UNIVERSIDAD FERMÍN TOROVICE-RECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE INGENERIA

NOMBRE:

BLANCO JAIMEMUJICA CESAR

PROFESORA:Enid Moreno

TIEMPO Y ESPACIOS DE LA CIENCIA EN VENEZUELA

Es el Análisis que necesariamente tiene rasgos enfocándose en descripción de las condiciones bajo las cuales se expresa las condiciones sociales, económicas, ambientales y políticas, tanto a escala mundial como en sus dimensiones nacionales, regionales y locales.

Es el Análisis que necesariamente tiene rasgos enfocándose en descripción de las condiciones bajo las cuales se expresa las condiciones sociales, económicas, ambientales y políticas, tanto a escala mundial como en sus dimensiones nacionales, regionales y locales.

En su momento inicial existían

La Corona españolaLa ciencia y la cultura. La visión del mundo les significaba la Capitanía General de VenezuelaBuscaban en nuestro territorio respuestas a sus inquietudes en el campo de las ciencias naturalesVisita del alemán Alejandro de Humboldt

El punto de inflexión que marca el inicio de un proyecto de introducción de la actividad científica y tecno-lógica en Venezuela durante este segundo momento, es la muerte del general Juan Vicente Gómez a finales de 1935, gobernante autoritario que mantuvo un férreo control político y militar de la nación por 27 años continuos.

Durante esta dictadura los mayores esfuerzos se hicieron por modernizar el ejército y por construir una red nacional de carreteras cuya finalidad fue, según varios analistas, más política que económica. Las universidades fueron objeto de un control permanente e, incluso, la de Caracas (UCV) permaneció cerrada durante 10 años, y se uniría a las ya cerradas universidades del Zulia y de Carabobo

El punto de inflexión que marca el inicio de un proyecto de introducción de la actividad científica y tecno-lógica en Venezuela durante este segundo momento, es la muerte del general Juan Vicente Gómez a finales de 1935, gobernante autoritario que mantuvo un férreo control político y militar de la nación por 27 años continuos.

Durante esta dictadura los mayores esfuerzos se hicieron por modernizar el ejército y por construir una red nacional de carreteras cuya finalidad fue, según varios analistas, más política que económica. Las universidades fueron objeto de un control permanente e, incluso, la de Caracas (UCV) permaneció cerrada durante 10 años, y se uniría a las ya cerradas universidades del Zulia y de Carabobo

En su segundo momento

Al inicio de la década de los años cincuenta Venezuela era un pequeño país atrasado con cinco millones de habitantes, de los cuales más del 50% era analfabeta. Según Vessuri (1984), no había un mercado local para el conocimiento que los científicos físico-naturales pudieran producir, ni un incentivo material para brindarles apoyo económico. El país ya tenía un ingreso que dependía casi exclusivamente de la renta petrolera, como antes lo tuvo de los cultivos de exportación, café y cacao. De otra parte, como consecuencia de ese atraso en educación, las pocas universidades existentes orientaban sus estudios básicamente hacia campos de las humanidades, derecho o a carreras de utilidad social directa como agronomía, veterinaria y medicina. Las facultades de Ciencias se crearían a partir de finales de esta década de los cincuenta, por lo que los primeros profesionales orientados disciplinariamente hacia ese campo se formarían a partir de la década de los años sesenta. Los posgrados, que se inician en Venezuela a partir de los cuarenta, sólo se desarrollaban en las escuelas de Medicina, de modo que los médicos tuvieron gran influencia en los pocos estudios biológicos.

Primeros pasosde la comunidad científica venezolana

El Programa de Febrero, un espacio de transición

El Programa fue una eficiente herramienta para impulsar el anhelado proceso de “modernización” del país, toda vez que no sólo propició la creación y consolidación de mecanismos científicos y tecnológicos, sino que además propuso cambios en el aparato estatal.

En este contexto, es interesante observar que la principal propuesta que en materia técnica contemplaba fue la creación de un Consejo Nacional de Investigación, dependiente del Ministerio de Instrucción Pública, que tenía como finalidad estudiar los grandes problemas técnicos nacionales (Roche, 1996), problemas que eran abrumantes, especialmente por lo rudimentario del sector industrial para 1936. Ello fue importante porque a partir de este hecho se observó un incremento de la actividad técnica, lo cual se dio acompañado de la promoción de una política inmigratoria que abrió las puertas de la nación a un gran número de personas con

En materia de educación, aspecto que resultaría básico en lo relativo a la modernización, el reto era inmenso, toda vez que los intentos de difundir la educación iniciados por Guzmán se estancaron, de tal modo que el analfabetismo hacia 1940 llegaba a 80% de la población. En este sentido, de los ocho aspectos básicos del Programa, el de educación fue el de más importancia en tanto se diseñaron diez políticas y se crearon ocho instituciones.

Primeros pasosde la comunidad científica venezolana

Al inicio de la década de los años cincuenta Venezuela era un pequeño país atrasado con cinco millones de habitantes, de los cuales más del 50% era analfabeta. no había un mercado local para el conocimiento que los científicos físico-naturales pudieran producir, ni un incentivo material para brindarles apoyo económico. El país ya tenía un ingreso que dependía casi exclusivamente de la renta petrolera, como antes lo tuvo de los cultivos de exportación, café y cacao.

De otra parte, como consecuencia de ese atraso en educación fueron:•Las pocas universidades existentes •Los posgrados, que se inician en Venezuela a partir de los cuarenta, sólo se desarrollaban en•las escuelas de Medicina•El escenario institucional básico para el despliegue•de la actividad científica que tendría lugar en las décadas posteriores

Estos organismos y mecanismos, sin duda, fueron espacios conquistados en el camino de la institucionalización de la ciencia y de la investigación en Venezuela; podríamos afirmar que han sido los más importantes del siglo recientemente pasado. Muchos de los avances posteriores fueron, sin duda, producto del esfuerzo y logros de ese grupo de hombres y mujeres durante esa década.Sería necesario recordar entre otros nombres los de:Francisco De Venanzi, Humberto Fernández Morán, Marcel Roche, Tobías Lasser, Miguel Layrisse, Luis Carbonell, Gabriel Chuchani y Raimundo Villegas

El Programa de AsoVAC

Los miembros de la naciente AsoVAC elaboraron un programa político-científico para desarrollar la ciencia en Venezuela, acogiéndose en toda su extensión a estos principios mertonianos, principios que coincidían con las propuestas que para entonces hacía la Unesco en el contexto internacional. Los científicos venezolanos buscaban mantenerse en condiciones de absoluta libertad de investigación frente a presiones políticas y sociales, aspiración que estuvo claramente expresada en las proposiciones de la AsoVAC, de las universidades y de la Comisión Preparatoria para el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas, las que coincidían abiertamente con la proposición Unesco, que a la larga, a los fines de referido Consejo, fue la que se puso en vigencia; es decir, un Consejo que promovería la ciencia siguiendo patrones y normas internacionales, establecidas por la actividad científica realizada en los países desarrollados.

La política pública en ciencia,tecnología e innovación

Como parte del proceso de institucionalización de laciencia, a partir de la década de los setenta el tema de

la ciencia y tecnología comienza a ser incorporado a losprogramas electorales, en particular en la campaña

electoral de 1973 (Freites, 1989). Seavanzó en el proceso de regionalización de la ciencia

con la creación de las fundaciones para el Desarrollo dela Ciencia y Tecnología (Fundacite) en algunas regiones; son ejemplos: Fundacite Zulia y Fundacite Centrooccidente (hoy

Fundacite Lara)

La ciencia y la tecnología en la “década perdida”

En los años ochenta, con la entrada formal de las polí-ticas de ajuste neoliberal, se abre el gran debate entre lo público y lo privado. Venezuela comienza a insertarse profundamente en un modelo de tipo neoliberal en el que prevalece la idea del mercado y la democracialiberal como forma de gobierno (Córdova, 1999:25).

Recuérdese que el neoliberalismo nació después de la segunda posguerra, presentándose como una reacción contra el Estado intervencionista y de bienestar, y además tenía como propósito combatir el keynesianismo y el solidarismo reinantes, para así arraigar una variante del capitalismo, en este caso mucho más expansivo y transnacional

Todo esto se enmarcó en un nueva figura institucional, el Sistema Nacional de Innovación, en el cual la innovación es fundamentalmente el

resultado de las redes y los múltiples intercambios entre los actores de la ciencia, tecnología e

innovación y no solamente el resultado final de la secuencia investigación básicadesarrollo

tecnológico