simulaÇÃo dinÂmica do efeito pigmaliÃo
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SIMULAÇÃO DINÂMICA DO EFEITO PIGMALIÃO
Leonardo Chwifleochwif@usp.br
Ciro Corrêa Leite cirocorrea@maua.br
Paulo Sérgio Muniz Silvapaulo.muniz@poli.usp.br
apresentação
Ciro Corrêa Leite
Objetivo
•Rever a bibliografia existente na Dinâmica de Sistemas sobre o efeito Pigmalião;
•Propor modelos que o representem de forma mais abrangente.
Mitologia grega
Pigmalião - escultor que esculpiu a estátua de uma mulher e ficava cada vez mais apaixonado por ela;
Mitologia grega [1]
Deusa Afrodite transforma a estátua na mulher que ele idealizara.
Histórico do termo Pigmalião
Metáfora de Bernard Shaw
Mitologia Teatro
1913 – George Bernard Shaw cria uma metáfora dessa mitologia na peça de teatro Pygmalion. com Prof. Higgis e Eliza Doolittle
Teatro Cinema
1938 – A peça inspira o filme My Fair Lady Professor Higgis aposta na transformação da vendedora ambulante Eliza Doolitte em dama da sociedade.
Definição
Teatro Sociologia - Psicologia
•1948 – Sociólogo Robert K. Merton cunhou o Self Fulffiling Prophecy ou (SFP); [2]•Hoje, os termos “Efeito Pigmalião” e “SFP”, são sinônimos.
Síntese de Merton
•Formamos expectativas•Comunicamos expectativas por diversos canais•O outro ajusta comportamento•Expectativa inicial, como num passe de mágica Verdade
Aplicações Clássicas {1/2}
Ensino-aprendizagem
•Rosental e Lawson [3] – (1964)•Pessoas ensinassem ratos a atravessarem labirintos.•À metade foi dito que que seus ratos foram selecionados geneticamente para isso•À outra metade, que seus ratos teriam dificuldades inatas para isso•Os ratos pertencentes ao grupo de pessoas que estavam com expectativa positiva obtiveram melhor desempenho.
•Rosental e Jacobson [4] - Bloomer group (1968)•Pesquisadores aplicam teste de QI no corpo discente•Informam aos professores:
Alguns estudantes eram brilhantes•Oito meses depois
Os membros do bloomer group mostram melhor desempenho acadêmico que não membros desse grupo
Aplicações Clássicas {2/2}
Administração•Gerente-subordinado•Livingston [5] – (1988)
•Efeito Pigmalião no gerenciamento•Gerente sem habilidades cicatrizes na carreira de jovens subordinados. •Se habilidoso, com alta expectativa, a autoconfiança do subordinado irá crescer, a capacidade desenvolver-se-á e a produtividade aumentará.”
•Outros autores demonstram o impacto decisivo do SFP na organização
•Kieren, N.M; Gold, M.A (2000) •McNatt, D.B (2000)
Modelagem do Fenômeno na perspectiva da Dinâmica de Sistemas
Pigmalião e a DS na literatura {1/2}
Levine e Doyle (2002) - Expectativa do professor é fixa
Efeito perseverança
Pigmalião e a DS na literatura {2/2}
Levine e Doyle (2002) Expectativa do professor amolda-se ao desempenho do aluno
Modelos propostos
Modelo proposto - Oscilatório
•Desempenho e expectativa variam de 0 a 10. Inicial = 0•Expectativa do professor é oscilatória. Plausível com os “altos e baixos” de humor.
•Períodos pequenos de oscilação do professor – desempenho do aluno oscila menos•Alto período – desempenho iguala-se à referência
Modelo proposto – Função degrau
Professor exibe comportamento X, instante T e repentinamente muda para Y Comunicação de teste de QIExpectativa Professor
8
6
4
2
0
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200Time (Hour)
Expectativa Professor : Current2Desempenho do Aluno
6
4.5
3
1.5
0
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200Time (Hour)
Desempenho do Aluno : Current2
•Expectativa do Professor
•Desempenho do Aluno
Modelo proposto – Próprios padrões
Efeito Galatéia –Kierein e Gold [7]
•Expectativa do professor maior que a expectativa do aluno
•Expectativa do professor menor que a expectativa do aluno
Conclusão e Trabalhos Futuros
• Conclusão • Foram discutidas cinco situações básicas:
1. Quando a expectativa do professor não varia;2. Quando a expectativa do professor muda de acordo com o despenho do
aluno;3. Quando a expectativa do professor apresenta característica oscilatória;4. Quando a expectativa do professor apresenta característica degrau;5. Quando o aluno só melhora o desempenho se for “desafiado” pelo
professor. • Efeitos da psicologia social são pouco explorados com modelagens
computacionais;• Simulação dinâmica pode contribuir com uma visão ao longo do
tempo para pesquisas pontuais da psicologia;• Lembrar que a relação professor-aluno gerente-subordinado;
• Trabalhos futuros• Modelar novos comportamentos• Composição de modelos diferentes
Convite
Incentivo aos pesquisadores para aliarem a dinâmica de sistemas à
psicologia social
Referências {1/2}
[1] Amaral,J.A.A. (2006). Os consertos que estragam. Editora Scortecci, São Paulo.
[2] Merton, R.K (1948). The self-fulfilling prophecy. Antioch Review, 8, 193-210.
[3] Rosenthal, R., Lawson, R. (1964). A longitudinal study of the effects of experimenter bias on the operant learning of laboratory rats. Journal of Psychiatric Research, 2, 61-72.
[4] Rosenthal, R., Jacobson, L. (1968) Pygmalion in the Classroom. New York.
[5] Livingston, J.S (1988). Pygmalion in Management. Harvard Business Review, 49,79:89.
[6] Levine, R. L. , Doyle, J.K (2002). Modeling Generic Structures and patterns in social psychology, The 2002 International Conference of the System Dynamics Society, Palermo, Italy, (http://www.systemdynamics.org/conf2002/proceed/PAPERS/LEVIN2.PDF), [acesso em 28/08/06]
[7] Kieren, N.M; Gold, M.A (2000). Pygmalion in Work Organizations: A Meta-Analysis, Journal of Organizational Behaviour, 21, 913-928.
Referências {2/2}
Questionamentos
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