ruth dolenc-petz edeltraud röbe heinrich röbe · 11 das kann ich jetzt (1) 5 sprich die wörter...
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Mein Rechtschreibheft
Ruth Dolenc-PetzEdeltraud RöbeHeinrich Röbe
1
Ernst Klett VerlagStuttgart · Leipzig
Dieses Buch gehört:
Ich binPeli!
Ichbin Krok!
1. Auflage 1 5 4 3 2 1
| 2019 18 17 16 15
Alle Drucke dieser Auflage sind unverändert und können im Unterricht nebeneinander verwendet werden.
Die letzte Zahl bezeichnet das Jahr des Druckes.
Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen
bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis § 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen
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und sonstigen Bildungseinrichtungen. Fotomechanische oder andere Wiedergabeverfahren nur mit Genehmigung des Verlages.
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2015. Alle Rechte vorbehalten. www.klett.de
Programmbereich Klett -Auer
Autoren und Autorinnen: Ruth Dolenc-Petz, Meitingen; Prof. Dr. Edeltraud Röbe, Augsburg; Dr. Heinrich Röbe, Augsburg
Redaktion: Ute Erben
Herstellung: Gundula Wanjek-Binder, Hannover
Illustrationen: Ulrike Barth-Musil, Potsdam; Carmen Hochmann, Bielefeld
Satz: TYPO Concept GmbH, Hannover
Druck: AZ Druck und Datentechnik GmbH, Kempten/Allgäu
Printed in Germany
ISBN 978-3-12-007088-7
Deine Rechtschreibtrainer:
Diese Zeichen bedeuten:
Schreibe die Aufgaben ins Heft.
Kennzeichne die Lupenstellen.
3 Zusatzaufgabe mit schwarzer Ziffer
Die drei Seitentypen:
Übungsseiten: Hier findest du Aufgaben zu verschiedenen Themen der Rechtschreibung. Mit der Wörterliste oder einer Prüfseite, die du von deinem Lehrer oder deiner Lehrerin erhältst, kontrollierst du.
Arbeitstechnik: Hier findest du Angebote zum selbstständigen Rechtschreibtraining.
Das kann ich jetzt: Hier zeigst du, was du in den Kapiteln gelernt hast. Für jede bearbeitete und von dir kontrollierte Seite klebst du einen Krok-Sticker auf.
3
Inhalt
Laute 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Laute 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Laute und Buchstaben 1 . . . . . . . . . . . . 6Laute und Buchstaben 2 . . . . . . . . . . . . 7Vokale 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Vokale 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Arbeitstechnik: Deutlich sprechen. . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Das kann ich jetzt (1). . . . . . . . . . . . . . . 11
Silben 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Silben 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Vokale / Umlaute . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Umlaute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Nomen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Nomen und Artikel. . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Arbeitstechnik: Wörter abschreiben . . . . . . . . . . . . . . . 18 Das kann ich jetzt (2) . . . . . . . . . . . . . . 19
Klangunterschiede. . . . . . . . . . . . . . . . . 20Miniwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Wörter mit ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Wörter mit Sch/sch . . . . . . . . . . . . . . . . 23Wörter mit Au/au . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Wörter mit Ei/ei . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Arbeitstechnik: Sätze abschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Das kann ich jetzt (3). . . . . . . . . . . . . . . 27
Wörter mit eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Wörter mit Pf/pf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 B oder P ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 D oder T ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 G oder K ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Wörter mit ng . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Arbeitstechnik: Wörter üben. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Das kann ich jetzt (4) . . . . . . . . . . . . . . 35
Wörter mit -el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Wörter mit -er . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Wörter mit -en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Wörter mit St/st . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Wörter mit Sp/sp . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Wörter mit besonderen Buchstaben . 41 Arbeitstechnik: Wörter mit Lupenstellen . . . . . . . . . . . 42 Das kann ich jetzt (5). . . . . . . . . . . . . . . 43
Verben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Verben in der ich- und wir-Form . . . . 45Ableitung ä/äu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Lang- und Kurzvokal . . . . . . . . . . . . . . . 47Auf r achten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Arbeitstechnik: Fehler suchen – Fehler berichtigen . . 50 Das kann ich jetzt (6) . . . . . . . . . . . . . . 51
Wörterliste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
4
Laute 1
P E L I
1 Sprich die Wörter deutlich. Male für jeden Laut einen Kreis.
Sprich mal meinen Namen
langsam.
Ich höre vier Laute.
5
Laute 2
1 Sprich die Wörter deutlich. Male für jeden Laut einen Kreis.
Meinen Namen musst du
ganz deutlich sprechen.
6
Laute und Buchstaben 1
1 Welcher Laut klingt am Wortanfang? Schreibe den Buchstaben.
2 Welcher Laut klingt am Wortanfang und am Wortende? Schreibe den Buchstaben.
Laute schreibe ich mit
Buchstaben.
D
H e
A
B
U
O
L
W
I
M
A
E
R
N
S
B B
E N L
l m e
e n o
m e
l e e
W T S
B T R
7
Laute und Buchstaben 2
1 Sprich die Wörter deutlich. Male für jeden Laut einen Kreis. Schreibe die Wörter auf.
Krone
K-R-O-N-E Ich hörejeden Laut.
Krone
Hase
Lampe
Elefant
Kamel
Blume
Torte
Pirat
Tomate
8
Vokale 1
1 Welcher Vokal klingt am Wortanfang? Schreibe.
2 Setze die fehlenden Vokale ein. Schreibe das Wort.
A
V og el
Vogel
H s T l f n
B n n B rn G rk
R k t P lm L n l
… die fünf Vokale brauchst auch du!
o e
Hose
e e o
Telefon
a a e
Banane
i e
Birne
u e
Gurke
a e e
Rakete
a e
Palme
i ea
Lineal
U
A
E
I
I
OE
9
Vokale 2
Es klingt aber verschieden!
Zweimal a Ball
Wal
1 Sprich die Wörter deutlich. Setze die Vokale ein. Vergleiche den Klang. Schreibe.
2 Lies die Wörter deutlich. Welche Instrumente passen zum Klang der Vokale?
A/aSchaf
Sch af pfel W sser H se
E/ent s l B tt Sch r
I/iK ste gel T ger M lch
O/oW lke Br t H se S nne
U/uBl me M tter fo N ss
Apfel Wasser Hase
A a r a
Ente Esel Bett SchereE e E e e e e
Kiste Igel Tiger Milch
i I i i
Wolke Brot Hose Sonne
o o o o
Blume Mutter Ufo Nuss
u u U u
10
Arbeitstechnik: Deutlich sprechen
1. Ich spreche deutlich: T-o-m-a-t-e.
2. Ich spreche in Silben: To ma te.
3. Ich schreibe und spreche mit.
4. Ich kontrolliere.
1 Schreibe auf, was du im Schaufenster siehst. Schreibe die Wörter mit Artikel.
2 Zeichne die Silbenbögen ein.
3 Was wünschst du dir aus dem Schaufenster?
Tomate
Kasperl, Pirat, Rakete, Rabe, Hut,
Domino, Traktor, Wolke, Kran,
Elefant, Telefon, Kiste, Laster,
Esel, Blume, Hase, Dose, Paket,
Hose, Ente
11
Das kann ich jetzt (1)
5 Sprich die Wörter deutlich. Setze die Vokale ein. Schreibe die Wörter auf.
4 Kennzeichne die Vokale und Umlaute.
3 Sprich die Wörter deutlich. Male für jeden Laut einen Kreis. Schreibe die Wörter auf.
1 Sprich die Wörter deutlich. Male für jeden Laut einen Kreis.
2 Welcher Laut klingt am Wortanfang und am Wortende? Schreibe den Buchstaben.
die dieder das
R o s e K ä f e r I g e l U f e r B u s A n a n a s
T sche T rm H ft H nd fen
o e ä e I e U e u
Tasche Turm Heft Hund Ofen
a u e u O
K L Be e s
Ast Tür Tafel Nest
A a a
12
Silben 1
Tafel,
1 Sprich die Wörter in Silben. Zeichne die Silbenbögen ein.
Der Pe li und das Kro ko diltan zen gern und sin gen viel.
Pe li Kro ko dil
Ta fel Fe der Wol ke Ball
2 Schreibe die Wörter geordnet auf.
Te le fon Kak tus Ba na ne Hund
Hut Le der ho se Re gen bo gen Wal
1 Silbe
2 Silben
3 Silben
4 Silben
Ball, Hund, Hut, Wal
Feder, Wolke, Kaktus
Telefon, Banane
Lederhose, Regenbogen
13
Silben 2
Wie ideal: In jeder Silbe
ein Vokal!
1 Schreibe die Wörter auf. Zeichne die Silbenbögen ein.
2 Kennzeichne die Vokale in den Silben.
Bi rn e
Bir ne Re wolgen ke
Gans
To maten
Buch Regen gen
bo
Le derho se Kro ko dil Ra be
Do se Te
le
fon Schaf
ha seOs terHa se Wolf
L ederh ose Kr o k o di l R a b e
T o m a t e Bu ch R egenb o gen
R egenw o lke G a ns
Do se Telef o n Sch a f
Ha se Wo lf O st erh a se
14
Vokale/Umlaute
1 Sprich die Wörter deutlich. Setze o, a, u oder die Umlaute ein.
2 Schreibe die Wörter aus Aufgabe 1 ab.
3 Schreibe die Wörter in der Mehrzahl auf. Kennzeichne die Umlaute.
ein Buch
eine Bank
ein Ton
eine Nuss
ein Gras
ein Ball
ein Wolf
eine Korb
– viele
– viele
– viele
– viele
– viele
– viele
– viele
– viele
Peli zaubert Umlaute!
4 Schreibe die Wörter mit ä/ö/ü aus Aufgabe 3 mit Silbenbögen auf. Kennzeichne Vokale und Umlaute.
viele Vö gel viele ste
ein Vo gel ein st ein H t
viele H te
Bücher
ein Buch – viele Bucherein Vogel – viele Vogelein Apfel – viele Apfel
Ä
A u
ü
Gräser
Bänke Bälle
Töne Wölfe
Nüsse Körbe
ein Vogel, viele Vögel, ein Ast,
viele Äste, ein Hut, viele Hüte
15
Laute und Buchstaben 2
1 Sprich die Wörter deutlich. Setze die Umlaute ein.
In vielen Wörtern hörst du:
Du musst deutlich sprechen.
2 Schreibe die Wörter aus Aufgabe 1 ab. Zeichne die Silbenbögen.
3 Suche in der Wörterliste Wörter mit Umlauten.
die Tür ,
die T ü r der L we der K fer
der K fig die Fl te der K se
der K nig die T te die Tr ne
der Löwe, der Käfer
ä
ö ä
ö ü ä
ö
ä
der Käfig , die Eiche, der Käse
der König , die Tüte, die Träne
16
Nomen
1 In deiner Klasse kennst du die Namen aller Kinder. Schreibe Namen auf. Frage nach, wie sie geschrieben werden.
He, ich habe doch einen Namen! Ich heiße Krok.
He du, mit dem Hut,
komm mal her!
Wichtig: Namen schreibt
man groß.
2 Alles hat einen Namen! Diese Namen heißen Nomen.
Ordne so:
Nomen für Menschen:
Tiger Oma Turm Blume Elefant LupePapa Baum Haus Rose Bruder
Nomen für Tiere:
Nomen für Pflanzen:
Nomen für Dinge:
Oma, Papa, Bruder
Tiger, Elefant
Blume, Baum, Rose
Turm, Lupe, Haus
17
Nomen mit Artikel
Der Artikel kann auch ein oder eine
heißen.
1 Schreibe die Nomen mit Artikel auf. Schreibe so:
2 Schreibe die Nomen aus Aufgabe 1 in der Einzahl und der Mehrzahl auf.
Nomen haben Artikel. Sie heißen:
der die das
Nomen gibt es in der Einzahl und in der Mehrzahl.
3 Setze die Nomen in die Mehrzahl. Schreibe die Artikel dazu. Schreibe so: das Auto – die Autos
Auto, Blume, Brot, Ente, Hase, Löwe, Raupe, Schaf, Tomate
das Buch
die Bücher
das Buch – ein Buch,
das Buch – die Bücher ,
die Schere – eineSchere, der Tisch – ein Tisch, die Tasche – eine Tasche, das Heft – ein Heft, der Pinsel – ein Pinsel
die Schere – die Scheren, der Tisch – die Tische, die Tasche – die Taschen, das Heft – die Hefte, der Pinsel – die Pinsel
18
Arbeitstechnik: Wörter abschreiben
1 Schreibe die Wörter mit dem Abschreibtipp ab.
1. Sprich das Wort deutlich. Worauf achtest du?
4. Kontrolliere, ob jeder Buchstabe stimmt.
3. Schreibe das Wort auf. Sprich leise dazu.
2. Decke das Wort zu.
der Ast
der Regen
So schreibst du Wörter richtig ab.
das Gemüse
die Raupe
das Telefon
2 Schreibe 10 Wörter aus der Wörterliste mit dem Abschreibtipp ab.
rufen
malen
lesen
turnen
baden
der Ast rufen
malen
lesen
turnen
baden
der Regen
das Gemüse
die Raupe
das Telefon
19
Das kann ich jetzt (2)
1 Zeichne die Silbenbögen ein.
2 Schreibe die Namenwörter zu den Bildern.
4 Schreibe die Nomen in der Mehrzahl auf.
3 Male die Namen für Menschen rot, für Tiere blau, für Pfl anzen grün, für Dinge gelb an.
die Dose das Tuch
das Bein
der Apfel
der Kopf
der Ball
der Papa der Baum die Mama der Busch
die Blume das Mädchen die Rose der Opa
das Krokodil die Uhr das Lineal der Esel
die Tasche der Papagei die Fliege das Haus
Melone Pausenbrot Wal
die Dosen die Tücher
die Beine
die Äpfel
die Köpfe
die Bälle
Buch Tisch Elefant Schal
20
Deutlich sprechen
1 Welches Wort passt nicht in die Reihe? Kreuze an.
2 Sprich deutlich. Schreibe unter jedes Bild das passende Wort.
Gib mir mal die Kirfe!
Mit vollem Mund verstehe ich dich nicht!
ö
ä
ü
n
m
Flöte König Feder Löwe
Bär Käfer Besen Käse
Gürtel Kirschen Tür Tüte
Nase Tomate Ente Krone
Wurm Blume Birne Turm
21
Hast deine Hausaufgabe gemacht?
will heute mit spielen.
Lukas spielt auch .
sollen uns treffen?
Miniwörter
1 Lass dir diese Miniwörter diktieren.
2 Kennzeichne die Miniwörter, die du schon richtig schreiben kannst.
3 Schreibe die Miniwörter auf, die du noch üben musst.
4 Setze passende Wörter ein.
Mein Mini–Krok
ich
da
er
du
das
der
mit
was
dir
die
wo
wir
sie
so
doch
wie
noch
auch
nun
5 Suche fünf Miniwörter in der Wörterliste. Schreibe sie auf.
du schonIch dir
mitwirWo
22
Deutlich sprechen: Wörter mit ch
1 Male und schreibe.
2 Sprich deutlich. Schreibe.
3 Kennzeichne immer zwei Reimwörter mit der gleichen Farbe. Welches Wort bleibt übrig?
Zwei Zeichen ein Laut:
Dach
brauchen Licht suchen Nacht machen
hoch Buch acht Kuchen Wochen
Tuch tauchen nicht kochen lachen
4 Schreibe die Reimwörter aus Aufgabe 3 geordnet auf.
brauchen tauchen,
Buch Kuchen
Bach Nacht Drache Milch
Tuch Koch Bauch Docht
suchen Kuchen, Nacht acht,
machen lachen, Buch Tuch,
kochen Wochen
Licht nicht,
23
Deutlich sprechen: Wörter mit Sch/sch
2 Sprich deutlich. Schreibe. Kennzeichne Sch/sch .
3 Schreibe das Wort zum Bild. Kennzeichne sch .
4 Bilde zu jedem Wort aus Aufgabe 3 einen Satz.
1 Male und schreibe.Drei Zeichen ein Laut:
der der die die
derdiedasder
schl
sch
sch
w
d
schnsch lafen
sch einen
sch auen
wasch en
du sch en
sch neiden
Tisch
Frosch
Fisch
Sch af
Tasch e
Sch ule
Musch el
Sch rank
Schal Schere
24
Wörter mit Au/au
1 Ergänze Au/au . Schreibe das Wort auf und kennzeichne Au/au .
2 Schreibe die Reimwörter. Kennzeichne au .
3 Kennzeichne die Reimwörter mit der gleichen Farbe.
Au , au , au !Da klingen zwei
Vokale zusammen!
Aus dem Haus saust die Maus schnell heraus.
aus glauben bauen blau kaufen tauchen
fauchen schlau laufen rauben raus schauen
4 Schreibe die Reimwörter.
Audas das H die Sch
die M
Raum
Bauch
Bauer
Laus
Frau
Traum
das der Z
to s kel
er ge n
Baum
Au to
Mau er
Hau s Sch au kel
Z au nAu ge
au au
au Au au
Rau ch
Mau er
M au s
Pf au
Sch au m
au
25
Wörter mit Ei/ei
1 Ergänze Ei oder ei . Schreibe das Wort auf und kennzeichne Ei/ei .
2 Schreibe die Reimwörter. Kennzeichne Ei/ei .
3 Kennzeichne die Reimwörter mit der gleichen Farbe.
Leiter Keil Kreis Feile Reise Wein
Preis Meise Teile Stein Reiter Pfeil
scheinen klein drei heiß weich deine
zwei weiß meine reich weinen fein
4 Schreibe die Reimwörter.
Leidie
der Kr
Pfeife Beil Reis
ter
s
Seife
Du hörst ai, aber du schreibst
Ei/ei !
der mer
das s
der Pf l
das S l
L eiter
Leise, leise, kleine Meise! Gleich
geht's auf eine weite Reise.
ei
Ei
Ei
ei
ei
Lei
Kr ei s S ei l Ei s
Sei fe
Schl ei fe
S ei l
Pf ei l
Ei s
Kr ei s
Pf ei l Ei mer
26
Arbeitstechnik: Sätze abschreiben
1 Schreibe die Sätze ab.
Leon und Heidi sind müde.
Sie wollen schlafen.
Heidi ruft Opa.
Opa liest vor.
Die Geschichte ist lustig.
Heidi und Leon schlafen ein.
2 Kennzeichne den Satzanfang und den Punkt . .
1. Lies und sprich den Satz genau. Worauf achtest du?
2. Decke so viele Wörter zu, wie du dir merken kannst.
3. Schreibe jedes Wort und sprich leise dazu.
4. Kontrolliere, ob alle Wörter richtig geschrieben sind.
L eon und Heidi sind müde .
S ie wollen schlafen .
H eidi ruft Opa .
O pa liest vor .
D ie Geschichte ist lustig .
H eidi und Leon schlafen ein .
27
Das kann ich jetzt (3)
Heidi und Leon lesen ein Buch. 5 Schreibe diesen Satz auswendig auf.
4 Reime.
3 Setze ch oder Sch/sch ein.
1 Wo hörst du ö , ä , ü , n oder m ?Schreibe den richtigen Buchstaben zum Bild.
2 Setze die passenden Miniwörter ein.
Ich bin noch müde.
Bist schon wach?
Können heute zusammen spielen?
Emil kommt vorbei.
Da Ku en Kir e irm af
Haus
Reiter
Bauer
Zwei
Gaumen
Pfeife
ü ö
nicht
n ä m
du
Maus
Leiter
Mauer
Drei
Daumen
Seife
wirauch
ch Sch ch Sch sch
Heidi und Leon lesen ein Buch.
28
Mein Füller ist . Er kostet .
Das ist .
Wörter mit Eu/eu
1 Ergänze Eu/eu . Schreibe das Wort auf und kennzeichne Eu/eu .
2 Kennzeichne die Reimwörter mit der gleiche Farbe.
3 Ergänze die Sätze. Die Wörter im Kasten passen.
Heute heule ich mit meiner Eule um neune
in der Scheune!
Du schreibst fast immer Eu
oder eu , wenn du oi hörst.
die die Schle ne die B le
Feuer Eule Beule treu heute Heu
scheu Leute teuer Beule neu Keule
neu neun Euro teuer
Euder das Flugz das Fro g er
Eu ro
eu eu
neu neun Euroteuer
Eu le Sch eu ne B eu le
Eu eu eu
Flugz eu g F eu er
29
Viele fallen vom Himmel.
Wir hüpfen in die .
Das auf der Weide wird nass.
Wörter mit Pf/pf
1 Schreibe die Wörter. Kennzeichne Pf/pf .
2 Was tun die Kinder? Schreibe. Zeichne die Silbenbögen.
3 Setze die fehlenden Wörter ein.
Unser Tropfen-Song
der Tro en
der Ko pf
die ütze der Kno der Gi el
der au der To der eil
das erd die lanze der Zo
die anne
h kl st
hüpfen
Tropfen tropfen,klopfen, hüpfen,bis sie in die Erde schlüpfen.
Tropf en Pf au Topf Pf eil
Kopf Pf erd Pf lanze Zopf
Pf ütze Pf anne Knopf Gi pf el
klopfen stapfen
TropfenPfützen
Pferd
30
B oder P ?
1 Sprich die Nomen deutlich. Entscheide: B oder P am Wortanfang.
2 Schreibe die Nomen aus Aufgabe 1 geordnet auf.
3 Kennzeichne B/b und P/p in unterschiedlichen Farben.
B B und P
klingen sehr ähnlich.
Bei P spüre ich die Luft.
Nomen mit B
Nomen mit P
Papagei Pepe plappert pausenlos.
Biber Bodo bringt blaue Briefe. 4 Schreibe die Sätze ab.
P P
B P P
P B B
B P B
B B P
Birne, Buch, Bär, Bauch, Brot,
Blume, Berg, Biber
Pinsel, Post, Paket, Palme,
Pirat, Pilz, Pudel
31
D oder T ?
1 Sprich die Nomen deutlich. Entscheide: D oder T am Wortanfang?
2 Schreibe die Nomen aus Aufgabe 1 geordnet auf.
3 Kennzeichne D/d und T/t in unterschiedlichen Farben.
D und T klingen sehr
ähnlich.
Nomen mit D
Nomen mit T
Drache Dodo dampft.Tiger Toni trinkt täglich Tee.
4 Schreibe die Sätze ab.
Bei T -Wörtern spüre ich die Luft.
D D T
T T D
T T D
D D T
T D T
Dach, Delfin, Domino, Dose
Dino, Daumen, Drache
Tür, Tasche, Telefon, Tomate,
Turm, Tisch, Tafel, Tiger
32
1 Sprich die Namen deutlich. Enscheide: G oder K am Wortanfang?
G oder K ?
2 Schreibe die Nomen aus Aufgabe 1 geordnet auf.
G G und K
klingen sehr ähnlich.
Bei K -Wörtern ist der Luftstrom
stärker.
Nomen mit G
Nomen mit K
4 Schreibe die Sätze ab.
3 Kennzeichne G/g und K/k in unterschiedlichen Farben.
Krok kauft kleine Kängurus.
Giraffe Gundi gibt gerne Gas.
G K
K K G
K K G
G K G
K G K
Gans, Gespenst, Gabel, Geige,
Glas, Gras, Gurke
Kopf, Kamel, Krokodil, Kuchen,
Krone, Kiste, Kirche, Kran
33
Wörter mit ng
1 Setze ng in die Lückenwörter ein. Sprich dazu.
2 Schreibe die Nomen aus Aufgabe 1 ab.
3 Zeichne die Silbenbögen ein. Kennzeichne ng .
4 Reime und schreibe. Sprich deutlich und in Silben. Kennzeichne ng .
Ri e
E el
Kli el
Ju e
Za e
A el
Fi er
Schla e
Zu e
ng klingt wie ein Laut.
So hörst du beide
Laute.
Rin ge
Wange
Schl
Z
Sp
bringen
s
kl
spr
ng
ng
ng
ng
ng
ng
ng
ng
ng
Ringe, Junge, Finger , E ngel,
Zange, Schlange, Klingel,
Angel, Zunge
a nge i ngen
a nge i ngen
a nge i ngen
34
Arbeitstechnik: Wörter üben
Diese Wörter will ich üben.
Ameise Tante frisch arbeiten krank
1 Scheiben und deutlich mitsprechen.
2 In einer Farbe schreiben.
3 Lupenstellen einzeichnen.
4 In Silben schreiben.
5 An drei Tagen schreiben.
heute morgen übermorgen
P–E–L–I–K–A–N Mein Übungsplan:1. Schreiben und deutlich mitsprechen2. In einer Farbe schreiben3. Lupenstellen e inzeichnen.
Lupenstellen sind Aufpass-Stellen.4. In Silben schreiben5. An drei Tagen schreiben
Ameise, Tante, frisch, arbeiten, krank,
Ameise, Tante, frisch, arbeiten, krank,
Ameise, Tante, frisch, arbeiten, krank,
A-mei-se, Tan-te, frisch, ar-bei-ten, krank,
Ameise Ameise AmeiseTante Tante Tantefrisch frisch frischarbeiten arbeiten arbeitenkrank krank krank
35
Das kann ich jetzt (4)
1 Reime.
2 Schreibe die Wörter. Kennzeichne Pf/pf .
Eule teuer heute Beule
4 Schreibe die Wörter mit Artikel auf.
3 Sprich die Wörter deutlich.
Entscheide: D oder T ?
Entscheide: G oder K ?
Entscheide: B oder P ?
Beule Feuer Leute Keule
P
D
K
der Engel, die Schlange, der Finger
P
T
G
B
D
K
Topf Pferd Kopf Pfeil
Zopf Knopf stapfen klopfen
36
Wortbaustein el
1 Schreibe die Wörter mit el . Kennzeichne el .
Ein paar Wort-bausteine für dich.
der Vog die Gab der Es
die Zwieb
2 Schreibe die Reimwörter mit el auf. Kennzeichne el .
der Himmdie Wurz
die Nad der Onk der Ig
der Apf der Neb der Pins
3 Bilde Sätze mit möglichst vielen el -Wörtern.
die Gabel
der Pinsel
der Pudel
der Bügel
der Schnab el
Vogel Gab el Es el
Zwieb el Wurz el Himm el
Nad el Onk el Ig el
Apf el Neb el Pins el
die Insel der Flügel
die Nudel
37
Wörter mit dem Wortbaustein er
1 Schreibe die Nomen auf. Kennzeichne er .
Deutlich sprechen
hilft.
Das er hört man schlecht.
die Mutt die Schwest
der Brud
2 Schreibe die Reimwörter mit er auf. Kennzeichne er .
das Fenst
die Mutt erdie Fed
der Wint der Füll die Leit
3 Schreibe Sätze mit möglichst vielen er -Wörtern.
der Vat
das Fenster
der Stecker
die Leiter
der Vater
der Bauer
die Mutter
die Butt er
der Vat er , die Schwest er
der Brud er , die Fed er , das Fenst er
der Wint er , der Füll er , die Leit er
der Bau er
die Leit er
der Vat er
der Steck er
das Fenst er
38
Wörter mit dem Wortbaustein en
RegGartFadKuchTropfWag
en
1 Bilde Wörter. Schreibe zu den Bildern. Kennzeichne en .
2 Was tun die Kinder? Schreibe. Kennzeichne en .
3 Was macht ihr in der Schule gern? Schreibe so: Wir lachen gern …
Wir tanz en im Gart en .
en en en
b m r
r s r
Wir
Kuch en
bad en mal en rechn en
ruf en such en red en
Fad en
Wag en
Wolk en
Kuch en
Tropf en
39
Wörter mit St/st
1 Lies den Satz auf dem Plakat vor.
2 Verbinde. Schreibe die Nomen zweimal mit Artikel auf.
3 Setze St ein und schreibe das Nomen mit Artikel auf. Kennzeichne St .
Strauch
Stein
Stempel
Storch
Stift
Stern
4 Schreibe Sätze mit möglichst vielen St/st Wörtern.
Ich spreche und höre
scht .
So schreibe ich
.
Ein St orch st eigt auf einen St ein.
der Stift,
die Stirn,
die St irn die iefel der ein der orch
der Stein, der Stein
der Stern, der Sternder Strauch, der Strauch
der Storch, der Storch
der Stempel, der Stempel
der Stift
St die St iefel, der St ein,
St St St
der St orch
40
Spiegel
Wörter mit Sp/sp
1 Lies den Satz auf dem Plakat vor.
2 Verbinde. Schreibe die Wörter zweimal mit Artikel auf.
3 Setze Sp ein und schreibe das Nomen mit Artikel auf. Kennzeichne Sp .
Sport
Spinne
Spiegel
springen
sparen
sprechen
Ich spreche und höre
schp .
So schreibe ich
.
Sp ensti sp ugt nachts vor dem Sp iegel.
die Spinneder
der
4 Schreibe Sätze mit möglichst vielen Sp/sp Wörtern.
die Spinne,
die Sp inne die ange der iegel der inat
die SpinneSpiegel, der Spiegel
Sport, der Sportsprechen, sprechen
springen, springen
sparen, sparen
Sp die Sp ange, der Sp iegel,
Sp Sp Sp
der Sp inat
41
Wörter mit Qu/qu , X/x , C/c , V/v
1 Lies die Wörter. Schreibe sie. Kennzeichne Qu .
2 Schreibe. Kennzeichne X/x .
3 Schreibe. Kennzeichne V/v .
4 C klingt verschieden. Lies die Wörter. Schreibe sie.
die Qualle das Quadrat der Quatsch die Quelle
He e
ogel
Ta i
ater
Mi er
eilchen
Le ikon
E i
Meine Qu alle heißt X aver.
Cent Computer Creme Celine
Mein V ogel heißt C us c us.
Qu alle Qu adrat Qu atsch Qu elle
Hex e Ta x i Mi x er Lex ikon
V ogel V ater V eilchen E vi
Cent Computer Creme Celine
42
Auf Lupenstellen achten
1 Kennzeichne die Lupenstellen in den Wörtern:
Lupenstellen sind Aufpass-Stellen.
Ich nehme sie unter die Lupe.
2 Schreibe die Wörter geordnet auf. Kennzeichne die Lupenstellen.
3 Mein schwierigstes Wort mit:
ng
ng St st Sp sp
Sp
St
sp
st
Junge spielen Stift stehen Fingersparen Ring eng Sport StorchStunde Stein Spiegel singen Spinnesprechen klingen stehen Schlange starten
Junge,
ng
St
Sp
st
sp
Finger, Ring, eng, singen,
klingen, Schlange
spielen, sparen, Sport, Spiegel,
Spinne, sprechen
Stift, stehen, Storch, Stunde,
Stein, stehen, starten
43
Das kann ich jetzt (5)
2 Schreibe drei Wörter mit Sp oder sp auf.
3 Schreibe drei Wörter mit St oder st auf.
4 Schreibe die Wörter. Kennzeichne besondere Buchstaben.
1 Schreibe die Wörter auf.
der Pins die Leit
die Taf
der Gart
die Nud
der Brud
der Reg
die Schwest
der Tropf
der Pinsel, die Leiter, die Nudel
die Tafel, der Bruder, die Schwester
der Garten, der Regen, der Tropfen
Mi x er
C omputer
V ater
Ta x i
Qu adrat
Vampir
C ent
Qu alle
44
Verben
1 Was tun die Kinder? Schreibe.
2 Setze passende Verben aus Aufgabe 1 ein.
3 Setze passende Verben ein.
4 Schreibe die Sätze von Aufgabe 3 ab.
turnen schlafen rechnen trinken singen kochen
bauen schwimmen spielen finden
Wir ein Lied.
Wir eine Suppe.
Wir eine Aufgabe.
Krok und Peli im Meer.
Oma und Opa Klavier.
Lena und Jonas einen Schatz.
Jakob und Lukas einen Turm.
Wörter, die sagen, was jemand tut
nennt man Verben.
Ich hüpfe.
Ich fliege.
singen
kochen
singenkochenrechnen
schwimmenspielenfindenbauen
rechnen
trinken
schlafen
turnen
45
Verben: ich - und wir -Form
2 Setze passende Verben aus Aufgabe 1 ein.
Ich schwierige Aufgaben.
In den Ferien wir lange.
Ich einen hohen Turm.
Wir gemeinsam ein Lied.
Ich flieg e .
bauen: ich baue, wir bauen
Wir flieg en .
1 Schreibe die Verben in der ich -Form und in der wir -Form.
malen: ich male, wir malen
rechneschlafen
bauesingen
singen: ich singe, wir singen
schlafen: ich schlafe, wir schlafen
rechnen: ich rechne, wir rechnen
lesen: ich lese, wir lesen
turnen: ich turne, wir turnen
kochen: ich koche, wir kochen
trinken: ich trinke, wir trinken
46
Ableitung Äu/äu oder Ä/a
1 Schreibe. Kennzeichne Ä/ä .
2 Schreibe. Kennzeichne Äu/äu .
M äu se in den Ä pfeln.
M äu se kommt von M au s. Ä pfel kommt
von A pfel. Also äu und Ä .
kommtvon
also
kommtvon
also
kommtvon
also
kommtvon
also
kommtvon
also
kommtvon
also
kommtvon
also
Apfel
Ball B ä lle
Rad R ä der
Maus Mäu se
Haus Häu ser
Zaun Z äu ne
Baum Bäu me
Äpfel
47
Lange und kurze Vokale
1 Sprich die Wörter deutlich. Kennzeichne den betonten Vokal.
Mein Hase hat ein langes a .
Mein Affe hat ein kurzes A .
2 In diesen Wörtern klingt der betonte Vokal lang. Sprich die Wörter deutlich. Schreibe die Wörter ab und kennzeichne die betonten Vokale mit .
3 In diesen Wörtern klingt der betonte Vokal kurz. Sprich die Wörter deutlich. Schreibe die Wörter ab und kennzeichne die betonten Vokale mit . .
G a bel Ente Igel Hose Puppe Ampel
Hase Esel Dino Dose
Hase
Ball Heft Kind Topf
Ball.
Nuss Messer Pizza Stift
Uhr Gabel Hut Nase
Esel Dino Dose
Heft Kind Topf. . .
Nuss Messer Pizza Stift. . . .
Uhr Gabel Hut Nase
48
Auf r achten
1 Sprich die Nomen deutlich und in Silben. Setze r ein.
2 Schreibe die Nomen nach Silben getrennt auf. Kennzeichne r .
3 Schreibe die Verben nach Silben getrennt auf. Kennzeichne r .
4 Setze die Silben zu Wörter zusammen. Kennzeichne r .
Sprich in Silben! Ga r -ten
Das r höre ich oft nicht gut.
Ga ten To te Ke ze Gu ke Bi ne
Gar-ten,
warten
Schir To Tür Wür Tü Ber me ge mer re me ren
dürfen lernen turnen arbeiten
TorPerle
r r r r r
Gar-ten, Tor-te, Ker-ze, Gur-ke,
Bir-ne
war-ten, dür-fen, ler-nen, tur-nen,
Schi r me To r e
Tü r me Wü r mer
Tü r en Be r ge
ar-beiten
49
ie klingt immer lang.
Wörter mit ie
1 Schreibe die Wörter mit langem i . Kennzeichne ie .
2 Schreibe die Wörter aus Aufgabe 1 in Silben.
3 Was tun die Kinder? Sprich deutlich. Kennzeichne ie .
4 Schreibe die Wörter in Silben getrennt.
lieben
fl iegen
Fliege
spielen
sieben
Briefe
Z W BW R
l l
sp r
Zie-ge, Wie-ge, Bie-ne, Wie-se,
Z ie ge, Wie ge, Bie ne, Wie se, R ie se
l ie gen
sp ie len
l ie ben
r ie chen
l ie- ben s ie- ben Fl ie- ge
sp ie- lenBr ie- fefl ie- gen
Rie-se
50
Fehler suchen – Fehler berichtigen
1 In jeder Zeile sind zwei Fehlerwörter. Kennzeichne die Fehler. Schreibe die Wörter richtig.
Huse Ast Lanpe Rose
Frosch Bume Kone Turm
Aoto bauen Oile Feuer
Birne Tach Panane Kiste
Hier sind zwei Fehler versteckt.
Schon gefunden!
Hase Ast Lampe Rose
Frosch Blume Krone Turm
Auto bauen Eule Feuer
Birne Dach Banane Kiste
51
Wir auf dem Boden.
Ich einen Text in das Heft.
Das kann ich jetzt (6)
1 Setze das passende Verb ein.
2 Schreibe. Kennzeichne Ä / ä und Äu / äu .
4 Schreibe die Wörter mit langem i in Silben.
5 Klingt der Vokal lang oder kurz . ? Kennzeichne.
3 Bilde Nomen aus diesen Silben.
kommtvon
also
kommtvon
also
Schir Tor WürGur Gar fel ke ten te me
AstGabel Weg Fenster Birne Biber
Brot PuppeWolke Hut
Schirme, Gurke, Garten, Torte,
turnenschreibe
Würfel,
Baum Bäu me
Apfel
Brief Zwie-bel Bie-ne Rie-se
Äpfel
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