schülerinnen und schüler übernehmen den unterricht (eva-projekt 2) mit einer 10. gymnasialklasse...
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Schülerinnen und Schüler übernehmen den Unterricht
(EVA-Projekt 2)mit einer 10. Gymnasialklasse
von den Osterferien bis zu den Sommerferien 2009
© Angelika Beck 2009
in Zusammenarbeit mit dem Literaturwissenschaftler Dr. Martin Schuhmann
von der Universität Frankfurt
© Angelika Beck 2009
SchriftstellerInnen
Junge
© Angelika Beck 2009
© Angelika Beck 2009
Jugendliche lesen am
Nullpunkt der
Lesemotivation
© Angelika Beck 2009
Lenz, Büchner, von
Kleist, Clemens
von Brentano und Bettine
von Arnim
AusgangspunktVorausgegangen war ein 15-wöchiges EVA-Projekt, in dem die 29 SchülerInnen Erfahrungen mit• Teamarbeit und• eigenständiger Erarbeitung eines Sachgebietesgesammelt hatten
© Angelika Beck 2009
Alle SchülerInnen hatten bereits im Team vor der Klasse gestanden und die Klasse eine Woche lang unterrichtet.
Und:Die Klasse wollte nur noch solchen Unterricht.
© Angelika Beck 2009
Experiment:trotz altersgemäßer
Leseunlust Leselust wecken
und das noch mit „total alten“ Texten
© Angelika Beck 2009
Ausgangspunkt:Träume und Visionen,
Ängste und Befürchtungender Jugendlichen
in Bezug auf ihr Leben
© Angelika Beck 2009
Ausgangspunkt:Träume und Visionen
Ängste und Befürchtungender Jugendlichen
in Bezug auf ihr Leben
© Angelika Beck 2009
Träume und Visionen Ängste und Befürchtungen
© Angelika Beck 2009
Dieses Poster bleibt die ganze Zeit im Raum sichtbar.
© Angelika Beck 2009
Konzeption und Planung:• sechs gleichgroße Schülergruppen werden ausgelost,• sechs Texte mit ähnlichem Umfang (9.000-11.000 Wörter) ausgewählt
© Angelika Beck 2009
Es werden keine Vorinformationen zu den Texten gegeben, und es wird betont, dass alle Texte vergleichbar umfangreich sind – wegen der Fairness.
© Angelika Beck 2009
Konzept der Textauswahl :Die Schüler sollen über die alten Texte Lebenssituationen erfahren, die sie auch kennen: Suche nach Orientierung, nach dem eigenen Platz in der Gesellschaft, nach Gleichberechtigung und nach erfüllter Partnerschaft.
© Angelika Beck 2009
Zusammenstellung der TexteDie Soldaten 1776von Jakob Michael Reinhold Lenz(12.1.1751 - 3.6.1792)
Clemens Brentanos
Frühlingskranz … 1844
von Bettine von
Arnim (4.4.1785 - 20.
1 1859)
Der Findling 1811von Heinrich von Kleist(18.10.1777-21.11.1811)
Briefe von Heinrich von Kleist(18.10.1777-21.11.1811)
Lenz 1835
von Georg Büchner
(17. 10 1813 –
19.2.1837)
Briefe1831-36 Straßburgvon Georg Büchner(17. 10 1813 - 19. 2.1837)
© Angelika Beck 2009
© Angelika Beck 2009
EVA 2 Lektüre
1. Stunde Lenz: Soldaten Büchner: Lenz
Büchner: Briefe Kleist: Der Findling
Kleist: Briefe Bettine von Arnim: Briefe
Lektüren verlosen Teams bilden, Regeln formulieren, Ämter verteilen
1.-3. Woche
Klassenarbeit
Texte selbstständig lesen, Fragen undZugänge entwickeln, Informationen einholen
4.-9. Woche die Teams bieten der Klasse einen Zugangzu ihren Texten
Verlaufsprotokoll 1.-3. Woche
Als Einstieg das bonding zwischenSchülergruppe und Text ermöglichen:
Die Texte weder als literarisch wertvoll noch sonst irgendwie loben!
Dann können die Schülerinnen und Schüler ganz überrascht feststellen, wie interessant die Texte sind.
© Angelika Beck 2009
Stellt euch vor, der Text wäre ein
hoher Berg:
Wie wollt ihr diese Heraus-
forderung meistern?
Wie wollt ihr als Team vorgehen?
© Angelika Beck 2009
Erste Aufträge:
• Unser erster Eindruck von unserem Text
• Erste Fragen, die bei der Beschäftigung mit unserem Text aufgetaucht sind
• Unsere Forschungsfragen an diesen Text
© Angelika Beck 2009
Die Schüler haben angefangen zu lesen - zum Teil ganz konzentriert– und geben sich Textabschnitte als Hausaufgabe.
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Zweimal kommt Dr. Martin Schuhmann in der Vorberei-tungsphase an die Schule und steht als Experte allen Gruppen in Einzelgesprächen gleich-berechtigt zur Verfügung
© Angelika Beck 2009
Beratung der Büchner-Briefe-Gruppe
© Angelika Beck 2009
© Angelika Beck 2009
Gespräch mit Dr. Schuhmann
© Angelika Beck 2009
zu den großen Fragen
…nach jeder Stunde
Nach jeder Stunde notiert der Dokumentarist im Gruppenheft:
• Wurden die Aufträge erledigt?• Welches Ergebnis wurde erarbeitet? • Wer hat welchen Beitrag geleistet?• Welche Aufträge wurden neu verteilt?Der Gruppensprecher legt der Lehrkraft
das Heft zur Unterschrift vor.© Angelika Beck 2009
Planung des Unterrichts durch die Gruppen
• Ziel der Unterrichtswoche definieren
• Ablaufplan formulieren
• Lernkontrolle entwickeln
• Erwartungshorizont formulieren
• Medien (Kopien, OH-Folien u.a.) anmelden
© Angelika Beck 2009
Dokumentation der GruppenDie Soldaten von Lenz•Titel•Ziele•Ablaufplan•Ergebnis + Bericht
Clemens & Bettine•Titel•Ablaufplan•Ergebnis
Der Findling von Kleist•Titel•Ziele•Ergebnis•Hausaufgabe
Briefe von Kleist•Titel•Ziele•Ablaufplan•Briefe à la Kleist
Lenz von Büchner•Titel•Ziele•Ergebnis + Ablaufplan + Bericht
Briefe von Büchner•Titel•Ziele + Ablaufplan•Fragen•Ergebnis
© Angelika Beck 2009
Als Lehrkraft bin ich Coach• die Gruppe unterstützen, z.B. bei technischen
Problemen und Störungen• zusammen mit Dr. Schuhmann während des
Unterrichts als „Joker“ zur Verfügung stehen• Ziele, Ablaufplan und Ergebnisse einfordern• Feedback geben und ermutigen• den Prozess laufend dokumentieren• das nächste EVA-Projekt planen
© Angelika Beck 2009
Besuch in der Universität FFM
© Angelika Beck 2009
und Teilnahme an 2 Proseminaren
Berichte der Schülerinnen und Schüler
Bericht für die Homepage der Schule© Angelika Beck 2009
Der Universitätsbesuch
• demonstriert eigenverantwortliches Lernen in der Praxis
• stärkt das Selbstbewusstsein der Schüler: „Das kann ich auch!“
• klärt Berufsziele: „Ich will Lehrer werden!“
• weitet die Perspektive
© Angelika Beck 2009
Großes Abschlussgespräch – mit allen Verantwortlichen, auch dem Experten
• Wie finde ich meinen Platz in der Welt?
• Wie stellte sich – wenn und für wen überhaupt – im 19. Jh. diese Frage?
• Was unterscheidet das Leben in der Moderne vom Leben in früheren Zeiten?
Protokoll
© Angelika Beck 2009
Das Feedback: Wenn Sie mal wieder in der Sek. I unterrichten, sollten Sie wieder…
• EVA, sowie Uni-Besuche und junge Lehrer in den Unterricht integrieren.
• EVAs mit interessanten Themen, Ausflüge an die Uni Frankfurt.
• Die EVA-Projekte, finde ich, sollten Sie auf jeden Fall beibehalten, denn diese waren sehr interessant. … mehr Feedback
© Angelika Beck 2009
Lenz: die Soldaten 9
Büchner: Lenz 8
Büchner: Briefe 3
von Kleist: Findling 3
von Kleist: Briefe 0
Bettine v. Arnim: 0
Welcher Text hat Ihnen am meisten zugesagt?
© Angelika Beck 2009 HBS/11
Text der eigenen Gruppe
5
Text einer anderen Gruppe
18
War dies der Text der eigenen Gruppe oder der einer anderen Gruppe?
HBS/11
1 3 weitere Texte gelesen
2 1 weiteren Text gelesen
Haben Sie außer Ihrem Text noch weitere Texte gelesen?
HBS/11
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