sprawozdanie z wszystkich zajęć w szkole podstawowej w ... · uczestnicy ch ętnie pracowali na...
Post on 27-Feb-2019
217 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Opracowanie komputerowe i zdjęcia — mgr Edward Mazur
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Sprawozdanie z realizacji projektu Nasza wiedza — nasza przyszłość w Szkole Podstawowej w Biesnej (wrzesień – grudzień 2011)
Fot. Szkoła Podstawowa w Biesnej
Spis treści
Zajęcia dodatkowe
Bliżej świata (mgr Grzegorz Stabach) – str. 1
Dbamy o czystość języka (mgr Edward Mazur) – str. 2
I Ty możesz zostać Pitagorasem (mgr inż. Janina Śliwa) – str. 3
Klub miłośników teatru (mgr Maria Burkot) – str. 4
Tańczę i śpiewam (mgr Marta Habaj) – str. 5
Z komputerem za pan brat (mgr Adam Waz) – str. 6
Zajęcia wyrównawcze
Ja też potrafię (język polski w kl. IV – VI, mgr Edward Mazur) – str. 7
Ja też potrafię (kl. I – III, mgr Anna Ku ś) – str. 9
Zajęcia wyrównawcze na basenie (kl. I – VI, mgr Bogusław Janek) – str. 10
Wsparcie specjalistyczne
Zajęcia logopedyczne (mgr Anna Popardowska) – str. 11
Strona 1
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Sprawozdanie z realizacji zajęć dodatkowych Bliżej świata
Osoba prowadząca: mgr Grzegorz Stabach Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 94,28%
W okresie od września do grudnia 2011 roku zostało przeprowadzonych 7 zajęć. Zgodnie
z programem opracowanym wspólnie przez prowadzących zajęcia w całej gminie Łużna przede
wszystkim poszerzano wiedzę kulturoznawczą uczniów, którzy zostali do nich zakwalifikowani
(10 osób z klasy V i VI).
Uczestnicy chętnie pracowali na lekcjach, byli aktywni i zdyscyplinowani. W trakcie
spotkań przygotowywali projekty związane ze swoją miejscowością, pracowali w grupach
i uczyli się współpracy przy rozwiązywaniu wspólnych problemów. W scenkach dotyczących
rodziny poznali nowe zwroty związane z powitaniem i pożegnaniem.
Informacje kulturoznawcze obejmowały elementy związane ze świętami, sportem w USA,
brytyjskimi posiłkami, mniejszościami narodowymi zamieszkującymi w Anglii i ich wpływem
na kulturę angielską. Na zajęciach zostały wykorzystane materiały, które były dostarczone
w ramach projektu Nasza wiedza – nasza przyszłość jako pomoce do ich prowadzenia. Były one
bardzo potrzebne i ciekawe dla uczniów.
Uczestnicy, korzystając z zajęć, poszerzyli swoją wiedzę o kulturze Zjednoczonego
Królestwa Wielkiej Brytanii, a współpracując ze sobą przy projektach, nauczyli się nowych
zwrotów, których często używa się w konwersacji.
Grzegorz Stabach
Fot. Uczestnicy w trakcie pra-
cy nad projektem
Strona 2
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Sprawozdanie z realizacji zajęć dodatkowych Dbamy o czystość języka
Osoba prowadząca: mgr Edward Mazur Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 97,14%
Od września do grudnia 2011 r. przeprowadzono zgodnie z harmonogramem 7 godzin zajęć
Dbamy o czystość języka. Ich celem było wyposażenie uczestników w umiejętności redagowania
podstawowych form wypowiedzi publicystycznych. Aby usprawnić przebieg lekcji, zakupiono
dla uczniów zeszyty, w których zapisywali pojęcia, wklejali przygotowane przez nauczyciela
materiały instruktażowe oraz zapisywali swoje wywiady i sprawozdania.
Na pierwszym spotkaniu uczestnicy przyjęli zasady pracy w grupie, a na kolejnych poznali
cechy przewodnie wywiadu, sprawozdania z wydarzenia i sprawozdania z przedstawienia te-
atralnego, filmu, książki. W trakcie zajęć mieli możliwość zapoznania się z przykładowymi for-
mami wypowiedzi, które znajdują się w materiałach zakupionych z funduszy projektu.
Poza tym, w ramach doskonalenia poznanych form wypowiedzi, redagowali artykuły do
dwumiesięcznika „Nasza Szkoła”. Każdy z nich napisał przynajmniej jeden taki artykuł do każ-
dego z numerów, a ukazało się ich w tym czasie dwa. Najczęściej były to wywiady z ciekawymi
ludźmi oraz sprawozdania z wydarzeń, które miały miejsce na terenie szkoły lub gminy.
Dzięki udziałowi w zajęciach, a przede wszystkim dzięki dodatkowej pracy poza nimi
w domu lub w szkole, było możliwe redagowanie szkolnej gazetki, w której uczestnicy mogli
zamieszczać swoje prace. Wszyscy zasługują na pochwałę, ponieważ wykazali się dużym zaan-
gażowaniem, starannością i odpowiedzialnością.
Edward Mazur
Fot. Uczestnicy zajęć reda-
gują sprawozdania i układają
pytania do wywiadów
Strona 3
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Sprawozdanie z realizacji zajęć dodatkowych I Ty możesz zostać Pitagorasem
Osoba prowadząca: mgr inż. Janina Śliwa Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 100%
Zajęcia I Ty możesz zostać Pitagorasem były prowadzone z grupą 10 uczniów z klasy V
i VI. Od września do grudnia zgodnie z harmonogramem zrealizowano 8 jednostek lekcyjnych.
W czasie zajęć realizowana była tematyka w niewielkim stopniu wykraczająca poza podstawę
programową nauczania matematyki w szkole podstawowej.
Uczniowie w czasie tych spotkań rozwijali twórcze i logiczne myślenie, ćwiczyli czytanie
ze zrozumieniem, rozwiązywali łamigłówki matematyczne i ciekawe zadania, które wymagały
koncentracji, spostrzegawczości i logicznego myślenia. W czasie pracy korzystali z różnych źró-
deł informacji, np. ze zbiorów matematycznych, programów multimedialnych i pomocy matema-
tycznych takich jak lustrzana symetria, sudoku i cieniasy. Budowali bombki Platona, bombki
Archimedesa i wielościany.
Na zajęciach były realizowane następujące treści: porównywanie różnicowe i ilorazowe,
proste figury geometryczne, jednostki długości, trójkąty i czworokąty (ich własności i pola), ob-
liczenia procentowe, obliczenia z wykorzystaniem ułamków zwykłych i dziesiętnych.
Kilka godzin przeznaczono na przygotowanie uczniów do konkursu przedmiotowego z ma-
tematyki poprzez rozwiązywanie zadań konkursowych z poprzednich lat i z dostępnych zbiorów.
W etapie szkolnym wzięło udział 6 uczniów, 5 z klasy VI i 1 z klasy V. Uczeń klasy VI zakwali-
fikował się i wziął udział w etapie rejonowym konkursu. Zakładane cele zajęć zostały osiągnięte.
Janina Śliwa
Fot. Uczestnicy chętnie korzy-
stali z pomocy zakupionych na
zajęcia
Strona 4
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Sprawozdanie z realizacji zajęć dodatkowych Klub miłośników teatru
Osoba prowadząca: mgr Maria Burkot Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 93%
W okresie od września do grudnia odbyło się 7 spotkań Klubu miłośników teatru. W zaję-
ciach tych tym razem uczestniczyła grupa uczniów z klas II – III. Na wstępie wspólnie
z uczniami ustalono zasady pracy grupy oraz przedstawiono członkom program klubu.
Na zajęciach zapoznano ich z różnymi sposobami komunikowania się, ćwiczono dykcję,
modulację głosu. Improwizowano scenki tematyczne, mające na celu przełamywanie zahamowań
towarzyszących komunikacji językowej, rozwijanie zdolności aktorskich oraz poznanie własnych
i cudzych możliwości.
Po zapoznaniu się z możliwościami uczniów przedstawiono im do wyboru kilka scenariu-
szy, spośród których wybrali do opracowania inscenizację zatytułowaną Dwie Dorotki.
Przygotowywaną inscenizację planuje się przedstawić podczas środowiskowej akademii
z okazji Dnia Babci i Dziadka, a także uczniom zaprzyjaźnionej Szkoły Podstawowej
w Sędziszowej przy okazji ich pobytu w naszej szkole podczas zabawy karnawałowej. Występy
uatrakcyjnią kostiumy i rekwizyty zakupione dla klubu w ramach projektu Nasza wiedza – nasza
przyszłość. Dekoracje i scenografia na potrzeby poszczególnych inscenizacji zostały wykonane
dodatkowo, poza zajęciami przez opiekuna przy wsparciu uczniów i ich rodziców.
Członkowie klubu chętnie brali udział w zajęciach, dzięki temu zakładane cele i treści reali-
zowano zgodnie z harmonogramem.
Maria Burkot
Fot. Uczestnicy zajęć w czasie
próby inscenizacji pt. Dwie Dorotki
Strona 5
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Sprawozdanie z realizacji zajęć dodatkowych Tańczę i śpiewam
Osoba prowadząca: mgr Marta Habaj Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 95%
Od września 2011 roku systematycznie spotykano się co dwa tygodnie na zajęciach tanecz-
nych Tańczę i śpiewam. Realizowany program zajęć zakłada zaspokojenie potrzeby ruchu, od-
prężenia, ekspresji ruchowej i tworzenia. Poprzez taniec dzieci wyzbywały się kompleksów, za-
hamowań, otwierały się na świat, były spontaniczne i bardzo często wzmacniały swoje miejsce
w grupie rówieśniczej. Aktywnie uczestniczyły w życiu szkoły i środowiska, chętnie prezentując
swoje osiągnięcia na szerszym forum, a o ich zaangażowaniu świadczy wysoka frekwencja.
W tym półroczu uczniowie poznali podstawowe kroki krakowiaka i brali udział w tworze-
niu poszczególnych części układu tanecznego. Ostateczne przygotowanie całego układu zajmie
jeszcze kilka lekcji. Wszyscy chętnie uczestniczyli w indywidualnych i zespołowych formach
aktywności ruchowej, starannie wykonując ćwiczenia i polecenia. U uczestników nastąpił rozwój
talentu tanecznego, wokalnego i sprawności ruchowej. Uległ też poprawie obraz własnego „ja”,
uwidoczniły się chęć działania i łatwiejsze radzenie sobie ze stresem w różnych sytuacjach.
We wrześniu uczestnicy zajęć mieli okazję pokazać publiczności na Pikniku Rodzinnym
w Biesnej taniec polkę z efektownym układem choreograficznym. Poza tym na szkolny Opłatek
przygotowano pastorałkę Arki Noego pt. Gore Gwiazda Jezusowi z akompaniamentem na in-
strumenty perkusyjne, które zostały wykonane przez uczestników według własnego pomysłu.
Marta Habaj
Fot. Uczestnicy zajęć na sce-
nie przed budynkiem remizy
strażackiej
Strona 6
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Sprawozdanie z realizacji zajęć dodatkowych Z komputerem za pan brat
Osoba prowadząca: mgr Adam Waz Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 97,14%
W ramach kontynuacji realizacji projektu Nasza wiedza – nasza przyszłość drugi rok
z rzędu dla uczniów naszej szkoły były prowadzone zajęcia Z komputerem za pan brat. Celem
zajęć było uzupełnienie oraz poszerzenie umiejętności wykorzystania technologii informacyjnej
i komunikacyjnej przez uczniów.
Na tych dodatkowych lekcjach wyrównywano szanse edukacyjne w zakresie wykorzystania
tych technologii, wspierano rozwój umiejętności i sprawności uczniów, przy czym dostosowano
trudność zadań do ich poziomu intelektualnego. Celem zajęć było też motywowanie uczestników
do dalszej, samodzielnej pracy w zakresie poszerzania wiedzy i umiejętności pracy z kompute-
rem. Na zajęciach duży nacisk kładziono na wdrażanie do świadomego i odpowiedzialnego ko-
rzystania z zasobów i możliwości, które daje użytkownikowi globalna sieć Internet. Zajęcia były
prowadzone z wykorzystaniem następujących metod: metoda projektu, ćwiczeń praktycznych,
problemowa, dyskusji.
Uczestnicy zajęć wykorzystywali komputer do samodzielnego tworzenia multimedialnych
prezentacji tematycznych. Uczyli się poruszania w programie Power Paint, posługiwania się apa-
ratem cyfrowym w plenerze i oprogramowaniem graficznym Picasa.
Zajęcia w naszej pracowni komputerowej cieszyły się dużym zainteresowaniem, uczniowie
chętnie na nie uczęszczali, bawili się i pracowali z dużym zaangażowaniem.
Adam Waz
Fot. Uczniowie tworzą prezen-
tacje na temat świąt Bożego Narodzenia
Strona 7
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Sprawozdanie z realizacji zajęć Ja też potrafię z języka polskiego w klasach IV — VI
Osoba prowadząca: mgr Edward Mazur Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: całościowe, za cały cykl wrzesień 2011 r. – czerwiec 2012 r. Frekwencja: 100%
Dla uczniów Szkoły Podstawowej w Biesnej w cyklu zajęć wrzesień 2011 r. – czerwiec
2012 r. przewidziano 15 godzin zajęć wyrównawczych z języka polskiego o nazwie Ja też potra-
fię. Wszystkie zrealizowano w okresie od września do grudnia, a brali w nich udział ci sami
uczniowie dyslektyczni, którzy uczęszczali na nie w cyklu marzec – czerwiec 2011 r.
Na zajęciach, ze względu na mniejszy o połowę wymiar godzin, realizowano tematykę
w oparciu o aneks do programu wspólnie napisanego przez nauczycieli ze szkół gminy Łużna,
którzy prowadzą te zajęcia w ramach projektu. Prowadzący uznał, że ograniczony czas realizacji
programu w Biesnej i ograniczone możliwości uczniów pozwolą na podejmowanie działań, które
będą miały charakter naprawczy, a więc będą dotyczyć jedynie wybranych treści i umiejętności.
Każdy z uczniów swoje wyniki sprawdzianu diagnostycznego zapisał w zeszycie ćwiczeń,
który przygotował prowadzący, a zapoznali się z nimi rodzice. Pomysł wprowadzenia gotowego
zeszytu ćwiczeń wynikał z doświadczeń I cyklu zajęć oraz z ankiety ewaluacyjnej, w której
większość uczestników opowiedziała się za takim rozwiązaniem. Należy dodać, że niemal wszy-
scy z nich to dyslektycy, którzy mają problemy z estetyką zapisu, więc ćwiczenia spełniały rolę
przejrzystej notatki, która służyła im do utrwalania i powtarzania materiału.
Niemal wszystkie zajęcia miały podobną budowę. Aby nie były dla uczniów nużące, po-
dzielono je na dwie części. Przez połowę lekcji doskonalili czytanie ze zrozumieniem, czyli pra-
cowali z różnorodnymi tekstami, np. z tekstem popularnonaukowym, wierszem, legendą, instruk-
Fot. Uczniowie w czasie pracy
z zeszytem ćwiczeń
Strona 11
Strona 8
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
cją, a pozostały czas był przeznaczony na pracę z programami komputerowymi Dysleksja lub
Dysortografia.
Ćwiczenia z zakresu czytania ze zrozumieniem prowadzący oceniał na bieżąco, a ćwiczenia
z programami multimedialnymi oceniał program komputerowy. Uczestnicy i rodzice otrzymywa-
li po każdej lekcji informację zwrotną, gdyż wyniki procentowe pracy uczniów odnotowywano
w zeszytach ćwiczeń.
Na rozpoczęcie i na koniec cyklu zajęć przeprowadzono taki sam sprawdzian diagnostycz-
ny. Jego zakres tematyczny i średnie wyniki z uwzględnieniem wieku i w przeliczeniu na ucznia
przedstawia poniższa tabela.
Tabela 1. Zestawienie średnich wyników sprawdzianów na rozpoczęcie i zakończenie cyklu zajęć .
Badana umiejętność Na rozpoczęcie zajęć Na koniec zajęć Technika czytania (test J. Konopnickiego) – klasa V 95 wyrazów 106 wyrazów Technika czytania (test J. Konopnickiego) – klasa VI 106 wyrazów 113 wyrazów Czytanie ze zrozumieniem – klasa V 38% 89% Czytanie ze zrozumieniem – klasa VI 57% 71% Uzasadnianie pisowni wyrazów – klasa V 43% 53,5% Dyktando ortograficzne do uzupełnienia – klasa V 69,5% 78% Dyktando ortograficzne do napisania – klasa VI 19 błędów I stopnia 7,4 błędów I stopnia
Z tabeli wynika, że w zakresie wszystkich badanych umiejętności nastąpiła poprawa wyni-
ków uczniów. Osiągnięcia z obydwu sprawdzianów zapisano w ich zeszytach ćwiczeń i porów-
nano w formie krótkiej notatki. Jako informacja zwrotna trafiła do nich i do rodziców.
Na zakończenie poproszono uczestników o wypełnienie arkusza ewaluacyjnego. Wynika
z niego, że zajęcia były ciekawe (80%) i użyteczne (89%). Najbardziej podobała się im praca
z komputerem (97%) i zeszytem ćwiczeń (97%), więc nie dziwi, że właśnie najbardziej zapamię-
tali ćwiczenia z komputerem (86%) i pracę z zeszytem ćwiczeń (43%). Mając możliwość zapro-
ponowania tematyki zajęć w przyszłości, podali, że chcieliby pracować w dalszym ciągu z pro-
gramami komputerowymi (6 uczniów) i ćwiczyć czytanie ze zrozumieniem (3 uczniów).
Prowadzący w ankiecie ewaluacyjnej uznał, że nie ma potrzeby wprowadzania zmian
w samym programie zajęć, ale, ze względu na skrócony o połowę czas jego realizacji w szkole
w Biesnej, widzi konieczność napisania do niego aneksu na następny cykl.
Frekwencja, zaangażowanie, uzupełnione zeszyty ćwiczeń, postępy uczniów widoczne na
sprawdzianie końcowym i ich wypowiedzi zawarte w karcie ewaluacyjnej potwierdzają, że zaję-
cia były potrzebne, rytmicznie realizowane, a zakładane cele zostały osiągnięte.
Edward Mazur
Strona 9
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Sprawozdanie z realizacji zajęć Ja też potrafię w klasach I — III
Osoba prowadząca: mgr Anna Kuś Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 94,64%
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzono od września do grudnia dla uczniów klasy
III. Wyniki diagnozy wstępnej zdecydowały o doborze treści, które powtarzano i utrwalano po-
przez różnorodne ćwiczenia, zadania i działania praktyczne. Przeprowadzono trzy zajęcia
z matematyki i cztery z języka polskiego ćwicząc i doskonaląc wiedzę i umiejętności, które
sprawiały dzieciom największą trudność.
Uczniowie wzbogacali zasób słownictwa. Tworzyli wypowiedzi słowne na określony temat
przy pomocy stylistycznie zbudowanych zdań pojedynczych i złożonych. Powtórzyli zasady or-
tograficzne poprzez szereg ćwiczeń na indywidualnych kartach pracy. Utrwalali znajomość czę-
ści mowy, ćwiczyli ich rozpoznawanie w tekście. Tworzyli gry matematyczne zawierające treści
z zakresu matematycznych wiadomości praktycznych. Rozwiązywali zadania tekstowe o różnym
stopniu trudności w zakresie poznanych działań, zadania na porównywanie liczb, porządkowali
je w ciągi rosnące i malejące.
Na zajęciach korzystano z dostępnych pomocy dydaktycznych: kart pracy, plansz ortogra-
ficznych, gier matematycznych. Praca odbywała się w miłej, przyjaznej atmosferze nauki przez
działanie i zabawę, co motywowało uczniów do wysiłku intelektualnego w celu uzupełnienia
braków w wiadomościach i umiejętnościach.
Anna Kuś
Fot. Uczniowie przy projekto-
waniu i tworzeniu gier matema-
tycznych
Strona 10
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Sprawozdanie z realizacji zajęć wyrównawczych na basenie Osoba prowadząca: mgr Bogusław Janek Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres listopad – grudzień 2011 r. Frekwencja: 68,9% (niska ze względu na choroby uczniów)
W listopadzie i grudniu w Szkole Podstawowej w Biesnej był realizowany program zajęć
wyrównawczych z nauką pływania i ćwiczeniami korekcyjnymi w wodzie dla klas I–VI. Odbyło
się sześć zajęć, po dwie godziny każde. Po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej, która brała pod
uwagę poziom umiejętności pływackich, ewentualny lęk przed wodą, wady postawy i stopień
zaangażowania uczestników, zajęcia na basenie realizowano przy wykorzystaniu odpowiednich
metod i form pracy. Szczególną uwagę zwrócono na bezpieczeństwo uczniów.
dzieci ćwiczyły elementarne poruszanie się w wodzie, prawidłowe oddychanie i zanurzanie. Do-
skonaliły samodzielny poślizg z przyrządami pływackimi na piersiach i na grzbiecie, zanurzanie
całego ciała pod powierzchnią wody oraz wyławianie różnych przedmiotów z dna basenu. Opa-
nowały proste skoki do wody z zanurzeniem, leżenie na piersiach z przyrządem i bez oraz na ple-
cach z przyrządem. Zapoznały się z techniką ruchu nóg do kraula na grzbiecie i na piersiach. Za-
jęcia przeplatane były ćwiczeniami korekcyjnymi, które kształtowały i wzmacniały poszczególne
grupy mięśni, ćwiczeniami przeciw płaskostopiu, koślawości kolan i pięt. Nauczyciel – instruktor
stosował indywidualizację ćwiczeń w zależności od wady postawy.
W czasie wszystkich zajęć korzystały ze sprzętu i akcesoriów pływackich zakupionych
w ramach projektu, który daje ćwiczącym poczucie bezpieczeństwa, ułatwia utrzymanie ciała na
wodzie, zwiększa wyporność ciała, umożliwia intensyfikację pracy podczas ćwiczeń, wymusza
ustawienie odcinków ciała w czasie ćwiczeń korekcyjnych, zwiększa atrakcyjność zajęć.
Bogusław Janek
Na pierwszych zajęciach
uczestnicy zostali zapoznani
z regulaminem i harmonogra-
mem, którego znajomość pi-
semnie potwierdzili, a następnie
z regulaminem pływalni oraz
z całym obiektem (szatnia, wi-
downia, przebieralnia, basen
mały i duży, zjeżdżalnia).
W czasie kolejnych zajęć Fot. Uczestnicy zajęć
Strona 11
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Sprawozdanie z realizacji zajęć logopedycznych
Osoba prowadząca: mgr Anna Popardowska Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 92%
W okresie od września do grudnia 2011 r. w Szkole Podstawowej w Biesnej odbyło się 11
spotkań z logopedą z każdą z 3 grup dzieci zakwalifikowanych do zajęć, co dało 33 godziny za-
jęć. Spotkania te odbywały się zgodnie z ustalonym wcześniej harmonogramem we wtorki,
a uczestniczyło w nich łącznie 11 dzieci z różnych klas.
tykulacji pod postacią dyslalii, głównie seplenienia o różnym stopniu nasilenia, oraz brak artyku-
lacji głoski „r”, ubezdźwięczniania i brak płynności mowy.
Duże zróżnicowanie zaburzeń artykulacyjnych wymagało indywidualizacji zajęć, doboru
metod i technik pracy zgodnie z potrzebami i możliwościami uczniów. Dominowała grupowa
forma pracy, chociaż podejmowane były również indywidualne działania z uczniami w celu wy-
wołania konkretnych dźwięków mowy. Ponadto w ramach każdych zajęć doskonalono spraw-
ność narządów mowy, usprawniano słuch fonemowy, poszerzano zasób słownictwa oraz dosko-
nalono umiejętności komunikacyjne. Ćwiczenia prowadzone były na materiale obrazkowym
i literowym, a uczniowie chętnie korzystali z pomocy zakupionych w ramach projektu Nasza
wiedza – nasza przyszłość. Były to na przykład Logopedyczny Piotruś, Loteryjka obrazkowa
i Domino logopedyczne.
W przyszłym semestrze będzie kontynuowana praca nad poprawą artykulacji uczniów za-
kwalifikowanych do zajęć oraz nad doskonaleniem ich umiejętności komunikacyjnych.
Anna Popardowska
Pracę rozpoczęto od diagnozy
poprawności artykulacyjnej
oraz sprawdzenia sprawności
narządów mowy. Badanie uzu-
pełnione zostało rozmową
z matkami tych uczniów, któ-
rzy nie byli objęci opieką lo-
gopedy w poprzednim cyklu.
W wyniku diagnozy stwier-
dzono dominację zaburzeń ar- Fot. W trakcie wspólnych ćwiczeń
top related