zupfinstrumente im klassenunterricht referent : stefan prophet ag 16, freitag, 29. april 2005
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Zupfinstrumente im KlassenunterrichtReferent : Stefan ProphetAG 16, Freitag, 29. April 2005Congress Center Essen CCE 29. April bis 1. Mai 2005
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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GliederungAllgemeiner TeilMotivation und ChancenMusik in der allgemeinbildenden Schulebesondere (?) Eignung von ZupfinstrumentenBeispiel 1 : GrundschuleBeispiel 2 : Sekundarstufe 1SchlussbetrachtungAussprache
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Position MusikschuleKlassen-unterrichtChancenNeue ErfahrungZustzliches Schlerpotential(Halb-)ffentliche ResonanzVorbilder Streicher- und Blsserklassen(Schulfach) Musik reanimierenVernetzung der MSSorgenPerspektiven der MS (Ganztagsschule)Sparzwnge ffentlicher HandEltern- und Schlerwnsche
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Position allgemeinbildende SchuleKlassen-unterrichtChancenNeue Erfahrung(Halb-)ffentliche ResonanzVorbilder Streicher- und Blserklassen(Schulfach) Musik reanimierenVernetzung der SchuleSorgenPerspektiven der Schule (Ganztagsschule)SchulprofilBildungsdiskussionEltern- und Schlerwnsche
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Musik in der allgemeinb. SchuleKlassenmusizieren ...aus Freude am Musikmachenals methodische und affektive Hinfhrung zu bisher unbekannter Musikals Mittel des musikalischen Spracherwerbszur Entwicklung schpferischer Potentiale
Prof. Mechthild Fuchs: Musizieren im Klassenverband der neue Knigsweg der Musikpdagogik. Musik und Untericht 49/98Richtlinien und Lehrplne Musik, Grundschulen in NRW, 2003
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Eignung von Zupfinstrumenten Mandoline / Gitarrereine Intonationrein manuelle HandhabungMglichkeit verschiedener Klangerzeugungunmittelbares Verhltnis Ursache - WirkungScordaturEnsemblefhigkeit (Ambitus, Melodie Begleitung)(vergleichsweise) gnstige BeschaffungVariable Gren
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Beispiel 1: GrundschuleLandesweites Modellprojekt an 4 Standorten in NRWKooperation von LVdM und VDSKompetenzbndelung von Schulmusik und Musikschule(Instrumental)Praxis im MusikunterrichtVerpflichtend fr 2 Jahre ab dem 2. Schuljahr1 zustzliche Musikstunde pro WocheGS-Lehrkraft und 2 InstrumentallehrerFreie Wahl von Instrumenten und InhaltenWissenschaftliche Begleitung und Auswertung
Schillerschule Bergkamen & Musikschule der Stadt Bergkamen Film
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Zeitlicher und inhaltlicher Ablauf1. - 6. Woche : HinfhrungInstrumentenvorstellung (Klang, Gemeinsamkeiten / Unterschiede)Instrumentennachbau (Bauteile, Tonerzeugung)7. 11. Woche : erstes SpielLiedbegleitung in Scordatur; bis zu 3 Gruppen in wechselnder BesetzungVorlieben entdecken und Fhigkeiten erkennenab 12. Woche : verbindliche Aufteilung in 3 GruppenMandolineGitarre I : MelodiespielGitarre II : Akkordspiel
Grundlagenbildung in Binnendifferenzierung und Vertiefung durch regelmiges Zusammenspiel im Klassenverband (und darber hinaus).
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Notenbeispiel
Progression der bungsstcke :Vorwegnahme schwieriger Passagen eines Zielstcks
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Notenbeispiel ca. 14. WocheAllgemeinViertel / Halbe / PauseKlopfen CorpusClusterDynamik p /f
MandolineLeersaiten g , dGitarre ILeersaiten G , hGitarre IIC, G7, Em
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Notenbeispiel ca. 30. WocheAllgemeinViertel / Halbe / GanzeDynamik p / fUnterschiedliche Rhythmen
Mandolineh, c (gegriffen), e (Leersaite)Gitarre Ig, h, e (Leersaiten), c, d (gegriffen)Gitarre IIC, G7, Em
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Notenbeispiel ca. 50. Woche
Komplexere AnforderungenMehrstimmigkeitTempoAkkordwechselEnsemblespiel
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Ergebnisse nach ca. 80 WochenMandoline
Leersaiten, Tonraum d d (ohne Versetzungszeichen)Abschlag , einfache AnschlagstechnikenGrundlegende Dynamik, Register
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Ergebnisse nach ca. 80 Wochen Gitarre I
Leersaiten, Tonraum g g (ohne Versetzungszeichen)WechselschlagGrundlegende Dynamik, Register
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Ergebnisse nach ca. 80 Wochen Gitarre II
Diskant-Akkorde : C, Em, G, G7, (F, Am)(einfacher) AkkordanschlagGrundlegende Dynamik, Register
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Erfahrungen / ProblemstellungenHoher Aufwand an Stundenvorbereitung (Stimmen, Aufbau)Relativ hohe Fehl- und Ausfallquote (Krankheit, Instrument vergessen, Schulveranstaltungen, ...)Unterschiedliche individuelle Fortschritte, allgemein positive Auswirkung auf bek. SekundrtugendenVerstrkung gruppendynamischer Prozesse (+ wie -)Gegenseitige Bestrkung (Ich zeige Dir das mal)Mangel an tauglicher Literatur Kongruenz der Tonalitt von Mandoline / Gitarre (siehe Ergebnisse Abhilfe mit Kapodaster)ca. 25 % setzten als AG nach Projektende fort
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Beispiel 2 : Sekundarstufe IRealschule 5. & 6. Klasse auf freiwilliger Basis (Gitarrenklasse)2 +1 Lehrkrfte1 Stunde Instrumentalunterricht 1 Stunde begleitender MusikunterrichtKeine Binnendifferenzierung alle Schler lernen allesVergleichbare Konzeption 2 Jahrgnge hher
Wilhelm-Busch-Realschule & Musikschule DortmundDank an Martin Klausmeier & Stephan Funke fr Info und Materialien
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Fahrplan
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Notenbeispiel 1
Rhythmicalsgestalten durchSprechen / SprechgesangGitarre als KlangkrperLeersaiten / SaitenwechselMelodische Motive
Erweiterung der Anforderungen durch (kanonische) Patternfolge
Beteiligung aller Schler
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Beispiel 2 :
WBR Rock
Einstimmig, Tonraum g dSpiel, Gesang, PerkussionVielfltige Beteiligungsmglichkeiten (Gesang, Spiel, Perkussion)
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SchlussbetrachtungDabei besteht aktuell Bedarf an Konzepten und SpielliteraturLehrzieldefinitionen / Lehrplankongruenz (Kooperationsvereinbarung)zielgruppengerechtmodulsystematischWeiterbildungkonzeptionell(allgemein)pdagogisch(instrumental)didaktischAustauschForum ber Erfahrungen, Projekte und ErgebnisseKontinuitt
Grundstzlich groe Chance fr alle Beteiligten und unverzichtbarer Bestandteil zeitgemer Musikschularbeit.
Zupfinstrumente im Klassenunterricht
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Congress Center Essen CCE 29. April bis 1. Mai 2005Zupfinstrumente im KlassenunterrichtReferent : Stefan ProphetAG 16, Freitag, 29. April 2005Danke fr Ihre Aufmerksamkeit
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