRESIDENTA CENTRO PADRES JEFA DE UNIDAD TÉCNICA PED.
_________________________ __________________________ SANDRA TEJADA ARAYA SEBASTIAN PEÑA DIAZ REPRESENTANTE DOCENTES PRESIDENTE CENTRO ALUMNOS
___________________________ __________________________ CECILIA VALDES SALGADO LORETO GÓMEZ BECERRA EDUCADORA DE PARVULOS EDUCADORA DE PARVULOS
___________________________ _________________________ ANA ESCOBAR CÁRCAMO KATHERINNE ESCOBAR CID PROFESORA ED. BASICA PROFESORA ED. BASICA
___________________________ _________________________ PAOLA MARIN CONTRERAS PAOLA FREIRE PINO PROFESORA ED. BASICA PROFESORA ED. BASICA __________________________________ ______________________________ ÁNGELA ARANEDA VILDOSOLA MARIA I. FUENTES ARAYA PROFESORA ED. BASICA PROFESORA ED. BASICA
__________________________________ _______________________________
MARIA A. VERGARA HENRIQUEZ CAROLINA BADILLA MUÑOZ PROFESORA ED. BASICA COORDINADORA PIE
___________________________________ ____________________________________ ROCIO DOMÍNGUEZ CHOCANO NORA ALMENDRA RODRÍGUEZ PROFESORA ED. FÍSICA PROFESOR ED. DIFERENCIAL __________________________________ _______ _________________________ JOSE R ALMENDRAS RIVERA VALERIA PEÑA CASTILLO AUXILIAR REPRES. ASIST. EDUCACIÓN
LOS ANGELES, MARZO 2018
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