suradnja s roditeljima i lokalnom · pdf fileučenika i pisano odgovoriti najkasnije u roku od...

SURADNJA S RODITELJIMA I LOKALNOM ZAJEDNICOM

Vlade Matas, prof., viši savjetnik za ravnatelje osnovnih škola

021/ 340 980

021/ 314 246 e-mail: vlade.matas@azoo.hr

Zagreb, 4. veljače 2015.

KADA BISTE RADILI PRIORITETE U SVOM

POSLU, NA KOJE MJESTO BI POSTAVILI

SURADNJU S RODITELJIMA?

KOJI BI POSLOVI NA LISTI PRIORITETA

BILI ISPRED SURADNJE S RODITELJIMA?

KOJIM STE SE RAZLOZIMA

RUKOVODILI STVARAJUĆI TAKAV

REDOSLJED PRIORITETA?

SURADNJA S RODITELJIMA

SURADNJA S RODITELJIMA

Neprimjetna većina

Problematična manjina

Pozitivna manjina

SURADNJA S RODITELJIMA

Zapreke i očekivanja

Kultura škole

Zakonske odrednice

ZAKON O ODGOJU I OBRAZOVANJU U OSNOVNOJ I

SREDNJOJ ŠKOLI

PRAVILNIK O NAČINIMA, POSTUPCIMA I

ELEMENTIMA VREDNOVANJA UČENIKA U

OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI

PRAVILNIK O NAČINU POSTUPANJA

ODGOJNO-OBRAZOVNIH RADNIKA ŠKOLSKIH

USTANOVA U PODUZIMANJU MJERA ZAŠTITE

PRAVA UČENIKA TE PRIJAVE SVAKOG KRŠENJA

TIH PRAVA NADLEŽNIM TIJELIMA

ZAKONSKE ODREDNICE

ZAKON O ODGOJU I OBRAZOVANJU U

OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI

XV. PRAVA I OBVEZE RODITELJA

(od članka 135. do članka 137.)

Članak 135.

(1) Roditelj učenika dužan je upisati dijete u osnovnu školu sukladno članku

19. ovog Zakona te se brinuti o redovitom pohađanju obveznog dijela

programa kao i ostalih oblika odgojno-obrazovnog rada u koje je učenik

uključen.

(2) Roditelj učenika ima pravo i obvezu sudjelovati u njegovom obrazovanju i

biti redovito obaviješten o njegovim postignućima.

ZAKON O ODGOJU I OBRAZOVANJU U

OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI

XV. PRAVA I OBVEZE RODITELJA

Članak 136.

(1) Roditelj učenika je dužan brinuti se da učenik redovito izvršava obveze te

u primjerenom roku javiti razlog izostanka učenika.

(2) Ako roditelj zanemaruje svoje obveze iz stavka 1. ovog članka, škola mu

je dužna uputiti pisani poziv za razgovor s razrednikom i stručnim

suradnicima škole.

(3) Način opravdavanja izostanaka učenika i primjereni rok javljanja o razlogu

izostanka uređuju se statutom.

(4) Ako roditelj učestalo zanemaruje obveze iz stavka 1. ovog članka, škola je

dužna o tome obavijestiti ured državne uprave, odnosno Gradski ured i

nadležnu ustanovu socijalne skrbi koji su dužni izvijestiti školu o

poduzetim mjerama.

ZAKON O ODGOJU I OBRAZOVANJU U

OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI

Članak 137.

(1) U školi se ustrojava vijeće roditelja.

(2) Roditelji učenika svakog razrednog odjela između sebe biraju jednog

člana u vijeće roditelja, a u školama u kojima se školovanje ne provodi u

razrednim odjelima sastav vijeća roditelja uređuje se statutom.

(3) Vijeće roditelja između sebe bira predsjednika i zamjenika predsjednika.

(4) Vijeće roditelja daje mišljenje o prijedlogu školskog kurikuluma, godišnjeg

plana i programa rada, raspravlja o izvješćima ravnatelja o realizaciji

školskog kurikuluma, godišnjeg plana i programa rada škole, razmatra

pritužbe roditelja u svezi s odgojno-obrazovnim radom, predlaže mjere za

unapređenje obrazovnog rada, predlaže svog člana školskog odbora te

obavlja i druge poslove u skladu sa statutom škole.

(5) Ravnatelj škole dužan je u najkraćem mogućem roku obavijestiti vijeće

roditelja o svim pitanjima od općeg značaja za školu.

(6) Ravnatelj škole, školski odbor i osnivač dužni su, u okviru svoje

nadležnosti, razmotriti prijedloge roditeljskog vijeća i pisano ga o tome

izvijestiti.

Ravnatelj škole dužan je na početku školske godine informirati

sve učitelje/nastavnike i stručne suradnike o odredbama ovoga

Pravilnika.

Ravnatelj i stručna služba škole dužni su tijekom nastavne godine

pratiti provođenje ovoga Pravilnika.

Ravnatelj je dužan razmotriti svaku pisanu predstavku roditelja ili

vijeća roditelja koja se odnosi na načine i postupke vrednovanja

učenika i pisano odgovoriti najkasnije u roku od 15 dana od dana

zaprimanja predstavke.

Razrednik je dužan na prvome roditeljskome sastanku informirati roditelje

o odredbama ovoga Pravilnika, a na prvome nastavnome satu učenike.

Raspored i vrijeme roditeljskih sastanaka i individualnih informativnih

razgovora planira i donosi razrednik , o čemu pisano obavještava

ravnatelja i stručnu službu škole, roditelje i učenike.

Razrednik je dužan tijekom nastavne godine održati najmanje tri

roditeljska sastanka

Razrednik je dužan dogovoriti informativni razgovor s predmetnim

nastavnikom kada to roditelj zahtijeva.

Roditelj, kao i učenik, ima pravo znati elemente ocjenjivanja, kao

i načine i postupke vrednovanja za svaki nastavni predmet.

O načinima i postupcima vrednovanja i ocjenjivanja roditelje

informira razrednik na roditeljskim sastancima i individualnim

informativnim razgovorima.

Roditelj je dužan redovito dolaziti na roditeljske sastanke i

individualne informativne razgovore s razrednikom.

Roditelj ima pravo uvida u pisane i druge radove i ocjene djeteta

na organiziranim individualnim informativnim razgovorima s

razrednikom.

.

Roditelj ima pravo od razrednika zatražiti individualni

informativni razgovor s predmetnim nastavnikom.

Roditelj ima pravo izvijestiti ravnatelja ako mu razrednik ili

predmetni učitelj/nastavnik odbija dati pravodobne i potrebne

obavijesti o uspjehu njegovoga djeteta.

Roditelj/i ima/imaju pravo na pisane i usmene predstavke

(primjedbe, komentare i sugestije) o vrednovanju učenika koje

podnosi/e ravnatelju i/ili vijeću roditelja.

Okvirni vremenik pisanih provjera (u daljnjem tekstu: vremenik)

je školski dokument koji je svaka škola dužna imati za tekuću

školsku godinu.

Škola je dužna do kraja trećega tjedna nastave u svakom

polugodištu javno objaviti vremenik za sve razredne odjele na

oglasnoj ploči ili mrežnoj stranici škole.

U vremenik se upisuju i kratke pisane provjere koje se

najavljuju i upisuju 5 (pet) nastavnih dana prije provedbe.

Vremenik predlaže učitelj/nastavnik, a usklađuje i donosi

učiteljsko, odnosno nastavničko vijeće

PRAVILNIK O NAČINU POSTUPANJA

ODGOJNO-OBRAZOVNIH RADNIKA ....

Članak 2.

Školska ustanova obvezna je učeniku osigurati:

– zaštitu prava propisanih Ustavom Republike Hrvatske, konvencijama, zakonima,

provedbenim propisima,

– provedbu programa kojima se promiče zaštita njihovih prava, sigurnost i zdravlje.

Zaštita prava učenika

Članak 3.

(1) Zaštita prava učenika ostvaruje se:

– sprječavanjem nasilja između učenika, između učenika i radnika školske ustanove,

između učenika i druge odrasle osobe;

– prijavom povrede prava učenika stručnim tijelima školske ustanove;

– prijavom povrede prava učenika nadležnim tijelima izvan školske ustanove;

– postupanjem stručnih tijela školske ustanove prema žrtvama nasilja;

– postupanjem stručnih tijela školske ustanove prema kršiteljima prava učenika;

– postupanjem školske ustanove u suradnji s nadležnim tijelima izvan školske

ustanove prema žrtvama nasilja;

– postupanjem školske ustanove u suradnji s nadležnim tijelima izvan školske

ustanove prema kršiteljima prava učenika.

PRAVILNIK O NAČINU POSTUPANJA

ODGOJNO-OBRAZOVNIH RADNIKA ....

Članak 3.

(2) Školska ustanova obvezna je skrbiti se o ostvarivanju prava svih učenika.

(3) Školska ustanova obvezna je posebno skrbiti o ostvarivanju prava učenika u

slučajevima svih oblika nasilja, spolne zlouporabe, zanemarivanja, odgojne

zapuštenosti, nehajnog postupanja, zlostavljanja i izrabljivanja.

(4) Školska ustanova obvezna je implementirati postojeće preventivne i intervencijske

programe te prema potrebama razvijati nove uz odgovarajući model njihova praćenja i

vrednovanja.

(5) Informativni popis propisa kojima su uređena prava učenika i popis vrsta i oblika

nasilja te njihov pojmovnik objavljuje se na mrežnim stranicama ministarstva

nadležnog za obrazovanje.

(6) Odgojno-obrazovni radnici školske ustanove obvezni su se upoznati s odredbama

propisa vezanih uz prava djece iz stavka 5. ovoga članka.

(7) Ravnatelj je dužan upoznati odgojno-obrazovne radnike s propisima iz stavka 5.

ovoga članka.

PRAVILNIK O NAČINU POSTUPANJA

ODGOJNO-OBRAZOVNIH RADNIKA ....

Članak 4.

(1) U slučaju povrede prava iz članka 5. stavka 2. ovoga pravilnika svaki radnik školske

ustanove obvezan je, bez obzira na način na koji je došao do saznanja o mogućoj

povredi prava učenika, odmah o tome izvijestiti razrednika ili stručne suradnike

školske ustanove koji će o događaju i poduzetim mjerama izvijestiti ravnatelja i

odgojno-obrazovnog radnika kojeg je ravnatelj ovlastio za postupanje u slučajevima

povrede prava učenika (u daljnjem tekstu: ravnatelj).

(2) U školskim ustanovama koje rade u dvije ili više smjena ili se nastava održava i u

područnim školama/odjelima ravnatelj će, sukladno organizaciji rada u školskoj

ustanovi, ovlastiti jednu ili više osoba za postupanje u slučajevima povrede prava

učenika, u pravilu voditelja smjene/područne škole.

(3) U slučaju da je prava učenika iz stavka 1. ovoga članka povrijedio radnik školske

ustanove, ravnatelj je odmah obvezan pozvati radnika, utvrditi činjenice, a u slučaju

potrebe izvijestiti i nadležne institucije, odnosno postupiti sukladno propisima.

PRAVILNIK O NAČINU POSTUPANJA

ODGOJNO-OBRAZOVNIH RADNIKA ....

Članak 5.

(2) U slučajevima sumnje da je došlo do tjelesnog i emocionalnog nasilja, spolne

zlouporabe, zanemarivanja, nesavjesnog postupanja, zlostavljanja ili izrabljivanja

učenika (u daljnjem tekstu: nasilno postupanje) odgojno-obrazovni radnici, a po

potrebi i suradnici u odgojno-obrazovnom i nastavnom radu (pomoćni odgojno-

obrazovni radnici i prevoditelj znakovnoga jezika) te ravnatelj u suradnji s nadležnim

institucijama i tijelima obvezni su pokrenuti postupak radi zaštite prava učenika.

(3) U slučaju sumnje na povredu prava učenika iz stavka 2. ovoga članka odgojno-

obrazovni radnik obvezan je odmah prijaviti ravnatelju ili stručnom suradniku

postupanje na štetu učenika za koje je saznao obavljajući svoju dužnost.

(6) U slučaju nasilja među učenicima, zaštitu prava učenika osigurat će odgojno-

obrazovni radnici i ravnatelj postupajući u skladu s Protokolom o postupanju u slučaju

nasilja među djecom i mladima odnosno skupom postupaka i mjera koje su predvidjela

nadležna tijela te propisima na snazi.

PRAVILNIK O NAČINU POSTUPANJA

ODGOJNO-OBRAZOVNIH RADNIKA ....

Članak 8.

(1) U slučajevima povrede prava učenika iz članka 5. stavka 2. ovoga pravilnika školska

ustanova obvezna je izvijestiti sljedeća tijela: ured državne uprave nadležan za poslove

obrazovanja odnosno Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport Grada Zagreba (u

daljnjem tekstu: Ured), Zavod za javno zdravstvo područne (regionalne) samouprave u

djelatnosti školske i sveučilišne medicine, nadležni centar za socijalnu skrb, tim

školske medicine, nadležnu policijsku postaju i ministarstvo nadležno za poslove

obrazovanja.

(2) U slučaju povrede prava učenika iz članka 5. stavka 2. ovoga pravilnika ministarstvo

nadležno za obrazovanje može o tome obavijestiti tim za krizne intervencije.

(3) Nadležne institucije i tijela iz stavka 1. ovoga članka obvezne su izvijestiti školsku

ustanovu o poduzetim mjerama.

(4) U slučaju potrebe nadležno tijelo iz stavka 1. ovoga članka dogovorit će s

ravnateljem zajedničke aktivnosti koje će se ostvarivati u školskoj ustanovi, a vezano

uza zaštitu prava učenika.

PRAVILNIK O NAČINU POSTUPANJA

ODGOJNO-OBRAZOVNIH RADNIKA ....

Pravilnik (od čl. 9. do čl. 15.) određuje načine postupanja

odgojno-obrazovnih radnika

u svim situacijama kada su ugrožena prava učenika

(počiniteljima i žrtvi nasilja) te postupke koje treba

provesti kako bi se učeniku pružila pomoć.

TEMELJNE VRIJEDNOSTI

NORME

- ponašanje

- izražavanje

UVJERENJA

TRADICIJA

MITOVI

KULTURA ŠKOLE

Vlatka Domović, Učiteljski fakultet, Zagreb

Tablica: Vidljiva i nevidljiva škola (adaptirano prema: Brajša, P. (1994). Pedagoška komunikologija. str. 107.)

Vidljiva škola Nevidljiva škola

Školska zgrada Odnosi učitelja i učenika

Školski programi Nenapisana pravila ponašanja

Školski proračun Stavovi prema školi

Školska oprema Očekivanja od škole

Učiteljsko vijeće Svakodnevni razgovori

Zbornica i razredi Svakodnevni konflikti

Zapisnici i izvješća Svakodnevne odluke

Školske svečanosti Ponašanje u razredu

Stručne ekskurzije Ponašanje na izletu

Školski raspored Raspoloženje u zbornici

Razredni imenici Razredna klima

Pjevački zbor Stupanj frustriranosti

Sportska natjecanja Stvarni autoritet učitelja

CILJ

stvoriti ZDRAVU školu u kojoj će se slaviti

radost susreta svakog dana

Škola zaštićena od nerazumnih pritisaka

zajednice i roditelja

KULTURA ŠKOLE

ZAPREKE I OČEKIVANJA

Kakva su vaša očekivanja?

Na koje zapreke nailazite?

OZRAČJE U ŠKOLI

KUĆNI RED (u suradnji s... vijećem učenika i vijećem roditelja)

NASTAVNI PROCES

VIJEĆE RODITELJA

ZAPREKE I OČEKIVANJA

POŠTIVATI

INFORMIRATI

RAZMATRATI

ODGOVARATI

ZAPREKE I OČEKIVANJA

ŠTO BI TREBALI RADITI?

UPUTE ZA AKTIVNO SLUŠANJE

1. Pripremite se!

• Odlučite da ćete slušati

• Pregledajte dokumentaciju, ponovite sve što znate ili trebate znati o

sugovorniku prije razgovora

• Spriječite ometanja

• Osvijestite vlastito emocionalno stanje ili umor

• Ne izražavajte svoja uvjerenja i predrasude

2. Slušajte!

• Omogućite sugovorniku dovoljno vremena i prostora • Usmjerite se na sugovornika, zamislite kako se on osjeća • Na prekidajte bez potrebe • Slušajte svim osjetilima • Pustite sugovornika da svojim riječima opisuje problem • Provjerite jeste li dobro razumjeli sugovrnika • Jasno iskažite da cijenite spremnost sugovornika da ukaže na problem • Budite uključeni u razgovor • Doznajte što sugovornik očekuje od razgovora

AKTIVNO SLUŠANJE - ZAPREKE

• Stalno uspoređivanje samog sebe sa sugovornikom

• Pokušaj čitanja sugovornikovih misli

• Planiranje argumenata i primjera koje ćemo iznijeti unaprijed

• Filtriranje

• Suđenje o nečemu prije nego je sugovornik završio

• Prisjećanje vlastitih iskustava

• Uporno nuđenje vlastitog savjeta

• Uvjerenje da smo uvijek u pravu s nekim temama

• Brzo mijenjanje tema

• Riješavanje sugovornika slaganjem

Istražiti pozadinu nezadovoljstva roditelja školom, ravnateljem, učiteljima

U suradnji s radnicima škole odrediti pravce djelovanja

Jasno naglasiti što očekujete, od koga, u kojem vremenu, što želite postići i kakva vam je pomoć potrebna

Stalno ukazivati na obveze, rokove, propuste, slabe točke

Stalno pružati potporu i pomoć učiteljima koji su spremni razvijati partnerske odnose s roditeljima te motivirati neodlučne da to isto čine prezntirajući im dobra postignuća dosadšnjih uspješnih partnerskih projekata i akcija.

ŠTO BI TREBALI RADITI?

Istražiti kako bi roditelji mogli pomoći školi , na koje načinine odnosno kroz koje oblike pomoći žele, hoće i mogu to činiti

Kroz različite oblike službenih i neslužbenih susreta omogućiti međusobnu razmjenu iskustava i rješenja koja se predlažu

Usmjeravati i poticati aktivno uključivanje roditelja u život škole

Pridržavati se dogovora, rokova, zaključaka

Blagovremeno, jasno i sažeto izvještavati sve partnere gdje smo stigli, što još preostaje činiti te tko, do kada i kako to treba raditi

Omogućiti roditeljima da aktivno doprinose otvaranju škole lokalnoj zajednici

ŠTO BI TREBALI RADITI?

ŠKOLA U LOKALNOM OKRUŽENJU

S KOJIM SUBJEKTIMA U LOKALNOJ ZAJEDNICI ŠKOLA SURAĐUJE?

KOJI SU POZITIVNI UČINCI SURADNJE?

KAKO SE SURADNJA MOŽE UNAPRIJEDITI?

NA KAKVE PREPREKE U SURADNJI NAJČEŠĆE NAILAZIMO?

S KOJIM BI SE JOŠ SUBJEKTIMA MOGLA OSTVARITI SURADNJA?

ŠTO ŠKOLA MOŽE DIJELITI S LOKALNOM ZAJEDNICOM?

ŠTO SUBJEKTI U LOKALNOJ ZAJEDNICI MOGU PODIJELITI SA ŠKOLOM?

Izgradite svoju prepoznatljivost

Njegujte vjerodostojnost

Iskazujte humanost

Budite ponosni na svoja postignuća

Javno ih prezentirajte

Iskoristite svaku prigodu za prezentaciju ustanova iz

vašeg okruženja

Nemojte se zadovoljavati s postignutim

Širite krug “prijatelja škole”

Pozivajte, odazovite se pozivima, dodjeljujte

priznanja i radujte se svakom postignuću

ŠKOLA U LOKALNOM OKRUŽENJU

SVJESNI da se

ugled teško i mukotrpno stvara,

a lako gubi.

…?

Hvala!