skolas darbĪbas paŠvĒrtĒjums - preiļi€¦ · pārbaudes darbu grafiku, sekojot, lai...
Post on 18-Oct-2020
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
Preiļu novada dome
Pelēču pamatskola
Reģ. Nr.42812900367
Skolas ielā –4, Pelēču pagastā, Preiļu novadā, p.n. Pelēči, LV-5320, tālrunis
65326155, e-pasts pelecupsk@pvg.edu.lv
SKOLAS DARBĪBAS
PAŠVĒRTĒJUMS
2018
mailto:pelecupsk@pvg.edu.lv
-
1. Izglītības iestādes vispārīgs raksturojums
Pelēču pamatskola atrodas Preiļu rajona Pelēču pagasta Pelēčos, šosejas Preiļi
– Daugavpils malā, 20 km no Preiļiem, 40 km no Daugavpils.
2018./2019.m.g. skolā mācās 60 skolēni pamatizglītības programmā un 19
pirmsskolas izglītības programmā.
Pirmā skola Pelēčos dibināta 1914.g. (arhīva izziņa), atradās Nīdermuižas
ciemā.
Ar 1941./42.m.g. Niedru skola tiek pārcelta uz Pelēčiem.
Ar 1991.g. 25.oktobra Preiļu raj. padomes lēmumu Nr.140 Niedru 9-gad.
skola pārdēvēta par Pelēču 9 - gadīgo skolu.
1991.g. Tika nodota ekspluatācijā tagadējā skolas ēka.
-
2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķi
2.1. Pamatizglītības mērķis
Skolēni ir mērķtiecīgi savas personīgās un profesionālās nākotnes
veidotāji, kuri ir apguvuši zināšanas, sabiedrībā pieprasītās pamatprasmes
nozīmīgās cilvēka darbības jomās, mācās ieinteresēti, atbildīgi un prasmīgi,
aktīvi līdzdarbojas sabiedrības dzīvē, sadarbojas, ir Latvijas patrioti, rada
inovatīvi un produktīvi un ir ieguvuši veselīga dzīvesveida ieradumus.
2.2. Skolas vīzija un vērtības
Skola - kurā katram ir iespējas un kurā katrs gūst panākumus.
Mūsu skolas vērtības: ATBILDĪBA, PIEDERĪBA, SADARBĪBA.
2.3. Skolas darbības m ē r ķ i
Demokrātiskā skolā, laikmetīgā vidē ar progresīvām mācību metodēm
realizēt kvalitatīvu mācību, audzināšanas darbu, kura rezultātā skolēni
iegūst izglītības tirgū konkurēt spējīgu izglītību, īpašu uzmanību pievēršot karjers izglītībai,
ir vispusīgi attīstītas personības, aktualizējot katra skolēna talantus un radot iespējas tos attīstīt un pilnveidot.
2014.-2018. izvirzīto prioritāšu īstenošana
Prioritāte Paveiktais
Speciālās izglītības
programmu ieviešana;
Mūsdienīgu tehnoloģiju
iespēju izmantošana
mācību procesā.
Ieviestas 2 speciālās izglītības programmas, tā
rezultātā ir uzlabojusies kopējā skolēnu
sekmība skolā, uzlabojušās skolēnu un
skolotāju sadarbības formas.
Lielākā daļa skolotāju izmanto IT tehnoloģijas
mācību procesā.
-
Skolotāju profesionālās
kompetences
pilnveidošana, realizējot
speciālās izglītības
programmas un
sadarbojoties ar skolēnu
vecākiem
Visi skolotāji, kuri strādā ar skolēniem, kuriem
ir speciālās vajadzības ir apguvuši 36 stundu
kursu programmu, aktīvi sadarbojas ar citām
skolām pieredzes apmaiņā: Preiļu
1.pamatskolu un Kalupes pamatskolu.
Uzlabojusies skolas un vecāku sadarbība, īpaši
klases audzinātāju un psihologa sadarbība ar
audzēkņu vecākiem, kuru bērniem ir speciālās
vajadzības.
Skolēnu mācību un
audzināšanas darba
sasniegumu
paaugstināšana, veidojot
pārdomātu un motivējoši
pozitīvu mācību darba
vidi.
Iesaistoties ESF projekta ,,Atbalsta programmu
izstrāde un īstenošana sociālās atstumtības
riskam pakļauto jauniešu atbalsts sistēmas
izveidei”. Projektā Atbalsts pozitīvai uzvedībai
2013./2014.m.g. skolā ir pozitīva un
motivējoša darba vide. APU noteikumi ir
kļuvuši par mūsu skolas darba ikdienu un ir
Skolas iekšējās kārtības noteikumu sastāvdaļa.
Skolēnu emocionālo
,psiholoģisko vajadzību
nodrošināšana,
izglītojamo drošības
garantēšana.
Skolā darbojas atbalsta personāls –
psihologs un logopēds.
Saturīgai brīvā laika pavadīšanai iegādāti –
2 novusa galdi, 2 tenisa galdi, 2 galda hokeji
Skolas fiziskās vides
tālāka uzlabošana:
Regulāri tiek veikts skolas telpu kosmētiskais
remonts, Skolas sporta zāles renovācija-
2013.gadā un skolas jumta remonts u.c. tekošie
remontdarbi
Skolas finanšu līdzekļu
racionāla izmantošana
Skola nodrošināta ar mācību procesam
nepieciešamo materiāli tehnisko bāzi
Darbs ar kadriem: Skola nodrošināta ar nepieciešamajiem
kadriem, visiem skolotājiem atbilstoša
kvalifikācija
3. Iepriekšējā skolas akreditācija notika bez akreditācijas komisijas.
-
4. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma
līmeni atbilstošajos kritērijos
4.1. Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas
Vispārējā pamatizglītības programma kods 21011111, licences numurs ,
izdošanas datums 03.12.2018, akreditācijas termiņš 2019. gada 7. februāris
Pirmskolas izglītības programma, kods 01011111, licences numurs V-3334,
izdošanas datums 23.12.2010, akreditācijas termiņš 2019. gada 7. februāris
Izglītojamo skaits
2015./16. m. g.
Izglītojamo skaits
2016./17. m. g.
Izglītojamo skaits
2017./18. m. g.
sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās
54 52 50 48 52 52
Izglītojamo skaits
2015./16. m. g.
Izglītojamo skaits
2016./17. m. g.
Izglītojamo skaits
2017./18. m. g.
sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās
19 19 14 14 16 16
-
Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās
traucējumiem , kods 21015611, licences numurs V-7829, izdošanas datums
17.02. 2015, akreditācijas termiņš 2019. gada 7. februāris
Izglītojamo skaits
2015./16. m. g.
Izglītojamo skaits
2016./17. m. g.
Izglītojamo skaits
2017./18. m. g.
sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās
4 4 9 9 9 9
Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar garīgās attīstības
traucējumiem, kods 21015811, licences numurs V-7830, izdošanas datums
17.02. 2015, akreditācijas termiņš 2019. gada 7. februāris
Izglītojamo skaits
2015./16. m.g.
Izglītojamo skaits
2016./17. m. g.
Izglītojamo skaits
2017./18. m. g.
sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās
1 1 1 1 1 1
Katra mācību gada sākumā tiek aktualizētas mācību priekšmetu
programmas un izvērtēta to atbilstība aktuālajam mācību saturam.
Pelēču pamatskolā pedagogi strādā balstoties uz mācību priekšmetu
paraugiem, kurus izstrādājis VISC. Skolotāji plāno savu mācību priekšmetu
vielas sadali un pārbaudes darbus. Aptaujās skolēni atzina, ka esošais uzdotais
mājasdarbu skaits ir pietiekams.
Mācību un audzināšanas darba programma tiek realizēta divu
metodisko komisiju ietvaros - mācību priekšmetu skolotāju MK (vadītāja
Ināra Štagere – direktora vietniece) un klašu audzinātāju MK (vadītāja Sandra
Stendere – Šteinberga)
-
Speciālo programmu realizācijai atsevišķos mācību priekšmetos ir
izstrādāti individuālie plāni, kuru izvērtēšana kopā ar izglītojamajiem un viņu
vecākiem notiek divas reizes gadā.
Pedagogi pārzina speciālo izglītības programmu specifiku un veido
pārbaudes darbus atbilstoši skolēnu speciālajām vajadzībām.
Lai realizētu izglītības programmas skolas rīcībā ir visas nepieciešamās
mācību grāmatas un lielākā daļa mācību līdzekļu.
Skolā ir izstrādāta un pedagoģiskās padomes sēdē apstiprināta
audzināšanas darba programma trīs gadu periodam.
Stiprās puses: Skolotāju augsts profesionālais līmenis un vielas pārzināšana.
Turpmākā darbība: Būtu nepieciešams pilnveidot pedagogu izpratni par
jauno mācību saturu un darbu ar speciālajām programmām.
Vērtējums: labi
4.2. Mācīšana un mācīšanās
4.2.1. Mācīšanas kvalitāte
Izglītības iestādē tiek izmantota skolvadības sistēma E-klase. Klases
žurnāli tiek aizpildīti atbilstoši prasībām, to aizpildīšana sistemātiski tiek
pārraudzīta, pedagogi tiek informēti par nepieciešamajiem uzlabojumiem ar
e-klases sarakstes starpniecību. Izglītības iestāde regulāri informē
izglītojamos un vecākus par mācību darbam izvirzītajām prasībām. Katra
mācību gada sākumā klases audzināšanas stundās tiek aktualizēta skolēnu
mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.
Analizējot skolēnu anketas secinām, ka 84% izglītojamo atzīmē, ka
pedagogi vienmēr izskaidro, kā pildīt mājas darbus un pārbaudes darbus.
Izglītojamie zina un saprot mācību darbam izvirzītās prasības un vērtēšanas
kritērijus. Daži skolēni uzskata, ka uzdoto mājas darbu apjoms varētu būt
mazāks.
Informācijas aprite starp pedagogiem, izglītojamiem, izglītojamo
vecākiem notiek, izmantojot skolēnu dienasgrāmatas 1.-6. klasēs, e-klases
dienasgrāmatas 7.-9. klasēs. Saziņas forma tiek saskaņota ar izglītojamo
-
vecākiem. Informācija izglītojamo vecākiem tiek sniegta arī klašu vecāku
sapulcēs, individuālajās sarunās, vecāku kopsapulcēs, un vecāku nedēļā, kuras
laikā vecāki tiek rosināti apmeklēt mācību stundas, ārpusstundu pasākumus.
Mācību stundu mērķi ir skaidri formulēti, sasniedzami un izglītojamiem
saprotami. Visi pedagogi mācību stundās izmanto pieejamos, stundas
mērķiem un uzdevumiem atbilstošus mācību līdzekļus, aprīkojumu un
informāciju tehnoloģijas. Skolas kolektīvs ir atvērts inovācijām izglītības
saturā. Skolā ir nodrošināta iespēja skolotāju daudzpusīgai, profesionālai
darbībai. Katrā mācību priekšmeta kabinetā ir pieejams dators ar interneta
pieslēgumu, skolā ir divas interaktīvās tāfeles, 3 projektori.
Metodiskais darbs izglītības iestādē tiek organizēts ar mācību priekšmetu
metodisko komisiju starpniecību. Skolā darbojas 2 metodiskās komisijas:
mācību priekšmetu MK un klašu audzinātāju MK. Pedagogi veiksmīgi plāno
un realize dažādus ārpusstundu pasākumus un konkursus mācību priekšmetu
popularizēšanai, mācīšanās motivācijas celšanai.
Lielākajā daļā gadījumu pedagogu izmantotās mācību metodes ir
daudzveidīgas un atbilst izglītojamo spējām, vecumam, mācību priekšmeta
specifikai un mācību satura prasībām. Mācību metožu izvēli nepieciešamības
gadījumā koriģē. Pedagogi veiksmīgi iesaista mācību darbā gandrīz visus
izglītojamos, rosina viņus izteikt savu viedokli, analizēt un secināt, diskutēt,
veidot dialogu, uzklausa un ņem vērā izglītojamo viedokļus un vēlmes.
87% izglītojamo un visi pedagogi atzīst, ka izglītojamie prot sadarboties
savā starpā mācību procesā. 96 % izglītojamo apgalvo, ka pedagogi rosina
viņus sasniegt labākus rezultātus mācībās un 92 % pedagogu uzskata, ka
skolēni sasniedz savām spējām atbilstošus rezultātus. Tomēr katrā klasē ir
izglītojamie, kuriem regulāri jāpievērš uzmanība, lai noskaņotu darbam un
panāktu aktīvu līdzdalību.
Pedagogi ikdienas darbā veido darba lapas, testus, pārbaudes darbus,
prezentācijas, laboratorijas un pētnieciskos darbus, diferencētus uzdevumus
atbilstoši apgūstamajai tēmai. Izglītojamiem ar mācību grūtībām pedagogi
palīdz veidot atgādnes, māca tās pielietot ikdienas darbā un pārbaudes darbos.
86 % izglītojamo apgalvo, ka mājas darbu apjoms ir pietiekams, to
formas ir daudzveidīgas. Lielākā daļa pedagogu mācību priekšmetu
programmu un audzināšanas stundu satura īstenošanā veiksmīgi nodrošina
mācību un audzināšanas procesa saikni ar reālo dzīvi un mūsdienu
aktualitātēm. Izglītības iestāde mērķtiecīgi organizē ar mācību un
audzināšanas procesu saistītus pasākumus. Piemēram, mācību ekskursija
-
Kalupes mežā - Meža ekspedīcija dabaszinībās, izmantojam Preiļu muzeja
pedagoģiskās programmas vizuālajā mākslā. Interesantas tematiskās
nodarbības tiek organizētas izglītojamiem arī pagasta bibliotēkā.
Pašvērtēšanas prasmju attīstībai visi pedagogi mācību un audzināšanas
stundās izmanto dažādus pašvērtēšanas paņēmienus, iegūto informāciju
mērķtiecīgi izmanto izglītības procesa pilnveidošanā. Tomēr skolēnu
pašvērtējums bieži nav objektīvs.
Jau trešo gadu iesaistamies starptautiskos projektos ERASMUS+, kas
dod iespēju sadarboties ar citu valstu skolēniem, uzlabot angļu valodas
zināšanas.
Stiprās puses: Daudzveidīgu mācību metožu izmantošana. Veiksmīga
mācību procesa sasaiste ar reālo dzīvi, darbošanās ERASMUS+ projektos.
Turpmākā darbība: Atbilstošu mācību tehnisko līdzekļu
nodrošinājums, to pastāvīga atjaunošana un papildināšana. Metodikas un
izdales materiālu speciālajām programmām nodrošināšana.
Vērtējums: Ļoti labi
4.2.2. Mācīšanās kvalitāte
Izglītības iestāde regulāri informē izglītojamos par mācību darbam
izvirzītajām prasībām. Gandrīz visi izglītojamie zina un izprot mācību darbam
izvirzītās prasības. Lielākā daļa izglītojamo aktīvi piedalās mācību procesā,
77 % izglītojamo uzskata, ka viņi prot novērtēt savus mācību sasniegumus,
uzņemas līdzatbildību par mācību procesa norisi, aktīvi izmanto izglītības
iestādes piedāvātos resursus (IT, sporta zāli) mācību mērķu sasniegšanai.
Izglītojamie izmanto arī pagasta bibliotēku un lasītavu. 91 % izglītojamo
atzīmē, ka pedagogi saprotami izskaidro mācību vielu, 98,7 % - ka droši var
prasīt padomu, ja nesaprot.
Lielākā daļa izglītojamo bez attaisnojoša iemesla nekavē mācību stundas
un mācību pasākumus. Izglītības iestādē uzskaita mācību stundu kavējumus
izmantojot e - klasi, analizē to iemeslus, tiek organizēta mērķtiecīga rīcība
kavējumu novēršanai(sarunas ar izglītojamo un vecākiem). Ir izstrādāta
kārtība, kādā reģistrē izglītojamo neierašanos.
-
Skolā ir individuālo un klases konsultāciju grafiks. Kavētās vielas
apguvei vai sekmju uzlabošanai izglītojamie izmanto individuālās
konsultācijas, portālu www.uzdevumi.lv
Izglītības iestādē apkopo informāciju par katra izglītojamā mācību
sasniegumiem. Izglītības iestādē tiek izmantota vienota sistēma mācību
sasniegumu vērtējumu apkopošanai un analīzei. Katru mēnesi izglītojamie
saņem e-klases izrakstu par mācību sasniegumiem.
Katra semestra beigās tiek izgūtas priekšmeta skolotāja atskaites, kurās
pedagogi paredz un nākošajā semestrī vai mācību gadā realizē nepieciešamo
turpmāko darbību.
Klašu audzinātāji kopā ar izglītojamiem regulāri seko līdzi mācību
sasniegumu dinamikai ikdienā. 82% izglītojamo atzīst, ka viņi prot izvērtēt
savus sasniegumus un plānot savu darbību. Problēmu gadījumos pēc klases
audzinātāja vai priekšmetu skolotāju lūguma izglītojamie kopā ar vecākiem
tiek aicināti izvērtēt savus mācību sasniegumus, izvirzīt turpmākos mērķus un
uzdevumus.
Pedagogi paredz nepieciešamo darbību situācijas uzlabošanai.
Dinamikas tendences ir dažādas , pedagogi izprot un spēj paskaidrot tās, kā
arī plāno darbību situācijas uzlabošanai, tai skaitā sniedzot vecākiem atbalstu
bērna mācīšanās procesā.
Izglītojamie ļoti aktīvi iesaistās dažādos ārpusstundu pasākumos, kas
saistīti ar sabiedrības un valsts aktualitātēm.
Izglītojamo pašvērtēšanas prasmes tiek mērķtiecīgi un plānveidīgi
attīstītas un pilnveidotas, taču ne visi izglītojamie ir motivēti turpmākai rīcībai
situācijas uzlabošanai.
Stiprās puses: Informācijas apmaiņa starp skolu un ģimeni. Kavējumu
uzskaite un analīze, saskaņota rīcība kavējumu skaita samazināšanai.
Turpmākā darbība:
Turpināt pilnveidot izglītojamo pašvērtējuma prasmes, sekmēt
mācīšanās motivāciju un personīgo atbildību mācību rezultātu
paaugstināšanā, izmantojot mācību sasniegumu izaugsmes dinamikas analīzi.
Vērtējums: labi
-
4.2.3. Vērtēsana kā mācību procesa sastāvdaļa
Atbilstoši valstī noteiktajam, izglītības iestādē ir izstrādāta izglītojamo
mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Gandrīz visi pedagogi sistemātiski un
kompetenti vērtē izglītojamo mācību darbu, ievērojot noteikto vērtēšanas
kārtību 92 % izglītojamo atzīst, ka rakstu darbus skolotāji izlabo savlaicīgi.
Izglītības iestādes administrācija norāda uz nepieciešamajiem uzlabojumiem
un nepilnībām vērtēšanas kārtības ievērošanā.
Izglītojamie tiek savlaicīgi iepazīstināti ar plānoto tēmas noslēguma
pārbaudes darbu grafiku, sekojot, lai noslēguma pārbaudes darbi būtu
nevairāk kā divi dienā 5.-9.klasēs un viens 1.-4.klasēs.
Vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni atbilst izglītojamo
vecumam un mācību priekšmetu specifikai. Pedagogi pamato un izskaidro
izglītojamo darba vērtējumus, noskaidro un izanalizē pārbaudes darbu kļūdas.
89 % izglītojamo apgalvo, ka pedagogi vienmēr saprotami pamato darba
vērtējumu. Izglītojamie izprot mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību un
kritērijus mācību priekšmetos, taču vērtējums un vērtēšanas metodes ne
vienmēr darbojas kā motivējošs faktors.
Lai motivētu izglītojamos gūt augstākus sasniegumus ikdienas darbā,
skolā katru gadu rīkojam konkursu “Mana liecība gadu mijā” un “Mana spožā
liecība”.
Izglītības iestādē apkopo informāciju par katra izglītojamā mācību
sasniegumiem. Visi pedagogi veido atskaites un turpmākai mācību uzdevumu
izvirzīšanai un mācību procesa pilnveidei izmanto izglītojamo mācību
sasniegumu analīzi. Secinājumus un izvirzītos uzdevumus izmanto mācību
procesa pilnveidei. 94 % vecāku atzīst, ka regulāri saņem informāciju par sava
bērna sasniegumiem. Katra mēneša beigās izglītojamajiem tiek izsniegts
sekmju izraksts, taču izglītojamie ne vienmēr ar tiem savlaicīgi iepazīstina
vecākus.
Stiprās puses:
Vērtējot izglītojamo mācību darbu, tiek ievērotas vērtēšanas formas un
metodiskie paņēmieni, kas atbilst viņu personības attīstības vajadzībām un
mācību priekšmetu specifikai.
Izglītojamie zina un izprot mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību un
vērtēšanu.
-
Turpmākā darbība:
Pedagogiem sekot, lai skolēnu dienasgrāmatas būtu aizpildītas un savlaicīgi
izlikt vērtējumus par sasniegumiem ikdienas darbā ne tikai e-klasē, bet arī
dienasgrāmatās.
Vērtējums: labi
4.3. Izglītojamo sasniegumi
4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā
Priekšmets Māc.g. Nepietiekams
%
Pietiekams
%
Optimāls
%
Augsts
%
Angļu val. 2015./16. 0 21,4 64,3 14,3
2016./17. 0 17,9 64,1 17,9
2017./18. 0 19,1 68,1 12,8
Latviešu
valoda
2015./16. 2,1 55,3 42,6 0
2016./17. 2,1 54,2 43,8 0
2017./18. 0 91,7 8,3 0
Matemātika 2015./16. 0 57,4 40,4 2,2
2016./17. 2 54 44 0
2017./18. 0 63,6 33,3 3
Dabaszinības 2015./16. 0 42,1 57,9 0
2016./17. 0 30,4 69,6 0
2017./18. 0 71,4 28,6 0
Mūzika 2015./16. 0 52,8 47,2 0
2016./17. 0 47,2 52,8 0
2017./18. 0 51,4 48,6 0
Mājturība 2015./16. 0 0 80 20
2016./17. 0 5,7 85,7 8,6
2017./18. 0 6,2 93,8 0
-
Sociālās zin. 2015./16. 0 36,1 61,1 2,8
2016./17. 0 19,4 72,2 8,3
2017./18. 0 0 89,2 10,8
Sports 2015./16. 0 0 71,4 28,6
2016./17. 0 0 77,1 22,9
2017./18. 0 8,3 75 16,7
Vizuālā m. 2015./16. 0 5,6 88,9 5,6
2016./17. 0 5,6 91,7 2,8
2017./18. 0 3 97 0
Pas. vēsture 2015./16. 0 38,1 57,1 4,8
2016./17. 0 54,5 45,5 0
2017./18. 0 54,1 41,7 4,2
Latv. vēsture 2015./16. 0 38,1 52,4 9,5
2016./17. 0 38,1 57,1 4,8
2017./18. 0 45,8 50 4,2
Informātika 2015./16. 0 10 90 0
2016./17. 0 0 100 0
2017./18. 0 9,1 86,4 4,5
Literatūra 2015./16. 0 66,7 33,3 0
2016./17. 0 63 37 0
2017./18. 0 70,8 29,2 0
Krievu val. 2015./16. 4,8 42,9 52,4 0
2016./17. 0 72,7 27,3 0
2017./18. 0 50 45,8 4,2
Ģeogrāfija 2015./16. 0 68,8 25 6,3
2016./17. 0 61,5 38,5 0
2017./18. 0 36,8 57,9 5,3
Ķīmija 2015./16. 0 77,8 22,2 0
2016./17. 0 87,5 12,5 0
2017./18. 0 90,9 0 9,1
-
Bioloģija 2015./16. 0 50 43,8 6,3
2016./17. 0 30,8 61,5 7,7
2017./18. 0 44,4 50 5,6
Fizika 2015./16. 0 33,3 55,6 11,1
2016./17. 0 25 75 0
2017./18. 0 36,4 54,5 9,1
Analizējot vērtējumus mācību priekšmetos pa līmeņiem, augstu
zināšanu līmeni izglītojamie ir ieguvuši gandrīz visos mācību priekšmetos,
izņemot mūziku, latviešu valodu, literatūru un dabaszinības, kas liecina par
iespēju iegūt zināšanas, apgūt prasmes un iemaņas atbilstoši savām spējām.
Izglītojamo mācību rezultātu sadalījums pa līmeņiem ir šāds:
Mācību gads nepietiekams pietiekams optimāls augsts
2015./16. 0,4% 36,8% 56,3% 6,6%
2016./17. 0,4% 35,1% 59,5% 5,0%
2017./18. 0% 41,83% 53,20% 4,97%
Veicot klašu salīdzinājumu pa apguves līmeņiem pēdējos 3 gados, var
secināt, ka skolēnu skaits nepietiekamajā līmenī procentuāli katrā klasē ir
neliels. Izglītojamajiem ar nepietiekamu zināšanu līmeni, valstī noteiktajā
kārtībā, tiek organizēti papildus mācību pasākumi.
Pēdējā gadā nav vērojams nepietiekams zināšanu līmenis,
paaugstinājies pietiekamais zināšanu līmenis. Liels atbalsts 5.-9. klašu
skolēniem ir projekta “Pumpurs” individuālās konsultācijas.
Mācību gads Klase Vidējā atzīme
2015./16. 2. 6,2
3. 6,57
4. 6,44
5. 6,27
6. 6,2
7. 5,99
8. 6,0
9. 5,95
2016./17. 2. 6,0
-
3. 6,0
4. 6,26
5. 6,41
6. 6,16
7. 6
8. 5,74
9. 6,28
2017./18. 2. 5,67
3. 7,26
4. 6,28
5. 6,17
6. 6,07
7. 6,28
8. 6,13
9. 5,76
Apskatot klašu vidējo gada vērtējumu salīdzinājumu mācību gados,
redzam, ka izglītojamie vispārējās pamatizglītības programmā uzrāda vidējos
sasniegumus virs 6,0 ballēm, kas liecina par mācību motivāciju un vēlmi iegūt
spējām atbilstošus rezultātus. Tendence 7.-9.klasēs vidējai atzīmei
samazināties, kas liecina par to, ka šajā vecumposmā izglītojamajiem nav
pietiekama mācību motivācija.
Skolas konkursa “Mana spožā liecība” ietvaros ar vidējo atzīmi 8,13
balles, Sudraba liecību 2016./17. m. g. ieguva 1 skolēns 7.klasē.
Zelta liecību ar vidējo atzīmi 8,5 balles 2017./18.m.g. ieguva 1 skolēns
8.klasē.
Stiprās puses: Daudzveidīgu mācību metožu izmantošana.
Turpmākā darbība:
Pilnveidot izglītojamo patstāvīgā darba prasmes, prasmi lietderīgi izmantot
zināšanu apguvei paredzēto laiku.
Paaugstināt izglītojamo mācību motivāciju un atbildību par mācību
rezultātiem.
-
4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos
2015./16.m.g.
Diagnosticējošo darbu rezultāti
Diagnosticējošais
darbs
Kopvērtējums
% izglītības
iestādē
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% valstī
Matemātika 3.kl. 64,33 66,83 71,71
Latviešu val. 3.kl. 66,30 71,11 74,2
Latviešu val. 6.kl 58,84 60,69 63,63
Dabaszinības 6.kl. 64 62,57 64,12
Matemātika 6.kl. 63,14 61,15 66,25
Matemātika 8.kl. 56 -- --
Dabaszinības 9.kl. 50,84 -- --
2015./16. m.g. diagnostikas darbā dabaszinībās un matemātikā
izglītojamo rezultāti ir augstāki nekā lauku skolās. Dabaszinībās 6.kl. sakrīt
ar rezultātiem valstī. Latviešu valodā 6.kl. un abos priekšmetos 3.kl.rezultāti
zemāki gan par rezultātiem valstī, gan par rezultātiem lauku skolās.
Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi
Eksāmens Kopvērtējums
% izglītības
iestādē
Kopvērtējums
% pēc tipa
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% valstī
Latviešu valoda 49,25 63,51 62,82 65
Matemātika 68,76 56,33 54,87 59,97
Latvijas vēsture 56,64 61,47 60,34 62,51
Angļu valoda 84,00 68,37 66,72 70,75
Krievu valoda -- 74,95 73,37 76,08
Ļoti labi rezultāti bija angļu valodā, kas ir par 13,25 % augstāki nekā
valstī. Iepriecina arī rezultāti matemātikas eksāmenā 9.kl., kas par 8,79 %
-
pārsniedz rezultātu valstī. Zemāki rezultāti par rezultātiem pēc tipa, pēc
urbanizācijas un valstī ir Latvijas vēsturē un latviešu valodā.
2016./17.m.g.
Diagnosticējošo darbu rezultāti
Diagnosticējošais
darbs
Kopvērtējums
% izglītības
iestādē
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% valstī
Matemātika 3.kl. 65,39 63,95 68,54
Latviešu val. 3.kl. 61,20 59,28 63,22
Latviešu val. 6.kl 56,05 64,58 66,47
Dabaszinības 6.kl. 64,17 62,62 64,67
Matemātika 6.kl. 63,19 56,71 60,49
Matemātika 8.kl. 41.83 40,97 42,49
Dabaszinības 9.kl. 65,72 45,59 47,67
2016./17. m.g. diagnostikas darbā latviešu valodā un matemātikā 3.kl.
izglītojamo rezultāti ir augstāki nekā lauku skolās. Dabaszinībās 6.kl. sakrīt
ar rezultātiem valstī. Matemātikā 6.kl. 2,7%, 8.kl. par 0,66%, dabaszinībās
9.kl. par 18,5% rezultāti augstāki nekā laukos un valstī. Rādītājs varēja būt tik
augsts 9.kl., jo kārtoja tikai 2 izglītojamie. Rezultāti latviešu valodā 6.kl.
zemāki nekā laukos un valstī.
Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi
Eksāmens Kopvērtējums
% izglītības
iestādē
Kopvērtējums
% pēc tipa
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% valstī
Latviešu valoda 56,82 65,64 65,18 67,2
Matemātika 65,34 54,87 53,46 57,81
Latvijas vēsture 74,70 67,43 66,19 69,52
Angļu valoda 90 72,12 70,73 73,74
Krievu valoda 86 73,47 73,43 77,3
-
Sakarā ar to, ka eksāmenus kārtoja tikai divi izglītojamie, rezultāti ir
ļoti labi, salīdzinot ar rezultātiem valstī. Matemātikā tie pārsniedz par 7,53%,
Latvijas vēsturē par 5,18%, angļu valodā par 16,26%, krievu valodā par
8,7 % nekā valstī. Latviešu valodā par 10,38% zemāki nekā valstī. Tas ir
izskaidrojams ar to, ka viens izglītojamais ir no ģimenes, kura mājās sarunājas
tikai krievu valodā, tāpēc latviešu valodas apguve sagādāja grūtības.
2017./18.m.g.
Diagnosticējošo darbu rezultāti
Diagnosticējošais
darbs
Kopvērtējums
% izglītības
iestādē
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% valstī
Matemātika 3.kl. 64,5 70,78 74,70
Latviešu val. 3.kl. 65,4 70,96 76,81
Latviešu val. 6.kl 57,90 66,22 68,67
Dabaszinības 6.kl. 63,33 61,06 63,03
Matemātika 6.kl. 62,28 55,86 59,42
2017./18.m.g. rezultāti diagnosticējošā darbā matemātikā 6.klasei ir par
8,32% augstāki nekā lauku skolās un par 2,86% augstāki nekā valstī kopumā,
dabaszinībās sakrīt ar sasniegto rezultātu valstī un ir par 2,27% augstāki nekā
lauku skolās. Latviešu valodā rezultātus gribētos redzēt augstākus, jo tie ir par
10,77% 6.klasē un par 11,41% 3.klasē zemāki par rezultātiem valstī un
zemāki arī salīdzinot pēc urbanizācijas.
Vadoties pēc zemajiem rezultātiem 3. un 6.klases diagnostikas darbos
latviešu valodā, plānojam izglītojamiem piedāvāt papildus individuālās
konsultācijas.
Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi
Eksāmens Kopvērtējums
% izglītības
iestādē
Kopvērtējums
% pēc tipa
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% valstī
Latviešu valoda 52,00 64,99 64,77 64,91
Matemātika 58,92 49,67 49,79 51,08
Latvijas vēsture 62,12 64,79 64,78 64,47
-
Angļu valoda 69,25 68,65 68,01 71,12
Krievu valoda 78,33 71,86 70,73 71,71
9.klase eksāmenos rezultāti angļu valodā, matemātikā, krievu valodā
augstāki salīdzinot pēc skolu tipa un urbanizācijas, matemātikā – augstāki
nekā valstī. Latviešu valodā rezultāti ir zemāki salīdzinot pēc skolu tipa,
urbanizācijas un valstī kopumā.
Pārsvarā gadījumu izglītojamo vērtējumi valsts pārbaudes darbos ir
vienādi ar ikdienas vērtējumiem vai atšķiras par vienu balli. Lielākā atšķirība
starp izglītojamo ikdienas sasniegumiem un valsts pārbaudes darbu
sasniegumiem atsevišķos gadījumos ir 2 balles, taču arī tas ir reti.
Izglītojamo sasniegumi ārpusstundu aktivitātēs
2015./2016. mācību gadā
Aktivitāte Rezultāts
starpnovadu vēstures olimpiādē 9.kl. 1.vieta
starpnovadu bioloģijas olimpiādē 9.kl. 1.vieta
starpnovadu fizikas olimpiādē 9.kl. 2.vieta
starpnovadu matemātikas olimpiādē 9.kl. 2.vieta
starpnovadu angļu valodas olimpiādē 3.vieta
starpnovadu matemātikas olimpiādē 6.kl. Atzinība
22. vēstures valsts olimpiādē 9.klasēm Piedalījās
38. bioloģijas valsts posma olimpiādē Piedalījās
Valsts 66. matemātikas olimpiādes
3.posmā
Piedalījās
Atklātajā mājturības olimpiādē Rīgā Piedalījās
Zemkopības ministrijas pateicības raksts 6.-7.klasei par piedalīšanos konkursā
„Mans mazais pārgājiens”
1.vieta starpnovadu bioloģijas olimpiādē 9.kl.
Atzinība konkursā "Spice"
3.vieta konkursa "Esi drošs- neesi pārdrošs" pusfinālā Rīgā 7.kl.
6.vieta konkursa "Esi drošs- neesi pārdrošs" finālā Rīgā 7.kl.
3. vieta Latgales reģiona Preiļu iecirkņa teritorijā Valsts policijas organizētajā
zīmējumu konkursā
-
1.vieta Jauno vieglatlētu sacensībās “Mazā balva” 60 m skrējiens, tāllēkšana
3.vieta Skolēnu sporta spēlēs volejbolā
Laureāta diploms zīmējumu konkursā “Latvija – Māras zeme” 7.kl., sk.
2.pakāpes diploms 1.-4. klašu vokālajam ansamblim vokālās mūzikas konkursā
“Balsis 2016” 1.vieta Pelēču pamatskolas komandai starpnovadu pavasara krosā.
I pakāpes diploms folkloras kopai “Pelēcīši” tradicionālās kultūras apgūšanas
un pārmantošanas programmas “Pulkā eimu, pulkā teku 2016” Dienvidlatgales
novada sarīkojumā “Ni vīnam todu zyrgu” (sk. R.Kairāns)
3.vieta komandai starpnovadu kvadrātsaknei veltītā matemātikas un
dabaszinību pasākumā.
Pateicība par piedalīšanos Preiļu Vēstures un lietišķās mākslas muzeja rīkotajā
konkursā “Manas sapņu durvis”
2.vieta Jauno satiksmes dalībnieku sacensībās
Izglītojamo sasniegumi ārpusstundu aktivitātēs
2016./2017. mācību gadā
Aktivitāte Rezultāts
starpnovadu krievu valodas olimpiādē
8.-9.klasēm
1.vieta
reģionālajā angļu valodas olimpiādē 8.-9.kl. Piedalījās
3.vieta starpnovadu skolu sacensībās “Tautas bumba”
(2005.g.dz.un jaun.)
2. pakāpes diploms vokālajam ansamblim (1.-2.kl.) konkursā "Balsis"
Dalība Erasmus + projektā "The Sunny Side Up"
Atzinība – Latvijas okupācijas muzeja un Daugavpils IP rīkotajā konkursā
“Cilvēki – Latvijas novadu dārgumi”.
Pateicība – Latvijas okupācijas muzeja un Daugavpils IP rīkotajā konkursā
“Cilvēki – Latvijas novadu dārgumi”.
II pakāpes diploms konkursa “Dziedu dziesmu kāda bija” pusfinālā
III pakāpes diploms konkursa “Dziedu dziesmu kāda bija” pusfinālā
2 pakāpes diploms folkloras kopu konkursā “Pulkā eimu, pulkā teku”
-
Piedalījās Preiļu un Riebiņu TIC izsludinātajā konkursā “Iepazīsti savu
novadu”
Atbalstīti Viduslatgales pārnovadu fonda projektu konkursa “Krāsainās
bumbas dod iespējas jauniešiem” projekti ”Pelēču zinītis”, “Tāfeļgaldiņu
iegāde pirmskolas grupiņai” .
Izglītojamo sasniegumi ārpusstundu aktivitātēs
2017./2018. mācību gadā
2.vieta starpnovadu tautasbumbas sacensībās. (sk. O.Šņepsts)
2.pakāpes diploms Vokālās mūzikas konkursa "BALSIS 2018" 1.kārtā (sk.
R.Kairāns)
Atzinība skolēnu Skatuves runas konkursā (A.Višņevskis 2.kl., sk. E.Spūle)
Skatītāju simpātija skolēnu Skatuves runas konkursā (V.Skuķe 1.kl., sk.
G.Brūvere)
2. vieta Jauno vieglatlētu sacensībās “Sprinta divcīņa” 2006.-2007.g.dz.
meitenēm 60m+166m (S.Kudrainicka 5.kl. )
1.vieta tradicionālās dziedāšanas konkursā “Dziesmu dziedu, kāda bija”
pusfinālā. (Izvirzīta uz Rīgu) (A.Utināne 3.kl. , sk. R.Kairāns)
1.vieta tradicionālās dziedāšanas konkursā “Dziesmu dziedu, kāda bija”
pusfinālā. (K. Kokina 2.kl. , sk. R.Kairāns)
2.vieta tradicionālās dziedāšanas konkursā “Dziesmu dziedu, kāda
bija”pusfinālā. (Izvirzīta uz Rīgu) (M.Daniva 3.kl. , sk. R.Kairāns)
II pakāpes diploms Folkloras kopai “Pelēcīši” Dienvidlatgales novada bērnu
un jauniešu folkloras kopu sarīkojumā "Zyny, zynu tāva sātu"
1.vieta Tradicionālās dziedāšanas konkursā “Dziesmu dziedu, kāda bija”
finālā Rīgā (A. Utināne 3.kl., sk. R.Kairāns)
1.vieta komandai “Pelēču veiklie” konkursā 7.-8.klašu skolēniem ”Esi drošs,
neesi pārdrošs” finālā. Visdrošākā klase – 2018!
(7., 8.kl., sk. S.Stendere-Šteinberga)
1.vieta atklātajā Jaunsardzes četrcīņā vieglatlētikā 2018. (Kausa ieguvējs
G.Jankovskis 8.klase)
3.vieta atklātajā Jaunsardzes četrcīņā vieglatlētikā 2018. (E.Soma 7.kl.)
Bronzas medaļa.
-
Atzinība stāstu konkursā “Mūsu klases audzinātājs 2018” Pelēču pamatskolas
8.-9.klase
Nominācijā “Klases foto 2018” balvu saņem Pelēču pamatskolas 8.-9.klase.
1.vieta Latvijas skolu jaunatnes foto konkursā “Mana zeme skaistā” Evijai
Paškevičai 5.klase
4.4. Atbalsts izglītojamiem
4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts
Skola nodrošina psihologa konsultācijas dažādu skolas problēmu risināšanā.
Ir izstrādāts psihologa darba plāns. Ar skolēnu vecākiem tiek saskaņota
individuālā skolēnu izpēte un konsultēšana. Psihologs strādā pie klašu
kolektīvu izpētes un sniedz konkrētas rekomendācijas klašu audzinātājiem.
2018./19. m.g. tiks padziļināti pētīta 5. un 6. klases kolektīvu savstarpējā
saskarsme.
Skolēniem palīdzību valodas korekcijā sniedz skolas logopēde.
Sociālpedagoģisko palīdzību nodrošina klašu audzinātāji sadarbībā ar skolas
administrāciju un Pelēču pagasts sociālo darbinieku.
Stiprās puses: Ļoti profesionāla psihologa darbība.
Turpmākā darbība: Būtu nepieciešams piesaistīt sociālo pedagogu un
patstāvīgu medicīnisko darbinieku.
Vērtējums: labi
4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana
Atbilstoši MK noteikumiem Nr.492 “Kārtība, kādā nodrošināma
izglītojamo drošība izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos”
izstrādāti Iekšējās kārtības noteikumi un papildinātas drošības instrukcijas.
Audzinātāja stundās skolotājs kopā ar audzināmo klasi izrunā, kā
rīkoties negadījumu, traumu un saslimšanas gadījumos. Regulāri tiek veiktas
drošības instruktāžas, atbilstoši paraksts žurnālā. (Instruktāžas ir vienotas
visai skolai un ir klases audzinātāju darba mapēs, kā arī viens eksemplārs
pieejams skolotāju istabā).
-
Obligātās audzināšanas tēmas: sevis izzināšana un pilnveidošana, es
ģimenē, klasē un skolā, sabiedriskā līdzdalība, veselība un vide, karjeras
izvēle, drošības jautājumi.
Ieeju skolā kontrolē skolas dežurante, kas nepieļauj nepiederošu
personu iekļūšanu skolā.
Aptaujās skolēni atzīst, ka skolas teritorijā jūtas droši.
Stiprās puses: Augsts drošības līmenis skolā
Turpmākā darbība: Pilnveidot audzināšanas procesu darbā ar skolēnu
disciplīnas pārkāpumiem
Vērtējums: ļoti labi
4.4.3. Atbalsts personības veidošanā
Pelēču pamatskolā aktīvi darbojas skolēnu pašpārvalde. Tā ir skolēnu
ievēlēta, darbojas atbilstoši kārtībai un skolas iekšējās kārtības noteikumiem.
Skolēni izrāda iniciatīvu skolas pasākumu plānošanā, organizēšanā, vadīšanā,
tādējādi attīstot savas komunicēšanas, plānošanas prasmes. Iesaistoties
ārpusstundu pasākumu organizēšanā- tiek veicināta pozitīva sadarbība un
atbildības sajūta par sev uzticēto pienākumu. Pašpārvaldes komanda piedalās
novada pasākumos, konkursos, dalās pieredzē, piedalās kolas noformēšanā,
skolas iekšējās kārtības noteikumu izskatīšanā, sadarbojas ar vecāku padomi
un pedagogiem, PBJC.
Mācību gada sākumā skolēnu pašpārvalde, sadarbojoties ar
ārpusstundu darba organizatoru, plāno daudzveidīgus pasākumus, kas
bagātina skolēnu ikdienu ar jaunām emocijām, pieredzi, sajūtām un prasmēm.
Septembrī vecāki tiek iepazīstināti ar interešu izglītības piedāvājumu un
pasākumu plānu mācību gadam. Mācību gada noslēgumā notiek skolēnu
pašpārvaldes darbības atskaite, kurā analizē un izvērtē pasākumus, balstoties
uz skolēnu aptaujām. Rezultātus un ierosinājumus ņem vērā turpmākajai
darbībai.
Skolēni savus priekšlikumus, ierosinājumus, sev interesējošus
jautājumus var uzdot klašu audzinātājiem, skolas pašpārvaldei, skolas
administrācijai, skolotājiem, skolas darbiniekiem. Visos skolas pasākumos
skolēniem ir iespēja sevi apliecināt, pilnveidot, uzstājoties uz skatuves.
Audzināšanas uzdevumi ir veicināt izglītojamo:
-
1. spēju brīvi un patstāvīgi domāt, attīstot kritisko domāšanu, morālo
spriestspēju, sekmējot atbildīgu rīcību;
2. sevis apzināšanos, pašizziņu, gribas audzināšanu, pašpilnveidi un pozitīvu
pašvērtējumu, pašaudzināšanu mūža garumā;
3. brīvību kā iespēju īstenot savus centienus un mērķus, neierobežojot citu
personu pamattiesības, tajā skaitā brīvību;
4. pašdisciplīnu, izpratni par pienākumiem un tiesībām, sekmēt to ievērošanu;
5. cieņu pret dzīvību, sevi un citiem, veselību veicinošu un drošu paradumu
izkopšanu;
6. orientāciju uz ģimeni, laulību, paaudžu vienotības apzināšanos vērtību
saglabāšanā, tautas ataudzē un valsts attīstībā;
7. piederību Latvijas, Eiropas un pasaules kultūrtelpai, izpratni par
vispārcilvēciskajām un kristīgajām vērtībām, latvisko dzīvesziņu, kultūras
mantojumu, tradīcijām un to saglabāšanu, līdzdalību kultūras mantojuma un
tradīciju pārnesē un latviskās kultūrtelpas attīstībā mūsdienās;
8. mērķtiecīgu attieksmi pret darbu kā personības pašrealizācijas un
eksistences līdzekļu iegūšanas veidu un labklājības avotu;
9. nacionālās identitātes un valstiskuma apziņu, lojalitāti Latvijas valstij,
Satversmei un patriotismu;
10. sadarbību izglītošanās procesā un ārpus tā, pilsonisko līdzdalību
demokrātiskas sabiedrības nostiprināšanā;
11. atbildību par dabas un apkārtējās vides aizsardzību un ilgtspēju.
Visi audzināšanas darba uzdevumi sniedz neatsveramu ieguldījumu
personības veidošanā, attīstot skolēna rakstura vispusīgās šķautnes, sociāli
emocionālās prasmes.
Skolēniem tiek piedāvāta iespēja piedalīties skolas organizētajos pasākumos,
kur tiek īstenota izglītojamo patriotiskā, pilsoniskā (tiek svinēti gadskārtu
svētki, Lāčplēša diena, Latvijas valsts proklamēšanas gadadiena, piemiņas
brīži pie Represēto pieminekļa), daudzkultūru ( valodu dienas,” Erasmus+”
projekta aktivitātes) un veselīgu dzīvesveidu veicinošā audzināšana (veselības
nedēļa skolā, Olimpiskā vingrošana, Zemnieku diena, Projektu nedēļa,
Ritmikas pasākums) Eiropas piederības apziņas veidošana un atbalsts dzīvei
savstarpēji mijiedarbīgā pasaulē.
Skolā ir plaša interešu izglītības programma (87% skolēnu iesaistīti
dažādās interešu programmās), nodarbību laiki tiek plānoti un pielāgoti
atbilstoši skolēnu vajadzībām un iespējām.
Skolai ir laba sadarbība ar Preiļu Mūzikas un mākslas skolas filiāli -
skolas autobuss 2x nedēļa nodrošina bērnu aizvešanu un atvešanu uz
nodarbībām. Skolā aktīvi darbojas folkloras kopa, koris, vokālais ansamblis.
-
Skolā darbojas Preiļu BJSS vieglatlētikas treniņgrupa, 1x nedēļā tiek
nodrošināts transports uz Sporta skolu. Skolā darbojas tenisa treniņgrupa.
Savas radošās prasmes skolēni pilnveido floristikas pulciņā, kura veidotie
rotājumi vienmēr priecē gan skolas kolektīvu, gan viesus, papildinot skolas
estētisko vidi.
Pirmo gadu skolā darbojas “Skauti un gaidas”, kā arī “Jaunsargi”.
Skolā notiek dažādi ārpusstundu pasākumi : Zinību diena, Tēva diena ,
Drošības nedēļa, Dzejas stundas, Eiropas sporta nedēļa, "Zemnieku diena",
Ekskursijas, Skolotāju dienai veltīts pasākums, UNESCO nedēļa "Kultūras
mantojums lietojumā", Labo darbu nedēļa , Rudens tirdziņš, "Mārtiņdiena”,
"Lāčplēša diena” , Koncerts Latvijas svētkos, Erudīcijas konkursi par
personībām un aktuāliem notikumiem pagastā, novadā, valstī, pasaulē ,
"Eiropas medus brokastis", Adventes Svētrīts, Labdarības koncerts Preiļu
pansionātā, Ziemassvētku pasts, Radošās darbnīcas, Ziemassvētku koncerts
un karnevāls, Ziemassvētki pirmskolas grupiņā, Ziemassvētki skolas
internātā, Barikāžu aizstāvju atceres diena, Sniega dienas sportiskās
aktivitātes, Valentīndienas aktivitātes, Dzimtās valodas dienai veltīts
erudīcijas pasākums, Skolēnu Skatuves runas konkurss, Puišu diena,
Makulatūras un bateriju vākšana, Meiteņu diena, Dalība "Komunistiskā
genocīda upuru piemiņas dienai" veltītā pasākumā, Ritmikas pasākums,
Pavasara svētki māmiņām un vecmāmiņām ( pirmskolas grupa), 100 tautas
dziesmas Latvijai (Lieldienas), Anekdošu turnīrs, Lielā talka, Māmiņu dienas
koncerts , Pēdējais zvans 9.kl., “Paldies -diena”, Ģimenes dienas aktivitātes
"Ar saknēm Latvijas sirdī", pārgājieni, konkursi, akcijas.
Izglītības programmā paredzētās tēmas - sevis izzināšana un
pilnveidošana, es ģimenē, klasē un skolā, sabiedriskā līdzdalība, veselība un
vide, karjeras izvēle, drošības jautājumi – iekļautas klases audzinātāja
stundās.
Aptaujās skolēni novērtēja, ka viņiem patīk organizētie ārpusstundu
pasākumi.
Stiprās puses: Aktīvs darbs dažādu ārpusstundu pasākumu organizēšanā
Turpmākā darbība: Plašāks interešu izglītības piedāvājums
Vērtējums: ļoti labi
-
4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā
Kopš 2017.gada skola darbojas projektā “ Karjeras atbalsts vispārējās un
profesionālās izglītības iestādēs".
Karjeras attīstības atbalsta pasākumi Pelēču pamatskolā
2017./2018.mācību gadā
Klase Pašnovērtējuma
veikšana
Darba
pasaules
iepazīšana
Karjeras
lēmumu
pieņemšana
Izglītības
iespēju
izpēte
1. Klases stunda
“Mana sapņu
profesija”
„Atklāj sevī
maiznieku!”
Nodarbība
Aglonas
maizes
muzejā.
Mobilā
demonstrāciju
laboratorija
“Tehnobuss’’
2. Klases stunda
“Mana sapņu
profesija”
„Atklāj sevī
maiznieku!”
Nodarbība
Aglonas
maizes
muzejā.
Mobilā
demonstrāciju
laboratorija
“Tehnobuss’’
3. Klases stunda
“Mana sapņu
profesija”
„Atklāj sevī
maiznieku!”
Nodarbība
Aglonas
maizes
muzejā.
Mobilā
demonstrāciju
laboratorija
”Tehnobuss’’
4. Klases stunda
“Mana sapņu
profesija”
„Atklāj sevī
maiznieku!”
Nodarbība
Aglonas
maizes
muzejā.
‘’Amatam ir
zelta pamats’’.
Tikšanās ar
Mobilā
demonstrāciju
laboratorija
“Tehnobuss’’
-
keramiķi,
uzņēmēju
Raivo
Andersonu
5. Klases stunda
“Mana sapņu
profesija”
„Atklāj sevī
maiznieku!”
Nodarbība
Aglonas
maizes
muzejā.
Mobilā
demonstrāciju
laboratorija
“Tehnobuss’’
6. „Atklāj sevī
maiznieku!”
Nodarbība
Aglonas
maizes
muzejā.
“Amatam ir
zelta pamats’’.
Tikšanās ar
keramiķi,
uzņēmēju
Raivo
Andersonu
Mobilā
demonstrāciju
laboratorija
“Tehnobuss’’
7. „Atklāj sevī
maiznieku!”
Nodarbība
Aglonas
maizes
muzejā.
“Amatam ir
zelta pamats’’.
Tikšanās ar
keramiķi,
uzņēmēju
Raivo
Andersonu
Mobilā
demonstrāciju
laboratorija
“Tehnobuss’’
8. Nodarbība ‘’Kas
ietekmē karjeras
izvēli?’’
„Atklāj sevī
maiznieku!”
Nodarbība
Mobilā
demonstrāciju
-
Aglonas
maizes
muzejā.
“Amatam ir
zelta pamats’’.
Tikšanās ar
keramiķi,
uzņēmēju
Raivo
Andersonu
laboratorija
“Tehnobuss”
Klases stunda
“Mani tuvākie
un tālākie
mērķi”
9. „Atklāj sevī
maiznieku!”
Nodarbība
Aglonas
maizes
muzejā.
“Amatam ir
zelta pamats”.
Tikšanās ar
keramiķi,
uzņēmēju
Raivo
Andersonu
Mobilā
demonstrāciju
laboratorija
“Tehnobuss’’
Klases stunda “
Mani tuvākie un
tālākie mērķi”
Klases
stunda
„Izglītības
sistēma
Latvijā”
Karjeras izglītības jautājumu apguvē klašu audzinātāji izmanto VIAA
izdoto metodisko materiālu un programmas paraugu (2009.g.), sadarbojas ar
Preiļu novada karjeras konsultantu.
Ejot pārgājienos, braucot ekskursijās, izmantojam katru iespēju
iepazīties ar dažādām profesijām un to pārstāvjiem. Notiek sadarbība ar
skolas absolventiem karjeras izglītībā. Projektu nedēļas laikā tiek vākti un
apkopoti materiāli par absolventu tālākajām gaitām, popularizētas absoventu
profesijas, rīkotas tikšanās. Tiek pētītas arī vecāku profesijas. Rudenī skolā
notiek “Zemnieku diena”, sadarbībā ar vietējiem lauksaimniekiem un
mājražotājiem.
2018.gadā 7.-8.klases komanda ar izcilu rezultātu (1.vieta) startēja
Iekšlietu ministrijas organizētajā konkursā “Esi dross – neesi pārdrošs”,
kuram gatavojoties, padziļināti izzināja dažādu profesiju ikdienas darbu un
pienākumus (policists, ugunsdzēsējs, NMPD speciālists, medmāsa, elektriķis,
elektromontieris, dzelzceļa darbinieks, gāzes dienesta speciālists, saskārās ar
-
profesiju – pasākumu vadītājs, u.c.). Rezultātā gūstot jaunas zināšanas un
pieredzi.
Piedaloties visās iepriekš minētajās aktivitātēs skolēni uzzina jaunu
informāciju, pilnveido sevi, izjūt darba nianses un specifiku. Bērniem ir ar ko
salīdzināt un izdarīt izvēli savas profesijas pareizajā gultnē.
Pēc pamatskolas beigšanas visi skolēni turpina mācības dažāda līmeņa skolās.
Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc pamatizglītības
iegūšanas:
M.G.
Pamatizglītību
ieguvušo skaits
Turpina
mācības
vispārējās
vidējās
izglītības
iestādēs
Turpina
mācības
profesionālās
izglītības
iestādēs
Neturpina
mācīties Strādā
2012./13.m.g.
10 5 5 - -
2013./14.m.g.
11 5 6 - -
2014./15.m.g.
12 7 5 - -
2015./16.m.g.
7
2 5 - -
2016./17.m.g. 2
1 1 - -
2017./18.m.g. 6 3 3 - -
-
Stiprās puses: Precīzi izstrādāta un realizēta profesionālās karjeras attīstības
pasākumu virkne projekta ietvaros.
Turpmākā darbība: Aktīvāka klašu audzinātāju iesaiste profesijas izvēlē un
karjeras plānošanā.
Vērtējums: ļoti labi
4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai
Skolā diferencē mācību darbu atbilstoši izglītojamo spējām un talantiem.
Tiek apzināti talantīgie izglītojamie un atbalstīta izglītojamo piedalīšanās
olimpiādēs, konkursos, skatēs. Lai optimālāk sagatavotu izglītojamos
līdzdalību šādos pasākumos, tiek ņemtas vērā viņu intereses un spējas.
Pedagogi piedāvā arī individuālās konsultācijas visos mācību priekšmetos.
Mācību gada laikā skola organizē viktorīnas, konkursus. Izglītojamie
izstrādā projektus un apgūst prezentēšanas prasmes. Daudzi skolotāji piedāvā
izglītojamajiem papildus uzdevumus ar paaugstinātu mācību grūtības pakāpi
gan stundās, gan mājas darbos.
Skolā ir Olimpiešu grāmata, kur apkopoti izglītojamo sasniegumi
olimpiādēs daudzu gadu garumā. Mācību gada laikā informatīvajās līnijās tiek
apsveikti skolas, novada un olimpiāžu un konkursu uzvarētāji. Mācību gada
beigās arī skolotāji tiek sumināti par sava darba rezultātiem. Skola sedz visus
transporta izdevumus, kas saistīti ar izglītojamo un skolotāju nokļūšanu uz
mācību priekšmetu olimpiādēm, konkursiem, sporta sacensībām, skatēm.
Skolotāji palīdz arī tiem izglītojamajiem, kuriem ir mācīšanās grūtības
vai kuri nav apmeklējuši skolu, tam paredzētas skolotāju individuālas
konsultācijas. Skolā ir izveidots konsultāciju grafiks. Skolotāji ņem vērā
izglītojamo individuālās īpatnības, cenšas realizēt individuālo pieeju
konsultāciju laikā. Veiksmīgi darbojamies projektā Pumpurs- atbalsts
priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai.
Skolā notiek pieredzes apmaiņa atklātajās stundās, novada semināros,
pedagogi savstarpēji sadarbojas, lai nodrošinātu veiksmīgu mācību darba
diferenciāciju un individualizāciju.
Stiprās puses: Vecāki savlaicīgi saņem informāciju, ja izglītojamajam
ir mācību grūtības. Priekšmetu skolotāji sadarbojas ar klašu audzinātājiem un
atbalsta personālu, cenšas kopīgi risināt problēmas.
-
Turpmākā darbība: Izglītojamo motivēšana savlaicīgai un regulārai
konsultāciju apmeklēšanai, panākot mācību sasniegumu uzlabošanos.
Vērtējums: Labi
4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālajām vajadzībām
Realizējam speciālās izglītības programmu izglītojamajam ar
mācīšanās traucējumiem. Skolā ir 1 izglītojamais, kas apgūst speciālās
pamatizglītības programmu izglītojamajiem ar garīgās attīstības
traucējumiem un 9 izglītojamie - speciālās pamatizglītības programmu
izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem. Lai varētu šīs programmas
realizēt, visi skolotāji ir apmeklējuši kursus “Mācību priekšmeta mācīšanas
īpatnības darbā ar bērniem ar mācīšanās traucējumiem.”
Šogad 10 izglītojamiem ir sastādīti individuālie plāni latviešu valodā un
matemātikā. Individuālos plānus izvērtējam 2 reizes gadā, piedaloties
izglītojamiem, viņu vecākiem, priekšmeta skolotājiem, psihologam un
direktora vietniecei.
Stiprās puses: Izveidojusies ļoti laba sadrbība ar skolas psiholoģi,
vecākiem.
Turpmākā darbība: Turpināt darbu pie uzdevumu diferenciācijas,
atgādņu veidošanas un to prasmīgas pielietošanas ikdienas darbā un valsts
pārbaudījumos.
4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni
Izglītības iestāde regulāri informē vecākus par izglītības iestādes
darbību, izmantojot izglītojamo dienasgrāmatas vai e-klases dienasgrāmatas.
Regulāri tiek organizētas klašu un skolas vecāku sanāksmes, vecāku nedēļa,
individuālās pārrunas ar vecākiem, kurās vecākiem tiek sniegta informācija
par mācību sasniegumiem, stundu apmeklējumiem, uzvedību un attieksmi
pret mācībām un ārpusstundu darbu. Skola organizē kopīgas ekskursijas un
ārpusstundu pasākumus pedagogiem kopā ar vecākiem un bērniem.
Vecāki piedāvā iespēju klases audzinātāja stundās popularizēt savas
profesijas prestižu, veikt skolēniem arodizvēles iespēju (Piem. mežsarga,
ugunsdzēsēja, bitenieka, zemnieka profesija)
-
Izglītības iestādē darbojas Skolas padome, kura sniedz priekšlikumus
ikdienas darbam, atbalsta rīkotos pasākumus, kā arī iesaistās skolas dzīvē.
Klašu audzinātāji, pedagogi un skolas administrācija vienmēr uzklausa
vecākus, iespēju robežās sniedz nepieciešamo atbalstu, jo īpaši gadījumos, ja
ir konstatētas mācību un audzināšanas problēmas.
Informāciju par skolas aktivitātēm var atrast arī skolas mājas lapā.
Stiprās puses: Vecāku nedēļas organizēšana skolā. Vecāku aktīva
iesaistīšanās skolas rīkotajos pasākumos un aktivitātēs.
Turpmākā darbība:
Aktivizēt Skolas padomes darbošanos.
Vērtējums: Ļoti labi
4.5. Izglītības iestādes vide
4.5.1. Mikroklimats
Skola plāno darbu skolas tēla veidošanā, skolai ir sava atribūtika
(karogs un himna), tradīcijas (fotohronika)
Skolai ir sava interneta mājas lapa, kurā tiek ievietota informācija par
skolas aktualitātēm. Šobrīd notiek darbs pie jauna veida mājas lapas izstrādes,
kas vispusīgāk atspoguļotu skolas dzīvi. Tiek plānots, ka tā varētu sākt darbu
2019. gada janvārī.
Pelēču pamatskolā skolēni tiek audzināti patriotiskā garā, tiek svinēti
valsts svētki, skolēni kopā ar skolotājiem un vecākiem piedalās Lāčplēša
dienas, valsts proklamēšanas dienas svinībās. Skola nodrošina mācību
ekskursijas uz valstij, novadam nozīmīgām vietām (Saeimas nams, Valsts
Prezidenta pils, Brīvības piemineklis, Kara muzejs). Katru gadu tiek rīkots
erudītu konkurss par godu Valsts svētkiem.
Skolēni iesaistās apkārtējās vides sakopšanā vācot makulatūru,
baterijas un iesaistoties talkās.
Skola regulāri iesaistās labdarības pasākumos, veicinot pozitīvu
attieksmi pret cilvēkiem, kuri nonākuši grūtībās.
-
Stiprās puses: Augsts vienojošs patriotisma līmenis.
Turpmākā darbība: Jaunas skolas mājas lapas izveide, aktīvāka sociālo tīklu
izmantošana.
Vērtējums: ļoti labi
4.5.2. Fiziskā vide un vides pieejamība
Telpu iekārtojums atbilst mācību procesa nodrošināšanai, ir
nepieciešamie materiāli tehniskie resursi izglītības programmu īstenošanai .
Sporta nodarbības notiek atbilstošā sporta zālē. Ir atsevišķi fizikas -
matemātikas, bioloģijas un ķīmijas, mājturību, vizuālās mākslas - mūzikas,
informātikas kabineti.
Skolēniem un pārējiem darbiniekiem ir pieejama bibliotēka un lasītavas
telpa, bibliotekārs konsultē skolotājus un skolēnus par bibliotēkā
pieejamajiem materiāliem un to izmantošanu.
Skolas teritorijā ir iekārtots un šobrīd, projekta ietvaros, tiek pilnveidots
bērnu rotaļu laukums. Skolai ir ābeļdārzs.
Skola regulāri piedalās novada rīkotajos apkārtējās vides sakopšanas
konkursos un gūst godalgotas vietas.
Stiprās puses: Estētiski noformēta, sakārtota apkārtējā vide.
Turpmākā darbība: Būtu nepieciešams nomainīt novecojušo skolas
apgaismojumu, mēbeles un iegādāties jaunas iekārtas virtuves blokam, kā arī
pabeigt remontēt skolas gaiteņus.
Vērtējums: labi
4.6. Izglītības iestādes resursi
4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi
Skolai ir noteiktā kārtībā apstiprināts budžets, finanšu resursi ir pietiekami
izglītības programmu realizēšanai.
-
Skolas direktors iesaista skolas darbiniekus finanšu līdzekļu plānošanā un
sadalē, konsultējas ar Skolas padomi par finanšu līdzekļu izmantošanu.
Skolas rīcībā ir divas interaktīvās tāfeles un papildus četri projektori
(fizikas – matemātikas, angļu valodas, informātikas un pārvietojamais mācību
procesa nodrošināšanai.)
Klašu telpas ir aprīkotas ar stacionārajiem datoriem skolotāju darba vietas
nodrošināšanai, kā arī atsevišķa datorklase ar 12 datoriem.
Visas klašu telpas ir nodrošinātas ar skolēnu soliem un galdiem, tāfeli.
Skolas internāts ir nodrošināts ar nepieciešamo skolēnu dzīvošanai.
Katram skolēnam ir nodrošināta gulta, naktsskapītis un drēbju skapis, kā arī
vieta mācību telpā mācību stundu sagatavošanai.
Stiprās puses: Labi iekārtots svešvalodu , vēstures, sociālo zinību
kabineti.
Turpmākā darbība: Pabeigt kabinetu iekārtošanu atbilstoši mūsdienu
mācību procesa vajadzībām.
Vērtējums: labi
4.6.2. Personālresursi
Pedagogi
- ar augstāko pedagoģisko izglītību – 13 pedagogi, 4 no tiem iegūta otrā
specialitāte. Visiem pedagogiem izglītība atbilst normatīvo aktu prasībām.
-11 pedagogi strādā pamatdarbā un 2 blakusdarbā;
- 3 maģistri
- kvalitātes pakāpe, kas iegūta līdz 2017.gada 9. augustam – 3. pakāpe -
1pedagogam, 4.pakāpe – 1pedagogam
- kvalitātes pakāpe, kas iegūta no 2017.gada 10.aug - 4. pakāpe –
2 pedagogiem
- Skolā strādā 2016./17.m.g. “Gada skolotājs” titula ieguvēja Preiļu novadā.
- Bijušajai skolas direktorei piešķirts Preiļu novada apbalvojums “Goda zīme”
par ieguldījumu izglītībā.
Skolas administrācija - direktors (0,75 slodzes ) un direktora vietniece
(0,25slodzes);
-
Skola atbalsta skolotāju aktivitātes profesionālās meistarības pilnveidē,
sedz ceļa izdevumus.
Stiprās puses: Pedagogi regulāri paaugstina savu profesionālo
kompetenci piedaloties semināros, kursos un Latgales mēroga konferencēs.
Realizē ERASMUS+ projektus skolēniem un skolotājiem.
Turpmākā darbība: Turpināt paaugstināt profesionālo meistarību
darbā ar izglītojamiem speciālajās izglītības programmās.
Vērtējums: Ļoti labi
4.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes
nodrošināšana
4.7.1. Izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana
Pelēču pamatskolā regulāri tiek plānota iestādes attīstība, balstoties uz
iepriekšējā posma izvērtējumu. 2017.gada nogalē tika veikta analīze par
iepriekšējo iestādes plānošanas periodu 2014. -2017. gadam, kā arī izvirzītas
prioritātes nākošajiem 2017. -2020. gadiem. 2018. gada septembrī, uzsākot
darbu jaunam skolas direktoram, skolas kolektīvs akceptēja ideju par jauna
stratēģiskā plāna izstrādāšanu un mērķu precizēšanu 2018. – 2021. gadam. Ir
veikts vispusīgs analīzes darbs un aptaujāti pedagogi, skolēni un vecāki par
viņu redzējumu skolas turpmākajai attīstībai. Plāna veidošanas laikā tika
apzināti skolai pieejamie resursi un skolas vides attīstības vajadzības. Jauno
stratēģisko plānu ir paredzēts virzīt apstiprināšanai Preiļu novada domes
janvāra sēdē.
Skolotāji padziļināti vērtēja savu darbību, piesakoties kvalitātes
pakāpei.
Skolā ir izstrādāta veidlapa skolotāju pašvērtējuma veikšanai.
Stiprās puses: Vērtēšanā iesaistītas visas ieinteresētās puses.
Turpmākā darbība: Vajadzētu pilnveidot pedagogu pašvērtējuma procesu
un aktīvāku iesaisti skolas turpmākās attīstības plānošanā.
Vērtējums: labi
-
4.7.2. Izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība
Skolā ir precīzi noteikti skolas vadības komandas, pedagogu un skolas
darbinieku darba pienākumi. Skolas vadības komandu veido skolas direktors,
direktora vietniece, kas atbild par mācību procesa organizēšanu, veidojot
mācību plānus, stundu sarakstu un mācību stundu aizvietošanu un
ārpusstundu darba koordinatore, kas atbild par Skolēnu domes darbību,
ārpusstundu pasākumu plānošanu, interešu izglītības darba koordinēšanu
sadarbībā ar skolas pedagogiem.
Skolas darbs tiek organizēts balstoties uz skolas nolikumu, kurš ir
apstiprināts Preiļu novada domes sēdē 2015. gada 19. jūnijā.
Skolā darbojas Skolas padome un Skolēnu padome. Ar skolas padomi
tiek pārrunāti kārtējā gada mācību un darba plāni, kā arī finanšu izlietojums
un skolai būtiski jautājumi. Skolēnu dome darbojas pēc tās izstrādāta darba
plāna un aktuālie jautājumi tiek izrunāti ar skolas vadību. Skolas vadība
sniedz atbalstu dažādu domes organizētu pasākumu realizācijai.
Skolas vadības komanda sadarbojas organizējot darbu skolā, veicinot
demokrātiskas un cieņpilnas attiecības komandas dalībnieku starpā, kā arī
sadarbojoties ar pārējiem pedagogiem un skolas darbiniekiem.
Lai veicinātu kolektīva saliedētību tiek organizēti kopīgi pasākumi.
Pedagogu kolektīvs dodas kopīgos izbraucienos pieredzes apmaiņā neformālā
gaisotnē. Kopīgi tiek svinētas dzimšanas dienas.
Skolas direktors regulāri pārrunā ar pedagoģiskajiem darbiniekiem un
personālu izvirzīto uzdevumu izpildi un sniedz nepieciešamo atbalstu to
realizācijai. Skolas budžeta ietvaros tiek apmaksāta arī skolotāju
tālākizglītošanās.
Skolotājiem tiek sniegts atbalsts, iesaistot tos skolotāju mobilitātes
programmās Erasmus + programmas ietvaros.
Skolas kolektīvs iespēju robežās tiek stimulēts arī ar naudas balvām.
Stiprās puses: Darba jautājumi tiek izskatīti demokrātiskā ceļā.
Turpmākā darbība: Vajadzētu pilnveidot skolotāju individuālo
pašvērtējumu.
Vērtējums: labi
-
4.7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām
Skola aktīvi sadarbojas ar Pelēču pagasta pārvaldi dažādos
organizatoriskos jautājumos, tajā skaitā skolēnu pārvadājumos. Kopā ar
pagasta pašdarbniekiem tiek svinēti valsts svētki, Mātes diena un citi
nozīmīgi pasākumi.
Izveidojusies laba sadarbība ar Pelēču pagasta bibliotēku. Skolēni
regulāri apmeklē bibliotēkas rīkotus pasākumus, lasa daiļliteratūru, pavada
brīvo laiku ārpus mācību stundām.
Ir izveidojusies produktīva sadarbība ar Preiļu novada domi budžeta,
darba organizācijas jautājumos. Notiek aktīva komunikācija ar Preiļu novada
izglītības pārvaldi, kas sniedz metodisko palīdzību mācību procesa
organizācijas jautājumos.
Skola aktīvi sadarbojas ar Preiļu novada Informāciju tehnoloģiju centru
skolas datortehnikas iepirkumos, esošās infrastruktūras uzlabošanas
pasākumos un jaunas mājas lapas izveidē.
Ārpusstundu nodarbību nodrošināšanā skola sadarbojas ar Preiļu Bērnu
jauniešu centru, Preiļu sporta skolu, Preiļu mūzikas un mākslas skolu.
Pelēču pamatskola ir iesaistījusies starptautiskā skolēnu apmaiņas
projektā programmas Erasmus+ ietvaros, kur tiek realizēts jau otrais projekts.
Iepriekšējā projektā notika skolēnu apmaiņa ar Ķipras, Spānijas, Norvēģijas
un Slovēnijas skolām. Pašreiz realizējamā projektā ir paredzētas skolēnu
vizītes uz Spānijas, Polijas, Horvātijas un Portugāles skolām.
Stiprās puses: Aktīvs atbalsts skolēnu ārpusstundu aktivitātēm.
Turpmākā darbība: Sadarbības jomā kā turpmākās attīstības perspektīvas
varētu būt ciešāka sadarbība ar skolām kas realizē speciālās izglītības
programmas lai pilnveidotu darbu ar speciālo programmu skolēniem.
Vērtējums: ļoti labi
Pelēču pamatskolas direktors: (Guntars Ratenieks)
Saskaņots: Preiļu novada domes priekšsēdētāja Maruta
Plivda
top related