sultan selİm meslekİ ve teknİk anadolu...
Post on 29-Jan-2020
9 Views
Preview:
TRANSCRIPT
T.C.
İSTANBUL VALİLİĞİ
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
SULTAN SELİM
MESLEKİ VE TEKNİK
ANADOLU LİSESİ
2015-2019 STRATEJİK PLANI
2
3
4
5
SUNUŞ
Okulumuz Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin amacı; iş yerlerine
çeşitli alanlarda ihtiyaç duyduğu ara elemanları yetiştirmek ve bunla birlikte yükseköğretim
kurumlarına öğrencileri hazırlamaktır.
Okulda nitelikli bireyin yetiştirilmesiyle çağdaş ve medeni bir toplumun yaratılması
amaçlanır.
Öğrencilerimizi Milli Eğitimin temel amaçları doğrultusunda, Anayasamızda ifadesi
bulunan “Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin; milli, ahlaki, insani, manevi ve
kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; demokratik, laik ve sosyal bir hukuk
devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’nin hür düşünceli fertleri olarak yetiştirmek” öncelikli
hedefimizdir.
Atatürkçü düşünceyi özümseyen bizler; Çağını yakalamış, çağdaşlığın öncülüğünü
yapan gençler yetiştirmek için kurulan okulumuzda, geleceğimiz güvencesi olan
öğrencilerimizi daha iyi ve daha modern imkânlarla yetiştirip, düşünce ufku geniş ve yenilikçi
ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olmaları için
öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.
Bilgi kullanıldığı zaman işe yarar. Başarı; insanın yapmak ve gerçekleştirmek istediği
kendi milletti ve insanlık için yapabilmesi, ulaşmak istediği doğru bir hedefe varabilmesidir.
Bu da bilgi paylaşımı ile konulan hedefleri yakalamakla olacaktır.
Bundan dolayı çalışmaların biz ruhuyla gerçekleştirilmesi benimsenmiş; çeşitli
ekiplerle okul çalışmalarına öğretmenlerin, öğrencilerin, velilerin ve diğer paydaşların aktif
olarak katılması planlanmıştır.
Bu planla Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde tüm paydaşlarımızla
ekip duygusunu geliştirerek; eğitimde nitelikli ve etkin bir kurum olma yolunda yapacağımız
çalışmalarla, geleceğin nesillerini yetiştireceğimize inancımız sonsuzdur.
Asiye KONAKÇI YILDIRIM
Okul Müdürü
6
A. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ VE YÖNTEM
Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
tarafından, okulumuzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra
başlanılmıştır.
Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında önceden hazırlanan anket formlarında yer
alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri
oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef
kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.
Stratejik planlama konusunda 15 Mayıs 2014 tarihinde Aksaray Mahmudiye
Ortaokulunda yapılan eğitim seminerine ekibimiz Koordinatör Müdür Yardımcısı Sema
YERSU ve okulumuz öğretmenlerinden Yusuf YAZICI katılmıştır. Seminerde Strateji Planı
hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve
planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.
Stratejilerin Belirlenmesi;
Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri
bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.
Bu çalışmalarda izlenen adımlar;
1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip
okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için
gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;
a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem
alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve
atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
BÖLÜM 1: ÖZET GİRİŞ
7
c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik
amaçlar olarak da ele alındı.
2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik
amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman
bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.
3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük
oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken;
bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.
4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.
5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.
6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak
zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde
beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.
7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf
edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya
çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen
gösterildi.
8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet
maliyetlendirilmesi yapıldı.
9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi.
Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler
ortaya çıkartıldı.
Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
8
İÇİNDEKİLER SAYFA NO
SUNUŞ 5
GİRİŞ 6
BİRİNCİ BÖLÜM: SULTAN SELİM MESLEKİ VE TEKNİK
ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
10
Yasal Çerçeve 10
Stratejik Planlama Çalışmaları 10
İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 17
1. Tarihsel Gelişim 18
2. Yasal Yükümlülükler 18
3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 21
4. Paydaş Analizi 25
5. Kurum İçi Analiz 29
5.1 Örgütsel Yapı 29
5.2 İnsan Kaynakları 32
5.3 Teknolojik Düzey 34
5.4 Mali Kaynaklar 36
5.5 İstatistiki Veriler 37
6. Çevre Analizi 40
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel,
Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
40
6.2 Üst Politika Belgeleri 41
7. GZTF (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)
Analizi
42
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 48
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 49
9. Temalar, amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,
Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
51
10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 68
11.
Eylem Planlama 69
9
KURUMUN KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı ( Kurumun
adı tam yazılacak) SULTAN SELİM MESLEKİ ve TEKNİK ANADOLU LİSESİ
Kurum Türü Kız Meslek Lisesi
Kurum Kodu 160427
Kurum Statüsü X Kamu Özel
Kurumda Çalışan
Personel Sayısı
Yönetici: 6
Öğretmen: 33
Hizmetli: 2
Memur: 1
Öğrenci Sayısı
Öğretim Şekli X Normal İkili
Okulun Hizmete Giriş
Tarihi 1949
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurumun
Telefonu/Fax
Tel: 0212 521 05 99
Fax: 0212 621 98 58
Kurumun Web
Adresi
www.sultanselimkml.k12.tr
Mail Adresi sultanselimkml@hotmail.com
Kurum Adresi Mahalle: Balat mah. Sultan Selim cad. No:20
İlçe: Fatih
İli: İstanbul
Kurum Müdürü Asiye KONAKÇI YILDIRIM Gsm Tel: 0505 543 48 89
Kurum Müdür
Yardımcıları
Müdür Yard: Hacı YILDIRIM Gsm Tel: 0505 543 48 86
Müdür Yard. : Sema YERSU Gsm Tel: 0533 270 11 98
Müdür Yard. : Mehmet Emin TÜRK Gsm Tel: 0505 625 75 14
Müdür Yard. : Ayça Pınar KILINÇ Gsm Tel: 0532 781 96 86
Müdür Yard. : Esra AKIN KARATAŞLI Gsm Tel: 0534 513 68 12
x
x
10
BİRİNCİ BÖLÜM
SULTAN SELİM MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
Stratejik Planlama Çalışmaları
11
1. STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU Tablo: 1
STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU
SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ
1 ASİYE KONAKÇI YILDIRIM MÜDÜR
2 AYÇA PINAR KILINÇ MÜDÜR YRD.
3 YUSUF YAZICI ÖĞRETMEN
4 NEBAHAT ZAMUR OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
5 İBRAHİM ZAMUR OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖN. KURULU ÜYESİ
12
2. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
Tablo: 2
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ
1 AYÇA PINAR KILINÇ MÜDÜR YARDIMCISI
2 YUSUF ATAÇ ÖĞRETMEN
3 SARA İLHAN ÖĞRETMEN
4 YUSUF YAZICI ÖĞRETMEN
5 K. DEMET VAROL ÖĞRETMEN
6 NEBAHAT ZAMUR OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
7 FİGEN GÖKTÜRK VELİ
8 HÜLYA AKAR VELİ
15.12.2015
Asiye KONAKÇI YILDIRIM
Okul Müdürü
13
3- STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA GRUPLARI
Tablo: 3
STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA GRUBU
SIRA NO GÖREVİ ADI SOYADI BİRİMİ
1 MÜDÜR YARD. AYÇA P. KILINÇ YÖNETİM VE DİĞER HİZM.
2 ÖĞRETMEN YUSUF YAZICI YÖNETİM VE DİĞER HİZM.
3 ÖĞRETMEN K. DEMET VAROL YÖNETİM VE DİĞER HİZM.
4 O.A.B. BAŞKANI NEBAHAT ZAMUR YÖNETİM VE DİĞER HİZM.
5 VELİ FİGEN GÖKTÜRK YÖNETİM VE DİĞER HİZM.
6 MUHTAR ADEM ÖZBEKTAŞ YÖNETİM VE DİĞER HİZM.
Tablo: 4
STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA GRUBU
SIRA NO GÖREVİ ADI SOYADI BİRİMİ
1 ÖĞRETMEN SELMA ÖZTÜRK EĞİTİM - ÖĞRETİM EKİBİ
2 ÖĞRETMEN GÜLBEN ERYILMAZ EĞİTİM – ÖĞRETİM EKİBİ
3 ÖĞRETMEN NESLİHAN
GÖKDUMAN
EĞİTİM – ÖĞRETİM EKİBİ
4 ÖĞRETMEN SARA İLHAN EĞİTİM – ÖĞRETİM EKİBİ
5 ÖĞRETMEN ASUMAN CERRAHİ EĞİTİM – ÖĞRETİM EKİBİ
6 ÖĞRETMEN ZEYNEP KARAKUŞ EĞİTİM – ÖĞRETİM EKİBİ
14
Tablo: 5
STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA GRUBU
SIRA NO GÖREVİ ADI SOYADI BİRİMİ
1 ÖĞRETMEN BERRİN OYMAK EĞİTİME DESTEK HİZM.
2 ÖĞRETMEN MELTEM BÜYÜKÇOLPAN EĞİTİME DESTEK HİZM.
3 ÖĞRETMEN ELİF CANDAR EĞİTİME DESTEK HİZM
4 ÖĞRETMEN DEMET ŞEN EĞİTİME DESTEK HİZM
5 ÖĞRETMEN SENEM ÖMÜR KURAN EĞİTİME DESTEK HİZM
6 ÖĞRETMEN GÜLŞAH BİRELLİ EĞİTİME DESTEK HİZM
15
4. ÇALIŞMA TAKVİMİ
Tablo: 6
ÇALIŞMA TAKVİMİ
YAPILACAK İŞLER
AYLAR 2015
Oca
k
Şu
bat
Mart
Nis
an
Mayıs
Hazi
ran
Tem
mu
z
Ağu
stos
Eylü
l
Ek
im
Kası
m
Ara
lık
1 Stratejik Planlama Üst Ekibinin
Oluşturulması X
2 Stratejik Planlama Hazırlık
Ekibinin Oluşturulması X
3 Okul Çalışanlarının Süreç
Hakkında Bilgilendirilmesi X X
4 Stratejik Planın Planlanması X X X
5
Durum Analizinin Yapılması,
Paydaş Analizlerinin Yapılması ve
Değerlendirilmesi, GZFT ve
PEST analizlerinin yapılması,
sorun alanlarının belirlenmesi
X X
6 Misyon, Vizyon ve Temel
Değerlerin Belirlenmesi X X X
7 Stratejik Amaç ve Hedeflerin
Tespiti X X X X X X
8 Faaliyet, Proje ve Eylem Planın
Hazırlanması X X X X X X
9 Maliyetlendirme X X X X X X
10 Plana son halinin verilmesi ve
Onay İşlemi X X X
16
5. PLANIN AMACI
AMAÇ
Bu stratejik plan dokümanı, Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin güçlü ve zayıf
yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya
konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel
alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.
6. PLANIN KAPSAMI
KAPSAM
Bu stratejik plan dokümanı Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin 2014–2019
yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.
7. PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI)
Tablo: 7
DAYANAK
Sıra No Referans Kaynağının Adı
1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu
4 2007–2013 dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı
5 2007–2009 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program
6 2007–2013 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu
7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat
8 Milli Eğitim Strateji Belgesi
9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar
10 Milli Eğitim Şura Kararları
11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları
12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler
13 Bakanlık Stratejik Planı
14 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
15 Diğer Kaynaklar
17
İKİNCİ BÖLÜM
MEVCUT DURUM ANALİZİ
1. Tarihsel Gelişim
2. Yasal Yükümlülükler
3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
4. Paydaş Analizi
5. Kurum İçi Analiz
5.1 Örgütsel Yapı
5.2 İnsan Kaynakları
5.3 Teknolojik Düzey
5.4 Mali Kaynaklar
5.5 İstatistiki Veriler
6. Çevre Analizi
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-
Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
6.2 Üst Politika Belgeleri
7. GZTF (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar,
Tehditler) Analizi
18
MEVCUT DURUM ANALİZİ
1. Tarihsel Gelişim Bugün İstanbul ili Fatih ilçesi Çarşamba semtinde Sultan Selim Camisinin bitişiğinde
yer alan ve tarihsel görünümünü hala koruyan Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu
Lisesi’nin binası ilk kez 16.yüzyılda yapılmıştır.
Osmanlı padişahı Yavuz Sultan Selim’in Ekim 1520’de ölümü üzerine oğlu Kanuni
Sultan Süleyman, babasının güzel bir mesire alanı olan ve ‘’Mirza Sarayı’’denilen yere
gömülmesine ve buraya türbe ile birlikte camii, imaret, medrese-i İlmiye mektep ve darüşşifa
yapılmasını emretmiştir.
Bu emir üzerine Sultan Selim Camisi, imaret, medrese-i İlmiye, mektep ve darüşşifa
yapımına aynı yıl başlanmış ve 1523 (Hicri.929) yılında Mimarbaşı Acem Ali tarafından
bitirilmiştir. Kanuni’nin babası adına yaptırmış olduğu bu medrese-i İlmiye ve imaret
I.Abdülhamit devrine kadar bu amaçla kullanılmıştır.
I. Abdülhamit devrinde 1780 (Hicri 1194) yılında ‘’Birinci Abdülhamit Han
Medresesi ‘’ olarak öğretime açılan okul 1894 İstanbul depreminde büyük hasar gördüğünden
1915 yılında Mimar Kemalettin tarafından yeniden yaptırılmıştır. Bu tarihten Cumhuriyet
dönemine kadar Medresetü’l Mütehassiin (Uzman Yetiştiren Medrese) olarak kullanılmıştır.
Cumhuriyetin ilanından sonra bir süre ‘’Cumhuriyet Kız Lisesi’’ olarak kullanılmıştır.
1949-1974 yılları arasında da ‘’Sultan Selim Kız Enstitüsü ve Akşam Kız Sanat Okulu’ olarak
kullanılmıştır.1974-1975 Öğretim yılından itibaren ise ‘’Sultan Selim Kız Meslek Lisesi ve
Pratik Kız Sanat Okulu’’ olarak kullanılmıştır.
Sultan Selim Kız Meslek Lisesi ve Pratik Kız Sanat Okulu olarak öğretime devam
ederken 1990-1991 öğretim yılında geçmiş kültürümüzden günümüze gelen, geleneksel
sanatımız klasik ciltçiliği yaşatabilmek amacıyla ‘’ Sultan Selim Geleneksel Türk El Sanatları
Meslek Lisesi Klasik Ciltçilik Bölümü’’ ilave edilmiştir.
2010 yılında okulumuzun adı ‘Sultan Selim Kız Teknik ve Meslek Lisesi’ olarak
değiştirilmiştir.
2010-2011 Eğitim-Öğretim yılında okulumuzda Ayakkabı Saraciye ve Klasik Cilt
alanları kapatılmış olup, Bilişim Teknolojileri Alanı Web Tasarımı Programcılığı Dalı ile
Grafik ve Fotoğraf Alanı Grafik Dalı açılmıştır.
Okulumuzda son değişiklikten sonra ;
Yiyecek İçecek Hizmetleri Alanı
Giyim Üretim Teknolojisi Alanı
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alanı
Grafik ve Fotoğraf Alanı
Bilişim Teknolojileri Alanları ile
’Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’ olarak tarihi binasında hizmet
vermektedir.
19
2. Yasal Yükümlülükler
KURUMUN YASAL GÖREV, YETKİ VE SORUMLULUKLARI
MEB’e bağlı bir devlet okuludur. Bu sebeple eğitim felsefemizi ve hedeflerimizi
oluştururken 1739 sayılı yasa ile belirtilen “Milli Eğitimin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri”
ne uygun olması zorunluluğunu tüm yaklaşımlarımızda dikkate almaktayız.
SULTAN SELİM MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ’NİN
BAĞLI BULUNDUĞU KANUN VE YÖNETMELİKLER Tablo: 8
KANUNLAR
Kanun Konusu Kanun No ve
Kabul Tarihi
Yayınlandığı
Resmi Gazete
Tarihi
Yayınlandığı
Resmi Gazete
Sayısı
MİLLİ EĞİTİM TEMEL
KANUNU
1739 /
24.06.1973 24.06.1973 14574
DEVLET MEMURLARI
KANUNU
657 /
17.07.1965 23.07.1965 12056
HARCIRAH KANUNU 6245 /
10.02.1954 18.02.1954 8637
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
TEŞKİLAT HAKKINDA
KHK
652 /
25/08/2011 14.09.2011 28054
TÜRK BAYRAĞI KANUNU 2893 /
22.09.1983 24.09.1983 18171
T.C. EMEKLİ SANDIĞI
KANUNU
5434 /
08.06.1949 17.06.1949 7235
İLK ve ORTA TEDRİSAT
MUALLİMLERİNİN TERFİ
ve TECZİYELERİ
HAKKINDA KANUN
1702/10.6.1930 29.6.1930 1512
20
Tablo: 9
YÖNETMELİKLER
Yönetmelik Konusu Yayınlandığı
Tarih
Resmi
Gazete
Sayısı
MESLEKİ ve TEKNİK EĞİTİM YÖNETMELİĞİ AĞUSTOS
2002/2539 24804
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLE DİĞER BAKANLIKLARA
BAĞLI OKULLARDAKİ GÖREVLİLERLE ÖĞRENCİLERİN
KILIK KIYAFETLERİNE İLİŞKİN YÖNETMELİK
24.12.1982 17908
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLKÖĞRETİM VE ORTA
ÖĞRETİM KURUMLARI SOSYAL ETKİNLİKLER
YÖNETMELİĞİ
25.8.2005 25917
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI KURUM TANITIM
YÖNETMELİĞİ 09.08.2006 26254
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL KÜTÜPHANELERİ
YÖNETMELİĞİ 27.7.2006 26241
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK
DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ 17.4.2001 24376
OKUL SPOR KULÜPLERİ YÖNETMELİĞİ 13.1.2005 25699
ÖĞRETMENLİK KARİYER BASAMAKLARINDA
YÜKSELME YÖNETMELİĞİ 7.1.2006 26046
STRATEJİ GELİŞTİRME BİRİMLERİNİN ÇALIŞMA USUL VE
ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELİK 18.2.2006 26804
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TALİM VE TERBİYE KURULU
BAŞKANLIĞI YÖNETMELİĞİ 8.8.2006 26253
TAŞINIR MAL YÖNETMELİĞİ 18.1.2007 26407
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL-AİLE BİRLİĞİ
YÖNETMELİĞİ 31.5.2005 25831
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI HİZMETİÇİ EĞİTİM
YÖNETMELİĞİ 4.1.1995 22161
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI DERS KİTAPLARI VE EĞİTİM
ARAÇLARI YÖNETMELİĞİ 28.11.2007 26714
ULUSAL ve RESMİ BAYRAMLARDA YAPILACAK TÖRENLER
YÖNETMELİĞİ 14.08.1981 17475
KAMU İDARELERİNDE STRATEJİK PLANLAMAYA İLİŞKİN
USUL VE ESASLAR HAKKINDA YÖNETMELİK 26.5.2006 26179
MAHALLİ KURTULUŞ GÜNLERİ, ATATÜRK GÜNLERİ ve
TARİHİ GÜNLERDE YAPILACAK TÖRENLER YÖNETMELİĞİ - 17655
LİSE ve ORTAOKULLAR YÖNETMELİĞİ TEBLİĞLER
DERG. 1333 11868
EKDERS YÖNETMELİĞİ 16.12.2006 26378
21
3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Tablo: 10
FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER
FAALİYET ALANI 1: YÖNETİM
Hizmet 1: Planlama
Hizmet 2: Görev Dağılımı
Hizmet 3: Destek Kuruluşları Koordinasyonu
Hizmet 4: Denetim
Hizmet 5: Kaynak ihtiyacı ve bütçeleme
Hizmet 6: Organizasyon ve iş tanımı
FAALİYET ALANI 2: EĞİTİM ÖĞRETİM
Hizmet 1: Kitap
Hizmet 2: Ders programı
Hizmet 3: Öğretmen sınıf dağılımı
Hizmet 4: Müfredata uygun olarak yıllık planların yapılması
Hizmet 5: Öğretimin yürütülmesi
Hizmet 6: Ölçme ve değerlendirme
FAALİYET ALANI 3: EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ
Hizmet 1: Öğrenci işleri
Hizmet 2:Rehberlik
• Konferans ve paneller
• Meslek tanıtım organizasyonları
• Bireysel görüşmeler
• Veli bilgilendirme toplantıları
Hizmet 3:Disiplin/ Onur Kurulu (Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu)
Hizmet 4: Seminerler
Hizmet 5: Arşiv
Hizmet 6: Sosyal ve Kültürel faaliyetler
• Geziler
• Turnuvalar
• Yarışmalar
• Paneller
• Konferanslar
• Festivaller
22
FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER
FAALİYET ALANI 4: DİĞER HİZMETLER
Hizmet 1: Fiziksel, tesisler ve stok yönetimi
Hizmet 2: Temizlik hizmetleri
Hizmet 3: Bakım, onarım
Hizmet 4: Demirbaş ve stok yönetimi
Hizmet 5: Bağış
Hizmet 6: Kurs, kantin, kira gelirleri
Hizmet 7: Bakanlıktan gelen ödemeler
Hizmet 8: Ödemeler
Hizmet 9: Taşıma Hizmetleri
FAALİYET ALANI 1: YÖNETİM
Okul genelindeki yönetsel etkinlikler MEB mevzuatı doğrultusunda Okul Yönetimi ve
OGYE tarafından planlanır. Planlama yapılırken, dağıtılacak olan görev ve sorumluluklarda
çalışanların bu konudaki yetkinliği göz önünde bulundurulur. Bu etkinlikleri yürüten
çalışanların görev ve sorumluluk alanları yönetim tarafından belirlenir. Okul çalışanlarının
görev ve sorumluluk alanlarındaki performansı yöneticiler tarafından izlenerek, sene sonunda
düzenlenen sicil defterlerine yansıtılır. Ayrıca tüm çalışanların PDY doğrultusunda belirlenen
performansına bakılarak verimliliği artırmak için görev bölümü yeniden gözden geçirilir ve
görev dağılımında değişiklikler gerçekleştirilebilir.
FAALİYET ALANI 2: EĞİTİM ÖĞRETİM
Okul idaresi tarafından sınıfların yerleşim planı yapılır. 9. sınıf şubeleri ve
öğretmenleri öğretmenler kurulunda belirlenir. Müdür Yardımcısı eylül ayı başında öğretmen
dağılımını okul ders programında gösterir. Müdür Yardımcısı bu programı imza karşılığı
zümre öğretmenlerine dağıtır. Ders programları hazırlandıktan ve sınıf öğretmen dağılımları
yapıldıktan sonra şube, sınıf rehber öğretmeni dağılımını hazırlar.
Eğitim-Öğretim dönemi başında yapılan Öğretmenler kurul toplantısında zümre
başkanları belirlenir. Eğitim –Öğretim faaliyetlerinin yürütülmesi için gerekli olan
komisyonlar seçilir. Sosyal kulüpler ve faaliyet gösterecek öğretmenler belirlenir. İlk zümre
toplantısında yönetmelikler doğrultusunda müfredat yıllık planı hazırlanır. Yıllık planlarda
okutulacak ders ve konuların genel amaçları, kullanılacak araç-gereçler, uygulanacak
yöntem ve teknikler, sınav tipleri ve sayıları, Atatürk İlke ve İnkılâpları yönergesi
doğrultusunda yapılacak çalışmalar belirlenir. Yapılan planlamalarda alınan kararlar bütün
Zümre, Öğretmenler Kurulu’nda gözden geçirilerek öz değerlendirme yapılır, aksayan
yönler için zümrelerde planlar doğrultusunda gerekli önlemler alınır. Öğrencinin başarısı
yazılı, performans, ödev, proje uygulamaları, derslerin özelliklerine göre değerlendirilir.
23
FAALİYET ALANI 3: EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ
Devam- devamsızlık/ sınıf geçme defterlerinin düzenlenmesi, karneler-ödüller,
öğrencilerin sınıflara dağılımı ve alan seçimleri, kayıt, mezuniyet işlemleri gibi öğrenci
işlerini kapsar. Müdür yardımcıları tarafından yürütülür. Rehberlik hizmetleri rehberlik
yönetmeliği doğrultusunda yürütülür. Bu yönetmeliğin amacı rehberlik araştırma merkeziyle
okul rehberlik hizmetlerinin kuruluş ve işleyişine ilişkin esasları düzenlemektir. Bu
doğrultuda eğitim öğretim yılının başında yapılan öğretmenler kurulunda rehberlik hizmetleri
yürütme komisyonu üyeleri seçilir. Bu çalışmaların amacı bireyin kendini tanıması, gerçekçi
kararlar alması, kapasitesini kendine en uygun düzeyde geliştirmesi, çevresiyle sağlıklı bir
iletişim kurması ve böylece kendini geliştirmesidir. Varsa sorunlu öğrenciler ve velilerle
birebir görüşmeler yapılır.
MEB Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği’ne göre okul ortamı içinde
ve okulun paydaşları arasındaki ilişkileri düzenleyen kurallar çerçevesinde oluşturulmuş
kurullardır. Kurulların amacı iyi bir okul ortamı ve öğrenci olumsuz davranışlarının
düzeltilmesi ile ilgili okulumuzdaki yaklaşımların oluşturulması, öğrenci-öğretmen, öğrenci-
çalışanlar arasındaki ilişkilerde, öğrenci davranışlarını yönetmede göz önünde bulundurulması
gerekli kuralları saptama, eğitimin ve öğretimin sağlıklı yürümesi ve olumlu sonuç alınması
için gerekli çalışmaları yapar.
24
FAALİYET ALANI 4: DİĞER HİZMETLER MEB mevzuatı, okul yönetimi tarafından planlanır ve yürütülür. Fiziksel tesisler,
ödemeler, servis hizmetleri, yemek alt süreçlerini içerir. Okul müdürü, sorumlu müdür
yardımcısı süreç sorumlularıdır.
Temizlik, Güvenlik ve bakım- onarım hizmetlerinde koordinasyon kolaylığı ve
denetlenebilirliği sağlamak için Okul Aile Birliği Yönetim Kurulunun sorumluğunda
yürütülmektedir.
4. Paydaş Analizi Ve Görüşler
PAYDAŞ ANALİZİ Paydaşlar, Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin hizmetleri ile ilgisi olan,
Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesiyle doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da
olumsuz yönde etkilenen veya Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’ni etkileyen
kişi, grup veya kurumlardır. Paydaş analizi aşağıda belirtilen taraflar dikkate alınarak
yapılmıştır.
• Girdi sağlayanlar
• Hizmet sunulan kesimler
• İş birliği yapılan kesimler
• Kurum faaliyetlerinden etkilenenler
• Kurumu etkileyen kesimler
Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin ilişkili olduğu gerçek ve tüzel
kişiler, yukarıdaki gruplandırma esas alınarak;
İç Paydaşlar ve Dış Paydaşlar olarak sınıflandırılmıştır
4.1 İç Paydaşlar İç paydaşlar, kurumdan etkilenen veya etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya ilgili/bağlı
kuruluşlardır. Eğitim ve öğrenme uzun yıllar süren zorlu bir süreçtir. Eğitimde “iç paydaşlar”
kavramının özel bir konumu vardır. Bu nedenle her sınıf ve düzeyde görev yapan eğitimciler
ve öğrenciler bir sonraki eğitim sürecinin iç paydaşı konumundadır. Eğitim kadromuz bu
gerçeğin bilincindedir ve bu yaklaşımımız tüm dersler için geçerlidir.
Tablo: 11
PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET
ALANLAR
TEMEL
ORTAK
STRATEJİK
ORTAK TEDARİKÇİ
OKUL
MÜDÜRÜ X X
MÜDÜR YRD. X
ÖĞRETMENLER X
ÖĞRENCİLER X
VELİLER X
OKUL AİLE
BİRLİĞİ X
YARDIMCI
PERSONEL X
25
4.2 Dış Paydaşlar Kurumun faaliyetlerinden etkilenen veya etkileyen Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu
Lisesi dışındaki kişi, grup, kurum ve kuruluşlardır: Ayrıca Sultan Selim Mesleki ve Teknik
Anadolu Lisesi’nin faaliyet alanlarını kullanan veya bunlardan yararlanan kişi, grup, kurum ve
kuruluşlardır. Öğrencilerimizi eğitim hizmeti sürecinin “sosyal ürünleri” olarak
düşündüğümüzde iş dünyası ve en genelde sorumlu birer yurttaş olarak yetiştirdiğimiz
öğrencilerimizin içinde yer aldığı toplum da dış paydaş olarak algılanmaktadır.
Tablo: 12
PA
YD
AŞ
LİD
ER
ÇA
LIŞ
AN
LA
R
HİZ
ME
T
AL
AN
LA
R
TE
ME
L
OR
TA
K
ST
RA
TE
JİK
OR
TA
K
TE
DA
RİK
Çİ
VALİLİK X
İL M.E.B. X
İLÇE M.E.B. X
KAYMAKAMLIK X
İL BELEDİYE BŞK. X
İLÇE BELEDİYE BŞK. X
BAKANLIK BİRİMLERİ X X X
İL ÖZEL İDARE X
MUHTAR X
KADININ STATÜSÜ G.M. X
SHÇEK X
SİVİL SAVUNMA MÜDÜRLÜĞÜ X
ÜNİVERSİTELER X O
TÜBİTAK X
STK X
TSK X
ÖSYM X
YÖK X
TSE X
TRT X
SGK X
ODALAR – BİRLİKLER X O
MESLEK KURULUŞLARI X X X O
SAĞLIK KURULUŞLARI X X
İTFAİYE X
TİYATROLAR X
ÖZEL SEKTÖR X O
MEDYA X X
X: TAMAMI / O: BİR KISMI
26
4.3 Paydaş Beklentileri
Okulumuzdaki sorunların çözümü için gereken en önemli unsurun empati olduğunu düşünerek
paydaşların birbirini anlaması ve çözüme kolaylık sağlaması açısından yapılan yüz yüze
görüşmelerden elde edilen bilgilerle aşağıdaki beklenti bölümünü oluşturduk.
4.3.1 ÖĞRENCİLERİN BEKLENTİLERİ
Öğrencilerin Velilerden Beklentileri; Eğitim ihtiyaçlarının karşılanması için maddi katkıda bulunmalarını
Demokratik aile tutumları sergilemelerini
Sözel ve fiziksel şiddetin uygulamamalarını
Aile içinde uygun iletişim yöntemlerinin uygulanmasını
Sağlık, öz bakım ve beslenme ihtiyaçlarıyla yakından ilgilenmelerini
Öğrencilerin Öğretmenlerden Beklentileri; Yaptıkları çalışmaları detaylı bir şekilde incelemelerini
Mesleki rehberlik çalışmalarının geliştirilmesi
Teknolojinin daha yaygın kullanılmasını
Sosyal ve kişisel gelişimiyle yakından ilgilenmelerini
Eşitlikçi sınıf içi tutumlarını sergilemeleri ve başarılarının takdirini
Sosyal ve kültürel faaliyetlerin yaygınlaştırılması
Öğrencilerin Okul İdaresinden Beklentileri Kütüphaneyi zenginleştirmelerini spor salonu ve etkinlik sınıfları oluşturmaları
Kantin fiyatlarının düşürülmesi
Kantin ürün çeşitlerinin arttırılması
Disipline daha önem verilmesini
Sınıflarının teknolojik donanımının geliştirilmesi
4.3.2 VELİLERİN BEKLENTİLERİ
Velilerin Öğretmenden Beklentileri Genel olarak veliler eğitim ve öğretimde öğretmenin üzerine düşen görevleri yaptığını ve
öğretmenin bu konuda yeterli olduğunu belirtmişlerdir.
Sosyal ve kişisel gelişimleriyle yakından ilgilenmelerini
Çocukları hakkında sürekli ve ayrıntılı şekilde bilgilendirilmelerini
Çocuklarına eşit ve adil davranmalarını
Veli ile olan diyaloglarının daha sağlıklı olmalarını
27
Velinin Okul İdaresinden Beklentileri Velilerin okul idaresi ve idarecilerden beklentisi, okulda yapılmış ve yapılacak olan
faaliyetler, öğrenci durumları hakkında daha sık ve daha fazla bilgi alabilmek. Bu nedenle
okulda toplantı ve duyuruların daha fazla yapılmasını istiyorlar.
Okulun ve tesislerinin daha modern ve daha kullanışlı olmasını
Okuldaki sosyal etkinlik alanlarının arttırılması
Okul önündeki trafiğin düzenlenmesini
Güvenlik ve temizlik hizmetlerinin kalitesinin arttırılmasını
Daha kolay ulaşılabilirlik ve sorunlarıyla ilgilenilmesini
Çocuklarının devamsızlık, not ve toplantı vb. duyurularının zamanında ve etkili
bildirilmesini
Okulun daha düzenli ve disiplinli olmasını
Öğretmen-Veli görüşme yer ve saatlerinin iyi organize edilmesini
Kantin ve servislerin daha detaylı denetlenmesini
Çalışanlarla ilgili eleştiri ve şikâyetlerin dikkate alınmasını
4.3.3 ÖĞRETMENLERİN BEKLENTİLERİ
Öğretmenlerin Velilerden Beklentileri; Öğrencinin ders durumu, devamsızlığı ve ödev kontrolü ile ilgili daha titiz olmalarını
Çocuklarının kılık kıyafet ve temizliği konusunda dikkatli olmalarını
Okula giriş ve çıkışlarda kurallara uymalarını
Okul Aile Birliği’ne daha fazla katkıda bulunmalarını
Çocuk eğitimi ile ilgili kendilerini geliştirmelerini, düzenlenen seminer, kurs vb.
programlara katılmalarını
Öğretmenlerin Diğer Öğretmenlerden Beklentileri Nöbet görevlerinde daha titiz davranmalarını
Okul disiplini konusunda gereken hassasiyeti göstermelerini
Okulun misyon, vizyon, ilke ve değerlerine sahip çıkmalarını
Birbirleriyle etkili iletişim halinde olmalarını
Öğretmenlerin Okul İdaresinden Beklentileri Toplantıların daha planlı ve etkili yapılmasını
Okulla ilgili görev ve sorumluluklarla iş yükünün tüm personele eşit dağıtılması
İdareciler birbiri ile koordinasyon içerisinde olmalı.
Öğretmenleri motive etmeli.
Sınıflardaki öğrenci sayısının daha az ve dengeli olmasına çalışmalı
Hizmet içi eğitime ağırlık verilmesi
Yeni fikirlere daha çok destek verilmesi
Sosyal etkinliklerin arttırılması
Öğretmenlerin görüşlerine verilen önemi daha da arttırılması
28
5. KURUM İÇİ ANALİZ
5.1 Örgütsel Yapı:
Ayça Pınar
KILINÇ
Müdür Yard.
Sema
YERSU
Müdür Yard.
Asiye KONAKÇI YILDIRIM
OKUL MÜDÜRÜ
Mehmet Emin TÜRK
Müdür Yard.
YARDIMCI
PERSONEL
Savaş ÇEVİK
Saliha ÇEVİK
Hizmetli
İDARİ BİRİMLER ORGANİZASYON
ŞEMASI
Hacı
YILDIRIM
Müdür Yard.
. Esranur
KARATAŞLI
Müdür Yard
Reyhan AL
Memur
Tarık SEZGİN
Salih KUZGUN
Hizmetli
29
Sınıf Rehber Öğretmenler Şeması
Melike EYİSOYLU
Rehber Öğretmen
9-A
Yusuf
YAZICI
İrfan
ATICI 9-B Pınar
İNANDI
9-C Tuğba
CERİT
9-D
Zeynep
KARAKUŞ
9.
SINIFLAR
10.
SINIFLAR
11.
SINIFLAR
12.
SINIFLAR
DİĞER
BRANŞLAR
10-A Gülben
ERYILMAZ
10-B
Reyhan
AL
10-C Neslihan
TABAN
10-D İbrahim H.
GÜNDÜZ
10-E Berrin
OYMAK
11-A İrfan
ATICI
11-B Zeynep
GÖRER
11-C Yusuf
ATAÇ
11-D Sezin
KARAKOÇ
11-E Tutku
PEKER
12-A
Fulya
ÖZTÜRK
12-B
Emine
ERGİN
12-C Elif
PINAR
12-D
Tuğba
CERİT
12-E
Asuman
CERRAHİ
10-F Esra O.
AYDAR
12-F Kadife Demet
VAROL
30
Okul Aile Birliği
Yönetim Kurulu
O.A.B. Başkanı
Nebahat ZAMUR
O.A.B. Başk. Yrd.
Fatma Tülay
ACUNKAYA
Muhasip Üye
Mustafa YİĞİT
Sekreter Üye
İbrahim ZAMUR
Destek Kuruluşları Şeması
31
5.2 İnsan Kaynakları
5.2.1 Yönetici ve Öğretmen Durumu Tablo: 13
2010 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU
SIRA
NO GÖREVİ Kadrolu Görevlendirme Lisans Y. Lisans Doktora Toplam
1 MÜDÜR 1 - 1 - - -
2 MÜDÜR YARD. 5 - 4 1 - 5
3 BİLGİSAYAR 1 - 1 - - 1
4 EDEBİYAT 5 - 3 2 - 5
5 COĞRAFYA 1 - 1 - - -
6 MATEMATİK 3 - 3 - - 3
7 İNGİLİZCE 3 - 3 - - 3
8 REHBERLİK - 1 1 - - 1
9 GRAFİK ve FOTOĞRAF 1 - 1 - - 1
10 DİN KÜLTÜRÜ 1 - 1 - - 1
11 BEDEN EĞİTİMİ 2 - 2 - - 1
12 TARİH 2 - 2 - - 2
13 KİMYA 1 - 1 - - 1
14 GRAFİK 1 - 1 - - 1
15 FİZİK 1 - 1 - - 1
16 GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ 3 - 3 - - 3
17 YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ 1 - 1 - 1
18 ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 5 - 5 - - 5
19 FELSEFE 1 - 1 - - 1
TOPLAM 37 1 35 3 - 38
32
5.2.2 Yardımcı Personel Durumu Tablo: 14
5.2.3 Öğrenci Durumu: Tablo: 15
2015-2016 ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ SAYILARI
SINIFLAR E K T
9. SINIFLAR - 180 180
10. SINIFLAR - 193 193
11. SINIFLAR - 152 152
12. SINIFLAR - 167 167
TOPLAM - 692 692
2015 YILI YARDIMCI PERSONEL DURUMU
SIRA
NO GÖREVİ
KADRO
DURUMU E K T
1 MEMUR ÜCRETLİ 1 1 1
2 HİZMETLİ SÖZLEŞMELİ 1 1 2
3 HİZMETLİ KADROLU 1 - 1
TOPLAM 3 2 5
33
5.3 Teknolojik Düzey
2010 YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALTYAPI
AMAÇ DAHA İYİ TEKNOLOJİ
Okulumuzda tüm laboratuarlar, derslikler ve diğer alanlarda Internet erişimi vardır. Tüm
idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Öğrenme ortamında
çoklukla bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Bir kısım öğretmenler
bu aşamaya geçememiştir. Bu bakımdan derste bilgisayar ortamında hazırlanmış doküman
kullanma konusunda daha fazla gelişime ihtiyaç vardır.
Okulumuzda 58 Bilgisayar, 9 yazıcı, 1 Fotokopi Makinesi vardır. Bu cihazların bakım
ve onarım anlaşması Okul Aile Birliği tarafından yapılmış olup sürekli kullanıma hazır
durumdadırlar. Ayrıca sarf malzemeleri yine Okul Aile Birliği tarafından yıllık ve aylık olarak
toplu olarak alınmaktadır.
Tablo: 16
KURUMUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI
Teknolojik Araç Adet
Bilgisayar 58
Projeksiyon 2
Tepegöz -
Faks 1
Tarayıcı 2
Fotokopi makinesi 1
Dizüstü bilgisayar 9
Lazer yazıcı 11
Mürekkep püskürtmeli 1
Nokta Vuruşlu Yazıcı 1
Baskı Makinesi 1
Optik Okuyucu -
34
Okul Fiziki Altyapısı Tablo: 17
ARAÇ BİNA ENVANTERİ
SIRA NO ENVANTERİN ADI SAYISI
1 Bina Kurulum Alanı 2719 m2
2 Okul Bahçesi Alanı 3542 m2
3 Çok Amaçlı Salon 1
4 Danışma ve Güvenlik 1
5 Derslik sayısı (Anasınıfı) -
6 Derslik sayısı 15
7 Giyim Atölyesi 3
8 Yiyecek İçecek Hizmetleri Atölyesi 3
9 Bilişim Tek. Lab. 1
10 Bilgisayar Odası 1
11 Kütüphane 1
12 Grafik Atölyesi 2
13 İdare Odası 4
14 Öğretmenler Odası 1
15 Rehberlik Servisi 1
16 Spor Salonu 1
17 Spor Odası -
18 Arşiv 1
35
5.4 Mali Kaynaklar Okulumuzun mali kaynakları Okul Aile Birliği tarafından sağlanmaktadır.
5.4.1 Okul Aile Birliği Bütçe Bilgileri Tablo: 18
GEÇMİŞ DÖNEMLERE AİT BÜTÇELER
DÖNEM GELİR GİDER DURUM
2011 109.932,82 TL 67.853,60 TL +42.079,22 TL
2012 66.774,71 TL 52.321,36 TL +14.453,35 TL
2013 45.692,82 TL 35.164,88 TL +10.527,94 TL
2014 93.422,13 37.412,20 +56.009,93TL
36
5.5 İstatistikî Veriler
5.5.1 Son Üç Yıla Ait Öğrenci Sayıları
Tablo: 19
Öğretim
Yılları
Ortak Kız Teknik ve Meslek Lisesi
9. Sınıf 10. Sınıf 11. Sınıf 12. Sınıf TOPLAM
2012-2013 181 146 156 114 597
2013-2014 176 190 146 144 656
2014-2015 250 159 166 154 (12si
beklemeli)
729
2015-2016 180 193 152 167 692
5.5.2 Son Üç Yıla Ait Öğrenci Sınav Başarı Durumu (YGS-LYS) Tablo: 20
5.5.3 Son İki Yıla Ait Öğrenci Ödül Durumu Tablo: 21
KIZ TEKNİK ve MESLEK LİSESİ SON İKİ YIL İÇERİSİNDEKİ ÖDÜL
SAYISI
ÖĞRETİM
YILI
Öğrenci
Mevcudu
Teşekkür Takdir Onur Belgesi Toplam
2012-2013 597 272 210 114 596
2013-2014 656 328 294 89 711
2014-2015 729 282 327 164 773
Öğretim Yılı
Sınava
Girenlerin
Toplam
sayısı
Lisans
Prog.
Yerleş
Ön
Lisans
Prog.
Yerleş.
Açık
Öğretim
Genel
Top.
2012 106 6 77 - 83
2013 109 12 69 5 86
2014 144 11 69 - 80
2015 142 4 53 12 69
37
5.5.4. Disiplin durumu
Tablo: 22
5.5.5. Devamsızlıktan Kalan Öğrenci Sayısı
Tablo: 23
KIZ TEKNİK ve MESLEK LİSESİ SON İKİ YIL İÇERİSİNDEKİ
DEVAMSIZLIKTAN KALAN ÖĞRENCİ SAYISI
ÖĞRETİM YILI Öğrenci
Mevcudu 9. Sınıf 10. Sınıf 11. Sınıf 12. Sınıf Toplam
2012-2013 597 14 - 1 3 18
2013-2014 656 17 2 - - 19
2014-2015 729 18 1 2 - 21
5.5.6. Sınıf Geçemeyen Öğrenci Sayısı
Tablo: 24
KIZ TEKNİK ve MESLEK LİSESİ SON İKİ YIL İÇERİSİNDEKİ SINIF
GEÇMEDE BAŞARISIZ OLAN ÖĞRENCİ SAYISI
ÖĞRETİM YILI Öğrenci
Mevcudu 9. Sınıf 10. Sınıf 11. Sınıf 12. Sınıf Toplam
2012-2013 597 10 - - - 10
2013-2014 656 35 - - 1 36
2014-2015 729 43 3 - - 46
YILLAR KIZ TEKNİK ve MESLEK LİSESİ CEZA ALAN ÖĞRENCİ
SAYISI
Mevcut
Öğrenci
Uyarma/Kınama
Cezası Alan Öğrenci
Kısa Süreli
Uzaklaştırma
Tasdikname ile
uzaklaştırma Toplam
2012-2013 597 - - - -
2013-2014 656 0 - - 0
2014-2015 729 3 - - 3
38
5.5.7 Rehberlik Hizmetlerinden Yararlananlar
Tablo: 25
REHBERLİK HİZMETLERİNDEN YARARLANANLAR
Eğitim
Dönemi
Öğrenci
Görüşmesi
Veli
Görüşmesi
Bireysel
Psikolojik
Danışmadan
Faydalanan
Bireysel
Eğitsel
Rehberlikten
Faydalanan
Bireysel
Mesleki
Rehberlik
Hizmeti
Alan
Grupla
Eğitsel
Rehberlik
Hizmeti
Alan
2012-2013 400 200 55 180 165 597
2013-2014 350 180 63 190 170 560
2014-2015 250 160 45 160 160 360
5.5.8 Sosyal , Kültürel ve Sportif Yarışmalara Katılım Durumu
Öğrencilerimizin il ve ilçe bazında tertiplenen sosyal, kültürel ve sportif yarışmalara katılımı
sağlanmıştır.
İl Milli Eğitim Müdürlüğü “Bu Benim Eserim” Projesine katılım
“Yazarlar Okullarda” projesi kapsamında okulumuzda yazarlar ağırlanmıştır
Okulumuzda “Anneler Kızlar Yöresel Yemek Yarışması” düzenlendi
Çeşitli şiir, Türkçe ve İngilizce kompozisyon ve bilgi yarışmalarına katılımlar
EBA kısa film yarışması ve fotoğraf yarışmalarına katılım
Okul içi Voleybol, masa tenisi ve atletizm turnuvaları
Kaymakamlık Fatih İlçesi Öğretmenler arası Masa Tenisi Turnuvası ilçe birinciliği
Kaymakamlık Fatih İlçesi öğrenciler arası Masa Tenisi Turnuvası ilçe birinciliği
Fatih Belediyesi Kız Voleybol Turnuvasına katılım
Fatih Belediyesi 5. Başkanlık Koşusu ilçe ikinciliği
Anma, Kutlama Programları, Geziler, Seminer ve Yarışmalar
Okulumuzda 14 adet öğrenci kulübü kurulmuştur. Bu kulüplere seçilen öğrencilerimiz
toplum hizmetini tamamlamışlardır. Belirli gün ve haftalarla ilgili olarak İl Milli Eğitim
Müdürlüğünce sene başında okullara gönderilen çalışma programına göre öğrenci
kulüplerine görev dağılımı yapılmıştır. Günü gelen program okulumuzun konferans
salonunda veya Bahçesinde öğrencilerimize sunulmuştur.
39
Kutlu Doğum haftası Ali Emiri Kültür Merkezinde konuk Ömer Döngeloğlu, tiyatro oyunu,
şiir, koro ve slayt gösterileriyle zengin bir içerikle İlçe Şube Müdürümüz ve ilçe Müftüsünün
de katılımıyla kutlanmıştır.
“8 Mart Dünya Kadınlar Günü” okulumuz konferans salonunda video slayt ve tiyatro
gösterisi ve öğrencilerimizin sunduğu müzik dinletisi ile kutlandı.
Okul kütüphanesinden en çok kitap okuyan öğrencilerimize okul imkânlarıyla ödüller
verilmiştir.”Türkiye Okuyor” kampanyası çerçevesinde okul müdürü ve müdür yardımcıları
tarafından ve öğretmenlerimiz öğrencilerimize milli günlerimizle ilgili bilgiler verilmiştir.
“Her Sınıfın Bir Yetim Kardeşi Var” Projesi kapsamında okulumuzdan 14 yetime sponsorluk
sağlanmıştır.
TÜYAP Kitap Fuarı gezisi, Askeri Müze ve Kültür Komutanlığı gezisi, Edirnekapı Şehitliği
Gezisi, Sadberk Hanım Müzesi, Emirgan Korusu, Rumeli Hisarı Müzesi, Akvaryum gezisi,
Miniatürk gezisi, Darıca Hayvanat Bahçesi gezisi, Dolphinarium gezisi,
İlçe Sağlık Grup Başkanlığı ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ve Büyükşehir Belediye
Başkanlığı ile işbirliğiyle öğrencilerimize, İstanbul Büyükşehir Belediyesi Özürlüler
Merkezine konularında gezi düzenlenmiştir.
Projeler Okulumuz ulusal projede;
2009-2010 Eğitim Öğretim Yılında Proje tabanlı Beceri yarışmasında İstanbul birinciliği,
2009-2010 Eğitim Öğretim Yılında Proje tabanlı Beceri yarışmasında Marmara Bölge
birinciliği,
2009-2010 Eğitim Öğretim Yılında Proje tabanlı Beceri yarışmasında Türkiye finaline
katılmıştır.
2014 Çağrı Dönemin de başvurulan Erasmus + projesi kapsamında Çocuk Gelişimi ve Giyim
Üretim Tek. Alanında iki proje kabul görmüş ve uygulanmıştır.
Kurum Kimliğinin Oluşması Sürecinde Yapılan Diğer Önemli Çalışmalar ve
Başarılar
Kantinin düzenlenmesi
Spor odası tahsis edilmesi
Okul logosunun yenilenmesi
Okulumuzun Web sayfasının düzenlenmesi
Okulumuza belediyemizin desteğiyle yeni bir yiyecek içecek atölyesi, engelli rampası, abdest
lavoboları yapıldı.
Okulumuzun iç cephe boyası okul aile birliğimizin desteğiyle yapıldı.
40
6. ÇEVRE ANALİZİ
6.1 PEST Analizi
POLİTİK EĞİLİMLER
Çocukların ilgi ve ihtiyaçlarına odaklanma
Erken eğitimin çocukların gelişimine olan etkisini benimseme
Eğitimimizdeki başarının yeri
Bürokrasinin azaltılması
Okullarımıza olan yanlış bakış açısının düzeltilmesi
Yurtiçi eğitim programlarına katılımın artması
EKONOMİ VE BİLGİ EĞİLİMLERİ
Günümüzde bilginin önemi
Mezuniyeti gelen öğrencileri işyerlerine yönlendirilmeleri
Gelişmenin önemi
Rekabetin artması
Rekabetçi olma
Hedefle yaşama
Sektördeki gelişmelerin takibi
Odalarla daha sıkı iş birliği
Fonlardan yararlanabilecek projeler geliştirme
SOSYAL EĞİLİMLER
Göç alan çevrede bulunma,
Çevre alt yapısının yetersizliği
Değişken ve değişen aile yapısı
Değişime karşı oluşan direnç
Yüksek okullara olan entegrasyonun geliştirilmesi
Yabancı dile ağırlık verilmesi
Ortak çalışma alanlarının daha etkinleştirilmesi (Kütüphane – BT sınıfı)
TEKNOLOJİK EĞİLİMLER
Teknolojinin öneminin artması
Bilgiye olan erişimin kolaylaştırılması
Teknolojinin getirdiklerinden yararlanma
BT’nin etkin kullanımı
Alternatif ve yeni teknolojilerden haberdar olma
Ar-Ge’nin önemi
41
6.2 Üst Politika Belgeleri
Tablo 26
ÜST POLİTİKA BELGELERİ
Sıra No Referans Kaynağının Adı
1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu
4 2007–2013 dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı
5 2007–2009 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program
6 2007–2013 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu
7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat
8 Milli Eğitim Strateji Belgesi
9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar
10 Milli Eğitim Şura Kararları
11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları
12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler
13 Bakanlık Stratejik Planı
14 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
15 Diğer Kaynaklar
42
7- GZTF Analizi
Okulumuzun durum analizi tamamlandıktan sonra elde edilen veriler doğrultusunda bizi
diğer okullardan ayrıcalıklı kılan üstün yönlerimiz ve zayıf yönlerimiz ortaya konulmuştur.
7.1 GZFT Analizi (Güçlü ve Zayıf Yönler)
GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER
1- Tecrübeli ve deneyimli öğretmen
kadrosunun bulunması
2- Öğretmenler arası iletişimin güçlü olması
3- Öğretmenlerin gelişime açık olması
4- Ekip çalışmasına önem verilmesi
5- İdare – öğretmen arası iletişimin iyi
olması
6- Okulumuzun tarihsel birikimi
7- Okul idaresinde var olan çağdaş yönetim
anlayışı
8- Okul idaresinin uyumu
9- Okul güvenliğinin sağlanması
10- Okul panolarının hazırlıklı olması
11- Okulumuzun yarışmalara katılımı
12- Sosyal faaliyetlere önem verilmesi
13- Sportif faaliyetlere önem verilmesi
14- Kütüphanemizin olması
15- Öğretim teknolojilerinin eğitimin
hedefleri doğrultusunda kullanılması
16- BT sınıflarının olması
17- Hizmet içi eğitim faaliyetlerine önem
verilmesi
18- Ağaçlı, geniş bir bahçemizin bulunması,
19- Çalışanlarımızın çoğunun kadrolu olması
20- Gerekli verilere hızlı bir şekilde
ulaşılması
21- Kamu ve özel sektör kuruluşları ile
işbirliği içerisinde olunması
1- Okulumuzun fiziki yapısı
2- Okul –veli işbirliğinin zayıf olması
3- Mali kaynakların yetersizliği
4- Derslik yetersizliği
5- Ders araç – gereçlerinin yetersizliği
6- Öğrencilerdeki gelecek hedeflerinin tam
oluşmamış olması
7- Okul spor salonunun bulunmaması
8- Velilerin eğitim seviyelerinin düşük olması
9- İdare odalarının yetersizliği
10- Öğretmenler odası ve idare ekipmanlarının
eksikliği
11- Kütüphanede bulunan mesleki kitapların
azlığı
12- Boşanmış aile çocuklarının çokluğu
13- Ailelerin maddi, sosyal ve kültürel
birikimlerinin azlığı
14- Yardımcı hizmetler kadrosunun yetersiz
olması,
15- Gece bekçisi bulunmaması,
16- Kantin oturma alanının yetersiz olması
7.2 GZFT Analizi (Fırsat ve Tehditler) Okulumuzun durum analizi tamamlandıktan sonra elde edilen veriler doğrultusunda
fırsatlarımız, okul ve paydaşlarımız için karşılaşılabilecek tehditler ortaya konulmuştur.
TEHDİTLER FIRSATLAR
1) Okul çevresindeki çarpık kentleşme
2) Çevrede sanayi kuruluşlarının yetersiz
olması
3) Çevrenin hızlı göç alması
4) Çevrede işsizlik sorununun bulunması
5) Çevre güvenliğinin az olması
6) Basın – yayın organlarındaki olumsuz
haberler
7) Okul çevresinde madde bağımlılığı
bulunan insanların olması
1- Yerel yönetimin desteği
2- Avrupa Birliği Projeleri
3- Trafik yoğunluğunun olmaması
4- Çevre kirliliği ve gürültünün az olması
5- Çevremizde sağlık kuruluşlarının
bulunması
6- Çevre okullarda spor salonu bulunması
7- Okulumuzun merkezi yerde olması
8- Okulumuza ulaşımın kolay olması
9- Okul çevresinde spor ve kültür alanlarının
bulunması
10- İl ve İlçe Milli Eğitim müdürlükleri ile iyi
ilişkiler içerisinde olunması
11- Çevremizde üniversitelerin bulunması
12- Okulumuzun gelişmiş bir semtte
bulunması
13- İlçemizin sosyal ve kültürel zenginliğinin
olması
14- Ticaret ve Sanayi Odaları ile işbirlikleri
15- STK’ların verdiği destek
GEÇMİŞ PERFORMANSI:
Veli – Öğrenci, Çalışan Memnuniyet Anketleri:
Geçmiş performansımızı değerlendirirken memnuniyet anketlerinin eğitime uygun ana
başlıkları, paydaş gereksinimleri, kuvvetli ve iyileştirmeye açık alanlarımız dikkate alınır.
OGYE’ de gözden geçirilen anketler, sınıf temsilcileri aracılığıyla velilere, sınıf rehber
öğretmenleri aracılığıyla öğrencilere ulaştırılır.
ÇALIŞAN, ÖĞRENCİ VE VELİLERİN ANKETE KATILIMI
Tablo 27
ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ ANKETİ Düzey Memnuniyet
Oranı
Memnuniyet
Oranı %
1 Kariyer Geliştirme ORTA 3,00 % 60
2 İletişim ÇOK İYİ 4,11 % 82
3 Yetkilendirme İYİ 3,56 % 71
4 Fırsat Eşitliği İYİ 3,78 % 76
5 Kararlara Katılım İYİ 3,67 % 73
6 Yönetimden Memnuniyet İYİ 3,78 % 76
7 Takdir-Tanıma Sistemi ÇOK İYİ 4,00 % 80
8 Performans Değerlendirme Sistemi İYİ 3,78 % 76
9 Okulun Vizyon, misyon ve Değerlerine
ilişkin Algılama ÇOK İYİ 4,00 % 80
10 Destek (moral, motivasyon, kariyer,
ekipman, vb.) İYİ 3,53 % 76
11 Okulda Bulunan Araç, Gereç ORTA 3,44 % 69
12 Okul/ Kurum Ortamı ÇOK İYİ 4,22 % 84
13 Çalışana Okul Tarafından Sağlanması
Gereken Hizmetler İYİ 3,67 % 73
Genel Memnuniyet İYİ 3,73 % 75
Tablo 28
VELİ MEMNUNİYETİ ANKETİ Düzey Memnuniyet
Oranı
Memnuniy
et Oranı %
1 Okul/Kurum Hizmetlerine Ulaşma ÇOK İYİ 4,50 % 90
2 iletişim İYİ 3,80 % 76
3 Dilek Öneri ve Şikayetler (dinleme,
dikkate alma, yanıtlama) İYİ 3,50 % 70
4 Güvenirlik ÇOK İYİ 4,40 % 88
5 Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri ÇOK İYİ 4,40 % 88
6 Güvenlik ÇOK İYİ 4,50 % 90
7 Kararlara Katılım İYİ 3,40 % 68
8 Öğrenci İşleri ÇOK İYİ 5,00 % 100
9 Olumlu Davranış Kazanma ÇOK İYİ 4,00 % 80
10 Sınıf Ortamı ÇOK İYİ 4,10 % 82
11 Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb.
Faaliyetler ÇOK İYİ 4,00 % 80
12 Kantin, Yemekhane, Yatakhaneler
(varsa) İYİ 3,60 % 72
13 Okulun Fiziki Ortamı İYİ 3,80 % 76
Genel Memnuniyet ÇOK İYİ 4,10 % 82
Tablo 29
ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ Düzey Memnuni
yet Oranı
Memnuniy
et Oranı
%
1 Okul/Kurum Hizmetlerine Ulaşma İYİ 3,75 % 75
2 İletişim ÇOK İYİ 4,13 % 83
3 Dilek Öneri ve Şikâyetler (dinleme,
dikkate alma, yanıtlama) İYİ 3,88 % 77
4 Güvenirlik ÇOK İYİ 4,38 % 88
5 Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri ÇOK İYİ 4,56 % 91
6 Güvenlik ÇOK İYİ 4,38 % 88
7 Kararlara Katılım ÇOK İYİ 4,00 % 80
8 Öğrenci İşleri ÇOK İYİ 4,00 % 80
9 Olumlu Davranış Kazanma ÇOK İYİ 4,56 % 88
10 Öğretme/Öğrenme Yöntemleri ÇOK İYİ 4,06 % 81
11 Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür İYİ 3,81 % 76
12 Ders Araç ve Gereçleri İYİ 3,69 % 74
13 Öğrenci Kulüpleri İYİ 3,69 % 74
14 Okulun Fiziki Ortamı ÇOK İYİ 4,00 % 80
15 Kantin, Yemekhane, Yatakhaneler
(varsa) İYİ 3,25 % 65
16 Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb.
Faaliyetler ÇOK İYİ 4,00 % 80
17 Belirli Gün ve Hafta Kutlamaları ÇOK İYİ 4,00 % 80
Genel Memnuniyet ÇOK İYİ 4,00 % 80
KURULUŞUN SORUNLARI:
Öğretmen, öğrenci, veli ve yardımcı personelimize dağıttığımız görüşme formlarını analiz
ederek tespit ettiğimiz genel sorun ve beklentilerimiz şunlardır:
FİZİKSEL YAPIDAN KAYNAKLANAN SORUNLAR
a- Donanım ve ekipman eksikliği
b- Okul bahçesi istinat duvarının alçak olması ve onarım ihtiyacı içermesi.
c- Spor salonu ve etkinlik sınıfı olarak kullanılacak mekânların yetersiz olması
d- Dersliklerin küçük olması
e- Kantin oturma alanının çok kısıtlı olması
PERSONELDEN KAYNAKLANAN SORUNLAR
a- Yeterli sayıda yardımcı personelin olmayışı.
b- Tadilat işlerini yapacak teknik personelin bulunmaması.
c- Kütüphaneden sorumlu olacak bir memurun bulunmaması.
d- Kadrolu rehberlik öğretmeninin bulunmaması.
VELİLERDEN KAYNAKLANAN SORUNLAR
a- Velilerin okulun problemlerine duyarsız olması Okul Aile Birliği Çalışmalarına yeterli
katkının sağlanmaması
b- Maddi ve manevi destek vermemelerine rağmen beklentilerin yüksek olması.
c- Velinin eğitim düzeyinin düşük olması; okula katkıda bulunmalarını ve onlara
ulaşmamızı güçleştirmektedir.
d- Çocuk eğitimi konusunda yetersizlikleri, eğitim öğretimde okul veli işbirliğine gerekli
önemin verilmemesi
e- Parçalanmış ailelerin giderek artması
f- Ailelerin ekonomik durumlarının orta ve alt seviyede olması
ÖĞRENCİLERDEN KAYNAKLANAN PROBLEMLER
a- Öğrencilerin ileriye yönelik hedeflerinin olmaması, motivasyonsuzluğu
b- Eğitimsiz ve olumsuz çevre koşullarının öğrenciye kötü örnek olmasından dolayı
okulun öğrenciye vermeye çalıştığı olumlu davranışlarda beklenenin altında kalması.
c- Son sınıf öğrencilerinin staj çalışmalarının ağırlığından yakınarak üniversite
hazırlıklarından verim alamamaları.
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler
9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,
Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
10. İzleme, Değerlendirme, Raporlama
11. Eylem Planları
GELECEĞE YÖNELİM
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler
MİSYONUMUZ
Çağın gelişimlerine vâkıf, devletin ve milletin emanetine sahip çıkacak, ülke
kalkınmasında toplumsal görev bilinciyle hareket edecek; analitik düşünce yetisiyle,
demokratik düşünce yapısıyla vatandaşlık kimliğine ve etnik değerlere sahip, yüksek
karakterli bireyler yetiştirmek amacıyla bilimsel ve sağduyulu bir yönetim anlayışıyla Türk
Milli Eğitiminin amaçlarını gerçekleştirmek.
VİZYONUMUZ
Türk kadınının toplumdaki yerini güçlendirecek, nitelikli ve çağdaş birey olmayı
becerebilecek, Milli değerlere sahip çıkabilecek, okulumuzdan aldığı eğitim ve öğretimi;
becerisi ve öngörüsüyle geliştirerek ülkemizin kalkınmasında etkin birer vatandaş olmasını
sağlamak.
İLKELERİMİZ
Atatürk İlke ve İnkılaplarına sahip çıkmak
Etik davranmak
Bireyi toplumun ihtiyaçları doğrultusunda yönlendirme
Okul – Aile – Öğrenci iş birliği
Sağduyu
Eğitimde süreklilik
Sevgi – Saygı – Sahiplenme
DEĞERLERİMİZ
Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusundaki eğitim – öğretim anlayışıyla hareket
ederiz,
Değerli eğitimcilerimize ve öğrencilerimize etik çerçevede davranırız,
Bireyi yetiştirirken ülkemizin ihtiyaçlarına göre planlama yapar, öğrencilerimizi bu
anlayışla yönlendiririz,
Okul – Aile – Öğrenci işbirliği eğitimin vazgeçilmez birlikteliğidir, bu birlikteliği
daha güçlü kılmaya çalışırız,
Mesleğimizde “sağduyu” olmazsa olmazlardandır, öğrencilerimizin eğitimine bu
anlayışla yaklaşırız,
Devlette - millette süreklilik için eğitimde süreklilik esastır. Bu esas doğrultusunda
hareket ederiz,
Eğitim değerlerimize saygı, öğrencilerimize sevgi anlayışıyla eğitimi sahipleniyoruz.
9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve
Stratejiler
TEMALAR
1- Eğitim-Öğretim
2- Sosyal – Kültürel Faaliyetler
3- Fiziki Yapı
4- Tanıtım
STRATEJİK AMAÇLAR ve HEDEFLER
Stratejik Amaç 1: Huzurlu, güvenli ve sağlıklı bir okul ortamı oluşturmak, öğrencilere bir
arada yaşama bilincini aşılamak, istenmedik olaylarını azaltarak okulumuzdaki yaşam
kalitesini yükseltmek.
Hedef 1- 2014-2015 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar disiplin olayları sayısını % 1’den %
0,41’e indirmek.
Hedef 2- 2015-2016 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar disiplin olayları sayısını % 0,41’den
%0,40’a indirmek
Hedef 3- 2016-2017 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar disiplin olayları sayısını % 0,40’dan
%0,38’e indirmek
Hedef 4- 2017-2018 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar disiplin olayları sayısını % 0,38’den
%0,36’ya indirmek
Hedef 5- 2018-2019 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar disiplin olayları sayısını % 0,36’dan
%0,34’e indirmek
Stratejik Amaç 2: Okulumuzu Milli Eğitim Bakanlığımızın çizmiş olduğu çerçeveler
dahilinde, birlik ve beraberlik içerisinde huzurlu bir ortam haline getirmek.
Hedef 1- 2014-2015 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar devamsız öğrenci sayısını % 4’ten
%2,8’e indirmek.
Hedef 2- 2015-2016 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar devamsız öğrenci sayısını %2,8’den
%2,5’a indirmek.
Hedef 3- 2016-2017 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar devamsız öğrenci sayısını % 2,5’den
%2’ye indirmek.
Hedef 4- 2017-2018 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar devamsız öğrenci sayısını %2’den
%1,5’a indirmek.
Hedef 5- 2018-2019 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar devamsız öğrenci sayısını % 1,5’den
%1,4’e indirmek
Stratejik Amaç 3: Öğrenci başarısını geliştirmek için öğrenci merkezli eğitim anlayışına
devam ederek, öğrenme engelleri belirlenecek, eğitim öğretim ortamları ile ilgili süreçler
yeniden tasarlanarak eğitim öğretim süreçlerinin niteliği geliştirilecektir.
Hedef 1- 2014-2015 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısını
%9,2’den %6,3’e indirmek.
Hedef 2- 2014-2015 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar Takdir-Teşekkür belgesi alan öğrenci
sayısını %83,5’e artırmak.
Hedef 3- 2015-2016 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısını
%6,3’den %6’ya indirmek
Hedef 4- 2015-2016 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar Takdir-Teşekkür belgesi alan öğrenci
sayısını % 83,5’den %84’e artırmak.
Hedef 5- 2016-2017 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısını
%6’dan % 5,5’e indirmek
Hedef 6- 2016-2017 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar Takdir-Teşekkür belgesi alan öğrenci
sayısını % 84’ten %86’ya artırmak.
Hedef 7- 2017-2018 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısını
%5,5’den % 5’e indirmek
Hedef 8- 2017-2018 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar Takdir-Teşekkür belgesi alan öğrenci
sayısını % 86’dan % 88’e artırmak.
Hedef 9- 2018-2019 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısını
%5’ten %4.5’e indirmek
Hedef 10- 2018-2019 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar Takdir-Teşekkür belgesi alan öğrenci
sayısını % 88’den %90’a artırmak.
Stratejik Amaç 4: Öğrenci başarılarını geliştirerek bir üst eğitim ortamına daha fazla öğrenci
gitmesini sağlamak.
Hedef 1- 2014-2015 eğitim-öğretim yılı sonuna üniversiteye geçen öğrenci sayısını %48,5’e
artırmak.
Hedef 2- 2015-2016 eğitim-öğretim yılı sonuna üniversiteye geçen öğrenci sayısını
%48,5’den %50’ye artırmak.
Hedef 3- 2016-2017 eğitim-öğretim yılı sonuna üniversiteye geçen öğrenci sayısını %50’den
%52’ye artırmak.
Hedef 4- 2017-2018 eğitim-öğretim yılı sonuna üniversiteye geçen öğrenci sayısını %52’den
%55’e artırmak.
Hedef 5- 2018-2019 eğitim-öğretim yılı sonuna üniversiteye geçen öğrenci sayısını %55’ten
%57’ye artırmak.
Stratejik Amaç 5: Rehberlik hizmetlerini, rehberliğin temel amaçlarını, temel ilkelerini ve
temel işlevlerini göz önünde tutarak etkin ve verimli bir şekilde gerçekleştirmek.
Hedef 1- 2019 yılı sonuna kadar rehberlik hizmetlerinden yararlanan bireysel öğrenci sayısını
% 34’ten % 45’e artırmak. (Her yıl % 2.2 artırmak)
Hedef 2- 2019 yılı sonuna kadar rehberlik hizmetlerinden yararlanan veli sayısını % 22,5’dan
%32,5’a artırmak. (Her yıl % 2 artırmak)
Hedef 3- 2019 yılı sonuna kadar mesleki rehberlik hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısını
%22’den % 32’e artırmak. (Her yıl % 2 artırmak)
Stratejik Amaç 6: Öğrencilerin boş vakitlerini değerlendirebileceği sosyal, kültürel ve sportif
faaliyetleri gelişmiş, güvenli ve şiddetten uzak bir okul ortamı yaratmak.
Hedef 1- 2013-2014 eğitim-öğretim yılında 16 tane yapılan kültürel gezi sayısını 2018-2019
eğitim-öğretim yılına kadar 20’ye çıkarmak.
Hedef 2- 2013-2014 eğitim-öğretim yılında 4 tane yapılan mesleki gezi sayısını 2018-2019
eğitim-öğretim yılına kadar 8’e çıkarmak..
Hedef 3- 2013-2014 eğitim-öğretim yılında 11 tane yapılan sportif yarışmalara katılım
sayısını 2018-2019 eğitim-öğretim yılına kadar 15’e çıkarmak.
Stratejik Amaç 7: Okul kütüphanemizi daha zengin hale getirerek öğrencilerimiz için daha
cazip hale getirmek.
Hedef 1- 2014-2015 eğitim-öğretim yılı sonuna kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısını
%20 ’ den % 23’e artırmak.
Hedef 2- 2015-2016 eğitim-öğretim yılı sonuna kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısını
%23’ten %26’ya artırmak.
Hedef 3-2016-2017 eğitim-öğretim yılı sonuna kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısını
%26’dan %29’a artırmak.
Hedef 4- 2017-2018 eğitim-öğretim yılı sonuna kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısını
%29’dan %32’ye artırmak.
Hedef 5- 2018-2019 eğitim-öğretim yılı sonuna kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısını
%32’den %35’e artırmak.
Stratejik Amaç 8: Okulumuzun teknolojik alt yapısını geliştirerek okumuzu daha bilinir ve
tanınır hale getirmek.
Hedef 1- Okulumuzun internet sitesini daha etkin ve aktif hale getirmek.
Stratejik Amaç 9: Okulumuzu çağın gelişmelerine uygun araç-gereçlerle donatmak, fiziki
yapısı ve donanımını eğitim öğretim için en uygun düzeye getirmek.
Hedef 1- 2019 yılı sonuna kadar okul bahçesi ve çevresini düzenleyerek daha kullanılır hale
getirmek.
Hedef 2- Okul binası dersliklerin ve diğer birimlerin bakım ve onarımını 2019 yılı sonuna
kadar tamamlamak
Stratejik Amaç 10: Okul-veli işbirliği geliştirilecek, veli katılımına yönelik engeller
belirlenerek gerekli önlemler alınacak, velilerin okul yönetimine aktif katılımı sağlanacaktır.
Hedef 1- Velilerin veli toplantılarına katılım oranını artırmak.
Hedef 2- Velilere yönelik etkinlikleri artırarak okulumuza daha sık gelmelerini sağlamak.
Hedef 3- Veli ve öğrenciyi ilgilendiren programlar hazırlayarak veli-öğrenci bağını
güçleştirmek.
Stratejik Amaç 11: Eğitimin en önemli ayaklarından olan öğretmenlerimizin moral,
motivasyon artırmak ve kendilerini geliştirebilecekleri ortamları hazırlamak.
Hedef 1- Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitim sayısını artırmak.
Hedef 2- Öğretmenlerden gelen fikir-proje sayısını artırmak
Hedef 3- Öğretmenlere yönelik kültürel etkinlik sayısını artırmak
Stratejik Amaç 12: Kantin ve servis hizmetlerinin kalitesini arttırmak.
Hedef 1- 2019 yılı sonuna kadar kantin ve servis hizmetlerinden memnuniyeti en üst seviyede
tutmak
10.İzleme, Değerlendirme ve Raporlandırma
Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı uyarınca
yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve
gerçekleştirme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okul
hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır.
İzleme raporları haftalık, aylık, üçer aylık, altı aylık veya yıllık olabilir. Ancak faaliyet
raporları yıllık olarak hazırlanacaktır.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Ayça Pınar KILINÇ Yusuf YAZICI
Müdür Yardımcısı Öğretmen
Nebahat ZAMUR İbrahim ZAMUR
Okul Aile Birliği Başkanı Okul Aile Birliği Yön. Kurulu Üyesi
18/12/2015
Asiye KONAKÇI YILDIRIM
Okul Müdürü
Uygundur
Mucip KINA
Fatih İlçe Milli Eğitim Müdürü
top related