rpp polusi
Post on 31-Jul-2015
538 Views
Preview:
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : SMK IKIP SurabayaKELAS : XI / 1MATA PELAJARAN : IPAWAKTU : 1 x 30 MenitSTANDAR KOMPETENSI1. Memahami polusi dan dampaknya bagi manusia dan lingkungan.KOMPETENSI DASAR1.2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja.
INDIKATOR 1. Kognitif a. Produk
1. Menjelaskan pengertian Polusi 2. Menjelaskan macam polusi berdasarkan sumbernya 3. Menentukan penyebab dari polusi 4. Menjelaskan dampak dari polusi
b. Proses 1. Mengidentifikasi macam-macam polusi berdasarkan sumbernya
2. Menganalisis data percobaan 3. Mendeskripsikan dampak dari pencemaran
2. Psikomotor Melakukan percobaan mengenai dampak pencemaran air terhadap kehidupan ikan.
3. Afektifa. Karakter : Disiplin, jujur dan bertanggung jawabb. Ketrampilan sosial : Bekerjasama, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat
orang lainA. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kognitif
a. Produka. Diberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari misal asap kendaraan bermotor, siswa
dapat menjelaskan tentang pengertian polusi. b. Diberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menjelaskan macam polusi
sumbernyac. Diberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menyebutkan penyebab dari
polusi. d. Dengan melakukan kegiatan praktikum, siswa dapat mendeskripsikan dampak polusi.
b. Prosesa. Dengan berdiskusi dan Tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi macam-macam polusi
berdasarkan sumbernya
b. Dengan melakukan kegiatan praktikum siswa dapat menganalisis dampak dari pencemaran
c. Dengan melakukan kegiatan praktikum siswa dapat mendeskripsikan dampak dari pencemaran
2. PsikomotorDengan melakukan kegiatan praktikum, siswa dapat mendeskripsikan dampak dari
polusi.
3. Afektifa. Karakter :
Dengan melakukan kegiatan praktikum diharapkan siswa dapat bersikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab
b. Ketrampilan sosial : Melalui kegiatan diskusi yang dilakukan oleh siswa diharapkan siswa dapat bekerjasama, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat orang lain.
B. MATERI AJAR1. Pengertian Pencemaran atau polusi
Menurut SK Menteri Kependudukan dan Lingkungan Hidup No.02/MENKLH/1998, polusi adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi, air/udara oleh kegiatan manusia dan proses alam sehingga kualitas air/udara menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannya.
2. Macam – macam polusi berdasarkan sumbernya :a. Polusi Udara
Pencemaran udara adalah adanya substansi yang ada di atmosfer dalam jumlah melebihi normal dapat membahayakan manusia, hewan, tumbuhan, lingkungan abiotik, mengganggu estetika, dan kenyamanan. Sumber polutan udara berupa kegiatan manusia dan alami. Sumber polusi udara yang disebabkan oleh kegiatan manusia adalah akibat aktivitas industry, transportasi, pembuangan sampah, dan rumah tangga. Adapun sumber polusi udara alami diantaranya berasal dari letusan gunung berapi dan kebakaran hutan.
b. Polusi AirPembuangan kotoran rumah tangga, limbah industry, pengaliran pertanian dan kesalahan dalam pengelolaan limbah padat dapat mencemarkan air permukaan dan air tanah. Selain itu, penyimpanan bahan kimia yang tidak tepat dan penggunaan bahan pertanian (termasuk pupuk dan pestisida) semakin member peluan terjadinya pencemaran air.
c. Polusi tanahPembuangan sampah padat yang sukar hancur atau terurai dan penggunaan pupuk dan pestisida tidak tepat dapat menyebabkan polusi tanah. Beberapa sumber serta bahan pencemar polusi tanah yaitu sampah yang sukar hancur, limbah rumah tangga, dan bahan kimia beracun.
2. Dampak dari polusi :a. Polusi udara dapat berdampak pada kesehatan manusia, tanaman, hujan asam, efek
rumah kaca, kerusakan lapisan ozon. Dampak polusi udara yang paling umum adalah ISPA (Infeksi Saluran Pernapasan Akut) termasuk diantaranya bronchitis dan asma. Beberapa polutan dapat bersifat toksik dan karsinogenik.
b. Apabila air yang tercemar dikonsumsi manusia, secara umum dapat menimbulkan berbagai dampak pada kesehatan, seperti penyakit kulit, infeksi lambung, dan diare. Pencemaran air akibat tumpahan minyak di laut menyebabkan organism aquatic keracunan dan kerusakan ekosistem air laut.
c. Sampah-sampah yang sukar hancur seperti plastic, kaca, aluminium, dan karet sintetis dapat menyebabkan polusi tanah. Bahan-bahan tersebut dapat menghambat siklus nutrisi tanah, akan menjadi sarang nyamuk, serta merusak estetika lingkungan. Beberapa jenis pestisida yang terakumulasi dalam tanah akan berdampak buruk terhadap keseluruhan ekosistem.
C. MODEL PEMBELAJARAN : 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif.2. Metode : Ceramah, kegiatan praktikum, diskusi, dan tanya jawab.
D. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARANPendahuluan (5 menit)
1. Guru mengucapkan salam.2. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan kepada siswa tentang keadaan air sungai
yang kotor dan matinya beberapa organisme air sebagai prasyarat pengetahuan (Fase 1).3. Menginformasikan dan menulis judul materi yang akan dibahas hari ini “ Pencemaran “
pada papan tulis.4. Menyampaikan kepada siswa tujuan pembelajaran yang ingin dicapai (Fase 1).
Inti (20 menit)a. Menginformasikan secara garis besar pengertian dari pencemaran, macam – macam
pencemaran dan akibat yang ditimbulkannya (Fase 2).b. Guru mengelompokkan siswa, dimana dalam satu kelompok terdiri dari 2-3 orang siswa
sambil memberikan Lembar Kerja Siswa yang telah dibuat oleh guru (Fase 3).c. Guru meminta tiap kelompok untuk bekerja sesuai dengan langkah – langkah kerja yang ada
di dalam LKS dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan.d. Selama siswa bekerja, guru membimbing dan memfasilitasi (Fase 4).e. Langkah evaluasi ditempuh guru dengan cara memberi kesempatan kepada salah satu
kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi (Fase 5).
f. Guru menanggapi presentasi siswa dan memberikan penghargaan berupa umpan balik dan penguatan (Fase 6).
Penutup (5 menit)Membimbing siswa merangkum butir – butir penting dari pembelajaran tentang pencemaran yaitu pengertian pencemaran, macam – macam pencemaran, dan akibat yang ditimbulkannya (Fase 6).
D. SUMBER PEMBELAJARAN 1. Buku Siswa : Pencemaran2. LKS 3. Kunci LKS4. Silabus
E. ALAT DAN BAHAN 1. Botol Aqua 1 liter yang telah dipotong separo bagian sebanyak 3 buah2. Pipet tetes sebanyak 1 buah3. Air secukupnya4. Ikan sedang sebanyak 3 ekor5. Detergen6. Jam Tangan
F. PENILAIAN - Teknik : Tes - Bentuk Instrumen : Tes uraian
Mengetahui, Surabaya, Juli 2012Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dian Widyastuti, S.Pd Noor Sifah, S.Pd
NAMA KELOMPOK : ......................................KELAS : ......................................TANGGAL : ......................................
TUJUAN : Siswa dapat menjelaskan dampak pencemaran air terhadap kehidupan ikanAlat dan Bahan :
1. Gelas aqua 1 liter yang telah dipotong setengahnya untuk dijadikan wadah sebanyak 3 buah
2. Ikan sebanyak 3 ekor3. Air secukupnya4. Detergen5. Jam tangan
Cara Kerja :1. Siapkan alat dan bahan yang telah dibawa2. Masing-masing wadah berilah label A, B, dan C3. Masukkan air ke dalam masing-masing wadah yang telah diberi label4. Masukkan ikan ke dalam masing-masing wadah tersebut5. Larutkan detergen secukupnya dengan ukuran seperempat sendok teh dilarutkan ke
dalam setengah gelas air ke dalam wadah yang berbeda6. Pada wadah A tanpa diberi perlakuan hitunglah membuka dan menutupnya insang
selama 1 menit7. Pada wadah B tetesilah larutan detergen sebanyak 10 tetes dan hitunglah membuka
menutupnya insang selama 1 menit8. Pada wadah C tetesilah larutan detergen sebanyak 15 tetes dan hitunglah membuka
menutupnya insang selama 1 menit 9. Catatlah data pengamatan kalian ke dalam tabel yang tersedia
DATA PENGAMATAN :
WADAHBANYAKNYA
DETERGEN
JUMLAH MEMBUKA DAN MENUTUPNYA INSANG
DALAM 1 MENITKONDISI IKAN
A
B
C
DISKUSI :1. Adakah perbedaan jumlah membuka menutupnya insang antara ikan yang
airnya belum diberi detergen dengan ikan yang airnya sudah diberi detergen ? 2. Adakah perbedaan jumlah membuka menutupnya insang pada ikan di dalam
masing-masing wadah yang diberi perlakuan berbeda ?3. Apakah detergen berpengaruh terhadap membuka menutupnya insang ?4. Apa yang dapat kalian simpulkan dari kegiatan yang telah dilakukan ?
SELAMAT MENGERJAKAN
KUNCI JAWABAN LKS
DATA PENGAMATAN :
WADAHBANYAKNYA
DETERGEN
JUMLAH MEMBUKA DAN MENUTUPNYA INSANG
DALAM 1 MENITKONDISI IKAN
A
B 10 Tetes
C 15 Tetes
DISKUSI :
1. Ada, untuk ikan yang airnya belum tercemar dan sudah tercemar, untuk ikan yang airnya sudah tercemar maka membuka menutupnya insang lebih cepat daripada ikan yang terdapat di air yang sudah tercemar.
2. Ada, untuk ikan yang terdapat di air yang tercemar membuka menutupnya insang lebih cepat daripada ikan yang terdapat di air yang tidak tercemar.
3. Ya, detergen berpengaruh terhadap kehidupan air.4. Kesimpulannya : bahwa detergen merupakan salah satu polutan air yang dapat mengganggu
kehidupan ikan sebagai biota air.
KISI – KISI LEMBAR PENILAIAN PRODUK(LP : 1)
No SK / KD INDIKATORTINGKAT KOGNITIF
TINGKAT KESUKARAN
1.1. Memahami polusi dan
dampaknya bagi manusia dan lingkungan
1.1 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja
1. Menjelaskan pengertian Polusi
2. Menjelaskan macam polusi berdasarkan sumbernya
C - 2
C - 2
C - 2C - 2
Mudah
Mudah
MudahSedang
3. Menentukan penyebab dari polusi
4. Menjelaskan dampak dari polusi
KISI – KISI LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR(LP : 2)
NoSK / KD INDIKATOR TEKNIK INSTRUMEN
1 1. Memahami polusi dan dampaknya bagi manusia dan lingkungan
1.1 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja
Melakukan percobaan mengenai dampak pencemaran air terhadap kehidupan ikan
Tes Tulis Lembar Pengamatan
LEMBAR PENILAIAN PRODUK(LP : 1)
JAWABLAH SOAL – SOAL BERIKUT DENGAN BENAR !
1. Apa yang dimaksud dengan polusi ?2. Sebutkan macam-macam polusi berdasarkan sumbernya!3. Sebutkan penyebab dari polusi !4. jelaskan dampak dari polusi !
KUNCI LEMBAR PENILAIAN PRODUK(LP : 1)
1. Polusi adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi, air/udara oleh kegiatan manusia dan proses alam sehingga kualitas air/udara menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannya.
2. Macam – macam polusi berdasarkan sumbernya :a. Polusi Udarab. Polusi Airc. Polusi tanah
3. Penyebab dari polusi : berupa kegiatan manusia dan alami. Sumber polusi udara yang disebabkan oleh kegiatan manusia adalah akibat aktivitas industry, transportasi, pembuangan sampah, dan rumah tangga. Adapun sumber polusi udara alami diantaranya berasal dari letusan gunung berapi dan kebakaran hutan.
4. Dampak dari polusi :Polusi udara dapat berdampak pada kesehatan manusia, tanaman, hujan asam, efek rumah kaca, kerusakan lapisan ozon. Dampak polusi udara yang paling umum adalah ISPA (Infeksi Saluran Pernapasan Akut) termasuk diantaranya bronchitis dan asma. Beberapa polutan dapat bersifat toksik dan karsinogenik.
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR(LP : 2)
KEGIATAN : Melakukan EksperimenDampak Pencemaran Air Terhadap Kehidupan Ikan
Lakukan kegiatan eksperimen di bawah ini sesuai dengan prosedurProsedur :
1. Menyiapkan alat dan bahan yang telah dibawa2. Memberi label pada masing-masing wadah A, B, dan C3. Memasukkan air ke dalam masing-masing wadah yang telah diberi label4. Memasukkan ikan ke dalam masing-masing wadah tersebut5. Melarutkan detergen secukupnya ke dalam wadah yang berbeda dengan ukuran
seperempat sendok teh detergen dilarutkan dalam 1 gelas setengah gelas air 6. Memberi perlakuan pada wadah B dengan memberi larutan detergen sebanyak 10
tetes dan menghitung membuka menutupnya insang selama 1 menit7. Memberi perlakuan pada wadah C dengan memberi larutan detergen sebanyak 15
tetes dan menghitung membuka menutupnya insang selama 1 menit
8. Mencaatat data pengamatan ke dalam tabel yang tersedia
KUNCI LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR(LP : 2)
Sekolah :........................Kelas : ........................
NoRincian Tugas Siswa
1 2 3 dstnya
1.
2.
3.
4.
Persiapan (10) :-Mempersiapkan alat dan bahanLangkah-langkah kerja (80) :-Menuangkan air ke dalam wadah-Memasukkan air ke dalam wadah-Memberi perlakuan pada wadah B dan C-Menghitung membuka dan menutupnya insang-Mencatat hasil pengamatan-Melakukan kegiatan secara sistematikPenutup (10)-Memperhatikan keselamatan kerja -Membersihkan sisa bahan dan membereskan alat setelah kegiatan
Skor Total (100)
LEMBAR PENILAIAN PERILAKU KARAKTER
LP 3
Nama Sekolah : …………………………………………………………Semester :…………………………………………………………….Kelas :…………………………………………………………….
No Nama Siswa
Aspek Yang Dinilai(Indikator)
Skor
JumlahSkor
Kriteria
A B C12345
Keterangan :Aspek Yang Dinilai / IndikatorA = JujurB = DisiplinC = Tanggung jawabKriteria Penilaian◉ 5 = Baik sekali ◉ 2 = Kurang◉ 4 = Baik ◉ 1 = Kurang sekali◉ 3 = Cukup
RUBRIK :
1.A = Jika siswa Jujur
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN SOSIAL
LP 4
Nama Sekolah : …………………………………………………………Semester : …………………………………………………………Kelas : …………………………………………………………
No Nama Siswa
Aspek Yang Dinilai(Indikator)
Skor
JumlahSkor
Kriteria
A B C D12345
Keterangan :Aspek Yang Dinilai / IndikatorA = BertanyaB = Pendengar yang baik C = BerpendapatD = Berkomunikasi
Kriteria Penilaian◉ 5 = Baik sekali ◉ D = Kurang◉ 4 = Baik ◉ E = Kurang sekali◉ 3 = Cukup
1. LP-5
Nama Kelompok
Kerjasama Komunikasi SikapHasil
DiskusiSkor yang diperoleh
Kelompok 1
Kelompok 2
Kelompok 3
SkorMaksimal 3 3 3 3 12
Keterangan :1 = sangat kurang
2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik
skor yang diperolehNILAI = ---------------------------- X 100 Skor maksimal
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA (BIOLOGI)
OLEH :NOOR SIFAH, S.Pd
No. 12056019010214 / 511: BIO-A (3)
PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)RAYON 114 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2012
DAFTAR ISI
SILABUSRPPLKS
PENILAIANMATERI AJAR
SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMK IKIP SURABAYAMATA PELAJARAN : IPAKELAS/SEMESTER : XI/ISTANDAR KOMPETENSI : 1. MEMAHAMI POLUSI DAN DAMPAKNYA BAGI MANUSIA DAN LINGKUNGANKOMPETENSI DASAR : 1.1 MENGIDENTIFIKASI JENIS LIMBAHALOKASI WAKTU : 1 x 30 Menit
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator
PenialainAlokasi Waktu Sumber BelajarTehnik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
1. Pengertian Limbah
2. Macam-macam Limbah
3. Pemanfaatan Limbah
Mendiskusikan pengertian limbah
Mengidentifikasi macam-macam Limbah
Mengindentifikasi pemanfaatan limbah melalui kegiatan
1. Kognitifa. Produk1. Menjelaskan pengertian Limbah
2. Menjelaskan macam limbah 3. Menjelaskan cara-cara pemanfaatan limbah
b. Proses1. Mengidentifikasi macam-macam limbah 2. Mengelompokkan limbah berdasarkan pemanfaatannya Afektif
Tes Tulis
Tes Tulis
Tes Tulis
Tes
Tes Pilihan Ganda
Tes Pilihan Ganda
Tes Pilihan Ganda
kinerja proses
LP 1
LP 2
1 x 30Menit
1. Buku Siswa2. LKS3. Kunci LKS
Karakter : Disiplin, jujur dan bertanggung jawab
Ketrampilan sosial : Bekerjasama, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat orang lain
Tes
Praktik
Pengamata
Pengamatan
Pengamatan perilaku berkarakter
Pengamatan perilaku berkarakter
LP 3
LP 4
Surabaya, Juli 2012
Guru mata pelajaran IPANoor Sifah, S.Pd
SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMK IKIP SURABAYAMATA PELAJARAN : IPAKELAS/SEMESTER : XI/ISTANDAR KOMPETENSI : 1. MEMAHAMI POLUSI DAN DAMPAKNYA BAGI MANUSIA DAN LINGKUNGANKOMPETENSI DASAR : 1.2 MENGIDENTIFIKASI JENIS POLUSI PADA LINGKUNGAN KERJAALOKASI WAKTU : 1 x 30 Menit
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator
PenialainAlokasi Waktu Sumber BelajarTehnik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
1. Pengertian Polusi
2. Macam-macam polusi berdasarkan pada sumbernya
3.Dampak polusi
Mendiskusikan pengertian Polusi
Mengidentifikasi macam-macam Polusi
Mendeskripsikan dampak polusi
1. Kognitifa. Produk1. Menjelaskan pengertian Polusi2. Menjelaskan macam-macam polusi berdasarkan pada sumbernya 3. Menjelaskan dampak polusi
b. Proses1.Mengidentifikasi macam-macam polusi berdasarkan sumbernya
Tes Tulis
Tes Tulis
Tes Tulis
Tes Uraian
Tes Uraian
Tes Uraian
LP 1
1 x 30Menit
1. Buku Siswa2. LKS3. Kunci LKS
2. Menganalisis data percobaan3. Mendeskripsikan dampak dari pencemaran
2. PsikomotorMelakukan percobaan mengenai dampak pencemaran air terhadap kehidupan ikan. AfektifKarakter : Disiplin, jujur dan bertanggung jawab
Ketrampilan sosial : Bekerjasama, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat orang lain
Praktik
Pengamatan perilaku berkarakter
Pengamatan keterampilan sosial
LP 2
LP 3
LP 4
3 45 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : SMK IKIP SurabayaKELAS : XI / 1MATA PELAJARAN : IPAWAKTU : 1 x 30 MenitSTANDAR KOMPETENSI1. Memahami polusi dan dampaknya bagi kehidupan manusiaKOMPETENSI DASAR1.1 Mengidentifikasi jenis limbah.
INDIKATOR 1. Kognitif a. Produk
1. Menjelaskan pengertian Limbah 2. Menjelaskan macam-macam limbah 3. Menjelaskan cara-cara penanganan limbah
b. Proses 1. Mengidentifikasi macam-macam limbah
2. Mendeskripsikan cara-cara penanganan limbah
3. Afektif
a. Karakter : Disiplin, jujur dan bertanggung jawabc. Ketrampilan sosial : Bekerjasama, menyampaikan pendapat dan menanggapi
pendapat orang lainA. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kognitif
a. Produka. Diberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menjelaskan tentang
pengertian limbah. b. Melalui diskusi dan Tanya jawab, siswa dapat menjelaskan macam-macam
limbah.c. Dengan melakukan kegiatan pengelompokan limbah, siswa dapat menjelaskan
cara-cara penanganan limbah.b. Proses
a. Dengan berdiskusi dan Tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah.
b. Dengan melakukan kegiatan pengelompokan limbah, siswa dapat mendeskripsikan cara-cara penanganan limbah.
d. Afektifa. Karakter :
Dengan melakukan kerja kelompok diharapkan siswa dapat bersikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab.
b. Ketrampilan sosial : Melalui kegiatan yang dilakukan oleh siswa diharapkan siswa dapat Bekerjasama, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat orang lain
B. MATERI AJAR1. Pengertian Limbah adalah bahan buangan yang tidak terpakai dan berdampak negative terhadap masyarakat jika tidak dikelola dengan baik.
2. Macam-macam limbah berdasarkan jenisnya senyawanya:a. Limbah organic adalah limbah yang mudah diuraikan, contoh : daun-daun kering,
kotoran hewan.b. Limbah an organic adalah limbah yang tidak mudah untuk diuraikan, contoh : plastic,
karet.3. Macam-macam limbah berdasarkan wujudnya :
a. Limbah cair, contoh : urin,zat kimia terlarut.b. Limbah padat, contoh : kaca, kaleng.c. Limbah gas, contoh : asap pabrik, asap kendaraan bermotor.
4. Macam-macam limbah berdasarkan pada sumbernya :a. Limbah domestic, contoh : detergen, kaleng, plastic.b. Limbah pertanian, contoh : pupuk dan pestisidac. Limbah Industri, contoh : logam beratd. Limbah pertambangan, contoh : logam dan batuan
5. Cara-cara penanganan limbah :a. Recycling (pendaurulangan)Bahan yang berupa rubbish setelah mengalami recycling (daur ulang) akan dihasilkan benda-benda baru yang berguna misalnya karton, plastic, alat-alat rumah tangga dari plastic, dan sebagainya.b. Reuse (Penggunaan ulang)Sampah-sampah yang tidak terurai dapat digunakan ulang.Contoh :
Botol plastic bekas wadah minyak goring digunakan lagi untuk wadah minyak goring.Botol selai bekas digunakan untuk tempat bumbu.Botol sirup digunakan untuk menyimpan air minum.
c. Reduce (Penghematan)
Usaha untuk pengurangan bahan, contoh : jika berbelanja di pasar bawalah tas dari rumah.
C. MODEL PEMBELAJARAN : 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif.2. Metode : Ceramah, kegiatan praktikum, diskusi, dan tanya jawab.
D. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARANPendahuluan (5 menit)
1. Guru mengucapkan salam.2. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan kepada siswa tentang keadaan
lingkungan sekitar yang sangat kotor dengan sampah yang berserakan sebagai prasyarat pengetahuan (Fase 1).
3. Menginformasikan dan menulis judul materi yang akan dibahas hari ini “ Limbah “ pada papan tulis.
4. Menyampaikan kepada siswa tujuan pembelajaran yang ingin dicapai (Fase 1).
Inti (20 menit)1. Mengingatkan kembali secara garis besar materi tentang pengertian dari limbah, macam
– macam limbah (Fase 2).2. Menginformasikan materi tentang pemanfaatan limbah (Fase 2).3. Guru mengelompokkan siswa, dimana dalam satu kelompok terdiri dari 2-3 orang siswa
sambil memberikan Lembar Kerja Siswa yang telah dibuat oleh guru (Fase 3).4. Guru meminta tiap kelompok untuk bekerja sesuai dengan langkah – langkah kerja yang
ada di dalam LKS dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan.5. Selama siswa bekerja, guru membimbing dan memfasilitasi (Fase 4).6. Langkah evaluasi ditempuh guru dengan cara memberi kesempatan kepada salah satu
kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi (Fase 5).
7. Guru menanggapi presentasi siswa dan memberikan penghargaan berupa umpan balik dan penguatan (Fase 6).
Penutup (5 menit)Membimbing siswa merangkum butir – butir penting dari pembelajaran tentang pemanfaatan limbah yaitu pengertian limbah, macam – macam limbah, dan pemanfaatan limbah (Fase 6).
D. SUMBER PEMBELAJARAN 1. Buku Siswa : Limbah
2. LKS 3. Kunci LKS4. Silabus
E. ALAT DAN BAHAN 1. Daun-daun kering2. Botol-botol bekas3. Plastic4. Kulit jeruk
F. PENILAIAN - Teknik : Tes tulis - Bentuk Instrumen : Tes Pilihan Ganda
Mengetahui,Kepala SMK IKIP SURABAYA Guru Mata Pelajaran IPA
Dian Widyastuti, S.Pd Noor Sifah, S.Pd
KISI – KISI LEMBAR PENILAIAN PRODUK
(LP : 1)
No SK / KD INDIKATORTINGKAT KOGNITIF
TINGKAT KESUKARAN
1. 2. Memahami polusi dan dampaknya bagi manusia dan lingkungan
2.1 Mengidentifikasi jenis limbah
1. Menjelaskan pengertian limbah
2. Menjelaskan macam limbah
3. Menjelaskan cara-cara penanganan limbah
C – 2
C - 2C - 2
Mudah
MudahMudah
KISI – KISI LEMBAR PENILAIAN PROSES(LP : 2)
NoSK / KD INDIKATOR TEKNIK INSTRUMEN
1 2. Memahami polusi dan dampaknya bagi manusia dan lingkungan
2.1 Mengidentifikasi jenis limbah 1. Mengidentifikasi
jenis-jenis limbah2. Mendeskripsikan
pemanfaatan limbah
Tes Kinerja proses
LEMBAR PENILAIAN PROSES(LP : 1)
PILIHLAH JAWABAN YANG PALING BENAR !
1. Bahan buangan yang tidak terpakai dan berdampak negatif terhadap masyarakat jika tidak dikelola dengan baik disebut sebagai...........a. Gas c. Buangan e. Padatb. Limbah d. Produk
2. Bahan-bahan berikut ini yang bukan merupakan sumber penghasil limbah adalah.............a. Rumah tangga c. Lingkungan e. Daerah
pertambanganb. Pemukiman d. Daerah industri
3. Sejumlah bahan pencemar an organik berbentuk gas yang masuk ke atmosfer sebagai hasil dari aktivitas manusia disebut.........a. Limbah cair c. Limbah gas e. BODb. Limbah padat d. COD
4. Limbah yang berasal dari bahan-bahan sintetis dan benda tak hidup disebut............a. Limbah padat c. Limbah gas e. Limbah cairb. Limbah organik d. Limbah an organik
5. Cara pemanfaatan limbah organik dengan..........a. Penggilingan c. Dikeringkan e.
Pengomposanb. Dibuang saja d. Dibasahi
KUNCI LEMBAR PENILAIAN (LP : 1)
1. Bahan buangan yang tidak terpakai dan berdampak negatif terhadap masyarakat jika tidak dikelola dengan baik disebut sebagai..........d. Limbah.
2. Bahan-bahan berikut ini yang bukan merupakan sumber penghasil limbah adalah........c. lingkungan.
3. Sejumlah bahan pencemar an organik berbentuk gas yang masuk ke atmosfer sebagai hasil dari aktivitas manusia disebut.......c. limbah gas.
4. Limbah yang berasal dari bahan-bahan sintetis dan benda tak hidup disebut...........d. Limbah an organik.
5. Cara pemanfaatan limbah organik dengan.........e. Pengomposan.
Penilaian : Masing-masing soal diberi skor 1
LEMBAR PENILAIAN PROSES(LP : 2)
Lakukan pendataan terhadap limbah yang tersedia dan kategorikan berdasarkan pada macam limbah dan pemanfaatannya
NOMACAM LIMBAH
KATEGORI LIMBAH PEMANFAATAN LIMBAH
ORGANIK AN ORGANIK
1.
2.
3.
4.
KUNCI LEMBAR PENILAIAN PROSES(LP : 2)
Lakukan pendataan terhadap limbah yang tersedia dan kategorikan berdasarkan pada macam limbah dan pemanfaatannya
NOMACAM LIMBAH
KATEGORI LIMBAH PEMANFAATAN LIMBAH
ORGANIK AN ORGANIK
1.
2.
3.
4.
Daun-daun kering
Kulit jeruk
Plastik
Botol Bekas
√
√
√
√
Dikomposkan
Dikomposkan
Didaur Ulang
Didaur Ulang
Tujuan : Mengetahui kategori limbah
Metode : PraktikLangkah Kerja : Lakukan pendataan terhadap limbah yang tersedia dan kategorikan
berdasarkan pada macam limbah dan pemanfaatannya
NO
MACAM LIMBAH
KATEGORI LIMBAH PEMANFAATAN LIMBAH
ORGANIK AN ORGANIK
1.
2.
3.
4.
LP 3
PENILAIAN KARAKTER
Nama Sekolah : …………………………………………………………Semester :…………………………………………………………….Kelas :…………………………………………………………….
No Nama Aspek Yang Dinilai
SkorJumlah
SkorKriteriaJujur Disiplin Tanggung
Jawab1.2.3.4.
Kriteria Penilaian◉ 3 = Baik ◉ 2 = Cukup ◉ 1 = Kurang
RUBRIK PENILAIAN :
JUJUR :
1. Skor 3 jika dalam melakukan kegiatan data ditulis secara obyektif tidak mengada ada
2. Skor 2 jika dalam melakukan kegiatan ada 1 atau 2 data tidak di tulis secara obyektif
3. Skor 1 jika dalam melakukan kegiatan lebih banyak data yang tidak ditulis secara obyektif
DISIPLIN :
1.Skor 3 jika dalam melakukan kegiatan tepat waktu dalam mengumpulkan tugas
2. Skor 2 jika dalam melakukan kegiatan kurang tepat waktu dalam mengumpulkan tugas
3. Skor 1 jika dalam melakukan kegiatan tidak tepat waktu dalam mengumpulkan tugas
TANGGUNG JAWAB :
1.Skor 3 jika dalam melakukan kegiatan penuh dengan tanggung jawab
2. Skor 2 jika dalam melakukan kegiatan kurang tanggung jawab
3. Skor 1 jika dalam melakukan kegiatan tidak tanggung jawab
L P 4
KETERAMPILAN SOSIAL
Nama Sekolah : …………………………………………………………Semester : …………………………………………………………Kelas : …………………………………………………………
No Nama Aspek Yang Dinilai
SkorJumlah
SkorKriteriaBertanya Berpenda
patBerkomunikasi
1.2.3.4.
Keterangan :Aspek Yang Dinilai / IndikatorA = BertanyaB = BerpendapatC = Berkomunikasi
Kriteria Penilaian◉ 3 = Baik ◉ 2 = Cukup ◉ 1 = Kurang
RUBRIK PENILAIAN :
BERTANYA :
1. Skor 3 jika dalam melakukan kegiatan siswa aktif bertanya
2. Skor 2 jika dalam melakukan kegiatan siswa sedikit bertanya
3. Skor 1 jika dalam melakukan kegiatan tidak bertanya sama sekali
BERPENDAPAT :
1.Skor 3 jika dalam melakukan kegiatan siswa aktif berpendapat
2. Skor 2 jika dalam melakukan kegiatan siswa kurang aktif berpendapat
3. Skor 1 jika dalam melakukan kegiatan siswa tidak aktif berpendapat
BERKOMUNIKASI :
1.Skor 3 jika dalam melakukan kegiatan siswa aktif berkomunikasi
2. Skor 2 jika dalam melakukan kegiatan siswa kurang aktif berkomunkasi
3. Skor 1 jika dalam melakukan kegiatan tidak aktif berkomunikasi
LP 1 : LEMBAR PENILAIAN PRODUK
top related