analisis kebutuhan peserta didik smp swasta katolik …
TRANSCRIPT
i
ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
SMP SWASTA KATOLIK DI KOTA YOGYAKARTA
UNTUK PENGEMBANGAN MEDIA
PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI ANDROID
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN
BUDI PEKERTI
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Keagamaan Katolik
Oleh:
Florentina Windi Widiastuti
NIM: 161124013
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEAGAMAAN KATOLIK
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2020
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada
Tuhan Yesus Kristus yang selalu menyertai dan memberkati setiap usaha saya
selama menjalani perkuliahan dan penyusunan skripsi.
Kedua orang tua saya Terimakasih Bapak Ignasius Sudarmadi dan Ibu Ignasia
Wiwik Lestyaningsih yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan
Kakak saya Florentina Anting Kusumadewi yang selalu menjadi sahabat dan
memberikan dukungan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
MOTTO
“Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan
kepadaku”
(Filipi 4:13)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mengetahui kebutuhan peserta didik SMP Katolik di kota
Yogyakarta untuk pengembangan media pembelajaran Pendidikan Agama Katolik
dan Budi Pekerti berbasis aplikasi Android. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif
deskriptif dengan desain penelitian survey. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah penyebaran kuesioner kepada peserta didik dan wawancara
dengan guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Penelitian ini
berlangsung di 5 SMP Swasta Katolik di kota Yogyakarta, yaitu Kanisius Gayam,
Pangudi Luhur, Johannes Bosco, Stella Duce 2 dan Santa Maria Immaculata
Marsudirini. Sampel penelitian berjumlah 387 responden dari kelas VII, VIII dan
IX dan setiap tingkat diambil satu kelas dari masing-masing sekolah yang diteliti.
Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa 63 % (244) responden menganggap
media pembelajaran berbasis aplikasi Android “sangat membutuhkan” dan
berdasarkan hasil analisis statistik, nilai mean mencapai 37,14. Berdasarkan hasil
wawancara dengan guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti, media
pembelajaran memberikan manfaat dalam proses pembelajaran, yaitu membuat
pembelajaran menjadi menarik dan menumbuhkan motivasi belajar peserta didik.
Selain itu, media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran perlu
disesuaikan dengan materi pembelajaran dan kebutuhan peserta didik. Melalui
penelitian ini, diharapkan ada pihak-pihak yang menindaklanjuti pembuatan
media pembelajaran berbasis aplikasi Android untuk Pendidikan Agama Katolik
dan Budi Pekerti tingkat Sekolah Menengah Pertama.
Kata Kunci : Kebutuhan Peserta Didik , Media Pembelajaran, Android,
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
ABSTRACT
This study aims to determine the learner needs of Catholic Private Junior High
School in the city of Yogyakarta for developing instructional media of the
Catholic Religions and Character Education based on the Android application.
This research is a descriptive quantitative and its design is a survey research.
Data gathering techniques are questionnaire for the students and interview with
the Catholic Religious and Character Education teachers. This research took
place in 5 Catholic Private Junior High Schools in the city of Yogyakarta, namely
Kanisius Gayam, Pangudi Luhur, Johannes Bosco, Stella Duce 2 and Santa
Maria Immaculata Marsudirini. The sample size is 387 respondents from the level
of VII, VIII and IX and from each level in the target school was taken one class.
The results of the study showed that 63 % (244) respondents consider that
instructional media based on Android applications is "strongly needed" and
based on statistical analysis, the mean value is 37.14. Based on the results of
interview with the Catholic Religious and Character Education teachers the
instructional media benefit the learning process, namely making the learning
interesting and improving the learning motivation of the learner. In addition the
instructional media used in the learning is designed through taking the learning
material and the learners’ needs into account. Through this research, it is
expected that there will be parties who develop the instructional media based on
Android applications for Catholic Religious Education and Character Building at
the Junior High School.
Keywords: Learners' Needs, Instructional Media, Android, Catholic Religious
and Character Education.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yesus Kristus karena berkat kasih dan rahmat
penyertaan-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ANALISIS
KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMP SWASTA KATOLIK DI KOTA
YOGYAKARTA UNTUK PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS APLIKASI ANDROID PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
DAN BUDI PEKERTI dengan baik dan lancar. Skripsi ini disusun sebagai salah
satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan dengan bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis dengan setulus hati
menghaturkan banyak terimakasih kepada:
1. Dr. Bernardus Agus Rukiyanto SJ, selaku ketua program studi Pendidikan
Keagamaan Katolik yang memberikan izin sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
2. Cecilia Paulina Sianipar, S.Pd., M.Si.,M.M.Ed, selaku dosen pembimbing
yang telah membimbing, memberi perhatian, meluangkan waktu,
memberikan masukan dan kritikan sehingga penulis dapat termotivasi
dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
3. Yoseph Kristianto, SFK., M.Pd selaku dosen penguji dua yang telah
bersedia meluangkan waktu untuk menguji, memberi dukungan serta
memberikan masukan demi penyelesaian skripsi ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
4. Romo P. Mutiara Andalas, SJ., S.S., S.T.D selaku dosen penguji tiga yang
telah bersedia meluangkan waktu untuk menguji serta memberi masukan
demi penyelesaian skripsi ini.
5. Segenap Staf Dosen Prodi PENDIKKAT, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma yang telah mendidik dan
membimbing penulis selama belajar sampai selesainya skripsi ini.
6. Segenap Kepala Sekolah serta Guru Agama Katolik di SMP Kanisius
Gayam, SMP Johannes Bosco, SMP Pangudi Luhur, SMP Stella Duce 2
dan SMP Santa Maria Immaculata Marsudirini yang telah memberikan ijin
kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
7. Segenap Peserta Didik kelas VII, VIII, IX SMP Kanisius Gayam, SMP
Johannes Bosco, SMP Pangudi Luhur, SMP Stella Duce 2 dan SMP Santa
Maria Immaculata Marsudirini yang telah bersedia dan berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian.
8. Bapak, Ibu dan kakak yang tidak pernah bosan memberikan semangat,
dukungan baik moral, material maupun spiritual selama penulis
menempuh studi di Universitas Sanata Dharma.
9. Teman-teman seperjuangan, Delmi Olivia, Ningsih, Bona, Rendy, Estu,
Flo, Clara, Anto, Yuli, Jenita yang memberikan dukungan dan motivasi
untuk dapat segera menyelesaikan skripsi ini.
10. Teman-teman angkatan 2016 Program Studi Pendidikan Keagamaan
Katolik , terimakasih untuk dinamika, kebersamaan dan kekeluargaan
yang dijalin selama proses perkuliahan sampai saat ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................... ...... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................... ...... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ....................................................... vi
PERSETUJUAN PUBLIKASI .................................................................... vii
ABSTRAK .................................................................................................. viii
ABSTRACT .................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvii
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xviii
DAFTAR DIAGRAM ................................................................................... xx
DAFTAR SINGKATAN ............................................................................ xxi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................... 5
C. Batasan Masalah ............................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ............................................................................. 6
E. Tujuan Penelitian............................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6
G. Metode Penelitian ............................................................................. 7
H. Sistematika Penulisan ....................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 9
A. Kajian Pustaka .................................................................................. 9
1. Analisis Kebutuhan Peserta Didik ..................................................... 9
a. Definisi Peserta Didik ................................................................... 9
b. Karakteristik Peserta Didik ......................................................... 10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
c. Gaya Belajar Peserta Didik ......................................................... 11
2. Generasi Z ....................................................................................... 14
a. Pengertian Generasi Z ................................................................ 14
b. Karakteristik Generasi Z ............................................................ 15
c. Kelemahan Generasi Z ............................................................... 16
3. Media Pembelajaran ......................................................................... 17
a. Pengertian Media Pembelajaran .................................................. 17
b. Tujuan Media Pembelajaran ....................................................... 18
c. Manfaat Media Pembelajaran ..................................................... 18
d. Fungsi Media Pembelajaran ........................................................ 20
e. Pemilihan Media dalam Pembelajaran ........................................ 21
4. Android ........................................................................................... 23
a. Pengertian Android ..................................................................... 23
b. Fungsi Android ........................................................................... 23
c. Aplikasi Android untuk Pembelajaran ........................................ 24
5. Pendidikan Agama Katolik Dan Budi Pekerti .................................. 25
a. Hakekat Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ............... 25
b. Tujuan Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ................. 26
c. Konteks Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ............... 27
d. Model-Model Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ...... 28
e. Media dan Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ........... 29
B. Penelitian Yang Relevan ................................................................. 31
BAB III METODE PENELITIAN................................................................ 33
A. Jenis Penelitian ............................................................................... 33
B. Desain Penelitian............................................................................. 34
C. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 34
D. Populasi dan Sampel ....................................................................... 34
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ............................................... 35
1. Identifikasi Variabel.................................................................... 35
2. Definisi Konseptual .................................................................... 35
3. Definisi Operasional ................................................................... 35
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
4. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 36
5. Instrumen Penelitian ................................................................... 37
6. Pengembangan Instrumen ........................................................... 37
F. Teknik Analisis Data ....................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 45
A. Deskripsi Penelitian ........................................................................ 45
1. Lokasi Penelitian ........................................................................ 45
2. Deskripsi Subjek Penelitian ....................................................... 45
B. Hasil Wawancara ............................................................................ 46
1. Hasil Wawancara Guru PAK & Budi Pekerti ............................ 46
2. Pembahasan Hasil Wawancara ................................................... 51
C. Hasil Penelitian Analisis Kebutuhan Peserta Didik ........................ 53
1. Kebutuhan Peserta Didik Terhadap Pendidikan untuk
mengembangkan potensi diri ..................................................... 53
a. Analisis Deskripsi Frekuensi ................................................. 53
b. Analisis Deskripsi Statistik.................................................... 54
2. Kebutuhan Peserta Didik terhadap Media Pembelajaran ........... 55
a. Analisis Deskripsi Frekuensi ................................................. 55
b. Analisis Deskripsi Statistik.................................................... 56
3. Kebutuhan Peserta Didik terhadap Android untuk Pembelajaran
PAK & Budi Pekerti .................................................................. 57
a. Analisis Deskripsi Frekuensi ................................................. 57
b. Analisis Deskripsi Statistik.................................................... 58
4. Kebutuhan Peserta Didik terhadap Media Pembelajaran Berbasis
Aplikasi untuk PAK & Budi Pekerti .......................................... 59
a. Analisis Deskipsi Frekuensi .................................................. 59
b. Analisis Deskripsi Statistik.................................................... 60
D. Hasil Penelitian Jangka Waktu Penggunaan Internet, Media Digital,
Media Sosial, Game Online dan Aplikasi Media Pembelajaran dalam
Satu Hari ......................................................................................... 62
1. Peserta Didik Mengakses Media Digital dalam Satu Hari ...... 62
2. Peserta Didik Mengakses Media Sosial dalam Satu Hari ........ 63
3. Peserta Didik Mengakses Aplikasi Media Pembelajaran dalam
Satu Hari .................................................................................. 63
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
4. Peserta Didik Mengakses Game Online dalam Satu Hari ....... 64
5. Peserta Didik Mengakses Internet dalam Satu Hari ................ 65
E. Saran Peserta Didik untuk Pengembangan Media Pembelajaran
Berbasis Aplikasi untuk PAK & Budi Pekerti ................................ 65
F. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 67
1. Kebutuhan Peserta Didik terhadap Pendidikan ....................... 67
2. Kebutuhan Peserta Didik terhadap Media Pembelajaran ........ 68
3. Kebutuhan Peserta Didik terhadap Android untuk
Pembelajaran ............................................................................ 69
4. Kebutuhan Peserta Didik terhadap Media Pembelajaran Berbasis
Aplikasi Android untuk Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Pekerti ...................................................................................... 70
5. Presentase Penggunaan Media Digital, Media Sosial, Aplikasi
Media Pembelajaran, Game Online dan Internet oleh
Peserta Didik ............................................................................ 71
6. Hubungan Teori dengan Hasil Penelitian ................................ 74
7. Saran Peserta Didik untuk Pengembangan Media Pembelajaran
Berbasis Aplikasi Android ....................................................... 76
BAB V PENUTUP ........................................................................................ 78
A. Kesimpulan ....................................................................................... 78
B. Implikasi ............................................................................................ 79
C. Saran .................................................................................................. 79
Daftar Pustaka ............................................................................................... 81
LAMPIRAN .................................................................................................. 84
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Surat Permohonan Izin Penelitian SMP Kanisius
Gayam
(1)
Lampiran 2 : Surat Permohonan Izin Penelitian SMP Johannes Bosco
Yogyakarta
(2)
Lampiran 3 : Surat Permohonan Izin Penelitian SMP Pangudi Luhur
Yogyakarta
(3)
Lampiran 4 : Surat Permohonan Izin Penelitian SMP Stella Duce 2
Yogyakarta
(4)
Lampiran 5 : Surat Permohonan Izin Penelitian SMP Maria
Immaculata Marsudirini
(5)
Lampiran 6 : Data Penelitian Kuesioner Peserta Didik (6)
Lampiran 7 : Data Penelitian Multiple Choice (15)
Lampiran 8 : Kuesioner Penelitian (33)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Kriteria Skala Likert...........................................................................37
Tabel 2 Kisi-Kisi Peserta Didik ......................................................................38
Tabel 3 Instrumen Multiple Choice ................................................................39
Tabel 4 r-tabel Product Moment Pearson .......................................................41
Tabel 5 Penentuan r-tabel................................................................................41
Tabel 6 Validasi Instrumen Peserta Didik ......................................................43
Tabel 7 Ketentuan Penilaian Cronbach’s Alpha .............................................44
Tabel 8 Reliabilitas Instrumen ........................................................................45
Tabel 9 Frekuensi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ............................53
Tabel 10 Distribusi Frekuensi Kebutuhan Peserta Didik terhadap
Pendidikan .......................................................................................................54
Tabel 11 Analisis Deskripsi Statistik Kebutuhan Peserta Didik
terhadap Pendidikan ........................................................................................55
Tabel 12 Distribusi frekuensi Kebutuhan Peserta Didik terhadap
Media Pembelajaran ........................................................................................56
Tabel 13 Analisis Deskripsi Statistik Kebutuhan Peserta Didik terhadap
Media Pembelajaran ........................................................................................57
Tabel 14 Distribusi Frekuensi Kebutuhan Peserta Didik terhadap Android
untuk Pembelajaran .........................................................................................58
Tabel 15 Deskripsi Statistik Kebutuhan Peserta Didik terhadap Android
untuk Pembelajaran .........................................................................................59
Tabel 16 Distribusi Frekuensi Kebutuhan Peserta Didik terhadap
Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi untuk PAK & Budi Pekerti ..............61
Tabel 17 Analisis Deskripsi Statistik Kebutuhan Peserta Didik terhadap
Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi untuk PAK & Budi Pekerti ..............66
Tabel 18 Jumlah Peserta Didik yang Memberikan Saran ...............................66
Tabel 19 Saran Peserta Didik ..........................................................................65
Tabel 20 Perbandingan Penggunaan Media Digital, Media Sosial, Aplikasi
Media Pembelajaran, Game Online dan Internet ............................................74
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xx
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 1 Kebutuhan Peserta Didik terhadap Pendidikan .............................54
Diagram 2 Kebutuhan Peserta Didik terhadap Media Pembelajaran ..............56
Diagram 3 Kebutuhan Peserta Didik terhadap Android untuk Pembelajaran.58
Diagram 4 Kebutuhan Peserta Didik terhadap Media Pembelajaran
Berbasis Aplikasi untuk PAK & Budi Pekerti .............................60
Diagram 5 Penggunaan Media Digital dalam Satu Hari .................................62
Diagram 6 Penggunaan Media Sosial dalam Satu Hari ..................................63
Diagram 7 Penggunaan Aplikasi Media Pembelajaran dalam Satu Hari ........63
Diagram 8 Penggunaan Game Online dalam Satu Hari ..................................64
Diagram 9 Penggunaan Internet dalam Satu Hari ...........................................65
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xxi
DAFTAR SINGKATAN
art : Artikel
Df : Degree of Freedom
UU : Undang-Undang
SMP : Sekolah Menengah Pertama
SMA : Sekolah Menengah Atas
IPA : Ilmu Pengetahuan Alam
PAK : Pendidikan Agama Katolik
SPSS : Statistical Package of the Social Sciences
PPKMB : Pendampingan Pengembangan Kepribadian dan Metode Belajar
P3MP : Pusat Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pembelajaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kemajuan ilmu pendidikan dan teknologi telah berpengaruh terhadap
penggunaan alat bantu mengajar di sekolah dan lembaga pendidikan. Dengan
kemajuan teknologi, perkembangan pendidikan di sekolah semakin lama semakin
mengalami perubahan dan mendorong berbagai usaha perubahan (Sanaky Hujair,
2015). Hasil dari kemajuan teknologi tersebut adalah lahirnya model-model atau
produk-produk yang membuat pembelajaran menjadi berkembang ke arah yang
lebih modern dan inovatif.
Kehadiran teknologi pendidikan membantu sekolah-sekolah untuk
mengembangkan pembelajaran. Saat ini aplikasi media pembelajaran mulai
bermunculan, bimbingan belajar tidak lagi berbentuk fisik. Pembelajaran di
sekolah mulai disesuaikan dengan perkembangan teknologi informasi. Hal ini
menuntut para pendidik untuk semakin kreatif dalam memanfaatkan kemajuan
ilmu pendidikan guna menunjang proses pembelajaran yang lebih inovatif. Guru
dituntut untuk terus berbenah dan melakukan perubahan. Guru perlu melakukan
kombinasi dalam pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi atau media-
media pembelajaran yang ada.
Peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran bagi pembelajaran di
setiap jenjang dan tingkat pendidikan perlu diwujudkan agar diperoleh kualitas
sumber daya manusia Indonesia yang dapat menunjang pembangunan nasional
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
(Sanaky Hujair, 2015). Pada proses ini peran pendidik sangat dibutuhkan karena
pendidik yang berperan langsung dalam proses pembelajaran. Pendidik secara
langsung memiliki tugas untuk membina dan mengajar peserta didik di sekolah.
Peningkatan kualitas pendidikan dapat diupayakan dalam proses
pembelajaran dengan penggunaan media pembelajaran. Peningkatan penggunaan
media pembelajaran diharapkan dapat mempertinggi kualitas proses pembelajaran
sehingga akhirnya dapat meningkatkan kualitas hasil belajar para peserta didik.
Penggunaan media pembelajaran yang digunakan oleh guru dapat disesuaikan
dengan kurikulum, materi, metode serta kemampuan peserta didik untuk dapat
mencapai tujuan pembelajaran.
Pembelajaran dengan menggunakan media digital dapat menjadi cara
kreatif dan inovatif dalam dunia pendidikan. Salah satu upaya dalam bidang
pendidikan untuk menanggapi kemajuan teknologi tersebut yaitu dengan
pemanfaatan media digital dalam proses pembelajaran. Pemanfaatan media digital
menjadi salah satu pendekatan yang efektif untuk mendukung proses pendidikan
yang menuntut peserta didik aktif dalam proses terbentuknya pengetahuan sesuai
dengan pengalaman mereka (Sianipar, 2016: 94). Menurut P3MP dalam Sianipar
(2016: 93), metode belajar yang mendukung pemanfaatan sumber belajar digital
adalah e-learning yaitu pembelajaran yang memanfaatkan paket informasi
berbasis teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran
yang dapat diakses oleh peserta didik kapan saja dan di mana saja .
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
Saat ini Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti perlu dikemas
menjadi sebuah pembelajaran yang menarik agar dapat meningkatkan kualitas
hasil belajar peserta didik. Seperti yang dikatakan dalam dokumen Konsili
Vatikan Gravissimum Educationis art. 2 :
Konsili ini mengingatkan kepada para Gembala dan jiwa-jiwa akan
kewajiban mereka yang amat berat untuk mengusahakan segala sesuatu
supaya seluruh umat beriman menerima pendidikan Kristen, terutama
angkatan muda yang merupakan harapan Gereja.
Kutipan tersebut menjelaskan bahwa melalui pendidikan Kristen, angkatan muda
dapat menjadi harapan Gereja. Untuk mewujudkan hal tersebut maka pendidikan
agama Katolik perlu dikemas menjadi lebih menarik dan inovatif agar peserta
didik tertarik untuk mengikuti pelajaran Agama Katolik. Salah satu upaya yang
dapat dilakukan untuk menciptakan pembelajaran yang menarik adalah dengan
digunakannya media pembelajaran.
Berkaitan dengan hal tersebut Gereja mendukung dan memandang bahwa
memanfaatkan media komunikasi sosial untuk mewartakan karya keselamatan
serta mengajarkan kepada umat untuk memakai media dengan tepat adalah salah
satu kewajiban Gereja (Inter Mirifica art.3). Dalam dokumen Konsili Vatikan
Inter Mirifica art.3 dijelaskan:
Gereja berhak menggunakan dan memiliki semua jenis media itu, sejauh
diperlukannya atau berguna bagi pendidikan Kristen dan bagi seluruh
karyanya demi keselamatan manusia.
Gereja memiliki hak untuk memanfaatkan media-media yang ada guna
menunjang pendidikan dan demi karya keselamatan seluruh umat. Oleh sebab itu
pendidikan Agama Katolik juga perlu dikemas dengan memasukkan media-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
media. Hal ini bertujuan agar tujuan pembelajaran Agama Katolik dapat
tersampaikan dengan baik ke peserta didik.
Melihat situasi proses pembelajaran saat ini, khususnya pada mata
pelajaran Agama Katolik dan Budi Pekerti, penulis mengamati bahwa beberapa
guru Agama Katolik belum secara penuh memanfaatkan fasilitas yang tersedia
dan menggunakan media pembelajaran dalam proses pembelajaran Pendidikan
Agama Katolik dan Budi Pekerti. Guru cenderung masih menggunakan metode
pembelajaran tradisional sehingga peserta didik mudah bosan ketika mengikuti
proses pembelajaran tersebut. Beberapa guru belum sepenuhnya memanfaatkan
kemajuan teknologi sebagai sarana pembelajaran. Berdasarkan pengamatan
tersebut, penulis merasa perlu mengupayakan adanya suatu pengembangan media
pembelajaran khususnya pada mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan
Budi Pekerti. Pemilihan aplikasi Android sebagai media pembelajaran online
diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Dengan
kemudahan dalam mengakses dan dapat digunakan kapan saja dan dimana saja,
diharapkan peserta didik lebih dapat lebih sering mengakses materi-materi
pembelajaran. Pembuatan aplikasi sebagai media pembelajaran juga dapat
menjadi solusi baru dalam perkembangan dunia pendidikan khususnya untuk mata
pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis kebutuhan peserta
didik SMP swasta katolik di kota Yogyakarta untuk pengembangan media
pembelajaran berbasis aplikasi Android Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Pekerti. Hasil penelitian akan digunakan untuk pengembangan media
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
pembelajaran pendidikan Agama Katolik dan Budi pekerti berbasis aplikasi
android. Berdasarkan penjabaran di atas maka penelitian ini diberi judul
“ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMP SWASTA KATOLIK
DI KOTA YOGYAKARTA UNTUK PENGEMBANGAN MEDIA
PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI ANDROID PENDIDIKAN
AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, dapat diidentifikasi masalah sebagai
berikut:
1. Media pembelajaran online belum sepenuhnya digunakan dalam proses
pembelajaran khususnya pada mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan
Budi Pekerti.
2. Dibutuhkan analisis kebutuhan peserta didik untuk membuat media
pembelajaran digital berbasis Android pada mata pelajaran Pendidikan
Agama Katolik dan Budi Pekerti.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan masalah yang diidentifikasi di atas, penulis membatasi masalah
pada media pembelajaran digital berbasis aplikasi Android khususnya mata
pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Penelitian ini
dilaksanakan di SMP Swasta Katolik di kota Yogyakarta.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
D. Rumusan Masalah
1. Bagaimana analisis kebutuhan peserta didik SMP swasta Katolik di kota
Yogyakarta tentang pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi
Android Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti?
E. Tujuan Penelitian
1. Mengetahui kebutuhan peserta didik SMP swasta Katolik di kota Yogyakarta
untuk pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi Android
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
F. Manfaat Penelitian
1. Bagi penulis
a. Mengetahui kebutuhan peserta didik guna mengembangkan media
pembelajaran yang sesuai dengan peserta didik.
b. Meningkatkan kualitas pendidikan melalui media pembelajaran digital
berbasis aplikasi Android khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti.
2. Bagi guru
a. Membantu guru untuk menyadarkan pentingnya penggunaan media
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
b. Membantu guru menemukan alternatif pembelajaran online berbasis aplikasi
android untuk pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
3. Bagi peserta didik
a. Meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar khususnya pada mata
pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
b. Membantu peserta didik untuk belajar secara mandiri dengan menggunakan
media pembelajaran berbasis aplikasi Android.
c. Membantu proses belajar peserta didik yang lebih modern dan inovatif.
G. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif deskriptif. Data
yang diperoleh berasal dari kuesioner yang disebarkan kepada peserta didik di
SMP Swasta Katolik di kota Yogyakarta serta wawancara guru Pendidikan
Agama Katolik dan Budi Pekerti.
H. Sistematika Penulisan
BAB I PENDAHULUAN: bab ini terdiri dari latar belakang masalah,
identifikasi masalah, batasan masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian,
manfaat penelitian, metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
yaitu kuantitatif deskriptif.
BAB II KAJIAN TEORI: bab ini berisi landasan teori yang mendasari
penelitian. Bab ini terdiri dari dua bagian, bagian pertama membahas
mengenai analisis peserta didik, media pembelajaran, Android, dan
Pendidikan Agama Katolik. Bagian kedua membahas mengenai penelitian
yang relevan dengan penelitian yang penulis teliti.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
BAB III METODE PENELITIAN: bab ini terdiri dari jenis penelitian, tempat
dan waktu penelitian dan sampel penelitian, teknik dan instrumen
pengumpulan data, teknik pengembangan instrumen dan teknik analisis data.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN: bab ini akan
menjelaskan mengenai deskripsi penelitian, analisis kebutuhan penelitian dan
hasil analisis dari peserta didik.
BAB V PENUTUP: bab ini berisi uraian mengenai kesimpulan yang
didukung data hasil penelitian serta saran guna pengembangan media
pembelajaran berbasis aplikasi Android.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka
1. Analisis Kebutuhan Peserta Didik
a. Definisi Peserta Didik
Peserta didik merupakan individu yang memiliki potensi yang
dirasa perlu dikembangkan melalui pendidikan, baik fisik maupun psikis,
dari lingkungan keluarga maupun lingkungan masyarakat di mana pun ia
berada (Hosnan, 2016: 42). Dalam UU Sistem Pendidikan Nasional No.20
Tahun 2003 Pasal 1 ayat 4, peserta didik diartikan sebagai anggota
masyarakat yang berusaha mengembangkan dirinya melalui proses
pendidikan pada jalur jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Sedangkan
menurut Agustina (2014: 13) peserta didik merupakan komponen masukan
dalam sistem pendidikan yang selanjutnya diolah dalam proses pendidikan
sehingga mampu menciptakan manusia yang berkualitas yang sesuai
dengan tujuan pendidikan. Pendapat lain disampaikan oleh Hurlock dalam
Agustina (2014: 14) bahwa peserta didik adalah makhluk individu yang
mempunyai kepribadian dengan ciri-ciri yang khas sesuai dengan
pertumbuhan dan perkembangannya. Menurut Nyamat&Restiana(2018)
Analisis kebutuhan peserta didik adalah kegiatan atau usaha-usaha yang
dilakukan untuk meneliti dan menemukan hal-hal yang diperlukan peserta
didik untuk dapat membantu tercapainya tujuan belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
Berdasarkan beberapa pandangan mengenai definisi peserta didik
di atas, penulis menyimpulkan bahwa peserta didik adalah individu yang
memiliki potensi yang dapat dikembangkan melalui pendidikan sehingga
dapat menjadi manusia yang berkualitas.
b. Karakteristik Peserta Didik
Karakteristik peserta didik merupakan totalitas kemampuan dan
perilaku yang ada pada pribadi mereka sebagai hasil dari interaksi antara
pembawaan dengan lingkungan sosial, sehingga menentukan pola aktivitas
dalam mewujudkan harapan dan meraih cita-cita (Agustina, 2014: 20).
Sedangkan menurut Hosnan (2016: 58) karakteristik peserta didik
merupakan seluruh kondisi/keadaan watak yang nyata dan timbul dalam
suatu keadaan siswa dalam kehidupannya setiap saat dalam kehidupan
sehari-hari.
Menurut Capra dalam Agustina (2014: 20) ada 4 hal dominan dari
karakteristik siswa yaitu:
1) Kemampuan dasar misalnya kemampuan kognitif atau intelektual,
afektif dan psikomotor.
2) Latar belakang kultural lokal, status sosial, status ekonomi, agama dll.
3) Perbedaan kepribadian seperti sikap, perasaan, minat dll.
4) Cita-cita, pandangan ke depan, keyakinan diri, daya tahan, dll.
Berdasarkan pemaparan di atas maka dapat disimpukan bahwa
karakteristik peserta didik adalah perilaku atau watak pribadi mereka yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
ditimbulkan dari pengalaman-pengalaman serta interaksi dalam hidup
sehari-hari dan berpengaruh terhadap keefektifan proses belajar.
c. Gaya Belajar Peserta Didik
Menurut Widayanti (2013: 8), gaya belajar adalah suatu cara dalam
menerima, mengolah, mengingat dan menerapkan informasi dengan
mudah. Dengan mengetahui gaya belajar, Guru dapat membantu peserta
didik belajar sesuai gaya belajar yang dimiliki peserta didik sehingga
prestasi belajar peserta didik dapat tumbuh melalui yang sesuai dengan
gaya belajarnya.
Setiap peserta didik memiliki gaya belajar yang berbeda-beda.
Mereka memiliki kecepatan yang berbeda dalam memproses informasi.
Karakteristik peserta didik ini dijelaskan oleh Widayanti (2013: 10):
1. Visual
a. Kebutuhan melihat sesuatu (informasi/pelajaran) secara visual untuk
mengetahui dan memahami
b. Memiliki kepekaan yang kuat terhadap warna
c. Memiliki pemahaman yang cukup terhadap masalah artistik
d. Memiliki kesulitan dalam berdialog secara langsung
e. Terlalu reaktif terhadap suara
f. Sulit mengikuti anjuran secara lisan
g. Seringkali salah mengintepretasikan kata atau ucapan
2. Auditorial
a. Semua informasi hanya bisa diserap melalui pendengaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
b. Memiliki kesulitan untuk menyerap informasi dalam bentuk tulisan secara
langsung
c. Memiliki kesulitan menulis ataupun membaca
3. Kinestetik
a. Belajar dengan melakukan tindakan
b. Banyak bergerak
c. Menunjuk tulisan saat membaca
d. Cenderung asosiasi dengan pengelaman sendiri
e. Mudah terganggu oleh emosi sendiri
Dalam Pendampingan Pengembangan Kepribadian dan Metode
Belajar (2016: 58) dijelaskan ciri-ciri gaya belajar adalah:
1) Visual (Visual learner)
a. Duduk di barisan depan supaya bisa melihat guru dengan jelas
b. Membuat gambar/sketsa dari pokok bahasan yang diajarkan
c. Menulis tugas-tugas yang perlu dikerjakan maupun yang sudah selesai
dikerjakan
d. Menuliskan catatan di sticky notes yang berwarna-warni agar mudah
mengingat dan menempelkan di ruangan
e. Lebih mudah belajar di meja yang bersih dan rapi
f. Menulis kata-kata motivasi dan menempelkan di tempat yang bisa dilihat
g. Senang membuat mind maps atau diagram untuk mempermudah belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
2) Auditori (Auditory learner)
a. Merekam pembelajaran dan mendengarkannya setelah selesai
pembelajaran
b. Membaca buku dan catatan dengan keras selama belajar
c. Membaca dalam hati/kepala tanpa membuat suara
d. Belajar dengan teman atau dalam kelompok
e. Sebelum mengumpulkan tugas, peserta didik membaca kembali dengan
keras-keras
3) Kinestetik (Kinesthetic learner)
a. Duduk di tempat di mana bisa berpartisipasi dengan aktif dalam kegiatan
dalam kelas atau diskusi
b. Mencatat dengan kreatif, misalnya menggambar sesuatu yang berkaitan
dengan materi
c. Berdialog dengan diri sendiri, bertanya dan menjawab pertanyaan
sebelum, saat dan setelah proses pembelajaran
d. Berjalan dan bergerak selama belajar
e. Menggambar mind maps atau menulis ulang catatan yang sudah dibuat
f. Menjadikan kenyamanan fisik sebagai prioritas selama belajar
g. Membuat kartu catatn kecil dan membuat sampel tes atau ujian sebagai
review.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
2. Generasi Z
a. Pengertian Generasi Z
Generasi Z adalah generasi yang lahir antara tahun 1995-2010.
(Wibawanto, 2014) .Generasi Z sering disebut generasi internet. Generasi
Z lahir saat teknologi sudah tersedia (Rastati, 2018: 63). Sejak kecil
generasi ini sudah dikenalkan dengan teknologi-teknologi seperti
smartphone. Generasi ini lebih banyak berhubungan sosial lewat dunia
maya. Dengan kecanggihan fasilitas-fasilitas teknologi yang ada ini
membuat generasi Z menganggap bahwa semakin mereka memiliki
teknologi canggih maka semakin mudah juga hidup mereka.
Berdasarkan penjelasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa
generasi Z adalah mereka yang lahir antara rentan tahun 1995-2010.
Generasi yang sejak lahir sudah terbiasa dengan teknologi-teknologi
canggih yang bermunculan. Dengan teknologi-teknologi tersebut, generasi
Z sangat dimudahkan dalam melakukan aktivitas keseharian mereka.
Dalam penelitian ini, yang menjadi subjek penelitian adalah
peserta didik tingkat Sekolah Menengah Pertama. Jika dilihat dari teori di
atas maka peserta didik tingkat SMP termasuk dalam generasi Z. Generasi
Z yang lahir dan dibesarkan di era digital tentu membuat mereka menjadi
sangat akrab dengan teknologi. Dalam hal belajar generasi Z menyukai
hal-hal yang bersifat menyenangkan. Mereka cenderung akan bosan jika
belajar menggunakan model satu arah, maka dalam hal ini inovasi dalam
mengajar mutlak diperlukan. Mereka harus diberi kesempatan untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
mengemukakan pendapat. Generasi Z dengan karakternya yang sangat
menggemari teknologi menuntut seorang guru untuk memahami teknologi
pula. Hal ini juga dapat menjadi salah satu ide inovatif bagi seorang guru
untuk menciptakan media pembelajaran yang melibatkan teknologi.
b. Karakteristik Generasi Z
Karakteristik generasi Z menurut Rastati (2018: 63-64) adalah:
1) Menggemari teknologi, fleksibel, lebih cerdas dan toleran pada
perbedaan budaya,
2) Generasi yang berpikir global, menggunakan media sosial untuk
berhubungan dengan orang di seluruh dunia,
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Universitas Bina Nusantara
tahun 2018, karakteristik generasi Z yaitu:
1) Menyukai kegiatan sosial
2) Lebih menyukai pekerjaan di perusahaan start up
3) Multi tasking
4) Sangat menyukai teknologi dan ahli mengoperasikan teknologi
5) Pintar dan mudah menangkap informasi secara cepat
6) Generasi yang kreatif
Menurut Mukhlis (2015:5) karakteristik dari generasi z yang
menjadikannya sebagai nilai plus dari generasi Z yaitu:
1) Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dalam hal teknologi
2) Multitasking
3) Memiliki kepedulian yang tinggi dalam hal lingkungan dan politik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
Generasi Z yang sejak lahir sudah berdampingan dengan
kecanggihan teknologi ini membuat generasi Z memiliki karakteristik
yang berbeda dengan generasi sebelumnya. Berdasarkan pemaparan di
atas penulis menyimpulkan bahwa karakteristik generasi Z adalah
generasi yang sangat menyukai teknologi dan dengan teknologi tersebut
mereka dapat menjalin komunikasi dengan semua orang seluruh dunia.
Generasi Z adalah generasi yang lebih cerdas dengan memanfaatkan
teknologi. Mereka dapat dengan mudah mendapatkan informasi serta
pengetahuan secara cepat.
c. Kelemahan Generasi Z
Generasi Z lahir saat kecanggihan teknologi sudah ada, hal ini
membuat generasi Z memiliki beberapa kelemahan dalam hidup sosial
mereka. Menurut Rastati (2018: 64-65) kelemahan generasi Z adalah
sebagai berikut:
1) Lebih menyukai budaya instan
2) Kurang peka terhadap esensi privat karena secara konstan
mengunggah kehidupan pribadi di media sosial
3) Rentan terhadap kejahatan cyber, karena suka menggunggah foto,
video, pesan yang dapat dilihat oleh berbagai pihak
Kelemahan generasi Z menurut Muklis (2015: 6) yaitu:
1) Memiliki sifat yang tidak sabar
2) Cenderung ingin menyelesaikan masalah dengan cara-cara instan
3) Generasi yang menyukai media sosial dan game online
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
Dengan kelemahan-kelemahan yang dimiliki oleh generasi Z ini,
maka dibutuhkan peran penting baik bagi orang tua maupun guru. Internet
telah sedikit banyak membentuk pola pikir mereka, oleh karena itu mereka
perlu diarahkan dan didampingi dalam penggunaan internet atau teknologi
digital lainnya. Orang tua dan guru perlu memahami dan mengenali
karakteristik remaja generasi Z. Untuk mengatasi kelemahan-kelemahan
tersebut, remaja generasi Z juga perlu dibekali pengetahuan tentang baik
buruknya teknologi sehingga mereka memahami hal-hal apa yang perlu
dan tidak perlu mereka akses. Dengan begitu mereka dapat memanfaatkan
teknologi dengan hal-hal positif dan mendukung kegiatan belajar mereka.
3. Media Pembelajaran
a. Pengertian Media Pembelajaran
Menurut Hamidjojo dalam Asyad (2007: 4) media merupakan
semua bentuk perantara yang digunakan oleh manusia untuk
menyampaikan atau menyebar ide, gagasan atau pendapat sehingga ide,
gagasan atau pendapat yang dikemukakan itu sampai kepada penerima
yang dituju. Media pembelajaran adalah sarana atau alat bantu pendidikan
yang dapat digunakan sebagai perantara dalam proses pembelajaran untuk
mempertinggi efektivitas dan efisiensi dalam mencapai tujuan pengajaran
(Sanaky, 2015: 4). Sejalan dengan pandangan Sanaky, menurut Sanjaya
(2014: 61) media pembelajaran adalah segala sesuatu seperti alat,
lingkungan dan segala bentuk kegiatan yang dikondisikan untuk
menambah pengetahuan, mengubah sikap atau menanamkan ketrampilan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
pada setiap orang yang memanfaatkannya. Rossi dan Breidle dalam
Sanjaya (2014: 58) mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah
seluruh alat dan bahan yang dapat dipakai untuk tujuan pendidikan seperti
radio, televisi, buku, koran, majalah dan sebagainya.
Dari pandangan beberapa ahli di atas dapat disimpulkan bahwa
media pembelajaran adalah alat bantu pendidikan yang digunakan dalam
proses pembelajaran yang kreatif dan inovatif sehingga memudahkan
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.
b. Tujuan Media Pembelajaran
Tujuan media pembelajaran sebagai alat bantu pembelajaran
menurut Sanaky (2015: 5) adalah untuk:
1) Mempermudah proses pembelajaran di kelas,
2) Meningkatkan efisiensi proses pembelajaran,
3) Menjaga relevansi antara materi pelajaran dengan tujuan belajar
4) Membantu konsentrasi pembelajar dalam proses pembelajaran.
Tujuan media pembelajaran adalah untuk mempermudah dan
mendukung proses pembelajaran. Dengan digunakannya media
pembelajaran bertujuan agar peserta didik dapat lebih berkonsentrasi dan
membantu guru untuk menyampaikan materi yang sulit dipahami oleh
peserta didik.
c. Manfaat media Pembelajaran
Dalam proses pembelajaran, media pembelajaran membantu
terciptanya kegiatan belajar mengajar yang lebih terarah, interaktif, dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
menarik sehingga peserta didik dapat lebih mudah memahami materi.
Menurut Sudjana & Rivai dalam Arsyad (2007: 24) mengemukakan
manfaat media pembelajaran dalam proses belajar siswa yaitu:
1) Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar,
2) Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih
dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai
tujuan pembelajaran,
3) Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi
verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru sehingga siswa tidak
bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apabila kalau guru mengajar
pada setiap jam pelajaran,
4) Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati,
melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dan lain-lain.
Manfaat media pembelajaran menurut Sanjaya (2014: 70) adalah untuk:
1) Menangkap suatu objek atau peristiwa-peristiwa tertentu.
Peristiwa penting atau objek yang langka dapat diabadikan dengan foto,
film atau direkam melalui video atau audio kemudian disimpan dan
digunakan untuk media pembelajaran.
2) Memanipulasi keadaan, peristiwa atau objek tertentu
Melalui media pembelajaran, guru dapat menyajikan bahan pelajaran
yang bersifat abstrak menjadi konkret sehingga mudah dipahami.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
3) Menambah gairah dan motivasi belajar siswa
Penggunaan media dapat menambah motivasi belajar siswa sehingga
perhatian siswa terhadap materi pembelajaran dapat lebih meningkat.
d. Fungsi Media Pembelajaran
Media pembelajaran mempunyai fungsi penting dalam proses
pembelajaran. Media pembelajaran dapat membantu membangun
suasana pembelajaran yang menarik dan menyenangkan, sehingga
akhirnya dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Fungsi media pembelajaran untuk merangsang pembelajaran
menurut Sanaky (2015: 7) :
1) Menghadirkan objek sebenarnya dan objek yang langka,
2) Membuat duplikasi dari objek yang sebenarnya,
3) Membuat konsep abstrak ke konsep konkret,
4) Memberi kesamaan persepsi,
5) Mengatasi hambatan waktu, tempat, jumlah dan jarak,
6) Menyajikan ulang informasi secara konsisten, dan
7) Memberi suasana belajar yang menyenangkan, tidak tertekan,
santai, dan menarik, sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran.
McKown dalam Miftah (2013: 100), menjelaskan bahwa fungsi
media pembelajaran yaitu:
1) Mengubah titik berat pendidikan formal, artinya dengan media
pembelajaran yang tadinya abstrak menjadi konkret, pembelajaran
teoritis menjadi fungsional praktis,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
2) Membangkitkan motivasi belajar,
3) Memberikan kejelasan, agar pengetahuan dan pengalaman
pembelajaran dapat lebih jelas dan mudah dimengerti,
4) Memberikan stimulus belajar, terutama rasa ingin tahu peserta
didik,
e. Pemilihan Media dalam Pembelajaran
Terdapat sejumlah prinsip yang harus diperhatikan dalam penggunaan
media pada proses pembelajaran. Prinsip-prinsip tersebut diuraikan oleh
Sanjaya (2014: 75) sebagai berikut:
1) Media digunakan dan diarahkan untuk mempermudah siswa belajar
dalam upaya memahami materi pelajaran. Dengan demikian,
penggunaan media harus dipandang dari sudut kebutuhan siswa,
bukan dipandang dari sudut kepentingan guru.
2) Media yang akan digunakan oleh guru harus sesuai dan diarahkan
untuk mencapai tujuan pembelajaran. Media tidak digunakan
sebagai alat hiburan, atau tidak semata-mata dimanfaatkan untuk
mempermudah guru menyampaikan materi, akan tetapi benar-benar
untuk membantu siswa belajar sesuai dengan tujuan yang ingin
dicapai
3) Media yang digunakan harus sesuai dengan materi pembelajaran.
Setiap materi pelajaran memiliki kekhasan dan kekompleksan.
Media yang digunakan harus sesuai dengan kompleksitas materi
pelajaran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
4) Media pembelajaran harus sesuai dengan minat, kebutuhan, dan
kondisi siswa. Siswa yang memiliki kemampuan mendengar yang
kurang baik, akan sulit memahami pelajaran manakala digunakan
media yang bersifat auditif. Demikian pula sebaliknya, siswa yang
memiliki kemampuan penglihatan yang kurang, akan sulit
menangkap bahan pembelajaran yang disajikan melalui media
visual.
5) Media yang akan digunakan harus memperhatikan efektivitas dan
efisiensi. Media yang memerlukan peralatan yang mahal belum
tentu efektif untuk mencapai tujuan tertentu. Demikian juga media
yang sangat murah belum tentu tidak memiliki nilai. Setiap media
yang dirancang guru perlu memperhatikan efektivitas
penggunaannya.
6) Media yang digunakan harus sesuai dengan kemampuan guru
dalam mengoperasikannya. Media-media mutakhir seperti
komputer, LCD, dan media elektronik lainnya memerlukan
kemampuan khusus dalam mengoperasikannya.
Berdasarkan prinsip pemilihan media pembelajaran yang sudah
dijelaskan di atas, maka penulis menyimpulkan bahwa pemilihan media
pembelajaran yang akan digunakan untuk pembelajaran juga perlu
disesuaikan dengan kebutuhan, keinginan serta kondisi perserta didik.
Dalam pemilihan media pembelajaran guru perlu memperhatikan
kemampuanya dalam mengoperasikan media yang akan digunakan, serta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
memperhatikan efektivitas dan efisiensi media pembelajaran karena pada
dasarnya media pembelajaran merupakan alat bantu untuk memudahkan
peserta didik mencapai suatu tujuan pembelajaran. Media pembelajaran
akan dapat dirasakan secara optimal apabila guru mampu memilih dan
menggunakan media yang sesuai dengan materi atau tema-tema
pembelajaran.
4. Android
a. Pengertian Android
Dalam bahasa Inggris istilah Android berarti “Robot yang
menyerupai manusia”, hal tersebut dapat terlihat jelas pada icon Android
yang menggambarkan sebuah robot berwarna hijau yang memiliki
sepasang tangan dan kaki (Firly, 2018: 2). Android adalah sistem operasi
yang berbasis linux yang khusus diperuntukkan untuk perangkat telepon
seluler dengan fitur layar sentuh (touchscreen), seperti smartphone dan
tablet (Madcoms (2018: 1). Pendapat tersebut sejalan dengan pendapat
Hansun, dkk (2018: 1) yang mengatakan bahwa Android merupakan
sistem operasi Mobile yang berbasis pada sistem operasi Linux. Android
menyediakan pengembangan aplikasi secara menyeluruh dan dapat
digunakan melalui smartphone, smartwatch, tablet, dan perangkat lainnya.
b. Fungsi Android
Menurut (Firly, 2018: 2) fungsi android adalah sebagai
penghubung (device) antara pengguna dan perangkat keras pada
smartphone atau alat elektronik tertentu, sehingga memungkinkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
pengguna dapat berintraksi dengan device dan menjalankan berbagai
macam aplikasi mobile.
c. Aplikasi Android untuk Pembelajaran
Seiring dengan kemajuan teknologi ilmu pendidikan yang
berkembang, saat ini sudah ada beberapa aplikasi yang dapat mendukung
kegiatan pembelajaran. Aplikasi media pembelajaran tersebut dapat
dengan mudah diunduh dan digunakan pada smartphone atau gadget yang
berbasis Android. Aplikasi biasanya dapat dengan mudah diunduh pada
play store.
Penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi dapat menjadi
salah satu terobosan yang baik dalam dunia pendidikan. Penggunaan
aplikasi tersebut membuat media pembelajaran menjadi lebih menarik dan
inovatif. Peserta didik dapat dengan mudah mengakses materi-materi
pelajaran yang mereka butuhkan tanpa terbatas pada ruang dan waktu.
Untuk dapat membuat aplikasi yang menarik maka aplikasi harus
berangkat dari peserta didik itu sendiri. Dengan mencari informasi
mengenai kebutuhan, minat dan kondisi peserta didik maka dapat
diciptakan aplikasi media pembelajaran yang sungguh sesuai dengan
kebutuhan peserta didik, karena sesungguhnya pembuatan aplikasi media
pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan motivasi peserta didik dalam
belajar.
Menurut Indra (2013: 6), aplikasi pembelajaran merupakan:
program yang berfungsi sebagai alat, bahan atau teknik yang
digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
proses interaksi komunikasi edukasi antara guru dan siswa dapat
berlangsung secara tepat dan berdayaguna.
Rumusan di atas menegaskan bahwa aplikasi pembelajaran memiliki
manfaat besar untuk mempermudah siswa dalam memahami dan
mempelajari materi pelajaran. Dengan adanya media pembelajaran
berbasis aplikasi Android diharapkan dapat memunculkan inovasi baru
dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran tidak lagi hanya di dalam
ruang kelas dengan proses pembelajaran satu arah tetapi dengan adanya
media pembelajaran berbasis aplikasi maka proses pembelajaran dapat
dilakukan dimana saja. Guru dapat dengan mudah memberikan tugas
maupun melakukan pembelajaran secara online.
5. Pendidikan Agama Katolik
a. Hakekat Pendidikan Agama Katolik
Hakikat PAK dijelaskan oleh Wulung (2008: 14) adalah sebagai
pendidikan yang bervisi spiritual. Spiritual di sini adalah hal-hal yang
berhubungan dengan inti hidup manusia. Bervisi spiritual artinya PAK
secara konsisten terus berusaha memperkembangkan kedalaman hidup
naradidik, memperkembangkan jati diri atau inti hidup manusia. PAK di
sekolah dapat memperkembangkan kejujuran, kepekaan, kepedulian,
kebijaksanaan dan hati nurani naradidik.
Menurut Mangunwijaya dalam Wulung (2008: 15) hakikat dasar
Pendidikan Agama Katolik adalah sebagai komunikasi iman. Sebagai
komunikasi iman, Pendidikan Agama Katolik perlu menekankan sifatnya
yang praktis, artinya bermula dari pengalaman penghayatan iman melalui
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
refleksi dan komunikasi menuju kepada penghayatan iman baru yang lebih
baik. PAK menekankan proses perkembangan (dan pendewasaan) iman,
peneguhan pengharapan dan perwujudan cinta kasih (religiositas).
b. Tujuan Pendidikan Agama Katolik
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2016) menjelaskan
tujuan Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti yaitu agar peserta didik
memiliki pengetahuan, ketrampilan dan sikap membangun hidup yang
semakin beriman. Melalui pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti,
peserta didik dibantu dan dibimbing agar semakin mampu memperteguh
iman terhadap Tuhan sesuai ajaran Agama Katolik dengan tetap
memperhatikan dan mengusahakan penghormatan terhadap agama dan
kepercayaan lain.
Dalam dokumen Konsili Vatikan II tentang Pendidikan Kristen
Gravissimum Educationis art. 2 menjelaskan tujuan Pendidikan Kristen
adalah:
Pendidikan Kristen tidak hanya bertujuan untuk pendewasaan
pribadi manusia melainkan terutama hendak mencapai supaya
mereka yang telah dibaptis langkah demi langkah makin
mendalami misteri keselamatan dan makin menyadari karunia iman
yang telah mereka terima.
Wulung (2008: 23) memaparkan tujuan pendidikan iman sebagai
berikut:
1) Bersifat holistik.
Bersifat holistik artinya sesuai dengan kepentingan hidup peserta didik.
Tujuan PAK di sekolah harus mencakup segi kognitif, afeksi dan praksis.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
Ketiganya merupakan unsur-unsur pokok dari kehidupan orang beriman
yang dewasa.
2) Demi terwujudnya nilai-nilai Kerajaan Allah.
Terwujudnya Kerajaan Allah merupakan visi dasar atau arah utama
seluruh kegiatan pendidikan iman atau PAK. Ada tiga alasan mengapa
terwujudnya Kerajaan Allah merupakan inti dari segala tujuan PAK, yaitu
seperti telah diwartakan dalam Kitab Suci Perjanjian Lama, bahwa
terwujudnya Kerajaan Allah untuk setiap manusia dan seluruh ciptaan
merupakan kehendak Allah sendiri, Kerajaan Allah adalah inti dari segala
pewartaan dan tindakan Yesus Kristus, Kerajaan Allah menjadi inti Injil
dan sekaligus inti hidup orang katolik.
3) Demi kedewasaan iman.
Iman Kristiani mencakup tindakan meyakini (believing), mempercayai
(trusting), dan melakukan kehendak Allah (doing God’s will). Pendidikan
iman di sekolah, sebagai proses pendewasaan iman diharapkan membantu
memperkembangkan iman peserta didik secara seimbang dan integratif.
c. Konteks Pendidikan Agama Katolik
Pendidikan pada dasarnya merupakan tanggung jawab utama dan
pertama orang tua, demikian pula dalam hal pendidikan iman anak.
Pendidikan iman pertama-tama harus dimulai dan dilaksanakan di
lingkungan keluarga, tempat dan lingkungan di mana anak mulai mengenal
dan mengembangkan iman. Pendidikan iman yang dimulai dalam keluarga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
perlu dikembangkan lebih lanjut dalam kebersamaan dengan jemaat
(Gereja), dengan bantuan pastor, katekis dan guru agama.
Negara juga mempunyai kewajiban untuk memfasilitasi agar
pendidikan iman bisa terlaksana dengan baik sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing. Salah satu bentuk pelaksanaan pendidikan
iman adalah pendidikan iman secara formal di sekolah yaitu melalui mata
Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti (Kemendikbud,
2016: 1).
Menurut Wulung, (2008: 38) lingkungan hidup naradidik di tengah
keluarga, masyarakat, Gereja dan sekolah sebagai elemen-elemen konteks
PAK dapat menjadi “guru” yang baik. Konteks PAK perlu dipahami dalam
kaitannya dengan pendekatan yang bersifat kontekstual (Contextual
Teaching and Learning).
d. Model-Model Pendidikan Agama Katolik
Wulung (2008: 49) menjelaskan tiga model pendidikan iman yang
dipandang dapat memberikan wawasan konseptual model-model
pendidikan iman yang digunakan baik di lingkungan sekolah maupun di
tengah-tengah jemaat paroki. Tiga model tersebut yaitu:
1) Model Transmisi/Transfer
Model ini bersifat sangat instruktif dan preskriptif. Pendidik
menyampaikan materi (informasi) secara instruksional kepada para
peserta didik. Secara singkat model ini berpusat pada pendidik yang
mentransfer seluruh pengetahuannya pada peserta didik dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
menerapkan relasi guru dengan murid. Peserta diharapkan mampu
menghafal dan dari hafalan berkembang menjadi pemahaman dan
keyakinan yang akhirnya diterapkan. Proses model ini bersifat satu
arah, dari atas ke bawah, dari guru kepada para murid.
2) Model yang Berpusat pada Hidup Peserta
Model ini menegaskan bahwa pengalaman konkret peserta harus
menjadi pusat dari proses penyelenggaraan pendidikan iman. Suasana
lebih dipentingkan daripada penyampaian isi atau materi. Model ini
lebih menekankan pada pengalaman peserta didik.
3) Model Praksis
Pada model ini peserta didik memahami, mengaitkan pokok yang
satu dengan yang lain dan hendak masuk ke dalam inti ilmu itu
sendiri. Dengan cara ini peserta didik dapat memperkembangkan
dirinya sendiri secara bebas sesuai kemampuan, minat dan tujuan
hidupnya. Tujuan praksis tidak lain adalah memperjuangkan
terwujudnya nilai-nilai Kerajaan Allah di dalam Yesus Kristus di
tengah-tengah hidup manusia.
e. Media dan Pendidikan Agama Katolik
Anjuran apostolik Gereja di Asia art. 48 menjelaskan bahwa
dalam era gobalisasi media komunikasi sosial telah menjadi begitu
relevan seperti bagi sekian banyak orang media yang sungguh penting
untuk informasi dan pendidikan, untuk bimbingan dan inspirasi, dalam
perilaku mereka sebagai perorangan, keluarga dan dalam masyarakart
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
pada umunya, khususnya saat ini generasi muda sedang berkembang di
dunia yang dikondisikan oleh media massa. Dalam dokumen Konsili
Vatikan II Inter Mirifica art 3 Gereja memiliki hak untuk menggunakan
dan memiliki semua jenis media sejauh diperlukan atau berguna bagi
pendidikan Kristen. Dalam dokumen tersebut, Gereja mendukung
penggunaan segala jenis media untuk pendidikan Kristen.
Dokumen Konsili Vatikan II Gravissimum Educationis art 8
menjelaskan bahwa sekolah katolik harus membuka diri bagi kemajuan
dunia modern, mendidik para siswanya untuk dengan tepat guna
mengembangkan kesejahteraan masyarakat di dunia. Saat ini
pembelajaran Agama Katolik semakin lama semakin maju seiring dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (Tarihoran, 2017: 82).
Dengan semakin berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi maka
strategi pembelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti di
sekolah perlu disesuiakan dengan kemajuan IPTEK. Menurut Tarihoran
(2017: 84), metode pembelajaran Agama Katolik yang selaras dengan
kemajuan teknologi adalah metode pembelajaran yang ditunjang oleh
media pembelajaran modern dengan bantuan perangkat keras dan
perangkat lunak yang relevan.
Menjawab tantangan kaum muda dan generasi jaman now,
kiranya penggunaan audio visual sebagai media dalam pewartaan iman
sudah tidak dapat disangkal lagi (Prasetijo, 2018: 23). Media audiovisual
dapat diartikan sebagai media komunikasi atau lebih tepat sebagai bahasa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
yang bercirikan gambar, suara dan tulisan yang terpadu secara harmonis
(Sari & Wilhelmus. 2017: 63). Menurut Sari & Wilhelmus, Media
Audiovisual dalam Pendidikan Agama Katolik (PAK) berarti alat atau
sarana media audiovisual yang dipakai untuk mengkomunikasikan
pengalaman akan sengsara, wafat dan kebangkitan Yesus Kristus. Media
pembelajaran Pendidikan Agama Katolik adalah segala sesuatu yang
dapat digunakan untuk menyalurkan dan menghadirkan Allah dan pesan-
pesan-Nya kepada umat beriman (Mahuze, 2017:42).
Upaya untuk mewartakan Kristus di jaman sekarang hendaknya
diperkaya dengan sarana-sarana media yang menjawab kebutuhan zaman
(Prasetijo, 2018: 23). Inovasi pembelajaran dalam Pendidikan Agama
Katolik saat ini dapat diupayakan dengan mengabungkan media-media
audiovisual dalam proses pembelajaran. Pada masa sekarang ini media
komunikasi yang dapat dimanfaatkan selain video dan audio adalah
smartphone dan aplikasi-aplikasinya. Untuk itu media pembelajaran
berbasis aplikasi Android kiranya relevan jika digunakan dalam proses
pembelajaran saat ini.
B. Penelitian Yang Relevan
Berikut merupakan penelitian yang berkaitan dengan analisis kebutuhan
peserta didik:
1. Penelitian I. Ketut Dadi, I.W Redhana, P.P.Juniartina (2019) dengan judul
“Analisis Kebutuhan Untuk Pengembangan Media Pembelajaran IPA
Berbasis Mind Mapping”. Hasil dari penelitian ini adalah:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
a. Hasil analisis kebutuhan dari 19 orang guru IPA di Kecamatan Buleleng
dan Kecamatan Sawan menunjukan bahwa 100% guru menyatakan media
pembelajaran IPA berbasis mind mapping itu menarik, 100% guru
menginginkan perlunya dikembangkan media pembelajaran IPA berbasis
mind mapping dan 100% guru menyatakan setuju menggunakan media
pembelajaran IPA berbasis mind mapping dalam menjelaskan konsep IPA.
b. Hasil analisis kebutuhan siswa, 95,3% siswa menyatakan media
pembelajaran IPA berbasis mind mapping itu menarik dan 97,4% siswa
menyatakan setuju menggunakan media pembelajaran IPA berbasis mind
mapping pada kegiatan belajar di kelas.
c. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa perlu dikembangkan media
pembelajaran IPA berbasis mind mapping.
2. Penelitian Khalisha Azis, Syamsiah, et al (2019) yang berjudul “Analisis
Kebutuhan Siswa SMA di Makassar Terhadap Sumber Belajar Berbasis
Smartphone”. Hasil dari penelitian ini adalah:
a. Guru masih menemukan masalapoh terkait penggunaan sumber belajar
yang efektif bagi peserta didik serta belum tersedianya pendukung
perangkat pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.
b. Peserta didik menyatakan kebutuhannya terhadap smartphone sebagai
sumber belajar yang digunakan pada pembelajaran di luar kelas.
c. Diperlukan pengembangan sumber belajar dengan memanfaatkan
teknologi yaitu smartphone.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif
deskriptif. Penelitian kuantitatif merupakan penelitian yang hasil datanya
berupa angka-angka dan digunakan untuk meneliti populasi atau sampel
tertentu. Teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara
random (Sugiyono, 2018: 14). Penelitian kuantitatif deskriptif adalah statistik
yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau
menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa
bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi
(Sugiyono,2018: 207).
Penyajian data dalam penelitian deskriptif disajikan dalam bentuk
tabel, grafik, diagram, pictogram, perhitungan modus, median, mean
(pengukuran tendensi sentral), perhitungan desil, persentil, perhitungan
penyebaran data melalui perhitungan rata-rata, standar deviasi, dan
perhitungan presentase (Sugiyono, 2016: 148). Dalam penelitian ini data yang
diperoleh dengan penyebaran angket akan diolah dan dianalisis dengan
metode penelitian deskriptif untuk mengetahui kebutuhan peserta didik yang
akan digunakan untuk pengembangan media pembelajaran digital berbasis
aplikasi Android khususnya untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik
dan Budi Pekerti.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
B. Desain Penelitian
Desain Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode
survey. Menurut Sugiyono (2018: 12), metode survey digunakan untuk
mendapatkan data dari tempat tertentu yang alamiah (bukan buatan), peneliti
melakukan perlakuan dalam pengumpulan data, dengan mengedarkan
kuesioner dan wawancara terstruktur.
C. Tempat Dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di sekolah swasta yang ada di kota
Yogyakarta dengan mengambil sampel 5 sekolah yaitu SMP Kanisius
Gayam, SMP Maria Immaculata Marsudirini, SMP Pangudi Luhur 1
Yogyakarta, SMP Stella Duce 2 dan SMP Johannes Bosco.
Penelitian dilaksanakan pada tanggal 14 Oktober sampai Januari
2020.
D. Populasi Dan Sampel
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau
subjek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan
oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono,
2019: 135). Dalam penelitian ini yang dijadikan populasi adalah SMP Swasta
Katolik di kota Yogyakarta.
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh
populasi tersebut (Sugiyono, 2019: 136). Dalam penelitian ini yang menjadi
sampel penelitian adalah peserta didik kelas VII, VIII dan IX dan setiap
tingkat hanya di ambil satu kelas dari 5 SMP Swasta Katolik di kota
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
Yogyakarta yaitu SMP Kanisius Gayam, SMP Maria Immaculata
Marsudirini, SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta, SMP Stella Duce 2, dan
SMP Johannes Bosco Yogyakarta.
E. Teknik Dan Alat Pengumpulan Data
1. Identifikasi Variabel
Penelitian ini berjudul “Analisis Kebutuhan Peserta Didik SMP Swasta
Katolik di Kota Yogyakarta untuk Pengembangan Media Pembelajaran
berbasis Aplikasi Android Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti”.
Berdasarkan judul penelitian, peneliti hanya menggunakan satu variabel saja
yakni Kebutuhan Peserta Didik untuk Pengembangan Media Pembelajaran
berbasis Aplikasi Android.
2. Definisi Konseptual
Definisi konseptual merupakan dasar yang digunakan oleh peneliti
dalam menyusun instrumen pengumpulan data agar tidak kehilangan arah
penelitian (Widoyoko, 2015: 128). Analisis kebutuhan peserta didik adalah
kegiatan atau usaha-usaha yang dilakukan untuk meneliti dan menemukan
hal-hal yang diperlukan peserta didik untuk dapat membantu tercapainya
tujuan belajar. Media pembelajaran untuk Pendidikan Agama Katolik adalah
segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan dan menghadirkan
Allah dan pesan-pesannya kepada umat beriman.
3. Definisi Operasional
Definisi Operasional merupakan definisi yang dibuat berdasarkan
definisi konseptual yang merupakan pernyataan mengenai variabel, cara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
pengukuran dan alat yang digunakan untuk melakukan pengukuran
(Widoyoko, 2015: 130). Definisi operasional dalam penelitian ini adalah
analisis kebutuhan peserta didik untuk media pembelajaran berbasis aplikasi
Android dalam Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Aspek-aspek
yang diteliti antara lain: aspek peserta didik, media pembelajaran, Android,
dan Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
4. Teknik Pengumpulan Data
a. Kuesioner
Kuesioner merupakan metode pengumpulan data yang dilakukan
dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada
responden untuk diberikan respons sesuai dengan permintaan pengguna
(Widoyoko, 2015: 33). Untuk memperoleh data dari responden, peneliti
menggunakan kuesioner kombinasi (terbuka dan tertutup). Jawaban
dibubuhkan pada bagian kolom yang disediakan dengan memberikan tanda
ceklist (√) dan pada kuesioner terbuka responden bebas memberikan jawaban
pada bagian yang disediakan.
b. Wawancara
Wawancara merupakan suatu proses tanya jawab atau dialog secara
lisan antara pewawancara (interviewer) dengan responden atau orang yang
diwawancarai (interview) dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang
dibutuhkan oleh peneliti (Widoyoko, 2015: 34). Dalam penelitian ini,
wawancara digunakan untuk mewawancarai guru Pendidikan Agama Katolik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
dan Budi Pekerti SMP Swasta di kota Yogyakarta untuk mengetahui
mengenai media pembelajaran yang digunakan saat ini.
5. Instrumen Penelitian
Menurut Gulo dalam Widoyoko (2015: 51) instrumen penelitian
merupakan pedoman tertulis tentang wawancara, pengamatan, atau daftar
pertanyaan yang dipersiapkan untuk mendapat informasi dari responden.
a. Instrumen Penelitian untuk Peserta Didik
Instrumen ini digunakan untuk mengetahui kebutuhan peserta didik yang
akan digunakan untuk membuat media pembelajaran digital berbasis
Aplikasi Android. Instrumen penelitian ini diberikan kepada peserta didik
di 5 SMP Swasta Katolik di kota Yogyakarta. Skala penilaian terhadap
analisis peserta didik adalah Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju
(TS), Sangat Tidak Setuju (STS). Berikut skala likert yang digunakan:
Tabel 1: Kriteria Skala Likert
Pilihan Jawaban Skor Jawaban
Sangat Setuju 4
Setuju 3
Tidak Setuju 2
Sangat Tidak Setuju 1
6. Pengembangan Instrumen
a. Kisi-kisi
a) Kisi-Kisi Instrumen Wawancara untuk Guru
1) Apakah bapak/ibu sering menggunakan media pembelajaran, dan apa saja
media pembelajaran yang digunakan bapak/ibu dalam proses pembelajaran
PAK & Budi Pekerti?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
2) Bagaimana proses pembelajaran di kelas ketika menggunakan media
pembelajaran?
3) Bagaimana suasana kelas jika menggunakan media pembelajaran dalam
proses pembelajaran?
4) Bagaimana tanggapan peserta didik ketika menggunakan media
pembelajaran dalam proses pembelajaran PAK & Budi Pekerti?
5) Apakah ada perbedaan ketika menggunakan media pembelajaran dengan
tidak menggunakan media pembelajaran dalam proses pembelajaran?
6) Menurut bapak/ibu media pembelajaran yang seperti apa yang relevan
dengan peserta didik di jaman sekarang?
7) Menurut bapak/ibu apa saja kelebihan penggunaan media pembelajaran
dalam proses pembelajaran?
8) Menurut bapak/ibu apa saja kekurangan penggunaan media pembelajaran
dalam proses pembelajaran?
9) Bagaimana peran media pembelajaran dalam meningkatkan motivasi
belajar peserta didik?
10) Saran dari bapak/ibu guru untuk pembuatan media pembelajaran digital
berbasis Android.
b) Kisi-Kisi Instrumen untuk Peserta Didik
Tabel 2: Kisi-Kisi Peserta Didik
No Aspek Indikator No.Butir Jumlah
Soal
1. Peserta Didik Definisi
Peserta
Didik
1,2,3,4 4
Karakteristik 5,6,7,8,9,10 6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
Peserta
Didik
2. Media
Pembelajaran
Tujuan 11,12,13,14,15,16 6
Manfaat 17,18,19,20 4
Pemilihan
Media
21,22,23,24,25,26,27,28,
29,30,31
11
3. Aplikasi
Android
Fungsi 39,40,41,42,43,44 6
Kelebihan
Android
32,33,34,35,36,37,38 7
4. PAK & Budi
Pekerti
Hakikat 45,46,47,48 4
Tujuan 49,50,51 3
Konteks 52,53,54,55 4
c) Soal Multiple Choice
Tabel 3: Instrumen Multiple Choice
No. Pernyataan
1.
Seberapa sering anda mengakses media digital dalam satu hari?
a. Kurang dari 1 jam
b. 1 sampai 2 jam
c. 3 sampai 4 jam
d. 5 sampai 6 jam
e. Lebih dari 6 jam
2.
Seberapa sering anda mengakses media sosial dalam satu hari?
a. Kurang dari 1 jam
b. 1 sampai 2 jam
c. 3 sampai 4 jam
d. 5 sampai 6 jam
e. Lebih dari 6 jam
3.
Seberapa sering anda mengakses aplikasi media pembelajaran
dalam satu hari?
a. Kurang dari 1 jam
b. 1 sampai 2 jam
c. 3 sampai 4 jam
d. 5 sampai 6 jam
e. Lebih dari 6 jam
4.
Seberapa sering anda mengakses game online dalam satu hari?
a. Kurang dari 1 jam
b. 1 sampai 2 jam
c. 3 sampai 4 jam
d. 5 sampai 6 jam
e. Lebih dari 6 jam
5. Seberapa sering anda mengakses internet dalam satu hari?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
a. Kurang dari 1 jam
b. 1 sampai 2 jam
c. 3 sampai 4 jam
d. 5 sampai 6 jam
e. Lebih dari 6 jam
b. Uji validitas dan reliabilitas
1. Uji Validitas
Instrumen dikatakan valid apabila instrumen tersebut dapat dengan
tepat mengukur apa yang hendak diukur, dengan kata lain validitas berkaitan
dengan “ketepatan” dengan alat ukur (Widoyoko, 2015: 141). Dalam
penelitian ini validitas akan dihitung dengan metode korelasi Product momen
dan menggunakan SPSS versi 16, dengan rumus :
Keterangan:
rxy : Koefisien korelasi antara variabel X dan Variabel
Y
X : Skor Butir
Y : Skor Total
N : Banyaknya responden
∑X : Jumlah skor dalam distribusi X
∑Y : Jumlah skor dalam distribusi Y
Dalam uji Validitas ini, mengunakan responden sebanyak 92 siswa
kelas VII, VIII, dan IX dengan jumlah responden tersebut diperoleh r-tabel
melalui product moment pearson dengan df (degree of fredoom) (N-2).
Dengan demikian diperoleh rtabel dengan jumlah responden sebanyak 90.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
Dalam uji validitas dilakukan dengan membandingkan rhitung dengan rtabel. Jika
rhitung>rtabel maka instrumen dapat dikatakan valid, sebaliknya jika rhitung<rtabel
maka instrumen dikatakan tidak valid.
Tabel 4: r-tabel Product Moment Pearson
Df = N-2 Tingkat Signifikansi
0,1 0,05 0,02 0,01 0,001
90 0,1716 0,2050 0,2422 0,2673 0,3393
Tabel 5: penentuan r-tabel
Jumlah Responden Df= N-2 rtabel
92 Df = 92-2 = 90 0,1716
Berdasarkan pernyataan di atas diketahui analisis dari setiap butir instrument
dengan membandingkan rhitung dengan rtabel:
Tabel 6: Validitas Instrumen Peserta Didik
No
Soal rhitung rtabel Keterangan
1 0,329 0,1716 Valid
2 0.445 0,1716 Valid
3 0.287 0,1716 Valid
4 0.504 0,1716 Valid
5 0.294 0,1716 Valid
6 0.360 0,1716 Valid
7 0.405 0,1716 Valid
8 0.584 0,1716 Valid
9 0.472 0,1716 Valid
10 0.472 0,1716 Valid
11 0.405 0,1716 Valid
12 0.562 0,1716 Valid
13 0.632 0,1716 Valid
14 0.644 0,1716 Valid
15 0.458 0,1716 Valid
16 0.581 0,1716 Valid
17 0.588 0,1716 Valid
18 0.634 0,1716 Valid
19 0.586 0,1716 Valid
20 0.596 0,1716 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
21 0.495 0,1716 Valid
22 0.698 0,1716 Valid
23 0.521 0,1716 Valid
24 0.639 0,1716 Valid
25 0.671 0,1716 Valid
26 0.614 0,1716 Valid
27 0.378 0,1716 Valid
28 0.484 0,1716 Valid
29 0.574 0,1716 Valid
30 0.550 0,1716 Valid
31 0.307 0,1716 Valid
32 0.303 0,1716 Valid
33 0.356 0,1716 Valid
34 0.413 0,1716 Valid
35 0.333 0,1716 Valid
36 0.293 0,1716 Valid
37 0.322 0,1716 Valid
38 0.256 0,1716 Valid
39 0.386 0,1716 Valid
40 0.279 0,1716 Valid
41 0.415 0,1716 Valid
42 0.415 0,1716 Valid
43 0.120 0,1716 Tidak Valid
44 0.385 0,1716 Valid
45 0.597 0,1716 Valid
46 0.613 0,1716 Valid
47 0.567 0,1716 Valid
48 0.489 0,1716 Valid
49 0.683 0,1716 Valid
50 0.666 0,1716 Valid
51 0.620 0,1716 Valid
52 0.681 0,1716 Valid
53 0.543 0,1716 Valid
54 0.618 0,1716 Valid
55 0.638 0,1716 Valid
2. Uji Reliabilitas
Jika dihubungkan dengan validitas maka validitas berhubungan
dengan ketepatan sedangkan reliabilitas berhubungan dengan ketetapan atau
keajegan. Alat ukur yang hasil pengukurannya bersifat tetap dikatakan alat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
ukur tersebut mempunyai reliabilitas yang baik (Widoyoko, 2015: 157).
Dalam penelitian ini digunakan reliabilitas internal, karena penelitian ini
hanya menganalisis data dari satu kali pengumpulan data. Metode analisis
reliabilitas internal yang digunakan yaitu instrumen skor non distrik.
Instrumen skor non distrik adalah instrumen pengukuran yang dalam
sistem skorsingnya bukan 1 dan 0, tetapi bersifat gradual yaitu ada
perpanjangan skor mulai dari skor tertinggi sampai skor terendah
(Widoyoko,2015: 163). Peneliti menggunakan instrumen skor non distrik
karena dalam instrumen penelitian digunakan skala Likert. Untuk instrumen
skor non disktrik ini analisis reliabilitasnya menggunakan rumus Alpha.
Keterangan:
r11 : Reliabilitas Instrumen
k : banyak butir pertanyaan atau banyaknya soal
∑σ2
b : Jumlah varians butir
σ2
t : Varians total
X : skor total
Tabel 7: Ketentuan Penilaian Cronbach’s Alpha
Jika Cronbach’s Alpha memiliki nilai
> 0,90 Reliabilitas Sempurna
0,70 – 0,90 Reliabilitas Tinggi
0,50 – 0,70 Reliabilitas Moderat
< 0,50 Reliabilitas Rendah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
Tabel 8: Reliabilitas Instrumen Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.944 55
Dari tabel di atas uji Reliabilitas yang diperoleh nilai sebesar 0,944
dengan jumlah 55 instrumen. Berdasarkan kriteria penilaian Cronbach’s
Alpha, hasil uji Reliabilitas dikatakan reliabilitas sempurna dikarenakan hasil
Cronbach’s Alpha 0,944 > 0,90.
F. Teknik Analisis Data
Teknik yang digunakan dalam penelitian ialah teknik analisis
deskriptif. Data deskriptif disajikan dalam dua bentuk yaitu data deskripsi
frekuensi dan data deskripsi statistik. Untuk memperoleh data deskritif,
penulis memanfaatkan aplikasi SPSS versi 16.0. Data deskripsi frekuensi
disajikan dalam bentuk tabel deskripsi frekuensi dan diagram presentase,
sedangkan data deskripsi statistik berisi nilai-nilai yaitu nilai rata-rata (mean),
nilai yang sering muncul (modus), nilai tengah (median), simpangan baku
(std. deviation), nilai tertinggi (maximum), dan nilai terendah (minimum)
Untuk melengkapi data, penulis juga menggunakan teknik analisis
data kualitatif berupa wawancara yang ditujukan kepada guru SMP
Pendidikan Agama Katolik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di lima Sekolah Menengah Pertama di kota
Yogyakarta. Lima sekolah tersebut adalah Kanisius Gayam, Johannes Bosco,
Pangudi Luhur, Maria Immaculata Marsudirini Yogyakarta dan Stella Duce 2
Yogyakarta.
2. Deskripsi Subjek Penelitian
Subjek penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta
didik kelas VII, VIII dan IX dengan mengambil satu kelas setiap tingkatan di lima
sekolah menengah pertama yang disebutkan di atas. Penelitian ini juga melibatkan
wawancara dengan dua guru Agama Katolik dan Budi Pekerti di lima SMP
tersebut. Jumlah responden dari lima SMP di kota Yogyakarta tersebut adalah 387
responden yang mencakup kelas VII, VIII dan IX. Wawancara dilakukan dengan
dua guru pendidikan agama katolik dan budi pekerti di SMP Johannes Bosco dan
SMP Maria Immaculata Marsudirini Yogyakarta.
Tabel 9: Frekuensi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Frekuensi Persentase
Laki-Laki 204 53%
Perempuan 183 47%
Total 387 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
B. Hasil Wawancara
1. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan dengan Guru Pendidikan Agama Katolik
dan Budi Pekerti.
Wawancara dilakukan bersama Ibu Nora selaku guru pendidikan agama
katolik di SMP Johannes Bosco dan Ibu Rini selaku guru Pendidikan Agama
Katolik di SMP Santa Maria Immaculata Marsudirini. Wawancara terdiri dari
10 pertanyaan yang akan dijabarkan sebagai berikut:
1.1. Pertanyaan pertama: Apakah Ibu sering menggunakan media
pembelajaran dan apa media pembelajaran yang digunakan bapak/ibu dalam
proses pembelajaran PAK & Budi Pekerti?
Ibu Rini Guru SMP Maria Immaculata mengatakan bahwa saat ini
media pembelajaran harus sering digunakan karena saat ini peserta didik
kurang bisa memahami jika tidak menggunakannya. Media pembelajaran yang
sering digunakan adalah gambar dan pengalaman dari guru sendiri yang
disampaikan dengan bercerita. Menurut Ibu Rini, media yang paling nyata
adalah diri sendiri, cara guru menggulati suatu materi dan menyampaikan
kepada peserta didik. Menurut Ibu Nora selaku guru SMP Johannes Bosco,
media pembelajaran sering digunakan terutama untuk materi-materi yang sulit
dipahami oleh peserta didik. Media yang biasanya digunakan yaitu film, game
ataupun cerita pengalaman.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
1.2. Pertanyaan kedua: Bagaimana proses pembelajaran di kelas ketika
menggunakan media pembelajaran?
Pada awal pembelajaran Bu Rini menyampaikan tema materi,
kemudian ia mengajak peserta didik untuk membaca materi terlebih dahulu.
Kemudian ia sebagai guru menjadikan dirinya sebagai media itu sendiri. Beliau
bercerita tentang pengalaman yang sesuai dengan materi. Bu Rini
menggunakan pengalaman pribadi agar peserta didik lebih mudah untuk
mencapai tujuan pembelajaran. Kemudian ia meminta peserta didik untuk
membagikan pengalaman mereka kepada teman-teman di kelas.
Proses pembelajaran di kelas yang diterapkan oleh Ibu Nora ketika
menggunakan media pembelajaran yaitu diawali dengan menceritakan
pengalaman guru dan peserta didik atau dengan film, kemudian membahas
realita hidup dan menghubungkannya dengan bacaan-bacaan Kitab Suci atau
dokumen-dokumen gereja. Pada akhir pembelajaran, guru memberikan
peneguhan, karena yang terpenting dari pelajaran Pendidikan Agama Katolik
dan Budi Pekerti adalah Konteks, Biblis dan Tindakan.
1.3. Pertanyaan ketiga: Bagaimana suasana kelas jika menggunakan media
pembelajaran dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Pekerti?
Bu Rini menjawab bahwa dengan media pembelajaran suasana kelas
menjadi lebih kondusif dan peserta didik menjadi lebih mendengarkan dan
memperhatikan materi yang disampaikan. Ibu Nora mengatakan bahwa
suasana kelas menjadi lebih menarik jika menggunakan media pembelajaran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
1.4. Pertanyaan keempat: Bagaimana tanggapan peserta didik ketika
menggunakan media pembelajaran dalam proses pembelajaran Pendidikan
Agama Katolik dan Budi Pekerti?
Bu Rini melihat bahwa dengan media pembelajaran, peserta didik lebih
aktif merespon dan antusias. Menurut Bu Nora, peserta didik akan menjadi
lebih mudah menangkap materi yang disampaikan jika menggunakan media
pembelajaran.
1.5. Pertanyaan kelima: Apakah ada perbedaan ketika menggunakan media
pembelajaran dengan tidak menggunakan media pembelajaran dalam proses
pembelajaran?
Menurut Bu Rini, media pembelajaran sangat membantu guru untuk
menyampaikan materi kepada peserta didik, meskipun ada pula materi yang
tidak perlu menggunakan media. Tidak semua materi selalu menggunakan
media. Menurut Bu Rini media pembelajaran sangat membantu guru untuk
menyampaikan materi yang sulit. Media pembelajaran digunakan agar proses
pembelajaran menjadi lebih terarah. Ibu Nora menyampaikan bahwa ada
perbedaan dalam proses pembelajaran jika menggunakan media pembelajaran
dibanding dengan tidak menggunakan media pembelajaran. Dengan adanya
media pembelajaran peserta didik lebih mudah menangkap materi yang
disampaikan dan pembelajaran menjadi jauh lebih menarik jika dibandingkan
dengan menggunakan model pembelajaran satu arah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
1.6. Pertanyaan keenam: Menurut Ibu media pembelajaran seperti apa yang
relevan dengan peserta didik di zaman sekarang?
Menurut Bu Rini, media pembelajaran yang relevan adalah media
pembelajaran yang mengangkat situasi-situasi atau peristiwa yang sedang
terjadi saat ini, kemudian peserta didik diajak untuk bergulat dan berpikir kritis
terhadap peristiwa yang sedang terjadi tersebut. Menurut Bu Nora, melihat
kemajuan teknologi saat ini media pembelajaran yang relevan untuk saat ini
adalah yang menggunakan teknologi, aplikasi dan gambar-gambar yang hidup.
Contohnya mengajak peserta didik untuk mengakses Kitab Suci atau dokumen-
dokumen gereja melalui internet. Karena sekolah belum menyediakan
dokumen Gereja, peserta didik diajak untuk lebih aktif dengan mencari materi-
materi atau dokumen Gereja di internet. Dengan begitu, anak menjadi lebih
antusias dan aktif. Ketika pembelajaran menggunakan internet, guru perlu
memberikan perhatian lebih agar peserta didik tidak membuka hal-hal lain
diluar materi pembelajaran.
1.7. Pertanyaan ketujuh: Apa saja kelebihan penggunaan media pembelajaran
dalam proses pembelajaran?
Bu Rini mengatakan bahwa media pembelajaran sangat membantu guru
untuk menyampaikan materi yang sulit untuk dipahami oleh peserta didik.
Barang-barang sederhana juga dapat digunakan sebagai media pembelajaran
termasuk diri sendiri. Kelebihan menggunakan media pembelajaran menurut
Bu Nora adalah guru lebih mudah menjelaskan materi-materi yang sulit
dipahami oleh peserta didik, pembelajaran menjadi lebih menarik dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
memudahkan mereka dalam memahami materi. Guru memiliki cara
pembelajaran yang kreatif selain hanya bercerita dan banyak menjelaskan
selama proses pembelajaran.
1.8. Pertanyaan kedelapan: Apa saja kekurangan penggunaan media
pembelajaran?
Menurut Bu Rini, media pembelajaran yang menggunakan benda-benda
elektronik seperti speaker, proyektor, atau LCD, terkadang mengalami kendala
karena kondisi alat elektronik yang terkadang tidak berfungsi dengan baik.
Ketika akan digunakan, benda-benda elektronik tersebut justru bermasalah.
Kekurangan penggunaan media pembelajaran, menurut Bu Nora , tidak mudah
mencari media pembelajaran yang sesuai dengan materi atau tema-tema
pembelajaran. Oleh karena itu, guru harus pandai memilih media pembelajaran
yang sesuai agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.
1.9 Pertanyaan kesembilan: Bagaimana peran media pembelajaran dalam
meningkatkan motivasi belajar peserta didik?
Bu Rini mengatakan bahwa dengan media pembelajaran, peserta didik
lebih aktif merespon dan antusias. Artinya, lebih ada motivasi belajar daripada
hanya belajar biasa tanpa ada media apapun. Respon aktif dari peserta didik
membuat tujuan pembelajaran lebih mudah dicapai. Menurut Ibu Nora, media
pembelajaran membantu peserta didik dalam meningkatkan motivasi belajar.
Hal ini terlihat dari peserta didik yang lebih tertarik dan mudah menangkap
dengan penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
1. 10. Pertanyaan kesepuluh: Apa saran dari Ibu untuk pengembangan media
pembelajaran digital berbasis aplikasi Android?
Bu Rini memberi saran agar menciptakan permainan yang menuntut anak
untuk tidak hanya bermain, melainkan juga belajar, sehingga dengan permainan
tersebut anak juga dapat berpikir. Permainan yang dibuat tetap disesuaikan
dengan materi-materi Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Saran dari
Bu Nora untuk pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi android
adalah memasukkan game yang berisi materi pembelajaran sehingga peserta
didik belajar soal-soal dari aplikasi tersebut.
2. Pembahasan Hasil Wawancara
Berdasarkan hasil wawancara di atas, dapat disimpulkan bahwa saat ini
guru sudah sering menggunakan media pembelajaran dalam proses
pembelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Media
pembelajaran yang digunakan meliputi cerita pengalaman, film, game, dan
gambar. Dengan penggunaan media pembelajaran, suasana kelas menjadi lebih
menarik, peserta didik dapat lebih antusias merespon dan cepat menangkap
materi-materi yang disampaikan oleh guru. Media pembelajaran membantu
meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar.
Hasil wawancara dengan dua guru ini sesuai dengan manfaat media
pembelajaran yang dikemukakan oleh Sudjana & Rivai dalam Arsyad (2007:
24), mereka mengemukakan bahwa media pembelajaran memberikan manfaat
dalam proses pembelajaran yaitu membuat pembelajaran akan lebih menarik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. Dengan media
pembelajaran, materi yang disampaikan akan lebih jelas maknanya sehingga
dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.
Guru menyampaikan bahwa media pembelajaran yang relevan dengan
peserta didik saat ini adalahmedia pembelajaran yang mampu mengangkat
situasi-situasi aktual yang terjadi saat ini. Media pembelajaran yang digunakan
perlu disesuaikan dengan materi pembelajaran dan kebutuhan peserta didik.
Media pembelajaran perlu menggunakan teknologi, aplikasi atau gambar-
gambar yang hidup, sehingga peserta didik lebih aktif merespon dan tertarik.
Hasil wawancara di atas sesuai dengan teori yang dijelaskan oleh Sanjaya
(2014: 75) bahwa dalam pemilihan media pembelajaran perlu disesuaikan
dengan materi pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran juga harus
berangkat dari kebutuhan, minat dan kondisi peserta didik.
Kekurangan yang dialami guru ketika menggunakan media pembelajaran
yaitu berkaitan dengan penggunaan barang-barang elektronik seperti speaker,
proyektor, LCD yang kadang kala bermasalah ketika akan digunakan. Kendala
lainnya adalah Guru kesulitan untuk mencari media pembelajaran yang
sungguh sesuai dengan materi pembelajaran sehingga guru harus pandai
menonjolkan bagian penting yang sesuai dengan materi. Kelebihannya guru
semakin mudah menyampaikan materi dan peserta didik juga mudah
memahami materi. Pembelajaran menjadi semakin menarik dan lebih kreatif.
Dari hasil wawancara, guru memberikan saran bagi pengembangan media
pembelajaran berbasis aplikasi Android, untuk menciptakan media
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
pembelajaran yang memuat soal-soal yang sesuai dengan materi dan game
yang melibatkan peserta didik untuk berpikir.
C. Hasil Penelitian Analisis Kebutuhan Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis kebutuhan peserta
didik SMP swasta Katoik di kota Yogyakarta untuk pengembangan media
pembelajaran berbasis aplikasi Android. Hasil dari penelitian ini digunakan untuk
membuat suatu aplikasi pembelajaran, khususnya untuk mata pelajaran
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti tingkat Sekolah Menengah Pertama.
Berdasarkan penelitian dengan menyebarkan kuesioner kepada peserta didik,
diperoleh hasil yang akan dirangkum dalam tabel distribusi frekuensi dan
deskripsi statistik. Hasil penelitian akan dijelaskan sebagai berikut.
1. Kebutuhan Peserta Didik Terhadap Pendidikan
a. Analisis Deskripsi Frekuensi
Tabel 10: Distribusi Frekuensi Kebutuhan Peserta didik terhadap
Pendidikan
Kriteria Interval Frekuensi Presentase Kategori
4 40 - 33,5 263 68% Sangat Butuh
3 32,5 - 26 118 30% Butuh
2 25 – 18,5 6 2% Tidak Butuh
1 10 – 17,5 0 0% Sangat Tidak Butuh
Dari hasil deskripsi frekuensi di atas diperoleh hasil: dari 387 peserta didik
kategori “sangat butuh” memuat presentase 68% atau 263 peserta didik, kategori
“butuh” dengan persentase 30% atau 118 peserta didik dan kategori “tidak butuh”
dengan persentase 2% atau 6 peserta didik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
Diagram 1: Frekuensi Kebutuhan Peserta Didik terhadap Pendidikan
Berdasarkan tabel distribusi frekuensi dan diagram di atas dapat
disimpulkan bahwa kebutuhan peserta didik terhadap pendidikan untuk
mengembangkan potensi diri yaitu berada pada kategori “sangat butuh” yang
memuat 68% atau 263 peserta didik.
b. Analisis Deskripsi Statistik
Hasil pengolahan SPSS version 16 diperoleh data statisitik untuk
kebutuhan peserta didik terhadap pendidikan yaitu mean/rata-rata 33, 86,
median 34, mode 33, standar deviasi 3,24, nilai tertinggi/ maximum 40 dan nilai
terendah/ minimum 24.
Tabel 11: Analisis Deskripsi Statistik Kebutuhan Peserta Didik
terhadap Pendidikan
Statistics
AnalisisPesertadidik
N Valid
Missing
387
1
Mean 33,86
Std. Error of Mean 0,16
Median 34
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
Mode 33
Std. Deviation 3,24
Variance 10,56
Skewness -0,37
Std. Error of
Skewness
0,124
Kurtosis -0,043
Std. Error of Kurtosis 0,247
Range 16
Minimum 24
Maximum 40
Sum 13104
Tabel Statistik di atas menunjukkan mean/rata-rata sebesar 33,86 yang
menunjukkan bahwa kebutuhan peserta didik terhadap pendidikan untuk
mengembangkan potensi diri berada pada kategori “sangat butuh”, artinya
peserta didik sangat membutuhkan adanya pendidikan untuk mengembangkan
potensi diri yang dimilikinya.
2. Kebutuhan Peserta Didik Terhadap Media Pembelajaran
a. Analisis Deskripsi Frekuensi
Tabel 12: Distribusi Frekuensi Kebutuhan Peserta Didik terhadap Media
Pembelajaran
Kriteria Interval Frekuensi Presentase Kategori
4 84 - 69,25 156 40% Sangat Butuh
3 68,25 – 53,5 222 57% Butuh
2 52,5 – 37,75 9 2% Tidak Butuh
1 36,75 - 21 0 0% Sangat Tidak Butuh
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
Diagram 2: Kebutuhan Peserta Didik terhadap Media Pembelajaran
Berdasarkan tabel distribusi frekuensi dan diagram di atas diperoleh hasil
bahwa kebutuhan peserta didik terhadap media pembelajaran yaitu dari 387
peserta didik : 40% atau 156 peserta didik berada pada kategori “sangat butuh”,
57% atau 222 peserta didik “butuh” dan 2% atau 9 peserta didik “tidak butuh”
Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa kebutuhan peserta didik
terhadap media pembelajaran berada pada kategori butuh dengan presentase 57%
atau 222 peserta didik.
b. Analisis Deskripsi Statistik
Tabel 13: Analisis Deskripsi Statistik Kebutuhan Peserta Didik terhadap
Media Pembelajaran
Statistics
Analisis Media Pembelajaran
N Valid 387
Missing 0
Mean 66,88372
Std. Error of Mean 0,360073
Median 67
Mode 63
Std. Deviation 7,083471
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
Variance 50,17556
Skewness -0,23798
Std. Error of Skewness 0,124036
Kurtosis 0,269276
Std. Error of Kurtosis 0,247444
Range 40
Minimum 44
Maximum 84
Sum 25884
Hasil pengolahan SPSS version 16 diperoleh data statisitik untuk
kebutuhan peserta didik terhadap media pembelajaran adalah mean/rata-rata
66,88, median 67, mode 63, standar deviasi 3,24, nilai tertinggi/ maximum 84
dan nilai terendah/ minimum 44.
Tabel Statistik di atas menunjukkan mean/rata-rata sebesar 66,88 yang
menunjukkan bahwa kebutuhan peserta didik terhadap media pembelajaran
berada pada kategori “butuh”, artinya peserta didik membutuhkan media
pembelajaran dalam proses pembelajaran.
3. Kebutuhan Peserta Didik Terhadap Aplikasi Android Untuk
Pembelajaran PAK & Budi Pekerti
a. Analisis Deskripsi Frekuensi
Tabel 14: Distribusi Frekuensi Kebutuhan Peserta Didik terhadap
Android untuk Pembelajaran PAK & Budi Pekerti
Kriteria Interval Frekuensi Presentase Kategori
4 52 – 43,25 171 44% Sangat Butuh
3 42,25 – 33,5 210 54% Butuh
2 32,5 – 23,75 6 2% Tidak Butuh
1 22,75 - 13 0 0% Sangat Tidak Butuh
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
Diagram 3: Kebutuhan Peserta Didik terhadap Aplikasi Android untuk
Pembelajaran PAK & Budi Pekerti
Berdasarkan tabel distribusi frekuensi dan diagram di atas, diperoleh
hasil: bahwa kebutuhan peserta didik terhadap aplikasi Android Untuk
Pembelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti dari 387 peserta
didik: 44% atau 171 peserta didik “sangat butuh”, 54% atau 210 peserta didik
“butuh” dan 2% atau 6 peserta didik “tidak butuh”.
Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kebutuhan peserta didik
terhadap android untuk pembelajaran berada pada kategori “butuh” dengan
presentase 54% atau 210 peserta didik.
b. Analisis Deskripsi Statistik
Tabel 15: Analisis Deskripsi Statistik Kebutuhan Peserta Didik terhadap
Android untuk Pembelajaran
Statistics
AnalisisAndroid
N Valid 387
Missing 1
Mean
41,4186
Std. Error of Mean 0,230376
Median
41
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
Mode
41
Std. Deviation
4,532035
Variance
20,53934
Skewness
-0,15545
Std. Error of Skewness 0,124036
Kurtosis
-0,65134
Std. Error of Kurtosis 0,247444
Range
22
Minimum
30
Maximum
52
Sum
16029
Hasil pengolahan SPSS version 16 diperoleh data statisitik untuk
kebutuhan peserta didik terhadap aplikasi Android untuk pembelajaran yaitu
mean/rata-rata 41,41, median 41, mode 41, standar deviasi 4,53, nilai
tertinggi/ maximum 52 dan nilai terendah/ minimum 30.
Tabel Statistik di atas menunjukkan mean/rata-rata sebesar 41,41 yang
menunjukkan bahwa kebutuhan peserta didik terhadap aplikasi Android untuk
pembelajaran berada pada kategori butuh, dapat disimpulkan bahwa peserta
didik membutuhkan adanya aplikasi Android untuk mendukung
pembelajaran.
4. Kebutuhan Peserta Didik terhadap Media Pembelajaran Berbasis
Aplikasi untuk Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
a. Analisis Deskrisi Frekuensi
Tabel 16: Distribusi Frekuensi Kebutuhan Peserta Didik terhadap Media
Pembelajaran Berbasis Aplikasi untuk PAK & Budi Pekerti
Kriteria Interval Frekuensi Presentase Kategori
4 44 – 36, 75 244 63% Sangat Butuh
3 35,75 – 28,5 137 35% Butuh
2 27,5 – 20,25 5 1,29% Tidak Butuh
1 19,25 - 11 1 0,25% Sangat Tidak Butuh
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
Diagram 4: Kebutuhan Peserta Didik terhadap Media Pembelajaran
berbasis Aplikasi untuk PAK & Budi Pekerti
Berdasarkan tabel distribusi frekuensi dan diagram di atas diperoleh
hasil: bahwa kebutuhan peserta didik terhadap Media Pembelajaran Berbasis
Aplikasi untuk PAK & Budi Pekerti dari 387 peserta didik: 63% atau 244
peserta didik sangat butuh, 35% atau 137 peserta didik butuh, 1,29% atau 5
peserta didik tidak butuh dan 0,25% atau 1 peserta didik berada pada kategori
sangat tidak butuh.
Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kebutuhan peserta didik
terhadap Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi untuk PAK & Budi Pekerti
berada pada kategori sangat butuh dengan persentase 63% atau 244 peserta
didik
b. Analisis Deskripsi Statistik
Hasil pengolahan SPSS version 16 diperoleh data statisitik untuk kebutuhan
peserta didik terhadap media pembelajaran berbasis Aplikasi Android untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
PAK & Budi Pekerti yaitu mean/rata-rata 37,14, median 38, mode 33, standar
deviasi 4,47, nilai tertinggi/ maximum 44 dan nilai terendah/ minimum 11.
Tabel 17: Analisis Deskripsi Statistik Kebutuhan Peserta Didik terhadap
Media Pembelajaran berbasis Aplikasi Android untuk PAK & Budi
Pekerti
Statistics
AnalisisPAK
N Valid 387
Missing 0
Mean
37,14212
Std. Error of Mean 0,227702
Median
38
Mode
33
Std. Deviation 4,479424
Variance
20,06524
Skewness -0,69473
Std. Error of Skewness 0,124036
Kurtosis
2,103889
Std. Error of Kurtosis 0,247444
Range
33
Minimum
11
Maximum
44
Sum
14374
Tabel Statistik di atas menunjukkan mean/rata-rata sebesar 37,14
yang menunjukkan bahwa kebutuhan peserta didik terhadap Media
Pembelajaran Berbasis Aplikasi untuk PAK & Budi Pekerti berada pada
kategori sangat butuh, dapat disimpulkan bahwa peserta didik sangat
membutuhkan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi untuk PAK & Budi
Pekerti.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
D. Hasil Penelitian Untuk Mengetahui Lamanya Peserta Didik Mengakses
Internet, Media Digital, Media Sosial, Game Online dan Aplikasi Media
Pembelajaran dalam satu hari
Berdasarkan kuesioner yang sudah disebarkan kepada 387 Peserta Didik
Sekolah Menengah Pertama di kota Yogyakarta, penulis mendapatkan data
mengenai penggunaan Internet, media digital, media sosial, game online dan
media pembelajaran dalam satu hari. Hasil penelitian akan disajikan dalam
diagram berikut.
1. Peserta Didik Mengakses Media Digital Dalam Satu Hari
Diagram 5: Penggunaan Media Digital dalam Satu Hari
Berdasarkan diagram di atas, diperoleh hasil bahwa peserta didik
menggunakan media digital dalam satu hari dengan jangka waktu kurang dari 1
jam sebesar 9%, penggunaan dengan rentan waktu 1 sampai 2 jam sebesar
24%, penggunaan 3 sampai 4 jam sebesar 32%, penggunaan 5 sampai 6 jam
sebesar 18%, penggunaan lebih dari 6 jam sebesar 17%.
Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa peserta didik mengakses
media digital dalam satu hari antara rentan waktu 3 sampai 4 jam dengan
persentase 32%.
0
0,2
0,4
< 1Jam
1-2Jam
3-4Jam
5-6Jam
> 6Jam
9% 24% 32%
18% 17%
Akses Media Digital/Hari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
2. Peserta Didik Mengakses Media Sosial dalam Satu Hari
Diagram 6: Penggunaan Media Sosial dalam Satu Hari
Berdasarkan diagram di atas diperoleh hasil bahwa peserta didik
menggunakan media sosial dalam satu hari dengan jangka waktu kurang dari 1
jam sebesar 15%, penggunaan dengan rentan waktu 1 sampai 2 jam sebesar
34%, penggunaan 3 sampai 4 jam sebesar 24%, penggunaan 5 sampai 6 jam
sebesar 14%, penggunaan lebih dari 6 jam sebesar 13%.
Dari hasil tersebut maka dapat disimpulkan peserta didik mengakses
media sosial dalam satu hari antara 1 sampai 2 jam dengan persentase 34%.
3. Peserta Didik Mengakses Aplikasi Media Pembelajaran dalam Satu Hari
0
0,1
0,2
0,3
0,4
< 1 Jam 1-2Jam
3-4Jam
5-6Jam
> 6 Jam
15%
34% 24%
14% 13%
Akses Media Sosial/Hari
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
< 1Jam
1-2Jam
3-4Jam
5-6Jam
> 6Jam
46% 45%
7% 2% 0%
Akses Aplikasi Media Pembelajaran/Hari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
Diagram 7: Penggunaan Aplikasi Media Pembelajaran dalam Satu
Hari
Berdasarkan diagram di atas, dapat disimpulkan bahwa peserta didik
menggunakan aplikasi media pembelajaran dalam satu hari dengan jangka
waktu kurang dari 1 jam sebesar 46%, penggunaan dengan rentan waktu 1
sampai 2 jam sebesar 45%, penggunaan 3 sampai 4 jam sebesar 7%,
penggunaan 5 sampai 6 jam sebesar 14%, penggunaan lebih dari 6 jam sebesar
2%. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan peserta didik mengakses aplikasi
media pembelajaran dalam satu hari yaitu kurang dari 1 jam dengan persentase
46%.
4. Peserta Didik Mengakses Game Online dalam Satu Hari
Diagram 8: Penggunaan Game Online dalam Satu Hari
Berdasarkan diagram di atas, dapat disimpulkan bahwa peserta didik
menggunakan game online dalam satu hari dengan jangka waktu kurang dari 1
jam sebesar 43%, penggunaan dengan rentan waktu 1 sampai 2 jam sebesar
25%, penggunaan 3 sampai 4 jam sebesar 16%, penggunaan 5 sampai 6 jam
sebesar 14%, penggunaan lebih dari 6 jam sebesar 10%. Dari hasil tersebut
maka dapat disimpulkan peserta didik mengakses game online dalam satu hari
kurang dari 1 jam dengan persentase 43%.
0
0,2
0,4
0,6
< 1 Jam 1-2Jam
3-4Jam
5-6Jam
> 6 Jam
43% 25% 16% 6% 10%
Akses Game Online/Hari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
5. Peserta Didik Mengakses Internet dalam Satu Hari
Diagram 9: Penggunaan Internet dalam Satu Hari
Berdasarkan diagram di atas, dapat disimpulkan bahwa peserta didik
menggunakan internet dalam satu hari dengan jangka waktu kurang dari 1 jam
sebesar 10%, penggunaan dengan rentan waktu 1 sampai 2 jam sebesar 28%,
penggunaan 3 sampai 4 jam sebesar 26%, penggunaan 5 sampai 6 jam sebesar
15%, penggunaan lebih dari 6 jam sebesar 21%. Dari hasil tersebut maka dapat
disimpulkan peserta didik mengakses internet dalam satu hari antara 1 sampai
2 jam dengan persentase 28%.
E. Saran Peserta Didik Untuk Pengembangan Media Pembelajaran Digital
Berbasis Aplikasi Android Mata Pelajaran PAK & Budi Pekerti.
Berdasarkan kuesioner yang telah disebarkan kepada 387 peserta didik,
diperoleh saran-saran untuk pengembangan media pembelajaran berbasis Android
untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Dari 387
peserta didik, tidak semua dari mereka memberikan saran pada lembar kuesioner
yang dibagikan. Di bawah ini, tabel jumlah peserta didik yang memberikan saran.
0
0,1
0,2
0,3
< 1 Jam 1-2 Jam 3-4 Jam 5-6 Jam > 6 Jam
10%
28% 26%
15% 21%
Akses Internet/Hari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
Tabel 18: Jumlah Peserta Didik yang Memberikan Saran
Tidak Memberi Saran Memberi Saran
12 responden 375 responden
3% 97%
Total Saran 554 Saran
Dari 375 responden yang memberikan saran tersebut, total jumlah saran
yang diberikan oleh responden sebanyak 554. Hal ini dikarenakan setiap
responden dapat memberikan saran lebih dari satu. Responden memberikan saran
untuk pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi Android untuk mata
pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti sesuai dengan kebutuhan
dan keinginan responden. Berikut akan dipaparkan saran-saran yang diberikan
oleh responden.
Tabel 19: Saran Peserta Didik
No Tanggapan/Saran Jumlah Persentase
1 Menampilkan video yang sesuai dengan materi 87 15,70%
2 Memuat Gambar 53 9,57%
3 Terdapat Game 53 9,57%
4 Animasi untuk menjelaskan Kitab Suci 50 9,03%
5 Dikembangkan dengan tampilan yang menarik 38 6,86%
6 Menggunakan lagu-lagu 32 5,78%
7 Menampilkan rangkuman materi 27 4,87%
8 Terdapat Soal-soal latihan yang sesuai materi 26 4,69%
9 Menggunakan Media Pembelajaran berbasis Android
untuk PAK & Budi Pekerti 23 4,15%
10 Tampilan yang berwarna 20 3,61%
11 Aplikasi media pembelajaran yang meningkatkan
minat belajar 17 3,07%
12 Media Pembelajaran berbasis Android yang mudah di
pahami 17 3,07%
13 Terdapat Kuis 14 2,53%
14 Aplikasi Media Pembelajaran untuk ulangan online 10 1,81%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
15 Membuat Aplikasi seperti Ruang Guru 9 1,62%
16 Aplikasi tidak berbayar 8 1,44%
17 Terdapat fitur Kitab Suci 7 1,26%
18 Terdapat beberapa mata pelajaran dalam aplikasi 7 1,26%
19 Aplikasi dibuat offline 7 1,26%
20 Memuat Film-film 6 1,08%
21 Tidak ada iklan 5 0,90%
22 Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti 4 0,72%
23 Aplikasi Media Pembelajaran yang dapat memotivasi 3 0,54%
24 Meningkatkan kualitas pendidikan PAK & Budi
Pekerti 3 0,54%
25 Aplikasi yang dapat digunakan untuk belajar online 3 0,54%
26 Aplikasi media pembelajaran yang berisi bacaan harian 3 0,54%
27 Banyak fitur-fitur menarik 3 0,54%
28 Memuat Cerita-cerita yang menarik 2 0,36%
29 Menggunakan sistem yang baik 2 0,36%
30 Materi lengkap dari semua tingkat kelas 2 0,36%
31 Ada cerita Komik 2 0,36%
32 Terdapat kata-kata mutiara (Quotes) 2 0,36%
33 Permainan Teka-teki Silang 2 0,36%
34 Menggunakan gambar karikatur 2 0,36%
35 Tidak menggunakan warna yang terlalu banyak 2 0,36%
36 Menggunakan Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia 1 0,18%
37 Ada alarm doa angelus 1 0,18%
38 Cerita sejarah munculnya Agama Katolik 1 0,18%
Total Saran 554
F. Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan penelitian yang sudah dilaksanakan dengan menyebarkan
kuesioner kepada 387 peserta didik Sekolah Menengah Pertama di lima SMP
Swasta di kota Yogyakarta maka hasil penelitian dirangkum sebagai berikut:
1. Kebutuhan Peserta didik terhadap Pendidikan
Berdasarkan hasil analisis kebutuhan peserta didik terhadap
pendidikan, peserta didik sangat membutuhkan pendidikan dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
persentase 68% atau sejumlah 263 peserta didik. Berdasarkan hasil
analisis statistik, nilai mean/rata-rata sebesar 33,86. Hasil ini
menunjukkan bahwa kebutuhan peserta didik terhadap pendidikan berada
pada kategori sangat butuh. Berdasarkan hasil analisis ini, dapat
disimpulkan bahwa rata-rata peserta didik sangat membutuhkan
pendidikan untuk mengembangkan potensi diri yang dimiliki.
Berdasarkan penelitian, diperoleh hasil bahwa sebagian besar
peserta didik menyadari bahwa setiap anak berhak mendapat pendidikan
yang layak. Peserta didik mengembangkan potensi yang dimilikinya
melalui proses pendidikan. Melalui pendidikan itu pula, peserta didik
dapat mengasah potensi yang dimiliki dan bersemangat untuk
mewujudkan potensi tersebut menjadi sebuah prestasi. Hal ini sesuai
dengan hasil penelitian mengenai kebutuhan peserta didik terhadap
pendidikan. Dari hasil tersebut, sebanyak 68% peserta didik sangat
membutuhkan pendidikan.
2. Kebutuhan Peserta didik terhadap Media Pembelajaran
Berdasarkan hasil analisis frekuensi, kebutuhan peserta didik
terhadap media pembelajaran menunjukkan bahwa peserta didik
membutuhkan media pembelajaran dalam proses pembelajaran dengan
persentase 57% atau sejumlah 222 peserta didik. Dari hasil analisis
statistik, nilai mean/rata-rata sebesar 66,88 yang menunjukkan bahwa
kebutuhan peserta didik terhadap media pembelajaran berada pada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
kategori butuh. Berdasarkan hasil analisis tersebut, rata-rata peserta didik
membutuhkan adanya media pembelajaran dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan kajian teori yang disampaikan dalam bab II mengenai
macam-macam gaya belajar, dijelaskan bahwa ada tiga macam gaya
belajar yaitu visual, auditori dan kinestetik. Dari teori tersebut, penulis
menemukan hasil penelitian mengenai gaya belajar yang banyak diminati
oleh peserta didik. Data tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar
peserta didik lebih menyukai media pembelajaran yang banyak
menggunakan audio/suara.
3. Kebutuhan Peserta didik terhadap Android untuk Pembelajaran PAK &
Budi Pekerti
Berdasarkan hasil analisis frekuensi, kebutuhan peserta didik
terhadap android untuk pembelajaran PAK & Budi Pekerti menunjukkan
bahwa peserta didik membutuhkan aplikasi Android untuk pembelajaran
PAK & Budi Pekerti dengan persentase 54% atau sejumlah 210 peserta
didik. Dari hasil analisis statistik, nilai mean/rata-rata sebesar 41,41. Hal
ini menunjukkan bahwa kebutuhan perserta didik terhadap aplikasi
Android untuk pembelajaran PAK & Budi Pekerti berada pada kategori
butuh. Berdasarkan hasil analisis tersebut, rata-rata peserta didik
membutuhkan aplikasi Android untuk pembelajaran Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
4. Kebutuhan Peserta didik terhadap Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi
Android untuk Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Berdasarkan hasil analisis frekuensi, menunjukan bahwa peserta
didik sangat membutuhkan media pembelajaran berbasis Aplikasi
Android untuk Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti dengan
persentase 63% atau sejumlah 244 peserta didik. Dari hasil analisis
statistik, diperoleh nilai mean/rata-rata sebesar 37,14. Hal ini
menunjukkan bahwa kebutuhan peserta didik terhadap media
pembelajaran berbasis Aplikasi Android untuk Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti berada pada kategori sangat butuh. Berdasarkan
hasil analisis tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa rata-rata peserta
didik sangat membutuhkan adanya media pembelajaran berbasis aplikasi
android untuk Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
Berdasarkan hasil penelitian di sekolah swasta diperoleh data
bahwa pembelajaran PAK dan Budi Pekerti diikuti oleh peserta didik dari
beragam agama. Hal ini menjadi suatu keunikan tersendiri bagi pelajaran
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti di sekolah Swasta Katolik.
Dalam pembelajaran ini, guru diharapkan mampu menciptakan
pembelajaran PAK dan Budi Pekerti yang menjunjung tinggi nilai-nilai
inklusivitas. Engrebetson, dkk dalam Asmara (2016: 173) menyebutkan
nilai-nilai inklusivitas dalam dunia pendidikan meliputi nilai saling
menghargai, menghormati, keterbukaan dan kerjasama. Nilai-nilai
tersebut memuat aspek kognitif, afektif, dan tingkah laku.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
Sterkens dan Yusuf dalam Asmara (2016: 173), menjelaskan ketiga
aspek tersebut dalam kaitannya dengan Pendidikan Agama. Aspek
kognitif meliputi perkembangan pengetahuan dan kesadaran atas
perbedaan iman. Aspek afektif adalah aspek yang berkaitan dengan
ketertarikan, keterlibatan dan keterbukaan untuk menjalin relasi dengan
pemeluk agama lain secara jujur dan otentik. Aspek praksis berkaitan
dengan kerjasama dan dialog dengan pemeluk agama lain secara nyata
dalam hidup sehari-hari.
Berdasarkan teori tersebut, penulis memberikan saran bagi sekolah
swasta Katolik untuk mengemas pembelajaran Pendidikan Agama Katolik
dan Budi Pekerti yang menjunjung tinggi nilai-nilai inklusivitas. Dengan
demikian, peserta didik dapat menghargai keberagaman, baik dalam
lingkup sekolah maupun masyarakat. Peserta didik semakin mampu
memperteguh iman terhadap Tuhan sesuai ajaran Agama Katolik dengan
tetap memperhatikan dan mengusahakan penghormatan terhadap agama
dan kepercayaan lain.
5. Persentase Penggunaan Media Digital, Media Sosial,Aplikasi Media
Pembelajaran, Game Online dan Internet oleh Peserta Didik
Berdasarkan kuesioner yang disebarkan kepada peserta didik,
penulis mendapatkan data mengenai penggunaan media digital, media
sosial, aplikasi media pembelajaran, game online dan internet dalam satu
hari. Hasil penelitian akan dibahas sebagai berikut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
a. Mengakses Media Digital
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, diperoleh data
penggunaan media digital dalam satu hari yaitu penggunaan tertinggi
dengan rentang waktu 3 sampai 4 jam sebesar 32% dan penggunaan
terendah dengan rentang waktu kurang dari 1 jam sebesar 9%. Dari
hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa peserta didik rata-
rata mengakses media digital dalam satu hari antara rentang waktu 3
sampai 4 jam.
b. Mengakses Media Sosial
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, diperoleh data
penggunaan media sosial dalam satu hari yaitu penggunaan tertinggi
dengan rentang waktu 2 sampai 3 jam dengan persentase 34% dan
penggunaan terendah dengan rentang waktu lebih dari 6 jam dengan
persentase 13%. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan
bahwa rata-rata peserta didik mengakses media sosial dalam satu
hari antara rentang waktu 2 sampai 3 jam.
c. Mengakses Aplikasi Media Pembelajaran
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, diperoleh data
penggunaan aplikasi media pembelajaran dalam satu hari yaitu
penggunaan tertinggi dengan rentang waktu kurang dari satu jam
dengan persentase 46%. Penggunaan terendah dengan rentang waktu
lebih dari 6 jam dengan persentase 0%. Dari hasil penelitian tersebut,
maka dapat disimpulkan bahwa peserta didik rata-rata mengakses
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
aplikasi media pembelajaran dalam satu hari yaitu kurang dari satu
jam.
d. Mengakses Game Online
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, diperoleh data
penggunaan game online dalam satu hari yaitu penggunaan tertinggi
dengan rentang waktu kurang dari satu jam dengan persentase 43%
dan penggunaan terendah dengan rentang waktu 5 sampai 6 jam
dengan persentase 6%. Dari hasil penelitian tersebut dapat
disimpulkan bahwa rata-rata peserta didik mengakses game online
dalam satu hari adalah dengan antara rentang waktu kurang dari satu
jam.
e. Mengakses Internet
Berdasarkan penelitian, yang diperoleh data penggunaan
internet dalam satu hari yaitu penggunaan tertinggi dengan rentang
waktu 1 sampai 2 jam dengan persentase 28% dan penggunaan
terendah dengan rentang waktu kurang dari satu jam dengan
persentase 10%. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan
bahwa rata-rata peserta didik mengakses internet dalam satu hari
antara rentang waktu kurang dari satu jam.
Berdasarkan yang telah disampaikan di atas maka diperoleh data
tertinggi dari setiap aspek yaitu penggunaan media digital dengan
persentase 32% dengan rentang waktu 3 sampai 4 jam. Penggunaan media
sosial dengan persentase 34% dengan rentang waktu 2 sampai 3 jam.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
Penggunaan aplikasi media pembelajaran dengan persentase 46% dengan
rentang waktu kurang dari 1 jam. Penggunaan game online dengan
persentase 43% dengan rentang waktu kurang dari 1 jam dan penggunaan
internet dengan persentase 28% dengan rentang waktu 1 sampai 2 jam.
Berdasarkan data di atas maka dapat disimpulkan bahwa dalam satu hari
peserta didik lebih sering mengakses media digital dengan persentase 32%
dan dengan rentang waktu 3 sampai 4 jam.
Tabel 20: Perbandingan Penggunaan Media Digital, Media Sosial,
Aplikasi Media Pembelajaran, Game Online dan Internet
Rentang Waktu Presentase
Media Digital 3 sampai 4 Jam 32%
Media Sosial 2 sampai 3 Jam 34%
Internet 1 sampai 2 Jam 28%
Aplikasi Media Pembelajaran Kurang dari 1 Jam 46%
Game Online Kurang dari 1 Jam 43%
6. Hubungan Teori dengan Hasil Penelitian
Berdasarkan teori-teori dan hasil penelitian yang sudah dipaparkan di atas
maka terdapat kesinambungan antara teori dengan hasil penelitian. Dalam
dokumen Konsili Vatikan II, Inter Mirifica art. 3 dijelaskan bahwa Gereja
memiliki kewajiban untuk memanfaatkan semua jenis media, sejauh
berguna bagi pendidikan Kristen. Kemudian dokumen Konsili Vatikan II,
Gravissimum Educationis art. 2 menjelaskan bahwa setiap umat memiliki
hak untuk mendapatkan pendidikan Kristen terutama kaum muda yang
merupakan penerus bangsa. Dalam dunia pendidikan, media juga
digunakan untuk membantu menciptakan pembelajaran yang kreatif dan
inovatif sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik. Dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
pembelajaran yang menarik maka dapat menumbuhkan motivasi belajar
peserta didik sehingga tujuan pembelajaran mudah dicapai. (Arsyad, 2007:
24). Hal ini sesuai dengan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa
sebanyak 222 peserta didik dengan persentase 57% membutuhkan adanya
media pembelajaran. Pada penelitian ini, media pembelajaran yang dipilih
adalah media pembelajaran berbasis aplikasi Android. Penggunaan media
pembelajaran berbasis aplikasi Android menjadi salah satu terobosan yang
baik dalam dunia pendidikan. Dengan adanya media pembelajaran
berbasis aplikasi Android ini, peserta didik menjadi lebih termotivasi dan
dapat dengan mudah mengakses materi-materi pelajaran. Aplikasi Android
merupakan media pembelajaran yang mudah digunakan dan mudah
diakses di mana saja terutama untuk peserta didik zaman sekarang.
Aplikasi Android sudah bukan merupakan sesuatu yang asing bagi mereka.
Untuk dapat membuat aplikasi media pembelajaran maka aplikasi harus
berangkat dari kebutuhan peserta didik itu sendiri. Aplikasi media
pembelajaran yang bertolak dari kebutuhan peserta didik ini diharapkan
dapat tercipta aplikasi media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
dan minat peserta didik. Berdasarkan teori tersebut, penulis menemukan
hasil penelitian yaitu bahwa sebanyak 210 peserta didik dengan persentase
54% membutuhkan aplikasi Android untuk pembelakaran PAK & Budi
Pekerti.
Dalam model-model Pendidikan Agama Katolik yang disampaikan
oleh Wulung (2008: 49) yaitu model praksis. Pada model ini peserta didik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
memahami, mengaitkan pokok yang satu dengan yang lain dan hendak
masuk ke dalam inti ilmu itu sendiri. Dengan cara ini peserta didik dapat
memperkembangkan dirinya sendiri secara bebas sesuai kemampuan,
minat dan tujuan hidupnya. Tujuan praksis tidak lain adalah
memperjuangkan terwujudnya nilai-nilai Kerajaan Allah di dalam Yesus
Kristus di tengah-tengah hidup manusia. Teori tersebut sejalan dengan
hasil penelitian yang dilakukan oleh penulis. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui kebutuhan peserta didik untuk pengembangan media
pembelajaran berbasis aplikasi Android. Pengembangan media
pembelajaran ini juga bersumber dari kebutuhan dan minat peserta didik
itu. Dari penelitian ini diperoleh hasil bahwa peserta didik sangat
membutuhkan media pembelajaran berbasis aplikasi Android untuk
Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti. Diharapkan dari penelitian ini,
dapat diciptakan media pembelajaran berbasis aplikasi Android untuk
pelajaran Pendidikan Agama Katolik yang sungguh bertolak dari
kebutuhan peserta didik. Dengan media pembelajaran berbasis aplikasi
android, baik guru maupun peserta didik dapat mengakses pembelajaran
dengan mudah tanpa terbatas ruang dan waktu.
7. Saran untuk pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi
Android
Berdasarkan kuesioner yang telah disebarkan kepada 387 peserta
didik, diperoleh saran-saran untuk pengembangan media pembelajaran
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti berbasis aplikasi Android.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
Banyaknya saran yang diberikan oleh responden sebanyak 554 yang
dipaparkan sebagai berikut:
Dari 554 saran yang diberikan oleh responden, penulis mengambil
lima saran terbanyak, yaitu peserta didik menginginkan media
pembelajaran berbasis aplikasi Android yang memuat video-video yang
dikemas sesuai dengan materi pembelajaran dengan persentase 15,70%
atau 87 saran. Media pembelajaran berbasis aplikasi Android yang
terdapat gambar-gambar menarik dengan persentase 9,57% atau 53 saran,
memuat fitur-fitur game dengan persentase 9,57% atau 53 saran.
Menampilkan animasi-animasi untuk menjelaskan Kitab Suci dengan
persentase 9,03% atau 50 saran dan media pembelajaran berbasis aplikasi
android yang memiliki tampilan menarik dengan persentase 6,86% atau
38 saran.
Dari saran-saran yang diberikan oleh peserta didik untuk
pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi Android tersebut
maka saran-saran tersebut dapat dijadikan bahan acuan bagi pihak-pihak
atau desainer prototipe yang akan merancang aplikasi Android media
pembelajaran untuk Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan bahwa
analisis peserta didik untuk pengembangan media pembelajaran Pendidikan
Agama Katolik dan Budi Pekerti berbasis aplikasi Android adalah sebagai
berikut:
1. Kebutuhan peserta didik terhadap media pembelajaran berbasis aplikasi
Android untuk Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti yaitu berada
pada kategori “sangat membutuhkan” dengan persentase 63% atau 244
peserta didik. Berdasarkan hasil analisis statistik diperoleh nilai mean
sebesar 37,14 yang menunjukkan bahwa rata-rata peserta didik sangat
membutuhkan adanya media pembelajaran berbasis aplikasi Android
untuk Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
2. Berdasarkan kuesioner terbuka yang disebarkan, responden mengisi
saran-saran untuk pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi
Android. Saran-saran tersebut ditulis berdasarkan kebutuhan dan minat
peserta didik antara lain media pembelajaran berbasis aplikasi Android
yang memuat video dengan persentase 15,70% atau 87 saran, gambar-
gambar dengan persentase 9,57% atau 53 saran, fitur game dengan
persentase 9,57% atau 53 saran, animasi untuk menjelaskan Kitab Suci
dengan persentase 9,03% atau 50 saran dan tampilan yang menarik
dengan persentase 6,86% atau 38 saran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
B. Implikasi
Setelah melakukan penelitian tentang analisis kebutuhan peserta didik
untuk pengembangan media pembelajaran Pendidikan Agama Katolik
berbasis aplikasi Android, diperoleh hasil bahwa peserta didik sangat
membutuhkan media pembelajaran berbasis aplikasi Android untuk
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Berdasarkan hasil penelitian
tersebut maka diharapkan ada pihak-pihak yang melanjutkannya dengan
pembuatan media pembelajaran berbasis aplikasi Android untuk Pendidikan
Agama Katolik dan Budi Pekerti tingkat Sekolah Menengah Pertama.
C. Saran
Saran yang perlu disampaikan berhubungan dengan hasil penelitian ini yaitu:
1. Dengan adanya hasil penelitian mengenai kebutuhan peserta didik untuk
pengembangan media pembelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Pekerti, diharapkan guru dapat memilih media pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan, minat dan kondisi peserta didik.
2. Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti dapat memanfaatkan
teknologi dan media pembelajaran berbasis aplikasi Android agar dapat
menciptakan pembelajaran daring bersama dengan peserta didik.
3. Sekolah swasta Katolik perlu mengemas pembelajaran Pendidikan
Agama Katolik dan Budi Pekerti yang menjunjung tinggi nilai-nilai
inklusivitas. Dengan demikian, peserta didik dapat menghargai
keberagaman, baik dalam lingkup sekolah maupun masyarakat. Peserta
didik semakin mampu memperteguh iman terhadap Tuhan sesuai ajaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
Agama Katolik dengan tetap memperhatikan dan mengusahakan
penghormatan terhadap agama dan kepercayaan lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
DAFTAR PUSTAKA
Agustina, Nora. (2014). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: Deepublish.
Andreas, Michael. (2018). Cara Praktis Melakukan Uji Validitas Alat Ukur
Penelitian. Yogyakarta: Gosyen Publishing.
Arsyad, A. (2007). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Asmara, Alexander Hendra Dwi. (2016). Peran Pendidikan Agama Katolik di
Dalam Mengembangkan Nilai-Nilai Inklusivitas Siswa-Siswi Katolik di
SMU Negeri Yogyakarta. Widya Dharma, 28(2), 173-174. Diunduh dari
file:///C:/Users/hp/Downloads/903-2147-1-PB.pdf pada 25 Juni 2020.
Asmara, Alexander Hendra Dwi, Adimassana. et al. (2016). Pendampingan
Pengembangan Kepribadian dan Metode Belajar. Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma.
Azis, Khalisha, et al. (2019). Analisis Kebutuhan Siswa SMA di Makassar
Terhadap Sumber Belajar Berbasis Smartphone: Universitas Negeri
Makassar. Di unduh dari file:///C:/Users/hp/Downloads/7968-18704-1-
PB.pdf pada 25 Juni 2020.
Dadi, Redhana, Juniartina. (2019). Analisis Kebutuhan Untuk Pengembangan
Media Pembelajaran IPA Berbasis Mind Mapping. Universitas
Pendidikan Ganesha Singaraja: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Sains Indonesia, 2(2), 70-79. Diunduh dari
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPPSI/article/view/19375/1144
8 pada 25 Juni 2020.
Firly, Nadia. (2018). Create Your Own Android Application. Jakarta: PT. Elex
Media Komputindo.
Hartono, (2006). Analisis Data Statistikan dan Penelitian. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
Hasnus, Seng, Marcel Bonar K, et al. (2018). Pemograman Android dengan
Android Studio IDE. Yogyakarta: ANDI
Hosnan. (2016). Pesikologi Perkembangan Peserta Didik. Bogor: Ghalia
Indonesia.
Indra, Donny. (2013). Aplikasi Pembelajaran Dasar Fotografi Berbasis
Multimedia. Skripsi Tidak Dipublikasikan. Semarang: Universitas Dian
Nuswantoro.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Silabus SMP Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kemendikbud.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
Konsili Vatikan II. (2004). Pernyataan Gravissimum Educationis tentang
Pendidikan Kristen. Dalam Dokumen Konsili Vatikan II. Terjemahan: R.
Hardawirayana, SJ. Cetakan ke-9, Jakarta: Dokumentasi dan Penerangan
KWI dan Obor.
. (2004). Pernyataan Inter Mirifica tentang Komunikasi Sosial. Dalam
Dokumen Konsili Vatikan II. Terjemahan: R. Hardawirayana, SJ.
Cetakan ke-9, Jakarta: Dokumentasi dan Penerangan KWI dan Obor.
Nyamat, Marzuki & Restiana Ayu. (2018). Analisis Kebutuhan (Need
Assessment) dalam Desain pembelajaran. Surakarta: Universitas Sebelas
Maret.
Madcoms. (2018). Memanfaatkan Aplikasi Pendukung Android pada Sistem
Operasi Windows.Yogyakarta: 2018.
Mahuze, Paustina. (2017). Peranan Media Gambar dalam Proses Pembelajaran
Agama Katolik. Jurnal Jumpa, 5(1), 38-52. Diunduh dari
https://ojs.stkyakobus.ac.id/index.php/JUMPA/article/view/36/33 pada 2
Juli 2020.
Miftah. M. (2013). Fungsi Dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya
Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa.medianeliti, 100. Diunduh dari
https://media.neliti.com pada 07 Mei 2020.
Mukhlis, Herry. (2015). Pahami Remaja Generasi-Z. Diunduh dari
http://alfathschoolindonesia.sch.id/wp-content/uploads/2017/03/Pahami-
Remaja-Generasi-Z.pdf pada 07 Mei 2020.
Paus Yohanes Paulus II. (2010). Gereja di Asia. Penerjemah: R. Hardawiryana,SJ.
Bogor: Dokpen KWI.
Prasetijo, Alphonsus Boedi. (2018). Mewartakan Kristus Berbasis Audio Visual.
STKIP Widya Yuwana, 20(10), 22-24.
Rastati, Ranny. (2018). Media Literasi Bagi Digital Natives: Perspektif generasi
Z di Jakarta. MediaNeliti, 06(1), 63-65. Diunduh dari
https://media.neliti.com/media/publications/286903-media-literasi-bagi-
digital-natives-pers-af96c5d7.pdf pada 09 Mei 2020.
Sanaky, Hujair. (2015). Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Yogyakarta:
Kaubaka Dipantara.
Sanjaya, Wina. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sari, Gumilang & Wilhelmus, Rongan. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar
Pendidikan Agama Katolik Melalui Metode Diskusi Kelompok Berbantu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
Audiovisual Bagi Siswa Kelas V SDK Santo Bernardus Madiun. STKIP
Widya Yuwana, 16(8), 58-68.
Sianipar, Cecilia Paulina. (2016). Penggunaan Exselsa Moodle sebagai sumber
Digital pada Mata Kuliah Perencanaan Pengajaran. Universitas Sanata
Dharma, 20(1), 93-101.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabet.
Tarihoran, Emmeria. (2017). Media dan Teknologi Pembelajaran dalam
Pengajaran Agama Katolik. Malang: Dosen STP IPI Malang
Undang-undang No.20 Tahun 2003 Pasal 1 ayat 4 tentang Sistem Pendidikan
Nasional. Jakarta: Kepala Biro Hukum dan Organisasi Depdiknas.
Universitas Bina Nusantara. (2018) diunduh dari http://parent.binus.ac.id/wp-
content/uploads/2018/11/Generasi-X-Y-Z.pdf pada 09 Mei 2020
Widayanti, Febi Dwi. (2013). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa dalam
Kegiatan Pembelajaran di Kelas. Erudio, 2(1), 8-20. Diunduh dari
file:///C:/Users/hp/Downloads/PENTINGNYA_MENGETAHUI_GAYA
_BELAJAR_SISWA_DALAM_KEG.pdf pada 29 Juni 2020
Widoyoko, Eko. P. (2015). Teknik Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka
Belajar.
Wono Wulung, Heryatno. (2008). Pokok-Pokok Pendidikan Agama Katolik di
Sekolah. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Wibawanto, Hari. (2014). Generasi Z dan Pembelajaran di Pendidikan Tinggi.
Diunduh darihttps://event.elearning.itb.ac.id/assets/download/materi3.pdf
pada 09 Mei 2020.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(1)
Lampiran 1: Surat Permohonan Izin Penelitian SMP Kanisius Gayam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(2)
Lampiran 2: Surat Permohonan Izin Penelitian SMP Johannes Bosco Yogyakarta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(3)
Lampiran 3: Surat Permohonan Izin Penelitian SMP Pangudi Luhur Yogyakarta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(4)
Lampiran 4: Surat Permohonan Izin Penelitian SMP Stella Duce 2 Yogyakarta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(5)
Lampiran 5: Surat Permohonan Izin Penelitian SMP Maria Immaculata
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(6)
Lampiran 6 : Data Kuesioner Peserta Didik
No Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ∑ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ∑ 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 ∑ 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 ∑
1 4 3 3 3 3 3 2 3 4 4 32 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 2 64 4 3 4 3 2 3 1 1 2 4 4 1 3 35 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 39 170
2 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 36 3 2 3 3 3 2 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 70 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 4 4 48 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 198
3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 35 3 3 4 3 3 4 4 4 3 2 3 3 4 3 3 4 4 4 3 2 3 69 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 1 3 33 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 43 180
4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 35 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 67 3 2 2 2 3 3 2 4 3 3 3 3 3 36 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 36 174
5 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 68 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 48 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 37 184
6 3 3 4 4 2 3 4 4 4 3 34 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 71 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 44 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 39 188
7 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 66 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 49 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 41 187
8 3 3 4 3 3 2 4 3 3 3 31 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 69 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 34 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 31 165
9 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 62 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 2 3 39 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 167
10 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 35 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 67 2 4 3 3 4 2 2 3 3 4 3 2 3 38 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 39 179
11 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 37 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 58 4 4 4 4 4 4 2 2 3 4 4 3 4 46 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 174
12 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 35 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 2 73 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 2 4 46 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 36 190
13 4 3 3 4 2 4 3 4 3 3 33 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 63 3 3 3 3 2 3 2 1 3 3 3 1 3 33 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 34 163
14 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 62 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 31 3 4 4 4 4 3 3 2 3 2 3 35 159
15 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 38 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 75 3 4 4 3 4 3 1 4 4 4 4 4 4 46 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 42 201
16 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 33 3 3 2 3 3 2 4 3 2 4 2 4 3 3 4 3 4 4 4 3 1 64 3 4 3 2 2 4 1 2 3 4 2 3 2 35 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 40 172
17 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 1 62 4 3 3 3 2 3 2 3 4 4 3 3 4 41 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 38 171
18 4 3 3 3 4 2 3 4 4 3 33 3 3 2 3 3 2 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 4 4 3 4 2 62 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 46 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 42 183
19 4 4 3 3 2 3 3 3 4 4 33 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 4 4 3 4 65 2 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 3 4 45 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 42 185
20 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 34 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 66 4 3 2 3 4 4 2 3 4 3 4 2 3 41 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 33 174
21 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 34 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 4 57 3 3 4 3 4 2 2 2 2 3 3 3 4 38 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 30 159
22 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 1 3 45 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 185
23 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 36 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 67 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 37 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 34 174
24 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 36 4 4 4 4 3 4 3 4 2 4 3 4 4 3 3 4 3 2 3 4 3 72 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 3 47 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 41 196
25 3 3 4 2 3 4 3 4 3 3 32 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 79 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 3 4 47 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 202
26 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 61 4 2 4 4 4 4 2 2 2 4 4 3 4 43 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 39 179
27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 1 3 4 3 70 3 3 3 1 1 3 1 1 3 4 4 4 2 33 4 4 4 4 4 1 2 2 4 4 4 37 180
TOTAL
KESELU
RUHAN
No Responden
PESERTA DIDIK MEDIA PEMBELAJARAN ANDROID PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK & BUDI PEKERTI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(7)
28 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 38 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 2 2 2 3 70 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 35 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 3 37 180
29 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 30 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 65 4 4 4 4 4 3 2 3 3 3 4 3 3 44 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 38 177
30 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 62 3 1 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 33 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 35 163
31 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 28 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 59 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 30 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 32 149
32 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 35 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 71 4 4 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 4 41 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 41 188
33 4 3 3 3 2 4 3 3 4 3 32 4 3 3 4 3 2 2 2 3 4 3 3 3 2 3 4 3 3 4 2 3 63 3 1 3 2 2 2 3 3 4 4 4 2 2 35 2 3 4 4 3 3 3 3 2 4 4 35 165
34 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 37 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 74 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3 3 2 3 43 4 4 4 4 4 3 2 2 4 3 4 38 192
35 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 34 4 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 62 4 2 3 3 4 4 2 2 3 4 4 2 3 40 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 39 175
36 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 2 3 2 3 71 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 4 1 3 37 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 37 183
37 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 33 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 53 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 34 4 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 32 152
38 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 32 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 66 3 2 4 4 4 4 2 2 4 4 4 2 2 41 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 38 177
39 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 24 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 4 2 57 3 2 3 3 4 3 2 3 4 3 4 1 2 37 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 33 151
40 4 4 4 3 3 3 2 4 4 3 34 3 3 3 3 4 4 3 4 2 4 3 4 4 3 3 4 4 2 3 3 3 69 4 4 2 3 3 3 3 4 2 4 3 1 4 40 4 4 4 4 4 2 2 1 2 2 3 32 175
41 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 2 4 76 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 49 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 3 39 203
42 4 3 4 4 2 3 4 3 4 4 35 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 62 4 4 4 4 2 4 4 3 3 3 3 2 3 43 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 43 183
43 4 3 4 4 3 3 2 4 4 4 35 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 2 2 3 68 4 4 2 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 39 4 4 4 4 3 2 2 3 3 4 3 36 178
44 4 4 4 3 2 3 4 3 3 4 34 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 2 4 4 4 3 74 4 3 4 4 4 4 2 3 3 4 4 2 1 42 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 37 187
45 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 25 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 1 3 2 55 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 34 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 147
46 4 3 3 3 3 3 2 4 3 3 31 2 2 2 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 61 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 35 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 160
47 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 60 4 2 3 4 3 4 3 4 3 3 3 2 3 41 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 38 179
48 4 3 3 3 4 3 2 4 3 3 32 3 3 3 3 3 4 2 3 4 3 2 4 2 3 2 3 4 4 3 4 4 66 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 46 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 39 183
49 4 3 3 3 2 3 2 3 3 2 28 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 54 4 2 3 4 3 4 1 1 3 3 3 2 3 36 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 33 151
50 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 40 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 38 177
51 4 3 4 3 2 3 3 4 3 4 33 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 75 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4 39 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 40 187
52 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 36 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 2 4 4 4 3 3 4 4 4 2 3 70 4 4 3 3 3 3 2 2 3 4 4 1 4 40 4 4 4 3 3 2 4 3 2 3 4 36 182
53 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 36 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 2 3 2 2 4 4 1 4 4 4 4 69 4 1 4 4 4 4 4 4 1 4 4 1 4 43 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 39 187
54 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 35 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 2 3 68 4 2 2 4 4 4 4 3 3 4 4 2 4 44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 191
55 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 37 3 3 2 2 3 1 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 56 4 1 3 3 3 3 1 1 3 4 3 4 2 35 3 3 3 4 2 2 3 2 3 4 3 32 160
56 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 35 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 2 4 65 3 2 4 3 4 4 2 2 3 4 3 3 3 40 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 4 38 178
57 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 38 4 3 4 4 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 76 4 4 4 2 3 3 2 2 3 4 4 1 4 40 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 39 193
58 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 2 3 4 2 3 4 4 2 2 4 2 69 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 50 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 203
59 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 35 2 4 3 3 2 3 2 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 2 2 2 63 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 3 2 45 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 40 183
60 4 3 3 4 2 3 4 4 4 4 35 2 2 3 2 2 2 2 4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 2 4 2 3 59 4 2 2 3 3 3 4 2 3 3 3 2 4 38 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 40 172
61 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 34 4 4 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 68 3 3 3 3 2 3 4 4 4 4 4 3 4 44 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 36 182
62 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 35 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 2 3 72 4 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 37 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 37 181
63 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 35 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 74 4 2 4 3 4 4 4 3 4 4 2 2 3 43 4 4 4 3 4 3 2 3 3 4 3 37 189
64 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 32 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 68 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 2 46 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 42 188
65 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 35 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 2 4 3 4 4 66 4 3 3 3 4 4 2 2 2 3 3 2 4 39 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 41 181
66 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 32 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 69 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 35 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 35 171
67 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 35 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 70 3 1 3 3 2 4 3 2 2 3 3 2 2 33 4 4 4 3 3 3 2 3 4 4 4 38 176
68 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 63 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 31 4 4 4 4 4 3 2 2 3 3 3 36 168
69 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 32 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 68 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 2 38 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 37 175
70 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 36 3 3 2 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 64 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 38 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 34 172
71 3 3 3 3 2 4 4 4 4 3 33 3 3 4 4 4 3 2 3 2 4 2 3 4 4 4 3 4 2 2 1 2 63 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 36 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 38 170
72 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 62 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 33 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 30 156
73 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 32 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 2 64 4 2 3 2 2 4 3 3 4 4 3 3 4 41 4 4 3 3 3 2 2 3 2 3 3 32 169
74 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 38 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 2 2 3 69 4 2 4 4 2 4 4 4 3 4 2 3 4 44 4 4 4 4 3 2 3 2 4 4 3 37 188
75 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 36 1 1 1 1 1 3 3 3 2 4 2 2 3 3 3 1 4 3 4 1 1 47 4 4 4 4 1 4 1 1 1 4 4 3 4 39 4 4 4 4 4 1 1 1 1 1 3 28 150
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(8)
76 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 37 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 79 4 3 3 4 2 1 4 4 3 3 4 4 4 43 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 203
77 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 38 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 75 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 48 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 41 202
78 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 31 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 65 4 3 3 1 4 3 3 3 3 4 3 4 3 41 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 33 170
79 3 4 1 1 2 3 4 4 4 4 30 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 61 4 2 4 4 4 4 2 4 2 4 4 1 4 43 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 167
80 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 34 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 65 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 40 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 34 173
81 4 3 4 3 2 3 4 4 4 3 34 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 4 2 4 4 3 67 4 4 4 2 4 4 2 4 3 4 3 3 4 45 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 42 188
82 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 62 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 37 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 162
83 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 65 3 4 4 4 4 4 1 4 3 4 4 1 3 43 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 41 182
84 3 3 3 3 2 1 4 4 4 4 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 61 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 38 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 37 167
85 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 29 4 4 4 4 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 2 4 3 4 3 70 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 47 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 40 186
86 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 79 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 2 4 41 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 203
87 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 39 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 74 4 4 3 3 4 4 2 3 4 4 3 3 4 45 4 3 4 4 3 3 2 4 2 4 3 36 194
88 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 38 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 1 3 71 4 3 3 3 1 3 4 3 3 3 3 2 4 39 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 37 185
89 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 38 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 2 4 4 3 2 72 3 4 4 4 2 4 3 2 4 3 4 3 2 42 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 41 193
90 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 37 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 80 4 2 4 4 3 4 3 3 4 4 4 2 4 45 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 43 205
91 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 38 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 76 4 3 4 3 2 3 2 3 3 3 2 2 4 38 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 42 194
92 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 37 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 1 4 71 4 2 4 4 1 4 4 3 4 4 4 1 2 41 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 40 189
93 4 3 4 4 2 4 4 4 4 3 36 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 3 4 4 4 3 1 75 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 48 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 41 200
94 4 3 2 3 2 2 3 4 4 3 30 3 3 4 3 2 2 1 2 4 4 2 3 4 2 1 4 3 1 4 4 3 59 3 3 3 3 4 4 2 4 3 4 3 3 4 43 3 3 3 3 2 3 4 3 4 4 4 36 168
95 4 3 3 4 2 3 3 4 4 3 33 3 3 2 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 2 2 3 2 2 1 2 54 4 4 3 3 1 3 2 3 4 4 2 3 4 40 3 3 4 4 2 2 2 2 2 3 3 30 157
96 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 37 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 2 72 4 4 4 4 3 4 2 3 3 4 4 2 4 45 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 42 196
97 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 34 3 2 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 2 4 4 1 71 4 2 4 4 4 4 1 2 3 4 3 3 3 41 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 40 186
98 4 3 2 3 4 3 3 4 3 2 31 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 72 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 2 4 3 46 3 3 3 4 2 3 4 4 2 2 3 33 182
99 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 38 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 77 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 45 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 34 194
100 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 33 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 67 4 4 4 4 4 3 2 3 2 3 2 4 2 41 3 3 4 3 4 4 3 3 2 4 3 36 177
101 4 3 4 3 2 4 3 4 3 4 34 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 4 2 4 4 2 3 2 2 4 2 62 4 4 4 4 4 4 1 4 2 3 2 3 2 41 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 38 175
102 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 64 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 40 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 42 176
103 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 35 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 79 4 3 4 4 2 4 2 4 3 4 4 4 3 45 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 38 197
104 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 32 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 4 2 4 63 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 4 37 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 27 159
105 4 3 3 3 2 3 3 4 3 3 31 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 4 2 64 4 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 4 42 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 34 171
106 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 37 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 2 4 3 70 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 2 2 45 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 2 36 188
107 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 36 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 72 4 4 4 2 3 4 3 3 3 4 4 2 2 42 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 36 186
108 3 4 4 2 2 3 3 4 4 4 33 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4 4 4 2 4 4 2 66 3 3 4 3 4 4 4 4 2 4 4 3 4 46 4 4 4 4 3 3 4 3 2 4 3 38 183
109 3 3 3 2 2 2 3 4 3 3 28 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 1 53 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 37 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 151
110 4 3 4 2 2 3 4 4 4 3 33 4 4 4 3 4 3 2 3 3 4 2 3 4 3 3 4 2 1 2 4 2 64 4 4 4 3 4 3 2 3 2 3 4 3 4 43 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 41 181
111 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 33 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 70 4 3 4 4 2 3 2 3 3 3 2 2 3 38 4 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 40 181
112 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 66 4 4 3 3 2 4 2 3 2 3 3 2 3 38 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 36 171
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(9)
113 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 61 4 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 2 2 35 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 162
114 4 3 3 3 2 2 2 2 2 3 26 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 51 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 35 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 28 140
115 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 30 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 56 4 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 44 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 32 162
116 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 31 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 70 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 36 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 34 171
117 4 3 3 3 2 3 2 3 3 2 28 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 68 4 4 3 3 4 4 2 1 3 4 2 3 4 41 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 4 35 172
118 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 37 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 2 4 78 4 4 4 4 2 4 1 3 4 4 4 1 3 42 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 2 34 191
119 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 34 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 2 65 4 3 4 4 4 4 1 2 2 4 3 2 3 40 4 4 3 3 3 3 2 3 3 2 2 32 171
120 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 33 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 2 2 68 4 4 2 3 2 4 2 2 3 4 3 3 2 38 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 39 178
121 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 36 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 2 2 3 66 3 3 3 3 1 3 2 2 3 3 3 2 4 35 4 4 4 3 3 3 3 2 3 4 4 37 174
122 4 3 3 2 4 4 3 4 4 3 34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 79 4 4 4 4 3 4 2 4 3 4 4 3 4 47 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 41 201
123 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 36 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 76 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 50 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 41 203
124 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 32 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 2 2 69 4 4 3 3 2 3 2 3 4 3 3 2 3 39 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 3 35 175
125 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 37 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 65 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 2 2 3 44 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 179
126 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 4 2 4 71 4 4 4 4 2 4 2 2 3 4 4 2 2 41 4 4 4 4 4 4 2 2 3 4 3 38 189
127 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 35 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 76 4 4 3 3 2 3 3 3 3 4 4 2 3 41 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 36 188
128 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 35 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 2 2 77 4 4 3 4 2 3 2 2 3 4 3 3 2 39 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 38 189
129 4 3 2 1 4 4 4 4 4 2 32 2 2 1 1 3 3 1 3 1 4 1 3 1 1 3 4 2 4 4 4 4 52 4 3 3 4 4 4 2 2 2 4 2 4 2 40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 43 167
130 4 4 4 4 2 2 4 4 4 3 35 3 2 3 3 3 2 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 69 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 3 3 4 47 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 41 192
131 3 3 3 2 3 1 2 3 3 3 26 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 65 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 34 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 32 157
132 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 38 2 3 3 3 2 4 2 4 4 3 2 4 3 4 3 2 3 4 4 4 2 65 3 4 3 2 2 4 3 3 4 4 2 2 4 40 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 41 184
133 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 32 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 62 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 45 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 172
134 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 3 3 4 4 4 2 3 1 4 4 3 4 4 1 3 4 4 4 4 4 1 68 4 1 4 4 4 4 1 4 4 4 4 2 3 43 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 41 192
135 4 3 4 4 2 4 3 4 4 4 36 3 3 3 4 3 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 1 64 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 49 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 40 189
136 4 3 3 3 2 4 3 4 4 4 34 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 75 4 4 3 3 2 3 4 4 4 3 4 2 3 43 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 43 195
137 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 35 3 3 2 3 3 2 3 2 4 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 4 2 64 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 48 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 36 183
138 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 38 3 3 4 3 3 4 3 2 3 2 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 69 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 33 4 4 4 4 2 2 2 2 3 3 3 33 173
139 4 3 3 3 3 2 1 1 4 2 26 3 2 3 2 3 4 2 3 2 1 1 3 3 3 3 2 1 3 2 1 3 50 4 3 1 2 1 2 2 1 3 3 3 2 3 30 4 4 4 4 2 1 1 2 2 4 3 31 137
140 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 38 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 77 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 2 4 47 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 38 200
141 4 3 3 3 2 2 2 4 3 3 29 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 4 2 61 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 1 3 43 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 34 167
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(10)
142 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 36 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 70 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 2 2 46 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 39 191
143 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 35 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 4 4 4 4 2 4 3 1 3 62 4 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 39 4 4 4 4 3 1 1 2 4 3 4 34 170
144 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 69 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 2 3 45 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 40 192
145 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 32 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 70 4 4 4 4 4 4 1 4 3 4 4 1 4 45 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 42 189
146 3 3 4 3 2 2 2 4 4 3 30 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 4 3 2 4 1 55 4 1 3 3 3 3 1 1 1 4 4 1 1 30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 126
147 4 4 3 2 3 2 2 4 4 4 32 4 3 3 3 4 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 3 4 4 2 4 1 61 4 4 3 3 4 4 2 3 2 4 3 3 2 41 3 2 4 3 3 3 4 4 4 2 4 36 170
148 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 37 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 71 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 1 3 45 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 33 186
149 4 3 4 4 2 3 3 4 4 4 35 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 2 4 74 4 4 4 2 4 3 3 3 3 4 4 1 4 43 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 39 191
150 4 3 3 3 3 4 4 3 3 2 32 3 3 4 3 3 2 2 2 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 2 67 4 3 2 2 2 3 2 2 4 3 3 2 3 35 3 4 3 3 3 2 2 2 4 3 3 32 166
151 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 37 3 3 4 4 4 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 76 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 2 4 47 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 204
152 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 37 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 4 73 4 4 4 3 2 3 2 4 4 4 3 3 4 44 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 40 194
153 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 33 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 2 3 72 4 4 4 4 2 4 2 3 4 4 3 3 4 45 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 41 191
154 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 4 3 3 4 3 3 3 2 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 1 69 4 4 4 4 4 4 1 1 2 3 3 1 4 39 4 3 4 4 4 1 3 3 1 3 3 33 181
155 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 35 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 73 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 45 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 41 194
156 3 3 4 2 3 3 4 4 4 3 33 3 3 3 4 2 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 2 71 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 2 4 47 3 4 4 4 3 4 4 4 2 2 3 37 188
157 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 35 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 66 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 41 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 35 177
158 4 3 3 3 2 3 4 4 3 3 32 3 3 4 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 2 4 3 4 4 2 3 2 65 4 2 3 3 2 3 3 3 4 3 4 2 2 38 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 37 172
159 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 36 2 2 2 3 2 2 2 2 2 4 2 3 2 3 2 2 4 4 4 3 3 55 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 3 2 4 45 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 41 177
160 4 3 4 4 2 2 4 3 4 4 34 3 2 2 3 3 2 3 4 2 3 2 4 2 4 3 2 1 4 4 4 4 61 2 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 1 4 44 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 43 182
161 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 34 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 2 62 3 4 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 41 4 4 4 4 4 3 2 3 3 3 4 38 175
162 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 35 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 60 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 36 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 31 162
163 4 3 4 3 3 4 3 4 4 2 34 3 3 3 4 4 1 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 70 4 3 2 3 2 4 2 2 4 3 2 2 3 36 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 38 178
164 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 34 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 68 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 36 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 41 179
165 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 34 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 67 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 39 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 37 177
166 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 36 3 2 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 2 66 4 4 4 4 3 4 2 3 4 4 3 2 4 45 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 41 188
167 4 3 3 3 2 3 2 4 3 3 30 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 63 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 3 41 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 40 174
168 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 81 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 37 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 190
169 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 82 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 4 48 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 214
170 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 68 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 46 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 34 178
171 4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 32 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 1 2 60 4 4 4 4 1 4 1 3 3 3 2 4 3 40 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 4 31 163
172 4 4 3 3 2 2 3 4 4 3 32 3 3 2 3 3 3 3 4 2 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 2 2 67 4 4 2 3 4 3 2 2 3 2 3 3 2 37 3 3 4 4 3 2 2 2 3 3 3 32 168
173 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 62 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 38 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 166
174 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 34 4 2 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4 2 4 3 4 4 68 4 3 3 4 2 4 3 3 4 4 3 2 4 43 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 35 180
175 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 37 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 2 3 2 2 65 4 4 4 3 3 3 3 2 3 4 3 2 4 42 4 4 3 3 3 3 2 2 3 2 3 32 176
176 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 33 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 67 1 4 4 4 1 4 3 2 2 3 1 4 4 37 4 4 4 4 4 2 3 1 4 4 4 38 175
177 4 2 4 4 4 4 2 3 3 3 33 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 81 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 3 2 4 45 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 41 200
178 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 30 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 71 4 2 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 43 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 38 182
179 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 29 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 2 2 4 66 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 2 3 3 44 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 36 175
180 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 2 3 73 4 4 4 4 2 3 3 3 3 4 4 1 2 41 4 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 40 193
181 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 37 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 79 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 49 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 209
182 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 37 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 1 2 64 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 2 36 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 37 174
183 4 3 3 3 3 2 4 4 4 2 32 3 3 3 3 2 4 3 3 1 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 65 4 4 4 4 4 1 1 1 1 2 2 2 4 34 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 3 32 163
184 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 39 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 79 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 34 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 185
185 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 33 4 3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 2 2 68 4 1 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 37 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 38 176
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(11)
186 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 36 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 77 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 46 3 3 4 4 3 2 2 3 4 4 4 36 195
187 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 39 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 2 3 79 4 4 4 4 1 4 2 4 3 4 3 2 4 43 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 41 202
188 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 67 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 47 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 40 187
189 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 39 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 74 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 46 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 38 197
190 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 68 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 46 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 38 185
191 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 65 4 4 3 3 2 4 3 1 3 3 3 3 4 40 3 4 4 3 3 3 2 2 3 3 4 34 172
192 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 31 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 2 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 76 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 47 3 4 4 3 2 3 2 4 4 4 4 37 191
193 4 4 3 3 2 3 3 4 3 3 32 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 38 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 31 164
194 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 69 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 38 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 32 172
195 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 36 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 2 3 69 4 4 4 4 1 3 2 2 3 3 3 2 4 39 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 4 33 177
196 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 34 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 63 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 49 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 39 185
197 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 32 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 66 4 4 4 4 3 4 2 2 3 4 4 2 3 43 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 40 181
198 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 32 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 2 67 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 37 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 34 170
199 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 25 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 54 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 37 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 31 147
200 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 36 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 2 66 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 2 4 48 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 41 191
201 4 3 3 2 3 3 4 4 4 4 34 3 2 2 3 3 2 2 3 2 4 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 1 59 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 3 2 4 45 3 4 4 3 3 2 4 3 4 4 4 38 176
202 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 28 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 55 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 35 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 32 150
203 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 33 3 3 3 3 3 2 2 3 2 4 3 3 2 3 2 2 3 4 4 2 4 60 4 4 4 4 4 4 1 1 1 4 3 3 3 40 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 34 167
204 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 63 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 4 1 4 45 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 185
205 4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 32 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 2 62 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 3 47 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 174
206 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 33 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 61 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 1 2 41 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 168
207 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 35 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 68 4 3 3 3 2 4 2 2 3 4 3 3 3 39 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 4 32 174
208 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 35 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 4 4 1 64 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 4 1 1 42 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 185
209 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 33 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 59 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 34 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 159
210 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 73 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 46 4 4 4 4 4 2 2 2 3 3 3 35 192
211 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 37 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 4 4 4 2 4 2 68 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 3 2 3 44 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 42 191
212 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 33 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 2 3 2 2 62 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 35 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 29 159
213 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 35 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 3 3 4 4 2 3 4 4 3 69 3 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 4 3 42 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 42 188
214 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 34 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 68 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 48 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 37 187
215 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 36 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 78 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 48 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 41 203
216 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 34 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 73 4 3 2 4 2 4 3 4 4 3 2 3 2 40 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 40 187
217 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 36 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 66 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 1 2 43 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 189
218 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 36 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 71 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 2 45 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 40 192
219 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 35 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 2 3 55 4 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 36 4 4 4 4 2 2 2 1 3 3 2 31 157
220 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 35 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 2 70 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 2 37 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 38 180
221 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 1 4 4 4 3 65 4 4 3 3 4 4 2 4 3 4 3 1 4 43 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 4 35 174
222 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 36 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 1 4 4 4 4 69 4 4 3 4 2 4 2 2 3 4 3 2 3 40 3 3 4 4 3 3 3 2 4 4 4 37 182
223 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 35 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 3 75 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 4 2 3 45 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 39 194
224 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 37 3 1 2 2 2 2 2 3 1 4 3 2 3 2 2 1 4 3 1 1 2 46 4 4 3 3 4 4 1 1 3 3 3 1 2 36 3 2 4 4 1 1 1 1 3 3 3 26 145
225 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 36 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 72 4 4 3 1 4 4 4 3 3 4 4 2 3 43 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 36 187
226 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 81 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 51 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 216
227 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 36 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 77 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 2 4 47 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 204
228 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 29 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 1 59 3 3 3 3 2 4 2 3 2 3 3 2 3 36 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 32 156
229 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 36 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 67 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 41 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 38 182
230 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 75 4 4 4 4 3 4 2 3 3 2 3 4 2 42 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 41 197
231 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 33 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 72 4 4 3 4 3 4 3 2 4 4 3 3 3 44 4 4 4 4 2 4 4 3 3 3 3 38 187
232 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 72 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 1 4 46 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 34 183
233 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 35 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 2 68 4 3 4 4 3 3 1 4 4 4 3 2 3 42 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 38 183
234 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 38 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 165
235 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 67 4 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 4 39 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 170
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(12)
236 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 35 4 3 4 3 3 2 3 3 2 4 3 4 3 3 3 4 4 4 2 2 4 67 4 4 3 4 4 4 3 2 4 4 3 3 4 46 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 39 187
237 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 31 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 81 4 4 3 4 2 4 3 4 3 4 3 3 4 45 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 201
238 4 3 3 3 3 2 3 4 3 4 32 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 77 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 2 3 46 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 42 197
239 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 38 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 70 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 46 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 42 196
240 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 77 4 3 3 4 3 4 2 2 4 4 4 2 4 43 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 43 202
241 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 72 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 2 3 45 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 35 191
242 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84 4 4 4 4 4 4 1 1 3 4 4 1 4 42 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 210
243 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 37 3 3 2 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 73 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 50 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 204
244 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 32 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 4 4 4 2 58 4 4 2 4 3 4 2 4 4 3 2 2 3 41 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 164
245 4 3 4 2 4 3 4 4 4 4 36 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 4 4 4 2 59 3 2 4 4 4 4 2 4 3 3 3 2 4 42 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 170
246 4 3 3 2 2 2 3 4 4 3 30 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 70 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 4 48 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 40 188
247 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 34 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 2 73 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 46 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 41 194
248 4 4 3 3 3 3 2 4 4 3 33 4 2 4 4 4 3 2 4 3 4 3 4 2 4 4 3 3 4 4 4 4 73 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 46 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 196
249 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 64 4 3 4 4 4 4 1 4 4 3 4 1 4 44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 183
250 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 4 1 61 4 3 4 3 4 4 4 4 1 4 4 2 4 45 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 180
251 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 4 4 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 4 4 4 2 3 4 2 62 4 4 3 3 4 4 2 3 3 3 4 4 2 43 4 4 4 3 3 3 2 3 3 4 3 36 172
252 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 4 1 56 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 1 4 46 3 3 3 3 2 4 4 4 3 4 4 37 170
253 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 31 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 63 4 4 2 4 3 4 2 3 1 3 3 1 4 38 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 165
254 4 3 3 4 2 3 3 4 4 4 34 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 69 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 47 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 42 192
255 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 26 3 3 2 3 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 1 58 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 50 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 35 169
256 4 3 4 2 2 3 4 3 4 4 33 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 66 4 4 3 3 4 4 2 4 3 4 4 1 4 44 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 43 186
257 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 36 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 76 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 4 45 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 43 200
258 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 37 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 2 4 1 64 4 4 4 4 4 4 2 3 1 4 4 4 1 43 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 188
259 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 34 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 73 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 46 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 38 191
260 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 34 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 73 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 3 47 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 42 196
261 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 72 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 4 47 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 42 192
262 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 37 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 1 69 3 3 4 4 4 4 1 3 2 3 3 1 4 39 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 40 185
263 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 73 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 46 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 201
264 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 39 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 71 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 50 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 43 203
265 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 33 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 67 4 3 4 4 2 3 2 3 3 4 3 3 4 42 4 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 40 182
266 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 37 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 72 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 2 42 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 42 193
267 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 74 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 2 3 46 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 42 200
268 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 75 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 2 3 46 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 42 201
269 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 62 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 37 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 34 163
270 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 38 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 78 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 3 47 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 43 206
271 4 3 4 2 4 4 4 4 4 3 36 3 2 3 3 3 4 2 4 3 4 2 3 2 3 3 2 4 3 4 3 4 64 4 4 4 4 2 4 3 3 3 4 4 2 3 44 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 41 185
272 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 32 3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 4 4 55 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 2 2 44 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 2 38 169
273 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 37 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 83 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 49 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 43 212
274 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 39 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 165
275 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 62 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 161
276 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 38 4 4 2 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4 2 3 2 1 61 4 4 4 4 4 4 2 2 3 2 3 2 2 40 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 172
277 4 2 2 2 3 3 2 3 3 3 27 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 1 61 4 4 4 4 4 4 2 3 2 3 3 2 4 43 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 164
278 4 3 3 4 1 3 1 3 3 3 28 1 2 3 2 2 3 1 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 1 4 55 4 4 3 4 3 4 2 2 4 3 3 3 3 42 4 4 4 4 2 2 2 2 3 3 3 33 158
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(13)
279 4 3 3 2 2 3 2 3 3 3 28 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 55 4 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 38 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 29 150
280 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 33 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 80 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 52 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 38 203
281 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 35 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 64 4 4 2 4 2 4 2 2 4 4 4 4 3 43 4 4 4 3 3 4 2 3 2 3 3 35 177
282 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 1 78 4 4 4 4 4 4 1 1 1 4 3 3 4 41 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 41 200
283 4 3 3 4 1 2 2 3 3 3 28 3 3 3 3 2 2 1 3 3 4 2 3 2 3 3 3 2 4 3 3 4 59 4 3 4 4 2 4 3 3 3 4 4 3 4 45 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 37 169
284 4 3 4 1 1 1 3 3 3 2 25 3 3 3 2 3 2 3 2 1 3 1 2 2 2 3 1 1 4 1 1 2 45 4 3 2 4 1 4 4 2 4 4 4 1 1 38 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 2 33 141
285 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 32 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 4 3 56 4 2 4 4 4 4 1 2 2 4 3 3 3 40 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 30 158
286 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 30 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 64 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 163
287 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 32 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 65 4 4 4 4 3 4 2 2 3 4 3 3 3 43 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 173
288 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 35 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 4 2 2 3 3 2 57 3 3 3 3 4 4 2 3 2 3 3 2 2 37 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 32 161
289 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 34 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 4 70 4 4 4 4 2 4 2 3 2 3 3 2 2 39 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 34 177
290 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 33 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 3 3 4 68 4 4 4 4 2 4 3 2 3 4 4 2 3 43 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 34 178
291 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 25 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 58 4 1 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 35 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 32 150
292 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 34 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 4 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 41 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 34 172
293 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 33 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 55 4 4 3 4 3 3 3 2 2 4 3 1 3 39 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 29 156
294 4 3 3 3 2 3 2 3 3 2 28 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 62 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 2 37 2 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 34 161
295 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 29 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 44 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 2 2 3 34 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 129
296 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 33 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 1 49 4 4 4 4 1 4 2 1 1 4 4 1 1 35 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 30 147
297 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 79 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 1 4 47 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 43 209
298 4 4 4 3 2 3 3 4 4 3 34 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 2 65 4 3 4 4 2 4 2 3 2 4 3 3 3 41 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 42 182
299 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 35 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 75 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 4 48 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 41 199
300 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 37 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 3 78 4 4 4 4 4 4 1 3 2 4 4 1 2 41 3 3 3 3 1 3 4 3 3 3 3 32 188
301 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 36 4 2 4 3 3 4 2 4 3 4 4 3 3 4 4 2 4 4 4 2 4 71 4 2 4 4 3 4 2 2 3 4 3 3 3 41 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 39 187
302 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 37 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 2 4 70 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 38 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 38 183
303 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 69 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 45 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 41 191
304 4 4 3 4 2 3 3 4 3 2 32 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 4 2 3 4 3 4 4 3 4 4 67 4 4 4 4 4 4 1 1 3 4 3 3 2 41 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 43 183
305 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 37 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 2 71 4 2 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 4 39 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 34 181
306 4 4 3 4 2 2 3 4 4 4 34 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 4 2 63 4 4 3 4 4 4 2 3 4 4 3 3 4 46 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 40 183
307 4 2 3 2 4 4 4 4 3 3 33 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 70 4 4 3 4 4 4 2 2 4 3 3 4 2 43 3 2 3 3 4 3 3 3 4 4 3 35 181
308 4 2 3 2 3 3 2 4 2 3 28 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 64 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 1 4 47 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 172
309 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 33 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 60 4 4 3 4 4 3 2 3 2 4 4 2 4 43 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 39 175
310 3 2 2 1 4 4 4 3 3 2 28 2 1 2 2 3 2 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 1 57 3 3 3 3 3 3 1 1 1 3 2 4 3 33 3 3 3 3 3 2 2 1 3 2 3 28 146
311 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 29 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 2 62 2 3 3 2 4 3 2 2 3 2 2 3 3 34 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 27 152
312 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 34 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 66 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 44 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 38 182
313 4 3 3 4 2 3 3 4 3 3 32 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 2 4 3 3 2 3 3 3 66 4 4 3 3 2 4 3 3 3 4 3 2 3 41 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 36 175
314 4 3 4 3 2 2 3 4 4 3 32 3 4 3 4 4 3 2 3 3 4 4 4 3 3 2 4 1 4 4 4 2 68 4 4 4 2 4 4 2 3 2 4 4 1 3 41 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 39 180
315 4 3 3 3 2 3 3 4 4 4 33 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 2 4 67 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 35 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 38 173
316 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 32 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 62 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 2 2 3 34 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 29 157
317 4 3 3 4 2 3 4 4 4 4 35 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 4 4 2 4 2 68 3 4 4 4 4 4 2 2 3 3 2 3 3 41 4 4 4 4 4 2 2 3 2 2 4 35 179
318 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 31 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 76 4 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 4 41 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 36 184
319 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 37 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 2 3 69 4 4 2 4 2 4 2 2 2 3 4 2 4 39 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 40 185
320 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 35 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 66 4 4 3 4 4 3 2 3 4 3 3 3 3 43 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 35 179
321 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 32 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 65 4 4 4 4 2 4 3 3 3 3 3 3 2 42 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 33 172
322 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 37 4 3 4 4 4 2 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 76 4 4 4 4 2 4 1 1 1 4 2 3 4 38 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 38 189
323 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 37 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 3 71 2 3 3 3 1 3 1 2 3 3 3 2 2 31 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 35 174
324 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 2 2 2 41 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 40 180
325 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 4 3 3 65 3 3 3 4 4 4 2 3 3 3 3 2 3 40 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 33 169
326 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 67 3 2 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 3 37 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 168
327 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 32 4 3 4 4 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 4 2 4 4 4 3 3 68 3 1 2 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 35 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 35 170
328 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 38 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 3 4 4 4 4 2 1 4 4 4 4 4 4 46 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 41 188
329 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 78 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 48 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 210
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(14)
330 4 2 2 1 4 2 3 2 2 3 25 2 3 4 3 2 3 2 4 2 4 2 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4 64 4 4 4 2 4 4 1 3 2 4 4 1 4 41 2 2 3 3 2 4 4 4 4 4 4 36 166
331 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 36 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 63 4 2 4 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3 39 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 37 175
332 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 35 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 76 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 48 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 41 200
333 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 29 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 61 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 37 3 3 3 3 2 2 3 3 4 4 4 34 161
334 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 31 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 2 3 4 3 3 4 4 2 65 4 3 2 3 4 3 2 3 3 4 4 3 4 42 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 37 175
335 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 35 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 65 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 4 48 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 39 187
336 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 35 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 2 4 4 2 66 4 4 2 3 4 4 2 4 4 4 3 3 4 45 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 42 188
337 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 35 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 76 4 4 4 4 2 4 4 3 3 4 4 3 4 47 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 40 198
338 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 68 3 3 3 3 2 4 3 3 4 4 3 3 3 41 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 40 182
339 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 34 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 69 3 1 2 3 1 3 4 4 3 4 3 3 2 36 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 38 177
340 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 37 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 71 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 48 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 40 196
341 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 29 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 39 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 164
342 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 37 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 67 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 41 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 38 183
343 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 64 4 2 3 3 2 4 3 2 3 3 3 4 4 40 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 37 174
344 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 27 4 3 3 3 3 3 2 2 4 2 3 3 4 3 3 2 4 4 4 4 2 65 3 2 3 3 4 3 2 2 3 4 4 2 4 39 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 36 167
345 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 29 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 39 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 164
346 4 3 3 2 2 2 3 3 3 3 28 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 60 4 4 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 37 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 30 155
347 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 37 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 2 72 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 52 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 205
348 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4 62 4 2 4 4 4 4 2 2 2 4 4 2 2 40 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 26 167
349 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 34 4 3 4 3 3 4 2 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 66 4 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 4 40 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 35 175
350 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 38 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 78 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 2 4 4 47 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 41 204
351 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 35 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 82 4 2 4 4 4 4 2 2 4 4 3 3 3 43 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 204
352 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 39 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 162
353 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 28 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 61 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 158
354 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 32 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 68 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 45 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 189
355 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 35 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 65 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 36 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 38 174
356 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 37 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 70 4 4 4 4 3 4 3 2 3 4 4 3 4 46 3 3 3 3 2 2 3 4 3 4 3 33 186
357 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 37 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 76 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4 38 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 195
358 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 37 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 73 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 48 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 42 200
359 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 34 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 58 4 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 2 3 36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 172
360 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 64 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 2 3 37 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 38 170
361 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 35 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 71 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 47 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 41 194
362 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 34 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 70 4 4 4 4 2 4 3 3 4 3 3 2 3 43 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 37 184
363 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 34 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 55 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 37 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 30 156
364 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 77 4 4 4 4 4 4 3 2 2 4 4 2 3 44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 205
365 4 3 3 4 2 4 3 3 4 4 34 3 4 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 2 2 2 3 4 4 3 3 63 4 4 2 3 4 4 4 3 3 4 4 2 3 44 4 4 2 2 3 4 4 3 4 4 4 38 179
366 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 37 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 2 71 4 3 3 3 4 3 2 3 2 4 4 3 3 41 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 40 189
367 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 37 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 2 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 68 4 2 4 4 2 4 1 2 4 4 4 1 4 40 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 40 185
368 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 38 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 71 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 2 4 46 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 42 197
369 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 4 2 2 55 3 2 2 3 2 4 2 2 3 3 3 3 2 34 3 4 4 3 3 3 3 2 3 4 4 36 156
370 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 3 3 3 3 4 4 1 1 1 3 4 1 3 34 4 4 4 4 4 4 3 1 1 4 4 37 164
371 4 3 4 4 2 3 3 4 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 74 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 1 42 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 42 191
372 4 3 4 3 3 4 4 4 2 2 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 64 4 4 3 4 1 4 2 1 3 3 3 3 2 37 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 38 172
373 4 3 3 2 3 4 3 4 3 3 32 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 4 3 55 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 35 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 34 156
374 4 3 4 2 4 3 4 3 3 4 34 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4 4 4 4 2 66 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 2 2 3 36 3 3 2 3 2 3 3 3 2 4 4 32 168
375 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 32 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 64 4 4 4 4 2 4 3 3 4 3 3 4 3 45 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 35 176
376 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 36 3 2 2 3 3 2 1 1 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 1 2 54 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 39 3 3 4 4 4 3 2 2 3 2 3 33 162
377 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 54 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 36 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 29 149
378 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 2 65 3 2 3 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 40 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 168
379 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 34 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 66 4 4 4 4 1 3 4 4 3 4 4 4 1 44 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 41 185
380 4 3 4 3 3 2 3 4 3 4 33 3 3 2 2 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 1 46 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 1 3 44 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 34 157
381 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 50 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 214
382 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 39 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 165
383 4 4 3 3 2 3 4 4 4 3 34 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 2 76 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 48 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 39 197
384 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 36 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 75 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 2 4 46 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 43 200
385 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 31 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 58 4 4 4 4 4 4 2 2 3 4 4 1 4 44 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 166
386 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 34 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 70 4 4 3 4 2 3 3 4 3 4 3 3 4 44 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 41 189
387 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 35 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 75 4 2 4 4 4 4 3 2 1 4 4 1 4 41 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 42 193
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(15)
Lampiran 7 : Data Kuesioner Mulitple Choice
No.
RespondenA B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E
1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1
3 1 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1
10 1 1 1 1 1
11 1 1 1 1 1
12 1 1 1 1 1
13 1 1 1 1 1
14 1 1 1 1 1
15 1 1 1 1 1
16 1 1 1 1 1
17 1 1 1 1 1
18 1 1 1 1 1
19 1 1 1 1 1
20 1 1 1 1 1
21 1 1 1 1 1
22 1 1 1 1 1
23 1 1 1 1 1
24 1 1 1 1 1
25 1 1 1 1 1
26 1 1 1 1 1
27 1 1 1 1 1
28 1 1 1 1 1
29 1 1 1 1 1
30 1 1 1 1 1
MEDIA DIGITAL MEDIA SOSIAL MEDIA PEMBELAJARAN GAME ONLINE INTERNET
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(16)
31 1 1 1 1 1
32 1 1 1 1 1
33 1 1 1 1 1
34 1 1 1 1 1
35 1 1 1 1 1
36 1 1 1 1 1
37 1 1 1 1 1
38 1 1 1 1 1
39 1 1 1 1 1
40 1 1 1 1 1
41 1 1 1 1 1
42 1 1 1 1 1
43 1 1 1 1 1
44 1 1 1 1 1
45 1 1 1 1 1
46 1 1 1 1 1
47 1 1 1 1 1
48 1 1 1 1 1
49 1 1 1 1 1
50 1 1 1 1 1
51 1 1 1 1 1
52 1 1 1 1 1
53 1 1 1 1 1
54 1 1 1 1 1
55 1 1 1 1 1
56 1 1 1 1 1
57 1 1 1 1 1
58 1 1 1 1 1
59 1 1 1 1 1
60 1 1 1 1 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(17)
61 1 1 1 1 1
62 1 1 1 1 1
63 1 1 1 1 1
64 1 1 1 1 1
65 1 1 1 1 1
66 1 1 1 1 1
67 1 1 1 1 1
68 1 1 1 1 1
69 1 1 1 1 1
70 1 1 1 1 1
71 1 1 1 1 1
72 1 1 1 1 1
73 1 1 1 1 1
74 1 1 1 1 1
75 1 1 1 1 1
76 1 1 1 1 1
77 1 1 1 1 1
78 1 1 1 1 1
79 1 1 1 1 1
80 1 1 1 1 1
81 1 1 1 1 1
82 1 1 1 1 1
83 1 1 1 1 1
84 1 1 1 1 1
85 1 1 1 1 1
86 1 1 1 1 1
87 1 1 1 1 1
88 1 1 1 1 1
89 1 1 1 1 1
90 1 1 1 1 1
91 1 1 1 1 1
92 1 1 1 1 1
93 1 1 1 1 1
94 1 1 1 1 1
95 1 1 1 1 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(18)
96 1 1 1 1 1
97 1 1 1 1 1
98 1 1 1 1 1
99 1 1 1 1 1
100 1 1 1 1 1
101 1 1 1 1 1
102 1 1 1 1 1
103 1 1 1 1 1
104 1 1 1 1 1
105 1 1 1 1 1
106 1 1 1 1 1
107 1 1 1 1 1
108 1 1 1 1 1
109 1 1 1 1 1
110 1 1 1 1 1
111 1 1 1 1 1
112 1 1 1 1 1
113 1 1 1 1 1
114 1 1 1 1 1
115 1 1 1 1 1
116 1 1 1 1 1
117 1 1 1 1 1
118 1 1 1 1 1
119 1 1 1 1 1
120 1 1 1 1 1
121 1 1 1 1 1
122 1 1 1 1 1
123 1 1 1 1 1
124 1 1 1 1 1
125 1 1 1 1 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(19)
126 1 1 1 1 1
127 1 1 1 1 1
128 1 1 1 1 1
129 1 1 1 1 1
130 1 1 1 1 1
131 1 1 1 1 1
132 1 1 1 1 1
133 1 1 1 1 1
134 1 1 1 1 1
135 1 1 1 1 1
136 1 1 1 1 1
137 1 1 1 1 1
138 1 1 1 1 1
139 1 1 1 1 1
140 1 1 1 1 1
141 1 1 1 1 1
142 1 1 1 1 1
143 1 1 1 1 1
144 1 1 1 1 1
145 1 1 1 1 1
146 1 1 1 1 1
147 1 1 1 1 1
148 1 1 1 1 1
149 1 1 1 1 1
150 1 1 1 1 1
151 1 1 1 1 1
152 1 1 1 1 1
153 1 1 1 1 1
154 1 1 1 1 1
155 1 1 1 1 1
156 1 1 1 1 1
157 1 1 1 1 1
158 1 1 1 1 1
159 1 1 1 1 1
160 1 1 1 1 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(20)
161 1 1 1 1 1
162 1 1 1 1 1
163 1 1 1 1 1
164 1 1 1 1 1
165 1 1 1 1 1
166 1 1 1 1 1
167 1 1 1 1 1
168 1 1 1 1 1
169 1 1 1 1 1
170 1 1 1 1 1
171 1 1 1 1 1
172 1 1 1 1 1
173 1 1 1 1 1
174 1 1 1 1 1
175 1 1 1 1 1
176 1 1 1 1 1
177 1 1 1 1 1
178 1 1 1 1 1
179 1 1 1 1 1
180 1 1 1 1 1
181 1 1 1 1 1
182 1 1 1 1 1
183 1 1 1 1 1
184 1 1 1 1 1
185 1 1 1 1 1
186 1 1 1 1 1
187 1 1 1 1 1
188 1 1 1 1 1
189 1 1 1 1 1
190 1 1 1 1 1
191 1 1 1 1 1
192 1 1 1 1 1
193 1 1 1 1 1
194 1 1 1 1 1
195 1 1 1 1 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(21)
196 1 1 1 1 1
197 1 1 1 1 1
198 1 1 1 1 1
199 1 1 1 1 1
200 1 1 1 1 1
201 1 1 1 1 1
202 1 1 1 1 1
203 1 1 1 1 1
204 1 1 1 1 1
205 1 1 1 1 1
206 1 1 1 1 1
207 1 1 1 1 1
208 1 1 1 1 1
209 1 1 1 1 1
210 1 1 1 1 1
211 1 1 1 1 1
212 1 1 1 1 1
213 1 1 1 1 1
214 1 1 1 1 1
215 1 1 1 1 1
216 1 1 1 1 1
217 1 1 1 1 1
218 1 1 1 1 1
219 1 1 1 1 1
220 1 1 1 1 1
221 1 1 1 1 1
222 1 1 1 1 1
223 1 1 1 1 1
224 1 1 1 1 1
225 1 1 1 1 1
226 1 1 1 1 1
227 1 1 1 1 1
228 1 1 1 1 1
229 1 1 1 1 1
230 1 1 1 1 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(22)
231 1 1 1 1 1
232 1 1 1 1 1
233 1 1 1 1 1
234 1 1 1 1 1
235 1 1 1 1 1
236 1 1 1 1 1
237 1 1 1 1 1
238 1 1 1 1 1
239 1 1 1 1 1
240 1 1 1 1 1
241 1 1 1 1 1
242 1 1 1 1 1
243 1 1 1 1 1
244 1 1 1 1 1
245 1 1 1 1 1
246 1 1 1 1 1
247 1 1 1 1 1
248 1 1 1 1 1
249 1 1 1 1 1
250 1 1 1 1 1
251 1 1 1 1 1
252 1 1 1 1 1
253 1 1 1 1 1
254 1 1 1 1 1
255 1 1 1 1 1
256 1 1 1 1 1
257 1 1 1 1 1
258 1 1 1 1 1
259 1 1 1 1 1
260 1 1 1 1 1
261 1 1 1 1 1
262 1 1 1 1 1
263 1 1 1 1 1
264 1 1 1 1 1
265 1 1 1 1 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(23)
266 1 1 1 1 1
267 1 1 1 1 1
268 1 1 1 1 1
269 1 1 1 1 1
270 1 1 1 1 1
271 1 1 1 1 1
272 1 1 1 1 1
273 1 1 1 1 1
274 1 1 1 1 1
275 1 1 1 1 1
276 1 1 1 1 1
277 1 1 1 1 1
278 1 1 1 1 1
279 1 1 1 1 1
280 1 1 1 1 1
281 1 1 1 1 1
282 1 1 1 1 1
283 1 1 1 1 1
284 1 1 1 1 1
285 1 1 1 1 1
286 1 1 1 1 1
287 1 1 1 1 1
288 1 1 1 1 1
289 1 1 1 1 1
290 1 1 1 1 1
291 1 1 1 1 1
292 1 1 1 1 1
293 1 1 1 1 1
294 1 1 1 1 1
295 1 1 1 1 1
296 1 1 1 1 1
297 1 1 1 1 1
298 1 1 1 1 1
299 1 1 1 1 1
300 1 1 1 1 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(24)
301 1 1 1 1 1
302 1 1 1 1 1
303 1 1 1 1 1
304 1 1 1 1 1
305 1 1 1 1 1
306 1 1 1 1 1
307 1 1 1 1 1
308 1 1 1 1 1
309 1 1 1 1 1
310 1 1 1 1 1
311 1 1 1 1 1
312 1 1 1 1 1
313 1 1 1 1 1
314 1 1 1 1 1
315 1 1 1 1 1
316 1 1 1 1 1
317 1 1 1 1 1
318 1 1 1 1 1
319 1 1 1 1 1
320 1 1 1 1 1
321 1 1 1 1 1
322 1 1 1 1 1
323 1 1 1 1 1
324 1 1 1 1 1
325 1 1 1 1 1
326 1 1 1 1 1
327 1 1 1 1 1
328 1 1 1 1 1
329 1 1 1 1 1
330 1 1 1 1 1
331 1 1 1 1 1
332 1 1 1 1 1
333 1 1 1 1 1
334 1 1 1 1 1
335 1 1 1 1 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(25)
336 1 1 1 1 1
337 1 1 1 1 1
338 1 1 1 1 1
339 1 1 1 1 1
340 1 1 1 1 1
341 1 1 1 1 1
342 1 1 1 1 1
343 1 1 1 1 1
344 1 1 1 1 1
345 1 1 1 1 1
346 1 1 1 1 1
347 1 1 1 1 1
348 1 1 1 1 1
349 1 1 1 1 1
350 1 1 1 1 1
351 1 1 1 1 1
352 1 1 1 1 1
353 1 1 1 1 1
354 1 1 1 1 1
355 1 1 1 1 1
356 1 1 1 1 1
357 1 1 1 1 1
358 1 1 1 1 1
359 1 1 1 1 1
360 1 1 1 1 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(26)
361 1 1 1 1 1
362 1 1 1 1 1
363 1 1 1 1 1
364 1 1 1 1 1
365 1 1 1 1 1
366 1 1 1 1 1
367 1 1 1 1 1
368 1 1 1 1 1
369 1 1 1 1 1
370 1 1 1 1 1
371 1 1 1 1 1
372 1 1 1 1 1
373 1 1 1 1 1
374 1 1 1 1 1
375 1 1 1 1 1
376 1 1 1 1 1
377 1 1 1 1 1
378 1 1 1 1 1
379 1 1 1 1 1
380 1 1 1 1 1
381 1 1 1 1 1
382 1 1 1 1 1
383 1 1 1 1 1
384 1 1 1 1 1
385 1 1 1 1 1
386 1 1 1 1 1
387 1 1 1 1 1
36 92 123 69 67 58 132 91 54 52 176 173 29 9 0 166 96 62 24 39 37 110 99 59 82
9% 24% 32% 18% 17% 15% 34% 24% 14% 13% 46% 45% 7% 2% 0% 43% 25% 16% 6% 10% 10% 28% 26% 15% 21%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(27)
IDENTITAS PENELITI
Nama : Florentina Windi Widiastuti
Tempat & Tanggal Lahir : Bantul, 09 Desember 1997
Jenis Kelamin : Perempuan
Program Studi : Pendidikan Agama Katolik
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Universitas : Universitas Sanata Dharma
Bapak/Ibu/Saudara/Saudari Yth.
Saya adalah mahasiswi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang sedang
mengadakan penelitian mengenai Analisis Peserta Didik Terhadap Media Pembelajaran
Digital Berbasis Android. Data dari Analisis Peserta Didik ini yang selanjutnya akan
digunakan untuk membuat aplikasi pembelajaran khususnya untuk mata pelajaran pendidikan
Agama Katolik dan Budi Pekerti
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk keperluan tugas akhir sebagai salah satu syarat
untuk menyelesaikan jenjang pendidikan S1 di Universitas Sanata Dharma, program studi
Pendidikan Agama Katolik. Oleh sebab itu, saya mohon kesediaan Anda untuk mengisi
kuesioner yang akan dipergunakan sebagai data dalam penelitian ini. Atas kesediaannya saya
ucapkan terimakasih.
Yogyakarta, November 2019
Florentina Windi Widiastuti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(28)
LEMBAR INSTRUMEN SISWA
A. DATA DIRI
Nama :
Kelas :
Umur :
L/P :
Agama :
B. PETUNJUK PENGISIAN
1. Jawablah seluruh pernyataan yang ada sesuai dengan keadaan sebenarnya.
2. Berilah tanda centang (√) pada setiap kolom pernyataan.
Keterangan alternatif:
Sangat Setuju (SS)
Setuju (S)
Tidak Setuju (TS)
Sangat Tidak Setuju (STS)
Atas kesediaan mengisi lembar instrumen ini, saya ucapkan terimakasih.
ANGKET PENILAIAN
No. Pernyataan Alternatif Jawaban
SS S TS STS
Peserta Didik
1. Saya menyadari bahwa setiap peserta didik
berhak mendapat pendidikan yang layak.
2. Saya menyadari potensi yang saya miliki.
3. Saya selalu berusaha mengembangkan
potensi yang saya miliki.
4. Saya mengembangkan potensi saya melalui
proses pendidikan.
5. Saya mudah berinteraksi dengan lingkungan
baru.
6. Lingkungan membantu saya mewujudkan
cita-cita.
7. Saya melakukan banyak aktivitas untuk
meraih cita-cita.
8. Saya memiliki harapan untuk mewujudkan
cita-cita.
9. Saya memiliki semangat untuk mewujudkan
cita-cita
10. Saya memiliki semangat untuk selalu
berprestasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(29)
Media Pembelajaran
No. Pernyataan Alternatif Jawaban
SS S TS STS
11. Media pembelajaran membuat saya lebih
mudah memahami materi yang disampaikan.
12. Media pembelajaran membantu saya lebih
berkonsentrasi dalam proses pembelajaran.
13. Media Pembelajaran membuat proses
pembelajaran menjadi lebih menarik.
14. Media pembelajaran memudahkan saya
mencapai tujuan pembelajaran
15. Media pembelajaran membantu
menumbuhkan motivasi belajar saya.
16.
Media pembelajaran membuat saya tidak
mudah bosan dalam mengikuti proses
pembelajaran.
17. Media pembelajaran membuat saya lebih
aktif.
18. Saya senang jika dalam proses pembelajaran
sering menggunakan media pembelajaran.
19. Media yang digunakan sesuai dengan
kemampuan dan minat saya.
20.
Saya menyukai jika proses pembelajaran
menggunakan media pembelajaran yang
beragam.
21. Media yang digunakan guru sesuai dengan
kebutuhan saya
22. Media pembelajaran memberikan
pengetahuan baru bagi saya
23. Media pembelajaran yang diberikan guru
menarik dan kreatif.
24. Media pembelajaran yang digunakan sesuai
dengan materi yang disampaikan.
25.
Metode pembelajaran menjadi lebih
bervariasi jika menggunakan media
pembelajaran.
26. Media pembelajaran membantu memahami
materi yang sulit untuk dijelaskan.
27.
Saya menyukai media pembelajaran yang
membuat saya banyak bergerak (dinamika
kelompok).
28. Saya menyukai media pembelajaran yang
banyak menggunakan audio/suara (Lagu)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(30)
No. Penyataan Alternatif Jawaban
SS S TS STS
29. Saya menyukai media pembelajaran yang
banyak menggunakan gambar.
30. Saya menyukai media pembelajaran yang
menggunakan game online.
31. Saya suka membaca buku
Android
32. Saya memiliki telepon pintar (Handphone)
33. Saya memiliki komputer/ laptop
34. Saya suka mengakses media digital.
35. Saya suka mengakses media sosial
36. Saya suka mengakses game Online
37. Saya suka mengakses internet
38. Saya suka mengakses aplikasi media
pembelajaran, contohnya ruang guru
39. Saya lebih tertarik menggunakan media
pembelajaran melalui aplikasi.
40. Saya sering mengakses internet untuk
belajar.
41. Aplikasi Android sangat mudah digunakan
42. Aplikasi Android memberi dampak positif
bagi saya
43. Aplikasi Android memberi dampak negatif
bagi saya
44. Saya menyukai tampilan android yang
menggunakan banyak warna
Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
45.
Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
membantu memperkembangkan jati diri
saya.
46.
Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
membantu meningkatkan kepedulian saya
terhadap sesama.
47. Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
semakin mendewasakan iman saya
48.
Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
membantu saya untuk menghayati iman
saya.
49.
Media pembelajaran sering digunakan pada
mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik
& Budi Pekerti.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(31)
No. Pernyataan Alternatif Jawaban
SS S TS STS
50.
Media pembelajaran berbasis Android
memudahkan saya dalam belajar Pendidikan
Agama Katolik & Budi Pekerti
51.
Mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik
& Budi Pekerti akan menarik jika
menggunakan media pembelajaran berbasis
Android.
52. Saya tertarik belajar menggunakan media
pembelajaran berbasis Android.
53. Saya suka melihat animasi yang digunakan
untuk menjelaskan teks Kitab Suci.
54. Saya suka melihat video yang digunakan
dalam proses pembelajaran.
55.
Saya suka jika proses pembelajaran
Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
banyak menampilkan gambar- gambar yang
menarik.
Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya dengan
memberi tandan silang (X) pada salah satu huruf a, b, c, d ,atau e
No. Pernyataan
1.
Seberapa sering anda mengakses media digital dalam satu hari?
a. Kurang dari 1 jam
b. 1 sampai 2 jam
c. 3 sampai 4 jam
d. 5 sampai 6 jam
e. Lebih dari 6 jam
2.
Seberapa sering anda mengakses media sosial dalam satu hari?
a. Kurang dari 1 jam
b. 1 sampai 2 jam
c. 3 sampai 4 jam
d. 5 sampai 6 jam
e. Lebih dari 6 jam
3.
Seberapa sering anda mengakses aplikasi media pembelajaran dalam
satu hari?
a. Kurang dari 1 jam
b. 1 sampai 2 jam
c. 3 sampai 4 jam
d. 5 sampai 6 jam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(32)
e. Lebih dari 6 jam
4.
Seberapa sering anda mengakses game online dalam satu hari?
a. Kurang dari 1 jam
b. 1 sampai 2 jam
c. 3 sampai 4 jam
d. 5 sampai 6 jam
e. Lebih dari 6 jam
5.
Seberapa sering anda mengakses internet dalam satu hari?
a. Kurang dari 1 jam
b. 1 sampai 2 jam
c. 3 sampai 4 jam
d. 5 sampai 6 jam
e. Lebih dari 6 jam
Saran untuk pengembangan media pembelajaran berbasis Android pada mata
Pelajaran PAK & Budi Pekerti:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(33)
Lampiran 8: Kuesioner Penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(34)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(35)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(36)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(37)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(38)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(39)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(40)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(41)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(42)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(43)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(44)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(45)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(46)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(47)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(48)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(49)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(50)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(51)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(52)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(53)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(54)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(55)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(56)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(57)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(58)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(59)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(60)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(61)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(62)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI