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ANALISIS ESTRUCTURAL INTEGRATIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO DE BOLIVIA
Universidad Mayor San AndrésIDENTIFICACION DE LA TEMATICA-PROBLEMATICA
4TO COLOQUIO DEL SISTEMA INTERNACIONAL PARA LA
MEDICIÓN, MEJORAMIENTO Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE YUCATAN (UADY)
SISTEMA INTERNACIONAL PARA LA MEDICIÓN, MEJORAMIENTO Y
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
RED INTERNACIONAL DE EVALUADORES,
RIEV S.C.
Esther Valenzuela Celis
Antonio Jordán Jimeno
Patricio Olivares Iribarren
Fernando Sanabria CamachoMérida, 17 de noviembre, de 2017
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1. El Sistema de la Educación Nacional en Bolivia
2. Marco normativo e institucional
3. El Sistema de la Universidad Boliviana
4. La Universidad Mayor de San Andrés
5. Análisis integrativo: hacia la calidad educativa?
Agenda
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Constitución Política del Estado7 de febrero de 2009
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CPE: Políticas relacionadas con la educación superior y la
cienciaArtículo 78º La educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria,
descolonizadora y de calidad.
Artículo 89º El seguimiento, la medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa en
todo el sistema educativo, estará a cargo de una institución pública, técnica
especializada, independiente del Ministerio del ramo. Su composición y
funcionamiento será determinado por la ley.
Artículo 92º La autonomía de las universidades públicas consiste en la libre administración de sus
recursos planes de estudio y presupuestos.
Artículo 97º La formación post-gradual en sus diferentes niveles tendrá como misión
fundamental la cualificación de profesionales en diferentes áreas, a través de
procesos de investigación científica y generación de conocimientos vinculados con la
realidad, para coadyuvar con el desarrollo integral de la sociedad. La formación
post-gradual será coordinada por una instancia conformada por las universidades
del sistema educativo, de acuerdo con la ley
Artículo 103º I. El Estado garantizará el desarrollo de la ciencia y la investigación científica, técnica
y tecnológica en beneficio del interés general. Se destinarán los recursos necesarios y
se creará el Sistema Estatal de Ciencia y Tecnología.
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Sistema Educativo Plurinacional
Ley 070 del 20 de diciembre de 2010
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Sistema Educativo Plurinacional
Modelo Educativo SociocomunitarioProductivo
La Ley Educativa plantea el Bachillerato Técnico-Humanístico, es decir, que los estudiantes de secundaria egresen además de su bachillerato con un título de técnico medio.
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Objetivos referidos a la E.S.(1) Formar profesionales con compromiso social y conciencia crítica al servicio del pueblo, que sean capaces de resolver problemas y transformar la realidad articulando teoría, práctica y producción.
(2) Desarrollar investigación, ciencia, tecnología e innovación para responder a las necesidades y demandas sociales, culturales, económicas y productivas del Estado Plurinacional, articulando los conocimientos y saberes de los pueblos y naciones indígena originario campesinos con los universales.
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Artículo 56º
Respecto a las Universidades Públicas Autónomas, determina que éstas se regirán por lo establecido en la Constitución Política del Estado, constituyendo un tácito reconocimiento de la Autonomía Universitaria, con los efectos constitucionales derivados
Artículo 64º
La formación post gradual en sus diferentes grados académicos, tendrá como misión la cualificación de profesionales en diferentes áreas y el desarrollo de la ciencia y tecnología, a través de procesos de investigación y generación de conocimientos, vinculados con la realidad y la producción para coadyuvar al desarrollo integral de la sociedad y el Estado Plurinacional.
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Ley No. 786 PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO
Y SOCIAL (PDES) 2016-20209 de marzo de 2016
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Permite la aplicación de la Agenda Patriótica 2025, en el mediano plazo en la gestión pública, articulando la planificación sectorial y territorial y la coordinación entre los actores privados, comunitarios, social cooperativos y organizaciones sociales del pueblo boliviano.
AGENDA PATRIÓTICA
Y PDES: 2016-2020
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Socialización y universalización de los servicios básicos con
soberanía para Vivir Bien
Salud, educación y deporte para la
formación de un ser humano integral
Soberanía científica y tecnológica con identidad propia
Soberanía y transparencia en la gestión pública bajo los principios de no robar, no mentir, no ser flojo y no ser adulón
AGENDA PATRIÓTICA: 2025
Erradicación de la pobreza extrema
Soberanía productiva con diversificación y desarrollo integral sin la dictadura del
mercado capitalista
Soberanía sobre nuestros recursos naturales con
nacionalización, industrialización y
comercialización en armonía y equilibrio con la Madre
Tierra
Soberanía alimentaria a través de la construcción del Saber Alimentarse para Vivir
Bien
Soberanía comunitaria financiera sin servilismo al
capitalismo financiero
Integración complementaria de los pueblos con soberanía
Disfrute y felicidad plena de nuestras fiestas,
de nuestra música, nuestros ríos, nuestra
selva, nuestras montañas, nuestros nevados, de
nuestro aire limpio, de nuestros sueños
Reencuentro soberano con nuestra alegría, felicidad,
prosperidad y nuestro mar.
Soberanía ambiental con desarrollo integral y
respetando los derechos de la Madre Tierra
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11
FUENTE: MINISTERIO PLANIFICACION DESARROLLO
LOS
13
PIL
AR
ES
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Metas y realidades
PDES: Al 2020 Universidades Públicas deben incrementar matrícula hasta el 40% demanda bachilleres (actualmente es 12%)
MINEDU: Aulas con máximo 30 estudiantes
SUB: La matricula actual es de 700.000 estudiantes
SUB: Postulan al ingreso 650.000
SUB: Ingresan 80.000 y se titulan 30.000
UMSA: 80.000 estudiantes y 1.800 docentes
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TRANSFERENCIAS DEL NIVEL CENTRAL, 2010 – 2016
DEPARTAMENTO DE LA PAZ
(En millones de Bolivianos)
DETALLE 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
TOTAL EN FAVOR DEL
DEPARTAMENTO
5.336 5.628 9.020 11.420 11.850 13.717 12.132
TRANSFERENCIAS DIRECTAS 2.632 3.399 3.959 4.694 4.922 4.757 4.032
Gobernación(1) 219 357 324 409 412 391 332
Municipios 1.793 2.287 2.717 3.242 3.400 3.226 2.657
Universidades 621 755 918 1.043 1.110 1.141 1.043
TRANSFERENCIAS INDIRECTAS(2) 1.422 899 2.604 3.115 3.548 4.011 4.108
Dirección Deptal de
Educación(3)
1.205 539 2.199 2.630 2.991 3.391 3.469
Serv. Deptal de Salud 212 353 392 469 540 601 620
Serv. Deptal de Gestión
Social
5 8 12 16 17 19 19
INVERSIÓN PÚBLICA 1.282 1.330 2.458 3.611 3.380 4.948 3.992
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El Sistema de la
Universidad Boliviana
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Aprobado en la II Conferencia
Nacional de Universidades
8 y 9 de septiembre, 2014
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
UNIVERSITARIO
(PNDU 2014-2018)
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Normativa actualizada
• Estatuto Orgánico del Sistema de la Universidad Boliviana
• Sistema Nacional de Planificación
• Modelo Académico
• Régimen académico docente estudiantil
• Régimen posgrado
• Régimen evaluación y acreditación
• Régimen ciencia y tecnología
• Régimen de interacción social
• Régimen relaciones internacionales
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Modelo Académico del SUB 2015-2019
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RECONOCIMIENTODEL UNIVERSO
COMPLEJO Y CAOTICO
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MINISTERIOEDUCACION
2014-2018
PEI PNDUCPE2009
MINISTERIOPLANIFICACION
DESARROLLO
MINISTERIOECONOMIAFINANZASPÚBLICAS
SEP2010
SPIE2016
PDES2016-2020
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Análisis integrativo: hacia
la calidad educativa?
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CALIDAD ACADÉMICA: DESAFÍOS
PERTINENCIA SOCIAL
ACREDITACION
UNIVERSALIDAD
CPE DESCONECTADA DE LAS POLITICAS SECTORIALES
SISTEMA EDUCATIVO SIN INSTRUMENTOS NI FINANCIAMIENTO
PLANIFICACION INTEGRAL ESTADO SE OLVIDÓ DE LAS UNIVERSIDADES
PÚBLICAS
METAS PLANES 2020 Y 2025 SERÁN INALCANZABLES
PLANEACION EVALUACION UNIVERSITARIA: CONSTRUYENDO
NUEVOS PARADIGMAS EN CONTEXTOS CAOTICOS
EL PRESUPUESTO UNIVERSITARIO PERCÁPITA ESTÁ DISMINUYENDO
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