rekenen in groep 1 en 2 bijeenkomst 5: pientere kleuters, groepsplannen, planning en organisatie in...
Post on 24-May-2015
220 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Rekenen in groep 1 en 2Rekenen in groep 1 en 2 Bijeenkomst 5: pientere kleuters, Bijeenkomst 5: pientere kleuters,
groepsplannen, planning en organisatie groepsplannen, planning en organisatie in de klasin de klas
Karen van HultenKaren van Hultenk.v.hulten@ocghadvies.nlk.v.hulten@ocghadvies.nl
Programma Mix and Match: uitwisselen
praktijkopdracht en tips voor zwakke rekenaars
Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong Casussen bespreken Formuleren van onderwijsbehoeften Inzage bronnenboeken Vragenlijst planning en organisatie Afsluiting
Mix and Match
Maak groepjes adhv het match materiaal
Wissel met elkaar uit: 1. Praktijkopdracht: inbrengen van een
rekenconflict2. Tips voor rekenzwakke leerlingen
Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong
Vroegtijdig signaleren en erkennen van de hoogbegaafdheid is zeer belangrijk.
Wanneer dit niet gebeurt is de kans groot dat het kind de eigen hoogbegaafdheid zal gaan onderdrukken en gaat onderpresteren.
school vrienden
gezin
Taakgerichtheid en volharding
Creatief denkvermogen
Hoge intellectuelevermogens
Hoogbegaafdheid
Model Renzulli en Mönks
Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong (1)
Sterk taalvaardig
Kunnen intens bezig zijn
Denken na over levensbeschouwelijke zaken
Groot invoelend vermogen
Grote honger naar kennis
Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong (2)
Grote mate van concentratie en taakgerichtheid
Spel is fantasierijk
Beschikken over een groot aanpassingsvermogen
Geïnteresseerd in cijfers en letters
Goed geheugen
Signaleren van een ontwikkelingsvoorsprong
(Intake)gesprek met ouders
Observatie door leerkracht– Bied gericht aanbod aan, geen eigen keuze
materiaal
(Vervroegd) afnemen van toetsen
Omgaan met een kleuter met een ontwikkelingsvoorsprong
Geef feedback op dezelfde wijze als andere kinderen
Geef eerlijke en kritische feedback aan het kind Laat het kind aansluiten bij kinderen die
hetzelfde niveau hebben Bied cognitieve uitdaging, stap af van het idee
dat kleuters vooral moeten spelen Spreek ze aan met volwassen taalgebruik
Bouw- en constructiemateriaal
Bouwopdrachten aan de hand van een afbeelding waarbij precies moet worden nagebouwd. Of een bepaald gedeelte zelf moet worden ingevuld om het niet zichtbaar is.
Bouwopdrachten die een bepaald resultaat moeten opleveren. Denk aan een garage voor zoveel auto’s, een brug die toegankelijk is voor deze auto’s, een gebouw met verschillende etages etc.
Puzzelen Twee puzzels tegelijk maken, waarvan de stukjes door
elkaar zijn gegooid
Het kind moet de puzzelstukjes in één keer goed leggen
Een puzzel maken terwijl de afbeelding op de kop ligt
Een kleurplaat of blad uit tijdschrift in stukken knippen en het kind het weer aan elkaar laten zetten en laten opplakken– Variëren in moeilijkheidsgraad
Werkbladen
Een kind zelf laten bedenken wat de opdracht zal zijn.– Vooraf een voorbeeld klaarleggen of
invullen– Als het kind er niet uitkomt, geef dan een
tip– Komt het kind er dan nog niet uit, geef dan
pas instructie
Zie bijlage voor nog een voorbeeld van een activiteit voor pientere kleuters
Formuleren van onderwijsbehoeften
1. Doel– concreet en meetbaar
2. Aanpak– zie groslijst onderwijsbehoeften
Opdracht
Formuleer de onderwijsbehoeften van een rekenzwakke en een rekensterke leerling uit je groep
Zie werkblad 1
Clusteren in een groepsplan
Kun je kinderen met vergelijkbare onderwijsbehoeften clusteren wat betreft de doelen waar je aan wilt werken?
Wat betekent dit voor je groepsplan?
Inzage bronnenmaterialen
In twee- of drietallen
Praktijkopdracht
Zie werkblad 2: Kijkwijzer planning en organisatie
Beschrijf twee leerervaringen van deze bijeenkomst en lever het format “leerervaringen training rekenen in groep 1-2’ in bij de IBer van je school
Literatuur
Artikel Rekenpilots: systematisch en planmatig werken aan rekenwiskundige ontwikkeling in de kleuterperiode (let op: oude tussendoelen worden genoemd)
top related