tema 18. el modelo grupos de aprendizaje en la afd
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TEMA 18: EL MODELO DE GRUPOS DE APRENDIZAJE
Alfonso Valero ValenzuelaCurso 15/16
TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE
BLOQUE IV:
TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE
- DEFINICIÓN:• Metodología basada en el aprendizaje cooperativo mediante el trabajo
con grupos reducidos para la enseñanza del deporte y de la actividades físicas.
- ANTECEDENTES:• Enseñanza del deporte centrada en un aprendizaje individualista y
competitivo. • Búsqueda de otras formas más educativas de enseñar la práctica
deportiva.
1. GENERALIDADES
TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE
TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE
¿ COLABORAR = COOPERAR ?
“co-laborare” “laborare cum”
“co-operare” “operare cum”
“Trabajar juntamente
con”
“Ayudar juntamente
con”
“Trabajar con otras personas”
“Obrar con otras personas para un mismo
fin”
- OBJETIVOS:• Aprendizaje deportivo.
• Adquirir una serie de conocimientos sobre el deporte que se practica.• Mejorar las relaciones sociales, el trabajo en equipo y la autoestima.
- BASES TEÓRICAS:Principales teorías de la motivación, constructivismo, aprendizaje social y del
comportamiento. Los equipos pueden conseguir los objetivos si cada uno de los individuos contribuye. Los planteamientos han de suponerles un reto ajustado a sus capacidades. El aprendizaje sucede estando con otros miembros del grupo.
1. GENERALIDADES
TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE
- POSICIÓN DEL PROFESOR:• Destacada al inicio de la sesión, aporta las tareas y claves necesarias
para que los grupos trabajen de una manera más o menos autónoma.
- ORGANIZACIÓN:• Los alumnos son agrupados en pequeños grupos (de 3 a 5 personas),
y heterogéneos.
- INFORMACIÓN INICIAL:• El profesor aporta a los alumnos la información sobre las claves con
las que se van a trabajar para adquirir las habilidades técnicas y/o tácticas.
2. GESTIÓN DEL AULA
TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE
- ESTILO DE ENSEÑANZA:• Grupos reducidos.
- FEEDBACKS:• Los aporta tanto el profesor como los alumnos, si bien, interesa que
sean los propios alumnos cuando asumen la función de observadores los que se los aporten.
- ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA:• Analítica y/o global.
2. GESTIÓN DEL AULA
TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE
- ESTRUCTURA DE LA SESIÓN:
2. GESTIÓN DEL AULA
TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE
- RELACIONES INTERPERSONALES:• Se fomentan especialmente entre los alumnos dentro del grupo. Es
imprescindible que el grupo esté unido y sepa trabajar en equipo. Se fomenta la comunicación.
- PAPEL DEL PROFESOR:• Formula preguntas que estimulan el pensamiento crítico.• Establece para cada habilidad técnica cuáles son las claves para su
aprendizaje.• Propone tareas cooperativas-competitivas (con respecto al propio trío y
los demás).
• Elabora hojas de observación.
3. CLIMA DEL AULA
TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE
- PAPEL DEL ALUMNO:• Activo, asumiendo autonomía a la hora de llevar a cabo las tareas.
• Ayuda a corregir los errores de sus compañeros cuando asume el rol de observador, aportando feedbacks sobre la ejecución de la tarea.
3. CLIMA DEL AULA
TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE
- MATERIAL:• No existe ningún tipo especificación especial con respecto a otra forma
de enseñar.
- ESPACIOS:• No existe ningún tipo especificación especial con respecto a otra forma
de enseñar.
4. RECURSOS
TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE
5. APLICACIONES
- Educación Física para la enseñanza de los deportes.
- Escuelas deportivas.
- Actividades extraescolares.
- Recreación.
TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE
6. VENTAJAS E INCONVENIENTES
VENTAJAS INCONVENIENTES
Se asumen diferentes roles. Predisposición y madurez por parte de los alumnos.
Alumnos protagonistas de sus propios aprendizajes.
Alto conocimiento del deporte y dedicación para la elaboración de claves y hojas de observación.
Cohesión de grupo. No aplicable al alto rendimiento.
No se renuncia al aspecto competitivo del deporte.
Otros?
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