rpp bk kls 7 smt ganjil 2012 2013
Post on 01-Dec-2015
773 Views
Preview:
TRANSCRIPT
R P B K
(RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING)
KEGIATAN I
A. Identitas
Sekolah : SMPN Nguntoronadi
Kelas / semester : VII / ganjil
Ranah bimbingan : Pribadi / Sosial
Jenis Layanan : Layanan Dasar / Informasi
Fungsi Bimbingan : Pemahaman
Topik / pokok bahasan : Fungsi Agama bagi Kehidupan
Waktu pelaksanaan : 2 x 40 menit
Aspek perkembangan : Landasan Hidup Religius
B. Satandard Kompetensi : Mempelajari arti dan tujuan beragama
C. Kompetensi Dasar : Memahami arti dan tujuan beragama secara religius
D. Indikator : Mengenal, memahami fungsi agama bagi kehidupan
E. Tujuan Layanan
Setelah proses layanan siswa dapat :
1.Menjelaskan pengertian agama secara religius
2.Menyebutkan macam-macam agama
3.Melaksanakan fungsi agama bagi kehidupan
F. Materi Layanan
1.Pengertian agama
2.Macam-macam agama yang diakui di Indonesia
3.Fungsi agama bagi kehidupan
G. Uraian kegiatan
TAHAP URAIAN KEGIATAN WAKTU
PERTEMUAN I
Pembukaan
Salam, presensi, membina
hubungan baik.
Tanya jawab dari materi pengait.
Menyampaikan tujuan kegiatan
yang akan disampaikan
5 menit
Kegiatan inti Guru menjelaskan pengertian
agama dan mengapa manusia
beragama secara religius.
Guru mendorong siswa untuk aktif
mempelajari agama.
Guru memberikan tugas pada
siswa untuk menyebutkan macam-
macam agama yang diakui di
Indonesia.
30 menit
1
Guru memotivasi siswa untuk bisa
mempraktekkan ajaran agama
untuk kehidupan sehari-hari.
Penutup Guru menyimpulkan haisil dari
pertemuan tersebut.
Evaluasi = refleksi diri
Salam penutup
5 menit
PERTEMUAN
II
Pembukaan
Kegiata inti
Penutup
Salam, presensi, membina
hubungan baik.
Tanya jawab dari materi pengait.
Menyampaikan tujuan kegiatan
yang akan disampaikan.
Guru menjelaskan pengertian
agama dan mengapa manusia
beragama.
Guru mendorong siswa untuk aktif
mempelajari agama.
Guru memita kepada siswa untuk
mendiskusikan tentang kaitan
agama terhadap dunia pendidikan.
Guru memotivasi siswa untuk bisa
mempraktekkan ajaran agama
untuk kehidupan sehari-hari.
Guru menyimpulkan haisil dari
pertemuan tersebut.
Evaluasi = refleksi diri
Salam penutup
5 menit
30 menit
5 menit
H. Metode : Ceramah, tanya jawab, penegasan.
I. Media / alat : Lembar kegiatan siswa dan buku materi
J. Evaluasi
1.Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan
berlangsung, aspek yang diamati adalah :
a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
b. Pertisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.
c. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas.
2.Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat hasil
observasi dari guru agama.
K. Refleksi diri
2
(Terlampir)
L.Rubrik Evaluasi
Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil apabila memperoleh pengalaman belajar dengan baik
antara lain :
1.Dapat memberikan contoh kegiatan agama yang diikuti
2.Dapat menyebutkan hari besar agama.
3.Dapat menyebutkan fungsi agama dalam kehidupan.
M.Sumber
KBK Teladan Kehidupan oleh Irene Ludji dkk
Sourche www.anneahira.com
N.Anggaran
Rp. 5000,00 untuk fotokopi instrument penilaian
O. Catatan
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Nguntoronadi, ……., …..………20 …...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK
SARMAN, S.Pd. M.Pd Sajuri, S.Pd.
NIP. : 19540812 197903 1 015 NIP 19580616 198703 1 013
3
Lembar Refleksi Diri
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Petunjuk :
1. Lembar refleksi diri ini merupakan lembar komunikasi antara siswa dengan guru pembimbing
dan tidak ada kaitannya dengan nilai pelajaran.
2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur!
a) Apakah pengertian agama menurut pendapatmu?
b) Berilah contoh kegiatan agama yang pernah kamu ikuti!
c) Jelaskan pemahamanmu pentingnya beragama!
d) Apakah manfaat agama dalam kehidupan?
e) Sebutkan sikap yang harus kamu lakukan sebagai insan yang beriman!
4
R P B K
(RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING)
KEGIATAN II
A. Identitas
Sekolah : SMPN
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Ranah Bimbingan : Pribadi / sosial
Jenis Layanan : Layanan Dasar / Informasi
Fungsi Bimbingan : Pengembangan
Topik/Pokok Bahasan : Kejujuran
Waktu Pelaksanaan : 2 x 40 menit
Aspek Perkembangan : Landasan perilaku etis
B. Satandard Kompetensi : Mempelajari pengertian etika dan sopan santun
C. Kompetensi Dasar : Memahami etika dan hormat kepada orang tua secara santun
D. Indikator : Memahami, menyadari dan mampu berperilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari
E. Tujuan Layanan
Setelah proses layanan siswa dapat :
1. Memahami arti jujur secara rasional
2. Memahami macam-macam dan faktor yang mempengaruhi kejujuran dengan logis
3. Mengerti manfaat kejujuran dengan cermat
4. Menerapkan / melatih diri untuk selalu bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan
penuh tanggung jawab
F. Materi Layanan
1. Pengertian jujur
2. Macam- macam jujur dan faktor yang mempengaruhi kejujuran
3. Manfaat kejujuran
4. Cara melatih kejujuran
G. Uraian Kegiatan
Tahap Uraian Kegiatan Waktu
Pembukaan
Kegiatan Inti
PERTEMUAN PERTAMA
- Salam pembuka, ceking absensi siswa, membina hubungan
baik
- Tanya jawab tentang materi terkait
- Mengisi jurnal kelas
- Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan
- Guru menjelaskan pengertian jujur secara rasional
- Guru menjelaskan tentang macam-macam jujur dengan logis
- Memberikan beberapa contoh tentang perilaku jujur
- Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku
40 menit
5 menit
30 menit
5
Penutup
tentang sikap jujur pernah dilakukan dan
ketidakjujuran/kebohongan yang pernah dilakukan
- Guru membimbing siswa untuk menganalisa sebab-sebab
mengapa pernah melakukan sikap tidak jujur.
- Guru menyimpulkan di kelas akibat sikap tidak jujur yang
dilakukan oleh siswa
- Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa bisa
bersikap jujur dan mau meninggalkan kebiasaan/sikap tidak
jujur yang pernah dilakukan
- Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut
- Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru
- Salam penutup 5 menit
Pembukaan
Kegiatan Inti
PERTEMUAN KEDUA
- Salam pembuka, ceking absensi siswa, membina hubungan
baik
- Tanya jawab tentang materi terkait
- Mengisi jurnal kelas
- Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan
- Kelas dibagi menjadi 6 kelompok
- Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa
- Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk
mentaati peraturan dalam diskusi kelompok
- Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi
kelompok
- Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-
masing kelompok untuk membahas :
1. Manfaat jujur dengan cermat
2. Cara melatih kejujuran dengan tanggung jawab
- Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa
dalam kelompok menulis hasil diskusi
- Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu
tugasnya mendapat pujian
- Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok
- Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan
hasil diskusi
- Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di
tulis di buku
40 menit
5 menit
30 menit
6
Penutup
- Konselor menyimpulkan hasil diskusi
- Diskusi kelas tentang kejujuran
- Materi-materi yang didiskusikan yaitu :
a. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan
tugasnya
b. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama
selesai terlebih dahulu
c. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang
belum berhasil
- Pembimbing membacakan hasil diskusi kelas
- Evaluasi :
Refleksi hasil :
2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk
menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh
- Salam penutup
5 menit
H. Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi kelas dan penugasan.
I. Media / Alat : Pengaturan tempat duduk, modul BK, komputer dll.
J. Evaluasi
1. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses
berlangsung, aspek yang diamati adalah :
a. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
b. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.
c. Keseriusan dalam mengerjakan tugas.
2. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat
lembar refleksi diri, sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil
observasi dari orang tua siswa
K. Refleksi Diri
Nama :
No absen :
Kelas :
a. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini.
1. Apa yang dimaksud dengan pengertian jujur?
2. Apa saja yang anda ketahui tentang macam-macam jujur?
3. Sebutkan manfaat kejujuran?
4. Bagaimana cara melatih kejujuran?
b. Pedoman Observasi
Aktivitas : Diskusi kelompok kecil
Tempat : Di ruang kelas
Hari Tanggal :
7
Waktu : 1 x 40”
Observer : Konselor
Petunjuk : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota
kelompok.
No
Nama
Anggota
kelompok
Status
Keanggotaan
Mengajukan
Pendapat
Merespon
Pendapat
Memberi
Informasi
Berta
nya
Ketua Kelompok
Sekretaris
Anggota
Anggota
Anggota
Anggota
Observer
Observer
L. Rubrik Evaluasi
Evaluasi Hasil :
Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik, apabila :
1. Dapat menjelaskan pengertian jujur.
2. Dapat menyebutkan macam-macam jujur.
3. Dapat menyebutkan manfaat kejujuran.
4. Dapat mengetahui cara melatih kejujuran.
M. Sumber Belajar
Makalah tentang kejujuran : internet
Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011
N. Anggaran : -----
O. Catatan
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
Nguntoronadi, ……., …..………20 …...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK
SARMAN, S.Pd. M.Pd Sajuri, S.Pd.
NIP. : 19540812 197903 1 015 NIP 195816061987031013
8
R P B K
(RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING)
KEGIATAN III
A. Identitas
Sekolah : SMPN
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Ranah Bimbingan : Pribadi/sosial
Jenis Layanan : Landasan Dasar / Informasi
Fungsi Bimbingan : Pemahaman
Topik / Pokok Bahasan : Pribadi yang menyenangkan
Waktu Pelaksanaan : 2 x 40 Menit
Aspek Perkembangan : Kematangan Emosi
Kompetensi :
B. Standard Kompetensi : Belajar menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat
C. Kompetensi Dasar : Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan
D. Indikator : Memahami, menyadari dan mampu menjadi pribadi yang
menyenangkan.
E. Tujuan Layanan
Setelah proses layanan siswa dapat :
1. Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat
2. Mengerti manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan.
3. Menyebutkan cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri
F. Materi Layanan
1. Pengertian pribadi yang menyenangkan serta gaya hidup sehat
2. Manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan.
3. Cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri
G. Uraian Kegiatan
TAHAP URAIAN KEGIATAN WAKTU
Pembukaan
PERTEMUAN PERTAMA
- Salam, checking absensi siswa, membina
hubungan baik.
- Mengisi jurnal kelas
- Tanya jawab tentang materi terkait
- Apersepsi
- Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa
yang berkaitan dengan pribadi yang menyenangkan
- Memotivasi siswa
- Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan
40 Menit
5 Menit
Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang pengertian pribadi
yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat
30 Menit
9
- Guru mendorong siswa untuk menjadi pribadi
yang menyenangkan.
- Guru membimbing siswa agar dapat
menganalisis manfaat dan cara menjadi pribadi yang
menyenangkan dan percaya diri
Penutup - Pembimbing menyimpulkan hasil dari
pertemuan tersebut.
- Pembimbing menugaskan kepada siswa agar
selalu menjadi pribadi yang menyenangkan.
- Pembimbing menyampaikan pada siswa,
bahwa materi dan tugas dilanjutkan pada pertemuan
berukutnya.
- Salam
5 Menit
Pembukaan
PERTEMUAN KEDUA
- Salam, checking absensi siswa, membina
hubungan baik.
- Mengisi jurnal kelas
- Tanya jawab dari materi pengait…..
- Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang
akan dilaksanakan ..........
40 Menit
5 Menit
Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang menjadi pribadi
yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat
- Guru menjelaskan kembali manfaat dan cara
menjadi pribadi yang menyenangkan serta percaya diri
- Guru mengajak kepada siswa, untuk
menganalisis menjadi pribadi yang menyenangkan yang
sudah maupun belum dilaksanakan, serta sebab-sebab
apa sehingga belum bisa dilaksanakan.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengadakan tanya jawab.
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
menulis dibuku, tugas tentang faktor-faktor apa yang
mengambat menjadi pribadi yang menyenangkan.
30 Menit
Penutup - Pembimbing menyimpulkan hasil dari
pertemuan tersebut.
- Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan untuk
dikorelsi guru.
- Salam penutup
5 Menit
H. Metode : Ceramah, tanya jawab dan penugasam
I. Media / Alat : LKS dan Buku Materi10
J. Evaluasi
1. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses
berlangsung, aspel yang diamati adalah :
a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
b. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.
c. Keseriusan dalam mengerjakan tugas
2. Evaluasi jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar
refleksi diri, sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan observasi terhadap siswa
disekolah.
K. Lampiran
(Lembar Refleksi diri)
L. Rubrik Evaluasi
Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila :
1. Dapat menjelaskan pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat
2. Dapat menyebutkan manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan
3. Dapat menyebabkan cara-cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri
M. Sumber : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2011/2012
N. Anggaran : ...................
O. Catatan
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
........................................................................................................................
Nguntoronadi, ……., …..………20 …...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK
SARMAN, S.Pd. M.Pd Sajuri, S.Pd.
NIP. : 19540812 197903 1 015 NIP 195816061987031013
11
LEMBAR REFLEKSI DIRI
Nama :
Kelas :
Petunjuk :
1. Lembar refleksi diri ini, merupakan lembar komunikasi antara siswa dan guru, tidak ada
kaitannya denga nilai pelajaran.
2. Isilah dengan jelas dan dilandasi kejujuran
Setelah mengikuti pelajaran maka jawablah pertanyaan berikut ini dengan sejujurnya :
a. Apa pengertian dari pribadi yang menyenangkan?
b. Sebutkan apa saja manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan?
c. Sebutkan bagaimanakah cara /tips menjadi pribadi yang menyenangkan?
d. Menurutmu apakah kamu sudah menjadi pribadi yang menyenangkan?, jika iya, apa
alasannya?
e. Jika kamu merasa belum bisa menjadi seseorang yang pribadi yang menyenangkan,
sebutkan kendala-kendala apa yang kamu hadapi?
12
R P B K
RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
KEGIATAN IV
A. IDENTITAS
Sekolah :
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Ranah Bimbingan : Pribadi/Sosial
Jenis Layanan : Layanan Dasar / Informasi
Fungsi bimbingan : Pencegahan
Topik / Pokok Bahasan : Mengatasi Perilaku Impulsif
Waktu Pelaksanaan : 2 x 40 Menit
Aspek Perkembangan : Kematangan Intelektual
Kompetensi : Mengetahui, memahami dan mampu melaksanakan cara
mengatasi perilaku impulsif
B. TUJUAN LAYANAN
Setelah proses layanan siswa dapat :
1. Memahami arti perilaku impulsif secara logis
2. Memahami ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional
3. Mengetahui akibat dari perilaku impulsif
4. Mampu menyebutkan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif
C. MATERI LAYANAN
1. Arti perilaku impulsif
2. Ciri-ciri perlaku impulsif
3. Akibat-akibat perlaku impulsif
4. Cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif
D. URAIAN KEGIATAN
TAHAP URAIAN KEGIATAN WAKTU
Pembukaan
PERTEMUAN PERTAMA
- Salam, checking absensi siswa, membina
hubungan baik.
- Mengisi jurnal kelas
- Apersepsi
- Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa
yang berkaitan dengan perilaku negatif yang harus
dihindari remaja.
- Memotifasi siswa
- Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan
dilaksanakan
5 Menit
13
Kegiatan Inti - Guru menjelaskan pengertian perlaku
impulsif secara logis
- Memberikan beberapa contoh tentang ciri-ciri
perlaku impulsif dengan rasional
- Guru menggali pengalaman siswa tentang
perilaku impulsif yang pernah dirasakan siswa.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa agar
siswa yang punya prinsip dan tidak berperilaku layaknya
kanak-kanak.
30 Menit
Penutup - Evaluasi Refleksi diri
- Salam Penutup
5 Menit
Pembukaan
PERTEMUAN KEDUA
- Salam, Checking absensi siswa, membina
hubungan baik.
- Mengisi jurnal kelas
- Tanya jawab tentang materi terkait
- Apersepsi
- Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa
yang berkaitan dengan perilaku impulsif
- Memotifasi siswa
- Menyampaikan tujuan yang akan
dilaksanakan
Kegiatan Inti - Guru menjelaskan pengertian perilaku
impulsif secara logis
- Memberikan contoh-contoh akibat dari
perilaku impulsif dan menjelaskan cara mengatasi /
menghilangkan perilaku impulsif secara mandiri dan
kreatif
- Guru membentuk kelompok, masing-masing
kelompok terdiri dari 6 siswa.
- Guru memberikan penjelasan pada masing-
masing kelompok untuk menaati peraturan dalam diskusi
kelompok.
- Guru mencermati langkah-langkah dan aturan
dalam diskusi kelompok.
- Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh
masing-masing kelompok untuk mendiskusikan :
- Mencari contoh akibat-akibat dari perilaku
impulsif terhadap diri sendiri dan orang lain, dan
menyebutkan cara mengatasinya.
- Kemudian masing-masing ketua kelompok
maju untuk menyampaikan hasil diskusi.
14
- Kelompok lain yang tidak maju menanggapi
dengan tertulis
- Guru membacakan hasil diskusi kelas.
Penutup - Evaluasi : Refleksi diri
- Salam penutup
E. MEDIA / ALAT : Pengaturan tempat duduk, modul BK.
F. EVALUASI :
1. Evaluasi Hasil :
a. Laiseg : Diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri partisipasi siswa
dalam mengikuti layanan kesungguhan siswa dalam mengerjakan
modul
b. Laijapen : Diukur dengan observasi terhadap siswa disekolah
2. Evaluasi Proses : Mengadakan pengamatan selama proses kegaiatan berlangsung,
aspek-aspek yang diamati antar lain :
a. Partisipasi siswa dalam proses diskusi
b. Sikap menghargai teman
c. Penyelesaian tugas refleksi diri.
G. REFLEKSI DIRI
Nama :
No Absen :
Kelas :
Tulis pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti layanan ini :
1. Sebutkan pengertian dari perilaku impulsif secara logis
2. Sebutkan ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional
3. Sebutkan akibat-akibat perlaku impulsif pada diri sendiri
4. Sebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif
I. PEDOMAN OBSERVASI
Aktifitas : Diskusi kelas
Tempat : Diruang kelas
Hari / tanggal :
Waktu :
15
Petunjuk : Berikan tanda silang pada kolom kegiatan yang dulakukan oleh setiap anggota
kelompok
NoNama
Anggota Kelp
Status
Keanggotaan
Mengajukan
Pendapat
Merespon
Pendapat
Memberi
InformasiBertanya
1 Ketua KLP
2 Sekretaris
3 Anggota
4 Anggota
5 Anggota
6 Anggota
J. RUBRIK EVALUASI
Evaluasi Hasil :
Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila :
1. Dapat berprastisipasi dalam menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan tugas yang
diberikan.
2. Dapat menyebabkan pengertian dan ciri perilaku impulsif
3. Dapat menyebutkan akibat-akibat perilaku impulsif
4. Dapat menyebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif miniman 3
K. SUMBER : Makalah perilaku negatif remaja : internal modul BK kelas VII
semester ganjil 2011/2012
L. ANGGARAN : Rp. 10.000,- Untuk foto Kopi instrumen penilaian
M. CATATAN : ..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
Nguntoronadi, ……., …..………20 …...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK
SARMAN, S.Pd. M.Pd Sajuri, S.Pd.
NIP. : 19540812 197903 1 015 NIP 195816061987031013
16
R P B K
( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING )
KEGIATAN V
A. IDENTITAS
Sekolah :
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Ranah Bimbingan : Pribadi / sosial
Jenis Layanan : Layanan Dasar / Informasi
Fungsi Bimbingan : Pemahaman
Topik / Pokok Bahasan : Tata Tertib Sekolah
Waktu Pelaksanaan : 1 x 40 Menit
Aspek Perkembangan : Kesadaran tanggung jawab sosial
Rumusan Kompetensi : Memahami, menyadari dan mampu melaksanakan
tata-tertib.
B. TUJUAN LAYANAN
Setelah proses layanan selesai siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian tata tertib sekolah.
2. Memahami macam-macam tata tertib yang berlaku di sekolah.
3. Menjelaskan manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional
17
4. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab
C. MATERI LAYANAN
1. Pengertian tata tertib sekolah.
2. Macam-mcam tata tertib yang berlaku di sekolah.
3. Manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional
4. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab
D. URAIAN KEGIATAN
TAHAP URAIAN KEGIATAN WAKTU
Pembukaan
Kegiatan inti
1. Guru pembimbing memberi salam
2. Guru pembimbing mengisi jurnal kelas
3. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa
4. Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang
berkaitan dengan tata tertib sekolah
5. memotivasi siswa
6. Menyampaikan tujuan layanan
1. Guru pembimbing memberi penjelasan tentang materi
layanan
2. Kelas dibagi menjadi 6 kelomok, masing-masing
kelompok kurang lebih 6 orang.
3. Guru pembimbing member tugs pada tiap kelompok.
4. Memberi penjelsan pada masing-masing kelompok
untuk mentaati aturan diskusi kelompok.
5. Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi
kelompok.
6. Menjelaskan tugas yang harus dikrjakan oleh masing-
masing kelompok, yaitu membahas:
a. Pengertian tata-tertib sekolah
b. Macam-macam tata-tertib yang ada di sekolah
c. Manfaat tata-tertib sekolah dengan rasional
d. Mentaati tata-tertib sekolah dengan tanggung jawab
7. Kegiatan diskusi di kelompok masing-masing, salah
satu anggota kelompok menulis hasil diskusi
8. Kelompok yang selesai lebih dahulu diberi pujian.
9. Presentasi hasil diskusi kelompok.
10. Kelompok yang lain menanggapi.
11. Guru pembimbing menyimpulkan hasil diskusi.
12. Diskusi kelas tentang:
a. Apakah kelompok berhasil menyelesaikan tugas
b. Bagaimana perasaan kelompok yang selesai
5 menit
30 menit
18
Penutup
terlebih dahulu
c. Bagaimana perasaan kelompok yang belum
berhasil
1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi.
2. Guru membimbing membacakan hasil diskusi.
3. Evaluasi guna, refleksi hasil: 2 orang siswa maju
secara bergantian menceritakan pengalamannya, kesan
dan hasil yang ia peroleh.
4. Guru pembimbing menggaris bawahi pentingnya
siswa dengan kesadaraan tanpa ada paksaan untuk
melaksakan tata-tertib sekolah sebagai persyaratan
pelaksaan PBM yang nyaman.
5. Guru pembimbing menutup pertemuan dengan
mengucapkan salam
5 menit
E. METODE : diskusi, tanya jawab.
F. MEDIA / ALAT : Modul bk, papan tulis, tata tertib sekolah, lcd, komputer.
G. EVALUASI
1. Evaluasi hasil : a. Laiseg : diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri,
partisipasi siswa dalam mengikuti layanan, kesungguh-
an siswa dalam mengerjakan modul.
b. Laijapen : diukur dengan menggunakan lembar observasi terhadap
siswa di sekolah.
c. Laijapan : diukur dengan hasil wawancara dengan siswa, tentang
keberhasilan siswa dalam memiliki gambaran tentang
tata tertib sekolah.
2. Evaluasi proses : mengadakan pengamatan selama proses kegiatan berlangsung,
Aspek-aspek yang diamati antara lain ;
A. Partisipasi dalam kegiatan diskusi.
B. Sikap menghargai teman
C. Penyelesaian tugas refleksi diri.
H . REFLEKSI DIRI
Nama : …………………………………
No Absen ; …………………………………
19
Kelas : …………………………………
a. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini ;
1. Menurut pendapatmu, apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah itu ?
2. Apa saja tata tertib yang harus kamu patuhi di sekolah ?
3. Manfaat apa yang diperoleh dari pelaksanaan tata tertib tersebut dengan rasional?
4. Menurut pendapatmu bagaimana cara mentaati tata tertib sekolah dengan tanggung
jawab?
b. Pedoman Obsevasi
1. aktivitas : diskusi kelompok
2. tempat : ruang kelas
3. hari / tanggal : …………………….
4. waktu : …………………….
5. observer : konselor sekolah
A B C
NO N A M A a b c a b c a b c
1 ……………………..
2 ……………………..
3 ……………………..
4 ……………………..
5 ……………………..
6 ……………………..
7 ……………………..
8 …………………….
9 ..................................
Keterangan : A : Keaktifan a : amat baik
B : Kesungguhan b : baik
C : Respons c : cukup
I. RUBRIK EVALUASI
Evaluasi hasil : siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik
20
Bila dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini :
1. Apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah ?
2. Apa yang terjadi kalau tata tertib sekolah dilanggar ?
3. Sebutkan kewajiban-kewajiban siswa !
4. Sebutkan larangan-larangan siswa di sekolah !
5. Apa yang harus kalian patuhi bila mengunjungi perpustakaan ?
6. Apa yang harus anda patuhi ketika praktek di laboratorium ?
7. Menurut pendapatmu apakah tata tertib sekolah itu penting ?
8. Kalau demikian apa manfaat tata tertib sekolah itu ?
9. Bagaimana kamu mematuhi tata tertib sekolah ?
10. Amir sering terlambat masuk sekolah, memakai baju tidak dima-
Sukkan, dan sering meninggalkan jam pelajaran. Sebagai teman apa yang akan
kamu lakukan untuk Amir ?
J. SUMBER : 1. Tata tertib sekolah
2. Buku Modul BK untuk smp kelas VII
3. Muhamad Arifana , MPd, Kiat Menangkal Pelanggaran Ketertiban sekolah
Artikel di internet tanggal 24 Maret 2008.
K. ANGGARAN : Rp. 10.000,- ( sepuluh ribu rupiah ) untuk membeli dan menyediakan
Instrumen evaluasi. Biaya mandiri.
L . CATATAN : …………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
Nguntoronadi, ……., …..………20 …...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK
SARMAN, S.Pd. M.Pd Sajuri, S.Pd.
NIP. : 19540812 197903 1 015 NIP 195816061987031013
R P B K
(RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING)
21
KEGIATAN VI
A. IDENTITAS
Sekolah :
Kelas / semester : VII / ganjil
Ranah bimbingan : Pribadi/ Sosial
Jenis Layanan : Layanan Dasar / Informasi
Fungsi Bimbingan : Pengembangan
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
Topik / pokok bahasan : perilaku sosial sesuai jenis kelamin
Aspek perkembangan : peran sosial sebagai pria dan wanita
Rumusan kompetens : memahami, menyadari, dan mampu berperilaku sesuai jenis
kelamin.
B. TUJUAN KEGIATAN
1. Mengenal pengertian peran social sebagai pria dan wanita
2. Mengetahui bentuk – bentuk peran sosial pria dan wanita secara rasional
3. Memahami kesetaraan gender secara rasional
4. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin
C. MATERI
1. Mengenal peran social antara pria dan wanita
2. Bentuk –bentuk peran sosial pria dan wanita
3. Memahami kesetaraan gender secara rasional
4. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin
D. URAIAN KEGIATAN
TAHAP URAIAN KEGIATAN WAKTU
Pembukaan Salam, presensi,membina hubungan
baik
Mengisi jurnal kelas.
Menyampaikan tujuan kegiatan yang
dilaksanakan.
5 menit
Kegiatan inti Guru menjelaskan pengertian peran
sosial.
Guru memberikan contoh tentang
bentuk – bentuk peran social secara
rasional
30 menit
22
Guru menggali pengalaman siswa
dalam berperan dan kesetaraan gender
secara rasional
Guru menjelaskan peran sosial pria dan
wanita, manfaat bisa berperan sesuai
jenis kelamin.
Guru memberikan tugas kepada siswa
untuk menuliskanperan masing-masing
ayah dan ibunya di keluarga.
Guru memotivasi siswa agar bisa
berperan sesuai jenis kelamin
Penutup Guru menyimpulkan hasil dari
pertemuan tersebut.
Guru menutup kegiatan dengan Tanya
jawab ringan dan memberi salam.
5 menit
PERTEMUAN I
Pembukaan
Kegiatan inti
Penutup
Salam, presensi,membina hubungan
baik
Mengisi jurnal kelas.
Menyampaikan tujuan kegitan yang
dilaksanakan.
Guru menjelaskan pengertian peran
sosial secara rasional
Guru memberikan contoh
tentangbentuk-bentuk peran sosial.
Guru menggali pengalaman siswa
dalam berperan.
Guru menjelaskan peran sosial pria dan
wanita, manfaat bisa berperan sesuai
jenis kelamin.
Guru meminta kepada siswa untuk
mendiskusikan tentang perannya dalam
masing-masing dalam kelurganya.
Guru memotivasi siswa agar bisa
berperan sesuai jenis kelamin.
Guru menyimpulkan hasil dari
pertemuan tersebut.
5 menit
30 menit
5 menit
23
Guru menutup kegiatan dengan tanya
jawab dan member salam.
E. METODE : Ceramah, tanya jawab, tugas
F. MEDIA : Buku yang berkaitan dengan peran sosial media internet.
G. EVALUASI :
1. Evaluasi proses dilaksanakan dengan menggunakan cara pengamatan selam
kegiatan atau proses berlangsung.
a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
b. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.
c. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas.
2. Evaluasi hasil
Penilain jangka pendek diukur berdasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat
lembar refleksi.
H. REFLEKSI DIRI
(Terlampir)
I. RUBRIK EVALUASI
Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila :
1. Dapat menjelaskan pengertian peran sosial.
2. dapat menyebutkan contoh peran sosial dalam kehidupan keluarga.
3. dapat berperilaku sesuai jenis kelamin.
J. SUMBER
Sumber pembelajaran: Ensiklopedia bahasa Indonesia. www.wikipedia.org . buku modul BK.
24
K. ANGGARAN
Rp. 5.000,00 untuk fotocopy instrument evaluasi.
L. CATATAN
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Nguntoronadi, ……., …..………20 …...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK
SARMAN, S.Pd. M.Pd Sajuri, S.Pd.
NIP. : 19540812 197903 1 015 NIP 195816061987031013
25
R P B K
(RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING)
KEGIATAN VII
A. IDENTITAS
1. Sekolah : SMP …………………..
2. Kelas/Semester : VII/Ganjil
3. Ranah Bimbingan : Pribadi / Sosial
4. Jenis Layanan : Layanan Dasar / Informasi
5. Fungsi Bimbingan : Pemahaman
6. Topik/Pokok Bahasan : Kondisi fisik remaja
7. Waktu Pelaksanaan : 2 x 40 menit
8. Aspek Perkembangan : Pengembangan pribadi
9. Rumusan Kompetensi : Mengenal, menyadari dan mampu menerima kondisi fisik remaja
B. TUJUAN LAYANAN
Setelah proses layanan siswa dapat :
1. Memahami pengertian remaja secara rasional
2. Memahami ciri – ciri fisik remaja secara rasional
3. Membedakan ciri fisik remaja, anak, dan dewasa secara dinamis
4. Menerapkan cara merawat perkembangan fisik yang telah dialaminya dengan penuh tanggung
jawab
C. MATERI LAYANAN
1. Pengertian remaja
2. Ciri-ciri fisik remaja
26
3. Perbadaan fisik remaja dengan fisik anak-anak dan fisik dewasa
4. Cara merawat fisik remaja
D. URAIAN KEGIATAN
Tahap Uraian Kegiatan Waktu
Pembukaan
Kegiatan
Inti
Penutup
PERTEMUAN PERTAMA
- Salam pembuka, ceking absensi siswa, membina hubungan baik
- Mengisi jurnal kelas
- Tanya jawab tentang remaja
- Apersepsi
- Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan
dengan masa remajanya
- Memotivasi siswa
- Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan
- Guru menjelaskan pengertian remaja secara rasional
- Guru menjelaskan tentang ciri-ciri fisik remaja secara mandiri
- Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku
tentang perubahan fisik yang telah terjadi dan yang belum
terjadi
- Guru menyimpulkan di kelas bahwa perubahan fisik yang
terjadi setiap orang waktunya tidak sama
- Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bisa menerima
perubahan fisik yang telah terjadi dengan tanggung jawab
- Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut
- Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru
- Salam penutup
5 menit
30 menit
5 menit
Pembukaan
Kegiatan
Inti
PERTEMUAN KEDUA
- Salam pembuka, ceking absensi siswa, membina hubungan baik
- Tanya jawab tentang materi terkait
- Mengisi jurnal kelas
- Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan
- Kelas dibagi menjadi 6 kelompok
- Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa
5 menit
30 menit
27
Penutup
- Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk
mentaati peraturan dalam diskusi kelompok
- Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi
kelompok
- Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing
kelompok untuk membahas :
1. Perbedaan fisik remaja, anak-anak dan dewasa
2. Cara merawat fisik remaja
- Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa
dalam kelompok menulis hasil diskusi
- Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu
tugasnya mendapat pujian
- Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok
- Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan
hasil diskusi
- Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di
tulis di buku
- Konselor menyimpulkan hasil diskusi
- Diskusi kelas tentang kondisi fisik remaja
- Materi-materi yang didiskusikan yaitu :
a. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya
b. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama
selesai terlebih dahulu
c. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum
berhasil
- Konselor membacakan hasil diskusi kelas
- Evaluasi :
Refleksi hasil :
2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk
menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh
- Salam penutup
5 menit
E. METODE : Ceramah, Tanya jawab, diskusi kelas dan penugasan.
F. MEDIA/ALAT : Pengaturan tempat duduk, gambar-gambar tentang remaja modul
BK, komputer dll.
G. EVALUASI
1. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses
berlangsung, aspek yang diamati adalah :
28
a. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
b. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.
c. Keseriusan dalam mengerjakan tugas.
2. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat
lembar refleksi diri, sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi
dari orang tua siswa
H. REFLEKSI DIRI
Nama :
No absen :
Kelas :
a. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini.
1. Apa yang dimaksud dengan pengertian remaja?
2. Sebutkan ciri-ciri fisik remaja?
3. Jelaskan perbedaan fisik remaja, anak-anak dan dewasa?
4. Bagaimana cara merawat fisik remaja?
b. Pedoman Observasi
Aktivitas : Diskusi kelompok kecil
Tempat : Di ruang kelas
Hari Tanggal :
Waktu : 1 x 40”
Observer : Konselor
Petunjuk : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota
kelompok.
No
Nama
Anggota
kelompok
Status
Keanggotaan
Mengajukan
Pendapat
Merespon
Pendapat
Memberi
Informasi
Berta-
nya
Ketua Kelompok
Sekretaris
Anggota
Anggota
Anggota
Anggota
Observer
Observer
I. RUBRIK EVALUASI
Evaluasi Hasil :
Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik, apabila :
1. Dapat menjelaskan pengertian remaja
2. Dapat menyebutkan ciri-ciri fisik remaja.
29
3. Dapat membedakan ciri fisik remaja, anak-anak dan dewasa.
4. Dapat mengetahui cara merawat fisik remaja.
J. SUMBER BELAJAR : 1. Buku Psikologi Perkembangan (Elizabeth B. Hurlock)
2. Psikologi Remaja (Muhammad Al-Mighwar, M.Ag.)
3. Makalah perubahan fisik remaja : internet
4. Modul Modul Bk kelas VII semester ganjil 2011-2012
K. ANGGARAN : -----
L. CATATAN :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Nguntoronadi, ……., …..………20 …...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK
SARMAN, S.Pd. M.Pd Sajuri, S.Pd.
NIP. : 19540812 197903 1 015 NIP 195816061987031013
30
R P B K
( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING )
KEGIATAN VIII
A. IDENTITAS
Sekolah :
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Ranah Bimbingan : Karir
Jenis Layanan : Layanan Dasar / Informasi
Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pengentasan
Topik Bahasan : Hidup Mandiri Secara Ekonomis
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Aspek Perkembangan : Kemandirian Perilaku Ekonomis
Rumusan Kompetensi : Mengenal,Menyadari dan Mampu
Melaksanakan Hidup Mandiri secara
Ekonomis
B. TUJUAN KEGIATAN
1. Menjelaskan arti hidup mandiri secara logika dan ekonomis
2, Menyebutkan cirri-ciri hidup mandiri secara ekonomis
3. Menyebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis
4. Menyebutkan cara latihan hidup mandiri secara ekonomis
C. MATERI
1. Pengertian hidup mandiri
2. Pengertian hidup mandiri secara ekonomis
3. Ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis
4. Manfa’at hidup mandiri secara ekonomis
5. Cara latihan hidup mandiri secara ekonomis
D. URAIAN KEGIATAN
TAHAP URAIAN KEGIATAN WAKTU
PERTEMUAN I
Pembukaan Salam, suasana penghangat membina
hubungan baik dengan siswa.
Tanya jawab ringan tentang kemandirian.
Memberikan motivasi dan tujuan kegiatan
yang akan dilaksanakan.
Mengisi jurnal kelas
5 menit
31
Kegiatan inti
Penutup
PERTEMUAN II
Pembukaan
Kegiatan inti
Penutup
Pembentukan kelompok menjadi 5/6
kelompok dan ketuanya.
Diskusi kelompok tentang kemandirian,
kemandirian perilaku ekonomis dan ciri-
ciri hidup secara ekonomis.
Observasi tentang motivasi, antusias siswa
dan dan partisipasi siswa.
Laporan diskusi yang disampaikan oleh
ketua kelompok.
Catatan anggota kelompok terhadap hasil
diskusi.
Konselor menyimpulkan hasil diskusi.
Tanya jawab ringan tentang materi.
Salam penutup dan diskusi/ kegiatan
dilanjutkan pertemuan ke dua.
Salam pembuka, penghangat suasana
untuk menjain hubungan yang baik
dengan siswa melalui pwrtanyaan ringan
dan saling sapa.
Absensi siswa yang berkaitan dengan
kelompok.
Mengisi jurnal kelas.
Guru menjelaskan tentang kemandirian.
Melanjutkan diskusi tentang manfaat
hidup mandiri secara ekonomis dan cara
latihan hidup mandiri secara ekonomis.
Kelompok mengadakan diskusi.
Laporan diskusi oleh ketua kelompok.
Konselor menyimpulkan hasil diskusi.
Salam penutup, konselor menyampaikan
hasil secara umum tentang pembahasaan
materi kemandirian secara ekonomis.
Konselor memeriksa hasil diskusi dengan
member tanda tangan.
30 menit
5 menit
5 menit
30 menit
5 menit
E. METODE : Diskusi
Tanya jawab
32
KEGIATAN INTI
PENUTUP
PERTEMUAN II
PEMBUKAAN
KEGIATAN INTI
PENUTUP
Pembentukan kelompok menjadi 5/6 kelompok dan ketuanyaDiskusi kelompok tentang kemandirian,kemandirian perilaku ekonomis dan cirri-ciri hidup secara ekonomisObservasi tentang motivasi,antusias siswa dan partisipasi siswaLaporan diskusi yang disampaikan oleh ketua kelompok Catatan angota kelompok terhadap hasil diskusi
Konselor menyimpulkan hasil diskusi Tanya jawab ringan tentang materi Salam penutup dan diskusi / kegiatan dilanjutkan pertemuan ke dua
Salam pembuka,penghangat suasana untuk menjalin hbungan yang baik dengan siswa melalui pertanyaan ringan dan saling sapaAbsensi siswa yang berkaitan dengan kelompokMengisi jurnal kelas
Guru menjelaskan tentang kemandirianMelanjutkan diskusi tentang manfa’at hidup madiri secara ekonomis dan cara,latihan hidup mandiri secara ekonomisKelompok mengadakan diskusiLaporan diskusi oleh ketua kelompokKonselor menyimpulkan hasil diskusi
Salam penutup,konselor menyampaikan hasil secara umum tentang pembahasan materi kemandirian secara ekonomisKonselor memeriksa hasil diskusi dengan memberikan tandatangan
30 Menit
5 Menit
40 Menit
5 Menit
30 Menit
5 Menit
Tugas
F. MEDIA / ALAT : Buku modul BK
Gambar tentang kemandirian ( Alat peraga )
G. EVALUASI :
1. Eavluasi hasil : Lembar refleksi diri
2. Evaluasi proses : • Mengadakan pengamatan selama proses kegiatan antara lain
Partisipasi siswa,antusias siswa selama kegiatan berlangsung.
• Pola perubahan sikap pada diri siswa disekolah,dirumah yang
Berkaitan dengan kemandirian ekonomis
H. REFLEKSI DIRI
1. Jelaskan pengertian hidup mandiri menurut pendapatmu sendiri
2. Jelaskan pengertian hidup mandiri secara ekonomis
3. Sebutkan ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis
4. Sebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis
5. Sebutkan cara melatih hidup mandiri secara ekonomis yng pernah kamu lakukan
I. RUBRIK EVALUASI
Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik ( pengusaan
materi ) apabila dapat menjawab pertanyaan dalam refleksi diri.
J. SUMBER : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun
2010/2011
K. ANGGARAN : Rp 3.000 untuk beli kertas dan foto copy
L. CATATAN : …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
Nguntoronadi, ……., …..………20 …...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK
SARMAN, S.Pd. M.Pd Sajuri, S.Pd.
NIP. : 19540812 197903 1 015 NIP 195816061987031013
33
R P B K
( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING )
KEGIATAN IX
A. IDENTITAS
Sekolah :
Kelas / semester : VII / Ganjil
Ranah Bimbingan : Akademik
Jenis Layanan : Layanan Dasar / Konten
Fungsi Bimbingan : Pemahaman
Topik / Pokok Bahasan : Belajar Sepanjang Hayat
Waktu Pelaksanaan : 1 x 40 menit
Aspek Perkembangan : Wawasan persiapan Karir
Rumusan Kompetensi : Memahami makna belajar sepanjang hayat
B. TUJUAN LAYANAN
Selesai kegiatan layanan diharapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian belajar.
2. Menjelaskan pengertian belajar sepanjang hayat secara kreatif dan inovatif
3. Menjelaskan bentuk bentuk belajar sepanjang hayat dengan tekun
4. Menjelaskan manfaat belajar sepanjang hayat dengan penuh rasa ingin tahu
C. MATERI LAYANAN
1. Pengertian belajar.
2. Belajar sepanjang hayat.
3. Bentuk belajar sepanjang hayat.
4. Manfaat belajar sepanjang hayat
D. URAIAN KEGIATAN
TAHAP URAIAN KEGIATAN WAKTU
PERTEMUAN I
Pembukaan Salam pembuka
Presensi
Membina hubungan baik
Tanya jawab tentang materi layanan
5 menit
34
Kegiatan Inti
Menyampaikan tujuan layanan
Mengisi jurnal
Pembimbing menjelaskan pengertian belajar
Pembimbingan memberikan contoh tentang
kegiatan belajar
Guru pembimbing memberikan ilustrasi
verbal tentang belajar sepanjang hayat
Siswa membuat penjelasan sendiri tentang
pengertian balajar sepajang hayat
Guru pembimbing menjelaskan tentang kapan
dan dimana belajar sepanjang hayat
Guru pembimbing menjelaskan bentuk-bentuk
pendidikan/ belajar sepanjang hayat.
Guru pembimbing menjelaskan manfaat
belajar sepanjang hayat
Siswa mengerjakan tugas guru yaitu
membuat resume tentang belajr sepanjang
hayat
Guru pembimbing memotivasi siswa untuk
selalu belajar kapanpun dan dimanapun ia
berada
30 menit
Penutup Pembiming menyampaikan kesimpulan dari
materi layanan yang diberikan
Guru pembimbing memberikan tugas pada
siswa
Tanya jawab ringan dengan tentang materi
layanan yang telah disampaikan
Salam penutup
5 menit
E. METODE : Tanya jawab, ceramah, pemberian tugas.
F. MEDIA / ALAT : Modul BK, gambar ilustrasi, lap top.
G. EVALUASI :
1. Evaluasi Proses : diadakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan
Layanan berlangsung, aspek yang diamati adalah :
a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan layanan.
b. Partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab.
35
c. Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas
.
2. Evaluasi Hasil : Laiseg, diukur dengan menggunakan daftar pertanyaan yang
Harus dijawab oleh siswa.
H. REFLEKSI DIRI
Nama : ……………………………………
No Absen : ……………………………………
Kelas : ……………………………………
A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini !
1. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar, jelaskan dan buatlah contoh !
2. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar sepanjang hayat? Berikan
penjelasan.
3. Apa yang akan andalakukan setelah mendapat penjelasan tentang sepanjang hayat.
B. Pedoman Observasi
Selama kegiatan layanan berlangsung , guru pembimbing sambil mengadakan pengamatan
terhadap aktifitas para siswa.
Aktifitas : mengikuti kegiatan di kelas
Tempat : Ruang Kelas
Hari / Tanggal : …………………………….
Waktu : 1 x 40 menit
Observer : Guru Pembimbing
No Nama A B C
1 a b c A b c a b c
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan A : Kesungguhan mengikuti layanan a : Sangat baik
B : Aktifitas tanya jawab b : baik
C : Mengerjakan tugas c : cukup
36
I. RUBRIK EVALUASI
Evaluasi hasil ; siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman dalam mengikuti layanan
Bila mampu menyelesaikan tugas berikut ini :
1. Jelaskan pengertian belajar !
2. Berikan contoh tentang proses belajar !
3. Apa yang dimaksud dengan pendidikan sepanjang hayat ?
4. Mengapa harus pendidikan sepanjang hayat ?
5. Pendidikan sepanjang hayat “ kapanpun “. Jelaskan maksuonya !
6. Pendidika sepanjang hayat “ dimanapun “, bagaimana penjelasannya ?
7. Jelaskan pendapatmu tentang manfaat belajar sepanjang hayat !
J. SUMBER BELAJAR
1. Ahmad Sudrajat , artikel internet tanggal 25 januari 2008
Judul Belajar Sepanjang Hayat.
2. Ahmad Sudrajat , artikel internet tanggal 3 April 2008
Judul Belajar sepanjang Hayat.
3. Maslan Tanzi , artikel internet tanggal 7 Maret 2010
Judul Pendidikan sepanjang Hayat.
K. BIAYA : Rp. 10.000,- untuk menyediakan alat / instrumen
Evaluasi.
L. CATATAN : ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
Nguntoronadi, ……., …..………20 …...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK
SARMAN, S.Pd. M.Pd Sajuri, S.Pd.
NIP. : 19540812 197903 1 015 NIP 195816061987031013
37
R P B K
(RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING)
KEGIATAN X
C. IDENTITAS
Sekolah : SMPN………
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Ranah Bimbingan : Pribadi/Sosial
Jenis Layanan : Layanan Dasar / Informasi
Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengentasan
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Topik / Pokok Bahasan : Kerja sama dalam kehidupan sehari-hari
Aspek Perkembangan : Kematangan hubungan dengan teman
Sebaya
D. TUJUAN KEGIATAN :
1. Memahami pengertian kerjasama
2. Memahami jenis-jenis dan macam-macam kerjasama dalam kehidupan sehari-hari
dengan secara ulet dan bertanggung jawab.
3. Menyebutkan Manfaat kerjasama dan melatih kerjasama diantara siswa dengan kerja
keras.
C. MATERI : 1. Pengertian Kerja sama
2. Jenis macam kerja sama
3. Manfaat kerja sama
4. Cara Melatih kerja sama
D.URAIAN KEGIATAN :
TAHAP URAIAN KEGIATAN Waktu
KEGIATAN I
Pembukaan - Salam, membina hubungan yang
hangat (suasana penghangat)
- Tanya jawab ringan : tentang
kerjasama
- Menyampaikan tujuan kegiatan yang
akan dilaksanakan
5 menit
38
Kegiatan Inti
Penutup
Pembukaan
Kegiatan Inti
Penutup
- Kegiatan kelompok (kelas dibagi 6
kelompok)
- Menjelaskan tentang tugas kelompok
dan tata tertibnya
- Membahas tentang :
1. Pengertian kerjasama
2. Jenis, macam kerjasama
- Presentasi hasil diskusi
kelompok
- Ketua kelompok
menyampaikan
hasil diskusi
- Konselor menyampaikan hasil diskusi
- Diskusi dilanjutkan pertemuan
berikutnya
- Konselor menyampaikan hasil
pelaksanaan diskusi
- Konselor memberi motif tentang
kegiatan diskusi
- Salam penutup
PERTEMUAN KEDUA
- Salam, ceking absensi siswa membina
hubungan yang baik dengan salam
penghangat suasana
- Tanya jawab sekitar tentang tugas
pertama
- Menyampaikan tugas kegiatan
- Diskusi dilanjutkan dengan materi
- Manfaat kerjasama
- Cara melatih kerjasama
- Ketua kelompok meyampaikan hasil
diskusi mater 1 dan 2
- Tanya jawab kelompok kemuadian
sebagai moderator dan nara sumber
- Konselor mencatat membuat
kesimpulan hasil diskusi dan siswa
mencatat (hasil diskusi)
Evalusai
- Pelaksanaan materi dan hasil yang
diperoleh siswa
- Salam penutup
30 menit
5 menit
5 menit
30 menit
5 menit
39
E. METODE : Ceramah Tanya Jawab Diskusi
F. MEDIA / ALAT : - Modul BK
- Pengetahuan tentang Kerjasama
G. EVALUASI :
1. Evaluasi Hasil
a. Laiseg : Pelaksanaan BK dalam kelas
- Lembar Refleksi
- Partisipasi siswa (dalam kelompok)
b. Laijapen/Laijapan : Hubungan sosial disekolah (peran dan kerjasama siswa)
- Perubahan sikap
H. REFLEKSI DIRI :
Nama :
No. Absen :
Kelas :
1. Jelaskan apa yang dimaksud kerjasama?
2. Sebutkan macam jenis kerjasama (uraikan)?
3. Apa manfaat kerjasama nagi siswa, jelskan!
4. Bagaimana melatih kerjasan? Jelaskan!
I. RUBRIK EVALUASI :
- Apabila siswa dapat mengerjakan modul dengan baik dan dapat menjawab lembar
refleksi, maka evaluasi dikatakan baik (berhasil)
- Adanya perubahan sikap yang positif pada diri siswa setelah mempelajari macam
kegiatan.
J. SUMBER
Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2010
K. ANGGARAN
Rp. 5000 untuk membeli kertas, dan fotocopy hasil bekerja kelompok S
L. CATATAN
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………....................
…………………………………………………………………………………………….
Nguntoronadi, ……., …..………20 …...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK
40
SARMAN, S.Pd. M.Pd Sajuri, S.Pd.
NIP. : 19540812 197903 1 015 NIP 195816061987031013
41
top related