tps dan gi
Post on 19-Feb-2018
244 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/23/2019 TPS DAN GI
1/17
MODEL PEMBELAJARAN
THINK PAIR SHARE DAN GROUP
INVESTIGATION
Oleh :
Cahya A. Wijaya
13511008
-
7/23/2019 TPS DAN GI
2/17
PENGERTIAN PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
Think pair share merupakan :
Tipe pembelajaran kooperatif yang dikembangkan oleh Profesor Frank Lyman,
dkk dari Universitas Maryland pada tahun 191 sebagai salah satu strukturkegiatan cooperative learning.
Metode pembelajaran think pair share dapat :
1! Mengoptimalisasi partisipasi belajar siswa
"! Mengaktifkan seluruh sis#a selama proses pembelajaran
$! Memberikan kasempatan untuk bekerja sama antar sis#a yang
mempunyai kemampuan heterogen
%! Memberikan #aktu kepada para sis#a untuk berpikir, merespon serta
bekerja sama satu sama lain!
-
7/23/2019 TPS DAN GI
3/17
KARAKTERISTIK PEMBELAJARANTHINK PAIR SHARE
&iri utama model pembelajaran kooperatif think pair share ada tiga dan merupakanlangkah utamanya 'aitu (
Think )berpikir se*ara individual+
Pada tahap think (
guru mengajukan suatu pertanyaan atau masalah yang dikaitkan dengan
pelajaran
is#a diminta untuk berpikir se*ara mandiri mengenai pertanyaan atau masalah
yang diajukan dan sis#a sebaiknya menuliskan ja#aban mereka, sehingga
melalui *atatan tersebut guru dapat mengetahui ja#aban yang harus diperbaiki di
akhir pembelajaran!
-
7/23/2019 TPS DAN GI
4/17
-elebihan dari tahap think ( .danya /think time0 atau #aktu berpikir yang memberikan kesempatan kepada
sis#a untuk berpikir mengenai ja#aban mereka sendiri sebelum pertanyaantersebut dija#ab oleh sis#a lain! is#a tidak pasif dan tidak ributngobrol karena setiap sis#a memiliki tugas untuk
dikerjakan sendiri!
Pair )berpasangan dengan teman sebangku+
Pada tahap pair ( 2uru menyuruh sis#a untuk men*ari pasangan, kurang lebih % sampai 3 menit dan
mendiskusikan mengenai apa yang telah dipikirkan!
etiap pasangan sis#a saling berdiskusi mengenai hasil ja#aban mereka
sebelumnya untuk mendapatkan hasil akhir yang lebih baik,
-
7/23/2019 TPS DAN GI
5/17
hare )berbagi ja#aban dengan pasangan lain atau seluruh kelas+!
Pada tahap share (
2uru menyuruh pasangankelompok sis#a untuk berbagi hasil
pemikiran mereka dengan pasangan lain atau dengan seluruh kelas! Pada langkah ini akan menjadi efektif jika guru berkeliling kelas
mengontrol pasangan sis#a saat bekerja!
Langkah ini penyempurnaan dari langkah4langkah sebelumnya,
karena membantu semua kelompok dalam memahami penjelasan
peme*ahan masalah yang diberikan oleh kelompok lain dan sis#a
benar4benar mengerti ketika guru memberikan koreksi maupunpenguatan di akhir pembelajaran!
-
7/23/2019 TPS DAN GI
6/17
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANTHINK PAIR SHARE
Langkahlangkah !egiatan "embelajaran
Pendahuluan 2uru menjelaskan aturan main dan batasan #aktu untuk tiapkegiatan,
Memotivasi sis#a terlibat pada aktivitas peme*ahan masalah 2uru menjelaskan kompetensi yang harus di*apai oleh sis#a
Think 2uru menggali pengetahuan a#al sis#a melalui kegiatan
demonstrasi 2uru memberikan Lembar -erja is#a )L-+ kepada seluruh
sis#a is#a mengerjakan L- tersebut se*ara individu
Pair is#a dikelompokkan dengan teman sebangkunya is#a berdiskusi dengan pasangannya mengenai ja#aban tugas
yang telah dikerjakan
hare atu pasang sis#a dipanggil se*ara a*ak untuk berbagipendapat kepada seluruh sis#a di kelas dengan dipandu olehguru!
5valuasi 6 Penghargaan is#a dievaluasi dan dinilai se*ara individu maupun kelompok
-
7/23/2019 TPS DAN GI
7/17
TEORI BELAJAR YANG MELANDASIPEMBELAJARAN
THINK PAIR SHARE
P5M75L.8..: T;
-
7/23/2019 TPS DAN GI
8/17
TUJUAN MODEL PEMBELAJARANTHINK PAIR SHARE
Think Pair hare digunakan untuk mengajarkan isi akademik atau untuk menge*ek pemahaman
sis#a terhadap isi materi ajar tertentu!
.dapun tujuan pembelajaran Think Pair hare (
1! Untuk meningkatkan kinerja sis#a dalam tugas tugas akademik karena model ini unggul
dalam membantu pelajar memahami konsep konsep yang sulit!
"! Penerimaan terhadap perbedaan individu seperti ( perbedaan ras, budaya, kelas sosial,
maupun kemampuan!
$! Pengembangan keterampilan sosial yait# : untuk mengajarkan kepada pelajar tentang
keterampilan kerjasama dan kolaborasi!
%! Men*iptakan intraksi yang mendorong rasa ingin tahu, men*oba dan ingin maju pada sis#a!
3! Menjadikan proses belajar mengajar yang .ktif, -reatif, 5fektif dan menyenangkan!
@! Menjadikan pembelajaran yang berpusat pada sis#a!
A! Men*iptakan keterampilan4keterampilan sosial meliputi kerjasama, tenggang rasa, tolong
menolong!
-
7/23/2019 TPS DAN GI
9/17
MANFAAT PEMBELAJARANTHINK PAIR SHARE
1! is#a dapat menggunakan #aktu yang lebih banyak untuk mengerjakan
tugasnya dan untuk saling mendengarkan satu sama lain,
"! 2uru juga mempunyai #aktu yang lebih banyak untuk berkonsentrasi
mendengarkan ja#aban sis#a, mengamati reaksi sis#a, dan mengajukan
pertanyaan tingkat tinggi!
$! Mudah dilaksanakan dalam kelas yang besar!
%! is#a dapat mengulang dalam merefleksikan atau menyampaikan isi materi
pelajaran dan melatih mengeluarkan pendapat!
-
7/23/2019 TPS DAN GI
10/17
KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PEMBELAJARANTHINK PAIR SHARE
!$L$%&'A( !$L$)A'A(
is#a dapat merumuskan dan mengajukan per4tanyaanyang diajarkan
angat sulit diterapkan di sekolah yang rata4ratakemampuan sis#anya rendah dan #aktu yang terbatas,sedangkan jumlah kelompok yang terbentuk banyak!
is#a terlatih menerapkan konsep karena bertukarpendapat dan pemikiran dengan temannya untukmeme*ahkan masalah!
Masing4masing kelompok perlu dia#asi lebih intens olehguru
is#a lebih aktif dalam pembelajaran karenamenyelesaikan tugasnya dalam kelompok
-
7/23/2019 TPS DAN GI
11/17
GROUP INVESTIGATION
Group Investigation merupakan salah satu bentuk model pembelajaran
kooperatif yang menekankan pada partisipasi dan aktivitas sis#a untuk
men*ari sendiri materi )informasi+ pelajaran yang akan dipelajari melalui
bahan4bahan yang tersedia! 7erdasarkan pandangan konstruktivistik,
proses pembelajaran dengan model group investigation memberikan
kesempatan seluas4luasnya kepada sis#a untuk terlibat se*ara langsungdan aktif dalam proses pembelajaran mulai dari peren*anaan sampai *ara
mempelajari suatu topik melalui investigasi
-
7/23/2019 TPS DAN GI
12/17
Prinsip Penggunaan M!e"Pe#$e"a%aran Grup In&es'igasi
Untuk meningkatkan kemampuan kreativitas sis#a
dapat ditempuh melalui pengembangan proses
kreatif menuju suatu kesadaran dan pengembangan
alat bantu yang se*ara eksplisit mendukung
kreativitas!
-omponen emosional lebih penting daripada
intelektual, yang tak rasional lebih penting
daripada yang irasioanl, dan untuk meningkatkanpeluang keberhasilan dalam meme*ahkan harus
lebih dahulu memahami komponen emosional dan
irrasional
-
7/23/2019 TPS DAN GI
13/17
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANGROUP IN(ESTIGATION
)engi*enti+ikasi topik *an
membagi siswa ke *alamkelompok.
,#r# memberikan kesempatan bagi siswa #nt#k memberi
kontrib#si apa yang akan mereka seli*iki. !elompok *ibent#kber*asarkan heterogenitas.
Meren*anakan tugas! -elompok akan membagi sub topik kepada seluruh anggota!-emudian membuat peren*anaan dari masalah yang akan diteliti,bagaimana proses dan sumber apa yang akan dipakai!
Membuat penyelidikan is#a mengumpulkan, menganalisis dan mengevaluasi informasi,membuat kesimpulan dan mengaplikasikan bagian mereka ke dalampengetahuan baru dalam men*apai solusi masalah kelompok
Mempersiapkan tugas akhir! etiap kelompok mempersiapkan tugas akhir yang akandipresentasikan di depan kelas!
Mempresentasikan tugasakhir!
is#a mempresentasikan hasil kerjanya! -elompok lain tetapmengikuti
5valuasi! oal ulangan men*akup seluruh topik yang telah diselidiki dandipresentasikan
-
7/23/2019 TPS DAN GI
14/17
CIRI CIRI PEMBELAJARAN GROUP
INVESTIGATION
1! Pembelajaran kooperatif dengan metode group investigation berpusat pada sis#a"! Pembelajaran yang dilakukan membuat suasana saling bekerjasama dan berinteraksi
antar sis#a dalam kelompok tanpa memandang latar belakang
$! Pembelajaran kooperatif dengan metode group investigation sis#a dilatih untuk memiliki
kemampuan yang baik dalam berkomunikasi
%! emua sis#a dalam kelas saling terlihat dan men*apai suatu perspektif yang luas
mengenai topik tersebut!3! .danya motivasi yang mendorong sis#a agar aktif dalam proses belajar mulai dari tahap
pertama sampai tahap akhir pembelajaran
@! Pembelajaran kooperatif dengan metode group investigation suasana belajar terasa
lebih efektif
-
7/23/2019 TPS DAN GI
15/17
an M!e" Pe#$e"a%aran Grup In&es'igasin
)elatih siswa #nt#k bekaerja se-ara
kooperati+ *alam meme-ahkan s#at#
masalah
)embant# siswa #nt#k melak#kaninestigasi terha*ap s#at# topik se-ara
sistematis *an analitik.
"emahaman se-ara men*alam terha*aps#at# topik yang *ilak#kan mela#i
inestigasi
-
7/23/2019 TPS DAN GI
16/17
!$L$%&'A( !$L$)A'A(
e*ara Pribadi dalam proses belajar sis#a dapat bekerjase*ara bebas
edikitnya materi yang tersampaikan pada satu kalipertemuan
Memberi semangat untuk berinisiatif, kreatif, dan aktif Tidak semua topik *o*ok dengan model pembelajaran 2
top related