relazione finale - i.i.s.s. grottaminarda
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1
Ministero dell’Istruzione
dell’Università e Ricerca
Istituto d’Istruzione Superiore “Grottaminarda”
I.T.I.S. - I.T.C. – L.A. LICEO LINGUISTICO E LICEO DELLE SCIENZE UMANE
AVTF013011 – AVTD01301P – AVSD013019
AVPM01301X
Via Perazzo - Cap 83035 GROTTAMINARDA (AV) e-mail: avis01300c@istruzione.it avis01300c@pec.istruzione.it www.iisgrottaminarda.gov.it
Fondo Sociale Europeo
Unione Europea
Cod. Fisc. 90012300647 Cod. Min.: AVIS01300C Tel.: 0825/1643544 - Fax: 0825/1643542
Prot. n. 3984/09 Grottaminarda, 30/06/2018
Anno Scolastico 2017/2018
DIREZIONE E COORDINAMENTO
DELL'ATTIVITA'
FORMATIVA
ORGANIZZATIVA ed
AMMINISTRATIVA DELLA SCUOLA
RELAZIONE FINALE
Art. 25 , c.6, D.L.vo 165/2001
Art. 6 D.I. 44/2001
Il Dirigente Scolastico
( Dott.ssa Catia CAPASSO)
2
PREMESSA
La presente relazione non rappresenta solo un atto dovuto in quanto
adempimento rispetto alla prescrizione normativa ( art.25 comma 6, D.L.vo 165/01-
art.6 - D. I. 44/2001) ma risponde alla necessità di ripensare all'intera attività svolta
nel corrente anno scolastico, in una struttura complicata e complessa quale risulta
essere l'I.I.S. di Grottaminarda per segnalarne punti di forza e di debolezza, elementi
utili alla riprogettazione per il prossimo anno del Rav e del PdM.
Questo documento di verifica rappresenta, inoltre, una sintesi di quanto già
esaminato e valutato nelle riunioni a livello di staff, gruppi di lavoro, consigli di
classe, Collegio dei Docenti e Consiglio di Istituto, cioè di tutti gli elementi emersi
negli spazi decisionali in essere nella Scuola in cui si adottano le scelte congruenti
con l’esecuzione del Piano dell’Offerta Formativa e del Piano Annuale delle Attività
e con i relativi impegni finanziari, anche al fine di prendere in esame i nuovi progetti
e gli eventuali nuovi assetti organizzativi per il prossimo anno scolastico. La stesura del resoconto delle attività ed iniziative progettate e realizzate,
inserita nel quadro delle innovazioni culturali, giuridiche, strutturali che impongono
un ripensamento e una necessaria conseguente esplicitazione di fasi operative nuove
sul piano organizzativo-gestionale, sì manifesta opportuna in quanto strumento
di memoria storica e
di raccordo tra gli operatori scolastici e i diversi soggetti di questa I.S.
Premesso che l'anno scolastico appena concluso ha visto questa I.S. impegnata
in un processo arduo e complesso, ricco di sollecitazioni, iniziative, attività cui si è
fatto fronte con grande senso di responsabilità e partecipazione entusiastica e
costruttiva da parte di tutto il personale, va evidenziato che il tutto si è svolto in un
clima di viva integrazione e collaborazione tra i docenti delle diverse sezioni
associate.
DATI STRUTTURALI
Classi, sezioni, popolazione scolastica
L'I.I.S. "Grottaminarda ", nel corrente a. s., è stato frequentato da n° 667alunni,
distribuiti su 36 classi così ripartite:
Sede Centrale Grottaminarda
I.T.I. 11 Classi 4 sez. (A-B-C-D)
I.T.E. 8 Classi 3 sez.
LICEO ARTISTICO 4 Classi 2 sez. (A-B)
3
Sede Associata Frigento
Liceo Linguistico 6 Classi 2 sez. (A-C)
Liceo delle Scienze Umane 7 classi 2 sez.(B-C)
Organico Personale: Docente e A.T.A.
Il personale docente in servizio, compreso il personale titolare in altre scuole, è
di 113 unità, di cui 81 a tempo indeterminato.
Il personale Ata in servizio nell'Istituto è costituito da unità, così suddiviso:
D.S.G.A 1
Assistenti Amm.vi 8 (di cui 1 in servizio presso la sede ass.ta Frigento)
Assistenti Tecnici 6 (di cui 1 in servizio presso la sede ass.ta Frigento)
Coll.ri ScoLci 13(di cui 4 in servizio presso la sede ass.ta Frigento).
Situazione edilizia e contesto sociale
L'Istituto superiore comprende diversi indirizzi di studio: ITI -LA - ITE - LL e
LSU, localizzati in due diversi plessi: Grottaminarda e Frigento. La sede principale è
costituita da un plesso di recente costruzione (1984), di proprietà
dell'Amministrazione provinciale, realizzato con strutture in cemento armato. La sede
è ubicata sul perimetro del centro urbano ed è raggiungibile a piedi in 15 minuti dalla
fermata dei pullman. La sede di Frigento è situata nel centro storico a breve distanza
dalla fermata dei pullman. Gli Istituti rispettano gli standard sulla sicurezza. La
qualità degli strumenti informatici è buona. Grazie ai progetti europei i laboratori
della scuola sono dotati di PC e Lim di ultima generazione; le Lim e i Pc sono
presenti in quasi tutte le aule. La scuola gode della fiducia dei propri utenti che
versano un contributo volontario pari allo 0,8%, mostrando disponibilità alle richieste
della scuola.
Entrambe le sedi dell’Istituto dispongono di moderni laboratori, molti dei quali
realizzati con i finanziamenti del Fondo Europeo per lo Sviluppo Regionale
(F.E.S.R.), afferente al PON “Ambienti per l’Apprendimento”, dei FSE e cresciute
nel tempo secondo gli standard attuali delle scuole più attrezzate e tecnologicamente
più avanzate.
LABORATORI - SEDE GROTTAMINARDA
Laboratorio di Chimica
Laboratorio di Informatica (biennio)
Laboratorio di Informatica e Reti (triennio)
Laboratorio di Ceramica
4
Laboratorio di Grafica
Laboratorio di Design
Laboratorio Tecnologia e Progettazione
Laboratorio Disegno
Laboratorio Disegno Geometrico
Laboratorio di Elettronica ed Elettrotecnica
Laboratorio Sistemi e Telecomunicazioni
Laboratorio di Fisica
Laboratorio Linguistico
Aula Multimediale
LABORATORI- SEDE DI FRIGENTO
Laboratori di Informatica
Laboratorio di Fisica
Laboratorio Linguistico
Aula Multimediale
ALUNNI
Gli alunni frequentanti questa I.S. provengono da un territorio molto vasto che
comprende 32 Comuni:
ANZANO DI PUGLIA APICE ARIANO IRPINO BONITO
CARIFE CASTEL BARONIA CASTELFRANCI FLUMERI
FONTANAROSA FRIGENTO GESUALDO GROTTAMINARDA
GUARDIA DEI
LOMBARDI
LUOGOSANO MELITO IRPINO MIRABELLA
ECLANO
MORRA DE SANCTIS PATERNOPOLI PIETRADEFUSI SAN NICOLA
BARONIA
SANT’ANGELO
ALL’ESCA
SCAMPITELLA STURNO TAURASI
TORELLA DEI
LOMBARDI
TREVICO TORRE LE NOCELLE VALLATA
VALLESACCARDA VENTICANO VILLAMAINA VILLANOVA DEL
BATTISTA
5
L’80% degli alunni risiede fuori del Comune sede della scuola frequentata;
pertanto, si è dovuto, da parte degli stessi, ricorrere al servizio pubblico.
Gli alunni hanno vissuto un anno scolastico sereno, partecipando, unitamente
ad altri Istituti della Provincia, a manifestazioni studentesche, finalizzate a richiamare
l'attenzione delle Istituzioni sui problemi del pianeta scuola e su problematiche
sociali.
Si sono distinti per correttezza, serietà, maturità e preparazione nel corso di
dibattiti, tavole rotonde, convegni, organizzati nel corso di quest'anno, con
riconoscimento ed appezzamento pubblico da parte di Autorità politiche, civili,
religiose e scolastiche che hanno preso parte alle iniziative realizzate.
La frequenza è stata regolare; i casi di assenze "sospette" e/o reiterate sono stati
segnalati, di volta in volta, alle famiglie interessate.
I problemi connessi al debito formativo sono stati affrontati con l'attivazione di
corsi di recupero in orario curriculare ed extracurriculari da parte di docenti interni
delle discipline in cui gli allievi hanno fatto registrare carenze e dei docenti impegnati
sull’organico di potenziamento. Si sono avvalsi anche di corsi di approfondimento
che hanno consentito loro di conseguire positivi risultati in sede di scrutini finali.
Sono stati adottati alcuni provvedimenti sanzionatori nei confronti di studenti
che hanno violato il Regolamento.
Si ritiene necessario, per il prossimo anno scolastico, la necessità di
incrementare e sollecitare ulteriormente il rapporto Scuola/Famiglia.
I RISULTATI DEGLI ALUNNI
Valutazione
Si conferma positiva la scelta di effettuare una valutazione trimestrale e
intermedia al pentamestre, rispetto a quella quadrimestrale, per poter offrire alle
famiglie un quadro più completo sull’andamento degli apprendimenti anche ai fini
regolativi.
Le attività di valutazione, intese con finalità formative, sono mirate a valutare
il comportamento e gli apprendimenti degli alunni, in termini non solo di conoscenze,
ma anche di abilità e competenze.
6
ESITI DEGLI SCRUTINI 2017/2018
Dall’analisi dei dati, consegnati dai Coordinatori di Classe a questo Ufficio, al
termine degli scrutini finali, è emerso che per le classi quinte su un totale di 145
alunni, 145 sono stati ammessi all’Esame di Stato.
Relativamente ai 522 alunni frequentanti le classi del primo e del secondo
biennio dell’Istituto, gli esiti sono articolati per indirizzo di studi.
Per l’ITI Elettronica ed Elettrotecnica 33 alunni sono stati ammessi alla classe
successiva, 22 alunni hanno fatto registrare sospensione del giudizio, 10 sono risultati
non ammessi alla classe successiva.
Per l’ITI Informatica 47 alunni sono stati ammessi alla classe successiva, 32
alunni hanno fatto registrare sospensione del giudizio, 7 sono risultati non ammessi
alla classe successiva.
Nelle classi 3° C e quarta C ITI Automazione 22alunni sono stati ammessi alla
classe successiva, 7 alunni hanno fatto registrare sospensione del giudizio, 2 sono
non ammessi alla classe successiva.
Dai dati relativi all’ITE si evince che per l’indirizzo AFM dei 54 alunni
complessi 46 sono stati ammessi alla classe successiva, 8 hanno presentato la
sospensione del giudizio.
Dei 78 alunni frequentanti l’indirizzo Turistico 68 sono stati ammessi alla
classe successiva, 8 hanno presentato la sospensione del giudizio, 2 non sono stati
ammessi alla classe successiva.
Per il Liceo Artistico dei 51 alunni frequentanti 41 alunni sono stati ammessi
alla classe successiva, 10 hanno fatto registrare la sospensione del giudizio.
Circa gli alunni frequentanti il primo e il secondo biennio del Liceo di
Frigento si evidenzia che relativamente al Liceo delle Scienze Umane 91 sono
risultati ammessi alla classe successiva, 26 hanno fatto registrare la sospensione del
giudizio.
Per il Liceo Linguistico 68 alunni sono stati ammessi alla classe successiva,
5hanno presentato la sospensione del giudizio. I debiti formativi hanno riguardato in
particolare le seguenti discipline: Lingua e civiltà Inglese e Matematica.
7
Tali dati costituiranno, insieme agli esiti delle prove per classi parallele,
tabulati e analizzati dai componenti del N.I.V. presieduto dalla scrivente, la base per
la ridefinizione del RAV e per l’elaborazione del nuovo PTOF relativo al prossimo
triennio scolastico.
RISULTATI PROVE INVALSI
Dalla lettura dei dati delle prove Invalsi relative all’anno scolastico 2016/2017
emergono i punti di “forza” (competenze raggiunte con risultati pari o superiori alla
media nazionale) e di “debolezza” (competenze raggiunte con risultati inferiori alla
media nazionale).
L’analisi e l’interpretazione dei risultati delle prove Invalsi ha consentito alla
scuola di effettuare una riflessione autonoma sia sulle abilità e conoscenze acquisite
dagli alunni, sia sulla validità delle scelte didattiche effettuate e sulla efficacia
dell’offerta formativa programmata.
8
PROVA D’ITALIANO
ISTITUTO NEL SUO COMPLESSO
Istituzione scolastica nel suo complesso
Classi/Istituto
Media del
punteggio
percentuale
al netto del
cheating1a
Percentuale di
partecipazione
alla
prova di
Italiano1b
Esiti degli
studenti
al netto del
cheating
nella stessa
scala del
rapporto
nazionale 1d
Differenza nei
risultati
(punteggio
percentuale)
rispetto a
classi/scuole con
background
familiare simile 2
Background
familiare
mediano
degli
studenti 3 4
Percentuale
copertura
background1c
Punteggio
Campania
(56,3) 5
Punteggio
Sud
(55,5) 5
Punteggio
Italia
(57,2) 5
Punteggio
percentuale
osservato 6
Cheating in
percentuale 7
315010101004 52,3 83,3 186,4 0,7 medio-basso 83,3
54,1 3,4
315010101005 45,5 90,5 174,3 1,5 basso 90,5
45,5 0,0
315010101006 55,4 86,4 193,7 4,0 medio-basso 81,8
57,8 4,2
315010101007 57,4 100,0 199,7 7,7 basso 100,0
57,4 0,0
315010101008 62,0 100,0 210,3 -3,1 alto 100,0
62,0 0,1
315010101011 59,2 95,8 203,6 4,0 medio-alto 95,8
59,2 0,0
AVIS01300C 55,4 92,2 195,0 3,5 medio-basso 91,5
56,1 1,2
9
PROVA DI MATEMATICA
ISTITUTO NEL SUO COMPLESSO
Istituzione scolastica nel suo complesso
Classi/Istituto
Media del
punteggio
percentuale
al netto del
cheating1a
Percentuale di
partecipazione
alla
prova di
Italiano1b
Esiti degli
studenti
al netto del
cheating
nella stessa
scala del
rapporto
nazionale 1d
Differenza nei
risultati
(punteggio
percentuale)
rispetto a
classi/scuole con
background
familiare simile 2
Background
familiare
mediano
degli
studenti 3 4
Percentuale
copertura
background1c
Punteggio
Campania
(41,8) 5
Punteggio
Sud
(42,3) 5
Punteggio
Italia
(47,9) 5
Punteggio
percentuale
osservato 6
Cheating in
percentuale 7
315010101004 40,4 83,3 182,8 0,1 medio-basso 83,3 42,0 3,7
315010101005 51,1 95,2 188,4 10,7 basso 90,5 59,3 13,7
315010101006 46,8 86,4 183,1 6,2 medio-basso 81,8 52,5 10,9
315010101007 45,4 100,0 191,3 4,8 basso 100,0 47,1 3,6
315010101008 54,6 100,0 202,1 13,9 alto 100,0 58,3 6,3
315010101011 48,2 95,8 187,9 7,3 medio-alto 95,8 53,4 9,8
AVIS01300C 47,8 93,0 189,2 4,7 medio-basso 91,5 52,2 8,1
10
Il P.T.O.F. di questa I.S. e la successiva integrazione, in linea con gli Atti di
indirizzo del Dirigente Scolastico, sono stati articolati come di seguito:
Parte prima: presentazione dell’Istituto.
Parte seconda: organizzazione della didattica.
PROGETTAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA: indirizzi - piani di
studio - quadri orario – risultati di apprendimento - curricoli di scuola - Unità
di Apprendimento interdisciplinari.
LE DIDATTICHE SPECIALI: P.A.I. - Protocollo di accoglienza degli
alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento e con Bisogni Educativi
Speciali - Protocollo di accoglienza degli alunni stranieri.
VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI E DEL
COMPORTAMENTO: il sistema dei crediti – ammissione alla classe
successiva e agli Esami di Stato.
AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA :
Nel corso dell’anno scolastico gli alunni hanno partecipato a progetti
curriculari, extracurriculari, visite guidate eventi e uscite sul territorio, attività che
hanno contribuito ad ampliare le conoscenze e gli orizzonti culturali degli alunni.
Si è cercato di coordinare il piano dei viaggi d’istruzione per non creare
eccessivo disagio sia all’attività curricolare, sia alle famiglie in ordine ai costi da
sostenere.
PROGETTAZIONE
AREA FORMATIVA
11
Progetti interculturali, curriculari e extracurriculi:
Progetto Accoglienza - Continuità “MANI IN PASTA”- Orientamento in
entrata e in uscita – Open Day- Giornata delle lingue - Progetto sportivo di
istituto – Educazione alla salute - Progetto EducAzione - la Patente Europea
del computer eipass - Certificazioni secondo il Quadro Comune Europeo di
Riferimento per la conoscenza delle lingue -– Learning english by
drama“learning english through drama - - Olimpiadi della chimica - I Tesori
nascosti rete dei Licei Artistici della Campania – Progetto P.E.C. – Certamina
mentis.
Manifestazioni – Incontri/Dibattiti:
VIII edizione del Convegno “Rifiuto-Inquinare”.
Giornata dell' Unità Nazionale e delle Forze Armate.
Giornata contro la violenza di genere.
Partecipazione alla Virgo Fidelis Ariano Irpino
Osservazione, analisi e ricerca sulle opere d’arte all’interno della Chiesa di
Santa Maria Maggiore di Grottaminarda - Biennio Liceo Artistico nell’ambito
de “I Tesori Nascosti”.
Seminari con Istituti Filosofici di Avellino: Il pensiero filosofico-letterario del
‘900.
Attività di Cineforum.
Uscite didattiche - Visite guitate e viaggi d’istruzione:
VISITE PRESSO I PALAZZI ISTITUZIONALI A ROMA;
TIVOLI (PRIMO BIENNIO ISTITUTO),
SALENTO (SECONDO BIENNIO ISTITUTO),
PRAGA (CLASSI QUINTE)
CENTRALE IDROELETTRICA DI PRESENZANO
12
Progetti PON e fondi strutturali:
PROGETTI FESR
Acquisto laboratori e materiale didattico
Progetto ampliamento rete LAN/WLAN
Progetto in rete “LABORATORI TERRITORIALI PER L’OCCUPABILITÀ”
Progetti PON-POR:
Progetto “SCUOLA VIVA” 2° annualità in collaborazione con il Ministero
dell' Istruzione e della Ricerca scientifica e della Regione Campania.
P.O.N. 2014-2020
Progetti di partenariati europei:
ERASMUS PLUS - Ex COMENIUS
PROGETTO JOB-SHADOWING:
periodo di osservazione e condivisione di metodologie e strumenti didattici
innovativi tra docenti dell’I.I.S. “Grottaminarda” e di una scuola estera, da
espletarsi nella seconda settimana di aprile 2018 con l’accoglienza di 2-3
docenti provenienti dalla Spagna.
Alternanza scuola-lavoro
La legge 107/15 ha introdotto l'obbligo di effettuare l'Alternanza Scuola
Lavoro per tutti gli Istituti Superiori senza distinzione di indirizzo, a partire dalle
classi terze nell'a.s. 2015/16, includendo organicamente questa strategia didattica
nell'offerta formativa di tutti gli indirizzi di studio come parte integrante dei percorsi
di istruzione.
13
Nel corrente anno scolastico le classi terze, quarte e quinte dell’Istituto, per un
totale di 420 alunni su 23 classi, sono state coinvolte in percorsi - fondati
sull'intreccio tra scelte educative della scuola, fabbisogni delle imprese del territorio
e esigenze formative degli studenti- finalizzati a motivare e orientare questi ultimi
facendo acquisire loro competenze spendibili nel mondo del lavoro.
La seguente tabella riepiloga le attività svolte nel corrente a.s. e quelle
realizzate negli anni precedenti
14
Per l’attuazione dell’ASL sono state individuati partners esterni che hanno
concorso al processo di progettazione e di realizzazione dei percorsi formativi,
individuando gli stessi dal Registro Nazionale per l’Alternanza Scuola Lavoro di cui
all’indirizzo web http://scuolalavoro.registroimprese.it/rasl/home.
Di seguito sono riportati i partners con cui l’ISS Grottaminarda ha stipulato
apposite convenzioni per l’a.s. 2017-18.
Agenzia Viaggi Taury Village di Giacomo Barletta
Anpas - Pubblica Assistenza di Frigento
Archivio di Stato - Avellino
Bruno srl
Canapa Campana Società Cooperativa arl
Cantiere Artistico A16 di Egidio Iovanna
Comune di Frigento
Delta 3 edizioni - Società cooperativa
Deltacon Spa
Emporio Canapuglia SAS di Natile Gentile
Gate srl
Kaestek Silvia
Prosum soc. Coop. Sociale arl
Coerentemente con le indicazioni del PTOF, i percorsi/progetti, anche per l’a.s.
2017-18, sono stati realizzati secondo i seguenti passaggi:
a. partire dal profilo di uscita caratterizzante il corso di studi;
b. collegare l’ASL alle esigenze occupazionali del territorio, ma riferirle anche ad
un’esperienza più ampia ed esplorativa delle potenzialità del territorio;
15
c. programmare un percorso triennale che accompagni gli alunni dal terzo al
quinto anno secondo la seguente scansione temporale indicativa:
130 ore al terzo, 180 al quarto, 90 ore al quinto per i TECNICI;
65 ore al terzo, 90 al quarto, 45 ore al quinto per i LICEI;
d. organizzare le attività di ASL in orario curricolare ed extracurricolare;
e. prevedere una parte attinente la sicurezza sui luoghi di lavoro secondo le
indicazioni normative;
f. prevedere un piccolo monte ore, sotto la guida del tutor interno, di operatività
formativa in preparazione all’esperienza vera e propria di stage in struttura
ospitante. A tale formazione è direttamente coinvolto l’esperto esterno
individuabile anche dall’azienda, ente, ecc;
g. fornire agli alunni una preparazione minima inerente gli elementi base del
nostro ordinamento giuridico ed elementi base di organizzazione aziendale e
commerciale, con particolare riferimento alla struttura ospitante specifica
coinvolta nel progetto.
La valutazione del percorso in ASL è parte integrante della valutazione finale
dello studente e ha inciso sul livello dei risultati di apprendimento conseguiti
nell’arco del secondo biennio e dell’ultimo anno del corso di studi.
Per favorire una corretta informazione e divulgazione delle informazioni relative
alle varie attività dell’ASL, è stata organizzata una sezione dedicata del sito web
istituzionale della scuola con le informazioni utili a studenti e genitori.
16
Reti e convenzioni attivate per la realizzazione di specifiche iniziative
L’Istituto ha instaurato con gli EE.LL., le Scuole, la ASL e tutte le Agenzie
formative presenti sul territorio, rapporti di collaborazione formalizzati in accordi
rete e di programma tendenti a diverse finalità.
In particolare:
PROGETTI ENTI – ASSOCIAZIONI-AZIENDE
COINVOLTI
Guida Turistica per un giorno Comune di Grottaminarda
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
ASL, Piano di zona sociale, Comune di
Grottaminarda, Comune di Frigento, cooperative
presenti sul territorio.
Rotary club
STAGE FORMATIVO Agenzia Delle Entrate, Istituti Bancari, Agenzie
Di Viaggio E Musei.
PROGETTO educAzione
sportello di ascolto per studenti,
docenti e famiglie
un servizio di tutoring comprendente
l’accoglienza, l’orientamento e la
ricerca di un apprendimento efficace
attraverso l’utilizzo della peer-
education e dell’apprendimento
cooperativo;
un servizio di socializzazione per
favorire l’autostima, l’autonomia ed
una efficace gestione delle relazioni;
un servizio di volontariato per
indirizzare i giovani verso la
solidarietà e la partecipazione attiva.
ASL (SERT)
PROGETTO CREA.RE
Creazione di reti tra diversi soggetti operanti
nel Mercato del Lavoro
Centri per l’impiego della provincia
di Avellino.
Istituti scolastici:
IPSAR “Manlio Doria” Avellino,
I.I.S.S. “A.M. Maffucci” Calitri
I.I.S.S. “Fortunato Scoca”,
Liceo Artistico “ Paolo Anania De Luca”,
I.T.E.“L.Amabile”,
I.I.S.S. “G. Dorso” Avellino,
ISISS”Ronca” Solofra,
I.I.S.S. “De Gruttola” Ariano Irpino,
17
I.I.S.S. “R. D’Aquino” Montella,
I.I.S.S.”DeSanctis” Caposele,
I.I.S.S. Pietradefusi,
I.I.S. Grottaminarda,
I.S. Aeclanum Mirabella,
I.S “Amatucci” Avellino,
IS Baianese Lauro,
IS “Guido Dorso” Ariano ,
IS EinaudiCervinara,
IS De SanctisLacedonia,
IS Vanvitelli Lioni,
IS Fermi Vallata
CONFCOMMERCIO Avellino
CIA Avellino
CNA Avellino
CONFIMPRENDITORI Avellino
CONFAPI Avellino
ANCE Avellino
CONFESERCENTI Avellino
ANPA Avellino
Uil-Cisl-Cgil- Ugl Avellino
C-5-FSE04_POR_CAMPANIA-2013-163
STAGE IN IRPINIA
Consulenza&Crescitasrls Grottaminarda
DeLucasrl Flumeri
Hotel Incontro Ariano I.
Pietrolà Marco d.i. Ariano I.
Sintesi grafica di F. Melucci Grottaminarda
Tauryvillage di Barletta Giacomo Taurasi
C-5-FSE03_POR_CAMPANIA-2012-293
LAVORO CON GLI IMPRENDITORI
DELLA MIA PROVINCIA
Bruno srl Grottaminarda
C&P Grafica di Lo Conte Gianluca Ariano
I.
DeLucasrl Flumeri
Hotel Incontro Ariano I.
Sintesi grafica di F. Melucci Grottaminarda
Officine DeLucasrl Flumeri
Roselli &partnessoc. cooparl Grottaminarda
Seprimsrl Avellino
Sogno srl Avellino
C-5-FSEPAC_POR_CAMPANIA-2013-229
Dopo il diploma…l’ Europa!
LETravel Malta Malta
C-5-FSE05_POR_CAMPANIA-2011-340
Completo la mia formazione in Azienda
EMIGRANTS’COMMISSION Malta
Malta Vocational Centre Malta
C-5-FSE03_POR_CAMPANIA-2012-293 Il
mio stage all’estero
ERREMME BUSINESS ADVISORS
Tarxien
EURO GUEST HOUSE Gzira
GRTU: ASSOCIATION OF GENERAL
18
RETAILERS AND Traders Valletta
Hotel Milano2 Gzira
JJ SCERRI COMPANY LIMITED
Santavenera
MALTA INSTITUTE OF MANAGEMENT
Pembroke
NATURE TRUST MALTA Msida
X SOLUTION San Gwann
C-5-FSE04_POR_CAMPANIA-2013-163
programmazione del PLC impianti
fotovoltaici
C.M.A. srl San Giustino
DB Meccanica srl San Giustino
ENGINEERING C.F.P. San Giustino
SIGITPLAST srl San Giustino
LABORATORIO TERRITORIALE PER
L’OCCUPABILITÀ
Comune di Grottaminarda
Comune di Figento
Comunità Montana dell’Ufita
Fondazione ITS Meccatronico "A.
Cuccovillo" Bari
Dipartimento di Scienze Umane
Filosofichee della Formazione
dell'Università degli Studi di Salerno
Istituzioni Scolastici:
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
"Padre Andrea G. MARTINI " CASTEL
BARONIA (AV)
Istituto Comprensivo "G. Pascoli" Frigento
ISTITUTO SUPERIORE AECLANUM
Mirabella Eclano (AV)
I.S. Fermi Vallata
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
“F. De Sanctis” VILLANOVA DEL
BATTISTA
Istituto d'Istruzione
Superiore"Grottaminarda"
Istituto Comprensivo Statale "R. Guarini"
Mirabella Eclano
19
I.T.S. “ Antonio Bruno”
Gli Istituti Tecnici Superiori (I.T.S.) sono "scuole speciali di tecnologia" che
costituiscono un canale formativo di livello post-secondario, parallelo ai percorsi
accademici.
Gli ITS formano tecnici superiori nelle aree tecnologiche strategiche per lo
sviluppo economico e la competitività e si costituiscono secondo la forma
della Fondazione di partecipazione che comprende Scuole, Enti di formazione,
Imprese, Enti Locali, Università e Centri di ricerca.
A fine agosto 2017 l'ISS di Grottaminarda è stato interessato per la
partecipazione all' "Avviso Regionale per la costituzione di nuove fondazioni di
istruzione tecnica superiore (ITS) e l’attivazione di nuovi percorsi per le annualità
2017/2018 e 2018/2019 ( DGR n. 756/16 e DGR n. 390/17)".
Ad inizio anno scolastico 2017/18 sono stati acquisiti dal Collegio dei docenti e
dal Consiglio di Istituto gli atti di indirizzo e deliberativi per la partecipazione del'ISS
Grottaminarda all'Avviso Regionale in qualità di Proponente della Fondazione di
partecipazione ITS Grottaminarda.
Ai fini della partecipazione al bando l'ISS Grottaminarda ha preparato con
risorse interne la relativa documentazione; inoltre, per superare problematiche
derivanti dai previsti requisiti dell'Avviso Regionale, si impegnava a rendere
disponibili per l'ITS due aule e un laboratorio per l'attività formativa.
Il 7/9/2017, considerata la natura del bando POR CAMPANIA FSE 2014/2020
(Asse III “Istruzione e formazione” - Obiettivo tematico 10 “Investire
nell'istruzione, nella formazione e nella formazione professionale per le competenze e
l'apprendimento permanente”), l'ISS Grottaminarda, coerentemente con la propria
filosofia operativa, ha comunicato la partecipazione all'Avviso Regionale a tutti gli
Istituti Superiori della provincia di Avellino, richiedendo un urgente disponibilità per
la formazione di una Rete di Istituzioni Scolastiche.
Con D.D. n. 1058 del 4/12/20017 la candidatura proposta dall'IIS
Grottaminarda veniva ammessa e finanziata, risultando prima nella graduatoria
regionale.
Oggi l' ITS A. Bruno di Grottaminarda è una realtà operante nell'Area Nuove
Tecnologie per il Made in Italy, che vede coinvolti 42 soci fondatori soci fondatori
con 39.129 dipendenti, € 2.489.000.000 di fatturato, 2.128 brevetti e 4 Istituti
scolastici con oltre 1.000 alunni (IIS Grottaminarda, IIS G. De Gruttola di Ariano
Irpino, IISS L. Vanvitelli di Lioni, IISS R. D'Aquindo di Montella).
20
Partners della fondazione ITS Grottaminarda
21
22
Piano di Formazione del personale docente e ATA
Parte terza : organizzazione della scuola
Organigramma e risorse professionali.
Organico: posti comuni, di sostegno, per il potenziamento Organico personale
ATA.
Calendario e Piani annuali.
Valutazione docenti e monitoraggio.
La nostra Offerta Formativa si è articolata in proposte di motivati percorsi
didattici nel quadro di una organizzazione scolastica mirata a soddisfare i bisogni dei
nostri studenti e, più in generale, del nostro territorio di riferimento, secondo i
principi basilari del PTOF.
Negli incontri dei docenti, programmati per la verifica in itinere e finale, e nella
seduta del Collegio dei Docenti del mese di giugno 2018 si è effettuata la verifica
complessiva dell’attuazione del PTOF, prendendo in considerazione sia la gestione
generale dell’offerta formativa sia lo stato di attuazione dei progetti previsti per
l’anno scolastico 2017/2018.
Tutti i progetti inseriti sono stati realizzati producendo risultati positivi; buona
parte di essi sono ricorrenti negli anni e proprio per questo sono oggetto di costante e
attenta analisi al fine di mantenerne gli effetti di qualità, rendendo altresì i contenuti
adeguati all’evolvere dei bisogni.
Gli obiettivi formativi prioritari e didattici generali, comportamentali e specifici
delle varie discipline, indicati nel PTOF, tesi a sviluppare nei giovani la
consapevolezza che ogni individuo deve contribuire, secondo le proprie capacità, allo
sviluppo e al progresso della comunità in cui si trova a vivere e ad operare,
unitamente all'acquisizione di competenze specifiche, sono stati, nel complesso,
raggiunti.
23
I Progetti, in raccordo con le indicazioni del PTOF, elaborati ed approvati dal
Collegio dei Docenti, sono raccolti intorno a tre nuclei progettuali:
Cittadinanza e Legalità
Comunicazione /Immagine/ Linguaggi
Ambiente/Salute/Territorio
Con il coinvolgimento di tutte le discipline di studio e di un buon numero di
studenti sia nelle attività curricolari che extracurricolari, i progetti si sono
caratterizzati per interdisciplinarietà e per lo stretto raccordo interistituzionale,
territoriale e sociale.
I Progetti, che hanno perseguito le medesime finalità di area disciplinare nella
sfera cognitiva, metacognitiva e socio-affettiva, sono stati realizzati sia con il F.I.S.
sia con finanziamenti esterni, facendo così registrare ulteriori concrete collaborazioni
con enti, associazioni, soggetti economici e altre istituzioni presenti sul territorio
(Comuni di Grottaminarda e Frigento, Arma dei Carabinieri, Amministrazione
Provinciale, ASL, Associazioni di Volontariato, Aziende, Banche, Università…)
Per raggiungere l'obiettivo fondamentale che questa I. S. si propone, ossia
quello di offrire una formazione che
sia altamente qualificata e qualificante;
risponda il più possibile ai diversi bisogni sia generali che specifici degli
studenti;
permetta di raggiungere livelli di educazione e cultura sempre più alti;
offra un orientamento sempre più idoneo e sicuro;
si evidenzia, per il prossimo anno scolastico, anche per assicurare maggiore unitarietà
ed organicità agli interventi didattico/formativi, la necessità di
perfezionare strumenti di monitoraggio e autovalutazione delle
attività/iniziativa/progetti;
riproporre nuclei progettuali forti intorno ai quali raccogliere le diverse
progettazioni;
Sistematizzare il piano di recupero ed inclusione destinato all'utenza più
debole;
Arricchimento dell'Offerta Formativa: i Progetti
24
creare maggiore integrazione tra attività curricolare e attività di progetto sulle
tre fondamentali aree di sviluppo: cognitivo, metacognitivo, socio-affettivo-
relazionale.
Nel corrente anno scolastico, nell’ambito dell’esecuzione del Piano di
Miglioramento, sono stati progettati e attivati i seguenti moduli formativi pianificati
dalla Rete di Ambito AV02:
I LIVELLO
MODULO
Didattica per competenze
Competenze digitali
Valutazione e miglioramento
Alternanza Scuola Lavoro
II LIVELLO
Didattica per competenze
Competenze digitali
Valutazione e miglioramento
Alternanza Scuola Lavoro
La specifica definizione del Piano annuale delle attività di aggiornamento e
formazione di questo Istituto risulta integralmente riportata nell’apposita delibera del
Collegio dei docenti del 1 settembre 2017.
Nell’ambito del PNSD è prevista la realizzazione di un percorso di formazione
pluriennale centrato sull’innovazione didattica, tenendo conto delle tecnologie digitali
come sostegno per la realizzazione di nuovi paradigmi educativi e come mezzo per la
progettazione operativa delle attività. L’obiettivo è quello di passare da una scuola
della trasmissione a quella dell’apprendimento; per il corrente a. s. è stato progettato
e realizzato il seguente PIANO ANNUALE DIGITALE DI ISTITUTO
Formazione/Aggiornamento Docenti-ATA
25
AMBITO INTERVENTI
FORMAZIONE
INTERNA
Formazione specifica per Animatore Digitale (neo nominato ad ottobre 2017) Formazione docenti, interni ed esterni, “Competenze Digitali” di primo
livello, nell’ambito della rete di scuole a cui aderisce l’IISS Grottaminarda: formazione finalizzata all’uso di ambienti digitali per la didattica (Edmodo,Edpuzzle, Prezi, Coogle, Padlet, ecc.) Formazione docenti per l’uso di funzioni base di Argo ScuolaNext del nuovo
registro elettronico Formazione docenti, sia interni che esterni, per la “Programmazione di
circuiti elettronici con Arduino e Raspberry” Partecipazione a comunità di pratica in rete con altri Animatori del territorio
e con la rete nazionale (sito MIUR, community scolastiche, social network) Sperimentazione e diffusione di ambienti per la didattica digitale integrata
con l’utilizzo di nuove metodologie, ad esempio,Flipped classroom
Predisposizione e diffusione, sul sito scolastico, di risorse digitali per la
didattica
Promozione e diffusione, tra gli alunni, di software per Infografica, per
presentazioni dinamiche e animazioni (es. Prezi, Powtoon, ecc.)
Diffusione, tra docenti e alunni, di informazioni per la tutela della sicurezza e
privacy online (difesa identità digitale)
Azione di segnalazione di eventi /opportunità formative in ambito digitale per docenti e studenti Rilevazione delle esigenze di formazione dei docenti e monitoraggio delle
competenze digitali acquisite Aggiornamento/integrazione da parte dei docenti del proprio portfolio
digitale Azioni di ricerca di soluzioni tecnologiche da utilizzare Partecipazione a bandi nazionali, europei e internazionali
COINVOLGIMENTO DELLA
COMUNITA’ SCOLASTICA
Coordinamento con lo staff di direzione, con tutte le figure di sistema e con il Team digitale Sportello permanente di assistenza Supporto alla F.S. Area N.2 (Referente Invalsi) per la somministrazione
informatizzata (CBT) delle prove Invalsi Coinvolgimento di esperti esterni nei percorsi di formazione Utilizzo di uno spazio cloud d’Istituto (piattaforma Argo) per condivisione di
documenti, mediante la creazione di cartelle per la consegna di documentazioni (Progettazioni, Programmi, Relazioni, ecc.) Ampliamento, sul sito scolastico, di spazi web di documentazione e
26
diffusione delle attività svolte dall’Animatore Digitale
Raccolta e pubblicizzazione, sul sito della scuola e su alcuni social network, delle attività svolte dalla scuolain formato multimediale: convegni, progetti di docenti e alunni, progetto Orientamento, progetti di Alternanza Scuola-Lavoro, partecipazione a garee manifestazioni, ecc.. Implementazione dei servizi digitali d’Istituto per potenziare il processo di
dematerializzazione nel rapporto scuola-famiglia Realizzazione di workshop di “Codingforall the Students” con gruppi di allievi
dell’Istituto, nell’ambito del progetto di Orientamento “Mani in pasta”, aperto agli studenti di classi terze di Scuola Secondaria di primo grado Presentazione alla comunità, durante l’Open Day, di progetti di robotica,
applicazioni, app e siti web sviluppati dai nostri studenti Utilizzo di strumenti di condivisione con gli alunni (gruppi, community) Realizzazione da parte di docenti e alunni di video utili alla documentazione
di progetti di Istituto Interventi di sensibilizzazione, rivolti a alunni e famiglie, sui temi della
cittadinanza digitale, sicurezza, privacy, uso dei social network e, in particolar modo, sui fenomeni di Cyberbullismo Partecipazione di classi di alunni a gare, eventi ed iniziative nell’ambito del
PNSD
CREAZIONE DI SOLUZIONI
INNOVATIVE
Ricognizione della dotazione tecnologica di Istituto, per il neo Animatore Digitale, e sua eventuale implementazione Impiego di ambienti digitali per l’inclusione o l’integrazione (BES, DSA) Sperimentazione di nuove metodologie nella didattica: Webquest, Flipped
classroom Potenziamento dell’utilizzo del coding nella didattica con software dedicati
(Arduino, Java, C++, ecc.) Utilizzo di classi virtuali Costruzione curriculi verticali per le competenze digitali Partecipazione a bandi nazionali, europei e a progetti internazionali Erasmus Prosieguo percorso di Avanguardie Educative (Indire)
27
Nell’ambito del PNSD è stata prevista, inoltre, la realizzazione di un
percorso di formazione pluriennale centrato sull’innovazione didattica,
tenendo conto delle tecnologie digitali come sostegno per la
realizzazione di nuovi paradigmi educativi e come mezzo per la
progettazione operativa delle attività.
La formazione, avviata nell’anno scolastico 2015/16, ha interessato
l’animatore digitale e il team per l’innovazione.
Piano di informazione e formazione relativo alla sicurezza sul posto di
lavoro (d. lgs. n. 81/08) organizzati e gestiti dalla RSPP dell’Istituto e
declinati sulle esigenze di ogni edificio.
Le collaborazioni attivate, precedentemente accennate, che sono state
numerose e costruttive, hanno non solo fatto registrare esiti positivi e lusinghieri, ma
hanno consentito una piena e completa integrazione tra attività disciplinari e attività
di progetto, confermando che ogni azione intrapresa può diventare occasione di
crescita formativa, personale, interiore, quando essa è fonte di interesse autentico per
gli studenti e stimolo per i docenti a misurarsi e confrontarsi con la concretezza della
realtà.
Il livello di funzionalità espresso dall'Amministrazione Provinciale è stato
medio/alto. Nello svolgimento della pluralità di interventi di sua competenza
istituzionale nei confronti della scuola, l'Amministrazione Provinciale
ha attivato:
- sopralluoghi da parte di personale tecnico qualificato per la definizione di interventi
atti a risolvere problemi connessi alla sicurezza e alla manutenzione ordinaria degli
edifici,
ha garantito sufficientemente:
Rapporti con il territorio
Rapporti con le Istituzioni Pubbliche
PubblichePubbliFormazione/Aggiornamento Docenti
28
- i necessari finanziamenti per la gestione, delegata dalla medesima Amministrazione,
delle spese di funzionamento ( riscaldamento, illuminazione, telefonia, piccola
manutenzione ...);
Accordi ed intese sono stati anche raggiunti con i Comuni di Grottaminarda e
di Frigento, con l’Unione dei Comuni e Terre dell’Ufita per la realizzazione di
attività e iniziative che hanno evidenziato il ruolo dell'I.I.S. "Grottaminarda", nel
quadro di una condivisa politica di sviluppo e di crescita culturale.
Si segnala, comunque, la necessità di rafforzare per il prossimo anno
scolastico, detti rapporti di collaborazione e cooperazione, anche mediante
sottoscrizioni di ulteriori protocolli d'intesa e accordi di programma.
Le informazioni preventive e successive e il contratto integrativo d’istituto,
composti in modo conforme alla normativa vigente tra le OO.SS., la RSU d’Istituto e
la scrivente, sono affissi all’albo dell’Istituzione scolastica. Anche quest’anno
scolastico la consistenza del Fondo per l’Istituzione scolastica ha subito una severa
decurtazione in quanto l’assegnazione di risorse è stata appena sufficiente per
liquidare i compensi dovuti all’insieme delle molteplici attività connesse al
funzionamento della nostra organizzazione, particolarmente complessa per
dimensioni e struttura. È stato necessario ridurre o eliminare alcune attività che, per
quanto utili alla gestione dell’Istituto, non potevano essere compensate. L’ipotesi di
contratto integrativo relativo ai criteri per la ripartizione delle risorse del fondo
d’istituto e per l’attribuzione dei compensi accessori, è stato firmato l' 8-11-2017.
La pluralità di rapporti che la dirigente scolastica cha quotidianamente
intrecciato, non è stata circoscritta solo all’impegno di contrattazione con le
Rappresentanze Sindacali Unitarie, ma sempre orientata a comportamenti
professionali ed etici in applicazione delle norme regolatrici della vita della scuola e
nel rispetto della specificità di ruoli e funzioni.
Nel corso di questo anno scolastico non è stato avviato nessun contenzioso sia
da parte di componenti interne (personale ed alunni) sia da parte di fruitori esterni dei
servizi di segreteria.
La Contrattazione d’Istituto è pubblicata sul sito istituzionale della Scuola nella
sezione bacheca sindacale.
L’ATTIVITÀ NEGOZIALE:
RAPPORTI SINDACALI
29
AREA FORMATIVA
La complessa gestione di questa I.S., costituita dalle 2 sedi già descritte e da 5
differenti tipologie di corsi di studi, ha reso necessaria l'attivazione di una rete
organizzativa che consentisse al Dirigente Scolastico di mantenere un permanente e
costruttivo collegamento con le problematiche specifiche di ciascuna struttura
scolastica dipendente.
L’attività organizzativa, dunque, ha impegnato più docenti, ciascuno con
specifiche deleghe, coordinati dalla Dirigente scolastica che pur attribuendo funzioni
e compiti, resta responsabile dei risultati che la scuola consegue in termini di
efficacia e di efficienza.
Nell’assegnazione dei docenti alle classi e alle attività si è tenuto conto
principalmente delle risorse e delle competenze personali, delle esperienze pregresse
della continuità degli interventi formativi, delle specifiche esigenze di ciascuna sede e
di ciascun team, in relazione al tempo al numero degli alunni iscritti, al numero degli
alunni diversamente abili o con DSA e con bisogni educativi speciali.
Sono state individuate dal Collegio dei docenti le Funzioni Strumentali alla
realizzazione del Piano dell’Offerta Formativa, che sono state assegnate a docenti
competenti e motivati; le funzioni strumentali sono affiancate da gruppi di lavoro o
commissioni
La Dirigente scolastica ha designato i docenti collaboratori, e ha provveduto
all’organizzazione del lavoro e dell’articolazione dell’orario del personale docente e
ATA secondo i criteri e le modalità di cui alla comunicazione preventiva alla RSU,
anche ai fini della stipula del contratto Integrativo d’Istituto per l’utilizzo del Fondo
dell’Istituzione Scolastica.
Dirigente Scolastico
Coll.ri del D. S. 2 in servizio presso la sede centrale di Grottaminarda.- 1
anche con funz.vicaria
1 in servizio presso Liceo di Frigento
4 Doc. Referenti
Organigramma Funzionale
AREA ORGANIZZATIVA
FORMATIVA
30
R.S.P.P.
Addetti alla prevenzione incendi, gestione dell'emergenza e primo soccorso
Rappresentanza lavoratori
Coordinatori di classe
Doc. referenti progetto
Responsabili laboratori
Gruppi di studio e di lavoro.
La costituzione dei gruppi di studio e di lavoro, con il compito di presidiare
talune aree strategiche nell'organizzazione didattico - pedagogica di questa I.S. si è
rivelata funzionale dalla individuazione delle aree, si è poi passati alla costituzione
delle specifiche commissioni: PTOF, Commissione orario scolastico, Commissione
orario e formazione delle classi, Commissione acquisti e collaudi, Commissione
elettorale, Gruppo sportivo, Commissione graduatorie interne ed esterne, G.L.I,
Commissione accoglienza, Commissione PON, Gruppo di lavoro FESR.
Le Commissioni sono state coordinate dai docenti incaricati delle Funzioni
Strumentali e da docenti in possesso di specifiche competenze, soprattutto con
esperienze professionali pregresse, maturate nello stesso ambito.
I gruppi sono stati sede effettiva di produzione di materiali, di dibattito, di
rendicontazione.
Si sottolinea, altresì, la funzionalità di tale impianto in quanto
assicura una maggiore scorrevolezza dei flussi informativi tra dirigenza,
sezioni associate, classi;
consente il collegamento delle attività curricolari e di progetto, nelle diversi
fasi — dalla progettazione, alla realizzazione, al monitoraggio;
garantisce la verifica costante ed attenta di ogni iniziativa e/o attività
permettendo di ricorrere, se necessario, ad interventi migliorativi e/o risolutivi
delle azioni formative poste in essere.
Si propone, per il prossimo anno scolastico
- di confermare l'affidamento del coordinamento di ciascuna commissione ai
docenti che risulteranno affidatari delle nuove funzioni strumentali;
31
- definire, in modo chiaro ed inequivocabile, compiti e funzioni di ciascuna
figura e collaborazione all'interno di questa struttura organizzativa.
ASSEGNAZIONE FONDI EX C. 126 ART.1 L.13 LUGLIO N.107 PER LA
VALORIZZAZIONE DEL MERITO DEL PERSONALE DOCENTE.
Per l’anno scolastico 2017/18 la scrivente, vista la L. 13 luglio 2015 n.107,
visto articolo 22, comma 4 lettera c), del CCNL 2016-18 , tenuto conto dei criteri
individuati dal Comitato di valutazione, visti il PTOF e la successiva integrazione,
preso atto delle 34 dichiarazioni personali dei docenti e della documentazione
prodotta dagli stessi, disporrà per i docenti collocati in posizione utile , l’attribuzione
della somma, equamente distribuita e lordo stato, riscontrata l’effettiva disponibilità
della risorsa assegnata dalla Direzione Generale MIUR- Dipartimento per la
programmazione e gestione delle risorse umane all’IIS Grottaminarda per la
valorizzazione del personale docente di ruolo per l’anno scolastico 2017/2018.
La documentazione sarà pubblicata sul sito della scuola.
Il Piano, predisposto dal D.S. prima dell'inizio delle lezioni in coerenza con il
PTOF, e nel rispetto dell'assegnazione dei docenti alle classi e di quant'altro
giuridicamente incidente sul rapporto di lavoro dei singoli docenti, è stato deliberato
in sede collegiale competente.
In osservanza del vigente disposto normativo, esso è stato articolato in " attività
di insegnamento" e " attività funzionale all'insegnamento".
Il Piano è risultato funzionale al regolare e proficuo svolgimento delle attività
previste.
Piano annuale delle attività - DOCENTI
32
PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITÀ
ATTIVITA’ DATA DURATA (ORE) GIORNO
DALLE ORE ALLE
ORE
Collegio docenti
01/09/2016
3 GIOVEDI’ 9.00 12.00
13/09/2016 1,5 MARTEDI’ 8.30 10.00
26/10/2016 2 GIOVEDI’ 15.00 17.00
19/01/2017 2 LUNEDI’ 15.00 17.00
24/03/2017 2 MERCOLEDI’ 15.00 17.00
13/05/2017 2 VENERDI’ 15.00 17.00
16/06/2017 2,5 GIOVEDI’ 8.30 11.00
14
Incontro con le
famiglie
18/01/2017
19/01/2017 3
GIOVEDI’
VENERDI’ 15.00 18.00
03/04/2017
04/04/2017 3 LUNEDI’
MARTEDI’ 15.00 18.00
16/06/2017 2 VENERDI’ 10.00 12.00
8
Attività di
programmazione
e verifica
02-14/09/2016 14 MERCOLEDI’
VENERDI’ 9.00 11.00
16/01/2017 1 GIOVEDI’ 15.00 16.00
03/05/2017 1 MERCOLEDI’ 15.00 16.00
16
Incontri uff. dir.
comm. di lav.
02 DICEMBRE
2016 1 VENERDI’ 15.00 16.00
33
ff. ss.
06 GIUGNO 2017 1 MARTEDI’ 15.00 16.00
ATTIVITA’ DATA DURATA (ORE)
Consigli di classe
03 Ottobre 2016
45’
18-24 Ottobre
2016
45’
* fine trimestre
16 dicembre
2016
18 gennaio
2017
45’
* intermedio
pentamestre
16 – 22 marzo
2017
45’
05 – 11 maggio
2017
45’
* fine pentamestre 09 – 14 giugno
2017
45’
G.L.I.
17 ottobre
2016
1
14 febbraio 2017 1
07 giugno 2017 1
34
AREA FORMATIVA
Stante ugualmente i presupposti del PTOF, dell'assegnazione alle sedi associate
e di quant'altro giuridicamente incidente sul rapporto di lavoro dei singoli, il Piano
delle attività è stato predisposto dal DSGA, approvato in sede contrattuale d'Istituto e
sottoscritto dal Dirigente Scolastico.
La partecipazione alle attività di supporto alla realizzazione del PTOF è stata
assidua e fattiva. Anche le Funzioni Aggiuntive sono state assolte in modo completo
e collaborativo; il personale ha sempre mostrato alto senso di responsabilità, forte
motivazione, disponibilità, impegno, operatività, serietà nello svolgimento degli
incarichi assegnati. Appare, pertanto, opportuno proporre, per il prossimo A. S., la
medesima distribuzione di compiti e funzioni, anche per le esperienze maturate.
La gestione dell'attività economico-finanziaria, affidata al DSGA dell'Istituto,
si è rivelata tecnicamente ineccepibile, anche in sede di controllo effettuato dai
Revisori dei Conti. Va sottolineata la prontezza e l'efficienza nella traduzione
operativa, sul piano finanziario, delle attività e dei numerosi progetti promossi da
questa I.S., che hanno contribuito notevolmente alla pianificazione e alla
realizzazione del PTOF.
PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITÀ - ATA
&
SERVIZIO AMMINISTRATIVO - AUSILIARI
AREA AMMINISTRATIVA
FORMATIVA
ATTIVITÀ ECONOMICA-FINANZIARIA
35
Nell’anno scolastico 2017/18 si è proceduto all’aggiornamento del RAV nel
quale confluiscono, articolate in Contesto, Esiti, Processi, le analisi della situazione
del nostro Istituto con riferimento a benchmark forniti da INVALSI, e
l’individuazione delle Priorità su cui innestare gli interventi migliorativi, necessari
per ridurre i principali ambiti di criticità. Tali interventi saranno puntualmente
dettagliati a partire dal mese di settembre 2018.
Il RAV sarà pubblicato sul sito della scuola.
Nell’ottica della misurazione, dell’analisi e del miglioramento, l’ Istituto ha
promosso un’indagine al fine di conoscere il parere degli studenti, dei genitori e dei
docenti sulla vita e sull’organizzazione della Scuola, in modo da raccogliere
informazione che consentano una valutazione più precisa e più articolata del suo
funzionamento.
I dati emersi dai questionari sono pubblicati sul sito della scuola.
In sintesi, si riportano altri obiettivi operativi da raggiungere nel breve periodo:
tra i punti di criticità rilevati anche nella vita interna del nostro istituto si
palesano taluni elementi di disomogeneità negli stili di insegnamento possono
comportare forme di disorientamento tra gli studenti: queste situazioni si
presentano tradizionalmente dovute a una pluralità di fattori tra cui molti
rivestono una positiva valenza fisiologica (“utili discontinuità” che aiutano a
maturare e a crescere in autonomia personale poiché portano a riconoscere e a
saper gestire le inevitabili diversità), ma qui preme rilevare l’esigenza di
ridurre le forme di incoerenza dovute a quelle carenze di omogeneità su cui è
possibile e doveroso intervenire con appropriate scelte di competenza della
scuola (soluzioni individuate: migliorare l’apertura alla collaborazione e al
lavoro di gruppo praticando l’intreccio virtuoso tra saperi, metodi e relazioni);
coinvolgere e responsabilizzare le famiglie nei confronti del lavoro scolastico
dei figli non sempre ottimale. I risultati negli apprendimenti degli alunni, nella
crescita personale e culturale, le competenze acquisite in cittadinanza non
dipendono solo dalla scuola, che ha bisogno della collaborazione di famiglie e
territorio. È opportuno rifondare e riqualificare il patto educativo scuola
famiglia alla luce di una maggior chiarezza e definizione dei reciproci ruoli.
(soluzioni individuate: incontri con le famiglie per comunicare impegni e
AREE DI MIGLIORAMENTO
36
richieste ritenuti strategici per la scuola; rivedere l’enumerazione dei diritti e di
doveri di docenti, alunni e genitori contenuta nel PTOF, anche ai fini della
effettiva condivisione e attuazione; diffondere la conoscenza del Regolamento
di Istituto e dei Regolamenti in uso)
la ricerca internazionale ha dimostrato che gli studenti possono apprendere non
solo dai propri insegnanti, ma anche dai propri compagni di classe. In tal senso,
la qualità del servizio scolastico legata, in primis alla qualità
dell’insegnamento, ma anche da una buona organizzazione, strutture adeguate
e funzionanti. Per quest’ultimo aspetto, risulta indispensabile mantenere una
buona interlocuzione con gli EE.LL. affinché possano continuare a svolgere
con efficacia il loro ruolo, garantendo la qualità dei provvedimenti di loro
competenza.
Per quanto riguarda la Scuola, diventa cruciale affrontare al nostro interno in
logica più sistematica la riflessione sull’influenza del gruppo dei pari (peer effects) e
la conseguente attenzione alla formazione delle classi, decisiva per lo sviluppo
cognitivo degli studenti (soluzioni individuate: mantenere l’applicazione, rendendola
più efficace, del principio dell’ eterogeneità nella formazione delle classi; formare
dunque classi il più possibile differenziate al loro interno, attraverso l’attenzione alla
formazione delle future classi prime, e, in caso di necessità, compiere motivati
aggiustamenti in quelle già formate, secondo il principio della flessibilità didattica e
organizzativa fissata dal D.P.R.275/99).
Per quanto fin qui esposto, questa I.S. sembra attualmente in grado di
affrontare un nuovo anno scolastico con un programma didattico - pedagogico
culturalmente apprezzabile (il PTOF é già stato delineato nelle sue linee essenziali) e
un impianto organizzativo — gestionale adeguatamente collaudato.
L'Istituto dovrà dare seguito alle diverse attività già avviate nel corso di
quest'anno scolastico con una buona produzione di materiale e di specifici interventi,
ma anche prepararsi ad affrontare con idee e strumenti nuovi l 'eventualità di una
utenza straniera - comunitaria ed extra comunitaria — fenomeno, questo in
espansione progressivo che potrebbe interessare anche questo contesto territoriale e
scolastico.
OSSERVAZIONI CONCLUSIVE
37
Non sì potrà prescindere da un comune intendimento, da parte di tutti gli
operatori che, a vario titolo, sono presenti in questa realtà scolastica, di perseguire il
massimo di integrazione sociale e culturale tra utenze docenze e sedi associate in uno
spirito collaborativo, cooperativo, alieno da pregiudizi di sorta.
Occorrono soprattutto entusiasmo ed energia, e forse passione ed umiltà.
Il presente documento è sottoposto all'attenzione del Collegio dei Docenti e del
Consiglio di Istituto nelle rispettive sedute previste il 29 giugno.
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
(dott.ssa Catia Capasso)
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell'art.3, comma 2 del D.Lgs. n.39 del 1993
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