РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО …

Что слышу – забываю,

что вижу – я помню,

что я делаю – я понимаю. Конфуций

Расскажи – и я забуду,

покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму.

Древняя китайская пословица

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА

Республиканский конкурс исследовательских работ детей дошкольного

возраста «Я – исследователь» проводится в целях развития интеллектуаль-

но-творческого потенциала детей дошкольного возраста и направлен на:

выявление детей дошкольного возраста, проявляющих исследова-

тельскую активность и реализующих ее в собственных творческих продуктах;

содействие развитию исследовательских умений и познавательных

мотивов, побуждающих детей дошкольного возраста к практическому позна-

нию окружающего мира и продуктивному взаимодействию со взрослыми

и сверстниками;

совершенствование умений детей дошкольного возраста устанавли-

вать причинно-следственные взаимосвязи, формулировать простейшие вы-

воды, проявлять оценочное отношение к окружающему миру;

создание условий для профессионального совершенствования педа-

гогических работников, выявления и распространения опыта работы по разви-

тию исследовательских умений воспитанников учреждений дошкольного

образования.

Конкурс включает следующие номинации:

«Ребенок и природа»

«Мая Радзiма Беларусь»

«Необычное в обычном»

«Бюро находок».

НОМИНАЦИЯ «РЕБЕНОК И ПРИРОДА»

ЛЕВАЯ СОФИЯ,

воспитанница государственного

учреждения

образования «Ясли-

сад № 4 г. Кобрина»

Руководитель:

Кирчук Лариса Владимировна,

воспитатель дошкольного образования

Тема: «Почему ночные бабочки летят на яркий свет ламп?»

Юная исследовательница попыталась понять, почему ночные бабочки летят на яркий свет ночью, и что они делают днем. В исследовательской работе изучены отличительные признаки ночных и дневных бабочек, поведение ночной бабочки днем. В ходе исследования было установлено, что ночные цветы бабочки отыскивают не по цвету, а прежде всего, по запаху.

Начиная с простого детского любопытства, через простые, доступные каждому ребенку методы исследования, был сделан вывод, что свет бабочкам нужен для ориентации, и ориен-тируются ночные бабочки по лунному свету, а включенную лампу ошибочно принимают за далѐкую Луну.

Результаты наблюдения за ночными бабочками в процессе исследования были отражены в дневнике наблюдений.

Номинация «Ребенок и природа»

ДЖУЛАЙ МИХАИЛ,

воспитанник

государственного

образования

«Санаторный ясли-сад

№ 72 г. Витебска»

Марзан Светлана Павловна,

заместитель заведующего по основной деятельности

Тема: «В чем заячьи секреты»

«Ужасно интересно все то, что неизвестно!» – эти слова Г. Остера очень подходят любопытному мальчику Мише Джулаю. Его очень заинтересовали «заячьи секреты». Миша опытным путем выяснил: почему заяц не проваливается в снег, а бегает по снегу, как на лыжах, почему у зайца густая, длинная шерстка на животе, а у лисы, собаки, кота – на спине, как греет зайца его шубка, почему заяц не бегает прямо, а петляет даже тогда, когда за ним никто не гонится.

Теперь Миша уверен, что знает все «заячьи секреты» и готов поделиться ими с друзьями.

ЦЕЙКОВИЧ ЮРИЙ,

«Ясли-сад № 5

г. Рогачева»

Зайцева Елена Николаевна,

Тема: «Хорошая ли кукушка мать?»

Кукушка – удивительная птица, которая по-своему, не как все птицы, заботится о своем потомстве. Поэтому мнение, что кукушка – плохая мать, является ошибочным. Исследователь-ская работа ребенка посвящена доказательству того, что кукушка – хорошая мать.

Интерес к поведению кукушки в природе появился у Юры после знакомства с ненецкой народной сказкой «Кукушка», подтолкнув его к поиску ответа на вопрос: «Хорошая ли кукушка мать?».

Мальчик выяснил, что кукушка действительно не вьет гнезда, не высиживает сама птенцов, не выкармливает их, а подбрасывает яйца в гнезда других птиц.

Гипотеза мальчика подтвердилась. Поведение кукушки объясняется не отсутствием материнского инстинкта, а, наоборот, заботой о сохранении будущих птенцов.

По результатам исследовательской работы создана игра-пособие «Докажи, что кукушка – заботливая мать» для детей 5-7лет.

СЯБА ЯРОСЛАВ,

г. Лиды»

Баборик Светлана Валентиновна,

Тема: «Почему у утки не мокнут перья?»

Однажды, наблюдая с мамой, как плавают и ныряют утки на озере, Ярослав заметил, что перья у них остаются сухими. Ему стало интересно, почему у уток не мокнут перья? Это и стало целью его исследования. Для достижения цели была использована информация из энциклопедии об особенностях оперения водоплавающих птиц.

В итоге он узнал, что у уток не мокнут перья, потому что они покрыты специальной жировой смазкой, которая защищает их оперение от воды. Этим свойством обладают только водоплавающие птицы, оно помогает им оставаться сухими в воде.

НИКОЛЕНКО СВЕТЛАНА,

воспитанница

«Дошкольный центр

развития ребенка

г. Марьина Горка

“Росток”»

Вовченко Ирина Николаевна,

Тема: «Зачем лопуху колючки?»

Удивителен мир природы. Зачем простому лопуху нужны колючки? Может, он так защищается, чтобы его не рвали? А может, защищает свои семена от птиц? А может, это у лопуха и не колючки вовсе? В ходе своего исследования Светлана наблюдала, проводила опыты, сравнивала и узнала от специа-листа, что колючки нужны для того, чтобы семена лопуха могли «путешествовать» и прорастать на новых местах. Так ты, лопух, совсем не прост!

СТОЛЬБЕРГ ВАЛЕРИЯ,

развития ребенка № 8

г. Могилева»

Стольберг Ирина Владимировна,

учитель-дефектолог

Тема: «Мои необычные чудо-питомцы»

Автор исследования в своей работе получил ответ на воп-росы: «Как определить вид черепах? Как определить возраст черепах? Чем их кормить? Как долго черепаха может быть без воды?» В ходе исследования были выяснены условия содержания черепах в домашних условия. Девочка подтвер-дила выдвинутую гипотезу: черепахам для жизни дома надо создать специальные условия.

БУЗАК АЛЕКСАНДР,

г. Минска»

Киселёва Юлия Анатольевна,

Тема: «Откуда на Луне пятна?»

Исследовательский проект раскрывает причинно-следст-венные связи преобразования поверхности Луны от воздей-ствия на нее метеоритов. В проекте отражены условия актив-ной самостоятельной познавательной деятельности воспитан-ника в условиях учреждения дошкольного образования, семьи, Минского городского планетария. История освоения космоса, знакомство с приборами (бинокль, телескоп), формирование представлений о кратерах, метеоритах, спутнике Земли и дру-гое являются содержанием этапов реализации проекта.

НОМИНАЦИЯ «МАЯ РАДЗІМА БЕЛАРУСЬ»

СКОРОХОДОВ ДАНИИЛ,

«Хоревский детский сад

№ 34 Пружанскага

района»

Руководители: Останкова Елена Владимировна, Артемук Елена Николаевна, воспитатели дошкольного образования

Тема: «Богатство родного края – крахмал»

В исследовательской работе Скорохода Даниила описана исследовательская деятельность по изучению свойств и исполь-зование национального богатства Беларуси – крахмала.

Мальчика заинтересовало, что и для чего в таких огромных автомобилях привозят на завод, который находится рядом с его домом.

Юный исследователь вместе с воспитателем дошкольного образования посетил местный завод, получал информацию из других источников, сравнивал свойства крахмала.

Основной ценностью данной работы является то, что через ис-

следовательскую деятельность воспитанник познает богатство своей

страны, учится гордиться ею.

Материалы исследовательской работы могут быть использованы

педагогами дошкольного образования при реализации содержания об-

разовательных областей учебной программы дошкольного образования

«Ребенок и природа», «Ребенок и общество».

Номинация «Мая Радзіма Беларусь»

МОЛОТКОВА МАРИЯ,

Государственного

г. Витебска»

Изотова Людмила Олеговна,

воспитатель дошкольного образования Тема: «Почему батлейка – клад белорусской культуры?»

Во время беседы о театрах ребенка заинтересовало, почему батлейка является кладом белорусской культуры. Мария изучи-ла историю появления театра батлейка. В ходе исследования использовались различные методы: опрос взрослых и детей; анализ информации, полученной от актрисы театра; наблюде-ние в процессе просмотра спектаклей; обследование и измере-ние батлеечных ящиков и кукол; сравнение батлеечных кукол с куклами других театров; изучение и анализ материалов из сети Интернет.

Все результаты исследования фиксировались с помощью пиктограммного письма, составлена карта батлеечных театров Беларуси. Теперь Маша знает, почему батлейка называется кладом белорусской культуры.

МАЛЬЦЕВ ЕВГЕНИЙ,

учреждения образования

«Иговский детский сад –

базовая школа»

Добрушского района

Козырева Наталья Александровна,

педагог дополнительного образования

Тема: «Бабушкины сказки о крапиве. А может, и не сказки?»

Исследовательская работа о мальчике Жене Мальцеве,

который очень любит свою семью и агрогородок Иговку. Слушая бабушкины рассказы, Женя заинтересовался полез-

ными свойствами крапивы. Он ищет ответы на вопросы: «Почему жжется крапива?»,

«Почему бабушка так ее защищает?», «Какие свойства крапивы могут быть полезными?»

Узнать о крапиве помогают старинный сундук, в котором бабушка хранит семейные ценности, волшебный микроскоп Натальи Александровны, крапивный мешочек и бабушкины сказки… А может, и не сказки.

В результате исследования с помощью родных и педагогов мальчиком создан передвижной мини-музей на колесах об исто-рии семьи Мальцевых.

Женя мечтает быстрее пойти в школу и побольше узнать о книге с интересным названием «Кондрат Крапива», которая хранится в бабушкином шкафу.

КУЗЬМА ГЛЕБ,

МЕНЬКО ЯНА,

воспитанники

г. Мосты»

Бич Наталья Леонидовна,

Тема: «Голубое богатство Мостовщины»

В ходе исследования воспитанники выясняли, какие реки протекают по территории Мостовского района, какие из них впадают в Неман, почему жители района с уважением относятся к Неману, определяли самую длинную и самую короткую реку.

Посетили библиотеку, музей «Лес и человек», Гродненский областной центр олимпийского резерва по гребным видам спорта, собрали необходимую информацию, рассмотрели фи-зическую карту Мостовского района, создали карту «Реки Мо-стовщины», провели измерение.

В результате исследования выяснили, что по территории Мостовского района протекает пять рек: Неман, Щара, Зель-вянка, Россь, Ельня. Все реки, которые протекают по террито-рии Мостовского района, впадают в Неман. Выяснили, что река Неман является самой длинной рекой в районе, а река Ельня – самой короткой.

Жители Мостовского района с уважением относятся к Неману, так как это самая большая река Малой Родины.

МОНИД ЕКАТЕРИНА,

г. Молодечно»

Сорокина Полина Александровна,

Тема: «Почему книгу о животных и растениях называют Красной?»

Каждая книга – это неиссякаемый источник знаний, раскрывающий перед нами тайны окружающего мира. Зачем нужна Красная книга Республики Беларусь и почему она такого цвета? Связано ли название Красной книги с цветом флага нашей страны? Какие тайны скрыты на цветных страницах Красной книги Республики Беларусь? Ответы на эти вопросы Полина нашла в своем исследовании на основе собственных наблюдений, сравнительного анализа картинок, иллюстраций книги, поиска информации в сети Интернет, беседы со специалистами.

КОВАЛЕВ СТЕПАН,

г. п. Хотимска»

Погуляева Наталия Викторовна,

Тема : «Как одевались мальчики и девочки в прошлом»

Юный исследователь узнал, как одевались мальчики и девочки в прошлом, чем отличалась детская одежда от взрослой.

Во время исследования у мальчика появилось желание пойти с семьей на праздник, посвященный Дню Независимости нашей страны, нарядившись в вышиванки.

ГЛАВИНСКАЯ КСЕНИЯ,

«Детский центр

№ 214 г. Минска»

Змачинская Галина Сергеевна,

Тема: «Почему на флаге Беларуси изображен орнамент?»

В ходе исследования устанавливаются причинно-след-ственные связи между элементами белорусского орнамента на предметах рукотворного мира и государственном символе – флаге. Раскрывается значение геометрического орнамента по отношению к характеристике нравственных качеств белорусов, благосостоянию страны в разные исторические этапы разви-тия, природным особенностям страны. В реализацию проекта вовлечены педагоги, дети, родители и представители социума (сотрудники Национальной библиотеки Республики Беларусь).

НОМИНАЦИЯ «НЕОБЫЧНОЕ В ОБЫЧНОМ»

КОНЮХОВ ТИМОФЕЙ,

ПШЕНИЧНАЯ ЕВА,

«Специальный детский

сад №17 для детей

с нарушением зрения

г. Пинска»

Романовская Лариса Николаевна,

учитель-дефектолог

Тема: «Как получить радугу?»

В исследовательской работе «Как получить радугу?» рас-крыты способы получения радуги в искусственно созданных условиях. Путем привлечения различных источников инфор-мации, анализа результатов опытов, рассуждений и умозаклю-чений воспитанники установили зависимость появления раду-ги от источника света, выявили последовательность располо-жения цветов в спектре и достигли поставленной цели.

Выводы сделаны на основе анализа проведенных экспери-ментов, способствующих пониманию простого явления природы.

В работе прослеживается творческая направленность, вы-раженная в создании «креативных радуг» детьми.

Номинация «Необычное в обычном»

ГРИШКИН ЛАВРЕНТИЙ,

“Солнышко”

г. п. Лиозно»

Фалинская Жанна Владимировна,

Тема: «Неужели игрушки бывают опасными?»

Ребенку было непонятно: неужели игрушки могут быть опасными для здоровья? В ходе исследования Лаврентий искал объяснение причин непонятного и неизвестного для себя. Он думал над этим вопросом сам, разыскивал информацию в сети Интернет, спрашивал у воспитателя, родителей, продавца игру-шек, просматривал информацию в книгах. При проведении опытов: испытывал игрушки на прочность крепления деталей, на стойкость их окрашивания. Проверял, прочно ли прикреп-лен ворс к мягкой игрушке, исследовал игрушки с неприятным запахом и издающие звуки. Испытывал квадрокоптеры, прове-рял надежность крепления батареек в пульте дистанционного управления машины, а также анализировал добытую инфор-мацию, делал выводы, фиксировал результаты исследований посредством пиктограммного письма.

Теперь он точно знает, что нужно выбирать игрушки, имеющие сертификат качества и соответствующие возрасту ребенка.

ДУБОВЕЦ АЛЕКСЕЙ,

г. Речицы»

Мирончук Валентина Николаевна,

Тема: «Волшебное превращение фруктов и ягод в полезное желе. Желе – это вкусно и интересно,

а быть здоровым – чудесно!»

Все дети очень любят сладости. Шоколад, конфеты, печенье... Как же это вкусно! Но взрослые говорят, что сладкое вредно для здоровья, уверяют, что необходимо есть больше фруктов и ягод! Что же делать? Совсем от сладкого отказаться? А может быть, есть полезные сладости?

Алексей очень обрадовался, узнав о том, что полезные сладости все-таки есть! Это желе! Мальчик стал искать ответы на вопросы: «Полезно ли есть детям желе? Из чего можно приготовить желе? Можно ли приготовить желе в домашних условиях?»

По результатам исследования были изготовлены буклеты для детей и родителей «Желе – это вкусно и полезно, а быть здоровым - чудесно!», а также книга рецептов фруктового и ягодного желе – «Полезное желе для детей».

САНЮК НЕЛЛИ,

«Гезгаловский

ясли-сад»

Басай Марина Ивановна,

Тема: «Секреты фликера»

Исследовательская работа «Секрет фликера» направлена на поиск ответа на познавательный вопрос: «Почему фликер светится в темноте при попадании луча света?».

Воспитанница выдвигает гипотезу: «Фликер светится в темноте при попадании луча света, потому что он изготовлен из специального материала».

В ходе исследовательской работы воспитанница получает представление об особенностях световозращающего материала, изготавливает модель фликера, проводит эксперимент «Будет ли светиться модель фликера в темноте при попадании луча света?», что подтверждает верность гипотезы.

Экспериментальным путем автор работы находит ответ на вопрос «Влияют ли погодные условия (дождь и мороз) на действие фликера?».

Воспитательная ценность работы в осознании автором необходимости использования фликера для безопасности передвижения в темное время суток, желании распространять свои знания среди сверстников.

КОЛОНЧУК ВАСИЛИЙ,

«Прилукский

ясли-сад»

Колончук Владимир Михайлович (дедушка),

пенсионер

Тема: «Почему я упал с карусели?»

Кружиться на карусели с друзьями так весело! Но, увы, не всегда безопасно… Есть свои секреты, как кататься на карусели. Юный исследователь Василий вместе с дедушкой провели разные опыты и наблюдения, выяснили, какие необычные силы вращают карусель и помогают детям не упасть с нее. В результате исследования Василий с дедушкой разработали рекомендации изготовителям каруселей: как сделать катание безопасным для детей.

ШПАК ДАРЬЯ,

развития ребенка № 1

г. Могилева»

Завадская Валентина Владимировна,

Тема: «Как рождаются мультфильмы»

Автора исследования заинтересовал процесс изготовления мультипликационных фильмов для того, чтобы создать свой собственный. В ходе работы юный исследователь изучила историю возникновения мультфильмов, познакомилась с профессиями, связанными с созданием мультфильмов, выяснила приемы и способы создания движущихся изобра-жений. Это помогло ей создать свой мультипликационный фильм.

ШИШПАРЁНОК МАРИЯ,

г. Минска»

Катичева Елена Вячеславовна,

Тема: «Почему микробы боятся соли?»

Содержание исследовательской работы раскрывает значе-ние соли для сохранения здоровья людей. В процессе изучения особенностей сохранения разных продуктов в условиях соленой среды предоставляется возможность сравнивать и анализиро-вать условия, средства и результаты оздоровительной работы с целью профилактики заболеваний. Полученные результаты наглядно иллюстрируют этапы реализации проекта, промежу-точные результаты, средства достижения цели, умения исполь-зовать измерительные приборы и условные обозначения. Образовательный продукт подтверждает эффективность инте-грации содержания образовательных областей: «Ребенок и природа», «Ребенок и общество», «Развитие речи и культура речевого общения» учебной программы дошкольного образо-вания в познавательной практической деятельности.

НОМИНАЦИЯ «БЮРО НАХОДОК»

ПАЦКО ЯН,

«Жемчужненский

ясли-сад»

Дрозд Ольга Николаевна,

Тема: «Секреты соломенной крыши»

В работе «Секреты соломенной крыши» описывается иссле-довательская деятельность по изучению свойств соломы и ка-чества соломенной крыши.

Актуальность данной темы для ребѐнка обоснована заинте-ресованностью автора необычными свойствами соломенной крыши, которую воспитанник впервые увидел при посещении музея-усадьбы Адама Мицкевича.

Юный исследователь выдвинул гипотезу, предполагающую, что соломенные крыши надѐжные и могут защищать дома от непогоды. В результате совместной практической деятельности ребѐнка и педагога был создан макет дома с соломенной кры-шей. Ценность работы заключается в том, что ребѐнок проводит опыты, позволяющие исследовать свойства соломенной крыши, устанавливает взаимосвязи и делает выводы.

В исследовательской работе прослеживается связь времѐн, а также верность многовековым традициям белорусского народа. Настоящим открытием в процессе работы стало то, что соломенные крыши существуют и в современном мире.

Номинация «Бюро находок»

ШИПИЛО КОНСТАНТИН,

ТИХОНОВЕЦ РОМАН,

г. Витебска»

Комиссарова Галина Петровна,

заведующий

Тема: «Для чего человек изобрел снегоступы?»

Костя и Рома в ходе исследования узнали, что такое снего-ступы, для чего они нужны, помогают ли снегоступы ходить по рыхлому и утоптанному снегу, выработали технику ходьбы на них. Опытным путем мальчики сравнили разные снегоступы с помощью условной мерки по степени погружения в снег, а также – по весу, по удобству передвижения по пересеченной местности. Выяснили преимущества лыж и снегоступов при движении по снегу. Дети фиксировали результаты посредством пиктограммного письма, делали выводы и умозаключения.

В результате исследования определили важность изобрете-ния снегоступов человеком и способы их применения в жизни.

РАЙ НАТАЛЬЯ,

г. Житковичи»

Шаповалова Екатерина Валерьевна,

педагог дополнительного образования

Тема: «Как появляются валенки?»

Узнав из русской народной сказки «Морозко», что девочка была в валенках, и мороз не смог еѐ заморозить, Наташа задалась вопросами: неужели валенки теплее зимних сапог? из чего и как их делают?

Целью работы стало определить, действительно ли валенки теплее сапог, и выяснить, из какого материала и каким способом можно их изготовить.

В процессе исследовательской работы Наташа выяснила, что такое «валяние» и можно ли изготовить валенки самостоятельно.

Путем проведения опытов девочка определила, что валенки действительно теплее сапог, так как они изготовлены из нату-ральной шерсти овец. Результаты исследований отмечались в «Журнале фиксации наблюдений».

В результате исследования девочка выяснила, что валенки можно изготовить самостоятельно из овечьей шерсти способом мокрого валяния.

По результатам исследовательской работы создано дидактическое пособие в помощь юному исследователю «Познавай и узнавай!» для детей 5-7 лет.

МИССА ДАРИНА,

развития ребёнка № 1

г. Лиды»

Мисса Мария Иосифовна,

Тема: «Как из хвои сосны получить нитки?»

Вопрос «Как из колючей, зеленой хвои получаются нитки для вязания?» возник у Дарины после посещения городской ярмарки. С этого момента начались удивительные и необыч-ные открытия. Для того чтобы помочь получить настоящие нити из обычной хвои, на помощь пришли лупы, микроскоп, линейки, скалки. Измерение, скручивание, разминание, срав-нивание, склеивание иголок очень увлекли, но нить не получа-лась. На помощь пришли педагог и родители. Вместе узнали, что иголки нужно варить, трепать, скручивать. Изготовление нити оказалось познавательным и интересным процессом. Исследование помогло ответить на вопрос и научиться изготавливать необычные нити из хвои сосны, а еще создать личное бюро находок: картины из хвойных нитей и «лесной шерсти», саше, закладки для книг и украшения, и, возможно, стать в будущем бизнес-леди по «лесной шерсти».

БАСАЙ КЛИМЕНТИЙ,

«Новоселковский

учебно-педагогический

комплекс детский сад – средняя школа Дзержинского

района»

Нагибович Ольга Геннадьевна,

Тема: «Кто такой Волот?»

Разные находки были у Климентия. Но в своем исследовании он совершил самую интересную – выяснил, кто такой «Волот». Для этого он искал в интернете известных силачей и нашел белорусского богатыря – БЕЛАЗ, измерял колеса разных машин и сравнивал их с самым большим колесом БЕЛАЗа, узнал, сколько грузов может перевозить богатырь-БЕЛАЗ. Исследование привело мальчика и его родителей в город Жодино, на Белорусский автомобильный завод, где выпускают БЕЛАЗы. Рядом с заводом он увидел скульптуру «Волот», которая изготовлена из деталей машины. Оказалось, что белорусский Волот – БЕЛАЗ – находка для всего мира!

КОЗЛОВ КИРИЛЛ,

г. Кричева»

Стражникова Елена Дмитриевна,

Тема: «Почему не каждым клеем можно заклеить маслобойку?»

Юный исследователь во время экскурсии в «Белорусскую хатку» обратил внимание на необычный предмет – маслобой-ку. Так как она была неисправна, мальчик захотел выяснить, как можно ее отремонтировать. В ходе исследования Кириллу удалось найти безопасный и прочный клей, с помощью которого была решена проблема.

ПАШКОВСКАЯ МАРИЯ,

№ 26 г. Минска»

Чемко Анжелика Станиславовна,

Тема «Откуда берется электроэнергия и где она живет?»

В работе исследуется значение электричества в жизни людей, раскрываются особенности работы каждого вида электростанций (тепловых, атомных, гидро) и их источников получения электроэнергии. Ответ на вопрос, откуда берется электроэнергия, в том числе в домашних условиях, удается получить, благодаря проведению серии опытов и эксперимен-тов. Батарейка из лимонов, ветряной генератор, солнечная батарея – все это конструируется и наглядно демонстрирует результат исследования Марии.

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО …

Documents

Республиканский конкурс...

xХ республиканский конкурс работ...

республиканский конкурс

Выпуск №57 Март 2017 г. Конкурс...

клишин игорь васильевич 2 под....

Конкурс профессионального...

Конкурс профессионального...

-...

Городской конкурс...

республикалық журнал...

республиканский ресурсный центр

Районный конкурс...

Республиканский конкурс «...

Учреждение образования ...

Мероприятия 2017 год -...

Павлодар облысы -...

Республиканский конкурс идей...

ГУ «Республиканский центр...

vatt-kkk.ucoz.netvatt-kkk.ucoz.net/olimpiada_2020/fos-dlya_masterov-1.… ·...

g r een b el a r u s · Это масштабный...