the analysis of reading exercises in “developing english
Post on 12-Sep-2021
18 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XSemester : 1
StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi
PembelajaranKegiatan
Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
AlatMendengarkan
1 Memahami maknadalam percakapantransaksional daninterpersonal dalamkonteks kehidupansehari-hari
Berbicara
3. Mengungkapkanmakna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari.
1.1 Merespon makna yang terdapat dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)resmi dan tak resmi yangmenggunakan ragam bahasa lisansederhana secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupansehari-hari dan melibatkan tindak tutur:berkenalan, bertemu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/ undangan,menerima janji, dan membatalkan janji
3.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)resmi dan tak resmi secara akurat,lancar dan berterima denganmenggunakan ragam bahasa lisansederhana dalam konteks kehidupansehari-hari dan melibatkan tindak tutur:berkenalan, bertemu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/ undangan,menerima janji, dan membatalkan janji
o berkenalan,bertemu/berpisahmis. A: Pleased to
meet you!B: Pleased to meet you
too!o menyetujui
ajakan/tawaran/undangan
mis. A: Come to myparty.
B: Thanks for theinvitation
o menerima janjimis. A: I’ll get you the
book.B: It’s very kind of you.o membatalkan janji
mis. A: I’m sorry I can’tmake it.
B: That’s OK. We’lldo it some othertime.
• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional melalui tapesecara klasikal
• Mendiskusikanberbagai tindak tuturlain yang dapatdigunakan dalampercakapan yangdidengar secaraberpasangan.
• Mendiskusikan responyang diberikanterhadap tindak tuturyang didengar secaraberkelompok
• Bermain peran secaraberpasangan
• Melakukan touristhunting dan merekampercakapannya*
• Mengidentifikasi makna tindak tuturberkenalan
• Merespon tindak tutur berkenalan• Mengidentifikasi makna tindak tutur
menyetujui tawaran/undangan/ ajakan• Merespon tindak tutur menyetujui
tawaran/undangan/ ajakan• Mengidentifikasi makna tindak tutur
menerima janji• Merespon tindak tutur menerima janji• Mengidentifikasi makna tindak tutur
membatalkan janji• Merespon tindak tutur membatalkan janji
• Menggunakan tindak tutur berkenalan• Melakukan percakapan interpersonal• Menggunakan tindak tutur
tawaran/undangan/ajakan• Menggunakan tindak tutur menyetujui
ajakan/ tawaran/ undangan dalampercakapan
• Menggunakan tindak tutur berjanji• Menggunakan tindak tutur menerima janji• Menggunakan tindak tutur membatalkan janji
QuizUlangantertulisTugas
Performansns
(14 x 45)
1 x 45’
2 x 45’
3 x 45’
4 x 45’
2 x 45’
www. Esl-labKasetCD
* Kegiatan Pembelajaran ini dilakukan di daerah yang merupakan daerah kunjungan wisata mancanegara.
2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan1. Memahami
makna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari
Berbicara3. Mengungkapkan
makna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari.
3.1 Merespon makna yang terdapatdalam percakapan transaksional(to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmidan tak resmi yang menggunakanragam bahasa lisan sederhanasecara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:mengungkapkan perasaanbahagia, menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati, dan memberiinstruksi
3.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan tak resmisecara akurat, lancar dan berterimadengan menggunakan ragambahasa lisan sederhana dalamkonteks kehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:mengungkapkan perasaanbahagia, menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati, dan memberiinstruksi
o mengungkapkanperasaan bahagia
mis. A: I’m so happy toget ascholarship.
B: I’m happy foryou.
o menunjukkanperhatian
mis. A: You lookfantastic.
B: Thank you.o menunjukkan
simpatimis. A: Pleaseaccept mycondolences.
B: Thank you somuch.o memberi
instruksimis. A: Open thewindow!
B: OK.
• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional melalui tapesecara individu.
• Mendiskusikantindak tutur yangdigunakan dalampercakapan yangdidengar secaraberpasangan.
• Mendiskusikanrespon yangdiberikan terhadaptindak tutur yangdidengar
• Secaraberpasanganmenggunakantindak tutur danresponnya.
• Bermain peransecara berkelompok
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmengungkapkan perasaan bahagia
• Merespon tindak tutur mengungkapkanperasaan bahagia
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenunjukkan simpati
• Merespon tindak tutur menunjukkansimpati
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenunjukkan perhatian
• Merespon tindak tutur menunjukkanperhatian
• Mengidentifikasi makna tindak tuturinstruksi
• Merespon tindak tutur instruksi
• Menggunakan tindak tuturmengungkapkan perasaan bahagia
• Menggunakan tindak tutur menunjukkansimpati
• Menggunakan tindak tutur menunjukkanperhatian
• Memberi instruksi lisan• Melakukan interview• Melakukan pertunjukan drama
QuizUlangantertulisTugas
TugasPerformansns
(14 x 45)
1 x 45
2 x 45
2 x 45
3 x 45
4 x 45
www.englishdaily626.com
www. Esl-lab
KasetCD
3
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan2 Memahami
makna teksfungsional pendekdan teks monologsederhanaberbentukrecount, narrativedan proceduredalam kontekskehidupan sehari-hari
Berbicara4. Mengungkapkan
makna dalamteks fungsionalpendek danmonologberbentukrecount, narrativedan proceduresederhana dalamkontekskehidupan sehari-hari
2.1 Merespon makna secara akurat,lancar dan berterima dalam tekslisan fungsional pendeksederhana (misalnyapengumuman, iklan, undangandll.) resmi dan tak resmi dalamberbagai konteks kehidupansehari-hari
2.2 Mengungkapkan makna dalambentuk teks fungsional pendek(misalnya pengumuman, iklan,undangan dll.) resmi dan tak resmidengan menggunakan ragambahasa lisan dalam berbagaikonteks kehidupan sehari-hari.
• Pengumumanlisan
• Kosa Kata yangterkait denganpengumuman
• Mengidentifikasibeberapapengumuman lisandi tempat umumsecaraberkelompok.
• Mendengarkanpengumumanmelalui tape secaraklasikal.
• Mendiskusikan isidan bentuk bahasayang digunakansecara berkelompok
• Membuatpengumuman lisansecara berpasangandanmenyampaikannyadi depan kelas.
• Mengidentifikasi topic sebuahpengumuman lisan
• Mengidentifikasi informasi tertentudari pengumuman
• Mengidentifikasi tujuan daripengumuman yang didengar.
• Memberi pengumuman lisan• Menyampaikan undangan lisan• Menggunakan bahasa lisan
TugasQuizUlangantertulis
Performans
(8 x 45)
1 x 45
1 x 45
2 x 45
2 x 45
www. Esl-lab
KasetCD
4
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan2. Memahami
makna teksfungsional pendekdan teks monologsederhanaberbentukrecount, narrativedan proceduredalam kontekskehidupan sehari-hari
Berbicara4. Mengungkapkan
makna dalam teksfungsional pendekdan monologberbentuk recount,narrative danproceduresederhana dalamkonteks kehidupansehari-hari
2.1 Merespon makna dalam teksmonolog sederhana yangmenggunakan ragam bahasa lisansecara akurat, lancar dan berterimadalam berbagai konteks kehidupansehari-hari dalam teks: recount,narrative, dan procedure
4.2 Mengungkapkan makna dalamteks monolog sederhana denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk: recount, narrative, danprocedure
.
• Teks lisanberbentukrecount
• Teks lisanberbentuknarrative
• Teks lisanberbentukprocedure
• Mendengarkancerita/petunjukmelakukan sesuatuuntuk menemukanberbagai informasisecara individu
• Mendiskusikanperbedaanpenggunaan bahasasecara lisan dantertulis secaraberkelompok.
• Berdiskusi secaraberkelompok untukmembuat sebuahcerita dan berceritasecara sambungmenyambung.
• Membuat sebuahcerita secaraindividu danmenceritakannyakepada temansekelas
• Mengidentifikasi main idea dari teksyang didengar
• Mengidentifikasi tokoh dari ceritayang didengar
• Mengidentifikasi urutan peristiwadalam teks
• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang didengar
• Mengidentifikasi bahan yangdigunakan dalam teks procedureyang didengar
• Mengidentifikasi tujuan komunikasiteks yang didengar
• Menggunakan kalimat past tensedalam menyampaikan sebuahperistiwa
• Melakukan monolog untukmenceritakan pengalaman
• Melakukan monolog untukmenyampaikan sebuah procedure
• Mendongeng
QuizUlangantertulisTugas
Performans
(14 x 45)
3 x 45
3 x 45
2 x 45
4 x 45
www. Esl-lab
KasetCD
5
StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi
PembelajaranKegiatan
Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Membaca5. Memahami
makna teks tulisfungsional pendekdalam kontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan
Menulis6. Mengungkapkan
makna dalam tekstulis fungsionalpendek dalamkontekskehidupan sehari-hari
5.1 Merespon makna dalam teks tulisfungsional pendek (misalnyapengumuman, iklan, undangandll.) resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmupengetahuan
6.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks tulis fungsionalpendek (misalnya pengumuman,iklan, undangan dll.) resmi dantak resmi dengan ragam bahasatulis secara akurat, lancar danberterima dalam konteks
pengumuman, iklan,undangan dll
• Mengidentifikasibeberapapengumuman tertulisdi tempat umumsecara berkelompok.
• Mendiskusikan isidan bentuk bahasayang digunakansecara berkelompok
• Membuatpengumuman tertulissecara berpasangandanmempublikasikannyadi kelas /sekolah
• Membaca nyaring bermakna wacanaragam tulis yang dibahas denganucapan dan intonasi yang benar
• Mengidentifikasi topik dari teks yangdibaca
• Menggunakan tata bahasa, kosakata, tanda baca, ejaan, dan tata tulisdengan akurat
• Menulis gagasan utama• Mengelaborasi gagasan utama• Membuat draft, merevisi, menyunting• Menghasilkan teks fungsional pendek
QuizUlangantertulis
Performans
(8 x 45)
2 x 45
2 x 45
2 x 45
EnglishOnline
JakartaPost
6
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Membaca3 Memahami
makna teks tulisfungsional pendekesei sederhanaberbentukrecount, narrativedan proceduredalam kontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan
Menulis6. Mengungkapkan
makna dalam tekstulis fungsionalpendek eseisederhanaberbentukrecount, narrative,dan proceduredalam kontekskehidupan sehari-hari
5.2 Merespon makna dan langkahretorika teks tulis esei secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmupengetahuan dalam teksberbentuk: recount, narrative, danprocedure
6.2 Mengungkapkan makna danlangkah-langkah retorika secaraakurat, lancar dan berterimadengan menggunakan ragambahasa tulis dalam kontekskehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk: recount,narrative, dan procedure
Teks tulis berbentukrecount Past Tense• Jim Carrey had a
trip to Bunaken.• Who went to
Bunaken?• He went to
Bunakenyesterday.Yesterday, hewent to Bunaken.To Bunaken, hewent yesterday.
Teks tulis berbentukNarrative
Teks tulis berbentukProcedure
• Membaca nyaringbermakna teksnarrative secaraindividu
• Mendiskusikanberbagai aspek dariteks seperti isi danstruktur teks,secaraberkelompok.
• Berlatihmenggunakankalimat past tenseuntuk menyatakanperistiwa dankalimat imperativeuntuk menyatakanpetunjuk.
• Membuat draft teksnarrative, recountatau proceduredengan melakukanchain writing.
• Melakukan koreksiteman sejawat untukmenyempurnakandraft.
• Menyempurnakandraft berdasarkankoreksi teman.
• Mengidentifikasi main idea dari sebuahparagraph.
• Mengidentifikasi makna kata dalam teksyang dibaca
• Mengidentifikasi makna kalimat dalamteks yang dibaca
• Mengidentifikasi variasi susunan kalimatdalam teks berbentuk: recount,narrative, dan procedure
• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yangdibaca
• Mengidentifikasi urutan peristiwa dalamteks
• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang dibaca
• Mengidentifikasi langkah-langkahretorika dari teks
• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teksdibaca
• Menggunakan kalimat past tense dalammenyampaikan sebuah peristiwa
• Menggunakan kalimat imperative dalammembuat sebuah resep atau petunjuk
• Menggunakan kalimat langsung dan taklangsung dalam menulis sebuah narasi
• Menghasilkan teks berbentuk recount• Menghasilkan teks berbentuk narrative• Menghasilkan teks berbentuk procedure
QuizUlangantertulisTugas
Tugas
Performansns
(14 x 45)
2 x 45
2 x 45
2 x 45
2 x 45
2 x 45
2 x 45
ESOLONLINE
Englishonline
English K-6modules
JakartaPost
7
SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XSemester : 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan7. Memahami
makna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari
Berbicara9. Mengungkapkan
makna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari
7.1 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan takresmi secara akurat, lancar danberterima yang menggunakanragam bahasa lisan sederhanadalam berbagai konteks kehidupansehari-hari dan melibatkan tindaktutur: berterima kasih, memuji,dan mengucapkan selamat
9.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan takresmi secara akurat, lancar danberterima dengan menggunakanragam bahasa lisan sederhanadalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:berterima kasih, memuji, danmengucapkan selamat
o berterima kasihmis. A: Thank youvery muchB: Don’t mention it!o memuji
mis. A: You lookslimmer. B: You’rekidding me.
o mengucapkanselamat
mis. A:Congratulations!
You did itagain. B: Thank you. I don’t
know what to dowithout you.
• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional melalui filmsecara individu.
• Mendiskusikantindak tutur yangdigunakan dalampercakapan yangdidengar secaraberpasangan.
• Mendiskusikanrespon yangdiberikan terhadaptindak tutur yangdidengar
• Secara berpasanganbelatih menggunakantindak tutur danresponnya.
• Mengidentifikasi kata yang didengar• Mengidentifikasi makna kata• Mengidentifikasi hubungan antar
pembicara• Mengidentifikasi makna tindak tutur
berterima kasih• Merespon tindak tutur berterima kasih• Mengidentifikasi makna tindak tutur
memuji• Merespon tindak tutur memuji• Mengidentifikasi makna tindak tutur
mengucapkan selamat• Merespon tindak tutur mengucapkan
selamat• Mengidentifikasi konteks situasi
• Menggunakan tindak tutur berterimakasih
• Merespon tindak tutur berterima kasih• Menggunakan tindak tutur memuji• Merespon tindak tutur memuji• Menggunakan tindak tutur
mengucapkan selamat• Merespon tindak tutur mengucapkan
selamat
QuizUlangantertulisTugas
TugasPerformans
(14 x 45)
2 x 45
2 x 45
2 x 45
6 x 45
www.englishdaily626.com
www. Esl-lab
KasetCD
8
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan7. Memahami
makna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari
Berbicara9. Mengungkapkan
makna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari
7.2 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan takresmi secara akurat, lancar danberterima yang menggunakanragam bahasa lisan sederhanadalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:menyatakan rasa terkejut,menyatakan rasa tak percaya,serta menerima undangan,tawaran, dan ajakan
9.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan takresmi secara akurat, lancar danberterima dengan menggunakanragam bahasa lisan sederhanadalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menyatakan rasa terkejut,menyatakan rasa tak percaya,serta menerima undangan,tawaran, dan ajakan
o menggunakanungkapanterkejut
mis. A: How can yousay that?B: Well, that’s thefact.o menggunakan
ungkapan rasatak percaya
mis. A: I can’t believeit!
B: That’s true.o menyetujui
undangan,tawaran, ajakan
mis. A: Thank you forthe invitation.
B: I look forward toseeing you.
• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional melalui tapesecara klasikal
• Mendiskusikantindak tutur yangdigunakan danresponnya dalampercakapan yangdidengar secaraberkelompok
• Bermain peransecara berkelompok
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyatakan rasa terkejut
• Merespon tindak tutur menyatakanrasa terkejut
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyatakan rasa tak percaya
• Merespon tindak tutur menyatakanrasa tak percaya.
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyetujui undangan, tawaran,ajakan.
• Merespon tindak tutur menyetujuiundangan, tawaran, ajakan.
• Menggunakan tindak tuturmenyatakan rasa terkejut
• Merespon tindak tutur menyatakanrasa terkejut
• Menggunakan tindak tuturmenyatakan rasa tak percaya
• Merespon tindak tutur menyatakanrasa tak percaya
• Menggunakan tindak tutur menerimaundangan
• Menggunakan tindak tutur tawaran• Menggunakan tindak tutur ajakan
QuizUlangantertulisTugas
TugaskelompokPerformans
(14 x 45)
2 x 45
4 x 45
6 x 45
www.englishdaily626.com
www. Esl-lab
KasetCD
9
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan8. Memahami
makna dalamteks fungsionalpendek danmonolog yangberbentuknarrative,descriptive, dannews itemsederhana dalamkontekskehidupan sehari-hari
Berbicara10. Mengungkapkan
makna dalamteks fungsionalpendek danmonologsederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews item dalamkontekskehidupan sehari-hari
8.1 Merespon makna yang terdapatdalam teks lisan fungsionalpendek sederhana (misalnyapengumuman, iklan, undangandll.) resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterimadalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari
10.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks lisan fungsionalpendek (misalnya pengumuman,iklan, undangan dll.) resmi dan takresmi dengan menggunakan ragambahasa lisan sederhana dalamberbagai konteks kehidupansehari-hari
pengumuman, iklan,undangan
• Mengidentifikasibeberapa iklan lisandi tempat umumsecaraberkelompok.
• Mendengarkan iklanmelalui tape secaraklasikal.
• Mendiskusikan isidan bentuk bahasayang digunakansecara kelompok
• Menyampaikan iklanlisan secaraberpasangan didepan kelas.
• Menceritakankembali iklan yangdilihat ataudidengarnya
• Mengidentifikasi topik sebuahpengumuman lisan
• Mengidentifikasi informasi tertentudari undangan lisan
• Mengidentifikasi tujuan daripengumuman yang didengar.
• Memberi pengumuman lisan• Menyampaikan undangan lisan• Melakukan monolog untuk
mengiklankan sesuatu• Menggunakan bahasa lisan
QuizUlangantertulisTugas
TugasPerformans
(8 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
2 x 45
www. Esl-lab.com
CD
Kaset
10
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan8. Memahami
makna dalamteks fungsionalpendek danmonolog yangberbentuknarrative,descriptive, dannews itemsederhanadalam kontekskehidupansehari-hari
Berbicara10. Mengungkapka
n maknadalam teksfungsionalpendek danmonologsederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews itemdalam kontekskehidupansehari-hari
8.1 Merespon makna dalam teksmonolog sederhana yangmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk; narrative, descriptive,dan news item
10.1 Mengungkapkan makna dalamteks monolog sederhana denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk: narrative,descriptive, dan news item
• Teks lisanberbentuknarrative
• Teks lisanberbentukdescriptive
• Teks lisanberbentuk newsitem
• Mendengarkanberita/deskripsi/naratif untukmenemukanberbagai informasisecara klasikalmelalui kaset.
• Mendiskusikanpembedakanpenggunaan bahasasecara lisan dantertulis secaraberkelompok.
• Berdiskusi secaraberkelompok untukmembuat sebuahberita/deskripsi/naratif secarasambungmenyambung.
• Menyampaikanberita sebagaireporter langsungdari tempat kejadian
• Mendongeng secaraberkelompok
• Mengidentifikasi main idea dari teksyang didengar
• Mengidentifikasi tokoh dari ceritayang didengar
• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang didengar
• Mengidentifikasi ciri-ciri daribenda/orang yang dideskripsikan
• Mengidentifikasi inti berita yangdidengar
• Mengidentifikasi sumber berita yangdidengar
• Menggunakan kalimat simple presentdalam mendeskripsikan benda atauorang
• Melakukan monolog untukmenyampaikan sebuah berita
• Melakukan monolog untukmenyampaikan sebuah deskripsi
• Bercerita secara lisan• Menjadi reporter• Menjadi storyteller
TugasUlangantertulisTugas
TugasPerformans
(14 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
2 x 45
1 x 45
ESOLONLINE
EnglishOnline
www. Esl-lab
KasetCD
11
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Membaca11. Memahami
makna teksfungsionalpendek dan eseisederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews itemdalam kontekskehidupansehari-hari danuntukmengakses ilmupengetahuan
Menulis12. Mengungkapkan
makna dalamteks tulisfungsionalpendek dan eseisederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews itemdalam kontekskehidupansehari-hari
11.1 Merespon makna dalam teksfungsional pendek (misalnyapengumuman, iklan, undangandll.) resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterima yangmenggunakan ragam bahasa tulisdalam konteks kehidupan sehari-hari
12.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks tulis fungsionalpendek (misalnyapengumuman, iklan, undangandll.) resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterimayang menggunakan ragambahasa tulis dalam kontekskehidupan sehari-hari
pengumuman, iklan,undangan
• Mengidentifikasibeberapapengumumantertulis di tempatumum secaraberkelompok.
• Mendiskusikan isidan bentuk bahasayang digunakansecara berkelompok
• Membuatpengumumansecara individu danmempublikasikan dipapan pengumuman
• Membaca nyaring bermakna wacanaragam tulis yang dibahas denganucapan dan intonasi yang benar
• Mengidentifikasi topik dari teks yangdibaca
• Mengidentifikasi informasi tertentu
• Menggunakan tata bahasa, kosa kata,tanda baca, ejaan, dan tata tulis denganakurat
• Menulis gagasan utama• Mengelaborasi gagasan utama• Membuat draft, merevisi, menyunting• Menghasilkan teks fungsional pendek
TugasUlangantertulis
Tugas
portofolio
(8 x 45)
1 x 45
2 x 45
3 x 45
ESOLONLINE
EnglishOnline
JakartaPost
12
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Membaca11. Memahami
makna teksfungsional pendekdan eseisederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews item dalamkontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan
Menulis12. Mengungkapkan
makna dalamteks tulisfungsional pendekdan eseisederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews item dalamkontekskehidupan sehari-hari
11.2 Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam eseisederhana secara akurat, lancardan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmu pengetahuandalam teks berbentuk narrative,descriptive, dan news item
12.2 Mengungkapkan makna danlangkah retorika dalam eseisederhana secara akurat, lancardan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk narrative,descriptive, dan news item
• Teks tulisberbentuknarrative
• Teks tulisberbentukdescriptive
• Teks tulisberbentuk newsitem
• Pasive Voice• Reported speech
• Membaca nyaringbermakna teksberita/deskripsi/naratif secara individu
• Mendiskusikanberbagai aspek dariteks seperti isi,struktur teks,secaraberkelompok.
• Berlatihmenggunakankalimat simplepresent untukmenyatakan faktadan kalimat pasifuntuk menyatakaninti berita
• Membuat draft teksnaratif,berita ataudeskripsi denganmelakukan chainwriting.
• Melakukan koreksiteman sejawat untukmenyempurnakandraft.
• Menyempurnakandraft berdasarkanhasil koreksi teman.
• Mengidentifikasi makna kata dalam teksyang dibaca
• Mengidentifikasi makna kalimat dalamteks yang dibaca
• Mengidentifikasi komplikasi dalamsebuah cerita narasi
• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang dibaca
• Mengidentifikasi ciri-ciri daribenda/orang yang dideskripsikan
• Mengidentifikasi inti berita yangdidengar
• Mengidentifikasi sumber berita yangdidengar
• Mengidentifikasi langkah-langkahretorika dari teks
• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teksdibaca
• Menggunakan kalimat reported speechdalam menyampaikan sebuah berita
• Menggunakan kalimat simple presentdalam membuat sebuah deskripsi
• Menggunakan adverbial clause dalammenulis sebuah narasi
• Menghasilkan teks berbentuk news item• Menghasilkan teks berbentuk narrative• Menghasilkan teks berbentuk
description
QuizUlangantertulisTugas
Tugas
portofolio
(14 x 45)
2 x 45
2 x 45
2 x 45
2 x 45
2 x 45
2 x 45
ESOLONLINE
Englishonline
English K-6modules
JakartaPost
13
SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XISemester : 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan1. Memahami makna
dalam percakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained) dalamkontekskehidupan sehari-hari
Berbicara3. Mengungkapkan
makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari
1.1 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) secara akurat, lancar,dan berterima yang menggunakanragam bahasa lisan dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:menyampaikan pendapat, memintapendapat, menyatakan puas, danmenyatakan tidak puas
3.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:menyampaikan pendapat, memintapendapat, menyatakan puas, danmenyatakan tidak puas
o Mengungkapkanpendapatmis. A: I think this
is great. B: I think sotoo.
o Memintapendapat
mis. A: What doyou think about it?
B: I think it’sa good idea.
o Menyatakan puasmis. A: I can’t think
of anythingbetter.
B: Thank you foryour compliment, Sir.o Menyatakan tidak
puasmis. A: I’m not
happy about it. B: Please give mea second chance, Sir.
• Melakukan studipustaka untukmengidentifikasiberbagai ungkapanpendapat/rasa puasdan tidak puasbeserta responnya.
• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional melalui tapesecara klasikal
• Mendiskusikantindak tutur yangdigunakan danresponnya dalampercakapan yangdidengar secaraberkelompok
• Bermain peransecara berkelompok
• Mengidentifikasi kata yang didengar• Mengidentifikasi makna kata• Mengidentifikasi hubungan antar
pembicara• Mengidentifikasi makna tindak tutur
menyampaikan pendapat• Merespon tindak tutur menyampaikan
pendapat• Mengidentifikasi makna tindak tutur
menyatakan puas• Merespon tindak tutur menyatakan
puas• Mengidentifikasi makna tindak tutur
menyatakan tidak puas• Merespon tindak tutur menyatakan
tidak puas• Mengidentifikasi konteks situasi
• Menggunakan tindak tuturmenyampaikan pendapat
• Merespon tindak tutur menyampaikanpendapat
• Menggunakan tindak tutur memintapendapat
• Merespon tindak tutur memintapendapat
• Menggunakan tindak tutur menyatakanpuas
• Merespon tindak tutur menyatakanpuas
Tertulis(PG danUraian)
Quiz
Tugas
Tugas
Performans
(14 x 45)
1 x 45
1 x 45
4 x 45
6 x 45
www.englishdaily626.com
www. Esl-lab
KasetCD
14
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan1. Memahami
makna dalampercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut(sustained) dalamkontekskehidupan sehari-hari
Berbicara3. Mengungkapkan
makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut(sustained) dalamkontekskehidupan sehari-hari
1.2 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) secara akurat, lancar,dan berterima yang menggunakanragam bahasa lisan dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutu: menasehati,memperingatkan, meluluskanpermintaan, serta menyatakanperasaan relief, pain, dan pleasure
3.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: menasehati,memperingatkan, meluluskanpermintaan, serta menyatakanperasaan relief, pain, dan pleasure
o Menasehatimis. A: You’d better
do it now. B: I will.
o Memperingatkanmis. A: Don’t forget to
bring the foodwith you.
B: I won’t.o Meluluskan
permintaanmis. A: You may go. B: You’re the best,
Dad.o Menyatakanperasaan
- Reliefmis. A: I feel sorelieved.
B: I can see that.- Pain mis. A: Ouch! It hurts
so much. B: Oh, you poor
thing.- Pleasure
mis. A: I’m so pleased.B: I’m glad you like it.
• Melakukan studipustaka untukmengidentifikasiberbagai ungkapanmenasehati/memperingatkan/meluluskanpermintaan danmenyatakanperasaan besertaresponnya secarakelompok.
• Mendengarkanpercakapantransaksional/interper-sonal melaluitape secara klasikal
• Mendiskusikantindak tutur yangdigunakan danresponnya dalampercakapan yangdidengar secaraberkelompok
• Bermain peransecara berkelompok
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenasehati
• Merespon tindak tutur menasehati• Mengidentifikasi makna tindak tutur
memperingatkan• Merespon tindak tutur
memperingatkan• Mengidentifikasi makna tindak tutur
meluluskan permintaan• Merespon tindak tutur meluluskan
permintaan• Mengidentifikasi makna tindak tutur
menyatakan perasaan• Merespon tindak tutur menyatakan
perasaan
• Menggunakan tindak tuturmenasehati
• Merespon tindak tutur menasehati• Menggunakan tindak tutur
memperingatkan• Merespon tindak tutur
memperingatkan• Menggunakan tindak tutur meluluskan
permintaan• Merespon tindak tutur meluluskan
permintaan• Menggunakan tindak tutur
menyatakan perasaan.• Merespon tindak tutur menyatakan
perasaan
Tertulis(PG danUraian)
Quiz
Tugas
Tugas
Performans
(14 x 45)2 x 45
2 x 45
4 x 45
4 x 45
www.englishdaily626.com
www. Esl-lab
KasetCD
15
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan2. Memahami
makna teksfungsionalpendek danmonologberbentukreports,narrative, dananalyticalexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari
Berbicara4. Mengungkapkan
makna dalam teksfungsional pendekdan monologyang berbentukreport, narrativedan analyticalexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari
2.1 Merespon makna yang terdapatdalam teks lisan fungsionalpendek resmi dan tak resmisecara akurat, lancar danberterima dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari
4.1 Mengungkapkan makna dalamteks lisan fungsional pendekresmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterimadalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari
Teks fungsionalpendek lisan( Undangan Lisan)
• Mendengarkanundangan rapatyang disampaikansecara lisan melaluitape secara klasikal.
• Mendiskusikan isidan bentuk bahasayang digunakansecara berkelompok
• Menyampaikanundangan lisansecara individu didepan kelas
• Mengidentifikasi topik sebuah teksfungsional pendek yang didengar
• Mengidentifikasi informasi tertentudari teks fungsional pendek yangdidengar
• Mengidentifikasi tujuan komunikasiteks fungsional pendek yangdidengar.
• Menggunakan bahasa lisan dalammenyampaikan teks fungsionalpendek
Tertulis(PG danUraian)
quiz
Tugas
Performans
(8 x 45)
2 x 45
2 x 45
2 x 45
www. Esl-lab.com
CD
Kaset
16
tandar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan2. Memahami
makna teksfungsional pendekdan monologberbentukreports, narrative,dan analyticalexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari
Berbicara4. Mengungkapkan
makna dalam teksfungsional pendekdan monologyang berbentukreport, narrativedan analyticalexposition dalam
2.2 Merespon makna dalam teksmonolog yang menggunakanragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report,narrative, dan analyticalexposition
4.1 Mengungkapkan makna dalamteks monolog denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk: report, narrative, dananalytical exposition
• Teks lisanberbentuknarrative
• Teks lisanberbentuk report
• Teks lisanberbentukanalyticalexposition
• Mendengarkansebuahcerita/laporan/exposisi secara klasikal.
• Mendiskusikan isiteks yang didengarsecaraberpasangan.
• Mendiskusikanbentuk bahasa lisanberdasarkan teksyang didengarsecara kelompok.
• Melakukan casebuildingberdasarkankelompok pro dankontra.
• Melakukan debatsecara berkelompokdengan temapermasalahandaerah setempat.
• Mendongeng ceritarakyat setempat
• Mengidentifikasi main idea dari teksreport yang didengar
• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yangdidengar
• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang didengar
• Mengidentifikasi ciri-ciri daribenda/orang yang dilaporkan
• Mengidentifikasi kasus yang didengar• Mengidentifikasi argumen yang
didengar
• Menggunakan kalimat simple presentdalam menyampaikan report
• Melakukan monolog berbentuk narrative• Melakukan monolog berbentuk
analytical exposition• Melakukan debat
Tertulis(PG danUraian)
Tugas
Unjukkerja
(14 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
4 x 45
4 x 45
www. Esl-lab.com
CD
Kaset
17
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Membaca5. Memahami
makna teksfungsionalpendek dan eseisederhanaberbentukreport, narrativedan analyticalexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari danuntukmengakses ilmupengetahuan
Menulis6. Mengungkapkan
makna dalamteks tulisfungsionalpendek dan eseisederhanareport, narrativedan analyticalexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari
5.1 Merespon makna dalam teksfungsional pendek (misalnyabanner, poster, pamphlet, dll.)resmi dan tak resmi yangmenggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari
6.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks fungsional pendek(misalnya banner, poster,pamphlet, dll.) resmi dan takresmi dengan menggunakanragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari
banner, poster,pamphlet
• Membaca nyaringbermakna teksberita/deskripsi/naratif secara individu
• Mendiskusikanberbagai aspek dariteks seperti isi,struktur teks,secaraberkelompok.
• Berlatihmenggunakankalimat simplepresent untukmenyatakan faktadan kalimat pasifuntuk menyatakaninti berita
• Membuat draft teksnaratif,berita ataudeskripsi denganmelakukan chainwriting.
• Melakukan koreksiteman sejawat untukmenyempurnakandraft.
• Menyempurnakandraft berdasarkanhasil koreksi teman.
• Membaca nyaring bermakna wacanaragam tulis yang dibahas denganucapan dan intonasi yang benar
• Mengidentifikasi topik dari teks yangdibaca
• Mengidentifikasi informasi tertentudari teks fungsional pendek
• Menggunakan tata bahasa, kosakata, tanda baca, ejaan, dan tata tulisdengan akurat
• Menulis gagasan utama• Mengelaborasi gagasan utama• Membuat draft, merevisi, menyunting• Menghasilkan banner, poster, atau
pamphlet
PerformansTertulis(PG danUraian)
Tugas
portofolio
(8 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
ESOLONLINE
Englishonline
English K-6 modules
18
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Membaca5. Memahami
makna teksfungsional pendekdan eseisederhanaberbentuk report,narrative dananalyticalexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan
Menulis6. Mengungkapkan
makna dalamteks tulisfungsional pendekdan eseisederhana report,narrative dananalyticalexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari
5.2 Merespon makna dan langkahretorika dalam esei yangmenggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan untuk
6.2 Merespon makna dalam teksfungsional resmi dan tak resmiyang menggunakan ragambahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hariuntuk mengakses ilmu.
• Noun phrase• Ajectve clause• Teks tulis
berbentuknarrative
• Teks tulisberbentuk report
• Teks tulisberbentukanalyticalexposition
• Membaca nyaringbermakna teksnarrative/report/analyticalexposition secaraindividu
• Mendiskusikan berbagaiaspek dari teks sepertiisi, struktur teks, secaraberkelompok.
• Berlatih menggunakankalimat simple presentuntuk menyatakan faktadan kalimat kompleksyang menggunakanmodal untuk menyatakanopini
• Membuat draft teksnaratif,berita ataudeskripsi denganmelakukan chain writing.
• Melakukan koreksiteman sejawat untukmenyempurnakan draft.
• Menyempurnakan draftberdasarkan hasil koreksiteman.
• Mengidentifikasi makna kata dalamteks yang dibaca.
• Mengidentifikasi komplikasi dalamsebuah cerita narasi
• Mengidentifikasi kejadian dalamteks yang dibaca
• Mengidentifikasi ciri-ciri daribenda/orang yang dilaporkan
• Mengidentifikasi kasus yangdibahas dalam teks
• Mengidentifikasi argument yangdiberikan
• Mengidentifikasi langkah-langkahretorika dari teks
• Mengidentifikasi tujuan komunikasiteks dibaca
• Menggunakan kalimat adjectiveclause dalam menyampai sebuahberita
• Menggunakan kalimat adjectivephrase dalam membuat sebuahreport
• Menghasilkan teks berbentukreport
• Menghasilkan teks berbentuknarrative
• Menghasilkan teks berbentukanalytical exposition
quiz
Testertulis
tugas
unjukkerja
(14 x 45)
2 x 45
2 x 45
2 x 45
4 x 45
1 x 45
1 x 45
ESOLONLINE
EnglishOnline
JakartaPost
English K-6modulesBoard ofStudi NewSouthWales
19
SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XISemester : 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan7. Memahami makna
dalam percakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari
Berbicara9. Mengungkapkan
makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari
7.1 Merespon makna dalam percakapantransaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmidan berlanjut (sustained) yangmenggunakan ragam bahasa lisansecara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur:menyatakan sikap terhadap sesuatu,menyatakan perasaan cinta, danmenyatakan perasaan sedih
9.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: menyatakansikap terhadap sesuatu, menyatakanperasaan cinta, dan menyatakanperasaan sedih
o Menyatakan sikapmis. A: I’m against the
idea.B: I can’t agree more.o menyatakan
perasaan- love
mis. A: I love you.B: I love you too.
- sadness mis. A: This is thelowest time in my life. B:Take it easy.
• Melakukan studipustaka untukmengidentifikasiberbagai ungkapanmenyatakan sikap danperasaan besertaresponnya secaraberkelompok.
• Mendengarkanpercakapaninterpersona/transaksional melaluitape secara klasikal
• Mendiskusikan tindaktutur yang digunakandan responnya dalampercakapan yangdidengar secaraberkelompok
• Bermain peran secaraberkelompok
• Mengidentifikasi hubungan antar pembicara• Mengidentifikasi makna tindak tutur sikap
terhadap sesuatu• Merespon tindak tutur menyatakan sikap
terhadap sesuatu• Mengidentifikasi makna tindak tutur
menyatakan perasaan sedih• Merespon tindak tutur menyatakan
perasaan sedih• Mengidentifikasi makna tindak tutur
menyatakan perasaan cinta• Merespon tindak tutur menyatakan
perasaan cinta• Mengidentifikasi konteks situasi
• Menggunakan tindak tutur menyatakan sikapterhadap sesuatu
• Merespon tindak tutur menyatakan sikapterhadap sesuatu
• Menggunakan tindak tutur menyatakanperasaan cinta
• Merespon tindak tutur menyatakan perasaancinta
• Menggunakan tindak tutur menyatakanperasaan sedih
• Merespon tindak tutur menyatakan perasaansedih
Tertulis(PG danUraian)
quiz
tugas
Performans
(14 x 45)1 x 45
1 x 45
4 x 45
6 x 45
www.englishdaily626.com
www. Esl-lab
KasetCD
20
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan7. Memahami
makna dalampercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut(sustained) dalamkontekskehidupan sehari-hari
Berbicara9. Mengungkapkan
makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut(sustained) dalamkontekskehidupan sehari-hari
7.2 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) yang menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:menyatakan perasaan malu,menyatakan perasaan marah, danmenyatakan perasaan jengkel
9.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi danberlanjut (sustained) denganmenggunakan ragam bahasa lisansecara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:menyatakan perasaan malu,menyatakan perasaan marah, danmenyatakan perasaan jengkel
- embarassmentmis. A: I was soembarrased. B: I don’t think it’s a
big deal.- angermis. A: There’s
nothing to talkabout. Get outof here!
B: If you say so.- annoyance
mis. A: I can’t takethis anymore.
B: Sorry aboutthat.
• Melakukan studipustaka untukmengidentifikasiberbagai ungkapanmenyatakanperasaan besertaresponnya secaraberkelompok.
• Mendengarkanpercakapaninterpersona/transaksionalmelalui tape secaraklasikal
• Mendiskusikantindak tutur yangdigunakan danresponnya dalampercakapan yangdidengar secaraberkelompok
• Bermain peransecara berkelompok
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyatakan perasaan malu
• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan malu
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyatakan perasaan marah
• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan marah
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyatakan perasaan jengkel
• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan jengkel
• Menggunakan tindak tuturmenyatakan perasaan maluMerespon tindak tutur menyatakanperasaan malu Menggunakan tindaktutur menyatakan perasaan marah
• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan marah
• Menggunakan tindak tuturmenyatakan perasaan jengkel
• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan jengkel
Tertulis(PG danUraian)
quiz
tugas
Performans
(14 x 45)2 x 45
2 x 45
4 x 45
4 x 45
www.englishdaily626.com
www. Esl-lab
KasetCD
21
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan8. Memahami
makna teksfungsional pendekdan monologberbentuknarrative, spoofdan hortatoryexposition dalamkontekskehidupan
Berbicara10. Mengungkapkan
makna dalamteks fungsionalpendek danmonolog yangberbentuknarrative,spoof, danhortatoryexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari
8.1 Merespon makna dalam teksfungsional resmi dan tak resmiyang menggunakan ragambahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari
10.1 Mengungkapkan makna dalamteks lisan fungsional pendek(misalnya banner, poster,pamphlet, dll.) resmi dan takresmi secara akurat, lancar danberterima dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari
Teks fungsionalpendek lisan
• Mendengarkansebuahpengumuman lisan.
• Mendiskusikan isiteks yang didengarsecaraberpasangan.
• Mendiskusikanbentuk bahasa lisanberdasarkan teksyang didengarsecara kelompok.
• Memberikan sebuahpengumuman lisansecara bergantian
• Mengidentifikasi topik sebuah teksfungsional pendek yang didengar
• Mengidentifikasi informasi tertentuteks yang didengar
• Mengidentifikasi tujuan komunikasiteks fungsional pendek yangdidengar.
• Menggunakan bahasa lisan dalammenyampaikan teks fungsionalpendek
Tertulis(PG danUraian)
Quiz
Tugas
Tugas
Performans
(8 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
3 x 45
www. Esl-lab.com
KasetCD
22
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan8. Memahami
makna teksfungsional pendekdan monologberbentuknarrative, spoofdan hortatoryexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari
Berbicara10. Mengungkapkan
makna dalam teksfungsional pendekdan monologyang berbentuknarrative, spoof,dan hortatoryexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari
8.2 Merespon makna dalam teksmonolog yang menggunakanragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:narrative, spoof, dan hortatoryexposition
10.2 Mengungkapkan makna dalamteks monolog denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk: narrative, spoof,dan hortatory exposition
• Teks lisanberbentuknarrative
• Teks lisanberbentuk spoof
• Teks lisanberbentukhortatoryexposition
• Mendengarkansebuah narrative/spoof/hortatoryexposition secaraklasikal.
• Mendiskusikan isiteks yang didengarsecaraberpasangan.
• Melakukan casebuildingberdasarkankelompok pro dankontra.
• Mendongeng
• Melakukan debatsecara berkelompok
• Mengidentifikasi main idea dari tekshortatory exposition yang didengar
• Mengidentifikasi tokoh dari ceritayang didengar
• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang didengar
• Mengientifikasi bagian cerita yanglucu
• Mengientifikasi solusi dalam sebuahcerita yang didengar
• Mengidentifikasi kasus yang didengar• Mengidentifikasi argumen yang
didengar
• Menggunakan kalimat pastcontinuous dalam menyampaikanspoof
• Melakukan monolog berbentuknarrative
• Melakukan monolog berbentukhortatory exposition
• Menggunakan modal “should” untukmenyampaikan saran
• Melakukan debat
Tertulis(PG danUraian)
Tugas
Quiz
Tugas
Performans
(14 x 45)
1 x 45
2 x 45
1 x 45
4 x 45
4 x 45
www. Esl-lab.com
CD
Kaset
23
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Membaca10. Memahami
makna teksfungsionalpendek danesei sederhananarrative,spoof, danhortatoryexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari danuntukmengaksesilmupengetahuan
Menulis12 Mengungkapkan
makna dalamteks tulisfungsionalpendek dan eseisederhananarrative, spoof,dan hortatoryexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari
11.1 Merespon makna dalam teksfungsional pendek (misalnyabanner, poster, pamphlet, dll.)resmi dan tak resmi yangmenggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari
12.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks fungsional pendek(misalnya banner, poster,pamphlet, dll.) resmi dan takresmi dengan menggunakanragam bahasa tulis secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks
banner, poster,pamphlet
• Membaca nyaringbermakna sebuahbanner, poster,pamphlet secaraindividu
• Mendiskusikan isiteks yang dibacasecaraberpasangan.
• Mendiskusikan ciri-ciri gramatikalyang digunakandalam teks yangdibaca secaraberkelompok.
• Menuliskan sebuahbanner, poster,pamphlet secaraberkelompok danmempublikasikannydi lingkungansekolah
• Membaca nyaring bermakna wacanaragam tulis yang dibahas denganucapan dan intonasi yang benar
• Mengidentifikasi topic dari teks yangdibaca
• Mengidentifikasi informasi tertentudari banner, poster, pamphlet
• Menggunakan tata bahasa, kosakata, tanda baca, ejaan, dan tata tulisdengan akurat
• Menulis gagasan utama• Mengelaborasi gagasan utama• Membuat draft, merevisi, menyunting• Menghasilkan banner, poster, atau
pamphlet
Performans
Tertulis(PG danUraian)
Quiz
Tugas
Tugas
unjuk kerja
(8 x 45)
1 x 45
1 x 45
2 x 45
2 x 45
ESOLONLINE
EnglishOnline
JakartaPost
English K-6modulesBoard ofStudi NewSouthWales
24
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Membaca11. Memahami
makna teksfungsionalpendek danesei sederhananarrative,spoof, danhortatoryexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari danuntukmengaksesilmupengetahuan
Menulis12. Mengungkapkan
makna dalamteks tulisfungsional pendekdan eseisederhananarrative, spoof,dan hortatoryexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari
11.2 Merespon makna danlangkah retorika dalam esei yangmenggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmupengetahuan dalam teksberbentuk: narrative, spoof, danhortatory exposition
12.2 Mengungkapkan makna danlangkah retorika dalam eseidengan menggunakan ragambahasa tulis secara akurat, lancardan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk: narrative, spoof, danhortatory exposition
• Teks tulisberbentuknarrative
• Teks tulisberbentuk spoof
• Teks tulisberbentukhortatoryexposition
• Complexsentenses
• Modals
• Membaca nyaringbermakna teksexposition secaraindividu
• Mendiskusikanberbagai aspek dariteks seperti isi,struktur teks,secaraberkelompok.
• Berlatihmenggunakankalimat yangmenyatakanargumen dan saran
• Membuat draft teksexposition denganmelakukan chainwriting.
• Melakukan koreksiteman sejawat untukmenyempurnakandraft.
• Menyempurnakandraft berdasarkanhasil koreksi teman.
• Mengidentifikasi makna kata dalam teksyang dibaca
• Mengidentifikasi makna kalimat dalamteks yang dibaca
• Mengidentifikasi setting dalam sebuahcerita narasi
• Mengidentifikasi komplikasi dalamsebuah cerita narasi
• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang dibaca
• Mengidentifikasi kasus yang dibahasdalam teks
• Mengidentifikasi argumen yangdiberikan
• Mengidentifikasi saran yang diberikan• Mengidentifikasi langkah-langkah
retorika dari teks• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
dibaca
• Menggunakan kalimat past continuousdalam menulis spoof
• Menggunakan kalimat kompleks dalammembuat sebuah cerita
• Menggunakan modal “should” untukmenulis saran pada teks hortatoryexposition
• Menghasilkan teks berbentuk spoof• Menghasilkan teks berbentuk narrative• Menghasilkan teks berbentuk hortatory
exposition
Performans
Tertulis(PG danUraian)
Tugas
Quiz
Tugas
unjukkerja
(14 x 45)
2 x 45
4 x 45
2 x 45
2 x 45
2 x 45
2 x 45
ESOLONLINE
EnglishOnline
JakartaPost
English K-6modulesBoard ofStudi NewSouthWales
25
SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XIISemester : 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan1. Memahami makna
dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut dalamkontekskehidupan sehari-hari
Berbicara3. Mengungkapkan
makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari
1.1 Merespon makna dalam percakapantransaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmidan berlanjut (sustained) secaraakurat, lancar, dan berterima yangmenggunakan ragam bahasa lisandalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur:mengusulkan, memohon, mengeluh,membahas kemungkinan ataukemampuan untuk melakukan sesuatu,dan memerintah
3.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:mengusulkan, memohon, mengeluh,membahas kemungkinan ataukemampuan untuk melakukansesuatu, dan memerintah
o Mengusulkan,memohon
mis. A: I’d like tosuggest tht…;
B: It sounds like agood suggestion
o Mengeluhmis. A: This is crazy!
B: Join the club.o Membahas
kemungkinan ataukemampuan untukmelakukansesuatu
ms. A: Would it bepossible foryou to…?
B: Yeah, sure.o Memerintah
mis. A: You must … B: As you wish, Sir.
• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional secaraindividu.
• Mendiskusikan tindaktutur yang digunakandalam percakapanyang didengar secaraberpasangan.
• Mendiskusikan responyang diberikanterhadap tindak tuturyang didengar
• Bermain peran secaraberkelompok
• Mengidentifikasi makna kata• Mengidentifikasi hubungan antar pembicara• Mengidentifikasi makna tindak tutur
mengusulkan• Merespon tindak tutur mengusulkan• Mengidentifikasi makna tindak tutur
memohon• Merespon tindak tutur memohon• Mengidentifikasi makna tindak tutur
membahas kemungkinan atau kemampuanuntuk melakukan sesuatu
• Merespon tindak tutur membahaskemungkinan atau kemampuan untukmelakukan sesuatu
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmemerintah
• Merespon tindak tutur memerintah• Mengidentifikasi kontek situasi
• Menggunakan tindak tutur mengusulkan• Menggunakan tindak tutur memohon• Menggunakan tindak tutur mengeluh• Menggunakan tindak tutur membahas
kemungkinan atau kemampuan untukmelakukan sesuatu
• Menggunakan tindak tutur memerintah
Tertulis(PG danUraian)
Tugas
Quiz
Tugas
Performans
(10 x 45)1 x 45
2 x 45
2 x 45
3 x 45
www.englishdaily626.com
www. Esl-lab
KasetCD
26
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan1. Memahami makna
dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjutdalam kontekskehidupan sehari-hari
Berbicara3. Mengungkapkan
makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari
1.2 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) secara akurat, lancar,dan berterima yang menggunakanragam bahasa lisan dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: mengakuikesalahan, berjanji, menyalahkan,menuduh, mengungkapkankeingintahuan dan hasrat, danmenyatakan berbagai sikap
3.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: mengakuikesalahan, berjanji, menyalahkan,menuduh, mengungkapkankeingintahuan dan hasrat, danmenyatakan berbagai sikap
o Mengakuikesalahan
mis. A: I admit Iwas wrong.
B: I toldyou.
o Berjanji mis. A: I give you my
words. B: You’d better
keep your promise.o Menyalahkan,
menuduhmis. A: You arethe one toblame.
B: Are youaccusing me?)
o Mengungkapkankeingintahuan,hasrat
mis. A: I wonderif …
B: Why not?o Menyatakan
berbagai sikap mis. A: I like it. B: Do you?
• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional secaraklasikal
• Mendiskusikantindak tutur yangdigunakan dalampercakapan yangdidengar secaraberpasangan.
• Mendiskusikanrespon yangdiberikan terhadaptindak tutur yangdidengar
• Berrmain peransecara berkelompok
• Secara berpasanganmelakukan touristhunting dan merekampercakapan merekaterutama dalampenggunaan tindaktutur mengungkapkankeingintahuan danhasrat sertamenyatakan berbagaisikap.
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmengakui kesalahan
• Merespon tindak tutur mengakuikesalahan
• Mengidentifikasi makna tindak tuturberjanji
• Merespon tindak tutur berjanji• Mengidentifikasi makna tindak tutur
menyalahkan/ menuduh• Merespon tindak tutur menyalahkan/
menuduh• Mengidentifikasi makna tindak tutur
mengungkapkan keingintahuan danhasrat
• Merespon tindak tutur mengungkapkankeingintahuan dan hasrat
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyatakan berbagai sikap
• Merespon tindak tutur menyatakanberbagai sikap
• Menggunakan tindak tutur mengakuikesalahan
• Menggunakan tindak tutur berjanji• Menggunakan tindak tutur
menyalahkan/menuduh• Menggunakan tindak tutur
mengungkapkan keingintahuan danhasrat
• Menggunakan tindak tutur menyatakanberbagai sikap
Tertulis(PG danUraian)
Quiz
Tugas
Tugas
Performans
(10 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
3 x 45
2 x 45
www.englishdaily626.com
www. Esl-lab
KasetCD
27
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan2. Memahami
makna teksfungsionalpendek danmonologberbentuknarrative,explanation, dandiscussiondalam kontekskehidupansehari-hari
Berbicara4. Mengungkapkan
makna dalam teksfungsional pendekdan monologyang berbentuknarrative,explanation, dandiscussion dalamkontekskehidupan sehari-hari
2.1 Merespon makna yang terdapatdalam teks lisan fungsionalpendek resmi dan tak resmisecara akurat, lancar danberterima dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari
.4.1 Mengungkapkan makna dalamteks lisan fungsional pendek resmidan tak resmi secara akurat, lancardan berterima dalam berbagaikonteks kehidupan sehari-hari
Teks fungsionalpendek lisan
• Mendengarkansebuahpengumuman lisan.
• Mendiskusikan isiteks yang didengarsecaraberpasangan.
• Mendiskusikanbentuk bahasa lisanberdasarkan teksyang didengarsecaraberkelompok.
• Memberikan sebuahpengumuman lisansecara bergantian
• Mengidentifikasi topik sebuah teksfungsional pendek yang didengar
• Mengidentifikasi informasi tertentu dariteks fungsional pendek yang didengar
• Mengidentifikasi tujuan teks fungsionalpendek yang didengar.
• Menggunakan bahasa lisan dalammenyampaikan teks fungsional pendek
Tertulis(PG danUraian)
Tugas
TugasPerformans
(6 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
www. Esl-lab.com
CD
Kaset
28
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan2. Memahami
makna teksfungsional pendekdan monologberbentuknarrative,explanation, dandiscussion dalamkontekskehidupan sehari-hari
Berbicara4. Mengungkapkan
makna dalam teksfungsional pendekdan monologyang berbentuknarrative,explanation, dandiscussion dalamkontekskehidupan sehari-hari
2.2 Merespon makna dalam teksmonolog yang menggunakanragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:narrative, explanation, dandiscussion
4.2 Mengungkapkan makna dalamteks monolog denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk: narrative, explanation,dan discussion
• Teks lisanberbentuknarrative
• Teks lisanberbentukexplanation
• Teks lisanberbentukdiscussion
• Mendengarkansebuah teksnarrative/explanation/discussion secaraklasikal.
• Mendiskusikan isiteks yang didengarsecaraberpasangan.
• Mendiskusikanbentuk bahasa lisanberdasarkan teksyang didengarsecaraberkelompok.
• Secara berkelompokmenyampaikanpenjelasan tentangproses terjadinyasesuatu
• Secara berkelompokmelakukan debat
• Mengidentifikasi main idea dari teksexplanation yang didengar
• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yangdidengar
• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang didengar
• Mengidentifikasi urutan suatu peristiwadalam teks narasi
• Mengidentifikasi keuntungan dari suatukejadian
• Mengidentifikasi proses suatu kejadianyang didengar dari teks explanation
• Menggunakan kalimat simple presentdalam menyampaikan penjelasantentang proses
• Melakukan monolog berbentuk narrative• Melakukan monolog berbentuk
discussion• Menggunakan kalimat argumen• Melakukan debat
Tugas
Quiz
Tes tertulis
Tugas
Performans
(12 x 45)
2 x 45
1 x 45
1 x 45
2 x 45
4 x 45
www.englishdaily626.com
www. Esl-lab
KasetCD
29
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Membaca5. Memahami makna
teks fungsionalpendek dan eseisederhanaberbentuknarrative,explanation, dandiscussion dalamkonteks kehidupansehari-hari danuntuk mengaksesilmu pengetahuan
Menulis6. Mengungkapkan
makna dalamteks tulisfungsionalpendek dan eseisederhananarrative,explanation, dandiscussiondalam kontekskehidupansehari-hari
5.1 Merespon makna dalam teksfungsional pendek (misalnyabanner, poster, pamphlet, dll.)resmi dan tak resmi yangmenggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari
6.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks fungsional pendek(misalnya banner, poster,pamphlet, dll.) resmi dan takresmi dengan menggunakanragam bahasa tulis secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari
banner, poster,pamphlet
• Membaca banner,poster, pamphletsecara individu
• Mendiskusikan isiteks yang dibacasecaraberpasangan.
• Mendiskusikan ciri-ciri gramatika yangdigunakan dalamteks yang dibacasecaraberkelompok.
• Menuliskan sebuahbanner, poster,pamphlet secaraberkelompok danmempublikasikannya di Mading sekolah
• Membaca wacana ragam tulis yangdibahas
• Mengidentifikasi topik dari teks yangdibaca
• Mengidentifikasi informasi tertentu dariteks fungsional pendek
• Menulis gagasan utama• Menggunakan tata bahasa, kosa kata,
tanda baca, ejaan, dan tata tulis denganakurat
• Mengelaborasi gagasan utama• Membuat draft, merevisi, menyunting• Menghasilkan banner, poster, atau
pamphlet
Tugas
Quiz
Testertulis
Tugas
unjukkerja
(12 x 45)
2 x 45
2 x 45
2 x 45
4 x 45
ESOLONLINE
EnglishOnline
JakartaPost
English K-6modulesBoard ofStudi NewSouthWales
30
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Membaca5. Memahami
makna teksfungsional pendekdan eseisederhanaberbentuknarrative,explanation, dandiscussion dalamkontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan
Menulis6. Mengungkapkan
makna dalamteks tulisfungsional pendekdan eseisederhananarrative,explanation, dandiscussion dalamkontekskehidupan sehari-hari
5.2 Merespon makna dan langkahretorika dalam esei yangmenggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmu pengetahuandalam teks berbentuk: narrative,explanation, dan discussion
6.2 Mengungkapkan makna danlangkah retorika dalam eseidengan menggunakan ragambahasa tulis secara akurat, lancardan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk: narrative, explanation,dan discussion
• Teks tulisberbentuknarrative
• Teks tulisberbentukexplanation
• Teks tulisberbentukdiscussion
• Conjunctionthat showcause/effectrelationships
• If clause type I(Futurecondition)
• Conjunctionthat showcontrary
• Membaca nyaringbermakna teksexplanation secaraindividu
• Mendiskusikanberbagai aspek dariteks seperti isi,struktur teks,secaraberkelompok.
• Berlatihmenggunakankalimat presenttense dalam bentukkalimat komplekyang menyatakanproses terjadinyasesuatu dan kalimatyang menyatakankontra.
• Membuat draft teksnarrative,explanation dandiscussion denganmelakukan chainwriting.
• Melakukan koreksiteman sejawat untukmenyempurnakandraft.
• Menyempurnakandraft berdasarkankoreksi teman.
• Mengidentifikasi makna kata dalam teksyang dibaca
• Mengidentifikasi makna kalimat dalam teksyang dibaca
• Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuahcerita narasi
• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yangdibaca
• Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa• Mengidentifikasi argument yang pro dan
kontra dalam teks• Mengidentifikasi langkah-langkah retorika
dari teks• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
dibaca
• Menggunakan if clause dalammenyampaikan sebuah berita
• Menggunakan adverbial clause dalammembuat sebuah explanation
• Menghasilkan teks berbentuk explanation• Menghasilkan teks berbentuk narrative• Menghasilkan teks berbentuk discussion
Tugas
Quiz
Testertulis
Tugas
UnjukKerja
(12 x 45)
1 x 45
2 x 45
1 x 45
2 x 45
2 x 45
2 x 45
ESOLONLINE
EnglishOnline
JakartaPost
English K-6modulesBoard ofStudi NewSouthWales
31
SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XIISemester : 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan7. Memahami makna
dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjutdalam kontekskehidupan sehari-hari
Berbicara9. Mengungkapkan
makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari
7.1 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) secara akurat, lancar,dan berterima yang menggunakanragam bahasa lisan dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: membujuk,mendorong semangat, mengkritik,mengungkapkan harapan, danmencegah
9.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: membujuk,mendorong semangat, mengkritik,mengungkapkan harapan, danmencegah
o Membujuk,mendorongsemangat
mis. A: Would it bepossible foryou to…?
B: I’llconsider that.
o Mengkritikmis. A: I don’t think
that wasa goodidea.
B: I’m gladyou bring thatup…
o Mengungkapkan harapanmis. A: I do
hopethat…
B: I hopeso too.
o Mencegahmis. A: I
wouldn’tdo that ifI wereyou.
B: Thanksfor telling me.
• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional melaluiCD/kaset secaraklasikal.
• Mendiskusikantindak tutur yangdigunakan dalampercakapan yangdidengar secaraberpasangan.
• Mendiskusikanrespon yangdiberikan terhadaptindak tutur yangdidengar
• Secara berpasanganberlatihmenggunakan tindaktutur dan responnya.
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmembujuk/ mendorong semangat
• Merespon tindak tutur membujuk/mendorong semangat
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmengkritik
• Merespon tindak tutur mengkritik• Mengidentifikasi makna tindak tutur
mengungkapkan harapan• Merespon tindak tutur mengungkapkan
harapan• Mengidentifikasi makna tindak tutur
mencegah• Merespon tindak tutur mencegah
• Menggunakan tindak tutur membujuk,mendorong semangat
• Menggunakan tindak tutur mengkritik• Menggunakan tindak tutur mengungkapkan
harapan• Menggunakan tindak tutur mencegah
Tugas
Quiz
Tes tertulis
Tugas
Performans
(8 x 45)1 x 45
2 x 45
1 x 45
2 x 45
www.englishdaily626.com
www. Esl-lab
KasetCD
32
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan7. Memahami makna
dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut dalamkonteks kehidupansehari-hari
Berbicara9. Mengungkapkan
makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari
7.2 Merespon makna dalam percakapantransaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmidan berlanjut (sustained) secaraakurat, lancar, dan berterima yangmenggunakan ragam bahasa lisandalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: menyesali,mengungkapkan/menanyakanrencana, tujuan, maksud,memprediksi, berspekulasi, danmemberikan penilaian
9.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)resmi dan berlanjut (sustained) denganmenggunakan ragam bahasa lisansecara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: menyesali,mengungkapkan/menanyakanrencana, tujuan, maksud, memprediksi,berspekulasi, dan memberikanpenilaian
o Menyesalimis. A: I’m the one to
blame. B: No use crying
over spilt milk.o Mengungkapka
n/menanyakanrencana, tujuan,maksudmis. A: What’s
the plan? B: The plan
is…o Memprediksi,
berspekulasimis. A: We can
speculatethat …
B: I think it’s wellgrounded.o Memberikan
penilaianmis. A: You did a
good job! B: Thank you.
• Melakukan studi pustakauntuk mengidentifikasiberbagai ungkapanmenyesali/mengukapkan/menyatakanrencana,tujuan,maksud;memprediksi/spekulasi danmemberikan penilaianbeserta responnya secarakelompok.
• Mendengarkan percakapantransaksional melalui tapesecara klasikal
• Mendiskusikan tindak tuturyang digunakan danresponnya dalampercakapan yang didengarsecara kelompok
• Bermain peran secarakelompok
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyesali
• Merespon tindak tutur menyesali• Mengidentifikasi makna tindak tutur
mengungkapkan/ menanyakan rencana,tujuan, maksud
• Merespon tindak tuturmengungkapkan/menanyakan rencana,tujuan, maksud
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmemprediksi/ berspekulasi
• Merespon tindak tutur memprediksi/berspekulasi
• Mengidentifikasi makna tindak tuturmemberikan penilaian
• Merespon tindak tutur memberikanpenilaian
• Menggunakan tindak tutur menyesali• Menggunakan tindak tutur
mengungkapkan/menanyakan rencana,tujuan, maksud
• Menggunakan tindak tutur memprediksi• Menggunakan tindak tutur berspekulasi• Menggunakan tindak tutur memberikan
penilaian
Tugas
Quiz
Tes tertulis
Tugas
Performans
(8 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
3 x 45
www.englishdaily626.com
www. Esl-lab
KasetCD
33
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan8. Memahami makna
teks fungsionalpendek dan monologberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari
Berbicara10. Mengungkapkan
makna dalam teksfungsional pendekdan monolog yangberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari
8.1 Merespon makna yangterdapat dalam teks lisanfungsional pendek (misalnyabanner, poster, pamphlet, dll.)resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterimadalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari
10.1 Mengungkapkan maknadalam teks lisan fungsionalpendek (misalnya banner,poster, pamphlet, dll.) resmidan tak resmi secara akurat,lancar dan berterima dalamberbagai konteks kehidupansehari-hari
Teks fungsionalpendek lisan
• Mendengarkansebuah iklan secaraklasikal
• Mendiskusikantujuan dan isi iklansecara berkelompok
• Merancang sebuahiklan yang akandisampaikan secaralisan.
• Menyampaikansebuah iklan didepan kelas secaraindividu
• Mengidentifikasi topik sebuah teksfungsional pendek yang didengar
• Mengidentifikasi informasi tertentu dariteks fungsional pendek yang didengar
• Mengidentifikasi tujuan teks fungsionalpendek yang didengar
• Menggunakan bahasa lisan dalammenyampaikan teks fungsional pendek
Tugas
Quiz
Testertulis
Tugas
UnjukKerja
(6 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
www.englishdaily626.com
www. Esl-lab
KasetCD
34
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Mendengarkan8. Memahami makna
teks fungsionalpendek dan monologberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari
Berbicara10. Mengungkapkan
makna dalam teksfungsional pendekdan monolog yangberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari
8.2 Merespon makna dalam teksmonolog yang menggunakanragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupansehari-hari dalam teksberbentuk: narrative danreview
10.2 Mengungkapkan maknadalam teks monolog denganmenggunakan ragambahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:narrative dan review
• Teks lisanberbentuknarrative
• Teks lisanberbentukreview
• Mendengarkansebuahnarrrative/review yangdisampaikanseseorang
• Mendikusikaninformasi, struktur,dan discourse dariteks narrative/reviewyang didengar
• Menonton sebuahfilm secara klasikaluntuk memahami isicerita
• Berdiskusi dalamkelompok untukmemberikan reviewsecara menyeluruhterhadap film yangditonton ataumendiskusikan ceritafilm
• Menyampaikan ceritafilm atau penilaianterhadap film secarasambungmenyambung olehsetiap anggotakelompok
• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yangdidengar
• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang didengar
• Mengidentifikasi penilaian tentangfilm/song/novel
• Mengidentifikasi saran pada sebuahreview yang didengar
• Menggunakan kalimat penilaian dalammenyampaikan sebuah review
• Melakukan monolog berbentuk narrative• Melakukan monolog berbentuk review
Tugas
Quiz
Tes tertulis
Tugas
Performans
(10 x 45)
1 x 45
2 x 45
1 x 45
2 x 45
2 x 45
englishcnology.an
Englishonline
35
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Membaca11. Memahami makna
teks fungsional pendekdan esei sederhanaberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan
Menulis12. Mengungkapkan
makna dalam tekstulis fungsionalpendek dan eseisederhana narrativedan review dalamkonteks
11.1 Merespon makna dalamteks fungsional pendek(misalnya banner, poster,pamphlet, dll.) resmi dan takresmi yang menggunakanragam bahasa tulis secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupansehari-hari
12.1 Mengungkapkan maknadalam bentuk teks fungsionalpendek (misalnya banner,poster, pamphlet, dll.) resmidan tak resmi denganmenggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari
banner, poster,pamphlet
• Studi pustaka untukmengidentifikasiberbagai banner,poster, pamphletsecara berkelompok
• Mendikusikansecara kelompokinformasi, struktur,dan discourse daribanner, poster,pamphlet yangdibaca
• Menulis banner,poster, ataupamphlet secaraindividu.
• Membaca nyaring bermakna wacanaragam tulis yang dibahas dengan ucapandan intonasi yang benar
• Mengidentifikasi topik dari teks yangdibaca
• Mengidentifikasi informasi tertentu dariteks fungsional pendek
• Menggunakan tata bahasa, kosa kata,tanda baca, ejaan, dan tata tulis denganakurat
• Menulis gagasan utama• Mengelaborasi gagasan utama• Membuat draft, merevisi, menyunting• Menghasilkan banner, poster, atau
pamphlet
Tugas
Quiz
Testertulis
Tugas
UnjukKerja
(6 x 45)
1 x 45
1 x 45
2 x 45
ESOLONLINE
EnglishOnline
JakartaPost
English K-6modulesBoard ofStudi NewSouthWales
36
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/ Alat
Membaca11. Memahami makna
teks fungsional pendekdan esei sederhanaberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan
Menulis12. Mengungkapkan
makna dalam tekstulis fungsional pendekdan esei sederhananarrative dan reviewdalam konteks
11.2 Merespon makna danlangkah retorika dalam eseiyang menggunakan ragambahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengaksesilmu pengetahuan dalamteks berbentuk: narrativedan review
12.2 Mengungkapkan makna danlangkah retorika dalam eseidengan menggunakan ragambahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-haridalam teks berbentuk:narrative dan review
• Complexsentenseso Relative
Clause• Attitute
expressions• Teks tulis
berbentuknarrative
• Teks tulisberbentukreview
• Studi pustaka untukmengidentifikasiberbagai reviewsecara individu
• Mendiskusikansecara klasikal bentukkalimat penilaian dankalimat kompleks
• Mendikusikan secarakelompok informasi,struktur, dandiscourse dari reviewyang dibaca
• Menonton sebuahfilm secara klasikaluntuk memahami isicerita
• Berdiskusi dalamkelompok untukmemberikan reviewsecara menyeluruhterhadap film yangditonton.
• Membuat sebuahnarrative/reviewsecara individu
• Mengidentifikasi isi cerita• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
dibaca• Mengidentifikasi penilaian tentang
film/song/novel• Mengidentifikasi saran pada sebuah
review yang dibaca• Mengidentifikasi langkah-langkah retorika
dari teks review/narrative• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
dibaca
• Menggunakan kalimat penilaian dalammenulis review
• Menghasilkan teks berbentuk narrative• Menghasilkan teks berbentuk review
Tugas
Quiz
Testertulis
Tugas
UnjukKerja
(10 x 45)
1 x 45
2 x 45
2 x 45
1 x 45
2 x 45
1 x 45
ESOLONLINE
EnglishOnline
Jakarta Post
English K-6modulesBoard ofStudi NewSouth Wales
37
SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)Semester : 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Mendengarkan1. Memahami makna
yang terdapat dalampublic speakingsederhana
Berbicara2. Mengungkapkan
makna dalamkonteks publicspeaking sederhana
1.1 Merespon makna yangdiungkapkan oleh Master ofCeremony
2.1 Mengungkapkan maknadalam konteks publicspeaking sederhanasebagai Master of Ceremony
teks lisan seorangMC
• Mendengarkanseorang MC dalamsuatu kegiatan
• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan olehMC
• Bermain peransebagai MC dalamberbagai kegiatan
• Mengidentifikasi berbagai ungkapanyang digunakan oleh MC.
• Mengidentifikasi situasi, tempat danjenis kegiatan yang dilakukan oleh MC
• Mengunakan berbagai gambit untukmemuji
• Mengunakan berbagai gambit untukminta perhatian
Quiz
Test tertulis
Performans
(4 X 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
KasetCD
38
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Mendengarkan1. Memahami makna
yang terdapat dalampublic speakingsederhana
Berbicara2. Mengungkapkan
makna dalam kontekspublic speakingsederhana sebagaiMaster of Ceremony
1.2 Merespon makna yangdiungkapkan oleh ShowPresenter (Host) dan NewsReader
2.2 Mengungkapkan maknadalam konteks publicspeaking sederhanasebagai Show Presenter(Host) dan News Reader
• Kosa Katayangdigunakan olehseorang Hostdan newsreader
• Berbagaiungkapan yangdigunakan olehseorang Hostdan newsreader
• Mendengarkanseorang Host dannews readerdalam sebuahacara.
• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan olehHost dan newsreader
• Bermain peransebagai Host dannews readerdalam berbagaikegiatan
• Mengidentifikasi makna kata yangdidengar
• Mengidentifikasi situasi dan tempatkegiatan
• Menggunakan berbagai gambit sebagaiHost
• Mebacakan berita dengan intonasi yangtepat
Tugas
Ter tertulis
Performans
(4 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
KasetCD
39
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Membaca3. Memahami naskah
dalam konteks publicspeaking sederhana
Menulis4. Mengungkapkan
makna dalam kontekspersiapan publicspeaking sederhana
3.1 Membaca naskah publicspeaking sederhana dengannyaring dan denganpelafalan yang tepat sebagaiMaster of Ceremony
4.1 Menulis naskah publicspeaking sederhanasebagai Master of Ceremony
naskah MC • Melakukan studipustaka untukmengidentifikasibentuk naskah MC
• Mendiskusikan isinaskah yang dibacasecaraberpasangan
• Membuat drafnaskah MC secaraberkelompok
• Melakukan peerediting
• Mengidentifikasi berbagai ungkapan pujiandari naskah MC yang dibaca
• Mengidentifikasi berbagai gambit untukminta perhatian dalam naskah MC yangdibaca
• Membuat naskah MC
Tugas
tes tertulis
unjukkerja
(4 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
Lucas,Stephen E.“The Art ofPublicSpeking”
40
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Membaca2. Memahami naskah
dalam konteks publicspeaking sederhana
Menulis4. Mengungkapkan
makna dalam kontekspersiapan publicspeaking sederhana
2.2 Membaca naskah publicspeaking sederhanadengan nyaring dan denganpelafalan yang tepatsebagai Show Presenter(Host) dan News Reader
4.2 Menulis naskah publicspeaking sederhanasebagai Show Presenter(Host) dan News Reader
• Pronunciation• Intonation• Script for public
speaking• Kosa kata
dalam naskahHost dan NewsPresenter
• Studi pustaka untukmengidentifikasiberbagai naskahuntuk Host danNews Reader
• Membuat draftnaskah untukmenjadi Host secaraberkelompok.
• Melakukan peerediting
• Mengidentifikasi makna kata dalam naskahMC
• Mengidentifikasi struktur teks Naskah MC
• Menulis naskah untuk menjadi host dannews presenter
Tugas
tes tertulis
unjukkerja
(4 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
Lucas,Stephen E.“The Art ofPublicSpeking”
41
SILABUSNama Sekolah : SMA ...........Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)Semester : 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Mendengarkan1. Memahami karya
sastra lisan yangpopuler dandisederhanakan(simplified)
Berbicara2. Mengungkapkan karya
sastra lisan yangpopuler dandisederhanakan(simplified
1.1 Merespon makna dalamkarya sastra lisan, sepertilagu berbahasa inggris danpuisi kontemporer
2.1 Membawakan karya sastralisan sederhana seperti laguberbahasa Inggris dan puisikontemporer
• Lagu
• Puisi
• Kosa katadalam laguatau puisi yangdidengar dandiucapkan
• Mendengarsebuah lagu ataupuisi secaraberkelompok.
• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan dalamlagu atau puisiyang didengar
• Memyanyikansebuah lagusecara kelompok
• Menyanyikan danmerekam sebuahlagu secaraindividu
• Mengidentifikasi makna kata dalamsebuah lagu yang didengar
• Mengidentifikasi makna kalimat dalamlagu yang didengar
• Mengidentifikasi isi lagu
• Menyanyikan sebuah lagu denganintonasi dan penghayatan yang tepat
Tugas
tes tertulis
Performans
(4 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
KasetCD
42
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Mendengarkan1. Memahami karya sastra
lisan yang populer dandisederhanakan(simplified)
Berbicara2. Mengungkapkan karya
sastra lisan yang populerdan disederhanakan(simplified
1.2 Memahami danmerespon makna dalamkarya sastra lisan,seperti film dan dramakontemporer
2.2 Membawakan karyasastra lisan sederhanaseperti film dan dramakontemporer
• Film• Drama
kontemporer
• Menonton sebuahdrama atau filmsecara klasikal.
• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan dalamdrama atau film
• Bermain dramasecaraberkelompok
• Mengidentifikasi makna kata dalamsebuah film atau drama yang ditonton
• Mengidentifikasi struktur film atau drama
• Mengidentifikasi alur cerita
• Memainkan sebuah drama.
Tugas
tes tertulis
unjukkerja
(4 x 45)
1 x 45
1 x 45
2 x 45
Kaset
VCD
43
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Membaca3. Memahami karya sastra
yang populer dandisederhanakan(simplified
Menulis4. Mengungkapkan kembali
karya sastra lisan yangpopuler dandisederhanakan(simplified)
3.1 Merespon makna dalamdalam karya sastra,seperti lagu berbahasaInggris dan puisikontemporer
4.1 Menulis cerita dalambentuk esei tentanglirik lagu yangdidengarnya
• Lagu
• Puisi
• Kosa katadalam laguatau puisi yangdibaca
• Membaca tekssebuah lagu ataupuisi secaraindividu
• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan dalamlagu atau puisi yangdibaca secaraberpasangan
• Menuliskan kembalisebuah lirik laguyang sudah diacak
• Mengembangkansebuah lagu yangdidengar menjadisebuah cerita dalambentuk eseisederhana secaraberkelompok
• Mengidentifikasi makna kata dalamsebuah lagu yang dibaca
• Mengidentifikasi makna kalimat dalam laguyang dibaca
• Mengidentifikasi isi lagu yang dibaca
• Mengurutkan lirik lagu yang diacak
• Menulis cerita berdasarkan lagu yangdidengar
Tugas
tes tertulis
unjukkerjaTugas
(4 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
44
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Membaca3. Memahami karya sastra
yang populer dandisederhanakan (simplified
Menulis4. Mengungkapkan kembali
karya sastra lisan yangpopuler dandisederhanakan (simplified)
3.2 Merespon maknadalam dalam karyasastra, seperti ceritapendek
4.2 Mengungkapkankembali ceritaberbahasa Inggrisyangdisederhanakan(simplified) ke dalambentuk tulisan laindengan atau tanpamengubah kontekslatar waktu dantempatnya
• Novel• Gaya
bahasa
• Membaca sebuahnovel secara individu
• Mendiskusikanstruktur, isi, discourseyang digunakan dalamnovel yang dibacasecara berpasangan
• Menuliskan draftringkasan cerita darinovel yang dibaca
• Melakukan revisi danediting terhadap draftcerita secara individu
• Mempublikasikannyapada Mading sekolah
• Mengidentifikasi makna kata dalamsebuah novel yang dibaca
• Mengidentifikasi makna kalimat dalamnovel yang dibaca
• Mengidentifikasi alur cerita dari novel yangdibaca
• Mengidentifikasi gaya bahasa yangdigunakan
• Menuliskan ringkasan cerita dari novelyang dibaca
Tugas
tes tertulis
unjukkerja
4 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
45
SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XII (Tambahan Kelas Bahasa)Semester : 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Mendengarkan1. Memahami makna
yang terdapat dalampublic speakingdalam konteksakademik
Berbicara2. Mengungkapkan makna
dalam public speakingdalam konteksakademik
1.1 Merespon maknayang diungkapkandalam pidato
2.1 Mengungkapkanmakna dalamkonteks publicspeaking sepertipidato
Pidato • Mendengarkan lagu ataupuisi secara berkelompok.
• Mendiskusikan struktur,isi, discourse yangdigunakan dalam laguatau puisi yang didengar
• Melakukan pidato secarabergantian
• Mengidentifikasi isi sebuah pidato
• Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimatyang digunakan
• Melakukan pidato
Tugas
tes tertulis
unjukkerja
(4 x 45)
1 x 45
1 x 45
2 x 45
Kaset
VCD
46
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Mendengarkan1. Memahami makna
yang terdapat dalampublic speaking dalamkonteks akademik
Berbicara2. Mengungkapkan makna
dalam public speakingdalam konteks akademik
1.2 Merespon maknayang diungkapkandalam debat danpresentasi
2.2 Mengungkapkanmakna dalamkonteks publicspeaking sepertidebat dan presentasi
• naskahdebat
• naskahpresentasi
• Mendengarkan debat danpresentasi melalui mediaelektonik secara klasikal
• Secara berkelompokmengidentifikasi isi, bentukdan tata bahasa yangdigunakan dalam debatyang didengar
• Melakukan kegiatan debatdan presentasi dengantema yang ditentukansecara berkelompok
• Melakukan presentasiindividu dengan tema yangditentukan di depan kelas.
• Mengidentifikasi isi debat atau presentasiyang didengar
• Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimatyang digunakan dalam debat dan presentasiyang didengar
• Mengidentifikasi argumen yang diberikan
• Melakukan debat dan presentasi
Tugas
Quiz
UnjukKerja
(4 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
Kaset
VCD
47
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Membaca3. Memahami naskah
public speaking dalamkonteks akademik
Menulis4. Mengungkapkan makna
dalam naskahpersiapan publicspeaking dalamkonteks akademik
3.1 Memahami naskahpublic speaking dalamkonteks akademikseperti pidato
4.1 Menulis naskah publicspeaking sederhanadalam konteksakademik seperti pidato
• Naskah Pidato
• Kosa Kata yangberhungandengan pidato
• Studi pustaka secaraindividu untukmengidentifikasiberbagai bentukpidato.
• Secara berkelompokmengidentifikasi isi,bentuk dan tatabahasa yangdigunakan dalam tekspidato yang dibaca
• Membuat draft naskahpidato
• Melakukan editing
• Mengidentifikasi isi sebuah naskah pidato• Mengidentifikasi bentuk dan struktur
kalimat yang digunakan
• Membuat sebuah naskah pidato.
Tugas
Quiz
UnjukKerja
(4 X 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
Lucas,Stephen E.“The Art ofPublicSpeking”
48
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Membaca3. Memahami naskah public
speaking dalam konteksakademik
Menulis4. Mengungkapkan makna
dalam naskah persiapanpublic speaking dalamkonteks akademik
3.2 Memahami naskahpublic speaking dalamkonteks akademikseperti debat danpresentasi
4.2 Menulis naskah publicspeaking sederhanadalam konteksakademik seperti debatdan presentasi
• naskah debat
• naskahpresentasi
• Kalimatargumen
• Studi pustaka secaraindividu untukmengidentifikasiberbagai bentuknaskah debat danpresentasi
• Secara berkelompokmengidentifikasi isi,bentuk dan tatabahasa yangdigunakan dalamnaskah debat yangdibaca
• Membuat draf naskahnaskah debat danpresentasi
• Melakukan peerediting
• Mengidentifikasi isi sebuah naskahdebat atau presentasi
• Mengidentifikasi bentuk dan strukturkalimat yang digunakan dalam naskahdebat dan presentasi yang dibaca
• Mengidentifikasi argumen yangdiberikan dalam naskah
• Menuliskan sebuah naskah debat danpresentasi
Tugas
Ujian tulis
portofolio
unjukkerja
(4 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
Lucas,Stephen E.“The Art ofPublicSpeking”
49
SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XII (Tambahan Kelas Bahasa)Semester : 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Mendengarkan1. Memahami karya sastra
lisan yang populer danotentik sederhana
Berbicara2. Mengungkapkan karya
sastra lisan yang populerdan otentik sederhana
1.1 Memahami dan meresponmakna dalam karya sastralisan seperti laguberbahasa Inggris danpuisi kontemporer
2.1 Membawakan karyasastra lisan sederhanaseperti lagu berbahasaInggris dan puisikontemporer
• laguberbahasaInggris
• puisikontemporer
• Mendengar sebuahlagu atau puisisecaraberkelompok.
• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan dalamlagu atau puisi yangdidengar
• Memyanyikansebuah lagu secarakelompok
• Membacakan puisikontemporer secaraindividu
• Mengidentifikasi makna kata dalamsebuah lagu atau puisi yang didengar
• Mengidentifikasi makna kalimat dalamlagu/puisi yang didengar
• Mengidentifikasi isi lagu/puisi yangdidengar
• Menyanyikan lagu
• Membacakan puisi
Tugas
Ujian tulis
portofolio
unjukkerja
(4 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
50
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Mendengarkan1. Memahami karya
sastra lisan yangpopuler dan otentiksederhana
Berbicara2. Mengungkapkan karya
sastra lisan yangpopuler dan otentiksederhana
1.2 Memahami dan meresponmakna dalam karya sastralisan seperti film dan dramakontemporer
2.2 Membawakan karya sastralisan sederhana seperti filmdan drama kontemporer
• Film
• Dramakontemporer
• Menonton sebuahdrama atau film secaraindividu/klasikal
• Mendiskusikanstruktur, isi, discourseyang digunakan dalamdrama atau film dalamkelompok
• Bermain drama secaraberkelompok
• Mengidentifikasi makna kata dalamsebuah film atau drama yangditonton
• Mengidentifikasi struktur film ataudrama
• Mengidentifikasi alur cerita
• Memainkan sebuah drama.
Tugas
Ujian tulis
Tugas
unjukkerja
(4 x 45)
1 x 45
1 x 45
2 x 45
51
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Membaca
3. Memahami karya sastrayang populer danotentik sederhana
Menulis4. Mengungkapkan kembali
karya sastra yangpopuler dan otentiksederhana secaratertulis
3.1 Membaca pidatotokoh-tokohterkenal
4.1 Menulis eseitentang lirik lagudan puisikontemporer
• Naskahpidato tokoh-tokohterkenal
• Studi pustaka secaraindividu untukmengidentifikasi berbagaibentuk pidato.
• Secara berkelompokmengidentifikasi isi, bentukdan tata bahasa yangdigunakan dalam tekspidato yang dibacakan
• Mengembangkan lirik laguatau puisi menjadi eseisecara berkelompok
• Melakukan peer editing
• Mengidentifikasi isi sebuah naskah pidato
• Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimatyang digunakan
• Menulis sebuah cerita dari lirik lagu atau puisi
Tugas
Ujian tulis
portofolio
unjukkerja
(4 x 45)
1 x 45
1 x 45
1 x 45
1 x 45
Lucas,Stephen E.“The Art ofPublicSpeking”
52
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
Membaca3 Memahami karya sastra
yang populer danotentik sederhana
Menulis4. Mengungkapkan kembali
karya sastra yangpopuler dan otentiksederhana secaratertulis
3.2 Memahami maknadalam laguberbahasa Inggris,novel, dan ceriterapendek
4.2 Mengungkapkankembali ceritaberbahasa Inggrisyang populer danotentik sederhana kedalam bentuk tulisanlain dengan atautanpa mengubahkonteks latar waktudan tempatnya
• laguberbahasaInggris
• novel
• ceriterapendek
• Membaca sebuah liriklagu/novel secaraindividu
• Mendiskusikanstruktur, isi, discourseyang digunakan dalamlirik lagu/novel yangdibaca secaraberpasangan
• Menuliskan drafringkasan cerita darinovel atau lagu yangdibaca
• Melakukan revisi danediting terhadap drafcerita secara individu
• Mempublikasikannyapada Mading sekolah
• Mengidentifikasi makna kata dalam sebuahlagu/novel yang dibaca
• Mengidentifikasi makna kalimat dalamlagu/novel yang dibaca
• Mengidentifikasi isi lagu/novel yang dibaca
• Mengidentifikasi gaya bahasa dalamlagu/novel yang dibaca
• Menuliskan ringkasan cerita berdasarkanlagu/novel yang dibaca
Tugas
Ujian tulis
portofolio
unjukkerja
(4 x 45)
1 x 45
2 x 45
1 x 45
Lucas,Stephen E.“The Art ofPublicSpeking”
top related