universidad autónoma del estado de méxico dirección de ...derecho.uaemex.mx/u2019-b/derecho/plan...
Post on 06-Sep-2019
11 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Universidad Autónoma del Estado de México
Dirección de Estudios Profesionales
Facultad de Derecho
Licenciatura en Derecho
Programa de estudios:
Inglés 8
ELABORÓ:
LUZ MARÍA LARA HERNÁNDEZ
Fecha:
BEATRIZ CUENCA HERNÁNDEZ
Fecha de aprobación
H. Consejo académico H. Consejo de Gobierno
27 de Abril de 2017 27 de Abril de 2017
Índice
Pág.
I. Datos de identificación 3
II. Presentación del programa de estudios 4
III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular 5
IV. Objetivos de la formación profesional 6
V. Objetivos de la unidad de aprendizaje 6
VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización 7
VII. Acervo bibliográfico 10
VIII. Mapa curricular 12
PROGRAMA DE ESTUDIOS I. Datos de identificación
Espacio educativo donde se imparte Facultad de Derecho
Centro Universitario de Amecameca
Centro Universitario de Atlacomulco
Centro Universitario de Ecatepec
Centro Universitario de Temascaltepec
Centro Universitario de Texcoco
Centro Universitario de Valle de Chalco
Centro Universitario de Valle de México
Centro Universitario de Teotihuacán
Centro Universitario de Zumpango
Unidad Académica de Chimalhuacán
Licenciatura DERECHO
Unidad de aprendizaje Inglés 8 Clave LMU505
Carga académica 2 2 4 6
Horas teóricas Horas prácticas Total de horas Créditos
Período escolar en que se ubica 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Seriación Inglés 7 Ninguna
UA Antecedente UA Consecuente
Tipo de UA
Curso Curso taller X
Seminario Taller
Laboratorio Práctica profesional
Otro tipo (especificar)
Modalidad educativa
Escolarizada. Sistema rígido No escolarizada. Sistema virtual
Escolarizada. Sistema flexible X No escolarizada. Sistema a distancia
No escolarizada. Sistema abierto Mixta (especificar).
Formación académica común
Medios Alternos de Solución de Conflictos 2015
II. Presentación
El programa Inglés 8 es una guía de contenidos mínimos expresados en términos
lingüísticos que tienen el fin de orientar el trabajo del docente para llevar a los estudiantes
a lograr las competencias comunicativas descritas en el Marco Común Europeo de
Referencia para el nivel B1+, las cuales están enfocadas en que el estudiante logre
interactuar de manera eficaz en contextos cotidianos en los que se requiera un lenguaje
estándar y de uso común, así como en aquellos que le demanden expresar posturas
personales y experiencias propias. Los indicadores de este nivel, también tienen por objetivo
introducir al estudiante en temas especializados de su ámbito profesional en un segundo
idioma.
El aprendizaje de lenguas es cíclico, es decir, recae más en la práctica recurrente de
estructuras básicas en diferentes contextos y con diferentes funciones que en la adquisición
de conocimientos. Es por ello que la secuencia que se ha dado a los contenidos se basa en
la complejidad creciente de estructuras, en la variedad de registros y funciones de las
mismas, y en una gama cada vez más amplia de vocabulario; aspectos que permiten captar
las sutilezas de la lengua para comunicar con más precisión y naturalidad mayor cantidad
de información.
Los temas aquí descritos giran en torno a tiempos, aspectos y modos verbales, así como
estructuras lingüísticas que permitan a los estudiantes identificar, diferenciar y comparar los
diferentes usos y funciones de la lengua para poder aplicarlos en contextos variados y
discriminar propósitos e intenciones en diferentes tipos de discurso al interactuar de manera
oral y escrita.
III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular
Núcleo de formación: Básico
Área Curricular: Inglés
Carácter de la UA: Obligatoria
Se espera que esta unidad de aprendizaje aporte al estudiante estrategias de lecto-escritura
para acceder a cualquier tipo de texto, particularmente a aquellos académicos
especializados que aporten conocimientos y enfoques novedosos a su quehacer
profesional; así también, que cuente con las competencias necesarias para interactuar con
pares extranjeros en ámbitos cotidianos y académicos de manera oral.
En apego al MCER, la enseñanza y el aprendizaje de lenguas no se conciben sino en
contextos en los que el estudiante tenga la oportunidad de interactuar y comunicar con
propósitos específicos. Por esta razón, una de las principales tareas del profesor será
establecer los contextos y situaciones de interacción que sean de utilidad al estudiante
previendo los escenarios comunes que enfrentará durante el curso de sus estudios y una
vez que los concluya. Será también su labor plantear actividades que ayuden a los
estudiantes a desarrollar la conciencia de las competencias logradas y de aquellas que
requieren fortalecer, así como de las estrategias que aplican para resolver problemas al
comunicarse y para fortalecer el proceso de aprendizaje de la lengua.
IV. Objetivos de la formación profesional.
Objetivos del programa educativo:
• Investigar, interpretar y aplicar la ciencia del Derecho para la solución de casos
concretos, con ética, en forma leal, diligente y transparente, para la solución de
problemas en la sociedad y así lograr la armonía y paz social.
• Construir habilidades que permitan al estudiante y al egresado del Derecho expresarse
oralmente con un lenguaje fluido y técnico, usando términos jurídicos precisos y claros,
para tomar decisiones jurídicas razonadas.
• Relacionar otras disciplinas con el Derecho que permitan el trabajo inter y
multidisciplinario para la integración del mismo.
Objetivos del núcleo de formación:
Promover en el alumno/a el aprendizaje de las bases contextuales, teóricas y filosóficas de sus
estudios, la adquisición de una cultura universitaria en las ciencias y las humanidades, y el
desarrollo de las capacidades intelectuales indispensables para la preparación y ejercicio
profesional, o para diversas situaciones de la vida personal y social.
Objetivos del área curricular o disciplinaria:
Establecer las bases comunicativas que le permitan al alumno desarrollar sus habilidades de
lectura, expresión oral, comprensión auditiva y expresión escrita desarrollando competencias
expresivas (orales y escritas) en inglés con la finalidad de interactuar y desenvolverse con relativa
facilidad en los ámbitos personal, laboral y académicos internacionales.
V. Objetivos de la unidad de aprendizaje.
Formular opiniones, requerimientos, advertencias, recomendaciones y otro tipo de discursos que
conlleven una intención específica mediante el uso de verbos que definan esa intención en la que
podrá imprimir un tono impersonal y de generalidad al centrar su discurso en un objeto evento o
proceso mediante el uso de voz pasiva y estructuras causativas.
VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje y su organización.
Unidad 1. Trabajar y estudiar
Objetivo: Discutir acerca de hábitos y requerimientos en el trabajo y la escuela. Presentar
información concreta y organizada sobre algún tema de interés frente a un grupo.
1 Expectativas laborales 1.1 Hábitos y requerimientos laborales 1.3 Entrevista laboral y CV 1.4 Revisión de estructuras y expresiones útiles para hablar del ámbito laboral
2 Presentaciones 2.1 Resúmenes orales y escritos de la información obtenida 2.2 Organización de la información en textos orales y escritos 2.3 Estrategias y herramientas para presentar información en público 2.4 Reseñas y resúmenes
3 Uso de la lengua en el ámbito académico y laboral
Unidad 2. Noticias
Objetivo: Generar un discurso breve y promover la interacción a partir de la réplica de información
obtenida.
1 Discurso indirecto 1.1 Verbos para referenciar el discurso 1.2 Cambios de tiempo y persona al referir un discurso 1.3 Preguntas e instrucciones
2 Énfasis en el discurso 2.1 Oraciones de relativo 2.2 Oraciones invertidas 2.3 Cleft sentences
3 Uso de la lengua en el ámbito académico y laboral
Unidad 3. Opiniones y acuerdos
Objetivo: Identificar y poner en práctica elementos lingüísticos y estrategias comunicativas para
expresar opiniones e impresiones, dar recomendaciones, negociar, persuadir, y llegar a acuerdos.
1 Opiniones y persuasión 1.1 Expresión de emociones e ideas 1.2 Expresiones formales e informales para introducir una opinión 1.3 Expresiones de acuerdo y desacuerdo 1.4 Estrategias comunicativas para persuadir 1.5 Planteamientos hipotéticos para ejemplificar, dar recomendaciones y opciones.
2 Comparaciones 2.1 Comparativos y superlativos 2.2 Adjetivos absolutos y relativos 2.3 Similitud
3 Recomendaciones 3.1 Verbos modales para hacer recomendaciones y dar consejos
3.2 Expresiones para introducir una recomendación 4 Uso de la lengua en el ámbito académico y laboral
Unidad 4. Procesos
Objetivo: Identificar forma y función de estructuras pasivas y causativas para describir procesos,
así como seguir y dar instrucciones para llevarlos a cabo.
1 Instrucciones 1.1 El imperativo 1.2 Expresiones que dan secuencia a los hechos 1.3 Advertencias, primer condicional
2 Descripciones 2.1 Descripción de procesos 2.2 Voz pasiva y activa y sus funciones 2.3 Estructuras causativas
3 Uso de la lengua en el ámbito académico y laboral
Unidad 5. Sueños, deseos y ambiciones
Objetivo: Expresar sueños, ambiciones, deseos y arrepentimiento para discutir impedimentos y
sugerir alternativas.
1 Condicionales 1.1 Condiciones irreales en presente, segundo condicional 1.2 Condiciones irreales en pasado, tercer condicional 1.3 Condiciones irreales en presente y pasado con consecuencias presentes o en un futuro hipotético, condicionales mixtos.
2 Grados de certeza 2.1 Verbos modales para expresar distintos grados de certeza 2.2 Especulaciones en presente y pasado 2.3 Deseos y arrepentimiento
3 Uso de la lengua en el ámbito académico y laboral
VII. Acervo bibliográfico
Bibliografía
Básica
• CHAUVET, A. (2008). Référentiel pour le Cadre Européen Commun. Francia: Alliance
Francaise de Paris-Ile-de-France/ CLE International.
• CLARE, A. &Wilson, JJ. (2011). Speak Out Intermediate. Essex, UK: Pearson.
• COUNCIL of Europe. (2001). Common European Framework of Reference for Languages:
Learning, Teaching, Assessment (CEFR). Septiembre 18, 2013, de Council of Europe
Sitio web: http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_EN.pdf
• GOLDSTEIN, B. (2012). The Big Picture, Intermediate. Oxford, UK: Richmond.
• KERR, P. & Jones, C. (2012). Straighforward Intermediate. Second Edition. Oxford, UK:
Macmillan.
• LATHAM-Koenig, C. & Oxenden, C. (2013). English File Intermediate. Third Edition.
Oxford, UK: Oxford University Press.
• MCDONALD, A. & Hancock, M. (2009). English Result Intermediate. Oxford, UK: Oxford
University Press.
• REA, D., Clementson, T., Tilbury, A. & Hendra L.A. (2011). English Unlimited
Intermediate. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
• ROBERTS, R., Clare, A. & Wilson JJ. (2011). New Total English, Intermediate. Essex,
Inglaterra: Pearson.
Complementaria
• GOLDSTEIN, B. & Ruíz, J.M. (2009). New Framework 3. London, UK: Richmond.
• FUSCOE, K., Garside, B. & Prodromou, L. (2008). Attitude 4. England: Macmillan.
• REDSTON, C. & Cunningham, G. (2006). Face2face Intermediate. Cambridge, UK:
Cambridge University Press.
• FALLA, T. & Davies, P.A. (2008). Solutions Intermediate. Oxford, UK: Oxford University
Press.
• STEPHENSON, H., Dummett, P. &Hughes, J. (2013). Life Intermediate. Hampshire, UK:
National Geographic Learning & Heinle Cengage Learning
3.9 Mapa Curricular de la Licenciatura en Derecho 2015
Optativa
1
Núcleo
Básico
2 Optativa
2 Núcleo
Básico
2
2 2
4 4
6 6
Optativa
1
Núcleo
Integral
3 Optativa
4
Núcleo
Integral
3
1 1
4 4
7 7
H
T
1
7
H
P
9
T
H
2
6
C
R
4
3
H
T
1
8
H
P
1
0
T
H
2
8
C
R
4
6
H
T
1
5
H
P
9
T
H
2
4
C
R
3
9
H
T
1
7
H
P
7
T
H
2
4
C
R
4
1
HT 19
HP 9
TH 28
CR 47
H
T
1
4
H
P
1
0
T
H
2
4
C
R
3
8
H
T
1
8
H
P
1
2
T
H
3
0
C
R
4
8
H
T
1
7
H
P
1
1
T
H
2
8
C
R
4
5
HT 14 HT
HP 10 HP
TH 24 TH
CR 38 CR 30
SIMBOLOGÍA PARÁMETROS DEL PLAN DE ESTUDIOS
18
Líneas de seriación
Obligatorio Núcleo Básico
Obligatorio Núcleo Sustantivo
Obligatorio Núcleo Integral Núcleo Integral 20 12 Total del Núcleo
Optativo Núcleo Básico Profesional90 28 para cubrir 118
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8 PERIODO 9
Admini
stració
n
2 Soci
ologí
a
2
2 2
4 4
6 6
Comerci
o
Internac
ional**
3
1
4
7
Derecho
Energético
3
1
4
7
Psicol
ogía
2
Técni
cas
de
expre
sion
oral y
escrit
a
2
2 2
4 4
6 6
Contabil
idad
Fiscal
3
1
4
7
Derecho
Legislativo
3
1
4
7
Núcleo
Básico
cursar y
acreditar
14 UA
37
21
58
95
Núcleo
Básico
acreditar
2 UA
4
4
8
12
T OTAL DEL PLAN DE
ESTUDIOS
UA
Obligatorias
52 UA + 1 Actividad
Académica
UA Optativas 6
UA a Acreditar 58 UA + 1 Actividad
Académica
Créditos 415
Unidad de
aprendizaje
HT:
Horas
Teóricas
HP:
Horas
Prácticas
TH: Total
de Horas
CR:
Créditos
Total del
Núcleo
Básico
16 UA
para
cubrir
107
créditos
Núcleo
Sustantivo
cursar y
acreditar
28 UA
76
38
114
190
Total del
Núcleo
Sustantivo
28 UA
para
cubrir 190
créditos
Núcleo
Integral
acreditar
4 UA
Integral 14
UA + 1
Práctica
Profesional
4
16
cursar y
acreditar
10 UA +
1
Práctica
20
40
Criminolog
ía y
Criminalísti
ca
3
1
4
7
Derecho
Notarial
y
Registral
3
1
4
7
Cultura
de la
Legalida
d
3
1
4
7
Derechos
del
Consumidor
3
1
4
7
Derecho
Aduanero
3
1
4
7
Epistemología
y
Semiótica
Jurídica
3
1
4
7
Derecho
Ambiental
Internacio
nal
3
1
4
7
Medios
Alternos
de
Solución
al
Conflicto
3
1
4
7
Derecho
Bancario
y
Bursátil
3
1
4
7
Jurisprudencia
3
1
4
7
Derecho
Constituci
onal
3
1
4
Justicia para
Adolescentes
3
1
4
Compara
do
7
7
Derecho
de la
Informátic
a
3
1
4
7
Medicina
Forense
3
1
4
7
Derecho
de la
Propiedad
Intelectual
3
1
4
7
Seguridad
Pública
3
1
4
7
Derecho
Electoral
3
1
4
7
Sistemas
Jurídicos
Contemporáneo
s
3
1
4
7
Derecho
s
Universit
arios
3
1
4
7
** Unidad de Aprendizaje que deberá impartirse, cursarse y acreditarse en el idioma inglés.
top related