analisis kesiapan laboratorium ipa tingkat ......ipa, serta para guru dan staf yang telah membantu...

ANALISIS KESIAPAN LABORATORIUM IPA TINGKAT SMP

NEGERI DALAM MENDUKUNG IMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013 DI KECAMATAN TANGERANG

Skripsi

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan untuk Memenuhi Salah

Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

Sri Lestari

NIM 1112016300041

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

2019

i

LEMBAR PENGESAHAN BIMBINGAN SKRIPSI

Skripsi berjudul “Analisis Kesiapan Laboratorium IPA Tingkat SMP

Negeri dalam Mendukung Implementasi Kurikulum 2013 di Kecamatan

Tangerang” disusun oleh Sri Lestari, NIM. 1112016300041, Program Studi

Pendidikan Fisika, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri

Syarif Hidayatullah Jakarta. Telah melalui bimbingan dan dinyatakan sah sebagai

karya ilmiah yang berhak untuk diujikan pada sidang munaqosah sesuai ketentuan

yang ditetapkan oleh fakultas.

Jakarta, 3 Mei 2019

Pembimbing (1)

Fathiah Alatas, M.Si

NIP. 19830215 200912 2 008

Pembimbing (2)

Ai Nurlaela, M.Si

NIP. 197911122009122003

iii

KEMENTERIAN AGAMA

FORM (FR)

No. Dokumen : FITK-FR-AKD-089

UIN JAKARTA Tgl. Terbit : 1 Maret 2010

FITK No. Revisi: : 01

Jl. Ir. H. Juanda No 95 Ciputat 15412 Indonesia Hal : 1/1

SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

N a m a : Sri Lestari

Tempat/Tgl.Lahir : Yogyakarta, 17 Februari 1994

NIM : 1112016300041

Jurusan / Prodi : Pendidikan IPA/Fisika

Judul Skripsi : “Analisis Kesiapan Laboratorium IPA Tingkat SMP

Negeri dalam Mendukung Implementasi Kurikulum

2013 di Kecamatan Tangerang”

Dosen Pembimbing (1) : Fathiah Alatas, M.Si

Dosen Pembimbing (2) : Ai Nurlaela, M.Si

dengan ini menyatakan bahwa skripsi yang saya buat benar-benar hasil karya

sendiri dan saya bertanggung jawab secara akademis atas apa yang saya tulis.

Pernyataan ini dibuat sebagai salah satu syarat menempuh Ujian Munaqasah.

Jakarta, 30 April 2019

Mahasiswa Ybs.

Sri Lestari

NIM. 1112016300041

iv

ABSTRAK

Sri Lestari (NIM: 1112016300041), Analisis Kesiapan Laboratorium IPA

Tingkat SMP Negeri dalam Mendukung Implementasi Kurikulum 2013 di

Kecamatan Tangerang. Skripsi Program Studi Pendiidkan Fisika, Jurusan Ilmu

Pengetahuan Alam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta, 2019.

Penelitian ini memiliki tujuan umum dan khusus.Tujuan umum penelitian

mengetahui kesiapan laboratorium IPA tingkat SMP Negeri di Kecamatan

Tangerang. Sedangkan, tujuan khusus penelitian mengetahui kesiapan desain

laboratorium IPA, administrasi laboratorium IPA, pengelolaan penyelenggaraan

laboratorium IPA, dan ketersediaan alat dan bahan laboratorium IPA. Penelitian

dilaksanakan di Kecamatan Tangerang. Metode penelitian yang digunakan

deskriptif evaluatif. Subjek penelitian yaitu laboratorium IPA SMP Negeri 1 Kota

Tangerang, laboratorium IPA SMP Negeri 2 Kota Tangerang, dan laboratorium

IPA SMP Negeri 4 Kota Tangerang. Pemilihan subjek berdasarkan pertimbangan

tertentu yaitu sekolah yang berakreditasi A dan telah menerapkan kurikulum 2013.

Teknik pengumpulan data dengan observasi, lembar kuesioner, lembar wawancara,

dan dokumentasi. Validitas penelitian menggunakan kredibilitas dan transferbility.

Reliabilitas menggunakan dependability atau auditability. Analisis data

menggunakan model Miles and Huberman, skala pengukuran Guttman, dan

percentages correction. Hasil penelitian menunjukkan secara umum persentase

kesiapan laboratorium IPA Tingkat SMP Negeri di Kecamatan Tangerang sebesar

67% dengan predikat cukup siap dalam mendukung implementasi kurikulum 2013.

Sedangkan, secara khusus kesiapan laboratorium IPA Tingkat SMP Negeri di

Kecamatan Tangerang indikator desain ruang laboratorium IPA sebesar 54%

dengan predikat kurang sekali, indikator administrasi laboratorium IPA sebesar

45% dengan predikat kurang sekali, indikator pengelolaan penyelenggaraan

laboratorium IPA sebesar 50% dengan predikat kurang sekali, dan ketersediaan alat

dan bahan laboratorium IPA sebesar 90% dan 94% dengan predikat sangat siap

dalam mendukung implementasi kurikulum 2013.

v

ABSTRACT

Sri Lestari (1112016300041), Analysis of Readiness of Science Laboratory at

Level SMP Negeri in Supporting the Implementation of 2013 Curriculum in

Kecamatan Tangerang. Thesis of Physics Education Departement, Faculty of

Tarbiyah and Teaching, States Islamic Unversity of Syarif Hidayatullah Jakarta,

2019.

This reserach has general and specific purpose. The general purpose of the study

was to determine the readiness of the level SMP Negeri science laboratory in

KecamatanTangerang. Meanwhile, the specific purpose of the study was to

determine the readiness of the science laboratory design, science laboratory

administration, management of the science laboratory, and the availability of

science laboratory equipment and materials. The research was carried out in

Kecamatan Tangerang. The research method used is descriptive evaluative. The

research subjects were the SMP Negeri 1 Tangerang Science laboratory, the SMP

Negeri 2 Tangerang science laboratory, and the SMP Negeri 4 Tangerang

laboratory. The selection of subjects is based on certain considerations namely

schools that are accredited A and have implemented the 2013 curriculum. The

technique of collecting data is by observation, questionnaire sheets, interview

sheets, and documentation. The validity of the study uses credibility and

transferbility. Reliability uses dependability or auditability. Data analysis using

Miles and Huberman models, Guttman measurement scale, and percentages

correction. The results of the study showed that the percentage of the readiness of

the Natural Sciences Laboratory in the level SMP in the Kecamatan Tangerang was

67% with a predicate that was sufficiently prepared to support the implementation

of the 2013 curriculum. Whereas, in particular the readiness of the Science

Laboratory of the level SMP in the Kecamatan Tangerang indicator of the design

of the science laboratory room was 54% with a predicate of less, the indicator of

laboratory administration of science was 45% with a predicate less, the indicator of

management of laboratory science management was 50% with predicate less , and

the availability of science laboratory equipment and materials by 90% and 94%

with the title very ready to support the implementation of the 2013 curriculum.

vi

KATA PENGANTAR

Maha suci Allah,segala puji bagi Allah, tiada Tuhan melainkan Allah dan

Allah Maha Besar. Tiada Tuhan melainkan Allah semata, yang tiada sekutu bagi-

Nya, bagi-Nya kerajaan dan bagi-Nya segala puji, dan Dia berkuasa atas segala

sesuatu.

Ya Allah, berikanlah shalawat kepada Nabi Muhammad; hamba-Mu, Nabi-

Mu, dan Rasul-Mu; Nabi yang ummi. Juga kepada keluarga dan para sahabatnya

serta berilah keselamatan sebanyak yang terjangkau oleh ilmu-Mu yang tergores

oleh pena-Mu, dan yang terangkum oleh kitab-Mu. Ridhailah ya Allah para

pemimpin kami, Abu Bakar, Umar, Utsman, Ali, semua sahabat, semua tabi’in dan

orang-orang yang mengikuti mereka sampai hari pembalasan.

Dalam menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Analisis Kesiapan

Laboratorium IPA Tingkat SMP Negeri dalam Mendukung Implementasi

Kurikulum 2013 di Kecamatan Tangerang”, tentunya penulis tidak terlepas dari

bantuan berbagai pihak yang selalu dan tanpa lelah memberikan dorongan baik

moril maupun materil. Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan

“jazakumullah khairan katsiran” kepada:

1. Selaku Rektor UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

2. Ibu Dr. Sururin, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

UIN Syaruf Hidayatullah Jakarta.

3. Ibu Baiq Hana Susanti, M.Sc., selaku Ketua Jurusan Pendidikan IPA Fakultas

Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

4. Bapak Dwi Nanto, Ph.D., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Fisika

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

5. Ibu Fathiah Alatas, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik sekaligus

Dosen Pembimbing Skripsi I yang telah memberikan bimbingan, saran,

motivasi, serta arahan dalam proses perkuliahan dan penyusunan skripsi.

6. Ibu Ai Nurlaela, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi II yang telah

memberikan bimbingan, saran, motivasi, serta arahan dalam proses

penyusunan skripsi.

vii

7. Ibu Kinkin Suartini, M.Pd, selaku Dosen Penguji I yang telah bersedia menguji

dan memberikan bimbingan serta arahannya dalam proses perbaikkan skripsi.

8. Ibu Ibu Devi Solehat, M.Pd, selaku Dosen Penguji II yang telah bersedia

menguji dan memberikan bimbingan serta arahannya dalam proses perbaikkan

skripsi.

9. Seluruh jajaran Dosen Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Hidayatullah

Jakarta, khususnya Program Studi Pendidikan Fisika yang telah memberikan

ilmu pengetahuan dan pemahaman selama proses perkuliahan.

10. Seluruh jajaran Staf dan Karyawan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN

Hidayatullah Jakarta, yang telah memberikan pelayanan yang terbaik selama

proses perkuliahan.

11. Bapak H. Mulyono Sobar, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kota

Tangerang, Ibu Sri Mulyani, S.Pd, selaku Kepala Laboran, Ibu Rahma Utami,

S.Pd, selaku Laboran, Bapak Ta’ani, S.Pd, M.Si, selaku Guru Mata Pelajaran

IPA, serta para Guru dan Staf yang telah membantu dalam pengambilan data

penelitian skripsi.

12. Bapak Drs. H. Sujono Endang Marjoko, M.Si, selaku Kepala Sekolah SMP

Negeri 2 Kota Tangerang, Bapak Wasid Setiawan AR, S.Pd, selaku Guru Mata

Pelajaran IPA sekaligus Laboran, serta para Guru dan Staf yang telah

membantu dalam pengambilan data penelitian skripsi.

13. Bapak Ade Heriana, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Kota

Tangerang, Ibu Santi Rizkiani, S.Pd, selaku Guru Mata Pelajaran IPA sekaligus

Laboran, serta para Guru dan Staf yang telah membantu dalam pengambilan

data penelitian skripsi.

14. Ayah, Ibu, dan Adek tercinta yang Insya Allah selalu dalam keberkahan dari

Allah, atas didikan, pengorbanan, serta untaian doa-doa terbaik dalam proses

penyelesaian skripsi.

15. Keluarga besar Wiyono dan Sayuti tercinta yang Insya Allah selalu dalam

keberkahan dari Allah, atas dorongan, motivasi serta doa-doa terbaiknya dalam

proses penyelesaian skripsi.

viii

16. Sahabat tercinta, Prima Chintya Delsy Kasih, Shofia Zidni, dan Firdanatul

Lailia yang Insya Allah selalu dalam keberkahan dari Allah, atas dorongan,

motivasi serta doa-doa terbaiknya dalam proses penyelesaian skripsi.

17. Kaka-kaka dan Adik-adik serta para Musyrifah Rumah Qur’an Da’arut

Tarbiyah Cabang Ciputat (UIN) yang Insya Allah selalu dalam keberkahan dari

Allah, atas dorongan, motivasi serta doa-doa terbaiknya dalam proses

penyelesaian skripsi.

18. Saudara seiman, seperjuangan Lembaga Dakwah Kampus yang Insya Allah

selalu dalam keberkahan dari Allah, atas dorongan, motivasi serta doa-doa

terbaiknya dalam proses penyelesaian skripsi.

19. Teman-teman seperjuangan, mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika 2012

khususnya Kelas A yang Insya Allah selalu dalam keberkahan dari Allah, atas

dorongan, motivasi serta doa-doa terbaiknya dalam proses penyelesaian

skripsi.

20. Seluruh pihak yang telah membantu dalam peroses penyusunan dan

penyelesaian skripsi ini yang tidak mampu untuk disebutkan satu persatu.

Semoga Allah membalas kebaikan dan doa kalian semua dengan pahala

kebaikan serta sebaik-baiknya balasan. Penulis mengakui dan menyadari bahwa

skripsi masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan

kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penyusunan skripsi ini.

Penulis berharap semoga skrpisi ini dapat bermanfaat bagi penulis, pembaca, dan

bagi penyelenggara khazanah keilmuan di lingkungan pendidikan.

Jakarta, April 2019

Penulis

ix

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI ...................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. ii

SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI .................................................... iii

ABSTRAK ............................................................................................................ iv

ABSTRACK ............................................................................................................. v

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vi

DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv

BAB I. PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. LATAR BELAKANG .................................................................................... 1

B. IDENTIFIKASI MASALAH ........................................................................ 4

C. BATASAN MASALAH ................................................................................ 4

D. RUMUSAN MASALAH ............................................................................... 5

E. TUJUAN PENELITIAN ............................................................................... 5

F. MANFAAT PENELITIAN ............................................................................ 6

BAB II. KAJIAN TEORI ..................................................................................... 7

A. KAJIAN TEORI ............................................................................................ 7

B. PENELITIAN RELEVAN ........................................................................... 27

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ........................................................ 32

A. TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN .................................................... 32

B. METODE PENELITIAN ............................................................................. 32

C. SUBJEK PENELITIAN ............................................................................... 32

D. SUMBER DATA PENELITIAN ................................................................ 35

E. TEKNIK PENGUMPULAN DATA ........................................................... 34

F. INSTRUMEN PENELITIAN ..................................................................... 35

G. VALIDITAS DAN RELIABILITAS .......................................................... 46

H. TEKNIK ANALISIS DATA ....................................................................... 46

x

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 49

A. HASIL PENELITIAN ................................................................................. 49

B. PEMBAHASAN .......................................................................................... 62

BAB V. PENUTUP ............................................................................................... 67

A. KESIMPULAN ............................................................................................ 67

B. SARAN ......................................................................................................... 67

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 69

LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................. 72

DAFTAR RIWAYAT HIDUP .......................................................................... 249

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Desain Ruang Laboratorium IPA (Nyoman Kertiasa, 2013) ...

20

Gambar 2.2. Desain Ruang Laboratorium IPA (Dadan Rosada, Nur

Kadarisman, dan Raharjo, 2017) .......................................... 21

Gambar 4.1. Kesiapan Laboratorium IPA Indikator Desain Ruang

Laboratorium IPA ................................................................ 49

Gambar 4.2. Desain Ruang Laboratorium Fisika dan Kimia SMP Negeri 1

Kota Tangerang ................................................................... 50

Gambar 4.3. Desain Ruang Laboratorium Biologi SMP Negeri 1 Kota

Tangerang ............................................................................ 51

Gambar 4.4. Desain Ruang Laboratorium IPA SMP Negeri 2 Kota

Tangerang ............................................................................ 53

Gambar 4.5. Desain Ruang Laboratorium IPA SMP Negeri 4 Kota

Tangerang ............................................................................ 54

Gambar 4.6. Kesiapan Laboratorium IPA Indikator Administrasi

Laboratorium IPA ................................................................ 55

Gambar 4.7. Kesiapan Laboratorium IPA Indikator Pengelolaan

Penyelenggaraan Laboratorium IPA .................................... 57

Gambar 4.8. Kesiapan Laboratorium IPA Indikator Ketersediaan Alat ... 58

Gambar 4.9. Kesiapan Laboratorium IPA Indikator Ketersediaan Bahan 59

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Penggunaan Instrumen dalam Penelitian .......................... 36

Tabel 3.2. Kisi-kisi Observasi Ruang Laboratorium IPA .................. 37

Tabel 3.3. Kisi-kisi Kuesioner Indikator Desain Ruang Laboratorium

IPA .................................................................................... 37

Tabel 3.4. Kisi-kisi Kuesioner Indikator Administrasi Laboratorium

IPA .................................................................................... 39

Tabel 3.5. Kisi-kisi Kuesioner Indikator Pengelolaan Penyelenggaraan

Laboratorium IPA ............................................................. 41

Tabel 3.6. Kisi-kisi Kuesioner Kompetensi Laboran Laboratorium

IPA (diberikan kepada kepala laboran atau koordinator

laboran) ............................................................................. 43

Tabel 3.7. Kisi-kisi Kuesioner Kompetensi Laboran Laboratorium

IPA (diberikan kepada laboran) ........................................ 44

Tabel 3.8. Kisi-kisi Pedoman Wawancara (kepada laboran) ............. 45

Tabel 3.9. Kisi-kisi Pedoman Wawancara (kepada guru mata pelajaran

IPA) ................................................................................... 45

Tabel 3.10. Pedoman Penilaian Tingkat Kesiapan Laboratorium IPA 48

Tabel 4.1. Pelaksanaan Praktikum IPA SMP Implementasi Kurikulum

2013 .................................................................................. 59

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi-kisi Pertanyaan Kesiapan Laboratorium IPA ............ 73

Lampiran 2 Kuesioner Pertanyaan Kesiapan Laboratorium IPA ......... 89

Lampiran 3 Daftar Kebutuhan Alat Laboratorium IPA ...................... 112

Lampiran 4 Pelaksanaan Praktikum IPA SMP Implementasi

Kurikulum 2013 .............................................................. 118

Lampiran 5 Daftar Kebutuhan Alat dan Bahan Laboratorium IPA .... 122

Lampiran 6 Lembar Observasi Laboratorium IPA ............................. 134

Lampiran 7 Kompetensi Laboran (Diberikan Kepada Kepala Laboran)

.......................................................................................... 154

Lampiran 8 Kompetensi LaboraN (Diberikan Kepada Laboran) ........ 156

Lampiran 9 Pedoman Wawancara Kesiapan Laboratorium IPA

(Kepada Laboran ............................................................. 159

Lampiran 10 Pedoman Wawancara Kesiapan Laboratorium IPA

(Kepada Guru Mata Pealajaran) ....................................... 164

Lampiran 11 Kode sekolah .................................................................... 168

Lampiran 12 Hasil Kuesioner Pertanyaan Kesiapan Laboratorium IPA

.......................................................................................... 169

Lampiran 13 Hasil Observasi Laboratorium IPA ................................. 174

Lampiran 14 Rekapitulasi Kesimpulan Akhir Kesiapan Laboratorium

IPA Tingkat SMP Negeri di Kecamatan Tangerang ...... 190

Lampiran 15 Hasil Kompetensi Laboran (Diberikan Kepada Kepala

Laboran) ........................................................................... 191

Lampiran 16 Hasil Kompetensi Laboran (Diberikan Kepada Laboran)

.......................................................................................... 193

Lampiran 17 Hasil Wawancara Kesiapan Laboratorium IPA (Kepada

Laboran) .......................................................................... 195

Lampiran 18 HasilWawancara Kesiapan Laboratorium IPA (Kepada

Guru Mata Pelajaran) ...................................................... 211

xiv

Lampiran 19 Dokumentasi ................................................................... 224

Lampiran 20 Lembar Uji Referensi ...................................................... 232

Lampiran 21 Surat Pernyataan telah Melakukan Observasi ................. 243

Lampiran 22 Surat Pernyataan telah Melakukan Penelitian ................. 246

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Kurikulum 2013 menganut pandangan dasar bahwa pengetahuan tidak dapat

dipindahkan begitu saja dari guru ke siswa. Siswa adalah subyek yang memiliki

kemampuan untuk secara aktif mencari, mengolah, mengkontruksi, dan

menggunakan pengetahuan. Sehingga, pembelajaran harus berkenaan dengan

kesempatan yang diberikan kepada siswa untuk mngekontruksi pengetahuan yang

diberikan proses kognitifnya.Agar benar-benar memahami dan dapat menerapkan

pengetahuan, siswa perlu didorong untuk bekerja memecahkan masalah,

menemukan segala sesuatu untuk dirinya, dan berupaya keras mewujudkan ide-

idenya.1

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007

tentang Standar Sarana dan Prasarana Sekolah/Madrasah Pendidikan Umum yaitu

Sekolah/Madrasah harus memiliki ruang laboratorium IPA. Ruang laboratorium

IPA berfungsi sebagai tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara

praktek yang memerlukan peralatan khusus. Ruang laboratorium IPA dapat

menampung minumum satu rombongan belajar. Rasio minimum luas ruang

laboratorium IPA 2,4 m2 untuk setiap siswa. Rombongan belajar dengan siswa

kurang dari 20 orang, luas minimum ruang laboratorium IPA 48 m2 termasuk luas

ruang penyimpanan dan persiapan 18 m2. Lebar minimum ruang laboratorium IPA

5 m. Ruang laboratorium IPA dilengkapi dengan fasilitas untuk memberi

pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan mengamati obyek

percobaan. Tersedia air bersih serta ruang laboratorium IPA dilengkapi sarana.2

1 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun

2013 tentang Implementasi Kurikulum pada Lampiran IV, h. 4.

2 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana

dan Prasarana Sekolah/Madrasah Pendidikan Umum, h. 25.

2

Menurut kurikulum 2013, laboratorium merupakan bagian integral dari

kegiatan belajar mengajar khususnya pada pembelajaran IPA. Hal ini dikarenakan

siswa tidak hanya sekedar mendengarkan keterangan guru dari pelajaran yang telah

diberikan, tetapi harus melakukan kegiatan sendiri untuk mencari keterangan lebih

lanjut tentang ilmu yang dipelajarinya melalui pendekatan saintifik. Keberadaan

laboratorium diharapkan dapat mengoptimalkan proses pembelajaran IPA yang

menggunakan tahapan kegiatan mengamati, menanya, mencoba, mengolah, dan

menyajikan. Namun, bukan berarti pembelajaran IPA tidak dapat diajarkan tanpa

adanya laboratorium. Dari sisi ini tampak bahwa betapa pentingnya peranan

kegiatan laboratorium untuk mencapai tujuan pendidikan IPA dalam Kurikulum

2013.3

Keberadaan laboratorium IPA di Sekolah Menengah sudah merupakan

suatu keharusan pada pendidikan sians moderen karena adanya dua alasan utama

yaitu filosofis dan paedagogis-psikologis (psikologi belajar). Dari segi filosofis

(pandangan mengenai hakikat sains) sains dianggap mengandung 3 aspek yaitu

produk, proses dan sikap. Produk yang dimaksud adalah ilmu yang sudah tersusun

secara sistematik berupa konsep, prinsip (asas) dan teori. Proses yang dimaksud

adalah cara pengetahuan itu diperoleh dan dikembangkan, yang banyak terkait

dengan proses yaitu pengamatan dan eksperimentasi. Di dalamnya termasuk

pengumpulan data, penginterpretasian data, penyimpulan, berhipotesis, berteori,

dan lain-lain. Di bagian inilah laboratorium mengambil peranan yang sangat

penting. Sikap (Attitudes) yang dimaksud adalah mengembangkan sikap positif

termasuk keingintahuan yang tinggi.4 Sedangkan segi paedagogis-psikologis

(psikologi belajar), mengembangkan teori bahwa belajar adalah proses konstruksi

atau membangun pengetahuan oleh siswa di dalam pikirannya mengenai hal-hal

yang dihadapinya dan yang menjadi perhatiannya. Proses tersebut tidak dapat hanya

secara pasif menerima, melainkan juga harus “bertindak” terhadap hal-hal yang

3 Dadan Rosada, Nur Kadarisman, dan Raharjo, Panduan Pengelolaan dan Pemanfaatan

Laboratorium IPA, (Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), h. 3-4.

4 Yunita, Panduan Pengelolaan Laboratorium Kimia, (Bandung: CV. Insan Mandiri,

2013), h. 8.

3

dihadapinya dan yang menjadi perhatiannya. Dan di bagian inilah laboratorium

memberikan kesempatan bagi setiap siswa untuk “bertindak” terhadap hal-hal yang

dihadapinya dan yang menjadi perhatiannya.5

Berdasarkan observasi langsung dan wawancara yang dilakukan, sebagian

besar Sekolah Menengah Pertama tingkat Negeri di Kecamatan Tangerang sudah

menerapkan Kurikulum 2013 dan terakreditasi A dengan rincian sebagian besar

sudah dilengkapi dengan laboratorium IPA sebagai salah satu sarana untuk

menunjang kegiatan belajar mengajar. Namun, penggunaan laboratorium IPA

masih belum optimal dikarenakan beberapa faktor yaitu tidak tersedianya laboran

sehingga guru IPA harus merangkap menjadi laboran, ketersediaan laboratorium

IPA yang tidak dapat menampung banyaknya kelas yang akan melaksanakan

praktikum sehingga sebagian dilakukan di kelas, ketersediaan waktu yang tidak

cukup sehingga sebagian guru mengganti praktikum dengan pengamatan melalui

media atau demonstrasi, serta keterbatasan dana untuk mengadakan peralatan atau

bahan yang baru dan memperbaiki peralatan yang rusak sehingga hanya

mengandalkan bantuan dari pemerintah.

Sejalan dengan penelitian I Dewa Putu Subamia, Putu Artawan, dan

I.G.A.N. Sri Wahyuni (2014) yaitu frekuensi penggunaan laboratorium IPA SMP

di Kabupaten Buleleng masih rendah, sebagian besar guru IPA masih mengalami

masalah untuk melakukan praktikum tentang topik-topik tertentu karena alasan

terbatasnya jumlah dana atau jenis alat yang tersedia, laboratorium IPA tidak

dikelola dengan baik, serta umumnya tenaga pengelola laboratorium IPA tidak

menerapkan tata kelola tata laksana laboratorium dengan baik.6 Penelitian M.

Syaiful Rahman (2017) menemukan bahwa permasalahan yang terjadi di

laboratorium yaitu kurangnya kontroling dari pengelola sehingga banyak alat rusak

5 Nyoman Kertiasa, Laboratorium Sekolah dan Pengelolaannya, (Bandung: Pudak

Scientific, 2013), h. iii. 6 I Dewa Putu Subamia, Putu Artawan, dan I.G.A.N. Sri Wahyuni, Analisis Kebutuhan Tata

Kelola Tata Laksana Laboratorium IPA SMP di Kabupaten Buleleng, Jurnal Pendidikan Indonesia,

Vol. 3, No. 2, 2014, h. 449.

4

dan tidak segera ditangani, beberapa alat lainnya tidak mencukupi untuk praktikum,

kurangnya pemasangan soket listrik dan lainnya.7

Berdasarkan berbagai permasalah yang sudah diuraikan di atas, maka

penulis tertarik untuk mengadakan penelitian yang berjudul Analisis Kesiapan

Laboratorium IPA Tingkat SMP Negeri dalam Mendukung Implementasi

Kurikulum 2013 di Kecamatan Tangerang.

B. IDENTIFIKASI MASALAH

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka identifikasi

masalah sebagai berikut:

1. Tidak tersedianya laboran sehingga guru IPA harus merangkap menjadi

laboran.

2. Ketersediaan laboratorium IPA yang tidak dapat menampung banyaknya

kelas yang akan melaksanakan praktikum sehingga sebagian dilakukan di

dalam kelas.

3. Ketersediaan waktu yang tidak cukup sehingga sebagian guru mengganti

praktikum dengan pengamatan melalui media atau demonstrasi.

4. Keterbatasan dana untuk mengadakan peralatan atau bahan yang baru dan

memperbaiki peralatan yang rusak sehingga hanya mengandalkan bantuan dari

pemerintah.

C. BATASAN MASALAH

Agar kajian ini jelas dan lebih terarah, maka penulis membatasi masalah

sebagai berikut:

1. Sekolah yang diteliti berada di Kecamatan Tangerang yang terakreditasi A dan

menggunakan kurikulum 2013.

7 M. Syaiful Rahman, Kajian Standarisasi Sarana Prasarana Laboratorium IPA Berdasarkan

Permendiknas No. 24 Tahun 2007 di SMPN 4 Sumenep, Jurnal Lensa (Lensa Sains), Vol. 7 Jilid I,

2017, h. 1.

5

2. Ruang lingkup penelitian ini terbatas pada desain laboratorium IPA,

administrasi laboratorium IPA, ketersediaan alat dan bahan berdasarkan

kurikulum 2013, dan pengelolaan penyelenggaraan laboratorium IPA.

3. Penelitian mengacu kepada sumber buku Richard Decaprio “Tips Mengelola

Laboratorium Sekolah IPA, Bahasa, Komputer dan Kimia” (2013), buku

Nyoman Kertiasa “Laboratorium Sekolah dan Pengelolaannya” (2013).

D. RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan uraian diatas rumusan masalah yang akan dikaji yakni:

1. Secara Umum

Bagaimana kesiapan laboratorium IPA tingkat SMP Negeri di Kecamatan

Tangerang dalam mendukung implementasi kurikulum 2013?

2. Secara Khusus

a. Bagaimana kesiapan desain ruang laboratorium IPA tingkat SMP Negeri di

Kecamatan Tangerang dalam mendukung implementasi kurikulum 2013?

b. Bagaimana kesiapan administrasi laboratorium IPA tingkat SMP Negeri di


c. Bagaimana kesiapan pengelolaan penyelenggaraan laboratorium IPA tingkat

SMP Negeri di Kecamatan Tangerang dalam mendukung implementasi

kurikulum 2013?

d. Bagaimana kesiapan ketersediaan alat dan bahan laboratorium IPA tingkat


kurikulum 2013?

E. TUJUAN PENELITIAN

Berdasarkan uraian diatas tujuan penelitian sebagai berikut:

1. Secara Umum

Mengetahui kesiapan laboratorium IPA tingkat SMP Negeri di Kecamatan

Tangerang dalam mendukung implementasi kurikulum 2013?

6

2. Secara Khusus

a. Mengetahui kesiapan desain ruang laboratorium IPA tingkat SMP Negeri di


b. Mengetahui kesiapan administrasi laboratorium IPA tingkat SMP Negeri di


c. Mengetahui kesiapan pengelolaan penyelenggaraan laboratorium IPA tingkat


kurikulum 2013?

d. Mengetahui kesiapan ketersediaan alat dan bahan laboratorium IPA tingkat


kurikulum 2013?

F. MANFAAT PENELITIAN

Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat

sebagai berikut:

1. Bagi guru, dapat menambah informasi dan wawasan mengenai sarana dan

prasarana yang menunjang bagi laboratorium IPA di SMP Negeri. Sehingga

dapat, mengaktifkan kembali semangat dalam penggunaan laboratorium

sebagai sarana dalam pembelajran IPA.

2. Bagi siswa, dapat menambah informasi dan menumbuhkan motivasi dalam

melakukan praktikum sebagai pembuktian dari materi pembelajaran IPA yang

telah didapat dikelas dengan adanya fasilitas yang tersedia di laboratorium IPA.

3. Bagi sekolah, dapat menjadi bahan evaluasi untuk meningkatkan sarana dan

prasarana serta mengoptimalkan pemanfaatan dan pengelolaan laboratorium

IPA. Sehingga dapat meningkatkan potensi siswa dan meningkatkan

keterampilan guru IPA.

4. Bagi pembaca, dapat menjadi sumber referensi atau informasi sebagai bahan

penelitian selanjutnya.

7

BAB II

KAJIAN TEORI

A. KAJIAN TEORI

1. Laboratorium IPA

Dalam perkembangannya, kata “laboratorium” mempertahankan arti

aslinya, yaitu “tempat bekerja”, tetapi khusus untuk keperluan penelitian ilmiah.

Banyak pengajar sains merasa perlu mengadakan ruang tempat siswa melakukan

kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan sains, ketika sains dan teknologi

berkembang pesat dan menjadi salah satu mata pelajaran penting dalam Kurikulum

di banyak Sekolah di Eropa termasuk Belanda. Para pengajar berpandangan bahwa

sains adalah suatu ilmu empiris, yaitu ilmu yang didasari atas pengamatan dan

eksperimentasi. Sehingga, pengamatan dan eksperimentasi adalah bagian integral

pendidikan sains. Laboratorium yang digunakan untuk kegiatan pengamatan dan

eksperimentasi tersebut disebut laboratorium sains Sekolah (school science

laboratory).8

Laboratorium dalam konteks pendidikan (di dalam sekolah) mempunyai

fungsi sebagai tempat proses pembelajaran dengan metode yang dapat memberikan

pengalaman belajar pada siswa untuk berinteraksi dengan alat dan bahan serta

mengobservasi berbagai gejala secara langsung . Kegiatan praktikum akan

memberikan peran yang sangat besar terutama antara lain:9

a. Membangun pemahaman konsep.

b. Memverifikasi (membuktian) kebenaran konsep.

c. Menumbuhkan keterampilan proses (bekerja ilmiah) serta afektif siswa.

d. Menumbuhkan “rasa suka” dan motivasi terhadap pelajaran yang dipelajari.

e. Melatih kemampuan psikomotor.


Scientific, 2013), h. 1.


2013), h. 20.

8

Ruang laboratorium IPA berfungsi sebagai tempat berlangsungnya kegiatan

pembelajaran secara praktek yang memerlukan peralatan khusus.10 Umumnya

ruang yang dimaksud yaitu tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran secara

praktik yang memerlukan peralatan khusus yang tidak mudah dihadirkan di ruang

kelas.11

Berikut ini fungsi umum dari laboratorium IPA yang diketahui yaitu:12

a. Memperkuat pemahaman tentang konsep IPA, baik bagi siswa atau pun bagi

guru IPA. Bahkan, apa yang dipelajari dari buku pelajaran IPA akan diketahui

keabsahannya (benar atau salah) dalam laboratorium IPA.

b. Menumbuhkan minat, inspirasi, motivasi, dan percaya diri dalam mempelajari

IPA. Dikarenakan suasana laboratorium lebih nyaman dan lebih bebas daripada

belajar teoritis saat berada di kelas yang cenderung membosankan dan

melelahkan.

c. Memperkuat daya imajinasi siswa dan seluruh individu yang terlibat dalam

kegiatan laboratorium IPA, memicu inspirasi, serta dapat mengembangkan

kreativitas siswa.

d. Melatih keterampilan eksperimen dan melatih pendekatan keterampilan proses.

Artinya, siswa dituntut untuk melakukan praktik sehingga melewati berbagai

proses hingga muncul sebuah hasil yang nyata. Sehingga siswa dapat

merasakan bagaimana memahami serta merasakan langsung bagaimana hasil

tersebut bisa muncul ke permukaan.

e. Mengembangkan kemampuan siswa untuk membuat judgment (keputusan)

dalam pengujian teori atau eksperimentasi. Dikarenakan siswa dituntut untuk

bersikap dan bertindak dengan peralatan laboratorium IPA yang ada untuk

mendapatkan sebuah kesimpulan (hasil).




Laboratorium IPA, (Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), h. 1.

12 Richard Decaprio, Tips Mengelola Laboratorium Sekolah IPA, Bahasa, Komputer dan

Kimia, (Yogyakarta: DIVA Press, 2013), h. 115-119.

9

f. Memperbaiki pendapat atau pemahaman yang salah (miskonsepsi) tentang

pelajaran atau teori-teori yang ada dalam pelajaran IPA (kegiatan pengujian

teori atau ekperimentasi).

g. Menciptakan sikap ilmiah seperti para ahli sains, khususnya dalam materi

pelajaran IPA. Artinya, siswa dituntut untuk beradu argumentasi dan menguji

hipotesis dengan fakta-fakta ilmiah yang diteliti, bukan dengan alasan dan

pemahaman yang masih bersifat abstrak.

h. Memperoleh kejelasan konsep, visualisasi konsep, dan pelatihan keterampilan

proses. Artinya, dapat memperjelas sesuatu yang masih abstrak, khususnya

mengenai pelajaran IPA.

i. Menumbuhkan nalar kritis dan berpikir secara ilmiah sehingga diharapkan

siswa dapat menjadi calon-calon ilmuwan dunia.

Laboratorium IPA sebagai sarana belajar untuk menunjang keberhasilan

pembelajaran.13 Laboratorium IPA memiliki peran yang sangat strategis dalam

menunjang keberhasilan pelaksanaan proses belajar mengajar IPA dengan melalui

pelaksanaan kegiatan praktikum untuk mewujudkan tujuan pendidikan yaitu

pribadi yang utuh yang memahami dan terampil. Dengan demikian, kebutuhan akan

adanya laboratorium IPA menjadi hal pokok dan sangat penting untuk menunjang

keberhasilan pembelajaran IPA di SMP.14

2. Kurikulum 2013

Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional menyebutkan bahwa kurikulum merupakan seperangkat rencana dan

pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan


2013), h. 8.



10

sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan

pendidikan. Kurikulum 2013 diberlakukan mulai tahun ajaran 2013/2014.15

Kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempuranaan pola pikir sebagai

berikut:16

a. Pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat

pada siswa. Siswa harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang

dipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama.

b. Pola pembelajaran satu arah menjadi pembelajaran interaktif (guru-siswa-

masyarakat-lingkungan alam-sumber/media lainnya).

c. Pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (siswa dapat

menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja/internet).

d. Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif/mencari (pembelajaran

siswa aktif mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran pendekatan

sains).

e. Pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim).

f. Pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia.

g. Pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan dengan

memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap siswa.

h. Pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal menjadi pembelajaran ilmu

pengetahuan jamak.

i. Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.

15 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka

Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah, h. 1.

16 Ibid., h. 2.

11

Kurikulum 2013 dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:17

a. Mengembangkan keseimbangan anatra pengembangan sikap spiritual dan

sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual

dan psikomotorik.

b. Sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman

belajar terencana dimana siswa menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke

masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar.

c. Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkannya

dalam berbagai situasi di sekolah dan msyarakat.

d. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai resiko,

pengetahuan, dan keterampilan.

e. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih

lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran.

f. Kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi kompetensi dasar, dimana

semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk

mencapai kompetensi yang dinyatakandalam kompetensi inti.

g. Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, sikap

memperkuat dan memperkaya antar mata pelajaran dan jenjang pendidikan.

Tujuan kurikulum 2013 untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar

memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman,

produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban dunia.18

3. Keterkaitan Laboratorium IPA dengan Kurikulum 2013

Sebagaimana telah disinggung sebelumnya, bahwa keberadaan

laboratorium IPA di Sekolah Menengah sudah merupakan suatu keharusan pada

pendidikan sians moderen karena adanya dua alasan utama yaitu filosofis dan

17 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka

Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah, h. 3.

18 Ibid.

12

paedagogis-psikologis (psikologi belajar). Dari segi filosofis (pandangan mengenai

hakikat sains) sains dianggap mengandung 3 aspek yaitu produk (ilmu yang

sistematis), proses (pengamatan atau ekperimentasi) dan sikap (keingintahuan).19

Sejalan dengan hal ini, Undang Undang No. 20 tahun 2013 pasal 3 menyebutkan

bahwa Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampun dan

membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka

mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi siswa

agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara

yang demokratis serta bertanggung jawab.20

Laboratorium IPA merupakan bagian integral dari kegiatan belajar

mengajar khususnya pada pembelajaran IPA. Dalam kurikulum 2013, siswa tidak

hanya sekedar mendengarkan keterangan guru tetapi harus melakukan kegiatan

sendiri untuk mencari keterangan lebih lanjut tentang ilmu yang dipelajarinya

melalui pendekatan saintifik. Sehingga, diharapkan keberadaan laboratorium IPA

dapat mengoptimalkan seluruh tahapan proses pembelajaran IPA dari mulai

mengamati, menanya, mengolah dan menyajikan.21

Peran laboratorium IPA dalam pembelajaran sesuai dengan Kurikulum 2013

setidaknya memiliki empat alasan yang menguatkan yaitu sebagai berikut:22

a. Kegiatan praktikum membangkitkan motivasi belajar IPA. Kegiatan praktikum

melibatkan hampir seluruh indra sehingga membangkitkan motivasi siswa untuk

belajar bersunggung-sungguh dalam mempelajari teori, konsep hukum dan sikap

ilmiah sesuai dengan karakteristik pembelajaran IPA dan Kurikulum 2013.

Melalui kegiatan laboratorium siswa juga diberi kesempatan memenuhi


Scientific, 2013), h. iii.

20 Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional Pasal 3, h. 3.



22 Ibid., h. 4.

13

dorongan sikap disiplin, kecermatan, tanggung jawab, rasa ingin tahu dan ingin

bisa. Sehingga, siswa dapat menemukan pengetahuan melalui eksplorasi.

b. Kegiatan praktikum dapat mengembangkan keterampilan ilmiah dasar

melakukan eksperimen. Kegiatan eksperimen memerlukan beberapa

keterampilan dasar seperti mengamati, mengestimasi, mengukur,

membandingkan, memanipulasi peralatan laboratorium dan keterampilan ilmiah

lainnya. Sehingga, kegiatan eksperimen melatih kemampuan siswa dalam

mengobservasi dengan cermat, mengukur secara akurat dengan alat ukur yang

sederhana atau lebih canggih, menggunaan dan menangani alat secara aman,

merancang, melakukan dan menginterpretasikan eksperimen dan

mengkomunikasikannya.

c. Kegiatan praktikum menjadi sarana belajar pendekatan saintifik sesuai dengan

Kurikulum 2013. Sejalan dengan hal para ahli mengungkapkan bahwa cara

terbaik untuk belajar pendekatan ilmiah adalah dengan menjadikan siswa

sebagai ilmuwan. Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan melalui

pendekatan inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan

berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai

aspek penting kecakapan hidup.

d. Kegiatan praktikum menunjang penjelasan yang lebih realistik dari materi

pelajaran. Kegiatan praktikum memberikan kesempatan pada siswa untuk

menemukan teori, hukum, konsep dan membuktikan teori, hukum atau konsep

ilmiah. Selain itu, kegiatan praktikum juga dapat membentuk ilustrasi bagi

konsep dan prinsip ilmiah yang bersifat abstrak menjadi konkrit. Sehingga,

kegiatan praktikum dapat menunjang pemahaman siswa terhadap materi

pelajaran IPA.

Laboratorium IPA berperan penting dalam kegiatan pembelajaran yakni

dengan menumbuhkan dan mengembangkan aspek-aspek antara lain yaitu:23

a. Keterampilan dalam pengamatan, pengukuran dan pengumpulan data.


Laboratorium IPA, (Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), h. 4-5.

14

b. Kemampuan menyusun data dan menganalisis serta menafsirkan hasil

pengamatan.

c. Kemampuan menarik kesimpulan secara logis berdasarkan hasil eksperimen,

mengembangkan model dan menyusun teori.

d. Kemampuan mengkomunikasikan secara jelas dan lengkap hasil-hasil

percobaan.

e. Keterampilan merancang percobaan, urutan kerja, dan pelaksanaannya.

f. Keterampilan dalam memilih dan mempersiapkan peralatan dan bahan

percobaan.

g. Keterampilan dalam menggunakan peralatan dan bahan.

h. Kedisiplinan dalam mematuhi aturan dan tata tertib demi keselamatan kerja.

4. Kesiapan Laboratorium IPA

a. Desain Ruang Laboratorium IPA

Menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 24 tahun 2007

tentang Standar Sarana dan Prasarana Sekolah/Madrasah Pendidikan Umum, ruang

laboratorium IPA.24

1) Ruang laboratorium IPA berfungsi sebagai tempat berlangsungnya kegiatan

pembelajaran IPA secara praktek yang memerlukan peralatan khusus.

2) Ruang laboratorium IPA dapat menampung minimum satu rombongan belajar

3) Rasio minimum luas ruang laboratorium IPA 2,4 m2/peserta didik.Untuk

rombongan belajar dengan peserta didik kurang dari 20 orang, luas minimum

ruang laboratorium 48 m2 termasuk luas ruang penyimpanan dan persiapan 18

m2. Lebar minimum ruang laboratorium IPA 5 m.

4) Ruang laboratorium IPA dilengkapi dengan fasilitas untuk memberi

pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan mengamati obyek

percobaan.

5) Tersedia air bersih.



15

6) Ruang laboratorium IPA dilengkapi sarana.

Bentuk ruang laboratorium sebaiknya bujur sangkar atau mendekati bujur

sangkar, ternyata berbentuk segiempat panjang. Bentuk bujur sangkar

memungkinkan jarak antara guru dan siswa dapat lebih dekat sehingga

memudahkan kontak antara guru dan siswa, meskipun guru berada di mana pun di

dalam ruang tersebut. Sedangkan ruang berbentuk segiempat panjang dapat

menyebabkan posisi guru jauh dari siswa yang memerlukan bantuannya. Luas

ruang laboratorium idealnya dapat membuat siswa dapat bergerak leluasa saat

berkegiatan di dalam laboratorium dan saat memindahkan alat dan bahan ke tempat

lain. Luas ruang laboratorium harus sebanding dengan banyaknya siswa di dalam

satu kelas atau satu rombongan belajar. Siswa memerlukan ruang kerja sebesar 3

m2 - 3,5 m2. Luas yang lebih kecil akan menyebabkan siswa berdesak-desakan dan

memperbesar kemungkinan terjadinya kecelakaan.25

Baik sekali jika ada ruang kosong di antara tembok dan meja kerja siswa

yang dibuat cukup besar yaitu sekitar 1,7 m. Sebagai ruang sirkulasi untuk

memudahkan dan mengamankan alat dan siswa di dalam laboratorium. Sedangkan,

jarak antara ujung meja yang berdampingan sebaiknya tidak kurang dari 1,5 m.

Ruang kosong pada dinding laboratorium diperlukan untuk menempatkan gambar-

gambar yang relevan dengan materi yang dibahas, dapat berfungsi untuk

menempatkan papan pengumuman, dan dapat digunakan untuk menempatkan alat-

alat yang memerlukan tempat berdiri yang kokoh sehingga alat tidak mudah

bergoyang.26

Desain ruang dan keselamatan antara lain:27

1) Keadaan ruang harus sedemikian sehingga guru yang bertugas dapat melihat

semua siswa yang bekerja di dalam baloratorium tanpa terhalang oleh parabot

atau benda-benda lain.



26 Ibid., h. 11-12.

27 Ibid., h. 12-13.

16

2) Jika laboratorium dilengkapi dengan meja demonstrasi, letak meja demonstrasi

harus sedemikian sehingga para siswa dapat mengamati demonstrasi dari jarak

yang tidak kurang dari 2 m dari meja demonstrasi.

3) Lantai laboratorium tidak boleh licin, harus mudah dibersihkan, dan tahan

terhadap tumpahan bahan-bahan kimia.

4) Alat-alat atau benda-benda yang dipasang di dinding tidak boleh menonjol

sampai ke bagian ruang tempat siswa berjalan dan sirkulasi alat.

5) Lantai sirkulasi tempat siswa berjalan dan alat-alat dipindahkan di dalam

laboratorium tidak boleh berisi tonjolan-tonjolan yang dapat menyebabkan

siswa atau guru tersandung.

6) Jendela harus didesain sedemikian terhingga dalam keadaan jendela terbuka

tirai (gorden) jendela dapat dibuka dan ditutup, tanpa siswa harus naik ke

tempat duduk atau meja.

7) Ruang laboratorium dilengkapi dengan dua pintu yang ukurannya cukup besar

dan yang membuka ke luar, diposisikan dekat ujung-ujung ruang. Lebih baik

lagi jika kedua pintu tersebut terletak menyilang ruang. Desain ini diperlukan

untuk memudahkan siswa yang jumlahnya banyak untuk keluar ruang jika

terjadi bencana. Desain pintu yang membuka keluar diperlukan untuk

memudahkan siswa untuk mendobrak pintu keluar dalam keadaan darurat.

8) Ruang laboratorium memerlukan ventilasi atau sistem pertukaran udara yang

baik, lebih-lebih kegiatan laboratorium yang menghasilkan berbagai jenis gas

(praktikum kimia).

9) Saluran listrik, gas dan air ke laboratorium harus memiliki saklar atau keran

pusat yang mudah dicapai guru dan siswa, agar dapat segera dihentikan jika

terjadi bahaya.

10) Ruang laboratorium harus dilengkapi dengan alat pemadam kebakaran yang

sesuai dan diletakkan ditempat yang mudah dijangkau.

11) Ruang laboratorium harus dilengkapi dengan sekurang-kurangnya satu kotak

PPPK (Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan) yang diletakkan di tempat yang

mudah dijangkau.

17

Ruang laboratorium sebaiknya memiliki ruang gelap. Ruang gelap

berfungsi untuk mengerjakan pemrosesan foto atau untuk percobaan-percobaan lain

yang harus bebas cahaya.28

Diperlukan ruang kerja dan persiapan guru yang terpisah dari ruang kerja

siswa. Ruang yang diperlukan cukup hanya untuk seorang guru, sebab biasanya

hanya seorang gruru yang bertugas sebagai pengelola laboratorium. Ukuran

minimum ruang kerja dan persiapan guru yaitu 2 m x 3 m.29

Diperlukan ruang tempat menyimpan alat dan bahan. Asas pokok yang perlu

diperhatikan yaitu alat mudah dditemukan dan tempat penyimpanan tidak

membahayakan pemakai dan tidak membahayakan alat itu sendiri. Luas ruang

untuk menyimpan alat-alat diperkirakan sebesar 0,5 m2 untuk setiap siswa.

Sebaiknya ruang menyimpan alat dan bahan berdekatan dengan ruang kerja guru

dan mudah dicapai oleh guru (ada pintu antara ruang kerja gruru dan ruang

penyimpanan alat dan bahan). Alat dan bahan kimia sebaiknya ditempatkan

terpisah, kecuali jika alat tersebut hanya terbuat dari kaca (gelas) dan tidak

mengandung logam. Ruang alat dan ruang bahan tersekat dengan baik agar uap

bahan kimia tidak mudah pindah. Zat-zat kimia harus diletakkan di lemari, dan

tertutup rapat. Alat-alat yang dikemas menjadi alat kit sebaiknya disimpan dalam

lemari atau rak. Dan setiap ruang penyimpanan harus memiliki sistem ventilasi

yang baik agar ruang tidak menjadi lembab dan dipenuhi uap atau gas bahan-bahan

kimia, terutama bahan korosif.30

Ruang laboratorium sebaiknya dilengkapi dengan pengelompokan alat dan

bahan. Agar mudah dicari, aman bagi pemakai dan tidak menimbulkan kerusakan

(aman) bagi alat dan bahan itu sendiri. Alat dan bahan perlu dikelompokkan

menurut disiplin ilmu sains, karena setiap ilmu sains memiliki kekhasan





30 Ibid., h. 13-15.

18

tersendiri.31 Disiplin ilmu sains yang mencakup pembelajaran IPA di Sekolah

Menengah Pertama yaitu pelajaran fisika, pelajaran biologi dan pelajaran kimia.

Ruang laboratorium sebaiknya dilengkapi dengan ruang perpustakaan acuan

(referensi) dan komputer. Idealnya ruang laboratorium sains memiliki koleksi

buku-buku acuan yang sewaktu-waktu dapat digunakan siswa pada waktu belajar

sains. Serta, keberadaan komputer sebagai alat bantu dalam bekerja agar lebih

produktif.32

Ruang laboratorium sebaiknya dilengkapi dengan ruang bengkel dan ruang

teknisi laboratorium. Jika ruang tersebut tersedia maka banyak perbaikan alat-alat

laboratorium yang dapat dilakukan sendiri oleh teknisi laboratorium atau oleh guru

yang bersangkutan. Di dalamnya terdapat perkakas perbengkelan esensial seperti

gergaji besi, gergaji kayu, bor tangan, bor listrik, berbagai jenis tang, kikir, solder

listrik, catok, dan lain-lain, termasuk meja bengkel. Ruang laboratorium sebaiknya

dilengkapi dengan ruang penyimpanan tas dan barang-barang pribadi siswa.

Sebaiknya siswa tidak membawa tas dan barang pribadi lainnya ke dalam ruang

kerja karena alasan keamanan dan ketertiban. Ruang ini tentulah perlu dilengkapi

dengan rak penyimpanan.33

Ada beberapa hal pokok yang harus diperhatikan untuk menata ruang

laboratorium yaitu:34

1) Tidak terletak searah dengan arah angin. Angin dapat membawa debu, asap,

dan aroma yang tidak sedap dari luar ruangan laboratorium sehingga hal-hal

tersebut dikhawatirkan akan menghambat kegiatan di dalam laboratorium.

2) Jarak terhadap sumber air. Sumber air yang dimaksud yaitu kamar mandi,

wastafel ataupun WC. Keberadaan sumber air akan sangat membantu

kelancaran kegiatan di dalam laboratorium.



32 Ibid., h. 13. 33 Ibid., h. 18. 34 Richard Decaprio, Tips Mengelola Laboratorium Sekolah IPA, Bahasa, Komputer dan

Kimia, (Yogyakarta: DIVA Press, 2013), h. 31-36.

19

3) Saluran pembuangan. Pada umumnya saluran pembuangan dapat

menimbulkan polusi udara yang cukup serius sehingga dikhawatirkan akan

mengganggu kegiatan di laboratorium. Saluran pembuangan tidak boleh

berdekatan, melewati ruangan atau berdekatan dengan ruang laboratorium.

4) Jarak dengan gedung lain. Pertimbangan jarak jauh dan dekat tentu didasarkan

pada urgensi dari gedung lain tersebut. Jika gedung lain yang dimaksud adalah

gedung yang banyak mengeluarkan suara bising, maka sebaiknya ruang

laboratorium dibangun agak jauh dari gedung-gedung tersebut. Sebaliknya,

jika gedung lain yang dimaksud adalah gedung yang tidak memberikan

gangguan sama sekali pada ruang laboratorium, sebaiknya ruang laboratorium

dibangun dengan jarak yang dekat dengan gedung-gedung tersebut.

5) Mudah dikontrol. Ruang laboratorium yang baik adalah ruang laboratorium

yang mudah dikontrol oleh pengawas (kepala sekolah) ataupun yang lainnya.

Sehingga, sebaiknya ruang laboratorium dibangung dekat dengan ruang

pengawas (kepala sekolah).

6) Luas ruangan per personel. Setiap guru dan siswa (individu) yang melakukan

kegiatan di laboratorium harus merasa leluasa dan bisa bebas bergerak. Karena

itu, ruang laboratorium perlu didesain sesuai dengan daya tampun yang

diinginkan. Sebaiknya, ukuran luas ruang laboratorium disesuaikan dengan

jumlah penggunanya dan diselaraskan dengan jumlah peralatan yang ada di

dalamnya.

7) Terdapat ventilasi (jendela) yang bisa terbuka lebar dan mengarah keluar.

Fungsi ventilasi (jendela) bukan hanya sebagai celah tempat pergantian udara

di dalam ruang laboratorium, tetapi berperan penting untuk menghilangkan

rasa gerah atau penat bagi para pengguna laboratorium saat tengah berkegiatan

dan sebagai penetralisisr suara di dalam ruangan.

8) Lantai rata dan tidak licin. Kondisi lantai laboratorium harus rata dan tidak licin

agar tidak mengganggu kegiatan di dalam laboratorium.

Desain laboratorium IPA Sekolah Menengah Pertama pada Gambar 2.1. dan

Gambar 2.2. sebagai berikut:

20

Gambar 2.1. Desain Ruang Laboratorium IPA (Nyoman Kertiasa, 2013)

Keterangan:

1 Ruang persiapan

2 Ruang bahan

3 Gudang

4 Station layanan

5 Meja (tersedia bak cuci dan soket-soket listrik)

6 Ruang laboratorium

7 Pintu masuk/keluar

8 Pintu masuk/keluar

21

Gambar 2.2. Desain Ruang Laboratorium IPA (Dadan Rosada, Nur

Kadarisman, dan Raharjo, 2017)

Keterangan:

A = Ruang administrasi dan persiapan alat dan bahan

A1 = Meja kepala laboratorium

A2 = Meja tempat komputer

A3 = Lemari buku

B = Ruang penyimpanan alat dan bahan

B1 = Meja persiapan alat

B2 = Lemari penyimpanan alat dan bahan

C = Ruang pelaksanaan praktikum

D = Meja tempat tas/buku siswa

E = Lemari penyimpanan alat dan bahan

F = Meja tempat westafel

G = Meja guru instruktur

H = Lemari Asam

I = Meja praktik siswa

J = Papan tulis

K = Kotak P3K

L = Tempat sampah

1 = Pintu masuk

22

2 = Pintu keluar

3 = Pintu ruang administrasi

b. Administrasi Laboratorium IPA

Administrasi laboratorium adalah seluruh kegiatan administrasi yang ada

di laboratorium, antara lain yaitu:35

1) Inventarisasi seluruh peralatan yang ada di laboratorium, mulai dari peralatan

yang sederhana hingga yang paling penting.

2) Daftar kebutuhan alat baru, alat tambahan, alat yang rusak, dan alat yang

dipinjam atau dikembalikan.

3) Surat masuk dan surat keluar.

4) Daftar siswa, termasuk daftar guru yang mengajar sesuai dengan jadwal

kegiatan praktikum.

5) Daftar inventaris bahan kimia dan non-kimia.

6) Daftar inventarisasi alat-alat meubelair (mebel), seperti kursi, meja, bangku,

lemari, dan lain-lain.

7) Sistem evaluasi dan pelaporan dari semua kegiatan praktikum yang diadakan

di laboratorium.

Selain itu, pencatatan atau adminstrating terhadap para pemakai alat-alat

laboratorium dan riwayat alat yang dipakai sangat diperlukan. Catatan ini

biasanya dibuat dalam bentuk kartu (kartu riwayat). Kartu alat (kartu riwayat)

merupakan data spesifikasi alat, prosedur penggunaan, catatan pemakaian, dan

riwayat servis atau perbaikan kerusakan, serta keberadaan suku cadang. Kartu alat

(kartu riwayat) biasnaya diletakkan dekat atau digantungkan pada alat

laboratorium.36


Kimia, (Yogyakarta: DIVA Press, 2013), h. 87.

36 Ibid., h. 69-70.

23

Ada beberapa cara untuk melakukan evaluasi dan pelaporan kegiatan

masing-masing laboratorium yaitu:37

1) Dilakukan bersama dengan pemimpin (kepala sekolah) atau dengan pemimpin

laboratorium

2) Dilakukan sekali dalam enam bulan (satu semester) atau sekali dalam setahun

c. Ketersediaan Alat dan Bahan Laboratorium IPA

Pembelajaran percobaan IPA yang efektif dan efisien seharusnya dilakukan

dengan tujuan untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam membaca dan

menjelaskan fenomena, agar konsep-konsep yang dipelajari siswa dari percobaan

itu benar-benar dipahami siswa dan kompetensi siswa dalam membaca dan

menjelaskan alam meningkat dengan baik.38

Alat dan bahan merupakan sarana laboratorium IPA yang digunakan untuk

mengoptimalkan kegiatan laboratorium IPA. Pengoptimalan penggunaan alat dan

bahan laboratorium IPA tergantung pada bagaimana kita memanfaatkan alat dan

bahan tersebut. Jadi, cara membuat alat dan bahan lebih optimal, maka setiap siswa

diminta untuk meragakan atau melakukan kegiatan praktikum dengan alat dan

bahan yang tersedia dengan bimbingan guru.

d. Pengelolaan dan Penyelenggaraan Laboratorium IPA

Pengelolaan laboratorium memiliki unsur-unsur pokok. Unsur-unsur pokok

tersebut menjadi dasar peningkatan dan pengembangan laboratorium sebagai fungsi

pengelolaan. Ada tujuh unsur pokok dalam pengelolaan laboratorium sebagai

berikut:39

1) Perencanaan (Planning)


Kimia, (Yogyakarta: DIVA Press, 2013), h. 88.


Laboratorium IPA, (Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), h. 20. 39 Decaprio, op. cit., h. 59-78.

24

Perencanaan laboratorium ditunjukkan untuk beberapa kegiatan penting di

laboratorium diantaranya:

a) Pelayanan praktikum, perencanaan kegiatan bisa meliputi waktu kegiatan, para

guru yang mengajar, atau lain sebagainya.

b) Penelitian, perencanaan kegiatan berkaitan dengan objek yang akan diteliti,

waktu penelitian, alasan mengadakan penelitian, dan lain-lain.

c) Pengadaan peralatan, perencanaan kegiatan ini hendaknya mengacu pada

spesifikasi yang dibutuhkan bukan pada katalog yang ada, patut

mempertimbangkan garansi yang mencakup kemudahan ketersediaan suku

cadang, kredibilitas perusahaan, dan keberadaan agen di Indonesia.

d) Pengadaan kebutuhan bahan, perencanaan kegiatan ini hendaknya

mempertimbangkan beberapa hal yaitu disusun berdasar pada karakteristik

kebutuhan, disusun berdasar sarana yang ada, dan disusun berdasar

ketersediaan ruangan untuk penyimpanan.

e) Optimalisasi sumber daya, baik dari sisi tenaga pengajar (guru) maupun siswa.

f) Mencari dumber-sumber dana untuk kemandirian laboratorium dan

maintenance.

2) Pengaturan (Organizing)

Pengaturan merupakan upaya untuk menjalankan kegiatan laboratorium

sebagaimana fungsinya sesuai dengan harapan yang diinginkan oleh semua pihak.

Pengaturan laboratorium mencakup dua hal yaitu:

a) Setting secara fisik yaitu suatu kegiatan pengaturan tata letak dan penataan

laboratorium yang mencakup penempatan peralatan dan bahan-bahan

laboratorium. Prinsip yang perlu diperhatikan yaitu prinsip keselamatan agar

semakin kecil resiko terjadinya kecelakaan, prinsip efektivitas dan efisiensi

yang berkaitan dengan penggunaan alat, dan prinsip kemudahan pengawasan.

b) Regulating yaitu suatu pengaturan jadwal kegiatan dan penyusunan perangkat

lunak untuk terlaksananya ketertiban dan keselamatan.

3) Regulating

25

Pada dasarnya setiap siswa diberi kebebasan untuk bekerja di laboratorium.

Namun, agar kebebasan tidak mengganggu yang lain maka ada seperangkat aturan

yang mengatur kegiatan di laboratorium diantaranya yaitu:

a) Struktur organisasi

b) Job description

c) Diagram alur

d) Penjadwalan

e) Tata tertib

f) Prosedur penggunaan alat

g) Petunjuk praktikum

h) Prosedur keselamatan kerja

4) Pencatatan (Aadministrating)

Pencatatan merupakan proses pendokumentasian seluruh komponen fisik

laboratorium. Pencatatan memiliki fungsi sebagai berikut:

a) Dapat memberikan informasi yang cepat, tepat, dan akurat mengenai kondisi

(keadaan) laboratorium secara keseluruhan.

b) Dapat digunakan sebagai bahan perencanaan dan pengembangan, sehingga bila

adapermintaan atau penambahan alat dapat ditentukan prioritas dan dapat

mencegah duplikasi.

c) Dapat menunjang peningkatan kerja sama dengan laboratorium lain. Denagn

pencatatan, akan diketahui letak kekuragan dan kelebihan yang akan menjadi

dasar pertimbangan kerja sama.

d) Dapat menjadi pencegahan kehilangan atau penyalahgunaan karena semua

peralatan dan bahan laboratorium telah tercatat di buku khusus (mudah

dikontrol setiap saat).

e) Dapat membina kegiatan laboratorium (kegiatan ekperimen atau praktikum)

yang lebih baik dan teratur.

5) Pemeliharaan (Maintenance)

Pemeliharaan merupakan upaya yang harus dilakukan oleh para pengelola

laboratorium secara terus menerus dalam mengupayakan agar laboratorium dapat

26

berfungsi dengan baik. Pemeliharaan dapat dilakukan secara periodik pada

beberapa hal pokok yaitu:

a) Seluruh untility (penggunaan) ruangan

b) Listrik

c) Gas

d) Pemadam kebakaran

e) Detektor

f) Kondisi alat serta aksesorinya

Unsur pemeliharaan menuntut agar pengelola laboratorium memeriksa

semua peralatan dalam fungsi normal dan akurasinya. Serta perlu melakukan

penggantian suku cadang terhadap komponen yang telah rusak.

6) Keselamatan laboratorium

Keselamatan merupakan unsur yang sangat penting dikarenakan

kemungkinan terjadinya kecelakaan di laboratorium. Kecelakaan di laboratorium

dapat bersumber dari beberapa alasan pokok yaitu:

a) Kurangnya pengetahuan dan pemahaman siswa mengenai bahan kimia, proses-

proses yang berlangsung di dalamnya, serta perlengkapan atau peralatan yang

digunakan dalam praktikum.

b) Kurang jelasnya petunjuk kegiatan laboratorium. Faktor tersebut bisa terjadi

jika pengelola laboratorium terburu-buru atau tidak cermat ketika tengah

menjelaskan mekanisme kegiatan atau penggunaan peralatan laboratorium.

c) Kurangnya bimbingan dan pengawasan terhadap kegiatan laboratorium. Faktor

ini bisa saja muncul karena beberapa hal yaitu laboratorium tidak memiliki

tenaga ahli atau pembimbing yang memadai, para pengelola terlalu

mempercayai penggunaan secara mandiri pada siswa tanpa adanya bimbingan

dan pengawasan dengan ketat, dan pengawasan dilakukan tidak serius sehingga

membuka celah bagi terjadinya kecelakaan.

d) Kurang tersedia peralatan keamanan dan karena pengguna laboratorium tidak

menggunakan perlengkapan pelindung.

e) Para pengguna laboratorium tidak mengikuti petujuk dan aturan yang

semestinya ditaati (karena pengawasan yang longgar).Para pengguna

27

laboratorium dan para pembimbing bekerja di luar kesadaran dan tidak berhati-

hati dalam melakukan kegiatan laboratorium.

f) Para pengguna laboratorium menggunakan peralatan yang tidak sesuai atau

telah rusak.

g) Penggunaan bahan kimia yang berlebihan atau dalam jumlah banyak akan

berpotensi menimbulkan kecelakaan (beracun, reaktif, mudah meledak, asam

atau basa kuat).

7) Pendanaan (Funding)

Para pengelola laboratorium dibolehkan mencari sumber-sumber keuangan

melalui kegiatan produktif dengan cara yang benar dan sah. Cara yang paling

mudah untuk mendapatkan sumber pembiayaan (pendanaan) berasal dari beberapa

sumber yaitu:

a) Biaya praktikum yang dipungut dari setiap siswa.

b) Uang pendaftaran bagi setiap oraang yang ingin belajar atau ingin melakukan

penelitian di laboratorium.

c) Sponsor yang memiliki kepentingan terhadap penelitian yang diadakan di

laboratorium.

d) Anggaran khusus dari lembaga yang menaungi laboratorium (Sekolah

Menengah Pertama).

Para pengelola harus bisa melakukan analisis kebutuhan dan prioritas.

Misalnya, sebagai bahan pertimbangan penting dalam menentukan skala prioritas

pembelanjaan yang berkaitan dengan kondisi alat dan keadaan bahan laboratorium.

B. PENELITIAN RELEVAN

1. Kibtiyah Sri Rahayu (2015) tentang Kesiapan Laboratorium Kimia dalam

Mendukung Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SMA Negeri Se-Kabupaten

Jepara

Hasil penelitian menunjukkan bahwa laboratorium kimia di SMA Negeri

se-Kabupaten Jepara memiliki kondisi yang beragam dalam mendukung

pelaksanaan kurikulum 2013. Kesiapan laboratorium memiliki indikator desain

ruang laboratorium, administrasi laboratorium, pengelolaan penyelenggaraan serta

28

kelengkapan alat dan bahan untuk praktikum dalam mendukung pembelajaran.

Bahwa dari empat SMA Negeri di Kabupaen Jepara yang menggunakan kurikulum

2013, tiga sekolah dalam kategori siap dan satu dalam kategori kurang siap.

Persentase rata-rata kesiapan laboratorium masing-masing sekolah yaitu sebesar

61, 08%; 62,92%; 78,38% dan 64,91%. Pengelola laboratorium berdasarkan

Permendiknas RI no. 26 tahun 2008 tentang standar laboratorium sekolah/madrasah

berada dalam kategori siap dengan rincian masing-masing sekolah sebesar 65,38%,

65,38%, 88,46% dan 80,77%.40

2. Dini Wulandari (2018) tentang Analisis Kesiapan Laboratorium Kimia dalam

Mendukung Implementasi Kurikulum 2013 di SMA Negeri Se-Kota Bogor

Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum, hasil analisis kesiapan

laboratorium kimia di lima SMA Negeri di Kota Bogor berada pada kategori siap

dengan persentase 76,6%. Rata-rata persentase kelengkapan laboratorium kimia di

lima SMA Negeri di Kota Bogor dalam indikator alat berada pada kategori sangat

siap dengan peresentase 86%,dan bahan berada pada kategori kurang siap dengan

persentase 57,2%. Standar kelengkapan laboratorium kimia meliputi desain ruang

laboratorium dan sarana dalam ruang laboratorium berada pada kategori siap

dengan persentase 75,6%. Rata-rata pelaksanaan praktikum kimia ditinjau dari

aspek keterlaksanaan, kerelevanan dengan materi ajar di kelas, dan keberhasilan

praktikum yang dilaksanakan peserta didik berada pada kategori baik dengan

persentase 61,2%.41

3. M. Syaiful Rahman (2017) tentang Kajian Standarisasi Sarana Prasarana

Laboratorium IPA Berdasarkan Permendiknas No. 24 Tahun 2007 di SMPN 4

Sumenep

40 Kibtiyah Sri Rahayu, “Kesiapan Laboratorium Kimia dalam Mendukung Pelaksanaan

Kurikulum 2013 di SMA Negeri Se-Kabupaten Jepara”, Skripsi pada Universitas Negeri Semarang,

Semarang, 2015, h. 70.

41 Dini Wulandari, “Analisis Kesiapan Laboratorium Kimia dalam Mendukung

Implementasi Kurikulum 2013 di SMA Negeri Se-Kota Bogor”, Skripsi pada Universitas Islam

Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2018, h. 59.

29

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesesuaian sarana dan prasarana

laboratorium IPA SMPN 4 Sumenap, bagian ruang laboratorium IPA yaitu 60%

memenuhi standar yang diatur dalam Permendiknas no. 24 tahun 2007 dan bagian

peralatan pendidikan sebesar 70% sesuai dengan permendiknas. Beberapa kondisi

yang menyebabkan pemenuhan standar hanya berkisar pada 60-70% ini yaitu

kurangnya kontroling secara periodik oleh pengelola sehingga banyak alat yang

rusak dan tidak segera ditangani, beberapa KIT dan alat lainnya tidak lengkap dan

tidak mencukupi untuk praktikum, tidak tersedianya ruang persiapan, pencahayaan

yang tidak berfungsi, kurangnya pemasangan soket listrik, tidak tersedia P3K,

selain itu anggaran yang diberikan sekolah tidak mencukupi untuk pembelian alat

baru.42

4. Ratna Dwi Sulanjari (2012) tentang Pengelolaan Laboratorium Ilmu

Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Menengah Pertama Negeri Se-Kecamatan

Pandak Kabupaten Bantul

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan laboratorium IPA yang

meliputi: (1) Perencanaan program kerja laboratorium IPA; (2) Pengorganisasian

laboratorium IPA; (3) Pelaksanaan program kerja laboratorium IPA; dan (4)

Pengawasan dan evaluasi program kerja laboratorium IPA di SMP Negeri se-

Kecamatan Pandak Kabupaten Bantul dari empat SMP Negeri yang ada, tiga di

antaranya dinyatakan baik, dan satu di antaranya dinyatakan cukup dalam

pengelolaan laboratorium IPA di sekolah masing-masing.43

5. Arum Setyaningsih (2010) tentang Pengelolaan Laboratorium IPA SMP Negeri

Tahun 2010 di Kecamatan Mlati Kabupaten Sleman

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Perencanaan laboratorium IPA

mencakup pengadaan alat/bahan laboratorium IPA dilakukan oleh koordinator

42 M. Syaiful Rahman, Kajian Standarisasi Sarana Prasarana Laboratorium IPA

Berdasarkan Permendiknas No. 24 Tahun 2007 di SMPN 4 Sumenep, Jurnal Lensa (Lensa Sains),

Vol. 7 Jilid I, 2017, h. 11.

43 Ratna Dwi Sulanjari, “Pengelolaan Laboratorium Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di

Sekolah Menengah Pertama Negeri Se-Kecamatan Pandak Kabupaten Bantul”, Skripsi pada

Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, 2012, h. 108.

30

laboartorium IPA dan guru IPA melalui analisis kebutuhan berdasarkan skala

prioritas sisesuaikan dengan dana yang ada. Rencana penggunaan laboratorium IPA

hanya ada jadwal bulanan (2) Pengaturan penggunaan laboratorium IPA mencakup

tata tertib penggunaan laboratorium IPA, persiapan alat/bahan, penyimpanan

alat/bahan, pemeliharaan/perawatan laboratorium IPA dilakukan oleh koordinator

laboratorium IPA, guru IPA, laboran dan terkadang dibantu oleh pserta didik

(tercantum pada tata tertib penggunaan laboratorium IPA) (3) Pengawasan yang

dilaksanakan kepala sekolah masih terbatas untuk mengetahui pelaksanaan legiatan

belajar mengajar di laboratorium IPA, belum mengarah pada proses pengelolaan

laboratorium IPA. Evaluasi pengelolaan laboratorium IPA yang dilakukan oleh

koordinator laboratorium IPA hanya sebatas untuk mengevaluasi kelayakan alat

dan ketersediaan bahan yang hasilnya digunakan sebagai acuan dalam pengadaan

alat pada tahun berikutnya.44

6. I Made Nuada dan Fauziyah Harahap (2015) tentang Analisis Sarana dan

Intensitas Penggunaan Laboratorium Terhadap Keterampilan Proses Sains

SMA Negeri Se-Kota Tanjungbalai

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kelengkapan sarana dan

pemanfaatan laboratorium biologi: keadaan laboratorium termasuk kategori sangat

baik (86,31%), dokumentasi termasuk kategori kurang baik (50,89%),

perlengkapan termasuk dalam kategori baik (67,85%), frekuensi pemanfaatan

termasuk dalam kategori baik (65,63%), keterampilan pengelolaan termasuk dalam

kategori baik (63,69%) dan keselamatan dan kesehatan kerja dalam laboratorium

termasuk dalam kategori kurang baik (55,71%) (2) Rata-rata intensitas penggunaan

laboratorium biologi sebanyak lima kali dalam satu semester genap (3) Faktor-

faktor penghambat dalam pemanfaatan laboratorium biologi yaitu perlengkapan

yang tidak memadai, tidak adanya pengelola atau laboran biologi, kompetensi guru

yang masih kurang dalam memahami penggunaan alat dan bahan, serta kurangnya

waktu pelaksanaan praktikum (4) Adanya hubungan sarana laboratorium biologi

44 Arum Setyaningsih, “Pengelolaan Laboratorium IPA SMP Negeri Tahun 2010 di

Kecamatan Mlati Kabupaten Sleman”, Skripsi pada Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta,

2010, h. 125.

31

terhadap Keterampilan Proses Sains sebesar 0,891 terdapat kategori hubungan yang

kuat (5) Adanya hubungan intensitas dalam penggunaan laboratorium biologi

terhadap Keterampilan Proses Sains sebesar 0,769 terdapat kategori hubungan yang

kuat.45

45 I Made Nuada dan Fauziyah Harahap, Analisis Sarana dan Intensitas Penggunaan

Laboratorium Terhadap Keterampilan Proses Sains SMA Negeri Se-Kota Tanjungbalai, Jurnal

Tabularasa PPS UNIMED, Vol. 12 No. 1, 2015, h. 104.

32

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN

Penelitian dilakukan di Kecamatan Tangerang yaitu tiga SMP Negeri yang

telah terakreditasi A dan menerapkan Kurikulum 2013 meliputi, SMP Negeri 1

Kota Tangerang, SMP Negeri 2 Kota Tangerang, dan SMP Negeri 4 Kota

Tangerang.

Waktu pelaksanaan observasi dan penelitian dilakukan pada tanggal 12

Februari 2019 sampai dengan 2 April 2019.

B. METODE PENELITIAN

Metode penelitian dalam penelitian ini yaitu deskriptif evaluatif. Pada

penelitian evaluatif (deskriptif evaluatif) menuntut persyaratan yang harus dipenuhi

yaitu adanya kriteria, tolok ukur, atau standar yang digunakan sebagai pembanding

bagi data yang diperoleh, setelah data tersebut diolah dan merupakan kondisi nyata

dari objek yang diteliti. Kesenjangan antara kondisi nyata dengan kondisi harapan

yang dinyatakan dalam kriteria itulah yang dicari. Sehingga, dari kesenjangan itulah

diperoleh gambaran apakah objek yang diteliti sudah sesuai, kurang sesuai, atau

tidak sesuai dengan kriteria.46

Evaluasi merupakan sebuah kegiatan pengumpulan data atau informasi,

untuk dibandingkan dengan kriteria, kemudian diambil kesimpulan. Kesimpulan

inilah yang disebut sebagai hasil evaluasi.47 Pada penelitian ini, yang menjadi

kriteria yaitu Peraturan Pemerintah dan Impelementasi Kurikulum 2013.

C. SUBJEK PENELITIAN

Penelitian ini, dilakukan di Kecamatan Tangerang. SMP Negeri yang berada

di Kecamatan Tangerang berjumlah delapan SMP Negeri. Subjek penelitian dalam

46 Suharsimi Arikunto, Prosedur PenelitianSuatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: Rineka

Cipta, 2013), h. 36. 47 Ibid.

33

penelitian ini, yaitu SMP Negeri 1 Kota Tangerang, SMP Negeri 2 Kota Tangerang,

dan SMP Negeri 4 Kota Tangerang. Pemilihan subjek dilakukan berdasarkan

pertimbangan tertentu yaitu sekolah yang berakreditasi A dan sudah menerapkan

Kurikulum 2013.

D. SUMBER DATA PENELITIAN

Sumber data pada penelitian kualitatif secara garis besar dapat dibedakan

menjadi dua, yaitu manusia atau yang bukan manusia. Siapa manusia dan apa

sumber data yang bukan manusia dipilih sesuai dengan kepentingan penelitian.48

Sumber-sumber data penelitian meliputi:

1. Informan

Informan diartikan sebagai seseorang atau lembaga yang dapat memberikan

informasi.49 Orang yang dianggap sebagai subjek yang paling tahu (dianggap)

memahami permasalah disebut key informan.50 Dalam penelitian ini, yang menjadi

sumber informan yaitu kepala sekolah atau kurikulum bidang kesiswaan, kepala

laboran atau koordinator laboran, laboran, dan guru mata pelajaran IPA.

2. Dokumentasi

Dokumentasi, dari asal katanya dokumen, yang artinya barang-barang

tertulis.51 Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu.52 Dokumen

merupakan setiap bahan yang tertulis atau film.53 Dalam penelitian ini, metode

dokumentasi berupa:


Cipta, 2013), h. 22. 49 Kibtiyah Sri Rahayu, “Kesiapan Laboratorium Kimia dalam Mendukung Pelaksanaan



50 Ibid., h. 23. 51 Ibid., h. 201. 52 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed Methods),

(Bandung: Alfabeta, 2016), h. 326.

53 Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi, (Bandung: PT Remaja

Rosdakarya, 2006), h. 216.

34

a. Pedoman dokumentasi (garis-garis besar ata kategori yang akan dicari

datanya).

b. Check-list (daftar variabel yang akan dicari datanya, pemberian tanda setiap

ada gejala yang muncul).

E. TEKNIK PENGUMPULAN DATA

Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu observasi, kuesioner,

dokumentasi, dan wawancara. Teknik pengumpulan data serta objek data dapat

dilihat pada Tabel 3.1.

1. Observasi

Observasi merupakan pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala

yang tampak pada objek penelitian.54 Prinsip observasi yaitu tidak terbatas kepada

orang, tetapi juga objek-objek alam yang lain.55 Lembar observasi pada penelitian

ini yaitu lembar observasi laboratorium IPA, yang digunakan untuk mengobservasi

desain ruang laboratorium IPA serta ketersediaan alat dan bahan yang tersedia di

ruang laboratorium IPA.

2. Kuesioner

Kuesioner merupakan seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada

responden untuk dijawabnya.56 Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini,

yaitu kuesioner untuk menilai kompetensi laboran oleh kepala laboran atau

koordinator laboran, kuesioner untuk menilai laboran oleh laboran, dan kuesioner

kesiapan laboratorium yang terdiri dari tiga indikator yaitu desain ruang

laboratorium IPA, administrasi laboratorium IPA, dan pengelolaan

penyelenggaraan laboratorium IPA.

54 S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2010), h. 158. 55 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed Methods),

(Bandung: Alfabeta, 2016), h. 196. 56 Ibid., h. 192.

35

3. Dokumentasi

Dokumentasi dari asal katanya dokumen, yang artinya barang-barang tertulis.57

Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu.58 Dokumen dalam

penelitian ini, yaitu dokumen berupa lembar observasi yang sekaligus menjadi

check-list alat dan bahan yang terdapat pada ruang laboratorium IPA dan dokumen

berupa foto. Foto menjadi bukti penelitian terhadap keempat indikator, yaitu desain

ruang laboratorium IPA, administrasi laboratorium IPA, pengelolaan

penyelenggaraan laboratorium IPA, serta ketersediaan alat dan bahan laboratorium

IPA.

4. Wawancara

Wawancara merupakan percakapan dengan maksud tertentu. Percakapan tersebut

dilakukan oleh dua pihak, yaitu pewawancara yang megajukan pertanyaan dan

terwawancara yang memberikan jawaban atas pertanyaan tersebut.59 Pedoman

wawancara pada penelitian ini, yaitu pedoman wawancara yang diajukan kepada

laboran dan guru mata pelajaran IPA.

F. INSTRUMEN PENELITIAN

Instrumen penelitian digunakan sebagai media pengumpulan data.

Instrumen penelitian berupa lembar observasi, lembar kuesioner, lembar panduan

wawancara serta dokumentasi penelitian untuk mendapatkan data atau informasi

terkait kesiapan laboratorium IPA. Indikator yang diteliti yaitu desain ruang


laboratorium IPA, serta ketersediaan alat dan bahan laboratorium IPA. Lebih

jelasnya dijelaskan pada Tabel 3.1. sebagai berikut:


Cipta, 2013), h. 201. 58 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed Methods),




36

Tabel 3.1. Penggunaan Instrumen dalam Penelitian

Teknik

Pengumpulan

Data

Instrumen Penelitian Objek

Observasi Lembar observasi

laboratorium IPA

Ruang laboratorium IPA

Kuesioner Kuesioner kesiapan

laboratorium IPA

Kepala laboran/

koordinator labortaorium

IPA

Kompetensi laboran

(Diberikan kepada Kepala

Laboran)

Kepala laboran/

koordinator labortaorium

IPA

Kompetensi laboran

(Diberikan kepada Laboran)

Laboran

Dokumentasi Foto Ruang laboratorium IPA,

administrasi laboratorium

IPA, pengelolaan

penyelenggaraan

laboratorium IPA, dan

ketersediaan alat dan

bahan laboratorium IPA

Check-list (pada lembar

observasi)

Ruang laboratorium IPA

dan ketersediaan alat dan

bahan laboratorium IPA

Wawancara Pedoman wawancara

kesiapan laboratorium IPA

Laboran

Pedoman wawancara

kesiapan laboratorium IPA

Guru mata pelajaran IPA

37

Observasi yang dilakukan dengan menggunakan lembar observasi. Peneliti

mengobservasi ruang laboratorium IPA secara langsung dan dibantu oleh laboran.

Instrumen untuk lembar observasi dapat dilihat pada Tabel 3.2.

Tabel 3.2. Kisi-kisi Observasi Ruang Laboratorium IPA

Indikator Sub Indikator Jumlah

Pertanyaan

Desain Ruang Laboratorium

IPA

Desain laboratorium IPA 8

Fasilitas laboratorium IPA 13

Ketersediaan Alat dan Bahan

Laboratorium IPA

Daftar alat laboratorium IPA 41

Daftar alat praktikum

implementasi kurikulum

2013

184

Daftar bahan praktikum

implementasi kurikulum

2013

59

Jumlah 305

Kuesioner penelitian dengan indikator desain ruang laboratorium IPA

diberikan kepada kepala laboran atau koordinator laboran. Instrumen desain ruang

laboratorium IPA dapat dilihat pada Tabel 3.3.

Tabel 3.3. Kisi-kisi Kuesioner Indikator Desain Ruang Laboratorium IPA

Indikator Pertanyaan Nomor

Pertanyaan

Desain Ruang

Laboratorium IPA

Fungsi ruang laboratorium IPA 1

Luas ruang kerja siswa 2

Luas minimum ruang laboratorium IPA 3

Lebar minimum ruang laboratorium IPA 4

38

Ruang kosong untuk sirkulasi alat dan

siswa 5

Jarak antar meja kerja siswa 6

Dinding laboratorium IPA 7

Jendela laboratorium IPA 8

Air bersih 9

Bentuk ruang laboratorium IPA 10

Desain ruang ketika praktikum 11

Letak meja demonstrasi 12

Desain lantai laboratorium IPA 13

Penataan alat dan bahan yang diletakkan

di dinding 14

Penataan alat dan bahan yang diletakkan

di lantai 15

Desain jendela laboratorium IPA 16

Pintu laboratorium IPA 17

Ventilasi (sistem pertukaran udara) 18

Saluran listrik, gas dan air 19

Alat pemadam kebakaran 20

Kotak PPPK (Pertolongan Pertama Pada

Kecelakaan) 21

Arah mata angin 22

Letak laboratorium IPA dengan sumber

air 23

Letak laboratorium IPA dengan saluran

pembuangan 24

Letak laboratorium IPA dengan gedung

lain 25

Mudah dikontrol pengelola/pengawas 26

Ruang kerja dan persiapan guru 27

39

Ruang tempat penyimpanan alat dan

bahan 28

Pengelompokan alat dan bahan biologi 29

Pengelompokan alat dan bahan fisika 30

Pengelompokan alat dan bahan kimia 31

Ruang perpustakaan dan ruang komputer 32

Ruang bengkel dan teknisi 33

Ruang tempat menyimpan tas dan

barang-barang siswa 34

Ruang timbang 35

Ruang gudang 36

Ruang gelap 37

Sarana parabot (Lampiran 1) 38

Denah laboratorium IPA (Lampiran 2) 39

Jumlah 39

Kuesioner penelitian dengan indikator administrasi laboratorium IPA

diberikan kepada kepala laboran atau koordinator laboran. Instrumen administrasi

laboratorium IPA dapat dilihat pada Tabel 3.4.

Tabel 3.4. Kisi-kisi Kuesioner Indikator Administrasi Laboratorium IPA

Indikator Pertanyaan Nomor

Pertanyaan

Administrasi

Laboratorium

IPA

Buku/daftar inventarisasi seluruh peralatan

laboratorium 1

Buku petunjuk penggunaan alat 2

Buku petunjuk penggunaan bahan 3

Buku/kartu persediaan alat 4

Buku/kartu persediaan bahan 5

Pengaturan alat dan bahan 6

40

Pelabelan 7

Daftar alat (katalog alat) 8

Daftar bahan (katalog bahan) 9

Daftar kebutuhan alat dan bahan baru 10

Daftar alat dan bahan rusak 11

Pengadaan alat dan bahan yang rusak 12

Pengadaan alat dan bahan 13

Keluar masuk alat dan bahan 14

Daftar alat tambahan 15

Daftar alat yang dipinjam atau

dikembalikan 16

Kartu riwayat 17

Surat masuk dan surat keluar 18

Jadwal pemakaian laboratorium IPA 19

Daftar peserta praktikum 20

Buku catatan untuk siswa 21

Daftar pengajar praktikum 22

Daftar inventarisasi bahan Kimia dan non-

Kimia 23

Daftar inventarisasi alat-alat meubelair

(mebel) 24

Laboran 25

Teknisi 26

Pengecekan alat bahan 27

Menyiapkan alat dan bahan 28

Tata tertib 29

Sangsi bagi siswa yang melanggar tata tertib 30

Tata tertib pemakaian laboratorium IPA 31

Sistem evaluasi dan pelaporan 32

Rapat 33

41

Jumlah 33

Kuesioner penelitian dengan indikator pengelolaan penyelengaraan

laboratorium IPA diberikan kepada kepala laboran atau koordinator laboran.

Instrumen pengelolaan penyelengaraan laboratorium IPA dapat dilihat pada Tabel

3.5.

Tabel 3.5. Kisi-kisi Kuesioner Indikator Pengelolaan Penyelenggaraan

Laboratorium IPA

Indikator Sub Indikator Pertanyaan Nomor

Pertanyaan

Pengelolaan

Penyelenggaraan

Laboratorium

IPA

Perencanaan

(Planning)

Koordinasi dengan

pihak Sekolah 1

Layanan praktikum 2

Kegiatan praktikum 3

Praktikum 4

Pengadaan peralatan 5

Pengadaan

kebutuhan bahan 6

Optimalisasi sumber

daya 7

Program kerja 8

Pengaturan

(Organizing)

Pencarian sumber-

sumber dana 9

Secara fisik 10

Regulating Jadwal kegiatan dan

penyusunan

perangkat

11

Susunan struktur

organisasi 12

42

Job description 13

Diagram alur 14

Penjadwalan 15

Tata tertib 16

Prosedur

penggunaan alat 17

Petunjuk praktikum 18

Pencatatan

(Administrating)

Prosedur

keselamatan kerja 19

Informasi keadaan

labooratorium IPA 20

Bahan perencanaan

dan pengembangan 21

Peningkatan kerja

sama 22

Pencegahan

kehilangan atau

penyalahgunaan

23

Membina kegiatan

laboratorium IPA 24

Keselamatan Pemeliharaan secara

periodik 25

Bahaya bahan

Kimia 26

Petunjuk kegiatan

laboratorium 27

Pembimbing

kegiatan

laboratorium

28

43

Pengelola kegiatan

laboratorium 29

Pengawas kegiatan

laboratorium 30

Peralatan keamanan

dan perlengkapan

pelindung

31

Petunjuk atau aturan

tidak ditaati 32

Tidak berhati-hati 33

Peralatan yang tidak

sesuai atau rusak 34

Pendanaan

(Funding)

Penggunaan bahan

Kimia 35

Pengaturan

pengeluaran

keuangan

36

Biaya praktikum 37

Uang pendaftaran 38

Sponsor 39

Anggaran khusus 40

Jumlah 42

Kuesioner kompetensi laboran laboratorium IPA akan diberikan kepada

kepala laboran atau koordinator laboran yang dapat menilai kompetensi kepribadian

dan sosial laboran. Kuesioner kompetensi laboran laboratorium IPA dapat dilihat

pada Tabel 3.6.

Tabel 3.6. Kisi-kisi Kuesioner Kompetensi Laboran Laboratorium IPA (diberikan

kepada kepala laboran atau koordinator laboran)

44

Dimensi

Kompetensi Kompetensi

Jumlah

Pertanyaan

Bentuk

Pertanyaan

Kompetensi

Kepribadian

Menampilkan diri sebagai

pribadi yang dewasa,

mantap, dan berakhlak

mulia

6 Pernyataan

Ya atau

Tidak

Menunjukkan komitmen

terhadap tugas

6

Kompetensi

Sosial

Bekerjasama dalam

pelaksanaan tugas

3

2Berkomunikasi secara lisan

dan tulisan

2

Jumlah 17

Kuesioner kompetensi laboran laboratorium IPA akan diberikan kepada

laboran untuk mengetahui kompetensi administrasi dan profesional sebagai seorang

laboran. Kuesioner kompetensi laboran laboratorium IPA dapat dilihat pada Tabel

3.7.

Tabel 3.7. Kisi-kisi Kuesioner Kompetensi Laboran Laboratorium IPA (diberikan

kepada laboran)

Dimensi

Kompetensi Kompetensi

Jumlah

Pertanyaan

Bentuk

Pertanyaan

Kompetensi

Administrasi

Menginventarisasi bahan

praktikum

3 Pernyataan

Ya atau

Tidak Mencatat kegiatan praktikum 5

Kompetensi

Profesional

Merawat ruang laboratorium

sekolah/madrasah

3

45

Mengelola bahan dan

peralatan laboratorium

sekolah/madrasah

5

Melayani kegiatan praktikum 4

Menjaga kesehatan dan

keselamatan kerja di

laboratorium

sekolah/madrasah

5

Jumlah 25

Pedoman wawancara pada penelitian ini diberikan kepada laboran untuk

mengetahui kesiapan laboratorium IPA dari pandangan laboran sendiri. Pedoman

wawancara laboran dapat dilihat pada Tabel 3.8.

Tabel 3.8. Kisi-kisi Pedoman Wawancara (kepada laboran)

Sub Variabel Bentuk Pertanyaan Jumlah

Pertanyaan

Kesiapan

laboratorium IPA

Pernyataan esay 20

Pernyataan pada daftar cek

(Ya atau Tidak) 1

Jumlah 21

Pedoman wawancara pada penelitian ini diberikan kepada guru mata

pelajaran IPA untuk mengetahui kesiapan laboratorium IPA dari pandangan guru

mata pelajaran IPA sendiri. Pedoman wawancara guru mata pelajaran IPA dapat

dilihat pada Tabel 3.9.

Tabel 3.9. Kisi-kisi Pedoman Wawancara (kepada guru mata pelajaran IPA)

Sub Variabel Bentuk Pertanyaan Jumlah

Pertanyaan

46

Kesiapan

laboratorium IPA

Pernyataan esay 13

Pernyataan pada daftar cek

(Ya atau Tidak) 1

Jumlah 14

G. VALIDITAS DAN RELIABILITAS

Pemeriksaan validitas dan reliabilitas dilakukan dengan cara:

1. Kredibilitas dan Transferbility (Validitas)

Pemeriksaan validitas data digunakan teknik triangulasi, yaitu pengecekan data dari

berbagai sumber dengan berbagai cara dan berbagai waktu.60 Teknik triangulasi

merupakan teknik pemeriksaan data yang memanfatkan seseuatu yang lain. Di luar

data tersebut untuk kebutuhan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data

tersebut.61 Dalam penelitian ini, digunakan teknik triangulasi dengan metode yang

menggabungkan antara data hasil observasi, kuesioner (angket) dan wawancara.

2. Dependability atau Auditability (Reliabilitas)

Dependability dilakukan dengan melakukan audit terhadap keseluruhan

proses penelitian.62 Dalam penelitian ini, digunakan validitas pakar, dimana

validator merupakan dosen fisika yang ahli mengenai pengelolaan laboratorium

IPA.

H. TEKNIK ANALISIS DATA

Proses analisis data dilakukan dengan menelaah seluruh data dimulai

dengan menelaah seluruh sumber yaitu hasil observasi, kuesioner, dan wawancara.

Kemudian, melakukan reduksi data yang telah diperoleh yang masih bersifat acak.

Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data model Miles and Huberman.

60 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed Methods),



Rosdakarya, 2006), h.330.

62 Ibid., h. 359.

47

Tahapan penelitian Miles and Huberman menggunakan langkah-langkah sebagai

berikut:63

1. Reduksi data. Identifikasi satuan (unit) yaitu bagian terkecil yang ditemukan

dalam data yang memiliki makna bila dikaitkan dengan fokus dan masalah

penelitian. Setelah satuan diperoleh, langkah berikutnya yaitu membuat koding

(memberikan kode pada setiap satuan).64 Peneliti mengambil data yang pokok

dan penting dari data penelitian.

2. Penyajian data (Display). Penyajian data dapat dilakukan dalam bentuk uraian

singkat, bagan, hubungan antar kategori dan sejenisnya.65 Peneliti menyajikan

data dengan teks yang bersifat uraian dan grafik.

3. Verification. Kesimpulan merupakan temuan baru yang sebelumnya belum

pernah ada. Temuan dapat berupa deskripsi atau gambaran suatu obyek yang

sebelumnya masing belum jelas sehingga setelah dilakukan penelitian menjadi

jelas, dapat berupa hubungan kausal atau interaktif, hipotesis atau teori.66

Peneliti menyimpulkan data berupa deskripsi atau gambaran yang lebih jelas

dari sebelumnya.

Analisis data yang digunakan yaitu pengukuran dengan skala Guttman dan

metode kualitatif. Data yang berupa angka, kemudian dideskripsikan dengan

analisis deskriptif persentase.

Skala pengukuran Guttman yaitu skala pengukuran dengan jawaban tegas

yaitu “ya” atau “tidak”; “benar” atau “salah”; “positif” atau “negatif”; dan lain-

lain.67 Dalam penelitian ini, skala yang digunakan yaitu jawaban tegas “ya” atau

“tidak” pada kuesioner pertanyaan kesiapan laboratorium IPA yang terdiri dari

indikator desain ruang laboratorium IPA, administrasi laboratorium IPA, dan

63 Ibid., h. 339.


Rosdakarya, 2006), h.288. 65 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed Methods),


66 Ibid., h. 343.

67 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, (Bandung: Alfabeta,

2014), h. 96.

48

pengelolaan penyelenggaraan laboratorium IPA. Rumus analisis deskriptif

persentase yaitu menggunakan percentages correction yaitu sebagai berikut:68

𝑁𝑃 (%) = 𝑅

𝑆𝑀 × 100

Keterangan:

NP (%) = nilai persen yang dicari atau diharapkan

R = skor mentah yang diperoleh

SM = skor maksimum ideal

100 = bilangan tetap

Hasil analisis deskriptif persentase dapat dihitung dengan pedoman

penilaian kesiapan laboratorium IPA dengan modifikasi dari pedoman penilaian M.

Ngalim Purwanto (2012) terhadap pelaksanaan pembelajaran IPA dengan

implementasi kurikulum 2013 yaitu sebagai berikut:69

Tabel 3.10. Pedoman Penilaian Tingkat Kesiapan Laboratorium IPA

Tingkat Kesiapan Predikat

86% – 100% Sangat Siap

76% – 85% Siap

60% – 75% Cukup

55% – 59% Kurang

≤ 54% Kurang Sekali

68 M. Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, (Bandung: PT

Remaja Rosdakarya, 2012), h. 102. 69 M. Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, (Bandung: PT Remaja


49

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. HASIL PENELITIAN

Berdasarkan pengumpulan data yang didapatkan dan analisis data

persentase kesiapan laboratorium IPA berdasarkan indikator meliputi desain


laboratorium IPA, dan ketersediaan alat dan bahan laboratorium IPA. Berikut ini

data hasil penelitian:

1. Desain Ruang Laboratorium IPA

Hasil kesiapan laboratorium IPA SMP Negeri di Kecamatan Tangerang,

indikator desain ruang laboratorium IPA dapat dilihat pada Gambar 4.1. terlihat

bahwa rata-rata kesiapan laboratorium IPA masih kurang sekali dalam mendukung

implementasi kurikulum 2013.

Gambar 4.1. Kesiapan Laboratorium IPA

Indikator Desain Ruang Laboratorium IPA

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

S-01 S-02 S-03

Indikator Desain RuangLaboratorium IPA

50

a. SMP Negeri 1 Kota Tangerang

1) Tata Ruang Laboratorium IPA

SMP Negeri 1 Kota Tangerang memiliki dua ruang laboratorium IPA yang

terpisah, ruang laboratorium fisika dan kimia serta ruang laboratorium biologi.

Desain ruang laboratorium fisika dan kimia dapat dilihat pada Gambar 4.2. dan

desain ruang laboratorium biologi dapat dilihat pada Gambar 4.3.

Gambar 4.2. Desain Ruang Laboratorium Fisika dan Kimia

SMP Negeri 1 Kota Tangerang

Keterangan:

A = Ruang Praktikum

1 = Pintu Masuk

2 = Meja Guru

3 = Panggung

4 = Whiteboard

5 = Meja Demonstrasi

6 = Meja Siswa

7 = Lemari Alat

8 = Washtafell

B = Ruang Gudang

1 = Pintu Ruang Gudang

51

Gambar 4.3. Desain Ruang Laboratorium Biologi


Keterangan:

A = Ruang Praktikum

1 = Pintu Masuk

2 = Whiteboard

3 = Meja Guru

4 = Lemari Alat

5 = Meja Persiapan

6 = Meja Siswa

2) Infrastruktur Laboratorium IPA

Laboratorium fisika dan kimia SMP Negeri 1 Kota Tangerang memiliki luas

sebesar 72 m2 dengan kapasitas sebanyak 36 siswa. Luas tersebut sudah mencakup

luas seluruh ruangan di dalam laboratorium IPA. Letak terhadap gedung lain dan

sumber air cukup dekat. Laboratorium IPA memiliki jumlah pintu 2 buah, jumlah

jendela 24 buah, jumlah meja 12 buah dan jumlah kursi 48 buah.

Laboratorium biologi SMP Negeri 1 Kota Tangerang memiliki luas sedikit

lebih kecil dari ruang laboratorium fisika dan kimia yaitu sebesar 48 m2 dengan

kapasitas sebanyak 36 siswa. Letak terhadap gedung lain dan sumber air cukup

52

dekat. Laboratorium IPA memiliki jumlah pintu 1 buah, jumlah jendela 8 buah,

jumlah meja 8 buah dan jumlah kursi 40 buah.

3) Fasilitas Laboratorium IPA

Fasilitas hanya berada di ruang laboratorium fisika dan kimia, dikarenakan

ruang laboratorium biologi baru saja difungsikan sehingga masih banyak alat,

bahan, dan parabotan yang belum tersedia di dalamnya. yang ada di dalam ruang

laboratorium IPA. Fasilitas umum meliputi kursi, meja siswa, meja demonstrasi,

meja persiapan, lemari alat, lemari bahan, bak cuci, papan tulis, kotak kontak,

tempat sampah, jam dinding. Laboratorium IPA dilengkapi dengan fasilitas khusus

yaitu alat pemadam kebakaran dan peralatan P3K.

b. SMP Negeri 2 Kota Tangerang


SMP Negeri 2 Kota Tangerang hanya memiliki satu ruang laboratorium

IPA. Desain ruang laboratorium IPA dapat dilihat pada Gambar 4.4.

Gambar 4.4. Desain Ruang Laboratorium IPA


53

Keterangan:

A = Ruang Praktikum

1 = Pintu Masuk

2 = Whiteboard

3 = Meja Alat (Persiapan)

4 = Meja Guru

5 = Lemari Alat

6 = Lemari Bahan

7 = Meja Siswa

8 = Stop Kontak


Laboratorium IPA SMP Negeri 2 Kota Tangerang memiliki luas sebesar 48

m2 dengan kapasitas siswa sebanyak 36 siswa. Luas tersebut sudah mencakup luas

seluruh ruangan di dalam laboratorium IPA. Letak terhadap gedung lain dan sumber

air berdekatan. Laboratorium IPA memiliki jumlah pintu 1 buah, jumlah jendela 7

buah, jumlah meja 10 buah dengan meja panjang permanen dilengkapi stop kontak,

dan jumlah kursi 37 buah.


Fasilitas umum yang ada di dalam ruang laboratorium IPA meliputi kursi,

meja siswa, meja persiapan, lemari alat, lemari bahan, papan tulis, kotak kontak,

tempat sampah. Namun, tidak dilengkapi dengan jam dinding, bak cuci dan meja

demonstrasi. Laboratorium IPA dilengkapi dengan fasilitas khusus yaitu alat

pemadam kebakaran dan peralatan P3K.

c. SMP Negeri 4 Kota Tangerang


SMP Negeri 4 Kota Tangerang hanya memiliki satu ruang laboratorium

IPA. Desain ruang laboratorium IPA dapat dilihat pada Gambar 4.5.

54

Gambar 4.5. Desain Ruang Laboratorium IPA


Keterangan:

A = Ruang Praktikum

1 = Pintu Masuk

2 = Whiteboard

3 = Meja Guru Alat (Persiapan)

4 = Meja Demonstrasi

5 = Meja Siswa Lemari Alat

6 = Lemari Bahan

B = Ruang Persiapan

1 = Pintu Ruang Persiapan

2 = Meja persiapan

3 = Washtafell

4 = Lemari Alat

C = Ruang Penyimpanan

1 = Pintu Ruang Penyimpanan

2 = Lemari Alat


Laboratorium IPA SMP Negeri 4 Kota Tangerang memiliki luas sebesar 80

m2 dengan kapasitas siswa sebanyak 36 siswa. Luas tersebut sudah mencakup luas

seluruh ruangan di dalam laboratorium IPA. Letak terhadap gedung lain dan sumber

air cukup dekat. Laboratorium IPA memiliki jumlah pintu 2 buah, jumlah jendela

10 buah, jumlah meja 9 buah dan jumlah kursi 37 buah.

55


Fasilitas umum yang ada di dalam ruang laboratorium IPA meliputi kursi,

meja siswa, meja demonstrasi, meja persiapan, lemari alat, lemari bahan, bak cuci,

papan tulis, kotak kontak, tempat sampah, jam dinding. Namun, laboratorium IPA

tidak dilengkapi dengan fasilitas khusus yaitu alat pemadam kebakaran dan

peralatan P3K.

2. Administrasi Laboratorium IPA


indikator administrasi laboratorium IPA dapat dilihat pada Gambar 4.6. terlihat

bahwa rata-rata kesiapan laboratorium IPA masih kurang sekali dalam mendukung



Indikator Administrasi Laboratorium IPA

Berdasarkan Gambar 4.6. terlihat bahwa SMP Negeri 1 Kota Tangerang

memiliki persentase sebesar 91% dengan predikat sangat siap, SMP Negeri 2 Kota

Tangerang memiliki persentase sebesar 36% dengan predikat kurang sekali dan

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

S-01 S-02 S-03

Indikator Administrasi Laboratorium IPA

56

SMP Negeri 4 Kota Tangerang memiliki persentase sebesar 9% dengan predikat

kurang sekali. Hasil observasi dan wawancara menujukkan bahwa kesiapan

laboratorium IPA dengan predikat kurang sekali disebabkan tidak tersedia kepala

laboran serta laboran. Menurut Darsana dalam Rahayu (2014), bahwa sekolah yang

memiliki laboran cenderung lebih baik dalam hal administrasi.70

SMP Negeri 1 Kota Tangerang terkategori sangat siap untuk mendukung

implementasi kurikulum 2013 dikarenakan tersedia kepala laboran serta laboran

yang terpisah dengan guru mata pelajaran IPA. Sedangkan, SMP Negeri 2 Kota

Tangerang dan SMP Negeri 4 Kota Tangerang tidak tersedia kepala laboran serta

laboran, seluruh administrasi laboratorium IPA dilaksanakan oleh guru mata

pelajaran IPA yang merangkap menjadi kepala laboran sekaligus laboran.

Sehingga, keberadaan laboran sangat penting dan sangat dibutuhkan dalam proses

pengadministrasian sebuah laboratorium IPA.

3. Pengelolaan dan Penyelenggaraan Laboratorium IPA


indikator pengelolaan penyelenggaraan laboratorium IPA dapat dilihat pada

Gambar 4.7. terlihat bahwa rata-rata kesiapan laboratorium IPA masih kurang

sekali dalam mendukung implementasi kurikulum 2013.




57


Indikator Pengelolaan Penyelenggaraan Laboratorium IPA

Berdasarkan Gambar 4.7. terlihat bahwa SMP Negeri 1 Kota Tangerang

memiliki persentase sebesar 85% dengan predikat siap, SMP Negeri 2 Kota

Tangerang memiliki persentase sebesar 40% dengan predikat kurang sekali dan

SMP Negeri 4 Kota Tangerang memiliki persentase sebesar 25% dengan predikat

kurang sekali.

Hasil observasi dan wawancara menujukkan bahwa kesiapan laboratorium

IPA dengan predikat kurang sekali disebabkan tidak tersedia kepala laboran serta

laboran. Keberadaan laboran dalam pengelolaan dan penyelenggaraan laboratorium

IPA sama pentingnya dengan pengadministrasian laboratorium IPA. Sehingga,

keberadaan laboran dapat menjadi tolok ukur kerapihan serta kesiapan laboratorium

IPA dalam mendukung implementasi kurikulum 2013.

4. Ketersediaan Alat dan Bahan Laboratorium IPA

Kesiapan laboratorium IPA SMP Negeri di Kecamatan Tangerang,

indikator ketersediaan alat dan bahan laboratorium IPA dapat dilihat pada Gambar

4.8. dan Gambar 4.9. Terlihat bahwa rata-rata kesiapan laboratorium IPA sudah

sangat siap dalam mendukung implementasi kurikulum 2013.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

S-01 S-02 S-03

Indikator Pengelolaan Penyelenggaraan Laboratorium IPA

58

Indikator ketersediaan alat dan bahan laboratorium IPA terdiri dari

ketersediaan alat laboratorium IPA berdasarkan Permendiknas No. 24 Tahun 2007,

ketersediaan alat laboratorium IPA berdasarkan implementasi kurikulum 2013, dan

ketersediaan bahan laboratorium IPA berdasarkan implementasi kurikulum 2013.


indikator ketersediaan alat laboratorium IPA dapat dilihat pada Gambar 4.8.

terlihat bahwa rata-rata sangat siap dalam mendukung implementasi kurikulum

2013.


Indikator Ketersediaan Alat


indikator ketersediaan bahan laboratorium IPA dapat dilihat pada Gambar 4.9.

terlihat bahwa rata-rata sangat siap dalam mendukung implementasi kurikulum

2013.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

S-01 S-02 S-03

Indikator Ketersediaan Alat Laboratorium IPA

59


Indikator Ketersediaan Bahan

Ketersediaan alat dan bahan berdasarkan Permendiknas dan Implementasi

Kurikulum 2013 rata-rata sudah terkategori sangat siap. Hal ini, menandakan

bahwa laboratorium IPA sudah memenuhi standar ketersediaan alat dan bahan

dalam menjalankan pelaksanaan praktikum pembelajaran IPA. Berikut daftar

pelaksanaan praktikum kelas VII, VIII, dan IX yang sesuai dengan buku


Tabel 4.1. Pelaksanaan Praktikum IPA SMP Implementasi Kurikulum 2013

No. Nama Praktikum Materi Pokok Kelas

1. Pengukuran panjang Objek IPA dan

pengamatannya VII

2. Pengukuran massa Objek IPA dan

pengamatannya VII

3. Pengukuran waktu Objek IPA dan

pengamatannya VII

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

S-01 S-02 S-03

Indikator Ketersediaan Bahan Laboratorium IPA

60

4. Metode pemisahan Filtrasi

(penyaringan)

Klasifikasi materi dan

perubahannya VII

5. Metode pemisahan Destilasi

(penyulingan)


perubahannya VII

6. Metode pemisahan

Kromatografi


perubahannya VII

7. Metode pemisahan Sublimasi Klasifikasi materi dan

perubahannya VII

8. Pemuaian panjang zat padat Suhu dan perubahannya VII

9. Pemuaian panjang zat cair Suhu dan perubahannya VII

10. Perpindahan kalor: Konduksi Kalor dan perpindahannya VII

11. Perpindahan kalor: Konveksi Kalor dan perpindahannya VII

12. Hubungan antara energi Kimia

dan energi Listrik

Energi dalam sistem

kehidupan VII

13. Fotosintesis (uji ingenhouz) Energi dalam sistem

kehidupan VII

14. Respirasi Energi dalam sistem

kehidupan VII

15. Mempelajari lingkungan Interaksi makhluk hidup

dengan lingkungannya VII

16. Mengetahui keadaan ikan pada

air bersih dan air tercemar

Interaksi makhluk hidup

dengan lingkungannya VII

17. Memahami pengaruh tanaman

terhadap suhu Bumi

Pemanasan global VII

18. Melakukan percobaan gerak

lurus

Gerak pada makhluk hidup

dan benda VIII

19. Melakukan percobaan Hukum II

Newton

Gerak pada makhluk hidup

dan benda VIII

20. Membuktikan sekrup adalah

salah satu contoh bidang miring

Rangka, otot, dan pesawat

sederhana VIII

61

21. Pengamatan struktur morfologi

dan anatomi akar tumbuhan

Struktur dan fungsi jaringan

tumbuhan serta

pemanfaatannya dalam

teknologi

VIII

22. Pengamatan struktur morfologi

dan anatomi batang tumbuhan


tumbuhan serta


teknologi

VIII

23. Struktur jaringan pada daun

tumbuhan


tumbuhan serta


teknologi

VIII

24. Tekanan zat cair pada

kedalaman tertentu

Sistem transportasi dan sistem

respirasi VIII

25. Hukum Archimedes Sistem transportasi dan sistem

respirasi VIII

26. Getaran pada bandul Indera pendengaran dan

sistem sonar pada makhluk

hidup

VIII

27. Gelombang Indera pendengaran dan


hidup

VIII

28. Bunyi Indera pendengaran dan


hidup

VIII

29. Pembentukan bayangan oleh

cermin datar

Indera penglihatan dan alat

optik VIII

30. Pembentukan bayangan pada

mata

Indera penglihatan dan alat

optik VIII

62

31. Gejala listrik statis Kelistrikan dan teknologi

listrik di lingkungan IX

32. Interaksi 2 benda bermuatan

terhadap jarak (Hukum

Coulomb)

Kelistrikan dan teknologi


33. Menyalakan lampu dengan

baterai



34. Rangkaian listrik secara seri dan

paralel



35. Mengetahui hubungan antara

kuat arus, hambatan dan

tegangan listrik pada suatu

rangkaian listrik (Hukum Ohm)



36. Sifat magnet bahan Kemagnetan dan


produk teknologi

IX

37. Membuat magnet Kemagnetan dan


produk teknologi

IX

38. Membuat tape Bioteknologi pangan IX

39. Peran tanah bagi kehidupan Tanah dan keberlangsungan

kehidupan IX

40. Peran tumbuhan dalam

mencegah erosi

Tanah dan keberlangsungan

kehidupan IX

Keberhasilan program kurilulum 2013 sangat ditentukan oleh faktor daya

dukung ketersediaan alat dan bahan praktikum mengingat bahwa kurikulum 2013

merupakan pembelajaran dengan pendekatan sainstifik. Pendekatan saintifik ini

sejalan dengan keberadaan laboratorium yang kegiatannya merupakan

pengembangan diri siswa. Mengacu pada kompetensi inti dari KI 1 sampai KI 4

sangat jelas tersirat bahwa tujuan pembelajaran sainstifik yang merupakan basis

63

dari implementasi kurikulum 2013 dapat terwujud melalui pembelajaran dengan

mengefektifkan penggunaan laboratorium.71

B. PEMBAHASAN

Berdasarkan data penelitian yang didapatkan dan dijelaskan pada hasil

pembahasan, menunjukkan bahwa laboratorium IPA di SMP Negeri di Kecamatan

Tangerang kondisinya beragam. Hal ini dapat dilihat dari indikator desain ruang


laboratorium IPA, serta ketersediaan alat dan bahan laboratorium IPA sebagai

berikut:


Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa kesiapan laboratorium IPA

memiliki persentase akhir yang beragam. Persentase akhir desain ruang

laboratorium IPA untuk SMP Negeri 1 Kota Tangerang sebesar 64% dengan

predikat cukup, laboratorium IPA untuk SMP Negeri 2 Kota Tangerang sebesar

46% dengan predikat kurang sekali, dan laboratorium IPA untuk SMP Negeri 4

Kota Tangerang sebesar 51% dengan predikat kurang sekali. Sehingga, secara

umum rata-rata kesiapan laboratorium IPA pada predikat kurang sekali pada

indikator desain ruang laboratorium IPA (Lampiran 2 dan Lampiran 6).

Luas dan kapasitas laboratorium IPA pada ketiga sekolah memiliki kondisi

yang beragam. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2007 tentang

sarana dan parsarana ruang laboratorium IPA untuk sekolah Menengah Pertama

menjelaskan bahwa, ruang laboratorium IPA berfungsi sebagai tempat

berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktek yang memerlukan

peralatan khusus. Ruang laboratorium IPA dapat menampung minumum satu

rombongan belajar. Rasio minimum luas ruang laboratorium IPA 2,4 m2 untuk

setiap siswa. Rombongan belajar dengan siswa kurang dari 20 orang, luas

minimum ruang laboratorium IPA 48 m2 termasuk luas ruang penyimpanan dan




64

persiapan 18 m2. Lebar minimum ruang laboratorium IPA 5 m. Ruang

laboratorium IPA dilengkapi dengan fasilitas untuk memberi pencahayaan yang

memadai untuk membaca buku dan mengamati obyek percobaan. Tersedia air

bersih serta ruang laboratorium IPA dilengkapi sarana (Lampiran3). Hal ini

menujukkan luas dan kapasitas ketiga laboratorium IPA sudah memenuhi standar.

Namun, desain ruang laboratorium belum sesuai dengan standar tersebut.

Fasilitas ruang laboratorium IPA untuk setiap laboratorium IPA yaitu kursi,

meja peserta didik, meja demonstrasi, meja persiapan, lemari alat, lemari bahan,

bak cuci, papan tulis, kotak kontak, alat pemadam kebakaran, peralatan P3K,

tempat sampah dan jam dinding. Fasilitas tersebut sudah dapat ditemukan di

laboratorium IPA SMP Negeri 1 Kota Tangerang. Namun, ada fasilitas yang belum

dipenuhi oleh laboratorium IPA SMP Negeri 2 kota Tangerang dan SMP Negeri 4

Kota Tangerang.

Laboratorium IPA SMP Negeri 2 kota Tangerang belum dilengkapi dengan

meja demonstrasi, bak cuci, dan jam dinding. Berdasarkan wawancara dengan guru

sekaligus laboran, meja demonstrasi bisa menggunakan meja praktikum siswa. Bak

cuci tidak tersedia dikarenakan ruang tersebut bukanlah ruang laboratorium

melainkan ruang kelas yang difungsikan sebagai ruang laboratorium IPA

disebabkan pembangunan sekolah dan disamping ruang laboratorium IPA adalah

kamar mandi jadi siswa biasa mengambil air keperluan praktikum langsung ke

kamar mandi. Sedangkan, untuk jam dinding belum tersedia dan biasanya untuk

waktu guru meminta siswa untuk melihat jam tangan atau handphone siswa

masing-masing.



memiliki persentase akhir yang beragam. Persentase akhir administrasi

laboratorium IPA untuk SMP Negeri 1 Kota Tangerang sebesar 91% dengan

predikat sangat siap, laboratorium IPA untuk SMP Negeri 2 Kota Tangerang

sebesar 36% dengan predikat kurang sekali, dan laboratorium IPA untuk SMP

Negeri 4 Kota Tangerang sebesar 9% dengan predikat kurang sekali. Sehingga,

65

secara umum rata-rata kesiapan laboratorium IPA pada predikat kurang sekali pada

indikator administrasi laboratorium IPA (Lampiran 2).

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara bahwa laboratorium IPA SMP

Negeri 1 Kota Tangerang sudah tersedia kepala laboran dan laboran. Sehingga,

setiap pelaksanaan administrasi sudah dapat dilakukan dengan sebaik-baiknya.

Namun, laboran yang bertugas bukanlah dari latar belakang IPA atau laboran.

Laboran kurang paham nama-nama alat dan bahan serta tugas sebagai laboran.

Sehingga, ketika kegiatan praktikum dilaksanakan guru mata pelajaran IPA dan

laboran saling bantu membantu. Sedangkan, untuk laboratorium IPA SMP Negeri

2 Kota Tangerang dan laboratorium IPA SMP Negeri 4 Kota Tangerang belum

tersedia kepala laboran ataupun laboran, sehingga guru mata pelajaran IPA harus

merangkap menjadi laboran. Hal inilah yang menyebabkan dua sekolah tersebut

memiliki persentase yang kurang sekali dalam administrasian laboratorium IPA.

3. Pengelolaan Penyelenggaraan Laboratorium IPA


memiliki persentase akhir yang beragam. Persentase akhir pengelolaan

penyelenggaraan laboratorium IPA untuk SMP Negeri 1 Kota Tangerang sebesar

85% dengan predikat siap, laboratorium IPA untuk SMP Negeri 2 Kota Tangerang

sebesar 40% dengan predikat kurang sekali, dan laboratorium IPA untuk SMP

Negeri 4 Kota Tangerang sebesar 25% dengan predikat kurang sekali. Sehingga,

secara umum rata-rata kesiapan laboratorium IPA pada predikat kurang sekali pada

indikator pengelolaan penyelenggaraan laboratorium IPA.

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan, pengelolaan

penyelenggaraan laboratorim IPA dapat berjalan baik juga dikarenakan adanya

kepala laboran dan laboran, atau seminimalnya tersedia laboran. Laboratorium IPA

SMP Negeri 1 Kota Tangerang sudah tersedia kepala laboran dan laboran.

Sedangkan, untuk laboratorium IPA SMP Negeri 2 Kota Tangerang dan

laboratorium IPA SMP Negeri 4 Kota Tangerang belum tersedia kepala laboran

ataupun laboran, sehingga guru mata pelajaran IPA harus merangkap menjadi

laboran.

66

Pengelolaan penyelenggaraan merupakan hal penting yang harus berjalan di

laboratorium IPA. Pengelolaan penyelenggaraan memiliki enam unsur pokok yang

harus dilaksanakan meliputi adanya perencanaan, pengaturan, regulating,

perencanaan, pemeliharaan, keselamatan laboratorium, dan pendanaan (Lampiran

2). Unsur pokok sangat dibutuhkan laboratorium IPA agar laboratorium IPA dapat

menjaga kualitas pelaksanaan praktikum dan pelayanan kepada guru dan siswa.

4. Ketersediaan Alat dan Bahan Laboratorium IPA

Persentase akhir indikator ketersediaan alat dan bahan terbagi menjadi dua

yaitu ketersedian alat laboratorium IPA dan ketersediaan bahan laboratorium IPA.

Ketersediaan alat laboratorium IPA ketiga sekolah sangat siap dengan persentase

sebesar 95% untuk laboratorium IPA SMP Negeri 1 Kota Tangerang dan sebesar

88% untuk laboratorium IPA untuk SMP Negeri 2 Kota Tangerang, dan

laboratorium IPA SMP Negeri 4 Kota Tangerang

Ketersediaan bahan laboratorium IPA ketiga sekolah sangat siap dengan

persentase sebesar 99% untuk laboratorium IPA SMP Negeri 1 Kota Tangerang,

sebesar 91% untuk laboratorium IPA untuk SMP Negeri 2 Kota Tangerang, dan

sebesar 93% untuk laboratorium IPA untuk laboratorium IPA SMP Negeri 4 Kota

Tangerang. Sehingga, secara umum rata-rata kesiapan laboratorium IPA indikator

ketersedian alat dan bahan laboratorium IPA pada predikat sangat siap.

Ketersediaan alat dan bahan berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional No. 24 Tahun 2007 (Lampiran 3) dan pelaksanaan praktikum IPA SMP

implementasi kurikulum 2013 (Lampiran 4 dan Lampiran5).

Berdasarkan observasi dan wawancara yang dilakukan, setiap laboratorium

sudah memiliki banyak alat dan bahan sehingga predikat sangat siap. Kebutuhan

alat dan bahan tersebut, bukan didapatkan dari anggaran sekolah tetapi lebih banyak

dari bantuan pemerintah yang memang sudah rutin datang ke sekolah. Namun,

kehadiran alat dan bahan yang diberikan tidak sesuai dengan kebutuhan saat itu.

67

Sehingga, hal tersebut yang menyebabkan ada beberapa alat dan bahan yang

menumpuk dan rusak atau kadaluarsa dikarenakan tidak terlalu banyak digunakan.

68

BAB V

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan terhadap kesiapan

laboratorium IPA SMP Negeri di Kecamatan Tangerang dapat disimpulkan bahwa:

1. Kesiapan laboratorium IPA Tingkat SMP Negeri di Kecamatan Tangerang

secara umum sebesar 67% dengan predikat cukup siap dalam mendukung


2. Kesiapan laboratorium IPA Tingkat SMP Negeri di Kecamatan Tangerang

secara khusus berdasarkan setiap indikator:

a. Kesiapan desain ruang laboratorium IPA Tingkat SMP Negeri di Kecamatan

Tangerang sebesar 54% dengan predikat kurang sekali dalam mendukung


b. Kesiapan administrasi laboratorium IPA Tingkat SMP Negeri di Kecamatan

Tangerang sebesar 45% dengan predikat kurang sekali dalam mendukung


c. Kesiapan pengelolaan penyelenggaraan laboratorium IPA Tingkat SMP Negeri

di Kecamatan Tangerang sebesar 50% dengan predikat kurang sekali dalam

mendukung implementasi kurikulum 2013.

d. Kesiapan ketersediaan alat dan bahan laboratorium IPA Tingkat SMP Negeri

di Kecamatan Tangerang sebesar 90% dan 94% dengan predikat sangat siap

dalam mendukung implementasi kurikulum 2013.

B. SARAN

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka saran yang diberikan

antara lain:

1. Hendaknya setiap sekolah meningkatkan fasilitas laboratorium IPA SMP

sebagai sarana yang mendukung implementasi kurikulum 2013.

2. Hendaknya setiap guru, dapat menjalankan tugasnya lebih baik lagi, dan

memberikan hak siswa berupa praktikum IPA.

69

3. Hendaknya bagi peneliti yang ingin mengambil tema yang sama, untuk

melakukan penelitian dengan waktu yang lebih lama agar hasil yang didapat

lebih baik.

70

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. Prosedur PenelitianSuatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta, 2013.

Decaprio, Richard. Tips Mengelola Laboratorium Sekolah IPA, Bahasa, Komputer

dan Kimia. Yogyakarta: DIVA Press, 2013.

http://dipo.dikdasmen.kemendikbud.go.id diakses pada bulan Jnuari 2019.

I Made Nuada dan Fauziyah Harahap. Analisis Sarana dan Intensitas Penggunaan

Laboratorium Terhadap Keterampilan Proses Sains SMA Negeri Se-Kota

Tanjungbalai. Jurnal Tabularasa PPS UNIMED, Vol. 12 No. 1, 2015.

Kemendikbud. Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII, VIII dan

IX Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, 2014.

Kemendikbud. Model Silabus Mata Pelajaran Sekolah Menengah

Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs). Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.

Kertiasa, Nyoman. Laboratorium Sekolah dan Pengelolaannya. Bandung: Pudak

Scientific, 2013.

Margono, S. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.

Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya, 2006.

Permendikbud. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 Tahun

2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah

Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Departemen Pendidikan dan

Kebudayaan, 2013

http://dipo.dikdasmen.kemendikbud.go.id/

71

Permendikbud. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A Tahun

2013 tentang Implementasi Kurikulum. Jakarta: Departemen Pendidikan

dan Kebudayaan, 2013.

Permendiknas. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007

tentang Standar Sarana dan Prasarana Sekolah/Madrasah Pendidikan

Umum. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2007.

Permendiknas. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 26 Tahun 2008

tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

Purwanto, M. Ngalim. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya, 2012.

Rahayu, Kibtiyah Sri. “Kesiapan Laboratorium Kimia dalam Mendukung

Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SMA Negeri Se-Kabupaten Jepara”.

Skripsi pada Universitas Negeri Semarang, Semarang, 2015.

Rahman, M. Syaiful. Kajian Standarisasi Sarana Prasarana Laboratorium IPA

Berdasarkan Permendiknas No. 24 Tahun 2007 di SMPN 4 Sumenep.

Jurnal Lensa (Lensa Sains), Vol. 7 Jilid I, 2017.

Rosada, Dadan, dkk., Panduan Pengelolaan dan Pemanfaatan Laboratorium IPA.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.

Setyaningsih, Arum. “Pengelolaan Laboratorium IPA SMP Negeri Tahun 2010 di

Kecamatan Mlati Kabupaten Sleman”. Skripsi pada Universitas Negeri

Yogyakarta, Yogyakarta, 2010.

Subamia, I Dewa Putu, dkk., Analisis Kebutuhan Tata Kelola Tata Laksana

Laboratorium IPA SMP di Kabupaten Buleleng. Jurnal Pendidikan

Indonesia, Vol. 3, No. 2, 2014.

72

Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed

Methods). Bandung: Alfabeta, 2016.

Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta,

2014.

Sulanjari, Ratna Dwi. “Pengelolaan Laboratorium Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

di Sekolah Menengah Pertama Negeri Se-Kecamatan Pandak Kabupaten

Bantul”. Skripsi pada Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, 2012.

UU RI. Undang -Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional Pasal 3. Jakarta: 2003.

Wulandari, Dini. “Analisis Kesiapan Laboratorium Kimia dalam Mendukung

Implementasi Kurikulum 2013 di SMA Negeri Se-Kota Bogor”. Skripsi

pada Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta. 2018.

Yunita. Panduan Pengelolaan Laboratorium Kimia. Bandung: CV. Insan Mandiri,

2013.

73

LAMPIRAN-LAMPIRAN

74

Lampiran 1

KISI-KISI PERTANYAAN

KESIAPAN LABORATORIUM IPA


No. Sub-Indikator Pernyataan Jawab

Ya Tidak

1. Fungsi ruang

laboratorium IPA*

Tempat berlangsungnya

kegiatan pembelajaran IPA

secara praktek

1 0

2. Luas ruang kerja

siswa**

Luas ruang kerja siswa sekitar

2,4 m2 sampai 3,5 m2 untuk

setiap siswa

1 0

3. Luas minimum ruang

laboratorium IPA*

Luas minimum ruang

laboratorium IPA 48 m2 sudah

termasuk ruang penyimpanan

dan persiapan 18 m2

1 0

4. Lebar minimum ruang

laboratorium IPA*

Lebar minimum ruang

laboratorium IPA 5 m 1 0

5. Ruang kosong untuk

sirkulasi alat dan

siswa**

Ruang kosong di antara tembok

dan meja kerja siswa sekitar 1,7

m

1 0

6. Jarak antar meja kerja

siswa**

Jarak antara meja yang

berdampingan tidak kurang dari

1,5 m

1 0

7. Dinding laboratorium

IPA**

Dinding laboratorium IPA berisi

gambar-gambar yang relevan

dengan materi yang sedang di

1 0

75

bahas, papan pengumuman, dan

lemari alat dan bahan

8. Jendela laboratorium

IPA*

Laboratorium IPA memiliki

jendela sebagai pencahayaan 1 0

9. Air bersih* Laboratorium IPA tersedia air

bersih 1 0

10. Bentuk ruang

laboratorium IPA**

Berbentuk bujur sangkar 1 0

11. Desain ruang ketika

praktikum**

Guru dapat melihat siswa

bekerja tanpa terhalang

parabotan atau benda-benda lain

1 0

12. Letak meja

demonstrasi**

Letak meja demonstrasi dengan

siswa tidak kurang dari 2 m 1 0

13. Desain lantai

laboratorium IPA**

Lantai tidak licin, mudah

dibersihkan dan tahan terhadap

tumpahan bahan-bahan kimia

1 0

14. Penataan alat dan

bahan yang diletakkan

di dinding**

Peralatan dan parabotan tidak

mengganggu siswa berjalan dan

sirkulasi alat

1 0



di lantai**


menyebabkan siswa dan guru

tersandung

1 0

16. Desain jendela

laboratorium IPA**

Mudah dibuka dan ditutup

siswa, tanpa siswa harus naik ke

tempat duduk atau meja

1 0

17. Pintu laboratorium

IPA**

Laboratorium IPA dilengkapi

dengan dua pintu, pintu masuk

dan pintu keluar

1 0

76

18. Ventilasi (sistem

pertukaran udara)**


ventilasi yang baik dapat dibuka

lebar dan mengarah keluar

1 0

19. Saluran listrik, gas dan

air**

Saluran listrik, gas dan air

memiliki saklar atau keran pusat

yang mudah dicapai (dapat

segera dimatika jika terjadi

bahaya)

1 0

20. Alat pemadam

kebakaran**

Alat pemadam kebakaran

diletakkan di tempat yang

mudah dijangkau

1 0

21. Kotak PPPK

(Pertolongan Pertama

Pada Kecelakaan)**

Kotak PPPK diletakkan di

tempat yang mudah dijangkau 1 0

22. Arah mata angin*** Ruang laboratorium IPA tidak

searah dengan arah mata angin

sehingga siswa tidak merasa

terganggu dengan asap, debu

atau aroma tidak sedap

1 0

23. Letak laboratorium IPA

dengan sumber air***

Jarak laboratorium IPA dekat

dengan sumber air 1 0


dengan saluran

pembuangan***

Jarak laboratorium IPA jauh

dengan saluran pembuangan 1 0


dengan gedung lain***


dengan gedung lain 1 0

26.

Mudah dikontrol

pengelola/pengawas***

Ruang laboratorium IPA mudah

untuk dikontrol oleh

pengelola/pengawas

1 0

77

27. Ruang kerja dan

persiapan guru**


dengan ruang kerja dan

persiapan guru 2 m x 3 m

1 0

28. Ruang tempat

penyimpanan alat dan

bahan**


dengan ruang tempat

penyimpanan alat dan bahan

sekitar 0,5 m2 setiap siswa

1 0

29. Pengelompokan alat

dan bahan biologi**


dengan pengelompokan alat dan

bahan biologi

1 0


dan bahan fisika**



bahan kimia

1 0


dan bahan kimia**



bahan kimia

1 0

32. Ruang perpustakaan

dan ruang komputer**


dengan ruang perpustakaan dan

ruang komputer

1 0

33. Ruang bengkel dan

teknisi**


dengan ruang bengkel dan

teknisi

1 0

34. Ruang tempat

menyimpan tas dan

barang-barang siswa**


dengan ruang tempat

menyimpan tas dan barang-

barang siswa

1 0

35 Ruang timbang**** Laboratorium IPA dilengkapi

dengan ruang tersendiri untuk

menimbang bahan

1 0

78

36. Ruang gudang**** Laboratorium IPA dilengkapi

ruang gudang untuk menyimpan

peralatan yang tidak terpakai

1 0

37. Ruang gelap***** Laboratorium IPA dilengkapi

ruang gelap untuk mengerjakan

pemrosesan foto atau untuk

percobaan-percobaan lain yang

harus bebas cahaya

1 0

38. Sarana parabot

(Lampiran 1)*

Dilengkapi dengan sarana

parabot yang tertera 1 0

39. Denah laboratorium

IPA (Lampiran 2)**

Sesuai dengan denah

laboratorium IPA yang tertera 1 0

Sumber:

*Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan

Prasarana Sekolah/Madrasah Pendidikan Umum, h. 25-29.

**Nyoman Kertiasa, Laboratorium Sekolah & Pengelolaannya, (Bandung: Pudak Scientific, 2013),

h. 11-18.

***Richard Decaprio, Tips Mengelola Laboratorium Sekolah IPA, Bahasa, Komputer, dan Kimia,

(Jogjakarta: Diva Press, 2013), cet. 1, h. 31-36.

****Kibtiyah Sri Rahayu, “Kesiapan Laboratorium Kimia dalam Mendukung Pelaksanaan

Kurikulum 2013 di SMA Negeri Se Kabupaten Jepara”, Skripsi pada Universitas Negeri Semarang,


*****Panduan Pengelolaan dan Pemanfaatan Laboratorium IPA Tahun 2017, h. 20.

79



Ya Tidak

1. Buku/daftar

inventarisasi seluruh

peralatan

laboratorium*

Tersedia buku/daftar

inventarisasi seluruh peralatan

yang ada di laboratorium, mulai

dari peralatan paling sederhana

hingga peralatan yang paling

penting

1 0

2. Buku petunjuk

penggunaan alat**

Tersedia buku petunjuk

penggunaan alat yang lengkap 1 0

3. Buku petunjuk

penggunaan bahan**


penggunaan bahan yang lengkap 1 0

4. Buku/kartu persediaan

alat**

Tersedia buku/kartu persediaan

alat yang lengkap 1 0


bahan**


bahan yang lengkap 1 0

6. Pengaturan alat dan

bahan**

Seluruh alat dan bahan diatur

sesuai dengan kelompoknya 1 0

7. Pelabelan** Seluruh bahan diberi label pada

botol zatnya 1 0

8. Daftar alat (katalog

alat)**

Tersedia daftar alat (katalog alat)

dengan data yang lengkap 1 0

9. Daftar bahan (katalog

bahan)**

Tersedia daftar bahan (katalog

bahan) dengan data yang lengkap 1 0

10. Daftar kebutuhan alat

dan bahan baru*

Tersedia daftar alat dan bahan

baru 1 0

11. Daftar alat dan bahan

rusak*


rusak 1 0

80

12. Pengadaan alat dan

bahan yang rusak**

Mengadakan alat dan bahan

setiap kali ada alat dan bahan

yang rusak

1 0


bahan**

Pengadaan alat dan bahan

dilakukan sendiri berdasarkan

anggaran dari pihak sekolah

1 0

14. Keluar masuk alat dan

bahan**

Ada pencatatan untuk alat dan

bahan yang keluar masuk 1 0

15. Daftar alat tambahan* Tersedia daftar alat tambahan 1 0

16. Daftar alat yang

dipinjam atau

dikembalikan*

Tersedia daftar alat yang

dipinjam atau dikembalikan 1 0

17. Kartu riwayat* Tersedia kartu riwayat untuk

setiap alat 1 0

18. Surat masuk dan surat

keluar*

Tersedia catatan surat masuk dan

surat keluar 1 0

19. Jadwal pemakaian

laboratorium IPA**

Ada jadwal untuk pemakaian

laboratorium IPA 1 0

20. Daftar peserta

praktikum*

Tersedia daftar peserta praktikum

di laboratorium IPA, sesuai

jadwal kegiatan praktikum yang

berjalan

1 0

21. Buku catatan untuk

siswa**

Tersedia buku catatan untuk

siswa yang

memecahkan/merusakkan alat

atau bahan

1 0

22. Daftar pengajar

praktikum*

Tersedia daftar pengajar

praktikum di laboratorium IPA,

sesuai jadwal kegiatan praktikum

yang berjalan

1 0

81

23. Daftar inventarisasi

bahan Kimia dan non-

Kimia*

Tersedia daftar inventarisasi

bahan Kimia dan non-Kimia 1 0


alat-alat meubelair

(mebel)*

Tersedia daftar inventarisasi alat-

alat meubelair (mebel) seperti

kursi, meja, bangku, lemari, dan

lain-lain.

1 0

25. Laboran** Laboratorium IPA memiliki

laboran 1 0

26. Teknisi** Laboratorium IPA memiliki

teknisi 1 0

27. Pengecekan alat

bahan**

Melakukan pengecekan terhadap

kondisi alat dan bahan sebelum

maupun sesudah melaksanakan

kegiatan praktikum

1 0

28. Menyiapkan alat dan

bahan**

Menyiapkan sendiri alat dan

bahan yang akan digunakan

untuk kegiatan praktikum

1 0

29. Tata tertib** Tata tertib ditempelkan diruang

laboratorium IPA dan dibacakan

setiap praktikum

1 0

30. Sangsi bagi siswa

yang melanggar tata

tertib**

Siswa yang melanggar tata tertib

akan diberikan sangsi 1 0

31. Tata tertib pemakaian

laboratorium IPA**

Menyusun tata tertib pemakaian

laboratorium IPA 1 0

32. Sistem evaluasi dan

pelaporan*

Adanya sistem evaluasi dan

pelaporan setiap hari dari semua

kegiatan praktikum

1 0

82

33. Rapat** Sekolah mengadakan rapat guna

membahas pengadaan alat dan

bahan untuk keperluan praktikum

selama satu tahun saat awal tahun

ajaran

1 0

Sumber:

*Richard Decaprio, Tips Mengelola Laboratorium Sekolah IPA, Bahasa, Komputer, dan Kimia,

(Jogjakarta: Diva Press, 2013), cet. 1, h. 87.

**Kibtiyah Sri Rahayu, “Kesiapan Laboratorium Kimia dalam Mendukung Pelaksanaan Kurikulum

2013 di SMA Negeri Se Kabupaten Jepara”, Skripsi pada Universitas Negeri Semarang, Semarang,

2013, h. 80-83.

83



Ya Tidak

Perencanaan (Planning)

1. Koordinasi dengan

pihak Sekolah**

Mengadakan rapat atau

koordinasi antara pengelola

laboratorium IPA dengan pihak

Sekolah

1 0

2. Layanan praktikum* Laboratorium IPA mengadakan

perencanaan layanan praktikum

misalnya waktu kegiatan

praktikum dan pembimbing

praktikum

1 0

3. Kegiatan praktikum* Laboratorium IPA mengadakan

perencanaan kegiatan praktikum

berkaitan dengan objek

praktikum, waktu praktikum, dan

alasan untuk melakukan

praktikum

1 0

4. Praktikum** 75% dari materi yang

membutuhkan praktikum selalu

dipraktekkan

1 0

5. Pengadaan peralatan* Laboratorium IPA mengadakan

perencanaan pengadaan peralatan

yang sesuai spesifikasi alat dan

bahan yang dibutuhkan dengan

mempertimbangkan garansinya

1 0

6. Pengadaan kebutuhan

bahan*

Laboratorium IPA mengadakan

perencanaan pengadaan

kebutuhan bahan yang disusun

1 0

84

berdasar pada karakteristik

kebutuhan, sarana yang ada, dan

ketersediaan ruangan

penyimpanan

7. Optimalisasi sumber

daya*


optimalisasi sumber daya, baik

dari sisi tenaga pengajar,

pembimbing, maupun para siswa

1 0

8. Program kerja** Dalam pelaksanaan

penyelenggaraan laboratorium

IPA selalu menyusun program

kerja terlebih dahulu

1 0

9. Pencarian sumber-

sumber dana*


pencarian sumber-sumber dana

untuk kemandirian laboratorium

dan maintenance

1 0

Pengaturan (Organizing)

10. Secara fisik* Laboratorium IPA mengadakan

pengaturan secara fisik yang

mencakup penempatan peralatan

dan bahan-bahan laboratorium

dengan memperhatikan prinsip

keselamatan, efektivitas dan

efisiensi, serta kemudahan

pengawasan

1 0

11. Jadwal kegiatan dan

penyusunan

perangkat*


pengaturan jadwal kegiatan dan

penyusunan perangkat untuk

terlaksananya ketertiban dan

keselamatan bekerja

1 0

85

Regulating

12. Susunan struktur

organisasi*


dengan susunan struktur

organisasi

1 0

13. Job description* Laboratorium IPA dilengkapi

dengan job description 1 0

14. Diagram alur* Laboratorium IPA dilengkapi

dengan diagram alur 1 0

15. Penjadwalan* Laboratorium IPA dilengkapi

dengan penjadwalan 1 0

16. Tata tertib* Laboratorium IPA dilengkapi

dengan tata tertib 1 0

17. Prosedur penggunaan

alat*


dengan prosedur penggunaan alat 1 0

18. Petunjuk praktikum* Laboratorium IPA dilengkapi

dengan petunjuk praktikum 1 0

19. Prosedur keselamatan

kerja*


dengan prosedur keselamatan

kerja

1 0

Pencatatan (Administrating)

20. Informasi keadaan

labooratorium IPA*

Dapat memberikan informasi

yang cepat, tepat, dan akurat

mengenai kondisi (keadaan)

laboratorium secara keseluruhan

1 0

21. Bahan perencanaan

dan pengembangan*

Dapat digunakan sebagai bahan

perencanaan dan pengembangan,

sehingga bila ada permintaan

atau penambahan alat dapat

ditentukan prioritas dan dapat

mencegah duplikasi

1 0

86

22. Peningkatan kerja

sama*

Dapat menunjang peningkatan

kerja sama dengan laboratorium

lain, sehingga diketahui di mana

letak kekurangan dan kelebihan

1yang menjadi dasar

pertimbangan kerjasam

1 0

23. Pencegahan

kehilangan atau

penyalahgunaan*

Dapat menjadi pencegahan

kehilangan atau penyalahgunaan

(pencatatan di buku khusus)

sehingga dikontrol setiap saat.

1 0

24. Membina kegiatan

laboratorium IPA*

Dapat memberikan kegiatan

laboratorium yang lebih baik dan

teratur

1 0

Pemeliharaan (Maintenance)

25. Pemeliharaan secara

periodik*

Pengelola laboratorium

melakukan pemeliharaan secara

periodik beberapa hal pokok

seperti seluruh utility ruangan,

listrik, gas, pemadam kebakaran,

detektor, kondisi alat

laboratorium serta aksesorinya

1 0

Keselamatan

26.

Bahaya bahan Kimia* Laboratorium IPA dilengkapi

gambar dinding sebagai

pengetahuan dan pemahaman

mengenai bahayanya bahan-

bahan Kimia

1 0

27. Petunjuk kegiatan

laboratorium*


petunjuk kegiatan praktikum

yang menjelaskan mengenai

1 0

87

mekanisme kegiatan atau

penggunaan peralatan

laboratorium

28. Pembimbing kegiatan

laboratorium*


pembimbing kegiatan

laboratorium yang memadai

1 0

29. Pengelola kegiatan

laboratorium*

Pengelola laboratorium IPA

melakukan bimbingan dan

pengawasan yang ketat terhadap

peserta praktikum

1 0

30. Pengawas kegiatan

laboratorium*

Pengawasan laboratorium IPA

melakukan pengawasan yang

serius agar tidak terjadi

kecelakaan

1 0

31. Peralatan keamanan

dan perlengkapan

pelindung*

Laboratorium IPA tersedia

peralatan keamanan dan

perlengkapan pelindung

1 0

32. Petunjuk atau aturan

tidak ditaati*

Peserta praktikum laboratorium

IPA bersedia mengikuti petunjuk

dan aturan yang semestinya

ditaati

1 0

33. Tidak berhati-hati* Peserta praktikum laboratorium

IPA sangat berhati-hati dalam

melakukan kegiatan praktikum

1 0

34. Peralatan yang tidak

sesuai atau rusak*


IPA memeriksa peralatan

sebelum menggunakannya

1 0

35 Penggunaan bahan

Kimia*

Penggunaan bahan Kimia dalam

jumlah yang sedikit dan dalam

konsentrasi rendah untuk

1 0

88

menghindari kemungkinan

kecelakaan

Pendanaan (Funding)

36. Pengaturan

pengeluaran

keuangan*


pengaturan pengeluaran

keuangan berdasarkan kebutuhan

dan skala prioritas

1 0

37. Biaya praktikum* Laboratorium IPA mengadakan

pengumpulan dana dari biaya

praktikum yang dipungut dari

setiap siswa

1 0

38. Uang pendaftaran* Laboratorium IPA mengadakan

pengumpulan dana dari uang

pendaftaran bagi setiap orang

yang ingin belajar atau

melakukan uji coba atau

penelitian

1 0

39. Sponsor* Laboratorium IPA mengadakan

pengumpulan dana dari sponsor

yang memiliki kepentingan

terhadap penelitian yang

diadakan

1 0

40. Anggaran khusus* Laboratorium IPA mengadakan

pengumpulan dana dari anggaran

khusus dari lembaga yang

menaunginya

1 0

Sumber:





89

2013, h. 84-87.

90

4. Ketersediaan Alat dan Bahan

a. Indikator alat terdiri dari alat yang dibutuhkan sesuai dengan Permendiknas

nomor 24 tahun 2007 dan kebutuhan praktikum pada Kurikulum 2013.

b. Indikator bahan terdiri dari bahan yang merupakan bahan yang dibutuhkan

sesuai dengan kebutuhan praktikum pada Kurikulum 2013.

91

Lampiran 2

KUESIONER PERTANYAAN


Identifikasi Responden

Nama Sekolah : ......................................................

Nama responden : ......................................................

Guru Bidang studi/jabatan : ......................................................

I. Desain Ruang Laboratorium IPA


Ya Tidak

1. Fungsi ruang

laboratorium IPA*

Tempat berlangsungnya

kegiatan pembelajaran IPA

secara praktek

2. Luas ruang kerja

siswa**

Luas ruang kerja siswa sekitar

2,4 m2 sampai 3,5 m2 untuk

setiap siswa

3. Luas minimum ruang

laboratorium IPA*

Luas minimum ruang

laboratorium IPA 48 m2 sudah

termasuk ruang penyimpanan

dan persiapan 18 m2

4. Lebar minimum ruang

laboratorium IPA*

Lebar minimum ruang

laboratorium IPA 5 m

5. Ruang kosong untuk

sirkulasi alat dan

siswa**

Ruang kosong di antara tembok

dan meja kerja siswa sekitar 1,7

m

6. Jarak antar meja kerja

siswa**

Jarak antara meja yang

berdampingan tidak kurang dari

1,5 m

92

7. Dinding laboratorium

IPA**

Dinding laboratorium IPA berisi

gambar-gambar yang relevan

dengan materi yang sedang di

bahas, papan pengumuman, dan

lemari alat dan bahan

8. Jendela laboratorium

IPA*


jendela sebagai pencahayaan

9. Air bersih* Laboratorium IPA tersedia air

bersih

10. Bentuk ruang

laboratorium IPA**

Berbentuk bujur sangkar

11. Desain ruang ketika

praktikum**

Guru dapat melihat siswa

bekerja tanpa terhalang

parabotan atau benda-benda lain

12. Letak meja

demonstrasi**

Letak meja demonstrasi dengan

siswa tidak kurang dari 2 m

13. Desain lantai

laboratorium IPA**

Lantai tidak licin, mudah

dibersihkan dan tahan terhadap

tumpahan bahan-bahan kimia



di dinding**


mengganggu siswa berjalan dan

sirkulasi alat



di lantai**


menyebabkan siswa dan guru

tersandung

16. Desain jendela

laboratorium IPA**

Mudah dibuka dan ditutup

siswa, tanpa siswa harus naik ke

tempat duduk atau meja

93

17. Pintu laboratorium

IPA**


dengan dua pintu, pintu masuk

dan pintu keluar

18. Ventilasi (sistem

pertukaran udara)**


ventilasi yang baik dapat dibuka

lebar dan mengarah keluar

19. Saluran listrik, gas dan

air**

Saluran listrik, gas dan air

memiliki saklar atau keran pusat

yang mudah dicapai (dapat

segera dimatika jika terjadi

bahaya)

20. Alat pemadam

kebakaran**

Alat pemadam kebakaran

diletakkan di tempat yang

mudah dijangkau

21. Kotak PPPK

(Pertolongan Pertama

Pada Kecelakaan)**

Kotak PPPK diletakkan di

tempat yang mudah dijangkau

22. Arah mata angin*** Ruang laboratorium IPA tidak

searah dengan arah mata angin

sehingga siswa tidak merasa

terganggu dengan asap, debu

atau aroma tidak sedap


dengan sumber air***

Jarak laboratorium IPA dekat

dengan sumber air


dengan saluran

pembuangan***


dengan saluran pembuangan


dengan gedung lain***


dengan gedung lain

94

26.

Mudah dikontrol

pengelola/pengawas***

Ruang laboratorium IPA mudah

untuk dikontrol oleh

pengelola/pengawas

27. Ruang kerja dan

persiapan guru**


dengan ruang kerja dan

persiapan guru 2 m x 3 m

28. Ruang tempat

penyimpanan alat dan

bahan**


dengan ruang tempat

penyimpanan alat dan bahan

sekitar 0,5 m2 setiap siswa


dan bahan biologi**



bahan biologi


dan bahan fisika**



bahan kimia


dan bahan kimia**



bahan kimia

32. Ruang perpustakaan

dan ruang komputer**


dengan ruang perpustakaan dan

ruang komputer

33. Ruang bengkel dan

teknisi**


dengan ruang bengkel dan

teknisi

34. Ruang tempat

menyimpan tas dan

barang-barang siswa**


dengan ruang tempat

menyimpan tas dan barang-

barang siswa

95

35 Ruang timbang**** Laboratorium IPA dilengkapi

dengan ruang tersendiri untuk

menimbang bahan

36. Ruang gudang**** Laboratorium IPA dilengkapi

ruang gudang untuk menyimpan

peralatan yang tidak terpakai

37. Ruang gelap***** Laboratorium IPA dilengkapi

ruang gelap untuk mengerjakan

pemrosesan foto atau untuk

percobaan-percobaan lain yang

harus bebas cahaya

38. Sarana parabot

(Lampiran 1)*

Dilengkapi dengan sarana

parabot yang tertera

39. Denah laboratorium

IPA (Lampiran 2)**

Sesuai dengan denah

laboratorium IPA yang tertera

Sumber:

*Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan


**Nyoman Kertiasa, Laboratorium Sekolah & Pengelolaannya, (Bandung: Pudak Scientific, 2013),

h. 11-18.

***Richard Decaprio, Tips Mengelola Laboratorium Sekolah IPA, Bahasa, Komputer, dan Kimia,


****Kibtiyah Sri Rahayu, “Kesiapan Laboratorium Kimia dalam Mendukung Pelaksanaan

Kurikulum 2013 di SMA Negeri Se Kabupaten Jepara”, Skripsi pada Universitas Negeri Semarang,


*****Panduan Pengelolaan dan Pemanfaatan Laboratorium IPA Tahun 2017, h. 20.

96

(Lampiran 1)

Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Laboratorium IPA

No Jenis Ras

ioo

Deskrip

si 1 Perabot 1.1 Kursi 1 buah/peserta

didik, ditambah

1 buah/guru

Kuat, stabil, aman, dan

mudah dipindahkan.

1.2 Meja peserta didik 1 buah/7 peserta

didik

Kuat, stabil, dan aman. Ukuran

memadai untuk menampung

kegiatan peserta didik secara

berkelompok maksimum 7 orang.

1.3 Meja demonstrasi 1 buah/lab Kuat, stabil, dan aman. Luas meja

memungkinkan untuk melakukan

demonstrasi dan menampung

peralatan dan bahan yang

diperlukan. Tinggi meja

memungkinkan seluruh peserta

didik dapat mengamati percobaan

yang didemonstrasikan.

1.4 Meja persiapan 1 buah/lab Kuat, stabil, dan aman. Ukuran

memadai untuk menyiapkan materi

percobaan.

1.5 Lemari alat 1 buah/lab Kuat, stabil, dan aman. Ukuran

memadai untuk menampung semua

alat.

Tertutup dan dapat dikunci. 1.6 Lemari bahan 1 buah/lab Kuat, stabil, dan aman. Ukuran

memadai untuk menampung semua

bahan dan tidak mudah berkarat.

Tertutup dan dapat dikunci.

1.7 Bak cuci 1 buah/

2 kelompok,

ditambah

1 buah di ruang

persiapan.

Tersedia air bersih dalam jumlah

memadai.

No Jenis Rasio Deskripsi

2 Peralatan Pendidikan

2.1 Mistar 6 buah/lab Panjang minimum 50 cm, ketelitian

1 mm.

97

2.2 Jangka sorong 6 buah/lab Ketelitian 0,1 mm.

2.3 Timbangan 3 buah/lab Memiliki ketelitian berbeda.

2.4 Stopwatch 6 buah/lab Ketelitian 0,2 detik.

2.5 Rol meter 1 buah/lab Panjang minimum 5 m, ketelitian 1

mm.

2.6 Termometer

100 C

6 buah/lab Ketelitian 0,5 derajat.

2.7 Gelas ukur 6 buah/lab Ketelitian 1 ml.

2.8 Massa logam 3 buah/lab Dari jenis yang berbeda, minimum

massa 20 g.

2.9 Multimeter AC/DC, 10

kilo ohm/volt

6 buah/lab Dapat mengukur tegangan, arus, dan

hambatan. Batas minimum ukur arus

100 mA-5 A. Batas minimum ukur

tegangan untuk DC 100 mV-50 V.

Batas minimum ukur tegangan

untuk AC 0-250 V.

2.10 Batang magnet 6 buah/lab Dilengkapi dengan potongan

berbagai jenis logam.

2.11 Globe 1 buah/lab Memiliki penyangga dan dapat

diputar. Diameter minimum 50 cm.

Dapat memanfaatkan globe yang

terdapat di ruang perpustakaan.

2.12 Model tata surya 1 buah/lab Dapat menunjukkan terjadinya

gerhana. Masing-masing planet

dapat diputar mengelilingi matahari.

2.13 Garpu tala 6 buah/lab Bahan baja, memiliki frekuensi

berbeda dalam rentang audio.

2.14 Bidang miring 1 buah/lab Kemiringan dan kekasaran

permukaan dapat diubah-ubah. 2.15 Dinamometer 6 buah/lab Ketelitian 0,1 N/cm.

2.16 Katrol tetap 2 buah/lab

2.17 Katrol bergerak 2 buah/lab

2.18 Balok kayu 3 macam/lab Memiliki massa, luas permukaan,

dan koefisien gesek berbeda.

2.19 Percobaan muai panjang 1 set/lab Mampu menunjukkan fenomena dan

memberikan data pemuaian

minimum untuk tiga jenis bahan.

98

2.20 Percobaan optik 1 set/lab Mampu menunjukkan fenomena

sifat bayangan dan memberikan data

tentang keteraturan hubungan antara

jarak benda, jarak bayangan, dan

jarak fokus cermin cekung, cermin

cembung, lensa cekung, dan lensa

cembung.

Masing-masing minimum dengan

tiga nilai jarak fokus.

2.21 Percobaan rangkaian

listrik

1 set/lab Mampu memberikan data hubungan

antara tegangan, arus, dan hambatan.

2.22 Gelas kimia 30 buah/lab Berskala, volume 100 ml.

2.23 Model molekul

sederhana

6 set/lab Minimum dapat menunjukkan atom

hidrogen, oksigen, karbon, belerang,

nitrogen, dan dapat dirangkai

menjadi molekul.

2.24 Pembakar spiritus 6 buah/lab Kaca, dengan sumbu dan tutup.

2.25 Cawan penguapan 6 buah/lab Bahan keramik, permukaan dalam

diglasir.

2.26 Kaki tiga 6 buah/lab Dilengkapi kawat kasa dan

tingginya sesuai tinggi pembakar

spiritus.

2.27 Plat tetes 6 buah/lab Minimum ada 6 lubang.

2.28 Pipet tetes + karet 100 buah/lab Ujung pendek.

2.29 Mikroskop monokuler 6 buah/lab Minimum tiga nilai perbesaran

obyek dan dua nilai perbesaran

okuler.

2.30 Kaca pembesar 6 buah/lab Minimum tiga nilai jarak fokus.

2.31 Poster genetika 1 buah/lab Isi poster jelas terbaca dan

berwarna, ukuran minimum A1.

2.32 Model kerangka manusia 1 buah/lab Tinggi minimum 150 cm.

2.33 Model tubuh manusia 1 buah/lab Tinggi minimum 150 cm. Organ

tubuh terlihat dan dapat dilepaskan

dari model. Dapat diamati dengan

mudah oleh seluruh peserta didik.

99

2.34 Gambar/model

pencernaan manusia

1 buah/lab Jika berupa gambar, maka isinya

jelas terbaca dan berwarna dengan

ukuran minimum A1. Jika berupa

model, maka dapat dibongkar

pasang.

2.35 Gambar/model sistem

peredaran darah manusia





pasang.

2.36 Gambar/model sistem

pernafasan manusia





pasang.

2.37 Gambar/model jantung

manusia





pasang.

2.38 Gambar/model mata

manusia





pasang.

2.39 Gambar/model telinga

manusia





pasang.

2.40 Gambar/model

tenggorokan manusia





pasang.

2.41 Petunjuk percobaan 6 buah/ percobaan


100

3 Media Pendidikan

3.1 Papan tulis 1 buah/lab Ukuran minimum 90 cm x 200 cm.

Ditempatkan pada posisi yang

memungkinkan seluruh peserta didik

melihatnya dengan jelas.


4 Media Pendidikan

4.1 Kotak kontak 9 buah/lab 1 buah untuk tiap meja peserta didik,

2 buah untuk meja demo,

2 buah untuk di ruang persiapan.

4.2 Alat pemadam kebakaran 1 buah/lab Mudah dioperasikan.

4.3 Peralatan P3K 1 buah/lab Terdiri dari kotak P3K dan isinya

tidak kadaluarsa termasuk obat P3K

untuk luka bakar dan luka terbuka.

4.4 Tempat sampah 1 buah/lab

4.5 Jam dinding 1 buah/lab

Sumber:

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan


101

(Lampiran 2)

Denah Laboratorium IPA

A. Desain Ruang Laboratorium

Keterangan:

4) Ruang persiapan

5) Ruang bahan

6) Gudang

7) Station layanan

8) Meja (tersedia bak cuci dan soket-soket listrik)

9) Ruang laboratorium

10) Pintu masuk/keluar

11) Pintu masuk/keluar

Sumber:

Nyoman Kertiasa, Laboratorium Sekolah & Pengelolaannya, (Bandung: Pudak Scientific, 2013), h.

4.

102

Keterangan:

A Ruang administrasi dan persiapan alat dan bahan

A1 Meja kepala laboratorium

A2 Meja tempat komputer

A3 Lemari buku

B Ruang penyimpanan alat dan bahan

B1 Meja persiapan alat

B2 Lemari penyimpanan alat dan bahan

C Ruang pelaksanaan praktikum

D Meja tempat tas/buku siswa

E Lemari penyimpanan alat dan bahan

F Meja tempat westafel

G Meja guru instruktur

H Lemari Asam

I Meja praktik siswa

J Papan tulis

K Kotak P3K

L Tempat sampah

1 Pintu masuk

2 Pintu keluar

3 Pintu ruang administrasi

Sumber:

Panduan Pengelolaan dan Pemanfaatan Laboratorium IPA Tahun 2017, Pemanfaatan KIT Materi IPA SMP

Berbasis Kompetensi Dasar Kompetensi 2013 h. 21-22.

103

B. Jika desain laboratorium tidak sama dengan gambar, maka lampirkan gambar

desain laboratorium IPA SMP

104



Ya Tidak

1. Buku/daftar

inventarisasi seluruh

peralatan

laboratorium*

Tersedia buku/daftar

inventarisasi seluruh peralatan

yang ada di laboratorium, mulai

dari peralatan paling sederhana

hingga peralatan yang paling

penting

2. Buku petunjuk

penggunaan alat**


penggunaan alat yang lengkap

3. Buku petunjuk

penggunaan bahan**


penggunaan bahan yang lengkap


alat**


alat yang lengkap


bahan**


bahan yang lengkap

6. Pengaturan alat dan

bahan**

Seluruh alat dan bahan diatur

sesuai dengan kelompoknya

7. Pelabelan** Seluruh bahan diberi label pada

botol zatnya

8. Daftar alat (katalog

alat)**

Tersedia daftar alat (katalog alat)

dengan data yang lengkap

9. Daftar bahan (katalog

bahan)**

Tersedia daftar bahan (katalog

bahan) dengan data yang lengkap

10. Daftar kebutuhan alat

dan bahan baru*


baru

11. Daftar alat dan bahan

rusak*


rusak

105


bahan yang rusak**

Mengadakan alat dan bahan

setiap kali ada alat dan bahan

yang rusak


bahan**

Pengadaan alat dan bahan

dilakukan sendiri berdasarkan

anggaran dari pihak sekolah

14. Keluar masuk alat dan

bahan**

Ada pencatatan untuk alat dan

bahan yang keluar masuk

15. Daftar alat tambahan* Tersedia daftar alat tambahan

16. Daftar alat yang

dipinjam atau

dikembalikan*

Tersedia daftar alat yang

dipinjam atau dikembalikan

17. Kartu riwayat* Tersedia kartu riwayat untuk

setiap alat

18. Surat masuk dan surat

keluar*

Tersedia catatan surat masuk dan

surat keluar

19. Jadwal pemakaian

laboratorium IPA**

Ada jadwal untuk pemakaian

laboratorium IPA

20. Daftar peserta

praktikum*

Tersedia daftar peserta praktikum

di laboratorium IPA, sesuai

jadwal kegiatan praktikum yang

berjalan

21. Buku catatan untuk

siswa**

Tersedia buku catatan untuk

siswa yang

memecahkan/merusakkan alat

atau bahan

22. Daftar pengajar

praktikum*

Tersedia daftar pengajar

praktikum di laboratorium IPA,

sesuai jadwal kegiatan praktikum

yang berjalan

106


bahan Kimia dan non-

Kimia*

Tersedia daftar inventarisasi

bahan Kimia dan non-Kimia


alat-alat meubelair

(mebel)*

Tersedia daftar inventarisasi alat-

alat meubelair (mebel) seperti

kursi, meja, bangku, lemari, dan

lain-lain.

25. Laboran** Laboratorium IPA memiliki

laboran

26. Teknisi** Laboratorium IPA memiliki

teknisi

27. Pengecekan alat

bahan**

Melakukan pengecekan terhadap

kondisi alat dan bahan sebelum

maupun sesudah melaksanakan

kegiatan praktikum

28. Menyiapkan alat dan

bahan**

Menyiapkan sendiri alat dan

bahan yang akan digunakan

untuk kegiatan praktikum

29. Tata tertib** Tata tertib ditempelkan diruang

laboratorium IPA dan dibacakan

setiap praktikum

30. Sangsi bagi siswa

yang melanggar tata

tertib**

Siswa yang melanggar tata tertib

akan diberikan sangsi

31. Tata tertib pemakaian

laboratorium IPA**

Menyusun tata tertib pemakaian

laboratorium IPA

32. Sistem evaluasi dan

pelaporan*

Adanya sistem evaluasi dan

pelaporan setiap hari dari semua

kegiatan praktikum

107

33. Rapat** Sekolah mengadakan rapat guna

membahas pengadaan alat dan

bahan untuk keperluan praktikum

selama satu tahun saat awal tahun

ajaran

Sumber:


(Jogjakarta: Diva Press, 2013), cet. 1, h. 87.



2013, h. 80-83.

108



Ya Tidak

Perencanaan (Planning)

1. Koordinasi dengan

pihak Sekolah**

Mengadakan rapat atau

koordinasi antara pengelola

laboratorium IPA dengan pihak

Sekolah

2. Layanan praktikum* Laboratorium IPA mengadakan

perencanaan layanan praktikum

misalnya waktu kegiatan

praktikum dan pembimbing

praktikum

3. Kegiatan praktikum* Laboratorium IPA mengadakan

perencanaan kegiatan praktikum

berkaitan dengan objek

praktikum, waktu praktikum, dan

alasan untuk melakukan

praktikum

4. Praktikum** 75% dari materi yang

membutuhkan praktikum selalu

dipraktekkan

5. Pengadaan peralatan* Laboratorium IPA mengadakan

perencanaan pengadaan peralatan

yang sesuai spesifikasi alat dan

bahan yang dibutuhkan dengan

mempertimbangkan garansinya

6. Pengadaan kebutuhan

bahan*


perencanaan pengadaan

kebutuhan bahan yang disusun

109

berdasar pada karakteristik

kebutuhan, sarana yang ada, dan

ketersediaan ruangan

penyimpanan

7. Optimalisasi sumber

daya*


optimalisasi sumber daya, baik

dari sisi tenaga pengajar,

pembimbing, maupun para siswa

8. Program kerja** Dalam pelaksanaan

penyelenggaraan laboratorium

IPA selalu menyusun program

kerja terlebih dahulu

9. Pencarian sumber-

sumber dana*


pencarian sumber-sumber dana

untuk kemandirian laboratorium

dan maintenance


10. Secara fisik* Laboratorium IPA mengadakan

pengaturan secara fisik yang

mencakup penempatan peralatan

dan bahan-bahan laboratorium

dengan memperhatikan prinsip

keselamatan, efektivitas dan

efisiensi, serta kemudahan

pengawasan

11. Jadwal kegiatan dan

penyusunan

perangkat*


pengaturan jadwal kegiatan dan

penyusunan perangkat untuk

terlaksananya ketertiban dan

keselamatan bekerja

110

Regulating

12. Susunan struktur

organisasi*


dengan susunan struktur

organisasi

13. Job description* Laboratorium IPA dilengkapi

dengan job description

14. Diagram alur* Laboratorium IPA dilengkapi

dengan diagram alur

15. Penjadwalan* Laboratorium IPA dilengkapi

dengan penjadwalan

16. Tata tertib* Laboratorium IPA dilengkapi

dengan tata tertib

17. Prosedur penggunaan

alat*


dengan prosedur penggunaan alat

18. Petunjuk praktikum* Laboratorium IPA dilengkapi

dengan petunjuk praktikum

19. Prosedur keselamatan

kerja*


dengan prosedur keselamatan

kerja


20. Informasi keadaan

labooratorium IPA*

Dapat memberikan informasi

yang cepat, tepat, dan akurat

mengenai kondisi (keadaan)

laboratorium secara keseluruhan

21. Bahan perencanaan

dan pengembangan*

Dapat digunakan sebagai bahan

perencanaan dan pengembangan,

sehingga bila ada permintaan

atau penambahan alat dapat

ditentukan prioritas dan dapat

mencegah duplikasi

111

22. Peningkatan kerja

sama*

Dapat menunjang peningkatan

kerja sama dengan laboratorium

lain, sehingga diketahui di mana

letak kekurangan dan kelebihan

1yang menjadi dasar

pertimbangan kerjasam

23. Pencegahan

kehilangan atau

penyalahgunaan*

Dapat menjadi pencegahan

kehilangan atau penyalahgunaan

(pencatatan di buku khusus)

sehingga dikontrol setiap saat.

24. Membina kegiatan

laboratorium IPA*

Dapat memberikan kegiatan

laboratorium yang lebih baik dan

teratur


25. Pemeliharaan secara

periodik*

Pengelola laboratorium

melakukan pemeliharaan secara

periodik beberapa hal pokok

seperti seluruh utility ruangan,

listrik, gas, pemadam kebakaran,

detektor, kondisi alat

laboratorium serta aksesorinya

Keselamatan

26.

Bahaya bahan Kimia* Laboratorium IPA dilengkapi

gambar dinding sebagai

pengetahuan dan pemahaman

mengenai bahayanya bahan-

bahan Kimia

27. Petunjuk kegiatan

laboratorium*


petunjuk kegiatan praktikum

yang menjelaskan mengenai

112

mekanisme kegiatan atau

penggunaan peralatan

laboratorium

28. Pembimbing kegiatan

laboratorium*


pembimbing kegiatan

laboratorium yang memadai

29. Pengelola kegiatan

laboratorium*

Pengelola laboratorium IPA

melakukan bimbingan dan

pengawasan yang ketat terhadap

peserta praktikum

30. Pengawas kegiatan

laboratorium*

Pengawasan laboratorium IPA

melakukan pengawasan yang

serius agar tidak terjadi

kecelakaan

31. Peralatan keamanan

dan perlengkapan

pelindung*

Laboratorium IPA tersedia

peralatan keamanan dan

perlengkapan pelindung

32. Petunjuk atau aturan

tidak ditaati*


IPA bersedia mengikuti petunjuk

dan aturan yang semestinya

ditaati

33. Tidak berhati-hati* Peserta praktikum laboratorium

IPA sangat berhati-hati dalam

melakukan kegiatan praktikum

34. Peralatan yang tidak

sesuai atau rusak*


IPA memeriksa peralatan

sebelum menggunakannya

35 Penggunaan bahan

Kimia*

Penggunaan bahan Kimia dalam

jumlah yang sedikit dan dalam

konsentrasi rendah untuk

113

menghindari kemungkinan

kecelakaan

Pendanaan (Funding)

36. Pengaturan

pengeluaran

keuangan*


pengaturan pengeluaran

keuangan berdasarkan kebutuhan

dan skala prioritas

37. Biaya praktikum* Laboratorium IPA mengadakan

pengumpulan dana dari biaya

praktikum yang dipungut dari

setiap siswa

38. Uang pendaftaran* Laboratorium IPA mengadakan

pengumpulan dana dari uang

pendaftaran bagi setiap orang

yang ingin belajar atau

melakukan uji coba atau

penelitian

39. Sponsor* Laboratorium IPA mengadakan

pengumpulan dana dari sponsor

yang memiliki kepentingan

terhadap penelitian yang

diadakan

40. Anggaran khusus* Laboratorium IPA mengadakan

pengumpulan dana dari anggaran

khusus dari lembaga yang

menaunginya

Sumber:





114

2013, h. 84-87.

115

Lampiran 3

DAFTAR KEBUTUHAN ALAT LABORATORIUM IPA

(Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2007)


1 Perabot

1.1 Kursi 1 buah/peserta

didik,

ditambah

1 buah/guru

Kuat, stabil, aman, dan mudah

dipindahkan.

1.2 Meja peserta

didik

1 buah/7 peserta

didik

Kuat, stabil, dan aman. Ukuran

memadai untuk menampung kegiatan

peserta didik secara berkelompok

maksimum 7 orang.

1.3 Meja

demonstrasi

1 buah/lab Kuat, stabil, dan aman. Luas meja

memungkinkan untuk melakukan

demonstrasi dan menampung peralatan

dan bahan yang diperlukan. Tinggi

meja memungkinkan seluruh peserta

didik dapat mengamati percobaan yang

didemonstrasikan.

1.4 Meja

persiapan

1 buah/lab Kuat, stabil, dan aman. Ukuran

memadai untuk menyiapkan materi

percobaan.

1.5 Lemari alat 1 buah/lab Kuat, stabil, dan aman. Ukuran memadai

untuk menampung semua alat.


116

1.6 Lemari bahan 1 buah/lab Kuat, stabil, dan aman. Ukuran memadai

untuk menampung semua bahan dan

tidak mudah berkarat.


1.7 Bak cuci 1 buah/

2 kelompok,

ditambah

1 buah di ruang

persiapan.

Tersedia air bersih dalam jumlah

memadai.

2 Peralatan

Pendidikan

2.1 Mistar 6 buah/lab Panjang minimum 50 cm, ketelitian 1

mm.

2.2 Jangka

sorong

6 buah/lab Ketelitian 0,1 mm.

2.3 Timbangan 3 buah/lab Memiliki ketelitian berbeda.

2.4 Stopwatch 6 buah/lab Ketelitian 0,2 detik.

2.5 Rol meter 1 buah/lab Panjang minimum 5 m, ketelitian 1 mm.

2.6 Termometer

100 C

6 buah/lab Ketelitian 0,5 derajat.

2.7 Gelas ukur 6 buah/lab Ketelitian 1 ml.

2.8 Massa logam 3 buah/lab Dari jenis yang berbeda, minimum

massa 20 g.

2.9 Multimeter

AC/DC, 10

kilo ohm/volt

6 buah/lab Dapat mengukur tegangan, arus, dan

hambatan. Batas minimum ukur arus

100 mA-5 A. Batas minimum ukur

tegangan untuk DC 100 mV-50 V.

Batas minimum ukur tegangan untuk

AC 0-250 V.

2.10 Batang

magnet

6 buah/lab Dilengkapi dengan potongan berbagai

jenis logam.

117

2.11 Globe 1 buah/lab Memiliki penyangga dan dapat

diputar. Diameter minimum 50 cm.

Dapat memanfaatkan globe yang

terdapat di ruang perpustakaan.

2.12 Model tata

surya

1 buah/lab Dapat menunjukkan terjadinya gerhana.

Masing-masing planet dapat diputar

mengelilingi matahari.

2.13 Garpu tala 6 buah/lab Bahan baja, memiliki frekuensi berbeda

dalam rentang audio.

2.14 Bidang

miring

1 buah/lab Kemiringan dan kekasaran permukaan

dapat diubah-ubah.

2.15 Dinamometer 6 buah/lab Ketelitian 0,1 N/cm.

2.16 Katrol tetap 2 buah/lab

2.17 Katrol

bergerak

2 buah/lab

2.18 Balok kayu 3 macam/lab Memiliki massa, luas permukaan, dan

koefisien gesek berbeda.

2.19 Percobaan

muai panjang

1 set/lab Mampu menunjukkan fenomena dan

memberikan data pemuaian minimum

untuk tiga jenis bahan.

2.20 Percobaan

optik

1 set/lab Mampu menunjukkan fenomena

sifat bayangan dan memberikan data

tentang keteraturan hubungan antara

jarak benda, jarak bayangan, dan jarak

fokus cermin cekung, cermin cembung,

lensa cekung, dan lensa cembung.

Masing-masing minimum dengan tiga

nilai jarak fokus.

118

2.21 Percobaan

rangkaian

listrik

1 set/lab Mampu memberikan data hubungan

antara tegangan, arus, dan hambatan.

2.22 Gelas kimia 30 buah/lab Berskala, volume 100 ml.

2.23 Model

molekul

sederhana

6 set/lab Minimum dapat menunjukkan atom

hidrogen, oksigen, karbon, belerang,

nitrogen, dan dapat dirangkai menjadi

molekul.

2.24 Pembakar

spiritus

6 buah/lab Kaca, dengan sumbu dan tutup.

2.25 Cawan

penguapan

6 buah/lab Bahan keramik, permukaan dalam

diglasir.

2.26 Kaki tiga 6 buah/lab Dilengkapi kawat kasa dan tingginya

sesuai tinggi pembakar spiritus.

2.27 Plat tetes 6 buah/lab Minimum ada 6 lubang.

2.28 Pipet tetes +

karet

100 buah/lab Ujung pendek.

2.29 Mikroskop

monokuler

6 buah/lab Minimum tiga nilai perbesaran obyek

dan dua nilai perbesaran okuler.

2.30 Kaca

pembesar

6 buah/lab Minimum tiga nilai jarak fokus.

2.31 Poster

genetika

1 buah/lab Isi poster jelas terbaca dan berwarna,

ukuran minimum A1.

2.32 Model

kerangka

manusia

1 buah/lab Tinggi minimum 150 cm.

2.33 Model tubuh

manusia

1 buah/lab Tinggi minimum 150 cm. Organ tubuh

terlihat dan dapat dilepaskan dari model.

Dapat diamati dengan mudah oleh

seluruh peserta didik.

119

2.34 Gambar/mode

l pencernaan

manusia

1 buah/lab Jika berupa gambar, maka isinya jelas

terbaca dan berwarna dengan ukuran

minimum A1. Jika berupa model, maka

dapat dibongkar pasang.

2.35 Gambar/mode

l sistem

peredaran

darah

manusia





2.36 Gambar/mode

l sistem

pernafasan

manusia





2.37 Gambar/mode

l jantung

manusia





2.38 Gambar/mode

l mata

manusia





2.39 Gambar/mode

l telinga

manusia





2.40 Gambar/mode

l tenggorokan

manusia





120

2.41 Petunjuk

percobaan

6 buah/

percobaan

3 Media

Pendidikan

3.1 Papan tulis 1 buah/lab Ukuran minimum 90 cm x 200 cm.

Ditempatkan pada posisi yang

memungkinkan seluruh peserta didik

melihatnya dengan jelas.

4 Perlengkapa

n

Lain

4.1 Kotak kontak 9 buah/lab 1 buah untuk tiap meja peserta didik,

2 buah untuk meja demo,

2 buah untuk di ruang persiapan.

4.2 Alat

pemadam

kebakaran

1 buah/lab Mudah dioperasikan.

4.3 Peralatan

P3K

1 buah/lab Terdiri dari kotak P3K dan isinya tidak

kadaluarsa termasuk obat P3K untuk

luka bakar dan luka terbuka.

4.4 Tempat

sampah

1 buah/lab

4.5 Jam dinding 1 buah/lab

Sumber:

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana

Sekolah/Madrasah Pendidikan Umum, h. 25-29.

121

Lampiran 4

PELAKSANAAN PRAKTIKUM IPA SMP

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

No. Nama Praktikum Materi Pokok Kelas

1. Pengukuran panjang Objek IPA dan

pengamatannya VII

2. Pengukuran massa Objek IPA dan

pengamatannya VII

3. Pengukuran waktu Objek IPA dan

pengamatannya VII

4. Metode pemisahan Filtrasi

(penyaringan)


perubahannya VII

5. Metode pemisahan Destilasi

(penyulingan)


perubahannya VII

6. Metode pemisahan Kromatografi Klasifikasi materi dan

perubahannya VII

7. Metode pemisahan Sublimasi Klasifikasi materi dan

perubahannya VII

8. Pemuaian panjang zat padat Suhu dan

perubahannya VII

9. Pemuaian panjang zat cair Suhu dan

perubahannya VII

10. Perpindahan kalor: Konduksi Kalor dan

perpindahannya VII

11. Perpindahan kalor: Konveksi Kalor dan

perpindahannya VII

12. Hubungan antara energi Kimia dan

energi Listrik

Energi dalam sistem

kehidupan VII

122

13. Fotosintesis (uji ingenhouz) Energi dalam sistem

kehidupan VII

14. Respirasi Energi dalam sistem

kehidupan VII

15. Mempelajari lingkungan Interaksi makhluk

hidup dengan

lingkungannya

VII

16. Mengetahui keadaan ikan pada air

bersih dan air tercemar

Interaksi makhluk

hidup dengan

lingkungannya

VII

17. Memahami pengaruh tanaman terhadap

suhu Bumi

Pemanasan global VII

18. Melakukan percobaan gerak lurus Gerak pada makhluk

hidup dan benda VIII

19. Melakukan percobaan Hukum II

Newton

Gerak pada makhluk

hidup dan benda VIII

20. Membuktikan sekrup adalah salah satu

contoh bidang miring

Rangka, otot, dan

pesawat sederhana VIII

21. Pengamatan struktur morfologi dan

anatomi akar tumbuhan

Struktur dan fungsi

jaringan tumbuhan

serta pemanfaatannya

dalam teknologi

VIII

22. Pengamatan struktur morfologi dan

anatomi batang tumbuhan

Struktur dan fungsi

jaringan tumbuhan


dalam teknologi

VIII

23. Struktur jaringan pada daun tumbuhan Struktur dan fungsi

jaringan tumbuhan


dalam teknologi

VIII

123

24. Tekanan zat cair pada kedalaman

tertentu

Sistem transportasi dan

sistem respirasi VIII

25. Hukum Archimedes Sistem transportasi dan

sistem respirasi VIII

26. Getaran pada bandul Indera pendengaran

dan sistem sonar pada

makhluk hidup

VIII

27. Gelombang Indera pendengaran


makhluk hidup

VIII

28. Bunyi Indera pendengaran


makhluk hidup

VIII

29. Pembentukan bayangan oleh cermin

datar

Indera penglihatan dan

alat optik VIII

30. Pembentukan bayangan pada mata Indera penglihatan dan

alat optik VIII

31. Gejala listrik statis Kelistrikan dan

teknologi listrik di

lingkungan

IX

32. Interaksi 2 benda bermuatan terhadap

jarak (Hukum Coulomb)

Kelistrikan dan


lingkungan

IX

33. Menyalakan lampu dengan baterai Kelistrikan dan


lingkungan

IX

34. Rangkaian listrik secara seri dan

paralel

Kelistrikan dan


lingkungan

IX

124

35. Mengetahui hubungan antara kuat arus,

hambatan dan tegangan listrik pada

suatu rangkaian listrik (Hukum Ohm)

Kelistrikan dan


lingkungan

IX

36. Sifat magnet bahan Kemagnetan dan


produk teknologi

IX

37. Membuat magnet Kemagnetan dan


produk teknologi

IX

38. Membuat tape Bioteknologi pangan IX

39. Peran tanah bagi kehidupan Tanah dan

keberlangsungan

kehidupan

IX

40. Peran tumbuhan dalam mencegah erosi Tanah dan

keberlangsungan

kehidupan

IX

Sumber:

Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII, VIII dan IX Kurikulum 2013 Edisi Revisi

2016 (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).

Model Silabus Mata Pelajaran Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs),

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta Tahun 2017 h. 15-31.

125

Lampiran 5

DAFTAR KEBUTUHAN ALAT DAN BAHAN

LABORATORIUM IPA

(Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs

Kelas VII, VIII dan IX Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016)

PRAKTIKUM KELAS VII

o Melakukan percobaan mengukur besaran panjang, massa, dan waktu

menggunakan alat ukur baku dan tak baku

Praktikum Alat Jumlah

Alat

Bahan

Pengukuran panjang Pita ukur (metlin) 1

Meteran gulung 1

Mistar 1

Jangka sorong 1

Pengukuran massa Neraca lengan 1

Neraca pegas 1

Neraca Ohauss 1

Pengukuran waktu Jam 1

Stopwatch 1

o Melakukan percobaan teknik pemisahan campuran


Alat

Bahan

Metode pemisahan

Filtrasi (penyaringan)

Gelas kimia 1 Air

Pasir

Gula pasir

Sirup

Kertas saring 1 Alkohol

126

Metode pemisahan

Destilasi (penyulingan)

Labu erlenmeyer 1 Air

Sumbat gabus 1

Pipa penghubung 1

Pendingin (Kondensor) 1

Termometer 1

Pembakar bunsen 1

Tabung reaksi 1

Batu didih 1

Metode pemisahan

Kromatografi

Pensil 1 Pelarut

Kertas kromatografi 1

Spidol hitam 1

Spidol berwarna 1

Gelas kimia 1

Metode pemisahan

Sublimasi

Sendok 1 Garam

Pinggan penguap 1 Iodin

Corong 1 Api

Jarum 1

Lup (kaca pembesar) 1

Kapas 1

Kertas 1

o Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap

perubahan suhu dan wujud benda


Alat

Bahan

Pemuaian panjang zat

padat

Alat Musschenbroek 1

Pemanas spirtus 1

Korek api 1

Batang logam 1

127

Pemuaian panjang zat

cair

Alat dilatometer (labu

didih)

1 Alkohol

Sumbat karet 1 Air

Pipa kapiler 1 Minyak goreng

Gelas kimia 1 Pewarna

Pemanas spirtus 1

Tripod (kaki tiga) 1

Statif 1

Klem 1

Termometer 1

Perpindahan kalor:

Konduksi

Sendok kayu 1 Mentega

Sendok logam 1 Air

Sendok plastik 1

Paku payung 1

Gelas beker 1

Perpindahan kalor:

Konveksi

Gelas beker 1 Es batu

Air

Pewarna makanan

o Melakukan percobaan perubahan bentuk energi, percobaan fotosintesis, dan

respirasi


Alat

Bahan

Hubungan antara

energi Kimia dan

energi Listrik

Lampu LED 1 Asam cuka

Kabel listrik 1

Gelas kimia 1

Kawat tembaga 1

Lembaran seng 1

128

Fotosintesis (uji

ingenhouz)

Gelas beker 1 Tanaman air

(Hydrilla sp.,

Densa sp.)

Corong kaca 1 Air kolam

Tabung reaksi 1 Larutan NaHCO3

Kawat 1

Cutter 1

Termometer 1

Lampu halogen 1

Respirasi

Respirometer sederhana 1 Jangkrik/ kecoa/

belalang

Kapas 1 Kristal NaOH

(KOH)

Neraca 1 Larutan eosin

Pipet tetes 1 Plastisin/ vaselin

Stopwatch 1

o Melakukan percobaan pertumbuhan populasi terhadap ketersediaan ruang

dan lahan pertanian serta dampaknya bagi lingkungan


Alat

Bahan

Mempelajari

lingkungan

Botol plastik ukuran 2

liter

1 Pasir

Gunting 1 Kerikil

Mistar 1 Air

Tumbuhan Elodea

dan Hydrilla

Ikan kepala timah

(cere’ guppy)

Makanan ikan

129

Mengetahui keadaan

ikan pada air bersih dan

air tercemar

Stoples 4 Air bersih

Stopwatch 1 Air sabun mandi

Air sabun

detergen

Obat nyamuk cair

4 ekor ikan

o Melakukan percobaan pengaruh peningkatan suhu dan CO2 dengan

menggunakan model/ dome efek rumah kaca


Alat

Bahan

Memahami pengaruh

tanaman terhadap suhu

Bumi

Tabung plastik diameter

20 cm

2 5 buah tanaman

kacang hijau

Termometer 2

Stopwatch 1

PRAKTIKUM KELAS VIII

o Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan

hukum Newton


Alat

Bahan

Melakukan percobaan

gerak lurus

Mobil mainan 1

Mistar 1

Ticker timer 1

Pita kertas 1

Melakukan percobaan

Hukum II Newton

Beban 1

Katrol 1

Tali 1

Kereta 1

130

o Mengidentifikasi mekanisme kerja pesawat sederhana salah satunya adalah

sekrup


Alat

Bahan

Membuktikan sekrup

adalah salah satu

contoh bidang miring

Kertas (bentuk segitiga

siku-siku)

1

Paku besar 1

o Melakukan percobaan untuk teknologi yang terinspirasi oleh struktur

tumbuhan


Alat

Bahan

Pengamatan struktur

morfologi dan anatomi

akar tumbuhan

Mikroskop 1 Kecambah kacang

tanah umur 7 hari

Air

Silet 1 Kecambah jagung

umur 7 hari

Nampan 1 Air

Kaca benda 1

Kaca penutup 1

Pipet tetes 1

Pengamatan struktur

morfologi dan anatomi

batang tumbuhan

Mikroskop 1 Batang kacang

tanah

Silet 1 Batang jagung

Nampan 1 Metilen biru

(pewarna biru

pakaian/

makanan)

131

Kaca benda 1 Air

Kaca penutup 1

Pipet tetes 1

Kertas usap (kertas tisu) 1

Struktur jaringan pada

daun tumbuhan

Mikroskop 1 Air

Kaca benda 1 Tumbuhan rheo

discolor (daun)

Kaca penutup 1

Silet 1

Pipet tetes 1

Nampan 1

o Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair


Alat

Bahan

Tekanan zat cair pada

kedalaman tertentu

Gelas kimia 2 Air

Pipa U (selang berbentuk

U)

1 Minyak kelapa

(minyak goreng)

Corong 1

Hukum Archimedes Gelas kimia 1 Air

Neraca pegas 1

Beban (benda logam) 1

o Melakukan percobaan untuk mengukur periode dan frekuensi getaran

bandul ayunan


Alat

Bahan

Getaran pada bandul Bandul 1

Statif 1

Stopwatch 1

132

Tali nilon 15 cm 1

Tali nilon 30 cm 1

Gelombang Tali 3 m 1

Karet gelang 1

Bunyi Gitar 1

Tong 1

Garpu tala 1

o Melakukan percobaan untuk menyelidiki pembentukan bayangan pada

cermin dan lensa


Alat

Bahan

Pembentukan bayangan

oleh cermin datar

Cermin datar ukuran 30

cmx30 cm

1

Pensil 1

Pulpen 1

Buku 1

Botol kecil 1

Benda lainnya 1

Pembentukan bayangan

pada mata

Penjepit rel 5

Lampu/ lilin dengan

tiang

1

Lensa cembung 1

Pemegang slide 1

Slide panah 1

Layar transparan 1

PRAKTIKUM KELAS IX

o Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi

(gaya listrik) dua benda bermuatan terhadap jarak

133


Alat

Bahan

Gejala listrik statis Sisir plastik 2

Batang kaca/ gelas kaca 2

Tali/ benang (30 cm) 2

Statif 2

Rambut kering 1

Interaksi 2 benda

bermuatan terhadap

jarak (Hukum

Coulomb)

Mistar 1

Statif 2

Balon (sudah ditiup) 2

Benang 1

Kain wol/ rambut kering 1

o Melakukan percobaan rangkaian listrik, hubungan antara kuat arus,

tegangan dan hambatan, dan mengukur arus listrik rangkaian seri dan

paralel


Alat

Bahan

Menyalakan lampu

dengan baterai

Kabel 2

Baterai 1

Bola lampu 1

Rangkaian listrik

secara seri dan paralel

Lampu bohlam (12 Watt) 1

Kabel dan penjepit buaya 6

Baterai dengan dudukan 3

Mengetahui hubungan

antara kuat arus,

hambatan dan tegangan

listrik pada suatu

rangkaian listrik

(Hukum Ohm)

Baterai besar dengan

dudukan (1,5 Volt)

4

Resistor (10 kOhm, 20

kOhm, 30 kOhm, 40

kOhm )

4

Amperemeter 1

134

Kabel dan penjepit buaya 5

o Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat danpembuatan magnet


Alat

Bahan

Sifat magnet bahan Magnet batang 1 Timah

Benda (pensil, pulpen,

mistar, dll)

1 Garam

Wadah alumunium 1

Sendok stainless 1

Tali 1

Statif 1

Paku besi 1

Paku baja 1

Membuat magnet Magnet batang 1

Baterai besar (1,5 Volt) 1

Kompas 1

Paku kecil 1

Kawat tembaga 1

Paku besar 2

o Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional


Alat

Bahan

Membuat tape Kompor 1 1 kg bahan yang

mengandung

karbohidrat

(singkong, sukun,

135

ketan, atau

lainnya)

Panci 1 Ragi tape

Pisau 1 Daun

pembungkus

Centong/ pengaduk 1

Wadah 1

o Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta

mengidentifikasi peran organisme


Alat

Bahan

Peran tanah bagi

kehidupan

Alat tulis 1 Air (100 ml)

Buku tulis 1 Detergen/ sabun

cair (1 sendok

teh)

Lup (kaca pembesar) 1 Gula pasir (4

sendok teh)

Tali rafia 1 Alkohol 70% (1

sendok makan)

Gelas bekas (240 ml) 1

Spidol/ pensil 1

Tusuk gigi 4

Kertas putih/HVS 1

Peran tumbuhan dalam

mencegah erosi

Botol plastik 4 Tanah

Gunting/ cutter 1 Rumput (tanaman

lainnya)

Gelas ukur 1

Cetok (sekop kecil) 1

Karet 1

136

Sumber:

Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII, VIII dan IX Kurikulum 2013 Edisi Revisi




137

Lampiran 6

LEMBAR OBSERVASI LABORATORIUM IPA

NAMA SEKOLAH : ......................................................

I. Desain Laboratorium IPA

Luas laboratorium IPA : ................. m2

(panjang : ....... m, lebar : ...... m)

Kapasitas laboratorium IPA : .......... siswa

Letak terhadap gedung lain : .......... m

Letak terhadap sumber air : .......... m

Jumlah pintu : .......... buah

Jumlah jendela : .......... buah

Jumlah meja : .......... buah

Jumlah kursi : .......... buah

Sumber:



Kibtiyah Sri Rahayu, “Kesiapan Laboratorium Kimia dalam Mendukung Pelaksanaan Kurikulum


2013, h. 110.

138

II. Fasilitas Laboratorium IPA

Beri tanda ( √ ) bila ada dan ( - ) bila tidak ada

No. Jenis Rasio Ada Tidak Jumlah Ket.

1. Kursi 1 buah/peserta

didik,

ditambah

1 buah/guru

2. Meja peserta

didik

1 buah/7

peserta didik

3. Meja

demonstrasi

1 buah/lab

4. Meja

persiapan

1 buah/lab

5. Lemari alat 1 buah/lab

6. Lemari bahan 1 buah/lab

7. Bak cuci 1 buah/

2 kelompok,

ditambah

1 buah di

ruang

persiapan

8. Papan tulis 1 buah/lab

9. Kotak kontak 9 buah/lab

10. Alat pemadam

kebakaran

1 buah/lab

11. Peralatan P3K 1 buah/lab

12. Tempat

sampah

1 buah/lab

13. Jam dinding 1 buah/lab

Sumber:



139

III. Daftar Alat Laboratorium IPA


No. Jenis Rasio Ada Tidak Jumlah Ket.

1. Mistar 6 buah/lab

2. Jangka sorong 6 buah/lab

3. Timbangan 3 buah/lab

4. Stopwatch 6 buah/lab

5. Rol meter 1 buah/lab

6. Termometer

100 C

6 buah/lab

7. Gelas ukur 6 buah/lab

8. Massa logam 3 buah/lab

9. Multimeter

AC/DC, 10

kilo ohm/volt

6 buah/lab

10. Batang magnet 6 buah/lab

11. Globe 1 buah/lab

12. Model tata

surya

1 buah/lab

13. Garpu tala 6 buah/lab

14. Bidang miring 1 buah/lab

15. Dinamometer 6 buah/lab

16. Katrol tetap 2 buah/lab

17. Katrol

bergerak

2 buah/lab

18. Balok kayu 3 macam/lab

19. Percobaan

muai panjang

1 set/lab

20. Percobaan

optik

1 set/lab

21. Percobaan

rangkaian

1 set/lab

140

listrik

22. Gelas kimia 30 buah/lab

23. Model

molekul

sederhana

6 set/lab

24. Pembakar

spiritus

6 buah/lab

25. Cawan

penguapan

6 buah/lab

26. Kaki tiga 6 buah/lab

27. Plat tetes 6 buah/lab

28. Pipet tetes +

karet

100 buah/lab

29. Mikroskop

monokuler

6 buah/lab

30. Kaca

pembesar

6 buah/lab

31. Poster

genetika

1 buah/lab

32. Model

kerangka

manusia

1 buah/lab

33. Model tubuh

manusia

1 buah/lab

34. Gambar/model

pencernaan

manusia

1 buah/lab

35. Gambar/model

sistem

peredaran

darah manusia

1 buah/lab

36. Gambar/model

sistem

1 buah/lab

141

pernafasan

manusia

37. Gambar/model

jantung

manusia

1 buah/lab

38. Gambar/model

mata manusia

1 buah/lab

39. Gambar/model

telinga

manusia

1 buah/lab

40. Gambar/model

tenggorokan

manusia

1 buah/lab

41. Petunjuk

percobaan

6 buah/

percobaan

Sumber:



142

IV. Daftar Alat Praktikum Implementasi Kurikulum 2013


PRAKTIKUM KELAS VII

Praktikum Alat Ada Tidak Jumlah Keterangan

Pengukuran

panjang

Pita ukur

(metlin)

Meteran

gulung

Mistar

Jangka

sorong

Pengukuran

massa

Neraca

lengan

Neraca pegas

Neraca

Ohauss

Pengukuran

waktu

Jam

Stopwatch

Metode

pemisahan

Filtrasi

(penyaringan)

Gelas kimia

Metode

pemisahan

Destilasi

(penyulingan)

Kertas saring

Labu

erlenmeyer

Sumbat

gabus

Pipa

penghubung

143

Pendingin

(Kondensor)

Termometer

Pembakar

bunsen

Tabung

reaksi

Batu didih

Metode

pemisahan

Kromatografi

Pensil

Kertas

kromatografi

Spidol hitam

Spidol

berwarna

Gelas kimia

Metode

pemisahan

Sublimasi

Sendok

Pinggan

penguap

Corong

Jarum

Lup (kaca

pembesar)

Kapas

Kertas

Pemuaian

panjang zat

padat

Alat

Musschenbro

ek

Pemanas

spirtus

Korek api

144

Batang logam

Pemuaian

panjang zat cair

Alat

dilatometer

(labu didih)

Sumbat karet

Pipa kapiler

Gelas kimia

Pemanas

spirtus

Tripod (kaki

tiga)

Statif

Klem

Termometer

Perpindahan

kalor: Konduksi

Sendok kayu

Sendok

logam

Sendok

plastik

Paku payung

Gelas beker

Perpindahan

kalor: Konveksi

Gelas beker

Hubungan

antara energi

Kimia dan

energi Listrik

Lampu LED

Kabel listrik

Gelas kimia

Kawat

tembaga

Lembaran

seng

145

Fotosintesis (uji

ingenhouz)

Gelas beker

Corong kaca

Tabung

reaksi

Kawat

Cutter

Termometer

Lampu

halogen

Respirasi

Respirometer

sederhana

Kapas

Neraca

Pipet tetes

Stopwatch

Mempelajari

lingkungan

Botol plastik

ukuran 2 liter

Gunting

Mistar

Mengetahui

keadaan ikan

pada air bersih

dan air tercemar

Stoples

Stopwatch

Memahami

pengaruh

tanaman

terhadap suhu

Bumi

Tabung

plastik

diameter 20

cm

Termometer

Stopwatch

146



Melakukan

percobaan gerak

lurus

Mobil

mainan

Mistar

Ticker timer

Pita kertas

Melakukan

percobaan

Hukum II

Newton

Beban

Katrol

Tali

Kereta

Membuktikan

sekrup adalah

salah satu

contoh bidang

miring

Kertas

(bentuk

segitiga siku-

siku)

Paku besar

Pengamatan

struktur

morfologi dan

anatomi akar

tumbuhan

Mikroskop

Silet

Nampan

Kaca benda

Kaca penutup

Pipet tetes

Pengamatan

struktur

morfologi dan

anatomi batang

tumbuhan

Mikroskop

Silet

Nampan

Kaca benda

Kaca penutup

Pipet tetes

147

Kertas usap

(kertas tisu)

Struktur

jaringan pada

daun tumbuhan

Mikroskop

Kaca benda

Kaca penutup

Silet

Pipet tetes

Nampan

Tekanan zat cair

pada kedalaman

tertentu

Gelas kimia

Pipa U

(selang

berbentuk U)

Corong

Hukum

Archimedes

Gelas kimia

Neraca pegas

Beban (benda

logam)

Getaran pada

bandul

Bandul

Statif

Stopwatch

Tali nilon 15

cm

Tali nilon 30

cm

Gelombang Tali 3 m

Karet gelang

Bunyi Gitar

Tong

Garpu tala

148

Pembentukan

bayangan oleh

cermin datar

Cermin datar

ukuran 30

cmx30 cm

Pensil

Pulpen

Buku

Botol kecil

Benda

lainnya

Pembentukan

bayangan pada

mata

Penjepit rel

Lampu/ lilin

dengan tiang

Lensa

cembung

Pemegang

slide

Slide panah

Layar

transparan

PRAKTIKUM KELAS IX


Gejala listrik

statis

Sisir plastik

Batang kaca/

gelas kaca

Tali/ benang

(30 cm)

Statif

Rambut

kering

149

Interaksi 2

benda

bermuatan

terhadap jarak

(Hukum

Coulomb)

Mistar

Statif

Balon (sudah

ditiup)

Benang

Kain wol/

rambut

kering

Menyalakan

lampu dengan

baterai

Kabel

Baterai

Bola lampu

Rangkaian

listrik secara seri

dan paralel

Lampu

bohlam (12

Watt)

Kabel dan

penjepit

buaya

Baterai

dengan

dudukan

Mengetahui

hubungan antara

kuat arus,

hambatan dan

tegangan listrik

pada suatu

rangkaian listrik

(Hukum Ohm)

Baterai besar

dengan

dudukan (1,5

Volt)

Resistor (10

kOhm, 20

kOhm, 30

kOhm, 40

kOhm )

Amperemeter

150

Kabel dan

penjepit

buaya

Sifat magnet

bahan

Magnet

batang

Benda

(pensil,

pulpen,

mistar, dll)

Wadah

alumunium

Sendok

stainless

Tali

Statif

Paku besi

Paku baja

Membuat

magnet

Magnet

batang

Baterai besar

(1,5 Volt)

Kompas

Paku kecil

Kawat

tembaga

Paku besar

Membuat tape Kompor

Panci

Pisau

151

Centong/

pengaduk

Wadah

Peran tanah bagi

kehidupan

Alat tulis

Buku tulis

Lup (kaca

pembesar)

Tali rafia

Gelas bekas

(240 ml)

Spidol/ pensil

Tusuk gigi

Kertas

putih/HVS

Peran tumbuhan

dalam mencegah

erosi

Botol plastik

Gunting/

cutter

Gelas ukur

Cetok (sekop

kecil)

Karet

Sumber:

Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII, VIII dan IX Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016

(Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).



152

IV. Daftar Bahan Praktikum Implementasi Kurikulum 2013


PRAKTIKUM KELAS VII

Praktikum Bahan Ada Tidak Jumlah Keterangan

Metode

pemisahan

Filtrasi

(penyaringan)

Air

Pasir

Gula pasir

Sirup

Metode

pemisahan

Destilasi

(penyulingan)

Alkohol

Air

Metode

pemisahan

Kromatografi

Pelarut

Metode

pemisahan

Sublimasi

Garam

Pemuaian

panjang zat cair

Alkohol

Air

Minyak

goreng

Pewarna

Perpindahan

kalor: Konduksi

Mentega

Air

Perpindahan

kalor: Konveksi

Es batu

Air

Pewarna

makanan

153

Hubungan

antara energi

Kimia dan

energi Listrik

Asam cuka

Fotosintesis (uji

ingenhouz)

Tanaman air

(Hydrilla sp.,

Densa sp.)

Air kolam

Larutan

NaHCO3

Respirasi Jangkrik/

kecoa/

belalang

Kristal NaOH

(KOH)

Larutan eosin

Plastisin/

vaselin

Mempelajari

lingkungan

Pasir

Kerikil

Air

Tumbuhan

Elodea dan

Hydrilla

Ikan kepala

timah (cere’

guppy)

Makanan

ikan

Air bersih

154

Mengetahui

keadaan ikan

pada air bersih

dan air tercemar

Air sabun

mandi

Air sabun

detergen

Obat nyamuk

cair

4 ekor ikan

Memahami

pengaruh

tanaman

terhadap suhu

Bumi

5 buah

tanaman

kacang hijau


Praktikum Bahan Ada Tidak Jumlah Keterangan

Pengamatan

struktur

morfologi dan

anatomi akar

tumbuhan

Kecambah

kacang tanah

umur 7 hari

Air

Kecambah

jagung umur

7 hari

Air

Pengamatan

struktur

morfologi dan

anatomi batang

tumbuhan

Batang

kacang tanah

Batang

jagung

Metilen biru

(pewarna biru

155

pakaian/

makanan)

Air

Struktur

jaringan pada

daun tumbuhan

Air

Tumbuhan

rheo discolor

(daun)

Tekanan zat cair

pada kedalaman

tertentu

Air

Minyak

kelapa

(minyak

goreng)

Hukum

Archimedes

Air

PRAKTIKUM KELAS IX

Praktikum Bahan Ada Tidak Keterangan

Sifat magnet

bahan

Timah

Garam

Membuat tape 1 kg bahan

yang

mengandung

karbohidrat

(singkong,

sukun, ketan,

atau lainnya)

Ragi tape

Daun

pembungkus

Air (100 ml)

156

Peran tanah bagi

kehidupan

Detergen/

sabun cair (1

sendok teh)

Gula pasir (4

sendok teh)

Alkohol 70%

(1 sendok

makan)

Peran tumbuhan

dalam mencegah

erosi

Tanah

Sumber:

Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII, VIII dan IX Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016

(Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).



157

Lampiran 7

KOMPETENSI LABORAN

(Diberikan kepada Kepala Laboran)


Nama Sekolah : ......................................................

Nama responden : ......................................................


DIMENSI

KOMPETENSI

KOMPETENSI SUB-KOMPETENSI YA TIDAK

1. Kompetensi

Kepribadian

1.1 Menampilkan

diri sebagai

pribadi yang

dewasa,

mantap, dan

berakhlak

mulia

1.1.1 Bertindak secara konsisten

sesuai dengan norma agama,

hukum, sosial, dan budaya

nasional Indonesia

1.1.2 Berperilaku arif

1.1.3 Berperilaku jujur

1.1.4 Menunjukkan kemandirian

1.1.5 Menunjukkan rasa percaya

diri

1.1.6 Berupaya meningkatkan

kemampuan diri

1.2 Menunjukkan

komitmen

terhadap tugas

1.2.1 Berperilaku disiplin

1.2.2 Beretos kerja yang tinggi

1.2.3 Bertanggung jawab

terhadap tugas

1.2.4 Tekun, teliti, dan hati-hati

dalam melaksanakan tugas

158

1.2.5 Kreatif dalam memecahkan

masalah yang berkaitan

dengan tugas profesinya

1.2.6 Berorientasi pada kualitas

2. Kompetensi

Sosial

2.1 Bekerjasama

dalam

pelaksanaan

tugas

2.11 Menyadari kekuatan dan

kelemahan diri

2.1.2 Memiliki wawasan tentang

pihak lain yang dapat diajak

kerja sama

2.1.3 Bekerjasama dengan

berbagai pihak secara efektif

2.2Berkomunikas

i secara lisan

dan tulisan

2.2.1 Berkomunikasi dengan

berbagai pihak secara santun,

empatik, dan efektif

2.2.2 Memanfaatkan berbagai

peralatan TIK untuk

berkomunikasi

JUMLAH

PERSENTASE

KATEGORI

Sumber:

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 26 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium

Sekolah/Madrasah.

Kibtiyah Sri Rahayu, “Kesiapan Laboratorium Kimia dalam Mendukung Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SMA

Negeri Se Kabupaten Jepara”, Skripsi pada Universitas Negeri Semarang, Semarang, 2013, h. 110.

159

Lampiran 8

KOMPETENSI LABORAN



Nama Sekolah : ......................................................

Nama responden : ......................................................


DIMENSI

KOMPETENSI

KOMPETENSI SUB-KOMPETENSI YA TIDAK

3. Kompetensi

Administratif

3.1

Menginventari

sasi bahan

praktikum

3.1.1 Mencatat bahan

laboratorium

3.1.2 Mencatat penggunaan bahan

laboratorium

3.1.3 Melaporkan penggunaan

bahan laboratorium

3.2 Mencatat

kegiatan

praktikum

3.2.1 Mencatat kehadiran guru

dan peserta didik

3.2.2 Mencatat penggunaan alat

3.2.3 Mencatat penggunaan

penuntun praktikum

3.2.4 Mencatat kerusakan alat

3.2.5 Melaporkan keseluruhan

kegiatan praktikum secara

periodik

4. Kompetensi

Profesional

4.1 Merawat

ruang

laboratorium

4.1.1 Menata ruang laboratorium

4.1.2 Menjaga kebersihan

ruangan laboratorium

160

sekolah/madra

sah

4.1.3 Mengamankan ruang

laboratorium

4.2 Mengelola

bahan dan

peralatan

laboratorium

sekolah/madra

sah

4.2.1 Mengklasifikasikan bahan

dan peralatan praktikum

4.2.2 Menata bahan dan peralatan

praktikum

4.2.3 Mengidentifikasi kerusakan

bahan, peralatan, dan fasilitas

laboratorium

4.2.4 Menjaga kebersihan alat

laboratorium

4.2.5 Mengamankan bahan dan

peralatan laboratorium

4.3 Melayani

kegiatan

praktikum

4.3.1 Menyiapkan bahan sesuai

dengan penuntun praktikum

4.3.2 Menyiapkan peralatan

sesuai dengan penuntun

praktikum

4.3.3 Melayani guru dan peserta

didik dalam pelaksanaan

praktikum

4.3.4 Menyiapkan kelengkapan

pendukung praktikum

(lembar kerja, lembar rekam

data, dan lain-lain)

4.4 Menjaga

kesehatan dan

keselamatan

kerja di

laboratorium

4.4.1 Menjaga kesehatan diri dan

lingkungan kerja

4.4.2 Menggunakan peralatan

kesehatan dan keselamatan

kerja di laboratorium

161

sekolah/madra

sah

4.4.3 Menangani bahan-bahan

berbahaya dan beracun sesuai

dengan prosedur yang

berlaku

4.4.4 Menangani limbah

laboratorium sesuai dengan

prosedur yang berlaku

4.4.5 Memberikan pertolongan

pertama pada kecelakaan

JUMLAH

PERSENTASE

KATEGORI

Sumber:

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 26 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium

Sekolah/Madrasah.

Kibtiyah Sri Rahayu, “Kesiapan Laboratorium Kimia dalam Mendukung Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SMA

Negeri Se Kabupaten Jepara”, Skripsi pada Universitas Negeri Semarang, Semarang, 2013, h. 110.

162

Lampiran 9

PEDOMAN WAWANCARA



Nama Sekolah : ......................................................

Nama Responden : ......................................................

Guru Bidang Studi/Jabatan : ......................................................

LABORAN

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan keadaan yang sebenarnya!

1. Apakah Bapak/Ibu merencanakan pengadaan alat dan bahan laboratorium IPA

yang dianggap penting dan urgen untuk kegiatan praktikum dan

dikonsultasikan dengan para pemimpin lain (penanggung jawab laboratorium

IPA)?**

2. Apakah Bapak/Ibu menyusun jadwal kegiatan dan tata tertib penggunaan

laboratorium IPA yang berlaku bagi setiap individu (laboran, pengelola, siswa,

atau guru)?**

3. Apakah Bapak/Ibu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk

kegiatan praktikum atau demonstrasi dari guru mata pelajaran IPA, termasuk

juga alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan praktikum?**

4. Apakah Bapak/Ibu membantu guru di dalam laboratorium ketika kegiatan

praktikum dilaksanakan?*

5. Apakah Bapak/Ibu mengatur dengan sebenar-benarnya semua pengeluaran dan

pemasukan penyimpanan alat-alat laboratorium IPA dengan menggunakan

kartu stok (agar mudah dipantau serta sebagai bahan laporan)?**

6. Apakah Bapak/Ibu mendaftar pemakaian alat dan bahan yang habis pakai

setiap selesai kegiatan praktikum, baik alat atau bahan yang masih bisa

dipergunakan lagi, atau yang sudah tidak bisa dipergunakan lagi (sekali

pakai)?**

163

7. Apakah Bapak/Ibu memeriksa ketersediaan bahan-bahan habis pakai dan

mengusulkan pengadaannya atau pembeliannya jika dipandang perlu?*

8. Apakah Bapak/Ibu mengadministrasi alat dan bahan, yaitu mencatat

penerimaan dan pengeluaran alat?*

9. Apakah Bapak/Ibu membuat daftar katalog sesuai dengan jenis alat dan bahan

laboratorium IPA yang ditampilkan di ruangan laboratorium agar semua siswa

dapat mengetahui mengenai peralatan yang dimiliki dan mencatat di buku

khusus agar bisa menjadi bahan evaluasi?**

10. Apakah Bapak/Ibu memeriksa keadaan alat-alat dan memisahkan alat-alat

yang baik dan yang rusak dan melaporkan keadaannya kepada penanggung

jawab laboratorium IPA?*

11. Apakah Bapak/Ibu menginventarisasi dan melakukan pengadministrasian

pemakaian alat dan bahan laboratorium IPA, baik alat yang masih dalam

kondisi baik maupun buruk agar tidak terjadi kesalahan ketika memantau

peralatan laboratorium IPA?**

12. Apakah Bapak/Ibu memelihara alat-alat dan memeriksa jumlah alat-alat dan

bahan?*

13. Apakah Bapak/Ibu memelihara dan memperbaiki peralatan atau perkakas dan

bahan laboratorium IPA yang telah rusak?**

14. Apakah Bapak/Ibu memasang dan membngkar alat-alat yang perlu dibongkar

dan dipasang?*

15. Apakah Bapak/Ibu memperbaiki alat-alat sampai tingkat kesulitan tertentu dan

membuat alat-alat sederhana yang dapat dibuat menggunakan perkakas yang

tersedia di bengkel atau di laboratorium IPA?*

16. Apakah Bapak/Ibu menyiapkan larutan ketika akan digunakan pada kegiatan

praktikum?*

17. Apakah Bapak/Ibu memelihara tumbuhan dan hewan yang perlu dipelihara

untuk keperluan pelajaran biologi?*

18. Apakah Bapak/Ibu menginventarisasi data siswa atau guru yang melakukan

praktikum di laboratorium IPA misalnya jumlah kelompok praktikum, jumlah

peserta, jumlah guru, waktu pelaksanaan dari mulai dan berakhirnya, jenis

164

praktikum, atau demonstrasi, jumlah praktikum dalam satu waktu atau satu

pertemuan, jumlah kelompok praktikum sama dan jumlah kelompok yang tidak

sama, jumlah petugas piket, jadwal kerja piket, serta upah untuk petugas

piket?**

19. Apakah Bapak/Ibu menyusun laporan (hal teknis hingga ke persoalan materi

kegiatan) pelaksanaan kegiatan laboratorium IPA setiap sebulan sekali?**

20. Apakah Bapak/Ibu memberi pengetahuan atau pemahaman tentang

keselamatan dalam penggunaan bahan-bahan kimia berbahaya?**

21. Selama ini praktikum apa saja yang pernah Bapak/Ibu lakukan?***

Isilah sesuai dengan kegiatan praktikum yang pernah Bapak/Ibu

laksanakan kelas VII, VIII, dan IX (Impelementasi Kurikulum 2013).

Berilah tanda √ pada kolom!

KELAS VII

Kegiatan Praktikum Ya Tidak Keterangan

Pengukuran panjang

Pengukuran massa

Pengukuran waktu

Metode pemisahan Filtrasi (penyaringan)

Metode pemisahan Destilasi (penyulingan)

Metode pemisahan Kromatografi

Metode pemisahan Sublimasi

Pemuaian panjang zat padat

Pemuaian panjang zat cair

Perpindahan kalor: Konduksi

Perpindahan kalor: Konveksi

Hubungan antara energi Kimia dan energi Listrik

Fotosintesis (uji ingenhouz)

Respirasi

Mempelajari lingkungan

165

Mengetahui keadaan ikan pada air bersih dan air

tercemar

Memahami pengaruh tanaman terhadap suhu Bumi

KELAS VIII


Melakukan percobaan gerak lurus

Melakukan percobaan Hukum II Newton

Membuktikan sekrup adalah salah satu contoh bidang

miring

Pengamatan struktur morfologi dan anatomi akar

tumbuhan

Pengamatan struktur morfologi dan anatomi batang

tumbuhan

Struktur jaringan pada daun tumbuhan

Tekanan zat cair pada kedalaman tertentu

Hukum Archimedes

Getaran pada bandul

Gelombang

Bunyi

Pembentukan bayangan oleh cermin datar

Pembentukan bayangan pada mata

KELAS IX


Gejala listrik statis

Interaksi 2 benda bermuatan terhadap jarak (Hukum

Coulomb)

Menyalakan lampu dengan baterai

Rangkaian listrik secara seri dan paralel

166

Mengetahui hubungan antara kuat arus, hambatan dan

tegangan listrik pada suatu rangkaian listrik (Hukum

Ohm)

Sifat magnet bahan

Membuat magnet

Membuat tape

Peran tanah bagi kehidupan

Peran tumbuhan dalam mencegah erosi

Sumber:

*Nyoman Kertiasa, Laboratorium Sekolah & Pengelolaannya, (Bandung: Pudak Scientific, 2013), h. 35-

36.

**Richard Decaprio, Tips Mengelola Laboratorium Sekolah IPA, Bahasa, Komputer, dan Kimia,




***Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII, VIII dan IX Kurikulum 2013 Edisi Revisi


***Model Silabus Mata Pelajaran Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs),


167

Lampiran 10

PEDOMAN WAWANCARA



Nama Sekolah : ......................................................

Nama Responden : ......................................................

Guru Bidang Studi/Jabatan : ......................................................

GURU MATA PELAJARAN

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan keadaan yang sebenarnya!

1. Apakah Bapak/Ibu memanfaatkan laboratorium IPA untuk mendukung

implementasi pelaksanaan kurikulum 2013?*

2. Persiapan apa saja yang dilakukan agar laboratorium IPA dapat mendukung

implementasi pelaksanaan kurikulum 2013?*

3. Selain menggunakan metode praktikum metode apa yang dilakukan guna

mendukung pelaksanaan kurikulum 2013 untuk materi yang memerlukan

praktikum?*

4. Apakah Bapak/Ibu melakukan berbagai macam kegiatan praktikum di

laboratorium IPA sesuai dengan Lembar Kerja Siswa?**

5. Apakah Bapak/Ibu memanfaatkan sarana dan prasarana sesuai kebutuhan alat

dan bahan yang ada?**

6. Apakah Bapak/Ibu memastikan bahwa kegiatan praktikum jauh lebih baik

dilakukan di laboratorium IPA ketimbang di luar laboratorium IPA?**

7. Apakah Bapak/Ibu memastikan bahwa kegiatan laboratorium dilakukan

dengan serius dan penuh dengan perencanaan bukan hanya sekedar

refreshing?**

8. Apakah Bapak/Ibu memberi pengarahan tentang penggunaan alat dan bahan

sebelum praktikum dan ketika praktikum?**

9. Apakah Bapak/Ibu memberikan tanggung jawab kepada siswa dalam kegiatan

168

praktikum, bukan hanya sekedar mencoba?**

10. Apakah Bapak/Ibu memberikan pengarahan tentang bagaimana menyimpan

alat dan bahan laboratorium IPA, baik kepada siswa ketika kegiatan sedang

berlangsung atau kepada para petugas yang bertanggung jawab menyimpan

peralatan laboratorium IPA setelah selesai digunakan oleh para siswa?**

11. Apakah Bapak/Ibu yang menguasai teori atau praktik harus memberi

pengarahan tentang perawatan alat dan bahan laboratorium IPA?**

12. Apakah Bapak/Ibu memberi pengarahan tentang bagaimana caranya

menangani alat-alat dan bahan-bahan laboratorium IPA?**

13. Apakah Bapak/Ibu memberi pengetahuan atau pemahaman tentang

keselamatan dalam penggunaan bahan-bahan kimia berbahaya?**





KELAS VII


Pengukuran panjang

Pengukuran massa

Pengukuran waktu

Metode pemisahan Filtrasi (penyaringan)

Metode pemisahan Destilasi (penyulingan)

Metode pemisahan Kromatografi

Metode pemisahan Sublimasi

Pemuaian panjang zat padat

Pemuaian panjang zat cair

Perpindahan kalor: Konduksi

Perpindahan kalor: Konveksi

Hubungan antara energi Kimia dan energi Listrik

169

Fotosintesis (uji ingenhouz)

Respirasi

Mempelajari lingkungan


tercemar

Memahami pengaruh tanaman terhadap suhu Bumi

KELAS VIII


Melakukan percobaan gerak lurus

Melakukan percobaan Hukum II Newton

Membuktikan sekrup adalah salah satu contoh bidang

miring


tumbuhan


tumbuhan

Struktur jaringan pada daun tumbuhan

Tekanan zat cair pada kedalaman tertentu

Hukum Archimedes

Getaran pada bandul

Gelombang

Bunyi

Pembentukan bayangan oleh cermin datar

Pembentukan bayangan pada mata

KELAS IX


Gejala listrik statis

170

Interaksi 2 benda bermuatan terhadap jarak (Hukum

Coulomb)

Menyalakan lampu dengan baterai

Rangkaian listrik secara seri dan paralel

Mengetahui hubungan antara kuat arus, hambatan dan

tegangan listrik pada suatu rangkaian listrik (Hukum

Ohm)

Sifat magnet bahan

Membuat magnet

Membuat tape

Peran tanah bagi kehidupan

Peran tumbuhan dalam mencegah erosi

Sumber:

*Kibtiyah Sri Rahayu, “Kesiapan Laboratorium Kimia dalam Mendukung Pelaksanaan Kurikulum 2013

di SMA Negeri Se-Kabupaten Jepara”, Skripsi pada Universitas Negeri Semarang, Semarang, 2015.





***Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII, VIII dan IX Kurikulum 2013 Edisi Revisi


***Model Silabus Mata Pelajaran Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs),


171

Lampiran 11

KODE SEKOLAH

Wilayah Nama Sekolah Kode Sekolah

Kecamatan

Tangerang

SMP Negeri 1 Kota Tangerang S-01



172

Lampiran 12

HASIL KUESIONER PERTANYAAN


I. Desain Ruang Laboratorium IPA

No. Sub-Indikator S-01 S-02 S-03

1. Fungsi ruang laboratorium IPA* 1 1 1

2. Luas ruang kerja siswa** 0 1 0

3. Luas minimum ruang laboratorium IPA* 0 1 1

4. Lebar minimum ruang laboratorium IPA* 1 1 0

5. Ruang kosong untuk sirkulasi alat dan siswa** 1 0 1

6. Jarak antar meja kerja siswa** 1 1 0

7. Dinding laboratorium IPA** 1 1 0

8. Jendela laboratorium IPA* 1 1 1

9. Air bersih* 1 0 0

10. Bentuk ruang laboratorium IPA** 1 0 0

11. Desain ruang ketika praktikum** 1 0 1

12. Letak meja demonstrasi** 0 1 1

13. Desain lantai laboratorium IPA** 1 1 1

14. Penataan alat dan bahan yang diletakkan di

dinding**

1 0 0

15. Penataan alat dan bahan yang diletakkan di

lantai**

0 0 0

16. Desain jendela laboratorium IPA** 1 1 1

17. Pintu laboratorium IPA** 0 0 0

18. Ventilasi (sistem pertukaran udara)** 1 0 0

19. Saluran listrik, gas dan air** 1 0 0

20. Alat pemadam kebakaran** 1 1 0

173

21. Kotak PPPK (Pertolongan Pertama Pada

Kecelakaan)**

1 1 0

22. Arah mata angin*** 1 1 1

23. Letak laboratorium IPA dengan sumber air*** 1 1 1

24. Letak laboratorium IPA dengan saluran

pembuangan***

1 0 1

25. Letak laboratorium IPA dengan gedung lain*** 0 0 1

26. Mudah dikontrol pengelola/pengawas*** 1 1 1

27. Ruang kerja dan persiapan guru** 1 0 1

28. Ruang tempat penyimpanan alat dan bahan** 0 0 1

29. Pengelompokan alat dan bahan biologi** 1 0 1

30. Pengelompokan alat dan bahan fisika** 0 1 1

31. Pengelompokan alat dan bahan kimia** 1 0 1

32. Ruang perpustakaan dan ruang komputer** 0 0 0

33. Ruang bengkel dan teknisi** 0 1 1

34. Ruang tempat menyimpan tas dan barang-barang

siswa**

0 0 0

35 Ruang timbang**** 0 0 0

36. Ruang gudang**** 1 0 0

37. Ruang gelap***** 0 0 0

38. Sarana parabot (Lampiran 1)* 1 1 1

39. Denah laboratorium IPA (Lampiran 2)** 0 0 0

𝚺 25 18 20

% 64 46 51

Ket. C KS KS

II. Administrasi Laboratorium IPA


1. Buku/daftar inventarisasi seluruh peralatan

laboratorium*

1 0 0

174

2. Buku petunjuk penggunaan alat** 1 1 0

3. Buku petunjuk penggunaan bahan** 1 1 0

4. Buku/kartu persediaan alat** 1 0 0

5. Buku/kartu persediaan bahan** 1 0 0

6. Pengaturan alat dan bahan** 1 0 1

7. Pelabelan** 1 0 0

8. Daftar alat (katalog alat)** 1 0 0

9. Daftar bahan (katalog bahan)** 1 0 0

10. Daftar kebutuhan alat dan bahan baru* 1 0 0

11. Daftar alat dan bahan rusak* 1 0 0

12. Pengadaan alat dan bahan yang rusak** 0 1 0

13. Pengadaan alat dan bahan** 1 1 0

14. Keluar masuk alat dan bahan** 1 0 0

15. Daftar alat tambahan* 1 0 0

16. Daftar alat yang dipinjam atau dikembalikan* 1 1 0

17. Kartu riwayat* 1 0 0

18. Surat masuk dan surat keluar* 1 0 0

19. Jadwal pemakaian laboratorium IPA** 1 0 0

20. Daftar peserta praktikum* 1 1 0

21. Buku catatan untuk siswa** 1 1 0

22. Daftar pengajar praktikum* 1 1 0

23. Daftar inventarisasi bahan Kimia dan non-Kimia* 1 0 0

24. Daftar inventarisasi alat-alat meubelair (mebel)* 1 0 0

25. Laboran** 1 0 0

26. Teknisi** 0 0 0

27. Pengecekan alat bahan** 1 1 0

28. Menyiapkan alat dan bahan** 0 0 1

29. Tata tertib** 1 1 0

30. Sangsi bagi siswa yang melanggar tata tertib** 1 1 1

31. Tata tertib pemakaian laboratorium IPA** 1 0 0

175

32. Sistem evaluasi dan pelaporan* 1 0 0

33. Rapat** 1 1 0

𝚺 30 12 3

% 91 36 9

Ket. SS KS KS

III. Pengelolaan Penyelenggaraan Labotratorium IPA


1. Koordinasi dengan pihak Sekolah** 1 1 0

2. Layanan praktikum* 1 0 0

3. Kegiatan praktikum* 1 1 0

4. Praktikum** 0 0 0

5. Pengadaan peralatan* 1 1 0

6. Pengadaan kebutuhan bahan* 1 1 0

7. Optimalisasi sumber daya* 1 0 0

8. Program kerja** 1 0 0

9. Pencarian sumber-sumber dana* 0 0 0


10. Secara fisik* 1 1 0

11. Jadwal kegiatan dan penyusunan perangkat* 1 0 0

Regulating

12. Susunan struktur organisasi* 1 0 1

13. Job description* 1 0 1

14. Diagram alur* 0 0 1

15. Penjadwalan* 1 0 1

16. Tata tertib* 1 0 1

17. Prosedur penggunaan alat* 1 1 0

18. Petunjuk praktikum* 1 1 0

19. Prosedur keselamatan kerja* 1 1 0


176

20. Informasi keadaan labooratorium IPA* 1 0 0

21. Bahan perencanaan dan pengembangan* 1 0 0

22. Peningkatan kerja sama* 1 0 0

23. Pencegahan kehilangan atau penyalahgunaan* 1 0 0

24. Membina kegiatan laboratorium IPA* 1 1 0


25. Pemeliharaan secara periodik* 1 1 0

Keselamatan

26. Bahaya bahan Kimia* 1 0 0

27. Petunjuk kegiatan laboratorium* 1 0 0

28. Pembimbing kegiatan laboratorium* 1 1 0

29. Pengelola kegiatan laboratorium* 1 0 0

30. Pengawas kegiatan laboratorium* 1 1 1

31. Peralatan keamanan dan perlengkapan pelindung* 1 0 0

32. Petunjuk atau aturan tidak ditaati* 1 1 1

33. Tidak berhati-hati* 1 1 1

34. Peralatan yang tidak sesuai atau rusak* 1 1 1

35. Penggunaan bahan Kimia* 1 1 1

Pendanaan (Funding)

36. Pengaturan pengeluaran keuangan* 1 0 0

37. Biaya praktikum* 0 0 0

38. Uang pendaftaran* 0 0 0

39. Sponsor* 0 0 0

40. Anggaran khusus* 1 0 0

𝚺 34 16 10

% 85 40 25

Ket. S KS KS

177

Lampiran 13

HASIL OBSERVASI LABORATORIUM IPA

I. Desain Laboratorium IPA

No. Uraian S-01 S-02 S-03

1. Luas lab. IPA (m2) 120 48 80

2. Kapasitas lab. IPA (siswa) 40 36 36

3. Letak terhadap gedung lain (m) 1 1 5

4. Letak terhadap sumber air (m) 5 1 2

5. Jumlah pintu 3 1 3

6. Jumlah jendela 30 7 10

7. Jumlah meja 20 10 12

8. Jumlah kursi 88 37 37

178

II. Fasilitas Laboratorium IPA


1. Kursi 88 37 37

2. Meja peserta didik 15 8 8

3. Meja demonstrasi 2 0 1

4. Meja persiapan 1 1 1

5. Lemari alat 7 2 9

6. Lemari bahan 0 1 2

7. Bak cuci 4 0 1

8. Papan tulis 2 2 1

9. Kotak kontak 3 8 9

10. Alat pemadam kebakaran 3 1 0

11. Peralatan P3K 2 1 0

12. Tempat sampah 1 1 1

13. Jam dinding 2 0 1

179

III. Daftar Alat Laboratorium IPA


1. Mistar 1 1 1

2. Jangka sorong 1 1 1

3. Timbangan 1 1 1

4. Stopwatch 1 1 1

5. Rol meter 1 0 1

6. Termometer

100 C 1 1 1

7. Gelas ukur 1 1 1

8. Massa logam 1 1 1

9. Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt 1 1 1

10. Batang magnet 1 1 1

11. Globe 1 0 0

12. Model tata surya 0 0 1

13. Garpu tala 1 1 1

14. Bidang miring 1 1 1

15. Dinamometer 1 1 1

16. Katrol tetap 1 1 1

17. Katrol bergerak 1 1 1

18. Balok kayu 1 0 1

19. Percobaan muai panjang 1 1 1

20. Percobaan optik 1 1 0

21. Percobaan rangkaian listrik 1 1 1

22. Gelas kimia 1 1 1

23. Model molekul sederhana 1 0 1

24. Pembakar spiritus 1 1 1

25. Cawan penguapan 1 1 1

26. Kaki tiga 1 1 1

27. Plat tetes 1 1 1

180

28. Pipet tetes + karet 1 0 1

29. Mikroskop monokuler 1 1 1

30. Kaca pembesar 1 1 1

31. Poster genetika 1 1 0

32. Model kerangka manusia 1 1 1

33. Model tubuh manusia 1 1 1

34. Gambar/model pencernaan manusia 1 1 1

35. Gambar/model sistem peredaran darah

manusia 1 1 1

36. Gambar/model sistem pernafasan

manusia 1 1 1

37. Gambar/model jantung manusia 1 1 1

38. Gambar/model mata manusia 0 1 1

39. Gambar/model telinga manusia 1 1 1

40. Gambar/model tenggorokan manusia 0 0 1

41. Petunjuk percobaan 1 1 0

𝚺 38 35 37

% 93 85 90

Ket. SS S SS

181

IV. Daftar Alat Praktikum Implementasi Kurikulum 2013

PRAKTIKUM KELAS VII

Praktikum Alat (75 Alat) S-01 S-02 S-03

Pengukuran

panjang

Pita ukur (metlin) 1 0 1

Meteran gulung 1 0 1

Mistar 1 1 1

Jangka sorong 1 1 1

Pengukuran

massa

Neraca lengan 1 1 1

Neraca pegas 1 1 1

Neraca Ohauss 1 1 1

Pengukuran

waktu

Jam 1 1 1

Stopwatch 1 1 1

Metode

pemisahan

Filtrasi

(penyaringan)

Gelas kimia

1 1 1

Metode

pemisahan

Destilasi

(penyulingan)

Kertas saring 1 1 0

Labu erlenmeyer 0 0 0

Sumbat gabus 0 1 0

Pipa penghubung 0 0 0

Pendingin (Kondensor) 0 0 0

Termometer 1 1 1

Pembakar bunsen 1 1 1

Tabung reaksi 0 0 0

Batu didih 1 0 1

Metode

pemisahan

Kromatografi

Pensil 1 1 1

Kertas kromatografi 1 0 0

Spidol hitam 1 1 1

Spidol berwarna 1 1 1

182

Gelas kimia 1 1 1

Metode

pemisahan

Sublimasi

Sendok 1 1 1

Pinggan penguap 1 0 0

Corong 1 0 0

Jarum 1 1 1

Lup (kaca pembesar) 1 1 1

Kapas 1 1 1

Kertas 1 1 1

Pemuaian

panjang zat padat

Alat Musschenbroek 1 1 0

Pemanas spirtus 1 1 1

Korek api 1 1 1

Batang logam 1 1 1

Pemuaian

panjang zat cair

Alat dilatometer (labu didih) 1 1 0

Sumbat karet 1 1 1

Pipa kapiler 1 1 0

Gelas kimia 1 1 1

Pemanas spirtus 1 1 1

Tripod (kaki tiga) 1 1 1

Statif 1 1 1

Klem 1 1 1

Termometer 1 1 1

Perpindahan

kalor: Konduksi

Sendok kayu 1 1 1

Sendok logam 1 1 1

Sendok plastik 1 1 1

Paku payung 1 1 1

Gelas beker 1 1 1

Perpindahan

kalor: Konveksi

Gelas beker 1 1 1

Lampu LED 1 1 1

Kabel listrik 1 1 1

183

Hubungan antara

energi Kimia dan

energi Listrik

Gelas kimia 1 1 1

Kawat tembaga 1 1 1

Lembaran seng 1 1 1

Fotosintesis (uji

ingenhouz)

Gelas beker 1 1 1

Corong kaca 1 0 0

Tabung reaksi 1 0 0

Kawat 1 1 1

Cutter 1 1 1

Termometer 1 1 1

Lampu halogen 1 0 1

Respirasi

Respirometer sederhana 1 0 0

Kapas 1 1 1

Neraca 1 1 1

Pipet tetes 1 1 1

Stopwatch 1 1 1

Mempelajari

lingkungan

Botol plastik ukuran 2 liter 1 1 1

Gunting 1 1 1

Mistar 1 1 1

Mengetahui

keadaan ikan

pada air bersih

dan air tercemar

Stoples 1 1 1

Stopwatch

1 1 1

Memahami

pengaruh

tanaman terhadap

suhu Bumi

Tabung plastik diameter 20

cm 1 1 1

Termometer 1 1 1

Stopwatch 1 1 1

𝚺 70 61 60

% 93 81 80

Ket. SS S S

184



Melakukan

percobaan gerak

lurus

Mobil mainan 1 0 0

Mistar 1 1 1

Ticker timer 1 1 0

Pita kertas 1 1 0

Melakukan

percobaan

Hukum II

Newton

Beban 1 1 1

Katrol 1 1 1

Tali 1 1 1

Kereta 1 1 0

Membuktikan

sekrup adalah

salah satu

contoh bidang

miring

Kertas (bentuk segitiga siku-

siku) 1 1 1

Paku besar

1 1 1

Pengamatan

struktur

morfologi dan

anatmi akar

tumbuhan

Mikroskop 1 1 1

Silet 1 1 1

Nampan 1 1 1

Kaca benda 1 1 1

Kaca penutup 1 1 1

Pipet tetes 0 1 0

Pengamatan

struktur

morfologi dan

anatomi batang

tumbuhan

Mikroskop 1 1 1

Silet 1 1 1

Nampan 1 1 1

Kaca benda 1 1 1

Kaca penutup 1 1 1

Pipet tetes 0 1 0

Kertas usap (kertas tisu) 1 1 1

Mikroskop 1 1 1

Kaca benda 1 1 1

185

Struktur

jaringan pada

daun tumbuhan

Kaca penutup 1 1 1

Silet 1 1 1

Pipet tetes 0 1 0

Nampan 1 1 1

Tekanan zat cair

pada kedalaman

tertentu

Gelas kimia 1 1 1

Pipa U (selang berbentuk U) 1 1 0

Corong 1 0 0

Hukum

Archimedes

Gelas kimia 1 1 1

Neraca pegas 1 1 1

Beban (benda logam) 1 1 1

Getaran pada

bandul

Bandul 1 1 0

Statif 1 1 1

Stopwatch 1 1 1

Tali nilon 15 cm 1 1 1

Tali nilon 30 cm 1 1 1

Gelombang Tali 3 m 1 1 1

Karet gelang 1 1 1

Bunyi Gitar 1 0 0

Tong 1 0 0

Garpu tala 1 1 1

Pembentukan

bayangan oleh

cermin datar

Cermin datar ukuran 30 cmx30

cm 1 1 1

Pensil 1 1 1

Pulpen 1 1 1

Buku 1 1 1

Botol kecil 1 1 1

Benda lainnya 1 1 1

Pembentukan

bayangan pada

mata

Penjepit rel 1 1 1

Lampu/ lilin dengan tiang 1 1 1

Lensa cembung 1 1 1

186

Pemegang slide 1 1 1

Slide panah 1 1 1

Layar transparan 1 1 1

𝚺 54 53 45

% 95 93 79

Ket. SS SS S

PRAKTIKUM KELAS IX


Gejala listrik

statis

Sisir plastik 1 1 1

Batang kaca/ gelas kaca 1 1 1

Tali/ benang (30 cm) 1 1 1

Statif 1 1 1

Rambut kering 1 1 1

Interaksi 2

benda

bermuatan

terhadap jarak

(Hukum

Coulomb)

Mistar 1 1 1

Statif 1 1 1

Balon (sudah ditiup) 1 1 1

Benang 1 1 1

Kain wol/ rambut kering 1 1 1

Menyalakan

lampu dengan

baterai

Kabel 1 1 1

Baterai 1 1 1

Bola lampu 1 1 1

Rangkaian

listrik secara seri

dan paralel

Lampu bohlam (12 Watt) 1 1 1

Kabel dan penjepit buaya 1 1 1

Baterai dengan dudukan 1 1 1

Mengetahui

hubungan antara

kuat arus,

hambatan dan

Baterai besar dengan dudukan

(1,5 Volt) 1 1 1

Resistor (10 kOhm, 20 kOhm,

30 kOhm, 40 kOhm ) 1 1 1

187

tegangan listrik

pada suatu

rangkaian listrik

(Hukum Ohm)

Amperemeter 1 1 1

Kabel dan penjepit buaya2

1 1 1

Sifat magnet

bahan

Magnet batang 1 1 1

Benda (pensil, pulpen, mistar,

dll) 1 1 1

Wadah alumunium 1 1 1

Sendok stainless 1 1 1

Tali 1 1 1

Statif 1 1 1

Paku besi 1 1 1

Paku baja 1 1 1

Membuat

magnet

Magnet batang 1 1 1

Baterai besar (1,5 Volt) 1 1 1

Kompas 1 1 1

Paku kecil 1 1 1

Kawat tembaga 1 1 1

Paku besar 1 1 1

Membuat tape Kompor 1 1 1

Panci 1 1 1

Pisau 1 1 1

Centong/ pengaduk 1 1 1

Wadah 1 1 1

Peran tanah bagi

kehidupan

Alat tulis 1 1 1

Buku tulis 1 1 1

Lup (kaca pembesar) 1 1 1

Tali rafia 1 1 1

Gelas bekas (240 ml) 1 1 1

Spidol/ pensil 1 1 1

188

Tusuk gigi 1 1 1

Kertas putih/HVS 1 1 1

Peran tumbuhan

dalam mencegah

erosi

Botol plastik 1 1 1

Gunting/ cutter 1 1 1

Gelas ukur 1 1 1

Cetok (sekop kecil) 1 1 1

Karet 1 1 1

𝚺 52 52 52

% 100 100 100

Ket. SS SS SS

189

V. Daftar Bahan Praktikum Implementasi Kurikulum 2013

PRAKTIKUM KELAS VII

Praktikum Bahan (37 Bahan) S-01 S-02 S-03

Metode

pemisahan

Filtrasi

(penyaringan)

Air 1 1 1

Pasir 1 1 1

Gula pasir 1 1 1

Sirup 1 1 1

Metode

pemisahan

Destilasi

(penyulingan)

Alkohol 0 1 1

Air

1 1 1

Metode

pemisahan

Kromatografi

Pelarut

1 1 1

Metode

pemisahan

Sublimasi

Garam

1 1 1

Pemuaian

panjang zat cair

Alkohol 1 1 1

Air 1 1 1

Minyak goreng 1 1 1

Pewarna 1 1 1

Perpindahan

kalor: Konduksi

Mentega 1 1 1

Air 1 1 1

Perpindahan

kalor: Konveksi

Es batu 1 1 1

Air 1 1 1

Pewarna makanan 1 1 1

Hubungan

antara energi

Asam cuka 1 1 1

190

Kimia dan

energi Listrik

Fotosintesis (uji

ingenhouz)

Tanaman air (Hydrilla sp.,

Densa sp.) 1 1 1

Air kolam 1 1 1

Larutan NaHCO3 1 0 0

Respirasi Jangkrik/ kecoa/ belalang 1 1 1

Kristal NaOH (KOH) 1 0 0

Larutan eosin 1 0 0

Plastisin/ vaselin 1 1 0

Mempelajari

lingkungan

Pasir 1 1 1

Kerikil 1 1 1

Air 1 1 1

Tumbuhan Elodea dan

Hydrilla 1 1 1

Ikan kepala timah (cere’

guppy) 1 1 1

Makanan ikan 1 1 1

Mengetahui

keadaan ikan

pada air bersih

dan air tercemar

Air bersih 1 1 1

Air sabun mandi 1 1 1

Air sabun detergen 1 1 1

Obat nyamuk cair 1 1 1

4 ekor ikan 1 1 1

Memahami

pengaruh

tanaman

terhadap suhu

Bumi

5 buah tanaman kacang hijau

1 1 1

𝚺 36 34 33

% 97 92 89

191

Ket. SS SS SS



Pengamatan

struktur

morfologi dan

anatomi akar

tumbuhan

Kecambah kacang tanah umur

7 hari

Air

1 1 1

Kecambah jagung umur 7 hari 1 1 1

Air 1 1 1

Pengamatan

struktur

morfologi dan

anatomi batang

tumbuhan

Batang kacang tanah 1 1 1

Batang jagung 1 1 1

Metilen biru (pewarna biru

pakaian/ makanan) 1 0 1

Air 1 1 1

Struktur

jaringan pada

daun tumbuhan

Air 1 1 1

Tumbuhan rheo discolor

(daun) 1 1 1

Tekanan zat cair

pada kedalaman

tertentu

Air 1 1 1

Minyak kelapa (minyak

goreng) 1 1 1

Hukum

Archimedes

Air 1 1 1

𝚺 12 11 12

% 100 92 100

Ket. SS SS SS

PRAKTIKUM KELAS IX


Sifat magnet

bahan

Timah 1 0 0

Garam 1 1 1

192

Membuat tape 1 kg bahan yang mengandung

karbohidrat 1 1 1

Ragi tape 1 1 1

Daun pembungkus 1 1 1

Peran tanah bagi

kehidupan

Air (100 ml) 1 1 1

Detergen/ sabun cair (1 sendok

teh) 1 1 1

Gula pasir (4 sendok teh) 1 1 1

Alkohol 70% (1 sendok

makan) 1 1 1

Peran tumbuhan

dalam mencegah

erosi

Tanah

1 1 1

𝚺 10 9 9

% 100 90 90

Ket. SS SS SS

193

Lampiran 14

REKAPITULASI KESIMPULAN AKHIR KESIAPAN

LABORATORIUM IPA TINGKAT SMP NEGERI

DI KECAMATAN TANGERANG

Indikator Kode Sekolah

S-01 S-02 S-03

Desain Ruang Lab. IPA 64% 46% 51%

Administrasi Lab. IPA 91% 36% 9%

Pengelolaan Penyelenggaraan Lab. IPA 85% 40% 25%

Ketersediaan Alat 95% 88% 88%

Ketersediaan Bahan 99% 91% 93%

Rata-Rata 87% 60% 53%

Kategori SS C K

194

Lampiran 15

HASIL KOMPETENSI LABORAN

(Diberikan kepada Kepala Laboran)

SUB-KOMPETENSI S-01 S-02 S-03

1.1.1 Bertindak secara konsisten sesuai dengan

norma agama, hukum, sosial, dan budaya

nasional Indonesia

1 1 1

1.1.2 Berperilaku arif 1 1 1

1.1.3 Berperilaku jujur 1 1 1

1.1.4 Menunjukkan kemandirian 1 1 1

1.1.5 Menunjukkan rasa percaya diri 1 1 1

1.1.6 Berupaya meningkatkan kemampuan diri 1 1 1

1.2.1 Berperilaku disiplin 1 1 1

1.2.2 Beretos kerja yang tinggi 1 1 1

1.2.3 Bertanggung jawab terhadap tugas 1 1 1

1.2.4 Tekun, teliti, dan hati-hati dalam

melaksanakan tugas 1 1 1

1.2.5 Kreatif dalam memecahkan masalah yang

berkaitan dengan tugas profesinya 1 1 1

1.2.6 Berorientasi pada kualitas 1 1 1

2.11 Menyadari kekuatan dan kelemahan diri 1 1 1

2.1.2 Memiliki wawasan tentang pihak lain yang

dapat diajak kerja sama 1 1 1

2.1.3 Bekerjasama dengan berbagai pihak secara

efektif 1 0 1

2.2.1 Berkomunikasi dengan berbagai pihak

secara santun, empatik, dan efektif 1 1 1

195

2.2.2 Memanfaatkan berbagai peralatan TIK

untuk berkomunikasi 1 1 1

𝚺 17 16 17

% 100 94 100

Ket. SS SS SS

196

Lampiran 16

HASIL KOMPETENSI LABORAN


SUB-KOMPETENSI S-01 S-02 S-03

3.1.1 Mencatat bahan laboratorium 1 0 1

3.1.2 Mencatat penggunaan bahan laboratorium 1 0 1

3.1.3 Melaporkan penggunaan bahan laboratorium 1 0 1

3.2.1 Mencatat kehadiran guru dan peserta didik 1 1 1

3.2.2 Mencatat penggunaan alat 1 0 1

3.2.3 Mencatat penggunaan penuntun praktikum 1 0 1

3.2.4 Mencatat kerusakan alat 1 0 1

3.2.5 Melaporkan keseluruhan kegiatan praktikum

secara periodik 1 0 1

4.1.1 Menata ruang laboratorium 1 1 1

4.1.2 Menjaga kebersihan ruangan laboratorium 1 1 1

4.1.3 Mengamankan ruang laboratorium 1 1 1

4.2.1 Mengklasifikasikan bahan dan peralatan

praktikum 1 0 1

4.2.2 Menata bahan dan peralatan praktikum 1 1 1

4.2.3 Mengidentifikasi kerusakan bahan,

peralatan, dan fasilitas laboratorium 1 0 1

4.2.4 Menjaga kebersihan alat laboratorium 1 1 1

4.2.5 Mengamankan bahan dan peralatan

laboratorium 1 1 1

4.3.1 Menyiapkan bahan sesuai dengan penuntun

praktikum 1 1 1

4.3.2 Menyiapkan peralatan sesuai dengan

penuntun praktikum 1 1 1

197

4.3.3 Melayani guru dan peserta didik dalam

pelaksanaan praktikum 1 1 1

4.3.4 Menyiapkan kelengkapan pendukung

praktikum (lembar kerja, lembar rekam data,

dan lain-lain)

1 1 1

4.4.1 Menjaga kesehatan diri dan lingkungan

kerja 1 1 1

4.4.2 Menggunakan peralatan kesehatan dan

keselamatan kerja di laboratorium 1 1 1

4.4.3 Menangani bahan-bahan berbahaya dan

beracun sesuai dengan prosedur yang berlaku 1 1 0

4.4.4 Menangani limbah laboratorium sesuai

dengan prosedur yang berlaku 1 1 0

4.4.5 Memberikan pertolongan pertama pada

kecelakaan 1 1 1

𝚺 25 16 23

% 100 64 92

Ket. SS C SS

198

Lampiran 17

HASIL WAWANCARA KESIAPAN LABORATORIUM IPA

(Kepada Laboran)


Nama Sekolah : SMPN 1 KOTA TANGERANG

Nama Responden : Rahma Utami, S.Pd

Guru Bidang Studi/Jabatan : Laboran

No. Pertanyaan Jawaban

1. Apakah Bapak/Ibu merencanakan pengadaan alat dan

bahan laboratorium IPA yang dianggap penting dan

urgen untuk kegiatan praktikum dan dikonsultasikan

dengan para pemimpin lain (penanggung jawab

laboratorium IPA)?**

Ya

2. Apakah Bapak/Ibu menyusun jadwal kegiatan dan tata

tertib penggunaan laboratorium IPA yang berlaku bagi

setiap individu (laboran, pengelola, siswa, atau

guru)?**

Ya

3. Apakah Bapak/Ibu mempersiapkan alat dan bahan yang

digunakan untuk kegiatan praktikum atau demonstrasi

dari guru mata pelajaran IPA, termasuk juga alat dan

bahan yang digunakan untuk kegiatan praktikum?**

Ya

4. Apakah Bapak/Ibu membantu guru di dalam

laboratorium ketika kegiatan praktikum

dilaksanakan?*

Ya

5. Apakah Bapak/Ibu mengatur dengan sebenar-benarnya

semua pengeluaran dan pemasukan penyimpanan alat-

alat laboratorium IPA dengan menggunakan kartu stok

Ya, tetapi belum

ada kartu stok

199

(agar mudah dipantau serta sebagai bahan laporan)?**

6. Apakah Bapak/Ibu mendaftar pemakaian alat dan

bahan yang habis pakai setiap selesai kegiatan

praktikum, baik alat atau bahan yang masih bisa

dipergunakan lagi, atau yang sudah tidak bisa

dipergunakan lagi (sekali pakai)?**

Ya

7. Apakah Bapak/Ibu memeriksa ketersediaan bahan-

bahan habis pakai dan mengusulkan pengadaannya atau

pembeliannya jika dipandang perlu?*

Ya

8. Apakah Bapak/Ibu mengadministrasi alat dan bahan,

yaitu mencatat penerimaan dan pengeluaran alat?*

Ya

9. Apakah Bapak/Ibu membuat daftar katalog sesuai

dengan jenis alat dan bahan laboratorium IPA yang

ditampilkan di ruangan laboratorium agar semua siswa

dapat mengetahui mengenai peralatan yang dimiliki

dan mencatat di buku khusus agar bisa menjadi bahan

evaluasi?**

Tidak, belum

tersedia daftar

katalog alat dan

bahan

10. Apakah Bapak/Ibu memeriksa keadaan alat-alat dan

memisahkan alat-alat yang baik dan yang rusak dan

melaporkan keadaannya kepada penanggung jawab

laboratorium IPA?*

Ya

11. Apakah Bapak/Ibu menginventarisasi dan melakukan

pengadministrasian pemakaian alat dan bahan

laboratorium IPA, baik alat yang masih dalam kondisi

baik maupun buruk agar tidak terjadi kesalahan ketika

memantau peralatan laboratorium IPA?**

Ya

12. Apakah Bapak/Ibu memelihara alat-alat dan

memeriksa jumlah alat-alat dan bahan?*

Ya

13. Apakah Bapak/Ibu memelihara dan memperbaiki

peralatan atau perkakas dan bahan laboratorium IPA

Ya, hanya

memelihara

200

yang telah rusak?** tidak

memperbaiki

14. Apakah Bapak/Ibu memasang dan membngkar alat-alat

yang perlu dibongkar dan dipasang?*

Tidak

15. Apakah Bapak/Ibu memperbaiki alat-alat sampai

tingkat kesulitan tertentu dan membuat alat-alat

sederhana yang dapat dibuat menggunakan perkakas

yang tersedia di bengkel atau di laboratorium IPA?*

Tidak

16. Apakah Bapak/Ibu menyiapkan larutan ketika akan

digunakan pada kegiatan praktikum?*

Ya

17. Apakah Bapak/Ibu memelihara tumbuhan dan hewan

yang perlu dipelihara untuk keperluan pelajaran

biologi?*

Ya, hanya

tumbuhan

18. Apakah Bapak/Ibu menginventarisasi data siswa atau

guru yang melakukan praktikum di laboratorium IPA

misalnya jumlah kelompok praktikum, jumlah peserta,

jumlah guru, waktu pelaksanaan dari mulai dan

berakhirnya, jenis praktikum, atau demonstrasi, jumlah

praktikum dalam satu waktu atau satu pertemuan,

jumlah kelompok praktikum sama dan jumlah

kelompok yang tidak sama, jumlah petugas piket,

jadwal kerja piket, serta upah untuk petugas piket?**

Ya, hanya

jadwal

praktikum siswa

dan guru

19. Apakah Bapak/Ibu menyusun laporan (hal teknis

hingga ke persoalan materi kegiatan) pelaksanaan

kegiatan laboratorium IPA setiap sebulan sekali?**

Ya

20. Apakah Bapak/Ibu memberi pengetahuan atau

pemahaman tentang keselamatan dalam penggunaan

bahan-bahan kimia berbahaya?**

Ya



201



KELAS VII

Kegiatan Praktikum Ya Tidak

Pengukuran panjang √

Pengukuran massa √

Pengukuran waktu √

Metode pemisahan Filtrasi (penyaringan) √

Metode pemisahan Destilasi (penyulingan) √

Metode pemisahan Kromatografi √

Metode pemisahan Sublimasi √

Pemuaian panjang zat padat √

Pemuaian panjang zat cair √

Perpindahan kalor: Konduksi √

Perpindahan kalor: Konveksi √

Hubungan antara energi Kimia dan energi Listrik √

Fotosintesis (uji ingenhouz) √

Respirasi √

Mempelajari lingkungan √


tercemar

√

Memahami pengaruh tanaman terhadap suhu Bumi √

KELAS VIII


Melakukan percobaan gerak lurus √

Melakukan percobaan Hukum II Newton √

202

Membuktikan sekrup adalah salah satu contoh

bidang miring

√


tumbuhan

√


tumbuhan

√

Struktur jaringan pada daun tumbuhan √

Tekanan zat cair pada kedalaman tertentu √

Hukum Archimedes √

Getaran pada bandul √

Gelombang √

Bunyi √

Pembentukan bayangan oleh cermin datar √

Pembentukan bayangan pada mata √

KELAS IX


Gejala listrik statis √

Interaksi 2 benda bermuatan terhadap jarak

(Hukum Coulomb)

√

Menyalakan lampu dengan baterai √

Rangkaian listrik secara seri dan paralel √

Mengetahui hubungan antara kuat arus, hambatan

dan tegangan listrik pada suatu rangkaian listrik

(Hukum Ohm)

√

Sifat magnet bahan √

Membuat magnet √

Membuat tape √

Peran tanah bagi kehidupan √

203

Peran tumbuhan dalam mencegah erosi √

204



Nama Responden : Wasid Setiawan AR, S.Pd

Guru Bidang Studi/Jabatan : Guru IPA/Laboran







Tidak




guru)?**

Tidak





Ya


laboratorium ketika kegiatan praktikum dilaksanakan?*

Ya





Tidak

6. Apakah Bapak/Ibu mendaftar pemakaian alat dan bahan

yang habis pakai setiap selesai kegiatan praktikum, baik

alat atau bahan yang masih bisa dipergunakan lagi, atau

yang sudah tidak bisa dipergunakan lagi (sekali

pakai)?**

Tidak

205




Tidak



Ya




dapat mengetahui mengenai peralatan yang dimiliki dan

mencatat di buku khusus agar bisa menjadi bahan

evaluasi?**

Tidak




laboratorium IPA?*

Tidak






Tidak

12. Apakah Bapak/Ibu memelihara alat-alat dan memeriksa

jumlah alat-alat dan bahan?*

Tidak



yang telah rusak?**

Tidak



Tidak




Ya, terkadang

jika masih bisa

diperbaiki

206




Ya



biologi?*

Ya










Tidak




Tidak




Ya





KELAS VII





207











Respirasi √



tercemar

√


KELAS VIII





bidang miring

√


tumbuhan

√


tumbuhan

√



208



Gelombang √

Bunyi √



KELAS IX




(Hukum Coulomb)

√





(Hukum Ohm)

√


Membuat magnet √

Membuat tape √



209



Nama Responden : Santi Rizkiani, S.Pd

Guru Bidang Studi/Jabatan : Guru IPA/Laboran







Ya




guru)?**

Ya





Ya


laboratorium ketika kegiatan praktikum dilaksanakan?*

Tidak





Tidak

6. Apakah Bapak/Ibu mendaftar pemakaian alat dan bahan

yang habis pakai setiap selesai kegiatan praktikum, baik

alat atau bahan yang masih bisa dipergunakan lagi, atau

yang sudah tidak bisa dipergunakan lagi (sekali

pakai)?**

Tidak

210




Ya



Ya




dapat mengetahui mengenai peralatan yang dimiliki dan

mencatat di buku khusus agar bisa menjadi bahan

evaluasi?**

Tidak




laboratorium IPA?*

Ya






Tidak

12. Apakah Bapak/Ibu memelihara alat-alat dan memeriksa

jumlah alat-alat dan bahan?*

Ya



yang telah rusak?**

Ya



Ya




Tidak

211




Tidak



biologi?*

Ya










Tidak




Tidak




Ya





KELAS VII





212











Respirasi √



tercemar

√


KELAS VIII





bidang miring

√


tumbuhan

√


tumbuhan

√



213



Gelombang √

Bunyi √



KELAS IX




(Hukum Coulomb)

√





(Hukum Ohm)

√


Membuat magnet √

Membuat tape √



214

Lampiran 18

HASIL WAWANCARA KESIAPAN LABORATORIUM IPA

(Kepada Guru Mata Pelajaran)



Nama Responden : Ta’ani, S.Pd, M.Si

Guru Bidang Studi/Jabatan : Guru IPA


1. Apakah Bapak/Ibu memanfaatkan laboratorium IPA

untuk mendukung implementasi pelaksanaan

kurikulum 2013?*

Ya

2. Persiapan apa saja yang dilakukan agar laboratorium

IPA dapat mendukung implementasi pelaksanaan

kurikulum 2013?*

Penataan alat

dan bahan,

lembar kerja

siswa yang

disesuaikan

dengan alat dan

bahan yang

mendukung,

ketercukupan

alat dan bahan

ketika

praktikum, dan

berkoordinasi

dengan laboran

215

3. Selain menggunakan metode praktikum metode apa

yang dilakukan guna mendukung pelaksanaan

kurikulum 2013 untuk materi yang memerlukan

praktikum?*

Demonstrasi

atau penggunaan

media virtual

4. Apakah Bapak/Ibu melakukan berbagai macam

kegiatan praktikum di laboratorium IPA sesuai dengan

Lembar Kerja Siswa?**

Ya dilakukan,

tetapi tidak

semua materi

dilakukan

praktikum

5. Apakah Bapak/Ibu memanfaatkan sarana dan

prasarana sesuai kebutuhan alat dan bahan yang

ada?**

Ya, tetapi belum

ada kartu stok

6. Apakah Bapak/Ibu memastikan bahwa kegiatan

praktikum jauh lebih baik dilakukan di laboratorium

IPA ketimbang di luar laboratorium IPA?**

Ya, lebih baik

dilakukan di

laboratorium

IPA


laboratorium dilakukan dengan serius dan penuh

dengan perencanaan bukan hanya sekedar

refreshing?**

Ya

8. Apakah Bapak/Ibu memberi pengarahan tentang

penggunaan alat dan bahan sebelum praktikum dan

ketika praktikum?**

Ya, harus

diberikan

pengarahan

9. Apakah Bapak/Ibu memberikan tanggung jawab

kepada siswa dalam kegiatan praktikum, bukan hanya

sekedar mencoba?**

Ya, siswa

diberikan

tanggungjawab

oleh guru

10. Apakah Bapak/Ibu memberikan pengarahan tentang

bagaimana menyimpan alat dan bahan laboratorium

IPA, baik kepada siswa ketika kegiatan sedang

Ya, dilakukan

pengarahan,

pengawasan,

216

berlangsung atau kepada para petugas yang

bertanggung jawab menyimpan peralatan laboratorium

IPA setelah selesai digunakan oleh para siswa?**

serta kerjasama

dengan siswa

dan laboran

11. Apakah Bapak/Ibu yang menguasai teori atau praktik

harus memberi pengarahan tentang perawatan alat dan

bahan laboratorium IPA?**

Ya, terhadap

laboran


bagaimana caranya menangani alat-alat dan bahan-


Ya, terhadap

laboran




Ya





KELAS VII













217



Respirasi √

Mempelajar lingkungan √


tercemar

√


KELAS VIII




Membuktikan ekrup adalah salah satu contoh

bidang miring

√


tumbuhan

√


tumbuhan

√





Gelombang √

Bunyi √



KELAS IX


218


Interaksi 2 benda bermuatan terhadap

jarak (Hukum Coulomb)

√





(Hukum Ohm)

√


Membuat magnet √

Membuat tape √



219



Nama Responden : Wasid Setiawan AR, S.Pd





kurikulum 2013?*

Ya



kurikulum 2013?*

Mempersiapkan

program

penggunaan

laboratorium

IPA dengan RPP




praktikum?*

Media

pembelajaran

virtual dan

demonstrasi atau

pengamatan

keluar




Ya, dilakukan

kadang-kadang



ada?**

Ya




Ya, lebih baik

dilakukan di

laboratorium

IPA

220




refreshing?**

Ya



ketika praktikum?**

Ya



sekedar mencoba?**

Ya





bertanggung jawab menyimpan peralatan

laboratorium IPA setelah selesai digunakan oleh para

siswa?**

Ya




Ya




Ya




Ya





221

KELAS VII















Respirasi √



tercemar

√


KELAS VIII





bidang miring

√

222

Pengamatan struktur morfolo i dan anatomi akar

tumbuhan

√


tumbuhan

√





Gelombang √

Bunyi √

Pemben ukan bayangan oleh cermin datar √


KELAS IX




(Hukum Coulomb)

√


Rangkaian listrik se ara seri dan paralel √



(Hukum Ohm)

√


Membuat magnet √

Membuat tape √


Peran tumbuhan dalam menceg h erosi √

224



Nama Responden : Santi Rizkiani, S.Pd





kurikulum 2013?*

Ya



kurikulum 2013?*

Mempersiapkan

alat dan bahan

sebelum

melakukan

praktikum




praktikum?*

Simulai atau

demonstrasi




Ya



ada?**

Ya




Ya, lebih baik

dilakukan di

laboratorium

IPA



Ya

225


refreshing?**



ketika praktikum?**

Ya



sekedar mencoba?**

Ya





bertanggung jawab menyimpan peralatan

laboratorium IPA setelah selesai digunakan oleh para

siswa?**

Tidak




Tidak




Ya




Ya





KELAS VII


226






Metode pe isahan Kromatografi √







Fotosintesis (uji ingen ouz) √

Respirasi √



tercemar

√


KELAS VIII



Melakukan percobaa Hukum II Newton √


bidang miring

√


tumbuhan

√

227


tumbuhan

√


Tekanan z t cair pada kedalaman tertentu √



Gelombang √

Bunyi √



KELAS IX



Interaks 2 benda bermuatan terhadap jarak

(Hukum Coulomb)

√





(Hukum Ohm)

√

Sifat agnet bahan √

Membuat magnet √

Membuat tape √



228

Lampiran 19

DOKUMENTASI

SMP NEGERI 1 KOTA TANGERANG (S-01)

RUANG LABORATORIUM BIOLOGI

RUANG LABORATORIUM FISIKA DAN KIMIA

229

STRUKTUR ORGANISASI

LEMARI ALAT DAN BAHAN

230

TORSO PRAKTIKUM BIOLOGI

LEMARI ALAT

231


RUANG LABORATORIUM IPA

(sebagai ruang kelas)



232

LEMARI ALAT

TORSO PRAKTIKUM BIOLOGI

233




RUANG PENYIMPANAN

234

LEMARI ALAT

LEMARI BAHAN

235

TATA TERTIB LABORATORIUM IPA

LEMARI ALAT

236

Lampiran 20

247

Lampiran 21

SURAT PERNYATAAN

TELAH MELAKUKAN OBSERVASI

250

Lampiran 22

SURAT PERNYATAAN

TELAH MELAKUKAN PENELITIAN

253

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Sri Lestari, lahir di Yogyakarta pada tanggal 17

Februari 1994, anak pertama dari dua bersaudara, putri

pertama pasangan Bapak Madi Wahyono dan Ibu

Mursiyati. Bertempat tinggal di BTN Bonana Permai

Blok C4 No. 6 Desa Suka Asih, Kabupaten Tangerang,

Provinsi Banten.

Riwayat Pendidikan

Jenjang pendidikan yang ditempuh penulis diantaranya TK Dewi Sartika lulus pada

tahun 2000, SDN Suka Asih 1 lulus pada tahun 2006, SMPIT Al Fatih 1 lulus pada

tahun 2009, SMAN 1 Cikupa (sekarang menjadi SMAN 4 Kabupaten Tangerang)

lulus pada tahun 2012. Penulis kemudian melanjutkan ke Universitas Islam Negeri

Syarif Hidayatullah Jakarta, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Jurusan

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, Program Studi Pendiidkan Fisika pada tahun

2012.

WhatsApp : 0852 1560 9841

Instagram : @srilestariwahyono

Email : [email protected]

mailto:[email protected]

analisis kesiapan laboratorium ipa tingkat ......ipa, serta para guru dan staf yang telah membantu...

Documents