una de les coves més grans d’europa… a mallorca?€¦ · bloc el relleu terrestre i la seva...
Post on 25-Aug-2020
9 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Una de les coves més grans d’Europa… a Mallorca?Webquest - Complements 2 - MFP Curs 17/18Catalina Melià Mesquida
Inici1. Introducció
2. Exploració
3. Recursos
4. Quadern de recollida de dades
5. Avaluació
6. Conclusió
7. Crèdits
8. Guia del professor
1. Introduccióu Les Illes Balears són conegudes arreu del
món pel Sol i les platges, però hi ha llocson hi manca completament la llum.
u A Mallorca hi ha moltes coves que s’hananat formant per factors ambientals, coml’aigua, durant milions d’anys. I més queesperen ser descobertes!
u A l’interior de les nostres illes hi ha unvertader laberint de cavitats, passadissos ifins i tot llacs subterranis.
u Una de les coves més grans d’Europa estroba a Mallorca, i és la cova des Pas deVallgornera.
u Per saber més sobre el que tenim davalldels nostres peus, endinsa’t a la cova!
2. Exploracióu Imagina’t que ets un explorador.
u Has descobert una entrada secreta d’una cova.
u Formes un equip d’exploradors, on hi ha elsespecialistes en:
Ø Espeleologia
Ø Paleontologia
Ø Geologia
Ø Biologia
u A continuació, iniciau una aventura per investigar les característiques de la cova.
u Però abans, és necessari fer una mica de recerca bibliogràfica.
3. Recursosu Per la vostra investigació, utilitzau les següents pàgines webs per trobar la informació:
Ø Cova des Pas de Vallgornera, pàgina web oficial:
http://www.covavallgornera.org
Ø Institut Meditarrani d’Estudis Avançats (IMEDEA):
http://imedea.uib-csic.es/index.php
Ø Article: La cueva des Pas de Vallgornera, Mallorca (España): unas de las cuevas litorales más grandes de Europa:
http://www.igme.es/Boletin/2016/127_1/BG_127-1_Art-17.pdf
Ø Cova des Pas de Vallgornera, Direcció General Biodiversitat:
http://xarxanatura.es/es/cova-des-pas-de-vallgornera/
Ø Federació Balear d’Espeleologia:
http://www.federaciobalearespeleologia.org
Ø Natura 2000:
http://www.mapama.gob.es/es/biodiversidad/temas/espacios-protegidos/red-natura-2000/
Ø Fundación biodiversidad:
http://fundacion-biodiversidad.es/es
4. Quadern de recollida de dadesu A continuació, anau emplenant el quadern de recollida de dades a mesura que
avançau en la vostra investigació.
4.1. a)Fes una breu definició del següent vocabulari (utilitza les teves pròpies paraules):
Ø Paleontologia:
Ø Espeleologia:
Ø Nivell freàtic:
Ø Topografia:
4.1.b)u On es troba la cova des Pas de Vallgornera? Situa-la en el mapa.
u Respon breument a les següents preguntes sobre la cova des Pas de Vallgornera:
u Quin any es va descobrir?
u Com? Què estaven fent quan la van descobrir?
u Quines dimensions es pensaven que tenia quan es va descobrir i quines té actualment?
u En quina època es va formar la cova?
u Per què va deixar de créixer?
u Quins tipus de fòssils s’han trobat dins la cova?
4.2.
4.3.u Respon a les següents preguntes utilitzant les teves paraules:
Ø Per què no s’ha explotat turísticament la cova? Elabora un llistat amb els diferentsmotius que hageu trobat.
Ø Quins factors tendríeu en compte a l’hora de planificar una sortida per explorar lacova? Elabora un llistat amb les precaucions que caldria seguir, com senyalar elrecorregut per fer el camí de tornada.
5. Avaluacióu Seguidament teniu les rúbriques per conèixer com s’avaluarà aquesta
webquest i els percentatges que equival a cada part.
40%Explorador:
AutoavaluacióFluix Aprenent Bo Suprem
Recercad’informació,
(ús derecursos)
HecercatdirectamentalGoolge ilamajoriadelainformaciól’hetretadelaViquipèdia.
Hefetservirunawebpertreurelainformació.
Heconsultatquasitotesleswebs.
Heconsultattotesleswebs.
Elaboració delcontingut
Hecopiatelqueanavatrobantales
webs.
Hecercatlainformació iheanat
contestantlesactivitats
segonselquemepensavaqueme
demanaven.
Hecercatlainformació,l’hellegidaientesaperòm’hequedatambalgun
dubte.Hefetlamajoriadelesactivitatsexplicantamblesmevesparaules.
Hecercatlainformació,l’hellegida,entesaisinó
hohedemanat.
Finalmenthefetles
activitatsexplicantamblesmevesparaules.
Organitzaciódelcontingut
(temps)
Hetenguttempsdeferunaactivitat.
Hetenguttempsperfer2activitats.
M’habastateltempsperfertoteslesactivitats.
M’habastateltempsperfertoteslesactivitatsileshepogutrevisar.
Treballengrup Tencpocinterèspelquepuguindirels
companys ifaigaltrescoses.
Escoltalscompanysperòsense
prestarmassaatenció.
Escoltalscompanysperòno
intervencenles
discussions.
Escoltatentamentalscompanys
iaportinformaciórellevant.
20%Explorador:
CoavaluacióFluix Aprenent Bo Suprem
Interèsduranteltranscursdel’activitat
(participació)
Normalmentlicostaparticipar
enlesdiscussions degrupidesvial’atencióa
altrestemes.
Lasevaparticipacióésbaixafins itot
quanlidemanenopinió.
Participaquanselidemanaopinió enlesdiscussions del
grup
Normalmentparticipa
activamentenlesdiscussionsdelgrup.
Treballengrup Tépocinterèspelquepuguin
direlscompanys ifaaltrescoses.
Escoltaalscompanys peròsenseprestarmassaatenció.
Escoltaalscompanys perònointervémassaenlesdiscussions.
Escoltaatentamentalscompanys iaporta
informaciórellevant.
40%Explorador:
ProfeavaluacióFluix Aprenent Bo Suprem
Elaboració delcontingut
Hancopiatelqueanavatrobantales
webs.
Hancontestatlesactivitatsamblessevesparaulesperòalamajorianohanrespostalquese’lshidemanava.
Hancercatlainformació inohandemanatcapdubte.Hanfetlamajoriadelesactivitatsexplicantamblesseves
paraulesperòaalgunesnohanrespostelque
tocava.
Esnotaquehanconsultatlesdiferentswebsisihantengut dubtes,
elshandemanatHan
respostcorrectamentlesactivitats,explicantamblesmevesparaules.
Presentacióformal
Formatpocatractiuiconfús,
desestructuratiincomplet.
Formatcorrecteperòpoc atractiuambels
contingutspocrelacionats.
Formatatractiu,ambcadaapartatcorrectamentestructuratperòels
contingutsnoacabend’estarrelacionatsentreells.
Formatatractiu,ambunaseqüènciadelscontingutsclara,lògicaitotestàrelacionat.
Argumentaciódelesidees
Presentaideeslògiquesi
argumentades.Sónvàlidesiresponen acontra
arguments.
Presentaideeslògiquesi
argumentadesperònosóncompletes, enpartespoden
rebatre.
Presentaideesben
estructuradesperònovàlides
jaqueespoden rebatre.
Presentaideessense
fonament.
Treballengrup Tépocinterèspelquepuguin
direlscompanys ifaaltrescoses.
Escoltaalscompanys peròsenseprestarmassaatenció.
Escoltaalscompanys perònointervéenlesdiscussions.
Escoltaatentamentalscompanys iaporta
informaciórellevant.
6. Conclusióu Enhorabona! Estau fets uns exploradors magnífics!
u Heu fet un recorregut pel món de l’espeleologia iesperam que us hagi agradat.
u La riquesa de les coves que tenim és només unaforma dels principals agents modeladors del relleua les Illes Balears.
u Més endavant seguirem veient diferents exemplesd’aquests agents modeladors.
u Bona feina! J
7. Crèditsu Aquesta WebQuest ha estat dissenyada per Catalina Melià Mesquida, seguint
les instruccions de la tasca de l’assignautra Complement de l’Especialitat deBiologia i Geologia 2, del màster de formació del professorat, curs 2017/2018.
u Per la seva elaboració, s’han consultat diferents webs per treure lainformació. Aquestes es troben a l’apartat de recursos.
u També ha estat una gran ajuda poder consultar diferents exemples del recullde WebQuests del portal caib.
u Agraïr totes les aportacions de l’associació Explorextrem, sobre tot per lesfantàstiques fotografies realitzades.
8. Guia del professor
u L’objectiu és que els alumnes tenguin una idea sobre l’espeleologia i tot el que l’envolta. Sobretot que agafin consciència del temps que s’ha tardat en formar-se les coves i el respecte quehan de tenir a la naturalesa, que no han de fer mal bé el seu entorn.
u Es podria allargar l’activitat fent més preguntes, però perquè doni temps de fer-ho en unasessió, es redueix el nombre de qüestions.
u L’apartat d’exploració equival a l’apartat de tasca i el quadern de recollida de dades, al deprocés.
u L’avaluació pretén valorar mateixos aspectes però des de punts de vista diferents. A més, elconcepte de “profeavaluació” és inventat.
Assignatura BiologiaiGeologia(ESO).Nivell TercerCurs.Bloc Elrelleuterrestreilasevaevolució.
Contingut PrincipalsagentsmodeladorsdelrelleualesIllesBalears:lamar,elstorrentsilesaigüessubterrànies.
Criterid’avaluació Criterid’avaluació:indagarelsdiversosfactorsquecondicionenelmodelatgedelpaisatgealesIllesBalears.
Estàndardsd’aprenentatgeavaluables Estàndardsd’aprenentatgeavaluables:Estudiaelpaisatgedelseuentornméspròximiidentificaalgunsdelsfactorsquen’han
condicionatelmodelat.
top related