seccin de aprendizaje n 04-julio
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2068 - JOSÉ MARÍA ARGUEDAS – PUENTE PIEDRA - UGEL Nº 04
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04- JULIO
I. DATOS GENERAL
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 2068- JOSÉ MARÍA ARGUEDAS
I.2. GRADO Y SECCIÓN : 1ER GRADO “B”I.3. DOCENTE : Silvia Rosario AMAYA TALLEDOI.4. FECHA : 11– 07 - 2011I.5. DURACIÓN : 1 díaI.6. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA : “Conociendo la historia del Perú”
II. APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos poco a poco están escribiendo nuevas palabras para poder producir pequeños textos.
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ÁREAS ORGANIZADORES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
COMUNICACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce pequeños textos narrativos.
Produce textos narrativos
Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de textos.
Escribe pequeños textos narrativos usando imágenes secuenciales.
Hoja de aplicación
Lista de cotejo.
PERSONAL SOCIAL
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD
GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS
HISTÓRICOS
Identifica y aprecia las manifestaciones naturales y culturales de su localidad.
Patrimonio natural y cultural de la localidad.
Expresa su aprecio por su patrimonio cultural.
Valora la importancia del patrimonio cultural de su localidad.
Hoja de aplicación
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2068 - JOSÉ MARÍA ARGUEDAS – PUENTE PIEDRA - UGEL Nº 04
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ACTIVIDADES PERMANENTES
PROCESOS PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
MO
TIVA
CIÓ
N
EVAL
UAC
IÓN
INICIOMotivación
Conocimientos previos
Conflicto cognitivo
Saludamos a los niños y niñas en el aula y realizaremos las actividades permanentes.La profesora inicia la clase les entrega una lectura QUIQUE EN HUAURA donde la profesora lo va leyendo línea por línea. Los alumnos responderán a las siguientes preguntas :¿Cómo son los personajes del texto?¿Qué le paso primero?¿Qué le pasó después?¿Qué se celebraba cuando los niños visitaron a su abuelo?¿Cómo lo sabes? Luego de manera de generar la reflexión de los personajes y actitudes, le planteamos la siguiente interrogante ¿Les parece bien que Quique y Pedro quieran ayudar a su abuelo?
FotocopiaAlumnos
Papelografoplumones
15’
PROCESOPresentación del
tema
Luego de recoger las reflexiones de los alumnos, replanteamos el tema a desarrollar: TEXTO NARRATIVODespués de haber terminado la explicación los alumnos pasarán a completar la información en su cuaderno de Comunicación.
Libro MEDFotocopiaPlumones
GomaColores
90’
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Construcción del aprendizaje
Conclusiones/Generalización
TEXTO NARRATIVO: Relatan hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y en un tiempo determinado.Elementos de la narración:
Para reforzar el tema usamos el libro MED de Comunicación Pág. 110 al 113 donde formaran palabras usando letras móviles, para luego enlazar con el área de Personal Social.En el cuaderno de Personal social realizan el tema PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DE LA LOCALIDAD.En cada región del Perú, la población tiene comidas, fiestas, costumbres y bailes propios.
Comidas que son muy deliciosas como:
Los anticuchos La pachamanca Los juanes
Fiestas y costumbres cada pueblo tiene su propios celebraciones entre ellas:Libro MED
Colores
45
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SALIDAEvaluación
Metacognición
Transferencia
En una hoja de aplicación los alumnos desarrollan los temas aprendidos.
Dialogamos desarrollando la Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué aprendí con más facilidad?¿Qué fue más difícil de aprender? ¿Qué prefiero hacer para aprender?
Los alumnos en el aula y en el hogar practicarán lo aprendido.
FotocopiasHoja de
AplicaciónFicha
CuadernoColores
30’
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: LA NARRACIÓN: Libro MED de Comunicación “Quique en Huaura” Pág. 110-1Libro Personal Social del MED 172-173
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