tema da aula digital distribuição espacial-temporal dos principais povos do antigo oriente....

Tema da Aula DigitalDistribuição espacial-temporal dos principais povos do antigo oriente.

Disciplina Ano Aula númeroHistória 6º 09

AULA DIGITAL AULA DIGITAL E E

PLANO DE AULAPLANO DE AULA

Equipe responsável pela produçãoNome do(a) Educopedista produtor (a) da aula:Regina Lucia do Nascimento Lima FeitosaNome do(a) Educopedista validador (a) da aula: Jéssica Bretas

Competências e Habilidades envolvidasI - Localizar em um mapa as principais sociedades do antigo oriente;

II – Localizar em uma linha do tempo a simultaneidade das experiências históricas do antigo Oriente.

Referencial TeóricoAYMARD, André. História Geral das Civilizações: Oriente e Grécia. Editora Bertrand Brasil, volume 2, 2003 ASHERI, David. O Estado Persa. Editora Perspectiva, 1ª Edição, 2006;CARDOSO, Ciro Flamarion S.. Sociedades do Antigo Oriente Próximo, Editora Ática, 4ª edição, 1995;PINSKY, Jaime. As Primeiras Civilizações. Editora Contexto, 21ª edição, 2003;TAVARES, Augusto. As Civilizações pré-clássicas: Um guia de estudo. Editora Estampa, 2000..

PARÂMETROS DIDÁTICOSPARÂMETROS DIDÁTICOS

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALPRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1

Apresentação

ATIVIDADE 2

Pergunta-desafio

ATIVIDADE 3

Justificativa

ATIVIDADE 4

Diagnóstico

ATIVIDADE 5

Atividade 1: Relembrando

Na aula passada você aprendeu as principais hipóteses e teorias sobre a chegada

dos primeiros seres humanos à América e os seus primeiros modos de vida.

Vamos relembrar?

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, nessa primeira atividade o aluno terá acesso a um breve texto sobre hipóteses e teorias sobre a chegada dos primeiros seres humanos à América.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemAo clicar sobre o ícone o aluno terá acesso ao site: http://www.brasilescola.com/historia-da-america/ocupacao-continente-americano.htm

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que os alunos sejam reunidos em

grupo.

Atividade 2: Apresentação inicial

Nesta aula você irá aprender:

• Que o Antigo Oriente é o termo utilizado para denominar a região de onde

apareceram as civilizações anteriores às clássicas, na região que atualmente

se denomina Oriente Médio (Iraque, parte do Irã, parte da Turquia, Síria,

Líbano,Israel, Egito) no período que vai desde a Idade do Bronze chegando até

à expansão dos Persas no Século VI a C;

• A localizar em um mapa as principais sociedades do antigo oriente.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, converse com seus alunos sobre o que irão aprender na aula de hoje.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 2: Apresentação inicial

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que essa atividade seja feita em

grupo.

Atividade 3: Pergunta-desafio

Vamos descobrir os mistérios do antigo Oriente?

Arrume as malas pois você está prestes a fazer uma viagem ao redor do mundo! A jornada começa no Egito, passando por múmias e pirâmides. Boa viagem!

Clique no ícone abaixo para jogar!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, aguce a curiosidade dos seus alunos sobre as peculiaridades culturais de cada civilização que irão estudar e o legado que deixaram para a História da Humanidade.

Ao clicar sobre o ícone o aluno terá acesso ao site com o jogo.

Atividade 3: Pergunta-desafio

Tempo de duração da atividade: 20 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que essa atividade seja feita

individualmente ou em dupla.

Atividade 4: Por que isso é importante?

A História Antiga se inicia em 4.000 a.C. e se estende até o ano 476, ou seja, entre o

surgimento da escrita cuneiforme e a invasão e tomada do Império Romano pelos bárbaros.

Logicamente, esse vasto período da humanidade inclui muitas civilizações, não somente na

Europa. Esses povos não viviam isolados uns dos outros: eles influenciavam e eram

influenciados pelos costumes e pelas descobertas dos outros povos.

Conhecer essas antigas civilizações é importante para entender como a História da

Humanidade foi construída e como os lugares foram sendo ocupados ao longo do tempo.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, dando continuidade à atividade anterior estimule a criticidade dos seus alunos levando-os a desnaturalizar o ambiente que está a sua volta , estimulando-o dessa forma a pensar no surgimento das invenções, inclusive da escrita.

Atividade 4: Por que isso é importante?

individualmente ou em dupla.

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

As pirâmides de Gizé são monumentos que foram criados :

a)No antigo Egito;

b)Na Mesopotâmia;

c)Na China;d) Na Índia.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeBaseia-se nos primeiros slides que fazem uma sondagem do que o aluno já sabe sobre o assunto.

individualmente.

Qual civilização localizada entre os rios Tigre e Eufrates tinha como povos mais importantes os sumérios e babilônios?

a) Egito

b) Creta

c) Hebreus

d) Mesopotâmia

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeBaseia-se nos primeiros slides que fazem uma sondagem do que o aluno já sabe

sobre o assunto.

individualmente.

Qual civilização nasceu às margens do Rio Nilo, no Nordeste da África?

a)Antigo Egito;

b)China;

c)Mesopotâmia;

d)Persa.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeBaseia-se nos primeiros slides que fazem uma sondagem do que o aluno já sabe sobre o assunto.

Tempo de duração da atividade: 10 minutos.Organização da sala de aula: Sugere-se que essa atividade seja feita

individualmente.

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITALSEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão

ATIVIDADE 6

Construção do conhecimento superficial

ATIVIDADE 7 a 9

Checagem

ATIVIDADE 10

Atividade 6: Momento de reflexão

Num período da História da Humanidade, o ser humano a partir da observação da

natureza, desenvolveu a agricultura. Esse fato foi um dos mais importantes para a

sua história porque permitiu que os seres humanos não dependessem somente da

coleta de alimentos e que se fixassem num lugar, reunindo-se em grupos maiores.

Esse foi o início das grandes civilizações.

Como elas se desenvolveram no tempo e no espaço? É o que você verá na aula de

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, estimule seus alunos a pensar sobre a vida dos povos nômades. Depois, converse com eles sobre a importância do surgimento da agricultura e da fixação do homem ao espaço.

Atividade 6: Momento de reflexão

Tempo de duração da atividade: 15 minutos.Organização da sala de aula: Sugere-se que essa atividade seja feita em

dupla.

Atividade 7: A Civilização Egípcia

A região onde começou o desenvolvimento do Egito Antigo está

localizada no nordeste da África, com seu antigo território atravessado

pelo extenso rio Nilo (6 500 km e 6 cataratas), situado entre ambos

desertos (deserto da Líbia e da Arábia). Ao norte, o Mar

Mediterrâneo propiciava a navegação e a atividade comercial com as

demais civilizações. A leste, o Mar Vermelho mais uma via de

comunicação.

Comunidades organizadas e autônomas denominadas nomos, na

medida em que o tempo transcorria, se organizavam em grupo de

ambos reinos (do Norte e do Sul) e por volta de 3200 a.C. o

faraó Menés reuniu todos os nomos propriamente ditos num só reino.

Com o faraó, têm início as grandes dinastias (famílias reais que

administraram o Egito por mais ou menos 3000 anos).

Observe o mapa do antigo Egito.

Quer testar seus conhecimentos sobre essa

civilização fascinante? É só clicar.

Observe no mapa do antigo Egito.

Assista ao vídeo e descubra por que o Rio Nilo era considerado sagrado pelos

egípcios. Depois organize uma apresentação no Movie Maker para a turma.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, essa atividade tem como objetivo levar o aluno a conhecer quando e em que condições surgiu a civilização egípcia, localizando-a no espaço e no tempo.O jogo que é uma atividade extra foi utilizado para que a ludicidade desperte no aluno o interesse pelo assunto.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemAo clicar sobre os ícones o aluno terá acesso a um vídeo e a um jogo sobre o assunto tratado nessa atividade.

dupla.

Atividade 8: A Civilização Mesopotâmica

A Mesopotâmia começa a sua História, por volta de 4000 a.C..

A palavra Mesopotâmia significa terra entre rios, isto é, no caso, região

compreendida entre os rios Tigre e Eufrates. A Mesopotâmia corresponde em

grande parte ao atual território da República do Iraque.

Observe no mapa a localização da antiga Civilização Mesopotâmica:

Foram vários os povos que através de lutas, tomaram conta dessa fértil região do

Oriente Médio (Ásia Menor). Entre eles, vivem vários povos, tais como

os sumérios, os elamitas, os acádios, os amoritas, os cassitas, os assírios,

os babilônios, caldeus, etc. Os povos mais importantes da Mesopotâmia foram os

sumérios e babilônios. Eles inventaram um tipo de escrita em forma de cunha; daí

o nome escrita cuneiforme, que permitiu fixar o saber da época.

Vamos assistir a um vídeo que trata da Civilização Mesopotâmica?

Depois você pode escrever seu nome com a escrita cuneiforme, utilizada pelos

sumérios clicando no ícone do jogo.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, essa atividade tem como objetivo levar o aluno a conhecer quando e em que condições surgiu a civilização mesopotâmica, localizando-a no espaço e no tempo. O vídeo trata desse assunto. E o jogo tem como objetivo despertar no aluno o interesse pelo assunto e levá-lo a construir o conhecimento sobre a escrita cuneiforme.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemAo clicar sobre os ícones, o aluno terá acesso a um vídeo e a um jogo sobre o assunto.

dupla.

Atividade 9: A Civilização Hebraica

As origens mais remotas do povo hebreu (israelita) ainda são desconhecidas.

As origens, segundo a Bíblia, começaram com Abraão, chefe de uma tribo de

pastores seminômades que deixou a cidade de Ur na Mesopotâmia, próxima às

margens do rio Eufrates e dirigiu-se para a terra de Canaã, na costa oriental do

Mediterrâneo (atual Israel). Mas a conquista definitiva de Canaã só vai se tornar

realidade mais tarde, no século XIII a.C., quando Moisés sai do Egito e conduz

todo o povo hebreu para a Terra Prometida, em 1250 a.C..

Os hebreus foram várias vezes conquistados por outros povos e até levados

como escravos para a Babilônia (o cativeiro da Babilônia). Mas resistiram a

inúmeras dificuldades ao longo dos séculos, e unidos em torno de seus preceitos

religiosos, continuam ainda hoje como povo. Nos mil anos que antecederam o

nascimento de Jesus Cristo, os hebreus fixaram por escrito sua história, suas leis

e suas crenças. Todos esses dados se encontram na primeira parte da Bíblia,

chamada de Antigo Testamento, que é a parte seguida pelos hebreus.

Clique no ícone abaixo e entenda um pouco mais sobre essa civilização.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, essa atividade tem como objetivo levar o aluno a conhecer quando e em que condições surgiu a Civilização Hebraica, localizando-a no espaço e no tempo.

Ao clicar sobre o ícone, o aluno terá acesso a um resumo sobre essa civilização.

dupla.

Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Qual rio era sagrado para os antigos egípcios?

a)Amazonas;

b)Tigre;

c)Nilo;

d)Eufrates.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeBaseia-se nos slides do segundo momento que apresenta o assunto de forma superficial ao aluno para que ele construa o conhecimento de forma gradual.

Tempo de duração da atividade: 10 minutos. Organização da sala de aula: Sugere-se que essa atividade seja feita em

dupla.

A região onde começou o desenvolvimento do antigo Egito está localizada:

a) No Nordeste da África;

b) No Sul da Ásia;

c) No Noroeste da Ásia;

d) No Sul da Europa.

dupla.

A palavra Mesopotâmia significa “terra entre rios”. Que rios banhavam a

civilização Mesopotâmica?

a)Tigre e Eufrates;

b)Tigre e Nilo;

c)Nilo e Amazonas;

d)Sena e Eufrates.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeBaseia-se nos slides do segundo momento que apresenta o assunto de forma

superficial ao aluno para que ele construa o conhecimento de forma gradual.

dupla.

Os sumérios inventaram uma escrita em forma de cunha denominada escrita:

a)Mesopotâmica;

b)Sumérica;

c)Cuneiforme;

d)Grega.

dupla.

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALTERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado

ATIVIDADE 11 a 14

Checagem

ATIVIDADE 15

Atividade 11: A Civilização Fenícia

Os fenícios surgiram a partir do ano de 3000 a.C., numa faixa estreita de

terra entre a costa oriental do mar Mediterrâneo e as montanhas

da Armênia, na região ocupada atualmente pelo Líbano, pela Síria e pelo

Estado de Israel. Rodeados de montanhas, viviam em contato com o mar, e

descobriram, desde os primeiros tempos, a arte de construir navios e de

navegar. Observe no mapa onde se localizava essa civilização.

No início, os fenícios utilizaram a escrita cuneiforme da Mesopotâmia.

Depois, passaram a usar os hieróglifos dos egípcios. Porém, esses

sistemas de escrita não estavam dando satisfação às suas necessidades

comerciais. Dessa forma, nasceu a ideia de simplificar a escrita e inventar o

alfabeto, que acabou sendo a maior contribuição que os fenícios deram

para o mundo, no campo cultural.

Leia o resumo sobre essa civilização e depois discuta com seus colegas

sobre a principal razão dos fenícios terem se tornado grandes navegadores.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, essa atividade tem como objetivo levar o aluno a conhecer quando e em que condições surgiu a civilização fenícia, localizando-a no tempo e no espaço.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemAo clicar sobre o ícone o aluno terá acesso a um resumo sobre essa civilização.

dupla.

Atividade 12: A Civilização Persa

O Império Persa começou em 549 a.C., com as conquistas de Ciro, o Grande, e terminou em 330

a.C., quando Alexandre Magno, da Macedônia, derrotou Dario III. O Império Persa, portanto,

durou cerca de dois séculos e compreendia propriamente dita a Ásia Menor por inteiro. Estava

localizado na área ocupada hoje pelos seguintes países: Irã, Iraque, Síria, Líbano, Jordânia,

Israel, Egito, Turquia, Kuwait, Cazaquistão, Turcomenistão, Azerbaijão, Palestina, Georgia,

Chipre, Afeganistão, parte do Paquistão, da Grécia e da Líbia. Foi o maior império conhecido até

a época. Veja no mapa a localização desse império.

Quer acessar o jogo Príncipe da Pérsia? É só clicar!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, essa atividade tem como objetivo levar o aluno a conhecer quando e em que condições surgiu a civilização persa, localizando-a no espaço e no tempo.

Atividade 12: A Civilização Persa

dupla.

Atividade 13: A Civilização Chinesa

A civilização chinesa é antiquíssima. Ela se desenvolveu no Período Paleolítico nas planícies do rio Amarelo. Próximo aos 1500 a.C., a China estava bem organizada em um reino, sob o domínio da dinastia Shang, que reinou do século XII ao século III a.C. Várias dinastias se sucederam, com divisões de classes.Observe no mapa abaixo a localização da antiga Civilização Chinesa:

Quer saber mais sobre a antiga Civilização Chinesa?

Então, acesse o vídeo.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, essa atividade tem como objetivo levar o aluno a conhecer

quando e em que condições surgiu a civilização chinesa, localizando-a no

espaço e no tempo.

Ao clicar sobre o ícone o aluno terá acesso ao vídeo: http://www.historiadigital.org/historia-geral/idade-antiga/civilizacao-chinesa/video-as-civilizacoes-do-extremo-oriente-china-e-japao/

Tempo de duração da atividade: 10 minutos.Organização da sala de aula: Sugere-se que o aluno faça individualmente.

Atividade 14: A organização social do Oriente Antigo

Quer saber as principais características da organização social do Oriente

Antigo?

É só clicar !

Atividade 15: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

A partir do que você estudou, qual civilização surgiu em 3000 a.C. numa estreita

faixa de terra entre a costa oriental do mar Mediterrâneo e as montanhas da

Armênia ?

a)A Civilização Egípcia;

b)A Civilização Maia;

c)A Civilização Mesopotâmica;

d)A Civilização Fenícia.

Qual foi a maior contribuição que os fenícios deram para o mundo no campo cultural?

a)Os ideogramas;

b)A escrita cuneiforme;

c)O alfabeto;

d)Os algarismos romanos.

Qual civilização se desenvolveu no período paleolítico na planície do rio Amarelo?

a)Egípcia;

b)Chinesa;

c)Fenícia;

d)Japonesa;

Qual império durou cerca de dois séculos e compreendia propriamente dita a Ásia

Menor por inteiro?

a)Maia;

b)Mesopotâmia;

c)Egípcio;

d)Persa.

Qual civilização vivia rodeada de montanhas e por estar sempre em contato com o mar, descobriu, desde os primeiros tempos, a arte de construir navios e de navegar?

a)Fenícia;

b)Egípcia;

c)Chinesa;

d)Hebraica.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeBaseia-se nos slides do terceiro momento que apresenta o assunto de forma mais aprofundada ao aluno.

individualmente.

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADE 16

Atividade 16: Você está sendo desafiado

Nessa atividade você deverá acessar um vídeo clicando no ícone abaixo e

descobrir o que foi o Crescente Fértil. De onde surgiu esse nome? Será que

tem relação com a agricultura das antigas civilizações? Será que havia

agricultura no meio do deserto?

Depois faça uma síntese do que aprendeu para apresentar para os seus

colegas.

Bom trabalho!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, essa atividade busca desafiar o aluno a recolher informações sobre o que foi o ‘crescente fértil’ fundamental para a reprodução e expansão das antigas civilizações.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemDepois de assistir o vídeo e recolher as informações o aluno deverá fazer uma síntese sobre o que aprendeu.

Atividade 16: Você está sendo desafiado

Tempo de duração da atividade: 30 minutos.Organização da sala de aula: Sugere-se que essa atividade seja feita inicialmente

de forma individual e que, após isto feito, o assunto seja discutido com toda a turma.

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução

ATIVIDADE 17

Resumo

ATIVIDADE 18

Próximo tema

ATIVIDADE 19

Atividade 17: Construindo um resumo

Depois de tudo o que você estudou sobre as civilizações antigas, também

chamadas de pré-clássicas, organize um resumo informando o período do

surgimento e a localização de cada uma delas.

Depois, compare com a educossíntese que você verá a seguir.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO aluno deverá fazer um resumo sobre as civilizações estudadas informando quando surgiram e a sua localização.

Atividade 17: Construindo um resumo

individualmente.

Atividade 18: Educossíntese

Agora, compare o resumo que você fez com a síntese abaixo:Civilização EgípciaSurgimento: 3200 a.C.Local: Nordeste da África, atravessado pelo Rio Nilo. Civilização Mesopotâmica:Surgimento: 400 a.C.Localização: Região entre os rios Tigre e Eufrates. Civilização Hebraica:Surgimento: tribo seminômade chefiada por Abraão.Localização: Margens do Rio Eufrates.

Civilização Fenícia:Surgimento: 3000 a.C.Localização: Numa faixa estreita de terra entre a costa oriental do mar Mediterrâneo e as montanhas da Armênia. Civilização Persa:Surgimento: 549 a.C.Localização: Compreendia propriamente dita a Ásia Menor por inteiro. Estava localizado na área ocupada hoje pelos seguintes países: Irã, Iraque, Síria, Líbano, Jordânia, Israel, Egito, Turquia, Kuwait, Cazaquistão, Turcomenistão, Azerbaijão, Palestina, Georgia, Chipre, Afeganistão, parte do Paquistão, da Grécia e da Líbia. Civilização Chinesa:Surgimento A civilização chinesa é antiquíssima. Ela se desenvolveu no Período Paleolítico.Localização: Nas planícies do rio Amarelo.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadePeça que o aluno compare o seu resumo à síntese apresentada.

individualmente.

Atividade 19: Na próxima aula...

Na próxima aula você aprenderá como se

organizavam os grupos sociais no antigo Oriente.

Até lá!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, essa atividade tem como objetivo estimular o interesse do aluno pelo assunto da próxima aula.

Atividade 19: Na próxima aula...

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que essa atividade seja feita em

dupla.

PARA IR ALÉM

Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital

http://jogosonline.clickgratis.com.br/jogos-de-egito.htm

http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/egito-antigo-quiz.html

http://www.escolagames.com.br/jogos/segredosEgito/

PARA CASASugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o

entendimento do temahttp://www.slideshare.net/RainhaMaga/a-antiga-civilizao-egpcia

http://www.historiadigital.org/historia-geral/idade-antiga/civilizacao-egipcia/resumo-

egito-antigo

http://www.historiadigital.org/historia-geral/idade-antiga/civilizacao-mesopotamica/

resumo-mesopotamia/

http://www.historiadigital.org/historia-geral/idade-antiga/civilizacao-fenicia/video-fenicios-

e-hebreus-as-civilizacoes-da-palestina/

http://www.historiadigital.org/historia-geral/idade-antiga/civilizacao-persa/resumo-persas/

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