analisis dan perbandingan fpk fpb-fpt
TRANSCRIPT
ANALISIS DAN
PERBANDINGAN FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT, ISLAM DAN TIMUR DENGAN FPK
Siti Maimunah binti YunusMohd Hilmi bin AbdullahAthirah binti Hasdzahar
Norsahifah binti AbdullahNurul Anisah binti Md Shah
ANALISIS TERHADAP FPK.
Dasar Pendidikan Negara : Rukun
Negara yang berdasarkan 5 prinsip
UTAMA.
Berlandaskan itu, Malaysia telah
merangka KBSR dan KBSM
Melahirkan Falsafah Pendidikan Negara.
FPK ( Falsafah Pendidikan Negara)
Telah diumumkan secara rasmi pada 1988.Terciptanya matlamat Pendidikan Negara iaitu:
Percaya dan patuh kepada TuhanBerilmu pengetahuanBerakhlak muliaBertanggungjawab kepada diri, masyarakat, agama dan negaraMemiliki sahsiah yang seimbang dan bersepaduMemupuk perpaduan di kalangan rakyat berbilang kaum
MATLAMAT PENDIDIKAN
1. Melahirkan rakyat yang bertanggungjawab dan boleh memenuhi kewajipannya sebagai seorang warganegara.
2. Menghasilkan rakyat yang progresif,mahir dan cekap
3. Melahirkan rakyat yang boleh memahami dan menerima serta mengamalkan prinsip – prinsip dan cita-cita demokrasi mengikut perlembangan.
4. Melahirkan rakyat yang taat setia kepada Raja dan Negara
5. Melahirkan rakyat yang memahami dan menerima serta mengamalkan prinsip-prinsip Rukun Negara, dan bersikap toleransi, demi wujudnya perpaduan rakyat berbilang kaum.
6. Mengurangkan jurang perbezaan kaum yang membekalkan kemudahan-kemudahan asas pendidikan kepada golongan yang kurang berada.
7. Matlamat PENDIDIKAN NEGARA seiring dengan FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA.
FAKTOR-FAKTOR FPK
FAKTOR-FAKTOR
AGAMA
SOSIAL
POLITIK
EKONOMI
INDIVIDU
SEJAGAT
FALSAFAH PENDIDIKAN & PERANANNYA
sebagai pedoman arah tuju / pandangan terhadap perkara – perkara yang berkaitan dengan pendidikan.Digubal daripada usaha berfikir yang rasional dan kritis dan ideologi negara (Laporan dan Dasar Pendidikan dan Rukun Negara)Menjadi suluh dan inspirasi kepada segala usaha pendidikan
Didalam atau Institusi pendidikan
PERANAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK)
1. Sebagai suluh dan beri panduan kepada segala usaha mengembang dan memajukan pendidikan.
2. Jadi dasar dan pertimbangan asas untuk menentukan matlamat pendidikan negara.
3. Sebagai rujukan membantu para pendidik memahami sistem pendidikan negara.
4. Sebagai bimbingan; para pendidik melaksanakan tugas-tugas pendidikan.
5. Sebagai dasar dan pertimbangan asas untuk menentukan kokurikulum, bahan-bahan pelajaran dan strategi pengajaran dan pembelajaran.
6. Sebagai pengawal ke atas penyelewengan aktiviti drpd dasar pendidikan.
7. Menghilangkan salah faham, keraguan atau pertelingkahan dalam sebarang usaha melaksanakan tugasan ataupun aktiviti pendidikan.
Memperkembang potensi individu
Perkembangan potensi secara menyeluruh dan
bersepadu
RM yang dapat memberi sumbangan
RM yang berkeupayaan menikmati
kesejahteraan diri
RM yang berakhlak mulia
RM yang bertanggungjawab
RM yang berakhlak mulia
Pendidikan suatu usaha berterusan
Insan yang seimbang dan harmonis
Kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan
Rakyat malaysia yang berilmu pengetahuan
Rakyat Malaysia yang berketerampilanU
NSUR-UNSUR
IMPLIKASI FPK TERHADAP PENDIDIKAN NEGARA
IMPLIKASI TERHADAP KURIKULUM
IMPLIKASI TERHADAP PENDIDIK
IMPLIKASI TERHADAP PENDIDIKAN
STRATEGI MEREALISASIKAN FPK
Peranan KEMENTRIAN PENDIDIKAN
Pembangunan Insan
Pembangunan Sumber Pendidikan
Pendidikan dan Pembangunan (R & D)
PERANAN GURU
Pelaksanaan koku-kurikulum yang dapat memperkembangkan potensi pelajar dari aspek J.E.R.I.
Pelaksanaan pengurusan dan pentadbiran
Pelaksanaan perhubungan dengan masyarakat.
FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT
TRADISIONAL
MODEN
PERENIALISME
ESSENSIALISM
E
PROGRESIVISME
REKONSTRUKTIVISME
EKSISTENSIALISME
FALSAFAH BARAT TRADISIONAL
1. Mengutamakan perkembangan potensi rasional individu.
2. Menolong pelajar menemui prinsip2 mutlak.
3. Memahami dunia sebenar.4. Memainkan peranan utama dlm
proses pendidikan.5. Pelajar hendaklah memahami &
mematuhi kewibawaan & kepimpinan guru.
6. Nilai2 masyarakat hendaklah diajar di peringkat sekolah.
PERENIALISME
ESSENSIALISME
FALSAFAH BARAT MODEN 1. Menekankan hasil pembelajaran
yg dipengaruhi oleh alam sekeliling.2. Menggunakan pendekatan
pragmatik.3. Menentang pendidikan tradisional yg
dirupakan sebagai pasif dalam pembelajaran.
4. Menyelamatkan kebudayaan yg kian diancam dan menghadapi masalah keruntuhan.
5. Menekankan teknik perbincangan & penggunaan kemahiran berfikir kritis & kreatif dlm menyelesaikan masalah.
6. Mengutamakan pembelajaran kendiri bukan ilmu pengetahuan.
PROGRESIVISME
REKONSTRUKTIVIS
ME
EKSISTENSIALISME
FALSAFAH PENDIDIKAN TIMUR
Konfucianisme (China) o Memupuk kesempurnaan tingkah laku
manusia.o Setiap individu mempunyai potensi
manusia.
Nasionalisme & Internasionalisme (India)
o Percaya manusia hanya dapat dilepaskan daripada penderitaan selepas hidup dengan pendidikan.
FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
o Ajaran Islam sebagai ajaran utama.o Bahasa Arab sebagai media
pengantar.DuniaAkhirat
o mewujudkan keseimbangan fizikal, intelek & rohani.
SEKIAN, TERIMA KASIH