psihodiagnostic pentru persoanele cupsi dizabilitati i
Post on 10-Apr-2016
93 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
TESTE. TIPURI DE TESTE
AN II PPS
Conf. univ. dr. Adrian Roşan
Testul psihologic
Un test psihologic este o procedură sistematică de obţinere a eşantioanelor de comportament, relevante pentru funcţionarea cognitivă sau afectivă, precum şi pentru evaluarea şi notarea acelor probe in
conformitate cu standardele.
De-a lungul timpului au existat numeroase incercări de definire a testelor psihologice.
Definiţiile se referă la test ca fiind o probă (frecvent - serie de probe) construită in scopul stabilirii prezenţei (sau absenţei) unui aspect psihic, a particularităţilor de comportare sau a gradului de dezvoltare psihică (Roşca,
1972).
Dicţionarul psihologic (Larousse, 2006), probă ce permite descrierea comportamentului unui subiect intr-o situație definită cu precizie prin referire la un grup definit de subiecți plasați in aceeași situaţie
Definiţii
Anastasi, 1976, afirma că ”un test psihologic este in mod esenţial o măsură obiectivă şi standardizată a unui eşantion de comportament”.
O altă definiție ii aparține lui Gregory, 1992, care apreciază testul psihologic ca fiind
”o procedură standardizată prin care se formează un eşantion de comportamente care va fi descris prin categorii sau scoruri și care face posibilă utilizarea rezultatelor in predicţia altor comportamente, mai importante”.
După Rey testele sunt procedee standardizate, concepute pentru a provoca la subiecţii investigaţi reacţii inregistrabile sub aspectul intensităţii, formei, duratei, semnificaţiei, etc., datele obţinute fiind estimate prin referirea lor la valorile etalon.
Definiţii
Definiţia Asociaţiei Internaţionale de Psihotehnică (transformată in 1956 in Asociaţia internaţională de Psihologie Aplicată), preluată de H. Pieron in '' Vocabulaire de la Psychologie'' :
''Testul este o probă determinată, ce implică o sarcină de efectuat, identică pentru toţi subiecţii examinaţi, cu instrumente precise pentru aprecierea succesului sau a eşecului sau pentru notaţia numerică a reuşitei''.
Funcţia testelor
Funcția de bază a testelor psihologice este să măsoare diferențele dintre indivizi sau intre diferite reacții comportamentale ale aceluiași individ
in diferite situații cu care acesta se confruntă.
In concluzie, putem defini testul psihologic ca un instrument de evaluare ce vizează un eşantion de comportament și implică o
procedură standard privind administrarea, cotarea şi interpretarea rezultatelor.
Scopul testelor psihologice
Selecţie/clasificare
Diagnostic şi intervenţie
Autocunoaştere
Proiecte de evaluare a unor modificări intervenite in urma unor intervenţii educative, psihoterapeutice.
Instrumente ale cercetării ştiinţifice
Funcțiile testului psihologic
Testul ca instrument de măsurare / evaluare
Testul ca eșantion de comportament
Testul ca procedură standard de administrare, cotare şi interpretare a rezultatelor
Testul ca rezultat al unei colecții de itemi
Itemul
Itemul reprezintă un stimul specific care determină un anumit comportament ce poate fi cotat şi evaluat independent.
Corecta ordonare a itemilor după gradul lor de dificultate - care se stabileşte in funcţie de procentajul rezolvărilor
corecte, pe fiecare item, in eşantionul pe care s-a realizat validarea - face ca testul psihologic respectiv să indeplinească și condiția de obiectivitate.
Tipuri de itemi
a. Itemi de tip eseu - subiectului i se cere să răspundă liber la un item
b. Itemi cu răspunsuri date, care pot fi, la randul lor, de tip:
b.1. "da-nu"/ "adevărat-fals“ (ex. Suntem in 30 Noiembrie ?)
Ei sunt utilizaţi cel mai frecvent in testele de cunoştinţe și uneori in testele de personalitate, dar
sunt inadecvaţi in chestionarele de atitudini sau in cele ce evaluează simptomele clinice -in aceste domenii nu există răspunsuri corecte sau greşite.
Avantajul utilizării acestui tip de itemi este că sunt uşor şi rapid de administrat.
Dezavantajul este dat de faptul că subiectul are 50% şanse de a ghici răspunsul.
b.2. cu răspunsuri la alegere (ex. Care este capitala Canadei?)
Ei sunt utilizaţi de regulă in testele de cunoştinţe și au ca principal avantaj diminuarea procentului ca subiectul să ghicească răspunsurile.
“
Tipuri de itemi
b.3. cu răspunsuri pe scale de tip: "da-nu-nu ştiu", "de acord-acord parţial-dezacord",
"întotdeauna-adesea-uneori-niciodată
Ex. Sunt o persoană fricoasă in situaţii de extreme:
întotdeauna
adesea
uneori
niciodată
Tipuri de itemi
b4. cu răspunsuri ce trebuie alăturate după diferite criterii:
Ex:
__ 1. primul test de inteligenţă A. Raven
__ 2. test proiectiv de personalitate B. Binet-Simon
__ 3. test de inteligenţă de grup C. Rorschach
Clasificarea testelor psihologice
17.000 de teste fapt care justifică o clasificare a acestora pentru a ne putea orienata in problema valorii lor de cunoaştere şi predicţie.
Asemănarea de criteriu (măsoară acelaşi aspect psihic) nu elimină deosebirile intre teste cu privire la natura itemilor, colectarea şi cotarea răspunsurilor, prelucrarea şi interpretarea rezultatelor.
Clasificarea testelor
Dictionarul (Larousse, 2006) clasifică testele psihologice in două mari categorii:
după caracteristicile individuale implicate in culegerea și tratarea informației venite din exterior: teste de inteligență, de aptitudini, de cunoștințe etc
după caracteristicile implicate in orientarea și
controlul conduitelor: teste de personalitate,
temperament, interese etc.
Clasificarea testelor
Termenul de test are o accepţiune largă in sens de procedură de măsurare sau de evaluare, ceea ce face să distingem in sens strict:
Teste creion-hartie, orale şi pe aparate, care au destinaţie psihometrică
Inventare de personalitate, chestionare de interese,
probe proiective, formele clinice asociate
Teste de cunoştinţe.
Clasificarea testelor
în funcţie de criterii generale
După obiectivul investigat:
de inteligenţă
de personalitate
de aptitudini
de cunoştinţe
de sociabilitate, etc.
Clasificarea testelor
în funcţie de criterii generale
După strategia de construcţie (se referă in special la bateriile de teste):
eterogene (itemii sau subtestele nu corelează intre ele)
omogene (grad variabil de intercorelare)
Clasificarea testelor
în funcţie de criterii generale
după materialele utilizate – deoarece există o mare varietate a materialelor utilizate, ne rezumăm la
teste verbale
teste non-verbale.
Sau - după același criteriu - in:
teste creion-hartie (verbale, proiectiv-spaţiale,etc)
teste orale
teste cu materiale (cuburi, rondele, imagini, figuri geometrice, teste pe aparate, etc.- solicită uneori performanţa)
softuri
Clasificarea testelor
în funcţie de criterii generale
după modalitatea de administrare:
individuale vs. colective
cu timp limitat (impus) vs. cu timp nelimitat (liber)
după tipul de răspunsuri:
cu răspuns liber, deschis
cu răspuns la alegere
după tipul rezultatelor:
teste sintetice
teste analitice
Clasificarea testelor
în funcţie de criterii generale
după structură: teste prognostic : teste de maturitate psihică, de maturitate
pedagogică, de dezvoltare intelectuală, de aptitudini specifice,
teste de randament: teste de aptiduni sau de cunoştinţe, teste diagnostic (teste analitice)
după funcție: teste de evaluare
teste de eficienţă
teste performanţă
teste proiective
In 1999, Albu a realizat o clasificare destul de exhaustivă a testelor psihologice:
1. in funcţie de conţinutul testului:
a). după modul de executare a sarcinii de către subiect
teste orale
teste scrise
teste de performanţă:
teste cu manipulare de aparate şi piese
teste administrate pe calculator
b). după utilizarea limbajului in rezolvarea sarcinii
teste verbale
teste nonverbale
c). după modul de procesare implicat:
teste de eficienţă
teste de aptitudini
teste de dezvoltare intelectuală
teste de cunoştinţe
probe de lucru
teste situaţionale
teste de personalitate (nonintelective).
2. in funcţie de modul de administrare a testului:
a)după numărul persoanelor care pot fi examinate simultan:
teste individuale
teste de grup
b). după timpul de execuţie
teste de viteză
teste de randament:
cu limită de timp
cu timp de lucru nelimitat
in funcţie de modul de cotare a testului şi de interpretare a scorului:
a) după modul de stabilire a cotei la test:
teste obiective
teste subiective
b). după modul in care se interpretează scorurile testelor
teste normative
teste centrate pe criteriu
teste idiografice
teste ipsative
top related