anÁlisis didÁctico, conocimiento didÁctico conocimiento pedagógico conocimiento pedagógico ...
TRANSCRIPT
ANÁLISIS DIDÁCTICO, CONOCIMIENTO DIDÁCTICO
Conocimiento pedagógicoDimensiones del currículoAnálisis didácticoAnálisis fenomenológicoConocimiento didáctico •Organizadores del Curriculum
Pedro Gómez, Luis Rico (2003, Univ. de Granada)Isabel Romero (Univ. Almeria)
Categorías que contribuyen al conocimiento pedagógico de contenido
Facetas del conocimiento pedagógico
Dimensiones del currículo
Componentes del currículo según los niveles y dimensiones
Niveles Cultural/conceptual
Cognitiva ode desarrollo
Ética oformativa Social
Dimensiones del currículo
Teleológico ode finalidades
Disciplinasacadémicas
Finesculturales
Finesformativos
Finespolíticos
Finessociales
Epistemologíae Historia
Teorías delaprendizaje
Pedagogía Sociología
Sistemaeducativo
Planificaciónpara el aula
Conocimiento Alumno Profesor Aula
Contenidos Objetivos Metodología Evaluación
Currículo
Niveles Cultural/conceptual
Cognitiva ode desarrollo
Ética oformativa Social
Dimensiones del currículo
Teleológico ode finalidades
Disciplinasacadémicas
Finesculturales
Finesformativos
Finespolíticos
Finessociales
Epistemologíae Historia
Teorías delaprendizaje
Pedagogía Sociología
Sistemaeducativo
Planificaciónpara el aula
Conocimiento Alumno Profesor Aula
Contenidos Objetivos Metodología Evaluación
Currículo
Disciplinasacadémicas
Epistemologíae Historia
Teorías delaprendizaje
Pedagogía Sociología
- Constructivismo (von Glasersfeld, 1990)
- Interaccionismo simbólico (Cobb y Bauersfeld, 1995)
- Metáfora de la Participación (Sfard, 1997, 1998)
Pedagogía
- planteamiento de situaciones
- estímulo de la reflexión
- comunicación matemática interactiva
- comunidad de aprendizaje
Implicaciónes pedagógicas
Ciclo de análisis didáctico
Análisis fenomenológico, resolución de problemas y modelización
Enseñanza
AprendizajeDific
ultad
es
Fenome-nología
Materialesy
recursos
Historia Represen-
taciones
Didáctica de la Matemática
Enseñanza
AprendizajeDific
ultade
s
Fenome-nología
Materialesy recursos
Historia Represen-
taciones
Esquema - Guía Actividades
Contenidos
MetodologíaEvaluació
n
Objetivos
Enseñanza
AprendizajeDific
ultad
es
Fenome-nología
Materialesy
recursos
Historia Represen-
taciones
Esquema - Guía
• Lenguaje
• Invarianza frente a transformaciones
• Variantes en las que aparecen las magnitudes
• Ámbitos
Contenidos
MetodologíaEvaluació
n
ObjetivosFenome-nología
Enseñanza
AprendizajeDific
ultad
es
Fenome-nología
Materialesy
recursos
Historia Represen-
taciones
Esquema - Guía
• Representaciones físicas• Representaciones geométricas
• Representación numérica
• Modelos de magnitudes no lineales
Contenidos
MetodologíaEvaluació
n
Objetivos
Represe
n-
taciones
• Modelo de magnitudes lineales
Enseñanza
AprendizajeDific
ultad
es
Fenome-nología
Materialesy
recursos
Historia Represen-
taciones
Esquema - Guía
• Construcción de las magnitudes
Contenidos
MetodologíaEvaluació
n
Objetivos
Enseñanza
Aprendizaje
• Medida de magnitudes
• Estimación
Enseñanza
AprendizajeDific
ultad
es
Fenome-nología
Materialesy
recursos
Historia Represen-
taciones
Esquema - Guía
• Materiales
Contenidos
MetodologíaEvaluació
n
Objetivos
Materialesy recursos LongitudSuperficieVolumenMasaTiempoAmplitud angular
Enseñanza
AprendizajeDific
ultad
es
Fenome-nología
Materialesy
recursos
Historia Represen-
taciones
Esquema - Guía
• Percepción
Contenidos
MetodologíaEvaluació
n
Objetivos
Dificulta
des
• Unidades• Instrumentos de medida• Invarianza• Estimación
• Metodología tradicional - Insistencia excesiva en la exactitud de la medición, los cálculos aritméticos sobre la misma y la medición teórica
Enseñanza
AprendizajeDific
ultad
es
Fenome-nología
Materialesy
recursos
Historia Represen-
taciones
Esquema - Guía
• Antigüedad: ligada al quehacer humano• Patrones y unidades de medida• Implantación del Sistema Métrico Decimal
• Medida en otras culturas
Contenidos
MetodologíaEvaluació
n
Objetivos
• Necesidad de precisión
Historia
Conocimientos de referencia para el conocimiento didáctico