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ABORDAGEM PIAGETIANA DO PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR
Estágio sensório motor Termo dado por Piaget para o primeiro e maior estágio de desenvolvimento cognitivo do nascimento ate cerca de 24 meses, quando a criança usa suas habilidades sensoriais e motoras para influenciar o ambiente.
TEORIA DE PIAGET A Teoria de Piaget supõe que o bebê assimila informação dentro de uma série limitada de esquemas sensoriais e motores com as quais ele nasceu, tais como olhar, escutar agarrar e sugar e acomoda esses esquemas com base em suas experiências.Este é o ponto de partida para todo o processo cognitivo.
SUBESTÁGIOS DO ESTÁGIO SENSÓRIO- MOTOR
Atividade Reflexa Primeiro subestágio do período sensório motor Piaget caracteriza o primeiro mês de vida; Se limitam em reflexos inatos; Assimilar novos objetos nesses esquemas reflexos; Acomodar esses objetos aos novos objetos.
REAÇÕES CIRCULARES PRIMÁRIAS
Acontecem entre 1 a 4 meses. Descoberta de respostas que ela pode emitir e controlar; Atos repetitivos; Centrados no corpo; Primários por serem os primeiros hábitos motores e circulares por
ser repetitivos.
REACÕES CIRCULARES SECUNDÁRIAS
Acontecem dos 4 aos 8 meses; Descobre novos objetos além do corpo; Começam a diferenciar os objetos que rodeiam o ambiente; Ainda não é uma resposta nem planejada nem intencional da
criança.
REAÇÕES CIRCULARES TERCIÁRIAS Dos 12 aos 18 meses; Tenta inventar novos métodos de solução
de problemas; Novos esquemas exploratórios de
tentativa e erro; Novos esquemas como apertar a barriga
do pato de borracha; Curiosidade da criança- seu grande
motivador para aprender sobre o0 funcionamento das coisas.
COORDENAÇÃO DE ESQUEMAS SECUNDÁRIOS
Dos 8 aos 12 meses
Começa a organizar duas ou mais ações para realizar objetivos simples.
Parte de um esquema intencional;
Comportamento dirigido por um objetivo a real solução de problemas.
SOLUÇÕES DE PROBLEMAS POR COMBINAÇÕES MENTAIS
Dos 18 aos 24 meses;
Começa internalizar seus comportamentos para construir símbolos mentais;
Experimenta mentalmente para solucionar problemas;
Acontece de forma simbólica e interna.
DESENVOLVIMENTO DA IMITAÇÃO
Imitação Diferida
Habilidade de reproduzir a atividade modelo que tenha
sido testemunhada em algum momento passado.
PERMANÊNCIA DO OBJETO
É a realização de que os objetos continuam a existir quando não mais visíveis ou percebidos por meio dos outros sentidos.
CONCEITO DE OBJETO
0- 1 mês –Acompanha objetos em movimento, mas ignora sua desaparição.
1- 4 meses- Olha intencionalmentepara encontrar onde o objeto desapareceu.
4- 8 meses-Busca por objetos parcialmente encoberto. 8- 12 meses- Sinais claros do conceito de objeto; busca e encontra objetos
que não tenham sido visivelmente deslocados. 18- 24 meses-Conceito de objeto completo; busca e encontra objetos
escondidos por meio de deslocamentos invisíveis.
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