analisis si dan skl
DESCRIPTION
Analisis tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi lulusan serta memetakan indikator yang sesuaiTRANSCRIPT
ANALISIS STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN SEMARANG
2012
Drs. Agus Mujiono, M.EdLily Nurulia, SS.M.Pd
Widyaiswara BDK Semarang
Desain
• All about final exam• Analisis SI SKL
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN UMUM2. Sebagai acuan bagi dalam melakukan
analisis SI dan hubungannya dengan standar nasional lainnya untuk pengembangan KTSP dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP);
3. Untuk meningkatkan pemahaman guru terhadap pemanfaatan hasil analisis untuk penyusunan rencana kerja sekolah.
Tujuan penyusunan petunjuk teknis ini adalah sebagai acuan bagi guru dan satuan pendidikan
dalam melakukan:1. Analisis SKL dan hubungannya dengan
Standar Isi untuk pengembangan KTSP, Silabus dan RPP.
2. Analisis pemetaan pencapaian SKL sebagai bahan dalam penyusunan program kerja sekolah.
LATAR BELAKANG
• Berdasarkan laporan hasil pelaksanaan kegiatan bimtek KTSP di SMA pada tahun 2009, diperoleh data:– Banyak sekolah yang belum melakukan analisis SI
dan lampiran tentang SK dan KD – guru hanya mengutip SK dan KD pada Lampiran SI
(belum melakukan pengkajian /pemetaan kompetensi)
• Belum semua warga sekolah memahami tata cara analisis SI dan lampirannya yaitu SK dan KD;
• Terdapat sejumlah sekolah yang telah melakukan analisis SK dan KD, tetapi belum mendokumentasikan
Landasan Hukum
• UU RI Nomor 20 Th. 2003 tentang SisdikNas• PP RI Nomor 19 Th. 2005 tentang SNP• Permendiknas No. 22 Th. 2006 tentang SI• Permendiknas No. 23 th 2006 tentang SKL• Permendiknas No 24 th 2006 : Plks SI & SKL• Juknis Dirbin SMA 2010:
– Juknis Analisis SI dan Lamp ttg SK dan KD– Juknis Analisis SKL
Konsep Dasar Standar Isi
Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu
Alur Prosedur Kerja Analisis Standar Isi
Uraian Prosedur Kerja
• Kepala Sekolah menugaskan TPK sekolah melakukan analisis
• TPK sekolah menyusun rencana kegiatan analisis SI sekurang-kurangnya berisi : uraian kegiatan, sasaran, pelaksana kegiatan, dan waktu/jadwal pelaksanaan,
• Ketua TPK SMA melakukan pembagian tugas melakukan pengkajian kerangka dasar, stuktur kurikulum, beban belajar dan kalender pendidikan dan kepada MGMP SMA untuk melakukan pengkajian/pemetaan SK dan KD sebagai bahan penyusunan silabus dan RPP.
lanjutan
• TPK SMA menganalisis standar isi • MGMP sekolah melaksanakan analisis SK dan KD • Kepala sekolah bersama TPK SMA dan Guru/MGMP
sekolah melakukan reviu dan revisi draf hasil analisis,• TPK SMA dan Guru/MGMP sekolah memfinalkan
hasil analisis• Kepala Sekolah menandatangani hasil analisis
standar isi; • TPK menggandakan sesuai kebutuhan dan
mendistribusikan kepada guru mata pelajaran dan pihak lain
Instruksi Kerja Analisis Standar
Isi
Instruksi Kerja
Analisis Lampiran
Standar Isi
KETERANGAN 1. Menyusun draf lampiran SI berisi :
a. SK b. KD c. Materi Pokok d. Indikator Pencapaian e. Tahapan Berpikir f. Ruang Lingkup g. Alokasi Waktu
2. Acuan penentuan tahapan berpikir KKO untuk SK-KD – Indikator Pencapaian adalah Taksonomi Bloom maupun Anderson & Krathwohl: tentang ranah Kognitif, Psikomotor, dan Afektif. Fokus penentuan untuk menemukan Kata Kerja Operasional yang tepat sebagai karakteristik kompetensi
3. Hasil analisis SI sebagai dasar dan acuan untuk pengembangan silabus dan RPP
Contoh analisis SI
Form 1: ANALISIS HUBUNGAN SKL DAN KD MAPEL IPA/BHS
INDHASIL ANALISIS
KDINDIKATOR/KOMPETENSI YANG DIUJI
SKL UN
Contoh analisis Tujuan
Contoh analisis SK/KD
SKL
ANALISIS STANDAR ISI PADA MATA PELAJARAN
Analisis Rumusan Standar Kompetensi (SK) pada Mata Pelajaran.
Kelas/Semester
Stándar Kompetensi
Sifat Kata Kerja
Taksonomi Keterangan kata kerja
ANALISIS PERBEDAAN KISI UN TAHUN 2011
DENGAN TAHUN SEBELUMNYA
NDIKATORKEMAMPUAN YANG DIUJII
KET2011 2010SKL UNNO
Analisis Penjabaran SK – KD pada mata pelajaran di tingkat satuan pendidikan.
• rumusan SK yang dijabarkan dalam KD merupakan kata kerja serumpun.
SK Tahapan
KD tahapan HASIL
Mengenal……
C2 1.1 menjelaskan….1.2 membedakan….
C1C2
Sebaran KD masih dalam aspek kognitif ……
Analisis Rumusan KD pada mata pelajaran• memetakan kata kerja operasional kedalam taksonomi yaitu;
kognitif, afektif dan psikomotorik• hasil pemetaan diklasifikasi ke dalam tujuan pembelajaran
pada mata pelajaran melihat tingkatan kompetensi.
Kelas/semester
Kompetensi Dasar Tingkatan Kompetensi
Analisis Penjabaran KD – Indikator Perumusan/penyusunan indikator pencapaian perlu
memperhatikan kata-kata operasional yang dapat diukur/diamati yang sesuai dengan SKKD yang akan dijabarkan.
Langkah-langkah penjabaran kompetensi dasar ke dalam indikator kompetensi • Mengidentifikasi kata-kata untuk indikator kompetensi• Mengembangkan kalimat indikator
Kompetensi Dasar Indikator
Analisis Silabus pada Mata PelajaranKomponen Aspek yang diamati Ya Tdk Keterangan
1 2 3 4 5 Materi pokokpembelajaran
• Materi sesuai dengan tingkat perkembangan mental peserta didik
• Materi terkait dengan lingkungan dalam kehidupan nyata
• Materi sesuai dengan alokasi waktu • Materi disusun dari mudah ke sukar
Kegiatanpembelajaran
• Melibatkan kegiatan berpikir tingkat tinggi• Mendorong siswa berinteraksi • Mendorong kegiatan bergrak secara fisik• Menggunakan metode pembelajaran yang
bervariasi.• Mengembangkan kecakapan hidup yang
perlu• Menggunaan media yang relevan dan
menarik• Menggunakan pola kegiatan siswa
bervariasi ( berpasangan, kelompok, perseorangan, klasikal)
Indikator • Merupakan penjabaran dari kompetensi dasar
• Menunjukkan tanda-tanda, perbuatan dan respon yang dilakukan atau ditampilkan oleh peserta didik.
• Urutan berdasarkan hirarki konsep disiplin ilmu dan tingkat kesulitan bahan
• Dirumuskan dalam kata kerja operasional yang dapat diukur dan dapat diobservasi, sehingga dapat digunakan sebagai dasar dalam menyusun alat penilaian.
Penilaian • Penilaian dilakukan berdasarkan indikator dan disesuaikan dengan pengalaman belajar.
• Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes secara tulis maupun lisan sesuai dengan karakteristik kompetensinya,
• Penilaian dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi dengan menggunakan acuan kriteria.
• Penilaian dilakukan dengan sistem penilaian berkelanjutan dan hasilnya dianalisis untuk menentukan tindak lanjut.
Alokasiwaktu
• Alokasi yang dicantumkan di dalam silabus merupakan perkiraan waktu yang dibutuhkan oleh rata-rata peserta didik untuk menguasai kompetensi dasar yang telah ditentukan
• Alokasi waktu sesuai dengan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dan jumlah minggu efektif.
Sumberbelajar
• Adanya bahan berupa media cetak atau elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, ekonomi dan budaya yang menjadi rujukan, objek atau bahan yang digunakan dan dimanfaatkan selama proses pembelajaran.
• Sesuai dengan materi pembelajaran • Sesuai dengan kegiatan
pembelajaran
ANALISIS STANDAR SKL
Analisis Rumusan SKL• Kata kerja operasional• Aspek pembelajaran• Tingkat ranah (aspek) berdasarkan taksonomi
Bloom
Konsep Dasar Standar Kompetensi Lulusan
Pengertian : kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan
Komponen Standar Kompetensi Lulusan • Standar Kompetensi Lulusan satuan pendidikan (SKL-SP)• Standar Kompetensi Kelompok mata pelajaran (SK-KMP) • standar kompetensi dan kompetensi dasar (SK-KD).
Fungsi Standar Kompetensi Lulusan• kriteria dalam menentukan kelulusan peserta didik
pada setiap satuan pendidikan• rujukan untuk penyusunan standar-standar
pendidikan lain• arah peningkatan kualitas pendidikan secara
mendasar dan holistik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah
• pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik, terdiri dari kompetensi untuk seluruh mata pelajaran, yang mencakup aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Macam-macam Standar Kompetensi Lulusan• Standar Kompetensi Lulusan satuan
pendidikan• Standar Kompetensi Kelompok mata pelajaran
(SK-KMP)
Analisis Penjabaran SKL pada SK »urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu
dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di SI
»keterkaitan antar standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi dalam mata pelajaran;
»keterkaitan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi antarmata pelajaran.
Alur Kerja Analisis
Contoh hasil analisis SKL Sat Pend
Contoh hasil analisis SKL kel Mapel
Contoh hasil analisi SKL Mapel
Contoh hasil pemetaan