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ANEXO VII
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
2018 / 2019
En colaboración con EOEP de Villarcayo
C.E.I.P. “VALLE DE LOSA”QUINCOCES DE YUSO
Código de centro: 09003290
Programación del Plan de Acción Tutorial
INDICE
1. CONCEPTO DE PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
2. VISIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN NUESTRO CENTRO
EDUCATIVO Y FUNCION DE LOS TUTORES.
3. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO EN LA ACCIÓN TUTORIAL.
4. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.
4.1. PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN.
4.2. DESARROLLO DE LA PROPUESTA ESPECÍFICA PARA
ESTE CURSO 2018/2019
Para cada curso académico se presentará un guión que refleje:
a. Objetivos.
b. Contenidos.
c. Actividades y metodología.
d. Recursos personales y materiales.
e. Temporalización.
5. EVALUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.
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Programación del Plan de Acción Tutorial
1. CONCEPTO DE PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
La función tutorial no se puede entender como una actividad específica al margen de la función docente, sino como un elemento esencial
e inherente a la misma. Todo profesor debe contribuir a que la educación sea
integral y personalizada y a que su labor educativa vaya más allá de la mera
instrucción o transmisión de conocimientos. De hecho, su actuación en el aula
y el tipo de relaciones que establece con los alumnos dentro y fuera del aula, le
comprometen en una responsabilidad que transciende los resultados
académicos y se adentra en el ámbito del desarrollo integral de la persona.
De acuerdo con DECRETO 26/2016, de 21 de julio, por el que se establece el
currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación
Primaria en la Comunidad de Castilla y León, en su Artículo 20, señala que:
1. La tutoría y la orientación del alumnado formarán parte de la función
docente y serán competencia de todo el profesorado, canalizada y
coordinada a través del tutor.
2. La acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo de los
alumnos a través de su inclusión y participación en la vida del centro, el
seguimiento individualizado de su proceso de aprendizaje y la toma de
decisiones relacionadas con su evolución académica.
De esta manera, entendemos el Plan de Acción Tutorial como el instrumento
pedagógico y didáctico que articula, a medio y largo plazo, el conjunto de
actuaciones de los equipos docentes y del centro educativo en su conjunto,
relacionados con la orientación y la acción tutorial. Se trata pues de una tarea
de colaboración que compete a todo el equipo docente, coordinada por tutoras
y tutores.
La finalidad última de toda acción tutorial es contribuir al desarrollo personal del alumno actuando a tres niveles:
Con el alumnado en su conjunto, es decir como elemento que forma
parte de su grupo-clase.
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Programación del Plan de Acción Tutorial
Con el alumnado de manera individual, teniendo en cuenta que cada
uno de ellos poseen características que los hacen diferentes y por
último,
Con las familias de dichos alumnos , entendiendo que el tutor es un
enlace entre la institución escolar y la familia del alumno.
De acuerdo con DECRETO 26/2016, de 21 de julio, Artículo 21:
3. El tutor coordinará el trabajo del equipo docente del grupo de alumnos
tutorizados y mantendrá una relación permanente y de mutua
colaboración con sus familias. Para ello establecerá a lo largo del curso
escolar un número mínimo de tres reuniones con el conjunto de padres
del grupo, que podrá coordinar con las sesiones de evaluación
trimestrales, y una individual con los padres de cada alumno.
Cada tutor debería, siguiendo las líneas generales marcadas en el Plan de Acción Tutorial, programar y/o adaptar las actividades más acordes para su grupo de alumnos, actividades que se llevarán a cabo a pesar de no contar con hora específica de tutoría en las Etapa de Educación Infantil y Educación Primaria.
La profesora de educación de secundaria que forma parte del Equipo de
Orientación Educativa de Villarcayo que atiende al centro, tiene como función
colaborar con los tutores en el desarrollo de estas funciones. En los IES se
cuenta con una hora semanal de coordinación entre orientadora/ED/Profesores
tutores que favorece la revisión y aplicación del Plan, en el colegio de
Quincoces se ha decidido incluir como punto de día en todas las CCPs un
punto de revisión del PAT para favorecer esta coordinación.
Estas reuniones mensuales serán entendidas como un momento clave y
formal para realizar valoraciones conjuntas y tomar decisiones sobre el PAT,
pero la coordinación será continua a través de correos oficial de la Junta o
correo o teléfono personal.
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Programación del Plan de Acción Tutorial
2. VISIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN NUESTRO CENTRO EDUCATIVO Y FUNCIONES DEL TUTOR/A.
La acción tutorial en el CEIP Valle de Losa
Criterios
La acción tutorial a seguir en nuestro Centro reunirá los siguientes criterios:
Ser continua y ofrecerse durante todo el curso.
Implicará de manera ordenada a las distintas personas e instituciones
que intervienen en la educación: profesorado, escuela, familia, medio
social.
Atender a las peculiaridades de todo el alumnado.
Finalidades
Las finalidades que pretendemos son:
● Favorecer la adaptación al contexto escolar y la inclusión en el grupo
clase y centro de todo el alumnado.
● Potenciar hábitos de autonomía personal, social y moral, adquisición de
aprendizajes instrumentales, estrategias de aprendizaje siguiendo un
proceso lógico y técnicas de trabajo intelectual.
● Potenciar la compensación de desigualdades y la inclusión social.
● Impulsar medidas organizativas que posibiliten la atención a la
diversidad.
● Adquisición de habilidades y conocimientos para la posterior toma de
decisiones.
● Establecer vínculos de cooperación entre centro, familias y entorno.
● Facilitar la socialización, adaptación escolar y transición entre las
diferentes etapas educativas.
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Programación del Plan de Acción Tutorial
● Mejorar la convivencia en el centro a través de la resolución pacífica de
conflictos.
Funciones del tutor/a
Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial y en las
actividades de orientación bajo la coordinación del Jefe de Estudios y
pudiendo contar para ello, con la colaboración de la orientadora del
Centro.
Coordinar el proceso de evaluación y promoción de los alumnos de su
grupo, junto con los maestros especialistas que intervengan en el aula a
través de las sesiones de evaluación. Adoptando junto con el equipo
docente las decisiones que procedan acerca de la evaluación y
promoción del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte
de aplicación.
Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos, introduciendo
metodologías activas que promuevan un aprendizaje de éxito para todo
el alumnado: trabajo por proyectos, trabajo cooperativo, proyectos
individuales y/ o grupales, planteamiento de tareas y/ o
responsabilidades específicas…
Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.
Colaborar con el orientador del centro en los términos que establezca la
Directora.
Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
Informar a las familias, maestros y alumnos del grupo de todo aquello
que les concierna en relación con las actividades docentes y en el
rendimiento académico.
Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y las familias de los
alumnos.
Atender y cuidar a los alumnos, junto con el resto del profesorado del
centro, en los períodos de recreo y en las actividades no lectivas.
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Programación del Plan de Acción Tutorial
Valoración de las necesidades a trabajar desde la acción tutorial durante el
presente curso 2018-19 :
Conocimiento y gestión de las emociones.
Potenciar el sentimiento de pertenencia a un grupo de iguales: respeto,
trabajo en equipo, comunicación verbal positiva, etc.
Potenciar el respeto a las diferencias y valorar los puntos fuertes de uno
mismo.
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3. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO EN LA ACCIÓN TUTORIAL.
Con relación al alumnado
OBJETIVOS/ACTUACIONES ¿CUÁNDO? ¿QUIÉNES? RECURSOS EVALUACIÓN
Realizado No Realizado En proceso
CONOCER AL ALUMNADO
Conocer las características personales a través de la observación, entrevista con la alumna o con el alumno, con las familias, con el profesorado de cursos anteriores, revisión de su expediente, etc.
Septiembre Equipo docente -Consulta de expediente
-Evaluación inicial (matriz)
Conocer su vida familiar y su relación fuera del colegio mediante observación, diálogo, entrevista con la familia, etc.
Septiembre Equipo docente
Conocer el aprendizaje escolar previo mediante registro acumulativo, entrevista con el profesorado de los cursos anteriores, realización de pruebas de evaluación inicial.
Septiembre Equipo docente
Conocer su actitud hacia el colegio y el trabajo escolar. Podemos hacerlo a través de la observación, diálogos, cuestionarios, etc.
Septiembre Equipo docente
Observar a lo largo del curso cómo aprende cada alumna y alumno
Todo el curso Equipo docente
Programación del Plan de Acción Tutorial
Conocer las causas del absentismo escolar mediante el registro de asistencia.
Orientar las soluciones mediante entrevista con las familias, orientadora y PTSC
Todo el curso Tutora o tutor
Facilitar la inclusión educativa en el grupo clase y en el centro fomentando el desarrollo de actitudes de cooperación y respeto a las diferencias.
Todo el curso Tutora o tutor
Actividades de acogida (especial atención al alumnado de infantil).
Puesta en funcionamiento de la asamblea de clase.
Septiembre Profesorado
Acordar las normas de organización y funcionamiento del aula
Septiembre Profesorado
Recogida de información inicial sobre antecedentes escolares y situación personal del alumnado: encuestas, entrevistas y revisión de expedientes.
Septiembre Tutora o Tutor
Actividades para facilitar el conocimiento entre los miembros del grupo y su cohesión. Podremos realizar trabajos en grupos cooperativos, asignación
Todo el curso Equipo docente
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Programación del Plan de Acción Tutorial
de responsabilidades, intercambios de grupos.
Propiciar en el grupo oportunidades para que el grupo se reúna en asamblea, debata y se organice.
Todo el curso Equipo docente
Impulsar la aplicación de un Proyecto Educativo inclusivo que contemple medidas organizativas y metodológicas facilitadoras de la atención a la diversidad del conjunto del alumnado.
Todo el curso Equipo directivo y
profesorado
FAVORECER LOS PROCESOS DE MADUREZ PERSONAL, DE DESARROLLO DE LA PROPIA IDENTIDAD, DE VALORES, Y DE LA PROGRESIVA TOMA DE DECISIONES
Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal, social y moral.
Todo el curso Comunidad educativa
Tomar conciencia de los sentimientos y emociones, propios y ajenos, desarrollando habilidades de control y autorregulación de los mismos.
Todo el curso Comunidad educativa
Educación emocional. Todo el curso Comunidad
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Programación del Plan de Acción Tutorial
educativa
Autoconocimiento y desarrollo de la autoestima
Todo el curso Comunidad educativa
Habilidades básicas de interacción social: fórmulas de cortesía y respeto (saludar, dar las gracias, pedir perdón....)
Todo el curso Comunidad educativa
Desarrollo de la competencia social: resolución de conflictos.
Todo el curso Comunidad educativa
APRENDER A PENSAR Y PLANIFICAR. Siguiendo el proceso lógico de pensamiento para poder actuar correctamente siguiendo las normas establecidas
Todo el curso Profesorado y familia
Dar estrategias para aprender a:
PENSAR: desarrollando los procesos de percepción, de atención, de memoria que nos van a permitir desarrollar nuestra organización espacial y temporal.
COMUNICARSE: Para ello hay utilizar correctamente todos los lenguajes leyendo, escribiendo, lógico matemático, hablando otros idiomas, teniendo una cultura musical y artística.
VIVIR Y CONVIVIR: Fomentando
Todo el curso Profesorado y familia
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Programación del Plan de Acción Tutorial
el cumplimiento de normas y sobre todo el desarrollo de los valores que son imprescindibles para conseguir esa convivencia. Pretendemos que nuestro alumnado valore las diferencias como motor de su propio aprendizaje.
HACERSE PERSONAS AUTÓNOMAS: Pretendemos conseguir que nuestro alumnado desarrolle su autonomía física, personal, social y moral que les permita actuar correctamente en su interacción con las demás personas y en cualquier contexto.
Dar pautas para la organización del trabajo personal estudio.
Todo el curso Profesorado y familia
Favorecer los hábitos lectores. Todo el curso Profesorado y familia
ADQUIRIR HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE
Alimentación saludable (importancia del almuerzo).
Marcar pautas en el primer trimestre y seguimiento anual
Profesorado y familia
Higiene general e higiene postural. Marcar pautas en el primer
Profesorado y
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Programación del Plan de Acción Tutorial
trimestre y seguimiento anual
familia
SENSIBILIZAR Y EDUCAR SOBRE LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
Reflexionar y trabajar en nuestros entornos escolar, familiar y social con la gestión de los residuos, el agua, la energía, los entornos humanos y naturales para conseguir un mundo más sostenible.
Marcar pautas en el primer trimestre y seguimiento anual
Profesorado y familias
Consumo responsable y respetuoso con la conservación del medio ambiente.
Todo el curso Profesorado y familias
APRENDER A CONVIVIR. PROMOVER LA CULTURA DE PAZ, LA COEDUCACIÓN Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Incluir aspectos específicos del sobre coeducación
Todo el curso Coordinadora Plan Igualdad y
profesorado
Participación en actividades contra la violencia de género
Noviembre Coordinadora del Plan de Igualdad
y profesorado
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Programación del Plan de Acción Tutorial
Participación en actividades referentes a la Paz (Día internacional por la paz y la no violencia)
Enero Coordinadora del Plan de Igualdad
y profesorado
En relación a la coordinación docente
OBJETIVOS/ACTUACIONES ¿CUÁNDO? ¿QUIÉNES? RECURSOS EVALUACIÓN
ESTABLECER CAUCES DE COLABORACIÓN ENTRE TODOS LOS PROFESIONALES QUE INTERVIENEN EN LA EDUCACIÓN
Reuniones de coordinación del equipo docente
Semanales Equipo docente
Intercambiar información que pueda ser útil para el desarrollo de las tareas docente y orientadora.
Mensuales Equipo docente
Coordinar las sesiones de evaluación. (Observación, fichas de seguimiento acumulativas, acta de evaluación)
Mensuales Equipo docente
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Programación del Plan de Acción Tutorial
En relación a la acogida y tránsito entre las etapas educativas
OBJETIVOS/ACTUACIONES ¿CUÁNDO? ¿QUIÉNES? RECURSOS EVALUACIÓN
Facilitar la adaptación al contexto escolar del alumnado de nuevo ingreso en la etapa de Ed. Infantil.
Septiembre Maestras de Ed. Infantil y Directora
Reunión con las familias previa a la entrada del alumnado. En esta reunión se facilitará información básica del centro, recomendaciones y orientación sobre aquellos aspectos que faciliten la adaptación del alumnado al Centro y a la nueva etapa educativa.
Junio y septiembre
Maestras de Educación Infantil y Directora
Jornada de puertas abiertas para las familias del alumnado de nuevo ingreso, como medida para conocer el centro.
Junio Maestras de infantil, tutores/as y Directora.
Elaboración de un horario especial que facilite la adaptación al Centro en caso de ser necesario. Este horario será
Septiembre Maestras de Educación Infantil y
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Programación del Plan de Acción Tutorial
progresivo y flexible adaptado a las características evolutivas del alumnado
Directora
FACILITAR EL TRÁNSITO ENTRE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA
Reuniones coordinación interciclo
Tercer trimestre
Maestras de infantil y tutor/a de primer internivel
Intercambio de información sobre el alumnado que pasa a Primaria
Septiembre Maestras de infantil y tutor/a primer internivel
FACILITAR EL TRÁNSITO ENTRE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
Reunión de coordinación entre nuestro centro y el IES “Castella Vetula”
3er Trimestre Tutor/a de 6º de Primaria y 1º de ESO, Directora del CEIP Valle de Losa, Jefatura de estudios del IES “Castella Vetula”, Orientadores/as
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Programación del Plan de Acción Tutorial
del CEIP e IES.
Reunión informativa con las familias del alumnado de 6º sobre el cambio de etapa educativa, el sistema educativo actual y las posibilidades formativas durante y tras la educación secundaria obligatoria.
3er Trimestre Orientador/a del CEIP y Departamento de Orientación del IES
Reunión informativa conjunta con el alumnado de 6º y sus familias sobre el cambio de etapa educativa, el sistema educativo actual y las posibilidades formativas durante y tras la educación secundaria obligatoria.
3er Trimestre Orientadora del CEIP y tutor/a
Visita al IES “Castella Vetula” con el alumnado del CEIP
3er Trimestre Tutor/a de 6º y orientadora.
Con relación a las familias
OBJETIVOS/ACTUACIONES ¿CUÁNDO? ¿QUIÉNES? RECURSOS EVALUACIÓN
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN DE LAS
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Programación del Plan de Acción Tutorial
FAMILIAS EN EL CENTRO
Reunión general colectiva con las familias al inicio de curso: presentación equipo docente, intercambio de información sobre aspectos organizativos, etc.
A comienzo de curso
Directora y Equipo docente
Reunión general de inicio de curso de cada grupo: información de la planificación del curso, las evaluaciones, las actividades complementarias y extraescolares y establecer cauces de colaboración y coordinación con las familias, potenciando su implicación en la vida del centro.
A principio de curso.
En Infantil, la primera semana, antes de comenzar las clases.
Tutores/as.
Entrevistas individuales con las familias para:
-Intercambio de información sobre el alumnado.
-Informar sobre aquellos aspectos relevantes para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje y el desarrollo personal del alumnado.
-Proporcionar asesoramiento educativo a las familias,
A lo largo de todo el curso en el horario establecido para tutoría.
Tutora o tutor
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Programación del Plan de Acción Tutorial
ofreciendo pautas y orientaciones que mejoren el proceso educativo y el desarrollo personal del alumnado.
-Promover y facilitar la cooperación familiar, tanto en lo concerniente a los aspectos académicos como en lo relacionado con la mejora de la convivencia del centro, fomento de hábitos de autonomía, alimentación, higiene, descanso, etc.
Realizaremos una ficha de seguimiento.
Información de las evaluaciones por escrito.
Trimestral Tutora o Tutor
Charla informativa a las familias del alumnado de nuevo ingreso en la etapa de infantil.
Junio. Directora y maestras de infantil.
Charla informativa conjunta a las familias y alumnado de 6º relativa al tránsito a la Educación Secundaria
Tercer trimestre
Tutor/a de 6º y orientadora.
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3. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.
3.1.PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN.
A. CON EL GRUPO CLASE
- Organizar actividades de bienvenida para el grupo y para el alumnado que se
incorpora por primera vez al centro.
- Consensuar las normas de aula al comenzar el curso.
- Ir estableciendo a principio de curso las bases para un trabajo cooperativo.
- Utilizar la asamblea como estrategia didáctica para resolver situaciones, establecer
normas y como inicio de los proyectos de investigación.
- Enseñar al alumnado que es
B. CON CADA ALUMNO/A.
- Rellenar la matriz de desarrollo de cada alumno/a como evaluación diagnóstica inicial
e ir completándola.
- Recabar información sobre su situación escolar, familiar y social.
- Ofrecer apoyos dentro del aula.
C. CON EL PROFESORADO
- Coordinar actividades complementarias a realizar.
- Coordinar y posibilitar líneas comunes de actuación en cuanto a las tutorías de cada
aula.
- Respetar los acuerdos adoptados en las reuniones sobre los temas que afectan al
funcionamiento del centro y a la organización del alumnado.
- Establecer apartados en común para tratar en las reuniones iniciales de curso con las
familias.
D. CON EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN
Programación del Plan de Acción Tutorial
E. CON LAS FAMILIAS-Mantener un contacto permanente para informar de aquellos acontecimientos más
destacables dentro del aula y formas de trabajar con el alumnado.
F. CON EL EQUIPO DIRECTIVO
- Trasladar quincenalmente un informe con la situación de convivencia de cada aula, para que
la Directora esté al tanto de todo lo que ocurre en el Centro.
- Trasladar cualquier incidencia que ocurra con el alumnado.
- Comunicar previamente al tutor/a y a la Directora cualquier información relevante, situación,
así como cualquier planteamiento o propuesta didáctica/pedagógica que quiera llevarse a
cabo en relación con cualquier alumno/a.
- Informar mensualmente de las faltas de asistencia de los alumnos a través de la tabla de
datos habilitada para tal fin que se entrega a cada tutor/a al comenzar el curso.
- Solicitar las listas o documentos que se necesiten a través de la tabla de peticiones habilitada
en la puerta de dirección.
- Pasar las actas de evaluación del grupo clase al finalizar cada trimestre para poder elaborar
los boletines de notas.
- Enviar a la Directora por correo electrónico un resumen de la valoración global de la clase al
realizarse cada sesión de evaluación trimestral.
- Informar a la Directora sobre los posibles casos de alumnado que tiene posibilidades de no
promocionar al curso siguiente.
- Anotar en la tabla de actividades complementarias de la Sala de Profesorado las que se van a
realizar con los alumnos dentro o fuera del Centro.
- Cumplir con las responsabilidades encomendadas a principio de curso en los plazos
destinados a ello.
3.2. DESARROLLO DE LA PROPUESTA ESPECÍFICA PARA ESTE CURSO 2018/2019
Durante el presente curso académico se prioriza conseguir la implicación y coordinación del profesorado en las tareas de acción tutorial y orientación
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Programación del Plan de Acción Tutorial
educativa, para lo cual, la orientadora que atiende al centro, proporcionará apoyo técnico
en las funciones que le corresponden.
La colaboración del EOEP en relación a dicho objetivo se define en los siguientes
términos:
Asesorará al Equipo Directivo en la elaboración del Plan de Acción Tutorial. En este caso, se elabora conjuntamente tras analizar las
necesidades detectadas durante el curso previo.
Apoyar instrumentalmente la función tutorial, ofreciendo materiales, ayudando a elaborarlos, etc. Asesorar a los tutores/as para que los alumnos se sientan integrados en el grupo y participen en las actividades propuestas en las tutorías.
Favorecer la relación tutorial con las familias.
A continuación se explica gráficamente la planificación de las actividades de tutoría a
realizar a lo largo del curso. De manera progresiva se irán desarrollando los materiales
de trabajo de las actividades y debido a que es un documento abierto y flexible se irán
tomando decisiones conforme se realicen valoraciones de su desarrollo.
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Programación del Plan de Acción Tutorial
ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEPTIEMBRE
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓNConocimiento del grupo. Los alumnos cumplimentarán un cuestionario o ficha confidencial
debido a las características de los datos en ella recogidos.Se realizarán pequeñas actividades de conocimiento personal y grupal divertidas y diferentes.
TUTORÍA 1:1ª semana de septiembre
Son alumnos que se conocen, que las características de la localidad y del centro hacen que sean alumnos que están prácticamente siempre juntos, por lo que hay que preparar actividades de conocimiento grupal diferentes y divertidas que hagan profundizar de manera positiva en sus relaciones: gustos, preferencias, miedos en el nuevo curso, retos personales que tengan ese curso, etc. Elaboración y explicación de: Mensajes positivos
Durante todo el curso se trabajará con el buzón de mensajes positivos. La orientadora explicará esta actividad a los tutores y en esta tercera tutoría, en grupo, elaborarán el buzón, los carteles con sus nombres, y harán la primera prueba.
TUTORÍA 2: 2ª semana de septiembre
Elaboración y explicación de:Recibimiento de cada mañana
Durante todo el curso se recibirá a los alumnos como estos acuerden en asamblea junto con su tutor: chocando manos de manera particular, con una canción especial para el grupo, con un abrazo grupal, etc.
TUTORÍA 3: 3ª semana de septiembre
OCTUBRE
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓNConocimiento la alegría y la tristeza.
Visionado de cortos de animación que hablen de la alegría y la tristeza y actividades relativas a su reconocimiento y gestión de control.
TUTORÍA 4:1ª semana de octubreCoincide con el 5 de octubre, Día Internacional de la sonrisa. Se hará una actividad positiva
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Programación del Plan de Acción Tutorial
de cohesión grupal para favorecer esta.TUTORIA 5: 2ª semana de octubreTUTORÍA 6: 3ª semana de octubreTUTORÍA 7: 4ª semana de octubre
Evaluación de actividades del mes de octubre.
Trabajo común y cooperativo sobre las actividades tutoriales anteriores, para comprobar aprendizajes se han generado.
TUTORÍA 8: 5ª semana de octubre
NOVIEMBRE
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓNConocimiento de la frustración y su control.
Coincidiendo con la visita de la orientadora y PTSC, charla sobre qué es la frustración, cómo reconocerla, cómo canalizarla, etc.
TUTORÍA 9: 1ª semana de noviembreTUTORÍA 10: 2ª semana de noviembreTUTORÍA 11: 3ª semana de noviembre
Potencial el conocimiento sobre la tolerancia.
Coincidiendo con el día 16 de noviembre, día Internacional para la tolerancia, se propone la realización de actividades que favorezcan el respeto de las diferencias y aceptación positiva de las mismas. Todos somos diferentes, pero todos somos iguales. Por ejemplo: Visionado y análisis del Rap contra el Racismo que la Asociación Movimiento contra la Intolerancia lanzó en junio del 2011.
TUTORÍA 12: 4ª semana de noviembre.
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Programación del Plan de Acción Tutorial
DICIEMBRE
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓNConocimiento de las diferentes realidades que viven otras personas, interés por las mismas y potenciar su respeto. Potenciar la empatía y el trabajo conjunto.
Mantener correspondencia con entidades que trabajan con personas con discapacidad. Envío de postales navideñas a varias entidades tales como:* Residencias de la tercera edad.* Planta oncología de determinados hospitales.* Centros de día de personas con alguna discapacidad, etc.La orientadora ofrecerá el contacto de alguno de estos organismos con los que anteriormente haya hablado, para poder realizarla.
TUTORÍAS 13, 14 y 15: las tres semanas del mes de diciembre.
ENERO
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓNProponer retos personales para el segundo trimestre.
Puesta en común de retos personales. TUTORÍAS 16: 1ª semana de enero
Conocer el enfado y su control.
Grabar un corto hablando sobre el enfado. Qué es, cómo se reconoce en uno mismo y en los demás, para qué sirve, etc.La orientadora ofrecerá ideas para su realización y fácil desarrollo.
TUTORÍAS 17,18,19: 2ª, 3ª y 4ª semana de enero.
FEBRERO
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN
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Programación del Plan de Acción Tutorial
Conocer el enfado y su control.
Grabar un corto hablando sobre el enfado. Qué es, cómo se reconoce en uno mismo y en los demás, para qué sirve, etc.La orientadora ofrecerá ideas para su realización y fácil desarrollo.
TUTORÍAS 20, 21 y 22: 1ª, 2ª y 3ª semana de febrero
Valorar los aprendizajes realizados por nuestros alumnos durante las sesiones previas de acción tutorial.
Intervenciones de los alumnos explicando qué han aprendido hasta el momento.
TUTORÍA 23: 4ª semana de febrero
MARZO
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓNConocer la relajación y sus beneficios.Potenciar la reflexión, la comunicación positiva.
Se propone a los profesores que trabajen con:* MANDALAS que posteriormente servirán para la realización de un mural colectivo. * Técnica de relajación progresiva de Jacobson.* Música de relajación como Ludovico.
Estos materiales los ofrecerá la orientadora llegado el momento.
TUTORÍAS 24, 25, 26 y 27: 1ª, 2ª, 3ª y 4ª semana de marzo.
ABRIL
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓNAutoevaluación de la conducta dentro del grupo/clase
La orientadora ofrecerá el material para realizar la autoevaluación de la propia conducta.
TUTORIA 28: 1ª semana de abril.
Potencial el conocimiento que tenemos sobre cómo ven los demás mi conducta dentro del grupo.
La orientadora ofrecerá el material para realizar la actividad de evaluación del grupo.
TUTORÍA 29: 2ª semana de abril
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Programación del Plan de Acción Tutorial
Favorecer el conocimiento de la mentira.
Lectura de noticias verdaderas y noticias falsas. Juego del mensaje descodificado, etc.
TUTORÍA 30: 3º semana de abril.
MAYO
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓNFavorecer el conocimiento de la mentira.
Lectura de noticias verdaderas y noticias falsas. Juego del mensaje descodificado, etc.
TUTORIA 31: 1ª semana de mayo
Adquirir hábitos y rutinas de organización y trabajo académico y paso a IES.
La orientadora ofrecerá una charla sobre estos aspectos el día que asista al centro durante este mes.
TUTORÍA 32: 2ª semana de mayo
Valoración de las actividades del PAT
La orientadora ofrecerá un cuestionario para que cumplimenten los alumnos y las familias para valorar la acción tutorial de manera general y así realizar propuestas de futuras mejoras.
TUTORÍA 33: 3ª semana de mayo
Conocimiento de superación personal y resiliencia
Lectura de historia de "ranas" de Jorge Bucay o lecturas similares ofrecidas por la orientadora que favorezcan el posterior debate sobre la resiliencia.
TUTORÍA 34: 4ª semana de mayo
JUNIO
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN
Favorecer la relación individual tutor/alumno.
Mientras el grupo realiza trabajo en grupo, realización de entrevistas estructuradas con cada alumno de manera individual.
TUTORIAS 35 y 36: 1ª y 2ª semana de junio.
Realización de un cierre positivo de curso.
Presentación de Power point elaborado por tutor/a y orientadora sobre las actividades realizadas como sorpresa para el grupo y como agradecimiento a su participación en las mismas.
TUTORÍA 37: 3ª semana de junio.
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Programación del Plan de Acción Tutorial
5. EVALUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.La evaluación del Plan de Acción Tutorial, deberá ser una evaluación continua, de tal manera que nos permita tomar
decisiones de ajuste a lo largo del curso académico.
Los aspectos a tener en cuenta en la evaluación serán:
Coordinación entre Tutores y Equipo Directivo.
Coordinación entre Tutores y orientadora.
Nivel de consecución de los objetivos propuestos.
Realización de las actividades realizadas.
Colaboración en la planificación de actividades para el desarrollo de las tutorías.
Grado de implicación de los tutores en la elaboración y desarrollo de las tutorías.
Grado de implicación y participación en las actividades por parte del alumnado.
Necesidad o no de rectificación de las actividades propuestas.
Para su valoración, en sesión de CCP, se llevará la plantilla correspondiente al mes y al final de ella se indicará si se
han llevado a cabo, cuándo, dificultades, propuestas de mejora, etc.
EJEMPLO:
Conocimiento del grupo.
Los alumnos cumplimentarán un cuestionario o ficha confidencial debido a las características de los datos en ella recogidos.Se realizarán pequeñas actividades de conocimiento personal y grupal divertidas y diferentes.
TUTORÍA 1:1ª semana de septiembre
VALORACIÓNDe las dos actividades propuestas por la orientadora solo realizamos una el lunes a primera hora. se invirtieron 10 min. a primera hora y la valoración es que no se necesita de tal actividad ....
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