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Análisis y elaboración de una problemática concreta dentro de la
vida profesional
Silvana Vargas Winstanley
6 de agosto de 2014
Investigación social: ¿De qué se trata?
Estrategia para la generación de conocimiento sobre aspectos de la realidad social
Busca dar respuesta a una pregunta de investigación
Ello se realiza a través de un conjunto de procedimientos seleccionados en base a criterios objetivos, explícitos y rigurosos
Metodología de la investigación social: ¿Cuál es su importancia?
• Constituye el « cómo » se realizará la investigación y por ello representa el « mapa de ruta » a seguir a lo largo de cada una de las etapas de la investigación
• Una « buena » metodología de investigación garantiza la coherencia entre etapas desde el inicio hasta el final y, eventualmente, la posibilidad de replicarla
Tipos de investigación social según…
Cobertura: censo, muestra Alcance temporal: seccional, longitudinal Profundidad: descriptiva, explicativa Marco: gabinete, campo Fuentes: primarias, secundarias, mixtas Carácter: cuantitativas, cualitativas
Tomado de: Sierra Bravo, R. 2001. « Técnicas de Investigación Social ».
Etapas de diseño metodológico
1. Planteamiento del problema y objeto de estudio2. Elaboración del marco teórico3. Definición de hipótesis4. Definición de ámbito geográfico, población a estudiar y
diseño muestral (selección) 5. Diseño de matriz de operacionalización de dimensiones,
variables e indicadores6. Selección y diseño de técnicas de investigación7. Plan de análisis preliminar8. Trabajo de campo9. Procesamiento de datos10. Análisis e interpretación11. Redacción del reporte
Notas importantes
La pregunta de investigación marca la pauta del resto de decisiones metodológicas
Es clave mantener la coherencia entre las etapas de la investigación
No hay una ÚNICA manera de realizar investigación pero sí criterios a seguir
No existen recetas únicas
Planteamiento del problema y objeto
de estudio
Pautas y ejemplos
Ejercicio grupal rápido (parte 1)
¿En qué tema de investigación tienes interés?
¿Qué pregunta de investigación te gustaría responder?
¿Cuál es la motivación que te lleva a ella?
Recapitulando…
FORMULACIÓNIdea de investigación
- Seleccionar tema- Convertir a pregunta
- Formular hipótesis
Elección del tema, planteamiento del problema y delimitación del objeto de investigación
“No hay buenos o malos temas de investigación sino adecuadas o inadecuadas formas de plantearlos” (Zubizarreta, 1983).
Elección del tema, planteamiento del problema y delimitación del objeto de investigación
TemaProblema
OE
REALIDAD
Elección del tema: Recomendaciones
Cierta correspondencia con formación académica
Relación con intereses personales/laborales
Coherencia con objetivos de la institución a la que se pertenece (…)
Motivación por realizarlo Consideración del “por qué” de la elección
Elección del tema: Pautas
NO elegir temas panorámicos NO pretender hacer LA investigación NO realizar una investigación sobre temas
desvinculados de la realidad (peruana) NO trabajar sobre un tema demasiado
general NO dejar de delimitarlo espacial y
cronológicamente
Fuente: Eco, Umberto. 1986.
Planteamiento del problema: Definición
Una vez seleccionado el tema general, el planteamiento es el proceso a través del cual se “construye” el objeto de estudio
Involucra la presentación, explicación y justificación de la situación o problemática que se quiere estudiar (objeto de estudio)
Incluye la definición de los objetivos de la investigación (i.e., “ a dónde se quiere llegar”)
Planteamiento del problema: Pautas
Plantear intereses y temas específicos (i.e., “lluvia de ideas”)
Seleccionar el tema específico de interés Analizar el tema elegido (i.e., Definición, análisis
de las partes, causas/consecuencias) Delimitar, delimitar, delimitar (i.e., tiempo,
espacio, conceptos) Pasar de temas delimitados a preguntas (i.e.,
quién, cuándo, dónde; pq y cómo) Plantear el objeto de estudio Explicitar los conceptos involucrados
Planteamiento del problema: Estructura
Justificación Qué se sabe sobre el tema (en general)? Qué falta conocer sobre el tema (en general)? Qué vacío de información llenará esta investigación? Qué aporte práctico o aplicado se espera que esta
investigación tenga en la resolución del problema (formulación de política, reajuste de esquema de intervención, redefinición de proyectos, desarrollo de nuevas herramientas, etc.)?
Objeto de estudio Objetivos
Delimitación del objeto de estudio: Pautas
Definir la pregunta de investigación u objeto de estudio (i.e., delimitación del trabajo)
Evitar preguntas de respuesta obvia Evitar preguntas demasiado generales Evitar “preguntas imposibles” Evitar preguntas que impliquen numerosas
subpreguntas
Preguntas de investigación suelen ser sobre: Definiciones Fundamentos y condiciones Causas y factores Efectos y consecuencias
Recordar: X=>Y
Nota: Es fundamental asegurar la coherencia entre estas etapas
Delimitación del objeto de estudio: Criterios
Realista Pertinente Bien delimitado temáticamente (amplio vs.
específico) Bien delimitado temporalmente (histórico
vs actual) Bien delimitado espacialmente Precisión en las definiciones utilizadas
Ejemplo de pregunta de investigación - 1
¿Cuál ha sido la evolución de la innovación agraria en los últimos años en el Perú?
Alternativa: ¿Cómo ha contribuido la intervención institucional del INIA a la evolución de la innovación agraria en manejo de bosques tropicales en zonas de intervención del INIA en la provincia de Padre Abad, Región Ucayali en los últimos dos años?
Ejemplo de pregunta de investigación - 2
¿Adoptan los agricultores de Cajamarca la variedad de papa Amarilis?
Alternativa: ¿Cuáles son los aspectos sociales y económicos contribuyen a la adopción de la variedad de papa Amarilis en pequeños productores del Valle del Llaucano, provincia de Bambamarca, Región Cajamarca?
Ejemplo de pregunta de investigación - 3
¿Qué explica la participación de los jóvenes en los programas de empleo rural temporal en comunidades altoandinas de Puno?
Alternativa: ¿Qué consecuencias ha tenido el Programa A Trabajar Rural en el proceso de migración de jóvenes de comunidades altoandinas de Apopata, provincia de Ilave, Región Puno en los últimos cinco años?
Ejemplo de pregunta de investigación - 4
¿Cuáles han sido las consecuencias socioeconómicas en las familias de productores que vivieron proceso haciendas-cooperativas-comunidad campesina en la costa norte del Perú?
Alternativa: ¿Qué efecto tuvo el proceso de parcelación de la tierra sobre la organización del trabajo de las familias productoras de caña de azúcar en el Valle de Zaña, Región Lambayeque?
Ejemplo de pregunta de investigación - 5
¿Por qué no se comunican los técnicos con los productores de manera horizontal?
Alternativa: ¿Qué factores culturales de los técnicos agropecuarios influyen en el proceso de comunicación hacia los productores de café en dos comunidades del Huallaga Central, …?
Ejemplo de pregunta de investigación - 6
¿Cuál es el efecto de los programas de capacitación sobre nutrición infantil de ADRA en los niveles de seguridad alimentaria de las familias con jefatura femenina con dos o más niños menores de 3 años en las CCNN Asháninka de Pangoa?
Ejercicio grupal rápido (parte 2)
Replantear el objeto de estudio
Identificar “X” (variable explicativa o independiente) y “Y” (variable a explicar o dependiente) del objeto de estudio reformulado
Definir específicamente qué aspectos de “X” y “Y” se desea investigar
Conceptualizar esos aspectos
Diseño de matriz de operacionalización de
dimensiones, variables e indicadores
Pautas y ejemplos
Recapitulando…
FORMULACIÓNIdea de investigación
- Seleccionar tema- Convertir a pregunta
- Formular hipótesis
CUALITATIVO CUANTITATIVO Aboga métodos cualitativos Aboga por el empleo de métodos
cuantitativos
Subjetivo Objetivo
Próximo a los datos ("desde dentro") Al margen de los datos ("desde fuera")
Fundado en la realidad: No fundamentado en la realidad:- orientado a los descubrimientos - orientado a la comprobación
- Exploratorio - confirmatorio - expansionista,descriptivo e inductivo - reduccionista, inferencial e
hipotético-deductivo.
Orientado al proceso. Orientado al resultado.
Válido: datos "reales", "ricos", "profundos" Fiable: datos "sólidos" y repetibles.
No generalizable: estudio de casos aislados. Generalizable: estudio de casos múltiples.
Investigación científica: Paradigmas cuantitativo y cualitativo (Reichard & Cook, 1986)
Diseño de investigación: Tipos según su naturaleza
• Exploratorios• (qué investigar?)1
• Descriptivos• (qué
características tiene “Y”?)
2• Correlacionales• (qué
relación/asociación existe entre “X” y “Y”?)
3
• Explicativos o analíticos
• (cuál es la relación de causalidad entre “X” y “Y”?)
4
Operacionalización de variables: Definición
Transformación de categorías conceptuales en atributos observables y medibles
Operacionalización de variables: Definiciones
Dimensión o aspecto
Variable (V): Observable/medible Modificable o “variable”
Indicador
Operacionalización de variables: Tipos de VV
Nominales Ordinales o categóricas Intervalares Discretas Continuas
Operacionalización de variables: Pautas
Identificar las variables de interés Definir operativamente las
variables de interés Determinar sus sub-aspectos
principales (si es el caso) Seleccionar indicadores para la
medición Calcular índices (opcional)
Operacionalización de variables: Ejemplo
Pregunta de investigación: ¿Cómo afectan las características
sociodemográficas de la madre de familia en el rendimiento escolar en comunicación de los niños de EBR (Primaria) en comunidades de la provincia de Quispicanchi (Cusco)?
Operacionalización de variables: Ejemplo (síntesis)
Nivel de análisis
Variable Definición Tipo Operacionalización
VARIABLES EXPLICATIVAS
CARACTERIST.DE LA MADRE DE FAMILIA
Madre de familia
Nivel de educación de la madre de
familia
El número de años de educación completos que tiene la madre
Discreta (0…12)
Madre de familia
Dominio del castellano de la madre de
familia
La condición de castellano-hablante de la madre de familia
Nominal(Dicotómica)
0=no, 1=si
Madre de familia
Participación de la madre de familia en
APAFA
El nivel de involucramiento de la madre de familia en las actividades de la APAFA asistiendo a las reuniones y asumiendo cargos de responsabilidad
Categórica 0=ni asiste ni asume cargos1=asiste y no asume cargos2=asiste y asume cargos
Madre de familia
Edad de la madre de
familia
El número de años cumplidos Discreta (18…45)
VARIABLE A EXPLICAR
Niños Rendimiento escolar
El puntaje obtenido por el niño/a en la prueba de comunicación integral del MED-2011
Continua (100…425)
VARIABLES DE CONTROL
Niños Edad La edad del niño/a Continua (8…16)
Niños Sexo El sexo del niño/a Nominal(Dicotómica)
0=mujer, 1=hombre
1. Seleccionar variable: “Empoderamiento en torno a derechos de Personas con Discapacidad (dPcD)”
2. Definir: Capacidad para incorporar como prioridad un tema con el fin de tomar decisiones y actuar
3. Identificar sub-aspectos: 1. Información 2. Aprendizaje 3. Toma de decisiones 4. Acción
Operacionalización de variables: Otro ejemplo
4. Seleccionar indicadores: Información:
Número de aspectos del tema “dPcD” sobre los cuales se accede a información (0…5)
Número de fuentes de información secundaria utilizadas para acceder a información especializada sobre el tema “dPcD” (0…5)
Aprendizaje: Puntaje obtenido en la evaluación sobre el tema “dPcD” (0…20) Número de personas a las que se retransmitió la información sobre el tema
“dPcD” y que, al ser evaluadas, obtuvieron un puntaje aprobatorio sobre el tema (0…30)
Toma de decisiones Número de personas que deciden modificar prácticas previas en base al
aprendizaje e información recibida sobre el tema “dPcD” (0…50)
Acción Número de personas que modifican prácticas previas en base al aprendizaje e
información recibida sobre el tema “dPcD” (0…50) Número de iniciativas sobre “dPcD” llevadas a la práctica (0…10)
Operacionalización de variables: Otro ejemplo
¿Y si mi tema de investigación no es
cuanti…?
Evolución del capital social y el capital cultural en las condiciones habitabilidad de las poblaciones de Nievería, Huachipa, Jicamarca y Cajamarquilla.
Objeto de estudio
Caracterizar el capital social y capital cultural de las poblaciones seleccionadas
Describir su perfil en términos de condiciones de vida y habitabilidad
Analizar la relación entre el contexto sociocultural y el perfil de habitabilidad
Objetivos de investigación
Operacionalización de conceptos – capital social y capital cultural
Concepto Definición operativa
Orígenes Modalidades e iniciativas que caracterizan el proceso de conformación de una comunidad o asentamiento
Identidad Expresiones socioculturales que definen a un grupo o individuo y que permiten diferenciarlo de los demás
Percepciones sobre otros
Opinión acerca de los conocimientos, actitudes y prácticas de aquéllos que pertenecen a un grupo distinto al propio
Intereses comunes Metas definidas grupalmente en torno a las cuales se definen estrategias o acciones para alcanzarlas
Organización Patrón de interacciones sociales que permite a un grupo alcanzar los objetivos comunes que se ha trazado
Redes Enlaces – basados en relaciones de parentesco, paisanaje, vecindad, etc.- que facilita la cohesión entre individuos
Confianza Atributo que se basa en el reconocimiento del otro como alguien con quien se puede trabajar hacia el logro de objetivos comunes
Participación Involucramiento en estrategias, actividades y tareas orientadas al bien de una comunidad o grupo
Liderazgo Capacidad de dirigir a un grupo hacia las metas comunes a través del reconocimiento del potencial de cada quien
CAPITALCULTURAL
CAPITALSOCIAL
Operacionalización de conceptos – capital social y capital cultural
Concepto Definición operativa Variables
Orígenes Modalidades e iniciativas que caracterizan el proceso de conformación de una comunidad o asentamiento
• Lugares de procedencia de los pobladores de la zona
• Tiempo y razones por las que migró
• Perfil de quienes iniciaron la conformación de Asociaciones
• Línea de tiempo de origen de Asociaciones
• Tipo de actividades con las que se inició
Organización Patrón de interacciones sociales que permite a un grupo alcanzar los objetivos comunes que se ha trazado
• Tipo de organizaciones que existen en la Asociación (listado)
• Naturaleza del trabajo que realizan
• Efectividad/alcance de actividades que realizan
• Iniciativas que promueven que los pobladores se organicen y las que no
• Ventajas atribuidas a la organización
• Problemas han surgido cuando han intentado organizarse para iniciativas “poco tangibles”
CAPITALCULTURAL
CAPITALSOCIAL
Notas importantes (sí! de nuevo!)
La pregunta de investigación marca la pauta del resto de decisiones metodológicas
Es clave mantener la coherencia entre las etapas de la investigación
No hay una ÚNICA manera de realizar investigación pero sí criterios a seguir
No existen recetas únicas